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大学生求职简历模板：心理学专业基本信息
姓 名：
性 别： 女
年 龄： 24岁
婚姻状况： 未婚
最高学历： 本科
政治面貌： 共青团员
工作年限： 应届毕业生
现居城市： 广州
籍 贯： 广东
联系电话：***********
电子邮箱：***@
求职意向
工作类型： 全职
期望薪资： XX-3000元
工作地点： 广州
求职行业： 党政机关、团体事业 医药、生物、美容 科研、培训、机构 其他行业 建筑、房地产、装修
求职职位： 文员
工作经历
XX-05 - XX-10 ******酒店 总机
工作描述： 1.线上、线下预定; 2.解答客人线上工作; 3.制作每日报表; 4.检查当天及未来预定情况; 5.了解每日的住房情况，重要客人到店时间及喜好; 6.团队预定等
教育经历
XX-09 - XX-07 广州中医药大学 应用心理学 本科
专业描述： 基础心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、中医心理学、美容心理学等
自我评价
做事认真、肯吃苦、有上进心，积极乐观。能迅速的适应各种环境。
大学生求职简历模板：金融财会姓名：
性别： 女
出生年月： 1988年6月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： XX年7月
最高学历： 硕士
毕业学院： 昆明理工大学
所修专业： 企业管理(金融)
居 住 地： 湖北省 武汉市
籍 贯： 湖北省 武汉市
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 湖北省 武汉市 ，云南省 昆明市 ，
期望职位： 财会 金融
意向概述： 财会、金融类
教育经历
时间 院校 专业 学历
XX年9月 - XX年7月 昆明理工大学 企业管理(金融方向) 硕士
XX年9月 - XX年7月 湖北经济学院 会计学 本科
工作经历/社会实践经历
时间 工作单位 职务
XX年3月 - XX年6月 新华人寿保险云南分公司 计划财务部 出纳会计轮岗
XX年10月 - XX年2月 武汉天一商务咨询公司 撰写人
XX年6月 - XX年8月 东海证券武汉市建设大道营业部 后台管理员
XX年6月 - XX年8月 建设银行武汉市汉阳分行 大堂经理
校内奖励
获得时间 获得奖项 学校
XX年6月 昆明理工大学优秀党员 管理与经济学院
XX年5月 昆明理工大学合唱比赛 二等奖 管理与经济学院
校内职务
担任时间 职务名称 学校
XX年9月 - XX年7月 团刊《汤逊湖》摄影记者、摄影协会副部长 湖北经济学院
XX年9月 - XX年12月 组织委员 昆明理工大学管理与经济学院
自我评价
四年的大学生活尤其是担当摄影记者的经历，养成了我严谨、踏实的工作作风，同时也培养了我团结协作的优秀品质和开拓进取的创新意识。热爱生活的我，有着阳光般灿烂的笑容，乐观向上，有着积极的工作态度，做事踏实，勤奋好学。同时也坚信一句话：天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。
证书
取得会计从业证书，证券从业证书，银行从业证书，erp应用资格证书以及用友软件应用基础证书，通过普通话2级甲等测试，英语4、6级考试已通过。
联系方式
电子邮箱：
手机：
qq/msn：
大学生求职简历模板：工程造价专业基本资料
姓名：
性别： 男
民族： 汉族
出生日期： 1988年07月26日
学历： 大专
技术职称： 助理级
毕业院校： 浙江水利水电专科学校
毕业时间： XX年06月
所学专业： 工程造价
外语水平： 英语 (熟练)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式：
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 建筑、房地产、专业服务、咨询、财会、法律、电力、电气、能源
期望职位： 工程造价估价/预决算
工作地点： 杭州市
期望月薪： 不限/面议
教育经历
XX.9--XX.7 浙江水利水电专科学校 工程造价
工作经验
