时间：2023-12-11 10:01:16
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1、尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应。每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。
2、分析并尊重孩子的反馈。当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。
3、针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育。当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子。
（来源：文章屋网 ）
关键词：小学体育；教学；伤害事故；发生；预防
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0322-01
1.体育教学最常见的事故类型
体育教学事故就是在进行体育教学活动或者是组织运动会等活动时而产生学生人身伤害的事故，由于事故的不同，可以分为学校主要过错事故、学生主要过错事故、混合过错事故、意外事故。例如：由于老师的指导不当，或者是对于运动的安全系数预计不准确而导致学生受到伤害的就是属于学校的主要过错；又例如学生在进行踢足球时，不小心绊倒而造成的跌伤就属于意外事故。只要是在老师的安排下的体育课活动或者是学校安排的体育活动所发生的身体伤害事故就属于体育教学事故。
2.小学体育教学事故造成的原因
2.1 对学生的管理存在问题。体育的课堂纪律与常规管理是老师维持教学活动的手段之一，也是让学生积极参加运动和配合老师的手段，并且还能够有效的防止学生的违纪行为。调整好班级纪律是为了让学生能够专心的进行学习，并且参与体育运动；学生的违规不仅降低学习的效率，还是造成体育教学事故的主要原因。因此，出现体育教学事故有可能是体育老师的常规管理不到位，或者是W生的纪律性比较差。
2.2 忽略学生体质健康的状况。小学学生处于一个发育不完全的阶段，并且目前的小学生的健康问题不容乐观，比如有由于营养过剩而产生的"肥胖"，或者是身体素质极差，不爱锻炼等，很多学生在操场上跑两圈就会累的不行。这样的体质在体育课堂活动中最容易引起以外事故。
2.3 场地设备与活动环境的管理存在问题。学校的一些老旧的器材和场地都成为了教学事故的隐患，比如破旧的操场、学生破坏的器材等都存在一定的问题。并且由于体育管理者的不严谨和学校的重"文"轻"体"的状态，使得学校老师和领导更加的不重视体育的发展，对体育课的随意安排，并且没有对安全进行考虑。
3.预防体育教学伤害事故的策略
3.1 深入了解学生，建立学生健康档案。老师应该要尽力的掌握学生的健康状况、身体状况和特别的体质问题。学校应该对学生的体质进行定期的检测，比如没半年进行体育的项目检测，对学生的身体健康的检测，然后建立完善的健康档案，并且对于这些健康档案应该定期的告知家长，与家长常联系进行配合管理。老师对于学生的体质情况应该特别的关注，特别是由特殊情况的学生应该给予更多的关照，另外，老师也应该对学生的"新情况"进行如实的了解，并且及时的采取措施工作。
