时间：2023-12-18 11:24:25
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一、目前阻碍高中英语教学效率提升的因素
1.本土文化的输入不够
语言并不是孤立存在的，它依托于不同民族的文化，孕育于各种类型的文化土壤中。高中生在英语学习过程中，要想真正地掌握英语这门语言，就必须对英语的文化背景有一个清晰的认识，只有这样才能够提升英语学习的效率，发挥英语学习的实效性。在以往高中英语的教学中，英语教师对于英语国家语言背景与风土人情的文化渗透是比较重视的，这对高中英语教学的实效性发挥具有重要的推动作用，在相当程度上，促进了高中英语教学效率的有效提升。但是，我们也要看到，在高中英语教学中，教师在深入挖掘英语国家的文化内涵的同时，却往往是顾此失彼，其突出的表现就是教师对本土文化的忽视。一些教师在思想深处认识偏激，认为只要让学生对英语的文化背景进行深入的了解就足够了，至于对我们本土文化的相关内容了解与否无关紧要，这样的认识显然是不合适的。因为在教学实践中，一涉及英语国家文化背景的学习内容时，教师就比较重视，学生对这些内容的学习也会充满热情，但是在英语教学中也有许多与我们本土文化相关联的教学内容，由于教学中对于本土文化的输入与渗透不够，当遇到这样的学习问题时，学生往往会觉得比较困难，教学的效率也因此而大打折扣。因此，本土文化的输入不够是目前阻碍高中英语教学效率提升的一个重要因素。
2.高中英语语言教学的实用性不强
长期以来，高中英语教学的实施受到应试教育理念的影响比较严重，在教学实施中，升学成为英语教学实施的唯一目标，高中英语教学活动的开展都要围绕着高考这个指挥棒而进行。在教学的实践中，只要学生的英语考试成绩提升了，就被认为是教学取得了成功。在这样的教学理念影响下，教师对于学生英语表达能力与英语交际能力的培养缺乏应有的重视，这对于学生相关能力的培养是非常不利的，高中英语教学逐渐沦为考试的工具，以至于高分低能的现象比较突出，高中生英语语言素养的提升并不尽如人意，这样的教学实施在相当程度上影响了高中英语语言教学的实用性发挥，不利于高中英语教学效率的提升，因此，这样的教学现状亟须改进。
二、高中英语教学效率提升的措施
1.要在高中英语教学中凸显实用性
要改变现阶段高中英语教学实用性不强的现状，就要求教师改变原有应试教育的教学理念，而不是以考试作为高中英语教学的出发点与落脚点。与此同时，教师要帮助学生端正英语学习的目的，让学生深刻地认识到，英语学习的目的不仅仅是为了考试，英语在许多方面都具有应用的价值。在未来的生活中英语的应用空间是非常广阔的，它是未来工作和生活中不可或缺的交流工具，因此，学好英语是非常有价值的。除此之外，教师在高中英语教学的实施中，也要改变只重视理论知识教学的弊端，要善于运用启发式的教学激发学生英语学习的兴趣，以凸显实用性的英语教学取代“填鸭式”的英语教学，这是提升高中英语教学效率的一项重要措施。
2.要在高中英语教学中突出文化性
要实现在高中英语教学中所凸显的文化性，就要改变现阶段高中英语教学中“唯知识论”的教学倾向。在以往的高中英语教学中，教师更多采用的是灌输式教学，学生所采用的学习方式也主要以死记硬背为主。要突出高中英语教学的文化性就要让学生在这样的教学方式中解放出来，因此，在教学中，教师要在深入挖掘英语文化的基础上，让学生对本土文化有一个全面的对接，让英语的“教”与“学”渗透更多本土文化的元素，这不仅对高中生英语语言能力与英语交流能力的培养大有助益，也可以有效提升高中英语教学的效率。同时，教师要在具体的高中英语教学实践中，根据不同的教学内容联系更多充满本土文化元素的教学内容，培养学生本土文化的英语语言应用意识，以此提升高中英语教学的效率。
3.要在高中英语教学中创新教学方式
关键词：高中生物；实验教学；措施
提高高中生物实验教学的效率，可以有效地提高学生对于生物的进一步认识，所以在教学的过程中，教师一定要重视生物实验教学，完善教学手段，从而更好地提高学生的生物成绩。
一、加强学生在实验过程中的问题的提出
进行实验教学，不仅是为了验证部分的教学内容，从而提高学生对于生物知识的理解和记忆，更是为了提高学生对于生物知识的探究，进而提高学生的探究和思考能力，因此在高中生物实验教学中，教师要加强对学生的探究性教学，加强学生在实验过程中问题的提出。例如，在实验教学的课堂上，教师可以先做示范实验，然后让学生认真地观察这个实验，并且对这个实验提出相应的假设和问题，然后自己在做实验的时候想方设法证实自己的假设或者是用实验来解决自己所提出的问题。故此，在高中生物实验教学中，教师要加强对学生的探究性教学，加强学生在实验过程中问题的提出，从而更好地提高学生对于生物的认识。
二、加强多媒体技术在实验教学中的应用