XX年6月—XX年9月：杭州格顺建筑工程有限公司实习(平时休息时间去公司)：
1、期间协助单位预算人员完成杭州市九堡镇格畈社区标准厂房工程。
2、独立完成沈家港(南黄港—备塘河)立面整治工程、江干科技园r21-1围墙工程、江干科技区块m1-11-1、-2地块临时围墙工程。
3、在杭州市九堡镇格畈社区标准厂房工程施工期间跟随老师傅协助放样等。
专业技能
1：熟练掌握建筑设计制图软件(autocad)。
2：熟练掌握预决算工程量计算(广联达、品茗等)。
3：熟练掌握工程资料管理(品茗)。
预算造价人员自我评价范例： （1）本人于XX年取得了造价工程师执业资格证书，XX年取得了咨询工程师（投资）执业资格证书，积累了丰富的施工管理和预结算经验，能有效的控制成本，并合理确定和控制建设项目从投资估算到竣工结算各个阶段的工程造价；熟悉总包、分包、材料设备采购的招标文件和合同文件的编制及审核工作；了解相关规定和政策，熟悉工程量清单计价规范、北京市定额和地方定额，具有造价工程师的知识体系和能力。计算机操作熟练，精通word、excel等办公软件和预算软件，如预算大师、广联达等。有强烈的事业心和责任感，工作踏实，严谨，耐心细致，办事效率
（2）-①本人有七年的预算工作经验，主要从事招投标、施工预算、结算工作，熟悉施工现场各分部分项工程的工艺流程及标准，熟练掌握个种预算及办公软件。本人具有土建、电气、暖通造价员上岗证。 --②本人工作努力，擅与人沟通，具有很强的团队精神。我的专长和特殊技能: 本人从事招投标、土建电气预算工作的同时深入施工现场参与施工管理工作，对施工的各项工序及工艺充分掌握。
（3）诚恳敬业，经验丰富。连续从事工程造价业务已14年、有编审证、造价师证书，工程师职称。因长期担任造价部门负责人，拥有自建的造价资料库，土建装潢及水电消防造价编审经验丰富，能熟练编写专业标准招标文件及相关流程、商务分析、合同谈判与管理。熟悉项目全费用管理和施工现场管理并能熟练操作常用办公软件。
（4） 具有房地产公司工程造价管理经验:熟悉房地产开发建设程序、房地产开发过程成本控制及成本控制指标的编制考核；熟练掌握建筑工程招投标程序，具备建筑工程、材料设备、监理招标的理论知识及实践经验；熟悉北京市、天津市定额及取费标准；精通各种土建预算及投标报价，能熟练使用广联达、神计妙算、同望等预算软件，能独立完成标书的制作（施组、报价、商务），多次独立完成天津、北京、内蒙、湖北、山西等地的投标报价，并中标，熟悉清单计价及定额计价，工作能力强，爱岗敬业多次获得局处先进个人。
（5）本人善于沟通及管理、工作勤恳、任劳任怨，以身作则的敬业精神及团队意识，常能使团队受到感染。本人从事工程造价工作十几年，对工程造价有丰富的经验；对建筑行业各方面领域较了解；善于对只有设计方案图纸的工程进行估算；精通建筑（包括钢筋抽取）、装饰、钢结构、修缮、园林工程的预结算及成本核算，熟悉工程合同（包括fidic）的条款及签定等；了解暖通工程、电气工程预算；熟练掌握工程预算软件及office办公软件。
两年以上工作经验 | 男| 25岁（1986年1月15日）
居住地：上海
电 话：139********（手机）
E-mail：
最近工作 [ 2年1个月]
公 司：XX房地产开发有限公司
行 业：房地产开发
职 位：工程造价师
最高学历
学 历：本科
专 业：工程造价
学 校：华北理工学院
自我评价
专业知识扎实，具有工程管理、项目开发、成本管理的丰富经验。擅长项目运作，能够通过成本预估，设计标准，项目定位等各个方面，制定切实可行的标准，并且根据下属员工的特点，分配任务，保证每个项目的顺利完成。善于沟通、知识面广，为人正直和善，有良好的敬业精神和团队合作精神。具有管理能力和领导能力，希望从事具有挑战性的工作。
求职意向
到岗时间： 一周之内
工作性质： 全职
希望行业： 房地产开发
目标地点： 上海
期望月薪： 面议/月
目标职能： 工程造价师
工作经验
2010/4—至今：XX房地产开发有限公司[ 2年1个月]
所属行业：房地产开发
造价部 工程造价师
1、主要负责招标文件的编制（工程量清单的编制）及合同价款的制定；
2、负责制定合理的分承包方案和材料消耗指标；
3、参与公司项目工程投标单位考察及资格审查，编制考察分析报告；
