时间：2022-11-27 05:32:12
序论：在您撰写孩子教育时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
这名学生在走廊上思考了三分钟之后，毫不犹豫的从五楼窗户上一跃而下，最后身亡！
每当看到这样的消息的时候，自己总是心情特别的不好，因为自己同为母亲，自己家孩子也同为一个男孩子！自己很多时候会因为一些事情管理不住自己的情绪，就是在辅导作业的时候，或者在孩子特别不听话的时候，自己也会打骂孩子！
虽然曾经无数次的告诉自己说孩子已经大了，有的时候应该学会以别的方式来跟孩子沟通，但事实上很多时候自己还是控制不住自己的情绪！
记得有一段时间小家伙也抱着自己的储蓄罐，想要离家出走，然后自己就不理解现在的孩子，真的是特别的不可思议，而且特别的早熟！
每次看到这样的一些消息的时候，自己总是特别的痛心，然后一次又一次的告诉自己，自己作为一个母亲，一定一定得学会管理自己的情绪！
就是尽量以合理的方式来和孩子沟通！
我不知道这位母亲的后半辈子该怎么样度过，因为现在的孩子基本上都是独生子，即使提倡了生二胎，对于一个大孩子，已经上了初三再生二胎的家庭来说，真的不是一件特别容易的事情！
更何况孩子和别的东西是不一样的，是不可以随便就取代的~
关键词:换位思考 自尊心 循序渐进
近年来，江苏洋思中学办学思想之一的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话非常流行，成为很多教育工作者的座右铭。在实际教学中，我们常常遇到和听到“难教育的孩子”和“好教育的孩子”这个问题。“好教育的孩子”大家谈得少，而关于“难教育的孩子”却常常挂在嘴边。其实，“难教育的孩子”也就是原来的“差生”，现在叫“学困生”是很多教师在教学中一个难以解决的“惑”。
我认为，在一个优秀教师眼中，学校中应该没有“学困生”。因为，没有永远不进步的学生。学困生不是不可雕的朽木，也不是永远无可救药。关键在于如何去面对这些学困生，如何去“解决”这些学困生。而我们一旦把这个问题处理好了，我们就会如虎添翼，左右逢源。
首先，教师要敢于和善于“换位思考”，自己站在学困生的角度去认识问题。例如:课上多说一声“请回答”“请坐下”“你的问题回答得很好，比我预想的好多了”等等，这本身就会给学生一种无形的力量。当学困生遇到了困难时，要循循善诱、耐心辅导;当学困生发表了不同意见时，要虚心听取，客观评价;当学困生做错时，不挖苦，不讽刺，和他们一起讨论，启发寻找错因，直到弄懂为止。以教师的良好的情绪感染他们，使他们营造良好的学习心态。记得有一次，我在教室和几个学习成绩不好的学生往墙上张贴“小学生守则”，让学生在下边看齐不齐。完毕后，我下来看了看，其实不是特别整齐，可我还是说:“你们的眼比木匠的眼还厉害，很好，很整齐。”没想到这句话有了大效果，这些一贯被看不起的学生突然间有了自豪感，跟我的距离也一下子拉近了。
其次，了解是基础，尊重是前提，转变是目的。在实际教学中，要多给学生创造机会，让学困生积极参与。学困生在学习活动中，很少有成功的体验，考试失败多，作业错误多，屡屡的错误和失败，使他们灰心丧气，产生逆反心理。因此，教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励;而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。教学中可挑一些“跳一跳”基本能“摘到果子”的问题给他们做。我在教学中，遇到回答不上问题的学生，从来就不让他们轻易地坐下。首先是老师启发他，最好能答上来。如果还是不行，我就让他指定一名学生替他回答，这样拉近了学生之间的感情。然后问他懂了没有。这还不算，我还要让学生自己再回答一遍，这次能回答上来才算真正学会。总之一个目的，就是让“难教育的孩子”有成就感，不能永远学不会。
第三，培养一颗真正的“自尊性”。学困生之所以成为学困生，是因为他们在生活和学习中不断遭受“白眼”，总觉得老师不喜欢他们，不是一视同仁。久而久之产生对立情绪，与老师正确的引导唱“对台戏”，产生厌学情绪。这样的学困生纪律越来越松散，在学校度日如年。转变学困生，教师要给学生亲切、信任、尊重的情感信息。学困生常有一种自卑心理，他们往往因学习成绩差而羞于见老师，更不会主动问老师问题，久而久之，问题会越积越多，思想包袱会愈来愈重，学习会愈来愈困难。因而，对于“难教育的孩子”，我在平时非常注意多主动接触他们，向他们提问，找机会与他们接近交谈，以博得学生的爱戴和尊敬，消灭他们的自卑感和恐惧感。在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，让学困生“亲其师，信其道”。我常讲“人格魅力”这个词，就是告诫要注意教育引导的方法，在学习和生活中多关心和体贴他们，培养他们坚定学习的信心。
望子成龙，望女成凤。纵是心肠再狠毒的人，也希望自己儿女长大有出息，做人上人，干既轻快挣钱又多的美差，智勇双全，一表人材，能说会道，总之是好上加好，青出于蓝而胜于蓝，不想培养子女成材的人有吗？
三十多岁的年轻家长中，很多都把培养孩子提到意识日程上来了。早让孩子接触社会，接触新环境，其用心可见一斑了。特别周日更是让人为年轻而辛劳的家长们折服、敬佩和羡慕。将孩子送到少儿艺校学习的大有人在。有送到市群艺馆学钢琴或小提琴的，有送到少年宫学书法、美术、唱歌、跳舞的，还有送到少体校学体育当运动员的，总之许多为人父母者为子女长大后有出息已蠢蠢欲动了。这很让我感动和惶恐不安，为人父者扪心自问我为小女做了些什么呢？难道我愿意耽误孩子前途吗？我不会有大出息了，难道也让孩子也没出息吗？