在高中生物实验教学中，往往会因为实验教材的限制，从而导致很多实验无法很好地完成或者根本完成不了，所以在高中生物的实验教学中，教师就可以适当地借助多媒体技术的帮助来进行实验教学。对于一些比较难操作的实验，教师就可以借助多媒体技术的帮助来进行教学，因为通过多媒体技术来进行辅助教学，不仅可以加强学生对于实验的观察，还能使实验的效果更加明显，从而帮助学生更好地理解该实验。例如，在进行细胞染色的实验时，在现实生活中很难找到那么多的染色剂，此时教师就可以借助多媒体技术来进行虚拟实验，从而提高学生对于细胞染色这个实验的认识。教师还可以用多媒体技术分别用双缩脲试剂、斐林试剂、健那绿试剂等各种染色试剂的细胞染色实验虚拟出来，从而让学生分别观察不同的染色剂所产生的效果，从而提高学生对于细胞染色实验的理解和记忆。故此，在高中生物实验教学中，教师可以加强多媒体技术在实验教学中的应用，使一些不容易做的实验或者需要较长时间才能完成的实验使用多媒体技术模拟实验，从而更好地提高学生对生物实验的认识和理解，提高学生的生物成绩。
三、加强学生的动手能力
在进行高中生物实验教学的时候，教师一定要加强学生的动手能力，只有当学生动手做完实验后，学生对于这个实验的认识和记忆才能更加深刻，所以在高中生物实验教学中，教师一定要加强学生的动手能力。例如，在进行实验教学的时候，教师应该经常带领学生到实验室中进行实验，教师可以事先进行示范教学，或者是将实验过程中需要注意的内容讲解清楚，然后学生就可以根据书本的步骤来进行实验。在学生进行实验的过程中，教师应该在旁边进行观察，对学生的错误动作及时地进行纠正，提高实验的准确性，无论学生所做的实验是成功还是失败，都要分析成功或失败的原因，使学生对此有深刻的印象。因此在高中生物实验教学中，教师一定要加强学生的动手能力，从而更好地提高生物实验教学的效率。
四、加强课外实验的进行
在进行生物实验教学的时候，不能只是局限在室内，教师还可以带学生到室外去进行实验教学，在室外进行实验教学，可以很好地提高学生的学习兴趣，因为在室外，学生的心情就会变得更加轻松，从而学生的学习压力就会相对降低，也会使学生对课堂知识产生深厚的兴趣。所以要提高高中生物实验教学的效率，提高学生的生物水平，教师应该加强对学生的课外实验教学，从而提高学生的学习积极性。
五、重视学生实验技能的提高
新课程能力目标要求学生能够正确使用显微镜等常用工具和仪器，掌握实验的基本技能。生物实验是提高学生实践能力的重要手段，忽视实验教学，是造成学生高分低能的重要原因。
综上所述，本文阐述了提高高中生物实验教学效率的五个措施，分别是加强学生在实验过程中的问题的提出、加强多媒体技术在实验教学中的应用、加强学生的动手能力、加强课外实验教学以及重视学生实验技能的提高。高中生物教师可以适当地参考以上的几个建议，更好地完善实验教学手段，提高实验教学的效率，从而更好地提高学生的生物成绩。
参考文献：
[1]韦玉红.高中生物实验有效教学策略行动研究探索[D].上海师范大学，2013.
【关键词】初中体育 一分钟跳绳 必要性 对策 措施
一分钟跳绳作为体育中考的测试项目，也是提高学生身体素质水平、锻炼学生运动能力的有效方式之一。但是在大部分的一分钟跳绳运动中，教师仅是要求学生在多练中提高速度，并没有真正提出提高一分钟跳绳运动效率的对策，学生也看不到该项目的存在价值，不利于学生运动能力的提高，更不利于学生的健康成长和综合素养的提高。所以，在素质教育的推动下，教师要多做思考，要从思想上认识到一分钟跳绳项目开展的必要性，思考该项目中可能存在的问题，并通过对学生学习情况以及项目的思考和分析，提出相应的对策和措施，以真正发挥出一分钟跳绳的价值，为学生的健康发展做好保障工作，增强学生的体育锻炼意识，使学生养成终身锻炼的良好习惯。本文从以下几个方面入手，对提高学生一分钟跳绳运动效率的对策进行论述，以促进学生的健康发展。
一、一分钟跳绳项目开展的必要性
一分钟跳绳是一项可以促进学生全面发展的体育运动项目，也是中考体育的重要组成部分，更是体育课程价值最大化实现的基础。那么在初中体育教学中开展一分钟跳绳运动的必要性具体体现在哪些方面呢？
首先，一分钟跳绳运动能够提高学生的身体素质。众所周知，随着网络的不断发展，大部分学生都喜欢坐在电视机、电脑跟前，不喜欢锻炼，缺乏锻炼的意识，这不利于学生的健康成长。跳绳运动对各方面的要求都相对较低，是学生能够有效进行体育运动的方式之一，能够大幅度提高学生的身体素质。
其次，跳绳运动对学生心理素质的培养也能产生一定的作用。简单地说，学生要想顺利地在一分钟内完成跳绳目标，甚至达到最佳效果，就必须要具备良好的心理素质。因为心理素质会影响学生的跳绳速度，影响学生的情绪稳定，所以学生只有保持良好的心理状态，才能保障一分钟跳绳顺利完成。在跳绳过程中，学生的心理素质也会得到锻炼，进而保障学生健康发展。
最后，跳绳运动能够保护学生的学习兴趣。通过多种跳绳的练习，学生的跳跃和协调能力都能得到一定的发展。而且，跳绳技术也是非常容易掌握的，对学生的体育细胞要求并不高。也就是说，跳绳不比长跑、篮球等运动对耐力、技术性等方面的要求比较高，跳绳可以说是整个中考过程中最简单的一部分。因此，跳绳运动是一种对树立学生信心、培养学生积极向上的精神非常有帮助的体育项目。
总之，跳绳运动的开展对学生的全面发展起着非常重要的作用，也是提高学生体育运动能力的重要措施。在素质教育背景下，教师要充分发挥一分钟跳绳的作用，要有意识地提出相关的策略，促使学生在主动锻炼中获得良好的发展。
二、提高一分钟跳绳运动效率的对策
（一）掌握运动技巧
为了确保每个学生都能顺利完成学习任务，也为了促使学生掌握基本的体育技能，作为一线体育教师，我们首先要做的就是教会学生基本的运动技巧，使学生掌握基本的动作要求，这样才能确保一分钟跳绳活动的顺利开展，才能为高效课堂的实现提供保障。在实际教学过程中，我们要做好以下几个方面的技巧培训工作，为学生跳绳质量的提高打下坚实的基础。