3.2 加强体育卫生教育，增强学生的安全意识。学校应该定期、有效的对学生的体育卫生教育和卫生原则进行宣传，并且要制定一些可行的准则，不仅要他们明白教育的内容，还要让学生如实的去做到。要告知学生逐一自己的身体状况，有任何的不良反应应该及时的报告老师；在进行活动之前，要做好充足的体育准备或者是整理活动；对运动的伤害要能够有效的预防，并且指导相应的运动项目的保护方法。其次，老师也应该做好学生的思想工作，加强学生的安全意识，并且每节体育课上课前都应该进行提醒。在纪律上要求学生遵守课堂纪律、听老师的指挥。
3.3 充分做好准备活动。很多的意外事故都是由于准备不充分导致运动受伤，比如一个学生如果没有进行运动前的拉伸等准备动作，直接去跑800米，这样很容易导致学生肌肉损伤或者是出现跌倒的情况。因此做好准备活动时预防事故的关键措施。在运动前，老师应该带学生进行准备活动，根据所要运动的项目的特点选择合适的方法，使得学生的全是肌肉、关节等都得到充分的活动，特别是对于体质较弱的学生。老师对活动准备应该进行特别的重视，认真的组织，以免在运动中存在安全的隐患。
3.4 提高专业水平，规范教学方法。老师教学水平的高低直接决定了老师的教学能力和教学方法。如果一个老师对于一个运动的项目的讲解都不清不清，示范的动作也不规范，这也是体育事故发生的原因。特别是不遵守教学程序的，或者是不亲自做示范就让学生进行练习的就非常容易引起教学问题。因此，作为体育老师，无论什么时候都应该严格要求自己，做到示范清晰、讲解明白，帮助有利等要求，并且老师应该不断的去提升自己，代领学生更好地运动。
总之，通过对本文的探讨，我们知道在小学体育事故的预防上应该得到重视，并且通过对造成小学体育教学事故的原因进行分析，很容易就能采取相应的措施去补救，并且能够显著的减少不安全事件，最大限度额保障体育教育的安全性。
参考文献：
[1] 孙林凤.体育教学安全问题瓶颈的研究和对策[J].才智.2012年09期
关键词 小辣椒；病虫害；发生；防治；河南唐河
中图分类号 S436.418 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2011）12-0178-01
近年来，唐河县小辣椒种植面积不断扩大，已达到2万hm2，成为农业支柱产业之一。但小辣椒因病虫危害，轻者减产10%～15%，重者达30%以上，甚至绝收。笔者对小辣椒主要病虫害进行了调查总结，旨在为科学防治提供参考。
1 苗期猝倒病
1.1 病害识别及发生特点
主要在子叶至2片真叶时发病。幼苗侵染后，茎基部初期呈水渍状，后变为黄褐色，发病部位逐渐缢缩变细，往往在苗未枯萎时发生猝倒。起初个别幼苗发病，2～3 d后会成片猝倒。该病在温度偏低、温度大的条件下发生较重。
1.2 综合防治方法
具体如下：①在利水处作苗床，并控制播量。②苗床土消毒。播前20 d，1 m2苗床用50%拌种双粉剂8～10 g或70%代森锰锌可湿性粉剂1 g，与细土拌匀制成药土。将1/3药土撒在苗床上后再播种，用余下的2/3药土盖种。③使用腐熟的农家肥，少施化肥。④加强苗床保温，白天保持在25～30 ℃，夜晚在10～15 ℃，及时通风排湿。⑤及时拔除病苗，并及时向苗床喷药，选用64%杀毒矾可湿性粉剂800～1 000倍液或95%恶霉灵1 500倍液，于苗床喷施药液3 kg/m2 [1]。
2 辣椒疫病
2.1 病害识别及发生特点
苗期和成株期均可感病，受害部位为茎、叶和果实，是小辣椒的主要病害。幼苗被害后茎基部呈暗绿色水浸状，造成软腐、苗期猝倒或幼苗枯萎。大田期茎和枝干最先发病，多发生在分杈处，初期产生水浸状病斑，后扩展为褐色或黑褐色条斑，发病以上部位的枝叶快速凋萎死亡。叶片发病产生近圆形的2～3 cm病斑，边缘黄绿色，中央暗褐色。果实从蒂部开始发病，初期产生暗绿色水浸状病斑，然后迅速褪色软腐，湿度大，表面长出白色霉层。高湿利于病害发生，定植过密、通风透光不良和积水地块发病重。雨季或大雨后突然转晴，气温急剧上升时病害容易流行。