如何才能让孩子有出息呢？这就要培养，舍得为她付出辛苦，舍得为她付出更多的有意的时间，喜欢音乐就培养学音乐，喜欢舞蹈就培养她跳舞的积极性，喜欢写字就培养她成为书法家，喜欢绘画就培养她当个画家。孩子本是一棵稚嫩的小树苗，怎么铸造就形成什么样的艺术品。孩子教育重在早期的启蒙，打什么样的基础就建造什么样的建筑，钢筋混凝土灌筑的一定是高耸入云的魔天大厦，破砖烂瓦盖起的只能是矮趴趴的贫苦人住的摇摇欲坠的危险房屋。
1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
2、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
5、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
6、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
7、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
8、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
10、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
11、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
13、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
14、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
15、要认为自己的孩子是好孩子。
16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
17、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
18、没有体谅和信任，便没有友谊。
19、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
20、虐待孩子就是虐待自己。
21、一切变坏都是从不劳动开始。
22、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
23、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
24、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
25、要相信每个孩子都能成才。
26、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
27、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
28、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
29、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——于漪
30、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
31、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
32、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
33、每个孩子都想做好孩子。
34、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
35、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
36、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
37、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
38、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
39、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
40、您的孩子是非常可爱的。
41、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
42、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
43、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
44、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
45、教是为了不教；管是为了不管。
46、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
47、良好的个性胜于卓越的才智。
48、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