首先，摇绳的方法。摇绳是保障一分钟跳绳活动顺利开展的主要因素。在教学时，我们要明确影响摇绳的主要因素，即手腕，训练学生摇绳主要是为了锻炼手腕的灵活性和耐力等。因此，我们要有针对性的进行锻炼，比如：每次训练都必须要保障一次摇200下左右，因为中考体育跳绳考试满分是一分钟176下。同时，做俯卧撑和引体向上也可以锻炼学生的臂力和手腕力，进而逐步让学生找到正确的摇绳方法，为提高学生的一分钟跳绳效率打下坚实的基础。
其次，练习弹跳力。在跳绳时，双腿要承受身体的体重反复跳跃，但如果学生没有一定的弹跳能力就会影响跳绳能力，随着时间的增加，学生双脚就会无力，速度就会减慢，最终失败。所以，为了提高学生的弹跳能力，也为了保障跳绳运动的顺利开展，我们要有意识地培养学生的弹跳能力，增强学生的腿部力量。在锻炼时，我们可以通过组织学生进行台阶跳、蛙跳等活动来锻炼学生的弹跳力和运动能力，进而逐步提高学生的跳绳质量。
再次，口令练习。所谓的口令练习是指通过口令“12、12”或“1234、2234”等节奏来进行教学，这样的练习是为了改变简单的“跳”的模式，也是提高学生运动技巧的有效活动之一。比如：在喊口令“1、2”时，我们可以设定为正、反两种方式进行跳跃，即1为正，2为反等。这样的练习不仅能够活跃课堂气氛，增强学生锻炼的积极性，而且对学生提高技术能力也有很大的帮助。
当然，除了上述几点之外，我们还可以对站姿、握绳子的手法、离地的高度等进行明确和教授，为学生运动质量的提高做好保障工作，进而促使学生获得良好的发展。
（二）采用合理的运动方式
1.定时跳
一般情况下，我们将定时跳分为两种：一种是分段定时跳；另一种是一分钟定时跳。这两种方式是在不同阶段组织的运动方式，也是直接影响一分钟跳绳活动的重要因素。那么如何运用这两种运动方式呢？
分段定时跳是指让学生进行阶段性的练习。因为每个学生的接受能力是不一样的，我们不能要求每个学生都能在第一时间完成目标，都能达到满分。也就是说，从学生开始学习和锻炼，到学生达到满分，是需要一个过程的，在这个过程中，我们就要进行分段定时练习，比如以20秒为一段、40秒为一段、60秒为一段。这样循序渐进的练习能够有效提高学生的一分钟跳绳效率。
一分钟定时练习主要是在最后的冲刺阶段进行的，主要是让学生进行限时保量的练习，使学生在不断的练习中掌握技巧，真正提高学生的锻炼效率。
可见，定时跳是提高学生一分钟跳绳效率的有效策略之一，也是提高学生跳绳能力的重要方式，更是影响高效课堂顺利实现的保障。
2.定数跳
定数跳是与定时跳相对应的，是通过对数量的限定来进行训练的，是指逐步增加学生的跳绳次数。这种策略也是实现因材施教的有效方式之一。具体来说就是：在定数跳时，我们可以根据学生的实际情况，对学生坚持锻炼的次数进行调整和增加，并对增加的幅度进行分层设计。这样的过程不仅能够保护学生的学习热情，提高学生的锻炼效率，同时也能帮助学生建立自信，使其在不断练习中提高学习效率。
3.花式跳
所谓的花式跳是指改变单纯的正反跳，改变以往的单双腿跳。也就是说，我们除了要有意识地将正反跳、单双腿跳相结合之外，还可以组织学生进行交叉跳、绕花跳等等，目的就是让学生在多种形式的跳跃中掌握基本的跳绳技能，同时也能激发学生的锻炼兴趣，使学生在跳绳方式的改变下找到自主练习的动力。而且在这个过程中，我们要鼓励学生自主将这些跳绳方式进行组合，进而使学生在多种跳跃活动中掌握技能，提高一分钟跳绳的效率，进而也为学生终身锻炼意识的形成做好基础性工作。
4.模拟比赛练习
模拟比赛练习是提高学生一分钟跳绳效率的有效对策之一，也是调动学生参与欲望的有效方式，更是提高学生锻炼效率的有效措施。下面以单人比赛和接力比赛两种方式为例，将这种比赛方式引入课堂，实现在玩中锻炼，在锻炼中达到高质量的效果。
单人比赛是指让每个学生为一个独立的个体进行比赛，用时最短、跳的数目最多的人获胜。这样的比赛不仅能够锻炼学生的跳绳速度，而且能够促进学生心理素质水平的提高。
接力比赛是指以小组为单位，每个学生都在相同的限制时间内进行接力跳绳，最后综合每个小组的跳绳数量为评价标准，逐步提高学生的一分钟跳绳质量。
综上所述，合理的跳绳方式不仅能够培养学生跳绳的兴趣，而且对提高学生的跳绳效率和综合能力都有着促进作用，也有助于提升学生的体育素养，使学生在多种活动中养成终身锻炼的意识。
（三）完善运动设备
虽然跳绳运动对体育设备没有太多的要求，但为了保障一分钟跳绳质量，也为了使学生能够真正投入到这样的体育项目运动中来，教师还是要完善相应的运动设备。比如绳子，这是主要设备，也是重中之重。首先，绳子要完整，不要有断裂等痕迹；其次，绳子的长度要适度，不能过长或过短，否则不利于学生能力的发挥；再次，跳绳时学生应该穿质地软、重量轻的高帮鞋，避免脚踝受伤，这属于运动设备的内容之一，也是直接影响跳绳效率的主要方面。
三、小结
影响一分钟跳绳速度的因素有很多，教师应该提出不同的解决策略，要从思想上认识到提高学生一分钟跳绳速度对学生发展具有不可替代的作用，然后从行动上进行技术的有效教学，为提高学生的综合素质、促进学生的健康发展做出相应的贡献。
【参考文献】
[1]陈江淮.提高一分钟跳绳成绩之我见[J].体育师友，2013（05）：26-28.