4、审核工程施工合同的条款，特别是对价格条款提出意见；
5、负责上报工程变更索赔资料，敦促相关部门做好基础资料的记录、搜集、签认工作。
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2009/3—2010/3：XX房地产有限公司 [ 1年]
所属行业： 房地产开发
预结算部 预结算员
1、负责编制投标文件，编制工程预结算及整理工程资料；
2、主要负责****房地产公司的洋房、别墅和高层的预结算工程；
3、负责工程量计算：房地产公司的办公楼及其他附属建筑的工程量计算；
4、负责审核技术方案等合理化建议的费用节超情况；
5、负责提供施工过程中各种材料和工程量的确切数据。
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2008/7--2009 /2：XX建筑有限公司[ 8个月]
所属行业：建筑/建材/工程
工程部预结算员
1、负责公司施工图工程量的计算及施工图预算；
2、主管建筑模板、钢结构工程预结算书编制,单项工程竣工时与施工单位核对工程造价；
3、负责施工过程中的签证、索赔等工作；
4、负责成本分析：包括项目初期的前期策划及每季度的成本盘点工作；
5、负责带领实习生和应届新员工。
教育经历
2004/9 --2008 /7 华北理工学院 工程造价 本科
证 书
2006/12 大学英语六级
2005/12 大学英语四级
【关键词】工程造价专业；多方联动；学训交替；工学结合；人才培养
随着我国社会经济不断地发展，经济建设水平逐步提高，国家的工程投入越来越大，工程建设事业告诉发展，取得了较好的成绩。在此同时，为满足社会对工程造价人才的需求，必须在各大高校开设工程造价专业，并且要顺应素质教育改革的要求，以突破传统的工程造价教学模式。实施“多方联动、学训交替”工学结合，以为工程造价专业教学效果提供重要的保障作用。
一.工程造价专业的人才培养模式
在新时期下，为满足我国工程造价发展的要求，必须创新工程造价专业的人才培养模式，以适应工程造价学生的发展需求。为此，在工程造价教学过程中可采用全新的“多方联动、学训交替”工学结合模式，以保障工程造价专业教学的质量。这种工学结合模式是我国工程造价专业教学改革的必然产物，具有先进性，有利于实现我国素质教育改革的目标。所谓的新型工学结合人才培养，在第一学年和第二学年采用的是三段式教学方法，而在第三学年则只分为两个时段的学习。而且在每个学年的最后一个学段都要让学生进行校外实训，以培养学生的岗位职能，并且使学生在实际工作中能积累一定的工程造价经验，从而提高学生的就业能力。这种教学模式坚持以人为本的教学理念，充分与相关企业协作配合，实现有效的企校合作，从多方位、多角度来丰富学生的理论知识，训练学生的实践技术。总而言之，“多方联动、学训交替”工学结合人才培养模式，在工程造价专业中的应用，起到了良好的效果。
二.工程造价专业教学中存在的问题
现阶段，在工程造价专业教学中依然存在着不足之处，还有待进一步改善和解决。在工程造价专业教学中主要有这些问题：第一，工程造价专业因地制宜，具有较高的地域性，在教材的选择上具有局限性。工程造价专业主要是针对于建筑施工企业或是一些建筑工程预算编制单位，工程造价专业所培养出的专业人才主要服务于以上工程项目建设企业。而在工程造价的课程教育中，不管是理论教学还是实践教学都受传统教学的影响，未能充分发挥工程造价专业教育的有效性。另一方面，工程造价专业教学所采用的教材都是由各个地区字迹编写的，部分地区的教材编制并不够规范，缺乏合理性，学生很难理解，影响了学生的学习效果；第二，工程造价专业教学所涉及的内容比较多，具有很强的操作性，学生在学习过程中具有一定的难度。就目前而言，教师在工程造价专业教学过程中依旧沿袭传统的教学方法，忽视了学生在教学过程中的主体地位，并未将理论教学与实践活动相结合，使得学生对理论知识的理解不够深刻是，实践能力未能得到提高。
三.工程造价专业中应用“多方联动、学训交替”工学结合人才培养模式的效果
（一） 丰富工程造价专业教学课程体系，建设校外实训基地