50、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
51、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
52、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
53、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
54、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
55、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德
56、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
57、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
58、给人以鱼，不如教人以渔。
59、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
60、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
61、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
62、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
63、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
64、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
65、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
66、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。()
67、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
68、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
69、运动贵有恒，饮食贵有节。
70、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
71、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
72、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
关键词:爱心;教育;榜样;日常活动
一、教师为孩子做出“爱心”榜样
教育孩子充满爱心，教师应以身传教，首先自己要有一颗爱心，孩子的眼睛是雪亮的，教师一点小小的善举会引起他们感情上的共鸣。我班的王寒小朋友，父母起早摸黑忙着做生意，一大早就把孩子送到幼儿园，她的头发常乱蓬蓬，指甲黑乎乎的，穿着里长外短，再加上性格较内向，所以孩子们不大愿意找她玩，我发现她很孤独，虽然竭力鼓励小朋友和王寒一起玩，但收效甚微。有一回，无意中竟听到:“我们叫李倩也别和她玩，她身上很难闻。”我的心随之一震。于是，我找家长谈心，王寒妈妈答应一定要抽出时间关心照顾好孩子，有时我也帮王寒梳梳头发、剪指甲、主动问早，亲切地拉拉她的手，抚摸一下她的头，和她一起跳舞做游戏等等。渐渐地，王寒开朗了，也漂亮了，孩子们看到我和王寒那么亲昵，很乐意找她做朋友了。真可谓，身教重于言教。还有一件事感受很深，那是去年的秋天，天气渐渐转冷，班里有几位孩子不幸感冒了，午睡时咳嗽声不断，我听在耳里，疼在心里，悄悄出去买了润喉糖，让他们含在嘴里，轻轻地拍拍他们。过了一个月左右，我也有点感冒，上课时憋不住咳了几声，没想到第二天早上，杨艳、佳佳拿了润喉糖直往我嘴里塞，用“小大人”似的口气对我说:“刘老师，别咽下去，多吃几粒喉咙就不痒了。”当时我真的很感动，我只是做了我所应该做的;而孩子们却给了我如此宝贵的真情，令我欣慰的是孩子们拥有了一个爱心的世界。
二、利用文学作品对幼儿进行爱的教育
许多幼儿喜欢的文学艺术作品，像歌剧《小熊请客》，故事《七色花》《小狐狸的鬼主意》，歌曲《小乌鸦爱妈妈》等，都蕴含着美好情操的主题，给人以爱的思考，给人以快乐。譬如故事《七色花》，大意是“一位小女孩珍妮得到了七色花后，为了实现自己的愿望念着咒语一朵朵地扔出去，但最后一朵思量再三扔出，看到威嘉能站起来和她一起玩，心里非常高兴。”我让孩子们讨论“哪一片花瓣用得最好”，让他们懂得帮助别人是件快乐的事，萌发他们关心别人、帮助别人的情感。“假若你也有七色花中一片花瓣，你想用它做什么事呢?”孩子们的爱心让我感动，有的说:“假若我有一片神奇的花瓣，我要让所有的盲人都能看见东西。”有的说，“……我要让全世界的人生活快乐。”有的说:“我要造一架最新式的飞机带全班小朋友和老师们到天上去玩。”每讲完故事，再结合身边的事考考孩子，帮助他们分清是非、辨别真假。久而久之，孩子就会效仿故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励，使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐，也是自己的快乐。那么这种爱的情感，是否能迁移到日常生活的点点滴滴小事中?