关键词：制种结实率；玉米杂交种；措施
玉米制种结实率高低直接影响到玉米制种的产量和效益，如何提高结实率，减少空瘪粒，确保制种产量，成为玉米制种中值得重视的问题。
1 结实率低的原因
1.1 花期不遇 因父母本错期播种不当、气候异常、栽培管理不当等因素的影响，造成花期不遇或相遇不好。
1.2 高温干旱 高温干旱玉米开花散粉最适宜的温度为25～28℃，开花期若遇高温干旱，会导致雄穗分枝减少、小花败育，雌雄发育不协调。玉米喇叭口期至抽穗前是需水量最大的时期，如果干旱缺水则影响雄穗散粉，同时导致雌穗延迟抽出造成花期不遇，另外会使花粉和花丝生活力下降造成花粉败育，不能正常授粉导致制种玉米结实率低。
高温干旱影响父母本生育进程、导致花期不遇或相遇不好，造成花粉败孕、生活力减弱及形成畸形花粉，形成空粒，或受精后子房发育停止或胚乳生长停止，形成瘪粒；影响雌穗发育，吐丝延缓，活力降低，授粉不好。
1.3 阴雨潮湿 连续阴雨，空气湿度大，造成雄穗不能正常开花散粉或花粉吸水膨胀破裂或黏结成团，活力丧失；雌穗花丝因不能及时授粉而伸长下垂，授粉困难。
1.4 密度过大 种植密度过大，尤其是父本株距过小，造成群体内光照变弱，个体发育不良，花期推迟，花粉量减少，花期相遇不好，后期叶片早衰，影响光合作用及子粒饱满度。
1.5 养分水分不足 玉米穗分化期是其营养生长和生殖生长并进的关键时期，需肥、需水最多，此时供应不足，就会造成母本果穗瘦小、果穗基部和顶部缺粒。
1.6 父本管理粗放 种植户重视母本，轻视父本管理，认为父本只要能散粉即可，于是少肥少水少管，造成父本发育不良，散粉量小且时间推迟，使得花期不遇或相遇不好。
1.7 自交系差异大 不同自交系长势强弱不同，雌雄同步不一，有的包叶长而紧，不易吐丝或吐丝较慢，造成授粉不良，结实率降低。
1.8 病虫害严重 开花授粉期若受病虫危害，植株生长发育不良，影响花粉、花丝存活，母本吐丝困难，父本花粉量不足，影响授粉。
2 提高结实率的措施
2.1 组合选择 具有耐高温、抗旱性强的自交系，制种结实率高，因此，所制品种在适销对路的前提下，要选择抗旱耐高温组合。不同的自交系对土壤和气候条件的反映不同。有些亲本对土壤温度反应特别敏感。如果遇到连续阴雨寡照天气，土壤温度低，湿度大，使玉米苗期生长缓慢，营养生长向生殖生长分化延迟。在玉米制种田若用此类自交系做组配的组合将会发生花期不遇。
2.2 错期播种 合理调整父母本的播期间隔，保证花期相遇良好，充分授粉，提高结实率。
2.3 合理密植 生产上要根据品种特性、土壤肥力、灌溉条件等因素合理密植，以充分利用光能和地力，群体内通风良好，个体发育健壮。
2.4 搞好花期预测 在错期播种的基础上，还应搞好花期预测，定期检查父母本长出的叶片数，力争母本比父本多长出1～2片叶，则花期相遇良好，否则应根据父母本发育状况采取促控措施。通过偏肥、偏水、中耕断根、带叶超前去雄，剪苞叶等措施促慢控快，确保花期相遇。
2.5 人工辅助授粉 在制种田旁种植父本采粉区，提供人工辅助授粉源，在花期不遇或相遇不好或遇高温干旱、阴雨等不良天气时，有利于采取人工辅助授粉，授粉时间一般要在每天上午8：00～10：00种完成。
2.6 加强田间管理
2.6.1 灌溉降温 在玉米大喇叭口期和开花期如遇到高温干旱时，要及时进行灌水降温，缓解旱情，有利于母本按期吐丝，父本开花、授粉良好。
2.6.2 排水防涝 花期若遇阴雨天气，要及时排水防涝，降低田间相对湿度，增强雄花活性，及时授粉；降低田间持水量，避免倒伏、早衰。
2.6.3 及时追肥 在施足底肥的基础上要及时追施拔节肥、孕穗肥，提高父本花粉量及生活力；提高雌雄小花分化数量，延长花丝寿命，促进授粉结实。
2.6.4 防治病虫害 花期病虫害对玉米制种授粉结实影响较大，应及时发现、及早防治，确保母本正常吐丝，父本正常散粉，并保护叶片，防止早衰。
玉米制种田要使花期相遇，提高结实率，它是受外界环境和农业综合因素的影响。因此，在玉米制种生产过程中，要准确掌握当地的生态环境，气候特点以及制种所需的亲本是否适应该地区种植。只有全面了解和掌握制种地区的生态条件，亲本组合的特征特性，才能确保制种取得成功。
关键词 玉米；保苗率；技术措施；吉林省；湿润冷凉区