在工程造价专业教学过程中，教师可重新调整教学目标，选择合适的教学内容，以丰富工程造价课程活动，建立健全的工程造价专业教学课程体系。在构建工程造价专业课程体系的而事后，可以工程项目建设中的各项本岗位标准为依据，以确保课程体系是的科学性和合理性。在采用“多方联动、学训交替”工学结合模式之后，所制定的课程内容必须符合人才培养模式的要求，可在课程中融合企业工程造价各个岗位的工作内容，以让学生了解实际工程造价中的任务，将工程造价工作中所需要掌握的理论知识和实践技术传授于学生，从而促进学生职业能力的提高。工程造价专业中大概有十三门课程的学习，在教学模式改革之后，可将这些课程进行重组，将其分为理论知识和实践能力两个方面，既要培养学生的岗位能力，又要使其具有良好的职业素质。可在建筑工程计量、计价和工程清单计价等课程中采用工学结合模式，应用课程交替工作。另外，还可以在教学过程中引入资格证的考核内容，使更多的学生可以通过职业资格证的考察。
“多方联动、学训交替”工学结合模式的而开展，需要学校在课外建立相配套的实训基地，以锻炼学生的实际应用能力。教师可以根据工程造价工作的流程和每个岗位要求来选择合适的企业来展开教学合作，以实现资源共享，充分发挥企业的优势看，从而提高我国工程造价专业教学质量。例如，某市一学院与当地企业工程造价主管部门达成协议，通过合作来为学生提供实训基地。在签订合作协议之后，学校可以派遣学生到企业中进行工作实习，可引入高级工程造价师来为学生讲解工程造价的内容。在讲解专业内容的时候，教师可以利用企业的某案例来为教材，由学生来辅助教师完成相应的工程计量、计价等工作。
（二） 创新工程造价教学评价体系
随着工程造价专业教学模式的改革，其教学评价体系也应该进行相应的创新。在工程造价的实训教学部分，不仅要由校内的教师对学生进行评价，还要重视校外即企业中导师的考核评价。可在工程造价教学评价体系中引用计算机网络技术，通过互联网来开展指导工作和评价工作。在总结评价的时候，学生首先要进行自我评价，然后由学校和企业导师对学生做出实训评价，对学生的职业素质和岗位能力进行评价，以确保对学生的教学评价更为客观。
（三） 采用订单式培养方案
采用订单式培养方案，是工程造价专业“多方联动、学训交替”工学结合模式中的必然要求。例如，某市学院与企业签订订单培养协议，由企业提供相应的资源，并为这些学员提供份工作岗位。这种订单式培养计划，不仅能为学校学生提供更多的教学资源和实训机会，也能为企业提供更多的优秀人才，实现双赢局面。签订订单式培养的学生既能受到校内教师的指导，还能接收一线工作人员的经验教育，从而可提高工程造价学生的学习效率。
结束语：
在我国工程项目建设规模不断扩大的背景下，其对人才的需求越来越迫切，渴望有更多的综合能力强的人才投入于工程项目建设工作中，尤其是工程造价人才更是珍贵。鉴于这种情况，工程造价专业教学则显得愈发重要，颇受教育学者们的关注。因为工程造价专业具有其独特的特点，实践性比较强，教师不仅要向学生讲解理论知识，更重要的是培养学生的动手实践能力，以使学生将所学的知识灵活地应用实际生活中。在工程造价专业中应用“多方联动、学训交替”工学结合模式，有利于改善现阶段的工程造价专业教学状况，使学生更快地适应未来的工作岗位。
【参考文献】
Abstract： In the teaching process， task driven method is a scientific teaching method， which breaks through the traditional mode of teaching knowledge in the form of "learning" to "completing task" and "solving problem"， so that teachers can make in-depth analysis and appropriate improvement in the teaching combined with the actual situation， to effectively promote the practice of curriculum reform and achieve the teaching objectives. This paper will conduct a research analysis combined with the engineering cost course teaching.