2.2 防治方法
具体如下：①收获后及时清洁田园，耕翻土地。②重病田与水稻或豆科实行3年以上轮作。③选用抗病品种或早熟品种。④起垄栽培，防止积水，减小湿度。⑤培育适龄壮苗，配方施肥。⑥药剂防治。连日高温天气后，向植株茎基部和地表喷药预防，出现中心病株后应立即全面防治。可用防治辣椒猝倒病的药剂喷雾，7～10 d喷1次，连治2～3次[2]。
3 炭疽病
3.1 症状及发病规律
叶片染病多发生在老熟叶片，产生近圆形的褐色病斑，亦产生轮状排列的黑色小粒点，严重时可导致落叶。茎和果梗染病，出现不规则短条形凹陷的褐色病斑，干燥时表皮易破裂。果实染病，先出现湿润状、褐色椭圆形或不规则形病斑，稍凹陷，斑面出现明显环纹状的橙红色小粒点，后转变为黑色小点，天气潮湿时溢出淡粉红色的粒状黏稠状物；天气干燥时，病部干缩变薄成纸状且易破裂[3]。种子传播，病菌还能以菌丝或分生孢子盘随病残体在土壤中越冬，成为下一季发病的初侵染菌源。地势低洼、土质黏重、排水不良、种植过密通透性差、施肥不足或氮肥过多、管理粗放引起表面伤口，或因叶斑病落叶多，果实受烈日曝晒等情况，都易于诱发此病害，加重病害的侵染与流行。
3.2 综合防治方法
具体如下：①无病留种，减少初侵染菌源。②清除病残体，收后播前翻晒土壤；施足优质有机底肥；高畦深沟种植便于排灌；适当增施磷、钾肥；及时摘除病果并销毁。③药剂防治。发病初期可选80%炭疽福美可湿性粉剂600～800倍液、50%多菌灵可湿性粉剂500倍液、70%甲基托布津可湿性粉剂800～1 000倍液防治，隔7～10 d喷1次，连喷2～3次。
4 烟青虫
4.1 特征及危害
小辣椒虫害主要是烟青虫，又称烟草夜蛾，俗称青虫、青布袋，食性杂。幼虫刚孵化时为铁锈色，身体颜色随着环境不同而改变，身体背面有1条背线。以幼虫取食辣椒嫩茎、叶、芽，蛀食花、果、蕾；引起辣椒腐烂而大量落果。
4.2 防治方法
具体如下：①及时摘除被蛀果实，以免幼虫转果危害。②种植玉米诱集带。选稀植玉米品种，田内点播，每天早晨拍打玉米心叶灭蛾或及时喷药防治，减少虫源。③药剂防治。当10%的辣苗受烟青虫侵害后，可采用高效、低毒、低残留的无公害农药防治。一般选用50%辛硫磷乳油（或80%晶体敌百虫）1 000倍液，或2.5%溴氰菊酯乳油2 000倍液、2.5%功夫菊酯乳油2 000倍液、10%氯氰菊酯乳油2 000倍液喷防[4]。在早晨或傍晚喷药，提高防治效果。
5 参考文献
[1] 杨振波.辣椒病虫害防治[J].现代农业科技，2010（14）：150，153.
[2] 马希虎.辣椒主要病害及其防治技术[J].现代农村科技，2010（21）：26.
关键词：体育课；舞蹈课；教学方法
舞蹈是艺术表现形式之一，优美的舞姿能够展现人体的魅力，富有创造性和巧妙编排的动作能够展现肢体的活力和舞者的精神。
通过学习舞蹈，人们能够获得精神和肢体的双重发展。因此，舞蹈课成为目前高校体育课的主要内容之一。
一、舞蹈课在高校体育课中的发展现状
高校开设体育课的目的是为了使学生的体能得到锻炼，而舞蹈课的加入，使体育课从单纯的体能训练跨进体能和美学的交叉领域。通过学习舞蹈，能够使女同学的气质和形体变得更加优秀，使男同学的肢体协调性增强并且更具有绅士风度。目前大多数高校都将舞蹈教学纳入到体育公选课教学中来，学生们对舞蹈课也越来越认同，舞蹈课逐渐成为高校体育公选课的热点。