中图分类号 S513 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2013）20-0057-02
吉林省湿润冷凉区是指吉林省东部长白山和中部平原之间的过渡地带，该地区海拔250～750 m，无霜期120～130 d，年平均气温3～5 ℃，5—9月≥10 ℃积温2 650～2 750 ℃，年平均降雨量750～850 mm，土壤以灰棕壤、白浆土为主，山川谷地上分布着冲积土、草甸土和泥炭土，非常适合玉米种植，是吉林省重要的玉米产区。但是受到栽培技术水平和自然条件的限制，近年来该区域的玉米产量一直不高，始终在8～9 t/hm2之间徘徊。在影响玉米产量的诸多因素中，玉米保苗率低是其中的一个重要因素。桦甸市农业技术推广中心对2010—2012年玉米保苗率进行了调查，结果表明2010年玉米平均保苗率为84.1%，2011年玉米平均保苗率为76.9%，2012年玉米平均保苗率为78.8%，其中存在个别地块保苗率在60%左右。因此，为提高玉米保苗率，采取以下9种技术措施，以为该区域玉米高产优质生产提供强有力的技术保障。
1 选择活力强的玉米种子
活力强的玉米种子发芽快，拱土能力强，出苗整齐度高，对干旱、冷凉、高湿、肥害、药害抗性较强，不易感染缺素症、苗枯等各种苗期病害，保苗率高[1]。应选择在18 ℃条件下，3～4 d有90%以上的种子出芽的种子。
2 播种前进行种子包衣
为了防止地下害虫和玉米丝黑穗病，普遍采用种子包衣技术。但是种子包衣不能过早，因为过早包衣，种衣剂和玉米种子长时间接触，会对玉米种子产生毒害作用，降低玉米种子的出芽率和发芽势，严重影响出苗。应在玉米播种前7～10 d进行晒种，然后在阴凉处进行种子包衣，阴干后装袋备用。包衣一定要均匀，否则会降低防治地下害虫和玉米丝黑穗病的效果。
3 适期播种
播种过早，土壤温度低，湿度大，易粉籽烂芽；播种过晚，易受干旱影响炕籽炕芽。最适播种期是地温稳定超过10 ℃，土壤含水量20%，即土壤用手攥成团落地后自然散开，此时播种出苗快，出苗壮[2-3]。
4 精细整地
精细整地是保证播种质量的关键环节[4]。整地后耕层深度达到25～30 cm，碎茬长度小于5 cm，无立垡，无坷垃，起垄后适度镇压，把垄台压平后播种。
5 精心播种
5.1 增加播种量
由单粒播种改为双粒播种，或按照1粒—2粒—1粒模式播种，即第1埯播1粒，第2埯播2粒，第3埯播1粒，以5～6埯为一个循环单位。
5.2 调试好播种器
不管是使用大型播种机播种，还是使用手提式播种器播种或滚动式播种器播种，播种前都要调试好排种口和排肥口，保证排种畅通和准确。在播种时，随时观察排种、排肥状态，防止漏播[5]。
5.3 确定播种深度
播种时气温低、土壤湿度超过20%时，适度浅播，播深3～4 cm；播种时气温高、土壤湿度小于20%时，适度深播，播深4～5 cm。
5.4 种肥隔离
底肥深施15～18 cm，口肥与种子间隔8～10 cm，防止发生烧种现象。
5.5 作业连续
起垄后，及时播种，播种时镇压，防止跑墒。做到随起垄、随播种、随镇压，有利于土壤保墒，提高玉米出苗率[6]。
6 防治地下害虫
在种子包衣的基础上，把毒饵或杀虫剂拌入底肥中，随底肥均匀施入垄底，或者在破垄后合垄前用辛硫磷50倍液喷施于垄沟。
7 合理喷施除草剂
用90%乙草胺2.5 kg/hm2+38%阿特拉津胶悬剂4 kg/hm2+72% 2，D-丁脂0.75 kg/hm2对水300～400 kg/hm2，在播种后、出苗前进行土壤封闭，除草效果差的地块可使用4%玉农乐1 500 mL/hm2对水300 kg/hm2进行二次除草。喷施除草剂要做到药量准、对水足，喷施均匀，不能随意加大药量或减少对水量，以防止药害。
8 防治苗期病害
在易发生缺磷和缺锌症的地块，在玉米3～5叶时，叶面喷施磷酸二氢钾溶液和0.2%硫酸锌，或结合施底肥增施多元锌肥和磷肥，防止发生缺素症。
9 预防鼠害
春季是老鼠繁殖危害的高峰期，是防治农区鼠害的最佳时期。在4月中、下旬，选择7～10 d投放含有抗凝血性杀鼠剂的毒饵防治农田鼠害[7]。
10 参考文献
[1] 李维岳，才卓，赵化春.吉林玉米[M].长春：吉林科学技术出版社，2000：363-381.