关键词： 工程造价课程；教学改革；任务驱动法
Key words： engineering cost course；teaching reform；task driven method
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）08-0196-02
0 引言
伴随着我国飞速发展的经济水平和社会水平，各种类型的社会工程也在不断地增加，其规模也呈现出不断扩张的趋势，在这样的基础之上需要结合实际情况适当地控制工程造价，自然需要比较专业的人才参与工程造价。但是就目前工程造价课程的实际情况来看，特殊性比较强烈，任务驱动模式作为一种新型教学模式，把教学内容进行一定的细化，转换成任务的形式为学生进行分配，令学生们能够在实践活动当中获取对重要知识深入了解的渠道，有效提升课堂效率和质量，令学生能够拥有高度的团结合作能力以及实践操作的能力。
1 任务驱动法下工程造价课程教学概述
1.1 含义
所谓“任务驱动教学法”指的是在教学的过程当中，老师把需要学生们掌握的知识内容隐藏在一个（多个）任务当中，将任务作为主要的驱动，鼓励学生们结合各种学习资源，通过互动协作、自主探究等形式来进行有效的学习。它需要学生们在学习各个阶段都有一定的目标性，结合真实教学情境，携带任务去积极进行学习探索，实践性和操作性都比较理想。其主要特征可以分成以下几点：其一，老师必须要结合教学实际内容，帮助学生们建立起适当的教学任务，确保任务选择性、创新性以及递进性，针对任务进行的描述和要求都需要保证充分的具体性、难度适中；其二，进行任务的时候，需要调动学生们的积极性，令学生们认真对待，建立起正确的学习心态，确保任务能够完成，同时在潜移默化的过程当中学习知识；其三，指引学生分析学习任务，了解其中所蕴含的专业知识，锻炼其创新的能力。在通过任务驱动法进行教学的过程当中，需要确保学生高度的参与性，同时对其表现予以全面、客观的评价。
1.2 任务驱动法在工程造价这一学科当中的重要意义
在工程管理专业当中工程造价属于专业基础课程，在学习该课程的过程当中学生们能够充分地了解到工程造价管理基本的模式，并且了解到项目建设的过程当中所包含的造价管理内容，充分地理解环境评价、成本管理等方面的工序和方法，令学生们能够拥有针对建设项目进行全过程管理的能力。该学科综合性相对较强，而且理论知识也比较繁多，生动性薄弱，大部分课堂教学的过程当中都会不可避免地呈现枯燥且乏味的特点，使用任务驱动教学的形式，可以学生们在课堂当中占据主导的地位，作为课堂的“主人”，主动且积极地接受学习任务，老师仅仅作为指导的角色而存在，进而有效提升课堂的整体教学效率，令学生们能够接受更多的新知识，并掌握教学的重点内容以及目标内容。
2 “任务驱动法”的实际应用
“任务”是在学生进行学习的过程当中起到直接影响的重要因素，同时也是提出问题最主要的外在体现。结合学生不同的学习水平、目标和需求，把课程按照知识面分成若干个任务，以此来激发并引导学生们对于学习知识的兴趣以及深入探索的精神，令学生能够借助完成任务的过程形成良好的学习习惯，提升他们的兴趣，完善其学习方式。
2.1 设计学习任务，提升学生对于学习的积极性
通常来说，学生对大部分的课程没有学习兴趣并非因为课程本身存在问题，而是因为老师教学的过程当中选择的形式存在一定的问题。所以，老师在进行教学内容以及教学方法设计的过程当中，需要充分地结合学生们心里特征和认知规律，探索出可以和学生特征相互切合、和其学习需求相互满足的方式，令学生能够在轻松的环境下自觉进入学习的状态，并熟悉相关的知识内容。使用任务驱动教学模式，需要老师从设置任务的工作入手，设计能够与现实生活相互贴近，同时还能够提升学生兴趣的一些任务，令学生们能够从主观意识上去参与探究活动，令设计的任务可以依照一定的顺序来完成。在这样的任务驱动模式指导下的课堂学习，气氛非常轻松，而且学生的课堂表现也非常积极，基本上能够保证高质量、高效率地完成相关的学习任务，实现教学的目的。在这一过程当中，学生们也能够通过自己亲自探索和分析的方式提升自身的学习水平，充分地通过自身知识理论来处理问题，锻炼其职业素养以及专业技术的水平。