作为一名高校体育舞蹈课教师，笔者在日常教学中发现，大多数学生对舞蹈课的学习内容都表示“有点难”，还有些同学因为舞蹈课对肢体协调要求较高，在课上的态度并不积极，舞蹈课的实际教学效果并未达到。很多高校体育舞蹈课研究都将重点放在改变教学内容，引进教学器材方面，然而真正能够提高教学效果的，是教学方法的改善。灵活、合理的使用多种教学方法，不但能够提高体育舞蹈课的教学效果，还能够舞蹈课更受学生们欢迎。
二、适合高校体育舞蹈课的教学方法
1.比较分析法
比较分析法来源于信息反馈和控制理论，认为学习者在进行动作学习时应有动作现状作为参照物，通过一次次的对比和修正，学生最终能够掌握动作的基本要领并习得相应的动作。在体育舞蹈课中带有舞蹈风格的健美操教学环节中，使用比较分析法是十分合适的。比如民族健身操这套动作在动作上的标准性强，动作与音乐节奏的结合点明确，同时民族舞蹈风格突出，音乐是中等速度的，适合分解动作指导。教师可以将整套健美操分解为几个连贯动作，然后进行单个连贯动作的分解教学。在教学过程中，对上肢和下肢的动作分别教学，讲解动作要领之后，先示范动作，使学生照做，然后纠正几个学生的动作到示范动作的标准，作为其他学生的参照，再依次指导和纠正，在所有学生都掌握动作要领之后，再进行下一步的教学。比较分析教学法能够使学生对舞蹈动作理解得更好，降低了舞蹈对学生的难度。
2.比赛教学法
体育的乐趣之一在于竞技，竞争给人们带来的成就感往往能够提高人们对某项活动的兴趣，对体育舞蹈课来说，引入竞争机制也是必要的。因此，可以在教学中巧妙的使用比赛教学法，来提高学生对舞蹈课的积极性。例如，在学习5分钟的连续健美操动作之后，可以将学生两两分为一组进行PK，通过循环的PK赛最终产生“5分钟冠军”，然后进行下一个5分钟的动作教学，以争夺“5分钟冠军”头衔为目标，鼓励学生们对舞蹈学习投入更多的精力。实践下来，一个简单的“5分钟冠军”头衔，使学生们在学习中更加认真，更乐于展示自己的肢体魅力，对健美操舞蹈的接受程度变得更高。舞蹈体育课对学生们来说已经不再是“体育课”，而成为“获得荣誉”的一个平台。
3.快乐教学法
无论何种教学，最终的目的都是教会学生如何快乐的生活，体验生活的乐趣。舞蹈体育课本身的教学内容就十分具有趣味性，但是如何体现这种趣味性，则需要通过教学方法来体现。例如，在学生学习华尔兹基础舞步并能够结合音乐进行双人舞之后，教师可以选择一节课的时间，以“假面舞会”作为主题进行舞蹈教学。要求学生在尽量穿着舞会服装（女生可以穿男生的服装）并为每个学生发一个舞会面具，互相选择舞伴，并在5分钟之内交换舞伴。在共舞的过程中，学生们会观察到对方的舞蹈能力，也能够通过交换舞伴提高自己的舞蹈技能，而戴面具跳舞又能够避免“共舞”的尴尬。实践下来，虽然学生们出现多次踩到对方脚或舞者之间互相碰到的情况，但整个课上都充满欢笑之声。
综上所述，舞蹈课作为高校体育课，得到越来越多的学生的关注和喜爱，为了使舞蹈课在体育教学中发挥更大的作用，教师需要在教学方法上进行思考和改进，使用比较分析法在学生的舞蹈学习中进行指导，使用比赛教学法加强舞蹈课的教学效果，使用快乐教学法培养学生对舞蹈课的积极性，是适合高校体育舞蹈课的三种教学方法。
参考文献：
[1]李小军.比赛教学法在高校体育公选课初级剑术教学中的应用探析[J].江苏技术师范学院学报，2013（4）.
[2]罗胜天.“比较分析教学法”在高校体育教学与训练中的运用[J].哈尔滨体育学院学报，2006（1）.