[2] 方向前，边少锋，柴寿江，等.吉林省湿润冷凉区玉米栽培技术[J].杂粮作物，2007，27（4）：296-297.
[3] 方向前，曹文明，于世伟，等.吉林省湿润冷凉区玉米生产中存在的问题及对策[J].农业科技通讯，2011（1）：119-120.
[4] 郭庆法，王庆成，汪黎明.中国玉米栽培学[M].上海：上海科学技术出版社，2004：306-312.
[5] 方向前，边少锋，孟祥盟，等.不同株型玉米单产达12 000 k量构成的研究[J].吉林农业科学，2005，30（6）：13-14.
关键词：新建本科院校；生物工程专业；本科生；考研率；有效措施
湖州师范学院是1999年3月经教育部批准的本科院校，生物工程专业是于2002年新增设的本科专业。在专业建设过程中，我们坚持高起点、高标准、高质量的原则，始终把提高教学质量当作首要任务来抓，特别是把学生考研工作当作提高专业教学质量的重要措施之一，坚持长抓不懈。因为，学生考研是衡量办学质量的重要标准之一，考研是学生综合素质的展示，不仅需要有充足的知识储备，熟练的专业实验技能，科学的复习策略，还需要有过硬的心理素质。[1]所以，通过抓好学生考研工作，可以调动学生学习积极性，来带动专业的学风建设。几年来，我们将如何提高生物工程专业学生考研录取率作为重要课题来研究，经过努力，取得了比较理想的成绩。在06至12届七届毕业生中进行实践，结果见表1。
七年平均学生报考研究生人数占毕业生总数36.9%，达到国家录取分数线人数占报考人数的86.9%，被录取的人数占达到国家分数线人数的87.2%。7届共被录取75人，占毕业生总数的28%，在录取的75人中，被985大学录取22人，占29.3%，211大学录取44人，占58.7%。通过我们对如何提高学生考研率的研究与实践工作的总结，认为要想做好考研工作，提学生考研录取率要采取以下措施：
一、营造浓厚的考研氛围，调动学生考研积极性，是提高考研率的前提
营造良好考研氛围，可以带动多数同学加入考研队伍，提高学生的报考率，它是提高考研率的关键，从而促进考研工作的有利开展。
1.对新生进行入学教育。在每年新生报道后要进行入学教育，是他们来到大学中的重要一课，使新生了解学校、专业、大学学习和生活情况，告诉新生大学期间要学什么？怎样学？介绍专业历届考研成绩，激发学生考研积极性，使他们从大一就萌生考研想法，他们会刻苦学习，为考研做准备，特别是外语的准备，这对学风建设起到积极的促进作用。在考研的同学中，多数在这时起有考研计划，积极为考研做准备。[2，3]
2.召开学生考研工作会议。每年给学生至少要召开一次考研动员会和一次考研经验交流会。动员会于每年3月份进行，会上总结上一届考研工作，介绍考研成绩和录取的学校等，布置当年考研工作任务，为学生解答关于考研中所困惑的问题。考研工作经验交流会于每年六月初进行，安排被录取的同学介绍考研体会，复习经验等。它会进一步调动学生考研积极性，增强考研信心，指导考研学生科学备考。
3.加大考研工作宣传力度。每年研究生录取结束，将被录取考生的照片、录取学校和考研感悟在学院橱窗公布，加大宣传力度，扩大考研工作的影响面，对促进低年级学生考研起到积极作用。教师在教学中向学生渗透考研思想，鼓励学生积极参加考研。
二、加强基础课教学，提高办学质量，为学生考研奠定坚实理论基础
1.安排高水平教师授课。在教学任务安排时，选择知识渊博，教学水平高、实践能力强，教学经验丰富的教师授课，来保证学生有扎实的专业基础知识，满足学生考研需求。
2.选择理想教材。每年尽量选订多数考研学校指定的参考教材为授课教材，既让学生提前熟悉教材内容，又方便学生复习，为学生考研复习节省时间。
3.认真编写教学大纲。教学大纲是课程教学的纲领性文件，直接关系到课程的教学质量。编写大纲时，要求除体现常规大纲内容外，还要指出考研同学要掌握的内容。教学时教师要指出各章节考研时可能出题的类型，指出解题思路，帮助同学做好提前复习。
三、积极为考研同学创造有利条件，为他们考研提供比较充足的时间
怎样既保证考生学好在大学期间所学的课程，又有充足时间来复习考研？科学处理好两者之间的矛盾，有利于提高考研成绩。
1.制订科学的人才培养方案。考研工作是个系统工程，要从大一开始抓起。我们在制订培养方案过程中就考虑到考研工作内容，在保证完成教学任务的前提下，为考研同学提供条件。我们进行两点改革。在1～3年级完成所有理论课和基础、专业实验课教学任务，4年级安排实践教务任务；在专业模块中设置一个基础课（考研）模块，加强基础课教学。[4]这样，既为考研同学提供便利条件，也为其他同学提供充足的见习、实习时间，有利于提高学生考研率和就业率。
2.实验室向学生开放。学院所有实验室向学生开放，为学生提供进一步熟悉实验基本技能的机会。在考上重点大学的学生中，前5个学期多数同学在实验室里进行过实验技能学习，为提高他们的实践技能创造有利条件，为考研复习和复试奠定基础。
3.学校设立专项资金，为学生进入实验提供经费。学校每年拨出数十万元专项资金，作为大学生科研和实验室开放项目的立项资助经费，解决学生进入实验室的经费，经过多年实践，收到良好的效果。
4.对优秀学生实行免听课政策。在学生复习考研期间，学分绩点为≧3.0的同学可申请免听课，被批准后可免听，使学生集中精力复习考研。
四、为考研同学做好服务工作，减少他们后顾之忧，为考研同学提供有利保障
1.为学生提供专用考研复习教室。每年进入复习阶段，学院为考研同学提供专用的复习场所，为学生提供安静、舒适的复习环境，营造良好的复习氛围，有利于学生集中精力复习。