2.2 制作学习模型，强化学生的感知和理解程度
在工程造价课程当中，有很多知识理论相较来说比较复杂，而且很难直观地去理解，老师在教学的过程当中假如仅仅地依靠口头阐述以及黑板板书讲解的形式是很难令学生透彻理解的；假如通过文字或者图片的形式来对其进行适当的引导，W生所具备的立体分析和空间想象的能力也可能会受到一定的限制，不过如果老师安排并协助学生们构建起学习模型（参见图1），加强其对于知识体系深入理解的程度，借助动手和动脑的实践进程，就能够有效改变该缺陷。
另外，简单模型制作的过程也可以让学生们提升空间想象的能力，对于建筑物也有空间结构上的感性认知，提升观察和理解的水平，可以帮助学生们对建筑相关理论有深入认知，给下一阶段的学习打下坚定的基础。
2.3 鼓励实践操作，促进教学理论和实践相结合
在制作模型的过程当中，学生们可以深入地理解并认知和专业有关的理论知识，同时还需要深入实践活动当中，对已经掌握的理论知识予以强化以及相关的印证，特别是对于工程造价这种实践性比较强的课程，比起普通的教学课程更加需要学生们在不断的实践性操作过程当中提升认识程度，并感知技能。所以对于老师来说，需要充分地进行任务可操作性的设计，充分锻炼学生们的扎实基础以及熟练操作的技巧。在项目施工任何阶段当中寻找到施工工艺、构件的实际案例，借助图纸和模型来生化学生们感官上的意识水平。
例如，在某市的高校当中，工程造价课程老师带领学生们到附近的建筑工地或者是已经成型的一些建筑当中进行参观，让学生们真实地看到建筑物细部结构和设计水平，借助质量管理、结构设计等方式来深化理解学习的效果，并且对比较完整的施工工程当中工序和管理有较为全面且统一性的鉴别能力和认识能力，有效促进其专业课程内容的学习进程良性发展。
另外，教学考核在教学当中也是比较重要的一部分内容，也是对学生进行知识掌握程度考察的最有效、最直观的方式。学生完成一项学习任务之后，老师可以结合他们在活动当中的自我表现予以评价。需要注意的是，评价需要避免片面，结合学生完成任务的情况的同时也需要参考其对待学习任务的态度和完成任务过程中的态度，建立起比较全面且立体的评价制度。除此之外老师还可以组织学生们进行相互评价和自我评价，提升学生之间沟通的频率，形成良好的人际关系，也能够提升他们的协作能力，促进他们的全面发展。
2.4 丰富教学方式，提升课堂教学实际效率和效果
就实际教学的过程来看，老师可以依照一些建筑工程的实际情况来为学生提供一些更加丰富的教学方式。比方说，老师可以择取一项建筑工程的实际工程设计图纸，以此来向学生们做以比较详细的讲解和阐述，令学生们能够彻底地了解工程情况。之后再让学生们结合工程设计的实际情况，通过相互合作学习的形式，扮演不同人物再现情景。这样的教学方式不但能够令所有的学生都能够参与到课堂教学当中，同时还能够提升学生们团结协作的能力水平。情景模拟活动完全结束后，老师可以鼓励学生们进行自我观点阐述，同时以此来为学生们进行详细的引导，针对一些学生们不能凭借自身力量去解决或者一些无法理解的问题进行适当的指导。在这种合作学习完成之后，老师可以鼓励他们定期对学习进行阶段性总结，再由老师对其予以适当的评价，针对存在的薄弱之处给予重点教学，提升工程造价课程的教学实际效果和课堂效率。
3 结语
从整体上来说，任务驱动法可以大大提升学生之间密切的合作和交流沟通，将传统教学当中一味堆积理论知识的弊端进行了一定的改善，并且对知识结构进行了一定的调整，令学生能够在学习的过程当中获取处理问题的方式和技巧，可以有效促进学生们的专业学习能力。在教学的过程当中，老师需要更多地去指引学生们重视课本知识和任务专题之间的交叉点，巩固基础知识，令他们能够更好地提升学习效率，有效促进工程造价教育良好发展。
参考文献：
[1]潘培艳.任务驱动法下工程造价课程教学改革设计[J].科技风，2014（21）.
[2]徐迪.基于项目导入任务驱动法的中职院校工程造价教学研究[J].城市地理，2015（3X）.
[3]亓萌，王冬花.项目导入任务驱动法在工程造价教学中的应用探讨[J].考试周刊，2014（72）.
[4]张爱丽，徐毅安，张逯见.《建筑工程计量与计价》教学方法改革探讨[J].新西部：理论版，2014（11）.