【关键词】体育教学 伤害事故 原因 预防
高校开展的一切体育活动目的都是为了促进学生的身心健康发展，但近年来在体育课和体育活动过程中学生伤害事故发生呈上升趋势，而导致学校体育活动的开展呈现萎缩状态。如何在保障安全的前提下，最大程度搞好体育教学，提高学生身体素质，成为体育教学亟待解决的一个问题。本文探索伤害事故产生的原因，采取对应的预防措施来有效避免伤害的发生。
1伤害事故发生的原因
1.1 教师安全认识不足
高职院校体育安全工作正经历着从事后处理型的被动管理向以危险预测、控制与评估为重点的预防安全管理转变。体育教师在思想上对体育安全重视不够，在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施而导致的学生伤害事故。数据研究表明，大学生发生体育运动伤害事故频度数多为1次。
1.2 教师急救知识缺乏
现阶段由于高校教学规模的扩大，体育教师的教学工作量增大，不少年轻教师还没有适应从学生到老师的角色转变，缺乏处理体育安全事故的经念，更缺少急救技能与应变能力的训练，万一遇到体育安全事故，往往束手无策，常常延误最佳的急救时机，或采取的不当急救措施，造成不应有的损失。
1.3 教师专业知识较弱
教师对教学内容选择的不合理，运动技术动作不正确，组织教法欠严密等原因，也是伤害事故发生的重要原因。在教学中，由于教师传授运动技术动作不正确，会导致学生在练习中伤害事故的发生，并且在教学过程中如果准备活动不充分，没有使身体各器官系统的功能得到适应性的锻炼，或教师对课程教学不认真组织都可能导致伤害事故。
1.4 学生安全意识不强
体育课大多数是室外课，很多学生认为体育课就是让大家娱乐放松的。特别是大学生，为了爱美或彰显个性等原因，部分学生着装的不符合规范，没有穿运动服上体育课，而穿各种流行服装，严重束缚身体活动的自由度，既影响教学效果，也更容易导致各种安全事故的发生，并且绝大多数学生的体育安全防范意识极差，“四无”现象比较严重，主要表现在体育运动前准备不充分，无准备活动、无预防措施，在进行体育项目练习时缺少安全保护技术的学习和训练，无人保护、摔倒时无自我保护动作。再有学生技术动作不规范或者不正确，教师没有及时指导纠正，或者运动量过大、剧烈运动后不做整理运动等情况都有可能发生安全事故。
1.5 场地器材不符合安全要求。
学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准而存在安全隐患。如场地不平、室外的单双杠陈旧支架不稳、雨后操场未干、较滑，跑道沙子外露，沙坑内有钉子、碎玻璃等杂物、跳远的踏跳板放不稳或地面不平，这些都是跑步、跳高和跳远受伤的一个原因。如果在课前对此类安全隐患没有进行正确的评估，在课中就有可能导致课堂伤害事故的发生。
2.伤害事故的预防对策
2.1 加强教师的安全意识
在高校体育教育工作中，要进行系统的安全知识教育，体育教师课前要做好各种可能发生的意外事故的预设，并做好各种预防措施。从课堂的组织到场地器材的布置无不要细致考虑。充分认识伤害的危害，树立安全第一的观念。
2.2 提高教师的业务水平
体育知识的更新率很快，更新率为每年15%-20%。大学生体育知识教育，仅靠课堂教学是远远不够的，学校应采用不同的渠道与方式对学生进行体育知识教育。这就要求体育教师不断提高自己的业务水平，在教法、内容、组织等方面要科学合理，技术动作难易程度适当，对学生练习中的错误动作应及时纠正。在运动中，由于动作不规范而发生的运动损伤是常见的，教师在教学和训练中要认真及时地纠正学生的不合理动作，教会规范的技术要领，使学生在运动中能合理的运用技术动作，减少伤害事故的发生。
2.3 加强安全卫生教育
大学生普遍身强力壮活泼好动，但安全相关的生理心理知识、社会知识、生活经验及医学常识却相对缺乏，以至于意外发生时，学生往往手足无措，连简单的包扎伤口都不会，甚至因不懂简单常识而酿成大错。因此，体育教师要利用体育室内上课时间，向学生传授卫生保健知识，对学生进行卫生安全和运动伤害事故预防的教育，增强学生对预防的自觉性。
2.4 消除体育场地设施隐患。