2.为学生配备指导教师。学校在本科生中实行导师制，筛选综合素质好的教师为学生导师。在考研复习初期，学院为考研学生配齐指导教师。指导教师除指导学生专业课复习外，还要关注学生思想动态，当他们在复习期间遇到瓶颈期，对考研失去信心时，教师要采取有效方法及时进行心理疏导，多给学生鼓励，帮助学生渡过困难期。每年这种现象都会出现，指导不及时会降低学生报考率。
3.学校设立考研奖励基金。设立考研奖励基金，对被录取的同学每人奖励2000元，为家庭经济困难同学考研解决经济问题，减轻家庭经济负担。
4.为考生进考点安排接送车辆。每年考试期间，学院都安排专门车辆接送学生进出考点，保证考生不会因为交通问题影响考试，是对考生在精神上的鼓舞。
5.指导学生做好调剂工作。做好调剂工作也是提高考研率的一个重要环节。每年国家录取分数线公布后，学院召开专门会议，落实考生调剂工作，对少部分上线可能不被录取的考生，实行任务到人，专人负责指导调剂。对在调剂工作中做出贡献的人员给予一定的物质奖励。
6.为考研学生搭建与拟报考学校间的信息桥梁。做好考生与报考学校间的信息沟通也是提高考研率不可忽视的工作环节。学院安排专人负责，收集往届被录取考生联系信息，提供给当年考生，搭建应届考生与往届考生之间的信息沟通桥梁，增加考生与拟报考学校之间的信息沟通渠道，以便及时掌握有关信息，指导考生在报考学校、专业和复试或调剂时作出正确抉择。
五、正确处好本科教学与学生考研之间的矛盾，解决好考研与就业的关系
作为多数普通本科院校来说，本科学生教育是主体对象，教育的重点应致力于提高本科教育水平。坚实的本科理论基础和扎实的专业知识是硕士学位研究生的基石，优秀的本科生是理想的考研人选，靠投机即使考上研究生也很难顺完成学业。为了保证本科教学质量，有利于考研学生复习，我们对人才培养方案进行科学改革，将理论课适当前移，确保考研学生学好专业课，有扎实的专业基础；考研学生是比较优秀的，安排他们提前进入实验室，熟悉实验基本技能，掌握过硬实践本领，即使考不上研究生，就业也深受用人单位欢迎。[5]
六、充分调动教师参与指导学生考研积性
教师对学生考研态度会直接影响到学生考研积极性，这种作用不能小视，他们与学生接触最多，影响比较大。他们态度积极会鼓励学生考研，态度消极会打击学生考研积极性，如有的教师在学生中散布你们考不上或复试也很难通过等言论。我们的做法是对教师除给一定的物质奖励外，还将指导学生考研业绩纳入教师考核范围，作为教师晋升职称和岗聘的条件，与个人经济利益紧密相联。[6]
七、学生如何做好考研复习准备
学生考研准备包括思想、信息、知识、身体和复习计划等诸多方面。各方面都做好充分准备才能获得成功。
1.思想准备就是正确认识考研与直接就业的利弊关系。思想动摇是影响同学们报考研究生面临最大的困惑问题。这是短期与长远、收入与支出的关系问题。从短期看，考研会增加家里经济负担，减少收入。从长远看会增长学识，扩大你的就业面，增加后期发展空间，各行业要求高学历是社会发展的趋势。
2.知识准备就是学好本科阶段的所有课程。考研是学生知识储备的较量，知识包括公共课（外语和政治）、基础课和专业基础课。准备要从大一开始作起，认真学好本科期间开设的每一门课程，课程掌握程度不能局限于一般本科要求，要有一定深度和广度，学习期间遇到问题及时向教师请教，为以后复习作好前期准备。学习期间可以有侧重，但决不能将全部精力集中在考研的几门课上，知识面窄，不利于将来申报自愿选择。
3.收集考研信息，为自己考研提供有利依据。收集准确信息可帮助你作出正确决定，如报考学校，选择的专业。信息范围包括报考专业招收人数，录取分数及比例、报考人数、专业研究方向，导师团队实力、实验室条件、考试科目，复习参考教材及参考书、历届考题等，特别是考试科目的参考教材和历届考题，对同学复习非常重要，报考者必须要掌握，通过参考教材可了解课程复习的目标和知识框架体系，通过报考学校历届考题可了解出题思路和重点，指导复习时合理分配时间。填报自愿是摆在报考者面前的最大的难题，一定要量力而行，决不能只追求名校、热门专业，要根据自己实力，正确填报自愿，会收到理想的成效。
4.身体准备，学习期间保证有一个健康身体，以最佳状态迎接研究生考试。复习期间合理安排作息时间，劳逸结合，科学饮食，注意营养。
5.制订科学的计划，指导自己学习和复习。计划分为长期（学习）计划和短期（复习）计划。长期计划从大一开始考虑制订，对个人的大学生活有所规划，用以指导四年大学学习。
短期计划是围绕研究生报考专业制定的复习计划，多数同学在年初完成，用来指导考研复习。是比较详细的计划，包括每门课程复习时间安排，各章节进度安排等，每天的学习时间安排，复习几门课，每门课分配几个小时等。计划制定后每天要按计划完成任务，不能延迟。在复习每门课程时，一定要先通读参考教材2～3次，第一次做好学习笔记，2～3次补充完善笔记，对教材内容基本掌握后再做模拟题或历届考题，检验复习效果。切忌开始就作模拟题或考题，既浪费时间，又会使你感到内容太难，影响你的自信心。
本科生考研录取率的高低是检验办学水平的一个方面，但不是唯一的标准。不能盲目追求考研成绩，忽视正常本科教学。根据我们实践体会，多数同学都有比较大的学习潜力，只要正确引导，多给鼓励，善于挖掘他们学习潜能，定会收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]沙林峰，陈建.浅析二本类大学生考研出现的问题及其解决办法[J].科学大众（科学教育），2011，（11）：141-142.