三、把爱心教育贯穿在日常活动中
在日常活动中进行“爱心”培养。教室里经常椅子倒了没人扶，玩具撒了没人捡，通过一些自编的小故事，把玩具、桌椅等物品编在故事中，利用它们的对话，表现出它们对孩子的不满。通过这个活动，有的孩子能主动捡起掉在地上的积木，有的能自觉扶起倒在地上的小椅子，有的看到别人摔倒了会立刻去搀扶他，有的小朋友来园时有点不高兴，其余小朋友会安慰他、陪他玩……经过一段时间爱心教育，孩子们已经懂得了去关心、帮助别人，其实他们已经拥有了一颗爱心。
四、在家庭里对孩子进行爱的教育
关键词:挫折教育机遇性注意事项
教育家马卡连柯说“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母给孩子的最可怕的礼物。”
——题记
现在城市中,“四二一”式家庭居多,所以家长们对保护孩子的安全成了第一要务。家长们过度的保护,过度的迁就,因噎废食、过分规避风险,目的在于能让孩子健健康康地长大。试想在“温室”里长大的这些“独苗苗”们能有多少自我保护能力呢?“跳楼一族”的出现使我们不得不对他们的成长有些担忧。所以我们不妨在幼年时期就对他们进行适当的挫折教育,早一些磨炼他们的意志。对孩子以后的成长、就业和创业会有举足轻重的作用。
下面是我做为一名幼儿教师,更是一名普通的家长对孩子进行挫折教育的一点不成熟的观点和一些尝试。
一、挫折教育的必要性
在非洲的奥兰治河的两岸,有野生的羚羊群。动物学家们对它们进行了长期的观察,发现生活在东岸的羚羊不仅奔跑速度比西岸的羚羊快,而且繁殖能力也比西岸的羚羊强。为了研究两岸羚羊的不同之处,动物学家们在两岸各捕捉了10只羚羊,分别送到对岸。一年后,由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了16只,而由西岸送到东岸的羚羊则只剩下4只。究其原因是东岸不仅生活着羚羊,还有一群狼,羚羊们为了不被狼吃掉,不得不每天练习奔跑,从而使自己强健起来;而西岸的羚羊因为没有狼的威胁,过着安逸的生活,奔跑能力不断降低,体质也不断下降了。
这个研究发现告诉我们,人类和动物在生存能力方面是一样的,只有不断经受困难和挫折锻炼的人,才能具有坚强的意志和强大的生存能力。挫折是客观存在的,我们不可能一辈子替孩子遮风挡雨,让孩子生活在温室里。
二、挫折教育的形式多种多样
1.利用乡土教材进行挫折教育。我的老家在农村,7岁的小侄子就一直生活在那里,他和我女儿同岁,于是我把他们带到一个小山坡上,我为他们安排了这样一项活动:摘一把酸枣,捉三只蚂蚱。结果我侄子顺利地完成了任务,而我女儿却遇到了很多困难:在地瓜地里让长长的蔓子缠住了脚,拌了好几个跟头,在酸枣丛中,她的裤子被枣树上的钩刺钩住,急得大哭。这时,我并没有急于出手帮助,而是热情鼓励。经过努力女儿终于把一把酸枣和三只小蚂蚱交到我手中,女儿脸上也露出了淡淡的笑容。
2.选用合适的周边环境利用孩子所掌握的技能进行挫折教育。孩子到了六七岁,就有了一定的生活知识,比如他们能说出父母的名字,自己的家庭住址及父母的电话号码。一旦在街上走失,知道找警察帮忙。那我们就可以试着锻炼一下孩子:那天天色已晚,街上亮起了路灯,我趁她不注意悄悄躲了起来。她先是一愣,四面张望,接下来是一阵大哭,大约5分钟后,突然停止了哭声,她大步向前走去,我在夜色中跟踪着。她在一个电话亭前停住了脚步,怯怯地往里望望,慢慢地走了进去,不一会儿,我的手机响了,我打开手机,里面传来电话亭老板的声音……3.机遇性的挫折教育。和孩子一起观看一些耐挫折教育影片,进行适时教育。比如电影《小鬼当家》,这就是典型的耐挫折教育,孩子们或多或少地会从中受益。还可以组织孩子们爬山、搞种植、养殖小动物、小制作、游戏比赛等等,这些活动中孩子会受益多多,无论从生理和心理方面都会变得坚强一些。那是在我女儿12岁的时候,我突然生病住进了医院。我想借此机会锻炼一下孩子。于是洗衣、做饭……所有家务活都由她承担下来。特别是晚上,她害怕一个人呆在家里,就请了邻居的小姑娘为伴。一个月过去了,我女儿在一次次的失败中学会了做饭,在星期天还把她包的饺子送到了医院,我吃着略有咸味的饺子,我连连称赞:我女儿真棒。