场地设施隐患是学生体育课易受伤的另个因素。现在一些学校学生的体育锻炼空间越来越小，设施也不完善，学生在这种环境下进行体育锻炼，受伤的危险系数增大。所以学校应按照安全标准，对所有体育场地、器械进行彻底的摸底、检查，体育教师在备课中充分备好场地器材，认真检查场地器材的情况，加大安全系数。
2.5 建立伤害事故处理机制
学校投入资金设立伤害事故快速处理工作小组，加大对体育教学的资金投入，不断完善学校体育教学的场馆改造与扩建，更新体育器材和设施，确保提高器材使用的安全系数，在出现紧急伤害事故时在第一时间作出最快的救助措施将受害者的损失降到最低点，同时要积极利用伤害保险来有效实施，将学校体育伤害事故的处理纳入社会保障制度体系、通过建立体育保险来解决学生与学校的后顾之忧。
3 结束语
体育安全不是一句口号，预防不是做表面文章。总之，只要教师认真组织教学，充分考虑各种安全防范措施，一定会使伤害事故降到最低点，体育安全才能真正落到实处。
参考文献
[1]陈峰，王勇，阎军，吴敏.大学生体育运动伤害事故调查分析与预防[J].四川体育科学，2006，（2）：49
关键词：城乡结合部初中生；单亲家庭问题孩子；教育方法与途径
城乡结合部是指城市与乡村相互交融的地带，这一特殊地区单亲家庭孩子数量不断上升。这些天真烂漫的孩子由于突然遭受家庭变故，心灵受到了很大的伤害。由于父母的忽略，孩子的行为习惯得不到正确的培养，这就给学校教育提出了一个新的课题。我校地处城乡结合部的初级中学，其中我所任课的一个班级就有九个单亲家庭孩子，教育的艰难程度可想而知。为了教育好这些孩子，矫正他们的不良行为习惯，教师必须了解单亲家庭对子女身心发展的影响，有的放矢，对症下药，探究出一些行之有效的教育方法。
一、单亲家庭对子女身心的影响
单亲家庭的话题是沉重的，单亲家庭受影响最大的是孩子。单亲家长很少能像家庭健全时那样关心子女的生活质量、学习状况、思想动态和行为习惯，即使孩子出现了问题，也不可能实施有效的家庭教育，及时予以纠正。有的是心有余而力不足，有的则是自顾不暇。笔者经过深入了解和细心观察，并参阅一些相关的书籍，了解到单亲家庭的孩子一般存在着如下几方面问题：
1.不大合群，性情孤僻。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，家庭不健全往往是其子女性格畸形发展的温床。他们很害怕与人交往，害怕别人瞧不起他、嘲笑他。所以，单亲家庭的学生，大多游离于集体之外，不喜欢参加集体活动，也不喜欢与同学交往，逐渐变得性情孤僻，冷漠。
2.意志薄弱，消沉厌学。单亲家庭的孩子，再没有了温馨的家庭，原先惬意舒适的生活也随之改变。再也不能像以前那样在父母面前甜蜜地撒娇，幸福的生活没有了，美好的憧憬消失了。这种消沉低迷的情绪使他们变得迷惘和不知所措。进而产生厌学、逃学，毫无朝气，暮气沉沉。
3.叛逆不羁，以自我为中心。家庭的破裂，导致他们心中几乎没有了亲情、没有了信任。他们不接受批评，有典型的逆反心理。他们在扭曲了的心理支配下，为所欲为，以此来发泄愤恨不平的心情。如骆同学，他是一个很典型的单亲孩子，上课时故意发出怪叫声扰乱课堂纪律，常常睡觉，作业不做，撕烂教科书。不做值日，乱丢垃圾。学校段考时骗家长说放几天假，自己赶集去了。还常常拿同学的钱，有一次还偷窃小卖部二十包鸡腿……
综上所述，单亲家庭对孩子的健康成长产生了极大的负面影响，为了孩子的健康成长，作为一线的教育工作者，肩负着教育、感化、挽救他们的艰巨的任务。
二、单亲家庭子女的学校教育对策
1.建立单亲家庭学生的成长档案袋，关注其成长的足迹。当学生一步入初中学校的大门，学校应及时调查了解单亲学生的人数，建立其成长档案袋。老师要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，用耐心、爱心、恒心教育他们，使其初中阶段健康地成长。注意观察他们的言行，及时解开他们的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化。教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，了解情况之后，能及时疏导处理的就及时疏导处理，不能一下子解决的事情，先进行多方面的调查，找出问题的所在，再对症下药，同时加强孩子的心理矫正和学习辅导。