[2]石卫国.新建本科院校考研现状调查、问题、分析及建议[J].陕西教育（高教版），2012，（12）：126-127.
[3]徐晶，蔡吉花，倪岚.提高数学专业学生考研成绩的几点体会[J].北方经贸，2012，（4）：146-147.
[4]梁华，毛芳才，康燕冰.广西新建本科院校学生考研现状调查分析[J].学校党建与思想教育，2011，（9）：47-48.
[5]齐建玲，庄士霞.浅谈考研与本科教学[J].北京航天工业学院学报，2011，21（6）：53-55.
【关键词】 学生 语文 学习效率
小学语文教学必须以辩证唯物主义作为指导思想，着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性，教学要坚持面向全体学生，使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展，从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。那么，在小学语文教学中如何实施素质教育呢？根据教学实践，我认为可从以下几个方面体现：
一、激发学生学习的兴趣
在平时的教学中，我力争让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生品评地：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，他不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
二、注重教学过程的合理设计
合理设计教学过程是上好课的关键。从学生的认知规律出发，合理的组织教材，巧妙地安排教学环节，有利于集中学生的注意力。合理的教学过程能使学生较好的获取知识，有利于健康的心理素质的培养。
例如，在学习《荷花》一课时我做了以下安排：第一，细读课文第二，三自然段，体会荷花的美。⑴自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来；⑵指名读课文。你觉得怎么读能表现荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？⑶把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里，说给同学们听听；⑷指名说；⑸指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下；⑹老师这儿有一些荷花图，仿照书上的句子说说它们的姿势；⑺看了这么多荷花你想说些什么？有什么感觉？
第二，细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。⑴引读课文。看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是――；⑵说说看小鱼，蜻蜓会告诉我什么？同坐讨论，全班交流；⑶看课件，体会这种感觉；⑷说说自己看后的感觉。
第三，指导背诵。⑴选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁朗读的最好；⑵你能把它背出来吗？看课件背诵；⑶指名背诵。
第四，作业。⑴背诵课文；⑵仿照课文的写法写一种花。
细读课文，不仅体会了荷花的美；而且通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发了学生热爱大自然的感情，培养了学生的审美能力。
三、注重教学思想方法的训练
叶圣陶先生认为：“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务；可是把思想语言文字三项一贯训练，却是国文的专责。”阅读教学的主要目的是引导学生读懂课文，从中感悟课文所蕴涵的情感，并借助正确的课文朗读，把感悟的情感给予充分地表达，从而促进学生书面语言的形成，促进学生口语的发展。
四、注重整理和复习的教学
l、注重激发整理与复习的兴趣，加强整理方法指导。整理和复习重在整理方法的指导，教学中要通过指导学生寻找知识、方法、应用间的内在联系，以及这些联系的转化条件、方法等使学生在头脑中对所学知识逐步形成一个条理清楚的知识网络――认识结构。并让学生在这一活动中看到知识本身的魅力，感悟到方法、应用间的有趣联系，不断地激发起学生对所学知识进行梳理总结的热情。
2、注重逐步放手，突出学生的主体地位。学生掌握整理和复习的正确方法，形成良好的认知习惯，是一个渐进的长期过程。教学中决不能一蹴而就，要体现教给方法示范梳理――设计指向明确的问题指导学生归纳梳理――规定整理目标让学生群策群力充分研讨集体梳理――指导学生注意联系自觉梳理，并形成良好的整理习惯。这样一个以教师为主导逐步达到充分发挥学生主体地位的过程。
3、注重整理方法的渗透，促进学生整理习惯的形成。不仅在新知识教学前的基本训练，新知识的教学，还是所学知识方法的强化、变式等训练中，都要注意不断提示知识与知识间的内在联系，显示联系转化的条件方法，揭示知识间联系的重要性。促进学生不断运用新旧知识结构的良好认知习惯。
五、注重减轻学生的课业负担
l、提高课堂效率。减轻学生负担，必须提高课堂教学效率，要深入钻研大纲，把握大纲要求，做到不拔高也不降低，不拖欠也不提前，不搞课内损失课外补，要向课堂40分钟要质量，遵循起点低，台阶密、步子小、容量大的原则设计课堂练习。