工程造价管理专业应聘简历表格
基本信息 个人相片 姓 名： 性 别： 男 照片 民 族： 汉族 出生年月： 1989.3.29 证件号码： 431121198903****** 婚姻状况： 未婚 身 高： 170cm 体 重： 55kg 户 籍： 湖南永州 现所在地： 湖南长沙 毕业学校： 湖南交通职业技术学院 学 历： 本科 专业名称： 工程造价（建筑方向) 毕业年份： 2010年 工作年限： 一年以内 职 称： 求职意向 职位性质： 全 职 职位类别： 建筑工程-工程造价师/预结算 建筑工程-施工员 建筑工程-工程监理 职位名称： 预算员 ; 施工员 ; 工程监理 工作地区： 广东深圳 ; 待遇要求： 1500元/月 可面议 ; 需要提供住房 到职时间： 一个月内 技能专长 语言能力： 英语 3级 ; 普通话 标准 教育培训 教育经历： 时间 所在学校 学历 2008年9月 - 2010年10月 长沙理工大学 本科 2007年9月 - 2010年6月 湖南交通职业技术学院 专科 培训经历： 时间 培训机构 证书 2007年10月 - 2007年11月 湖南交通职业技术学院 计算机等级一级 2008年9月 - 2008年10月 湖南交通职业技术学院 2008年3月 - 2008年4月 湖南交通职业技术学院 测量证 工作经历 所在公司： 深圳越隆达实业发展有限公司 时间范围： 2009年8月 - 2009年9月 公司性质： 合资企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 建筑工程-工程造价师/预结算 工作描述： 担任公司预算员，并参与了华浩源工程的土建部分的预算工作。 离职原因： 所在公司： 宝安集团 时间范围： 2009年7月 - 2009年8月 公司性质： 国有企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 建筑工程-工程造价师/预结算 工作描述： 担任公司预算员，并参与了世纪春城四期的水电部分的结算工作。 离职原因： 其他信息 自我评价： 能吃苦耐劳 接受能力强 发展方向： 预算员 其他要求： 联系方式 联系电话： 电子邮件：
工程造价管理专业应聘简历表格
个人基本简历 姓名： - 国籍： 中国 个人照片 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 河源 身材： 162 cm 50 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 27 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职 应聘职位： 工程造价师/预结算:水电预算员 工程造价师/预结算 土建预算员 工作年限： 3 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职- 随时 月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州 个人工作经历： 0XX年3月至XX年11月在顺德广东同江医院筹建处担任土建预算员； XX年12月至XX年12月于广东韩江建筑安装工程有限公司担任水电安装预结算员，负责过的项目有： 1、中大南方学院一期工程，包括学生宿舍楼、教学楼、办公楼、食堂、教工公寓，建筑面积10万平方米，水电总造价1600万； 2、珠江帝景A1-A6栋，每栋地址2层、地上32层，总建筑面积31万平方米，水电总造价9300万元； 3、东莞地标大厦1-3栋，每栋地下2层、地上25层，总建筑面积12万平方米，电气总造价1300万； 4、从化市外贸大厦改造工程，地上9层；总建筑面积1.2万平方米，水电总造价300万元； 5、审核东方夏湾拿、珠江俊园、华南新城等项目结算。 教育背景 毕业院校： 广州大学 最高学历： 大专 毕业- XX-07-01 所学专业一： 工程造价管理 所学专业二： 受教育培训经历： XX年9月至XX年7月就读于广州大学 XX年经过培训和考试取得安装造价员证 XX年经学习取得建筑专业二级建筑师证书 XX年7月经过学习取得WordXX、ExcelXX、Window XP计算机合格证书 语言能力 外语： 英语 一般 国语水平： 良好 粤语水平： 良好 工作能力及其他专长 能熟练应用广东省建筑工程综合定额、广东省安装工程综合定额；对水电安装预算、土建预算等专业知识比较熟悉；对装修工程定额、园林绿化工程综合定额、市政工程定额都有一定了解；熟悉水电工程现场操作程序和施工工艺，对清单和招投标工作有一定的实践经验。 详细个人自传 机会只光顾有准备的人，因为记得这句话本人一直积极向上，认真学习，谦虚好问，不甘落后于他人； 用积极的心态面对所有的人和事是本人一向的做人原则； 本人为人诚恳，性格开朗，亲和力强，具有特别好的沟通、协调能力；能够熟练应用各种预结算、AUTOCAD，OFFICE等软件。 若承蒙贵公司录用，本人将竭尽所能，全力以赴干好本职工作。 月薪要求:5000元以上