当然,挫折教育并不仅仅是让孩子吃点苦,挫折教育的目的是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折,建立自信、乐观的品质,培养起一种耐挫折能力和品质。
三、挫折教育应注意的事项
1.循序渐进,由易到难。人对挫折的承受能力各不相同,尤其是孩子,超度的挫折会给孩子造成身心上不必要的伤害,使孩子产生消极心理。因此,作为家长首先应全面了解孩子,知道孩子的优点和缺点,长处和短处,从而掌握好挫折教育的“度”。既要有一定的困难和压力,又要让孩子经过努力后能感受胜利的喜悦。
2.安全第一,排除危险,这是实施挫折教育最关键的一条。
其一，模仿别人的结果。
在家庭里或亲友当中有人任性，孩子曾不止一次亲眼看到任性的表现，而且可能得到了不错的结果。于是孩子就会模仿，学着表现任性。比如，许多亲友一起庆祝节日或外出旅游，其中有一个孩子在大人面前有任性的行为，而孩子的家长不但没有教育他，反而迁就他，满足他的某种要求。这对其他孩子起了一个反面教员的作用。有的是非不明的孩子，遇到适合的机会，就会模仿他的样子。有的成年人也任性，孩子同样会模仿。爸爸、妈妈，任何一方有明显的任，都会直接影响孩子。
其二，家长迁就的结果。
有些孩子任性，是家长惯出来的毛病。孩子小的时候，常常有不合理的要求，家长觉得孩子小，不懂事，就迁就他，几次下来，孩子形成了心理和行为定势。比如，有的孩子偏食现象很严重，只吃自己喜欢的，别的一概不吃，家长怎么说也不行。这种任性的表现，就是以往迁就的结果。
其三，家长对孩子过度严厉或不尊重孩子的结果。
有的家长对孩子要求过于苛刻，孩子难以达到，产生逆反心理和抵抗行为，久而久之，变得任性。还有的家长不尊重孩子，动不动就贬斥孩子，甚至在外人面前也随意责备，孩子为了保全自己的面子，产生任性对抗行为。孩子长大了太任性，一点好处没有。在家里，不听父母长辈的话，我想怎样就怎样；在学校太任性，会成为不受欢迎的人，身心不可能健康发展。怎样使孩子由任性变得不任性呢？分析孩子任性产生的原因，对症下药。
前述三种原因，第一种如果是父母以外的人的影响，重点在分清是非，让孩子对任性产生一种讨厌的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任，则应认真反思，坦诚地与孩子交流，承认自己的行为不对，教育孩子不要学。而且请孩子监督自己，帮助自己克服任性的毛病。
如果是第二种原因，家长要端正自己的教育思想，矫正自己的迁就行为。一方面教育孩子认识任性的害处，有实例说明任性会使人做错事，会碰壁，在集体中会成为不受欢迎的人，最终影响进步。另一方面，要向孩子承认自己的责任，无原则的迁就是不对的，孩子任性，自己应负主要责任。在此基础上，和孩子一起讨论，怎样克服任性，来个约法三章。比如，父母给孩子提出某种要求，先讲清道理，为什么这样要求；孩子不同意父母的意见，有自己的主张，也必须说明理由。如果双方有矛盾，就充分讨论，还可以请其他长辈、老师发表看法。
如果是第三种原因，家长要在端正教育思想的同时，坚决改变过于苛求和伤害孩子的行为，要宽严适度，保护孩子的自尊。创造民主气氛，多给孩子讲话的机会。其实，任性就是不讲理。在教育者和被教育者之间突出了讲解的过程，任性就会改变。切记不可以任性对任性。让孩子在群体生活中改变任性的毛病。群体生活中的一个重要原则是少数服从多数，个人的意愿与大多数人意愿不符，就会被否定。