“项目导入、任务驱动”教学法的理论基础是教育家陶行知先生提倡的“在学中做，在做中学”的教育理论。它是一种以“项目导入、任务驱动”为主要形式的教学方法。工程造价专业培养适应社会主义现代化建设需要，具备工程造价专业所必需的基础理论知识和专门知识，初步具有工程造价专业实际工作能力，具有工程建设项目土建、安装和装饰等专业的估价能力、工程招标标底和投标报价的编制及审核能力的高等应用型专业技术与管理人才。这些技能中很大一部分都要与实践相结合，所以在工程造价的教学过程中，以实际的项目作为载体，能够更好地促进教学，提高学生积极性。
1.项目与任务的教学设计
工程造价专业设计的项目，其出发点是培养学生的职业能力，其中要涵盖某一阶段教学目标完成涉及的知识，可以是一门课程的教学内容，也可以是以某一职业能力为核心的课程体系，将几门课程整合成一门项目课程。考虑大多数学生所具有的知识水平和完成任务的能力，在教学过程中，一般将项目分解成一个个子项目，然后将一个个子项目划分成一个个较容易掌握的“任务”，通过这些任务实现总的教学目标。因此，项目与任务的设计一般遵循以下原则：
1.1项目设计时要结合实际，以应用为着眼点，增强学生的职业能力。
选取实际工程中的案例，一方面可以让学生了解实际工程的运作，另一方面可以让学生巩固相关基础理论。
1.2项目和任务的设计要有目的性和可行性。
项目的设计应考虑到不同学生的特点、接受能力的个体差异和学生对相关理论的掌握程度。结合学生的实际情况设计任务，实际应考虑从简单到复杂，以学生能独立完成为目的。
1.3任务的设计时分解重点和难点。
任务的大小、知识点、重点和难点都应该考虑进去，不宜在一个任务中出现过多知识点，同时任务量不应太大。任务的实际以学生掌握和使用知识、思想和方法为目的，同时能够对知识点的认识理解有个升华过程。
综上所述，进行项目与任务设计时，要以学生为中心、兴趣为主线，使学生在完成任务的过程中掌握知识、技能和方法，并学以致用，触类旁通。
2.项目与任务的教学实施
2.1项目导入。
项目教学开始时，选取实际工程中的造价事务和一套施工图纸，根据规范将项目合理地分成若干教学模块（子项目）。比如钢筋工程、基础工程、砌筑工程，同时介绍整个工程、模块及任务之间的内在关系，使学生能够对实际的工程项目有整体了解，同时认识和把握相关的理论知识，使学生掌握工程造价的职业能力。
2.2任务驱动。
基于任务驱动的学习过程包括以下几个环节：
2.2.1学生分组。
根据学生的熟练程度、小组成员的合作技能及学习任务的难度，进行合理分组。把不同学习能力、学业水平及具有不同兴趣爱好的学生分到一个组，在一定程度上实现优势互补。
2.2.2设计情景，提出任务。
根据实际的工程项目，进行不同的项目划分。例如模拟招标过程、投标过程、算量、计价等实际工程中的各个环节。
2.2.3学生根据要求完成任务。
除了学习知识以外，每个组员还要与其他组员相互协助合作，学生根据自己的兴趣、特长承担工作任务。在任务完成的过程中，应该让每一个组员都能体验不同的分工，在小组学习中，除了发挥积极主动的作用，同时要培养学生的综合素质，适应不同的模块要求。
2.3分析任务，制订计划。
在教师的指导下，学生对教师精心设计的任务进行分析，对任务进行分解，通过小组成员的讨论，制订任务完成的详尽计划。此计划作为学生学习情况评价的因素之一。
2.4小组协作，完成任务。
小组成员根据制订的计划和分工情况，开展学习，学习过程要有阶段性成果。阶段性成果可以通过网络的形式进行组间的经验交流，通过组内交流不断完善阶段性学习成果，从而促进任务的圆满完成。
2.5上交成果，考核评价。
项目任务成果上交之后，让学生先自评、互评，再由教师对学生算量的完整性、准确性进行全面评价，对学生完成的优秀成果给予表扬肯定，对成果中普遍存在的不足总结原因。最后实施考核，成绩登记在册。
3.项目与任务的教学考核
在学习过程开始前，教师要根据工程造价专业的特点，分析学习内容、学习目的、学生的特征等。根据项目要求精心设计学习任务，制定评价标准，以便学生在学习过程中，有明确的学习目标，并能够进行适时的自我评价，使形成性评价贯穿学习过程始终。
评价既要注意对技能和成果进行评价，又要对学生的态度和方法进行评价。在整个学习过程中，教师扮演的是学习的指导者和合作者角色，整个学习过程以学生的自主学习为主。
评价既要有形式性评价，即任务阶段性评价；又要有结论性评价，即整体项目设计与制作的结果。
评价的形式多种多样，应尽量突出能力为本的考核方式方法。
同时，为确保“项目导入、任务驱动”教学法在工程造价课程和课程体系建设中得到有效体现，必须加强学校与企业的紧密合作。