2.双管齐下，极力争取家长与学校的配合。本地由于政府开发新城区，征收了学校周围村庄大量的田地，一些家庭日子宽裕起来，不大重视孩子的教育。再就是本地是旅游胜地，很多家庭从事与旅游相关的职业，家庭经济状况较好，对孩子的教育抱无所谓的态度。部分人的观念是孩子在学校读书，不指望他学得多好，反正将来找碗饭吃也不难。家里放松了对孩子的要求，这些孩子在学校的生活纪律可想而知。所以学校必须与家长沟通好，孩子在学校读书，首先要学会做人，其次是学会学习。在孩子的成长道路上，父母都不能缺席，必须履行好教育的职责，不能扔给学校不管或父母间互相推诿。
3.爱心抚慰，严格教育。父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖。若发现其沉迷于游戏机、网吧、武侠小说中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。
4.要培养孩子的耐挫力和责任感。教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，勇往直前，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子；在学校里要尊敬师长、团结同学，关心集体，做一个全面发展的好学生。每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度，应认真全面地掌握这些孩子心理的发展规律和心理特征，采取科学的教育方式，帮助他们走出青春的阴影，接受社会的阳光和雨露。
5.激励孩子树立起信心。单家庭的孩子，情绪消沉、低落，失去信心。教师可以给他们讲一些励志故事，如张海迪身残志坚的故事，高位截瘫仍然笔耕不辍；美国作家海伦凯勒一出生就遭遇不幸，却不懈努力，写出《假如给我三天光明》等书籍；他们身边同类学生的事迹等等。通过经历对比，让他们感觉到自己的不幸与别人相比是微不足道的，从而消除心理困惑，重新树立起生活、学习的信心。
6、对单亲问题孩子，只表扬鼓励，不随便批评，不讥笑讽刺，教师或班主任经常注意寻找单亲家庭问题孩子的闪光点大加赞扬和鼓励，使他（她）知道老师看得起自己而愿意和老师交朋友，说实话给老师。老师就可以针对性的教育。
关键词：胶原蛋白海绵；拔牙；干槽症
在牙拔除后，由于易遭受到口腔细菌的感染，致使干槽症的多发，干槽症属一种拔牙创的急性感染症状，在下颌牙处较为多发，在下颌阻生第三磨牙拔出后发生率偏高，在下颌第一磨牙、下颌第二磨牙中也存在少数发生情况，在前牙处基本不发生，其所引起的距离疼痛会对患者的生活质量造成严重影响[1-2]。为预防干槽症的发生，不仅要缩小拔牙术过程中所产生的创伤率，避免伤害到牙龈，缝合时注意紧密度，预防牙龈水肿，在术后也要给予积极的抗感染措施。近年来有研究提出，在拔牙窝内放置各类物质也可达到抗感染的目的，用以保护血凝块，并使拔牙创体积得以缩小，在一定程度上可降低干槽症的发生[3]。本次研究在本院进行牙齿拔除术的患者中给予胶原蛋白海绵的应用，效果优异，现报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选择2014年6月～2016年6月我院接诊的100例需进行牙齿拔除术的患者，所有患者对本次研究均知情同意，均符合拔牙适应证，在纳入研究前10 d内未发生局部炎症，排除术前服用过抗生素的患者。通过随机数表法分为观察组和对照组，各50例。观察组男27例，女23例，年龄18～44岁，平均（27.45±1.51）岁；对照组男26例，女24例，年龄18～45岁，平均（27.53±1.49）岁。且本次研究已在我院伦理委员会批准下实施，两组患者在无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法 所有患者拔牙均由同一位经验丰富的专业医师完成。术前使用2.1%的利卡多因麻醉口腔，并结合患者自身情况选择合适的粘膜切口、造骨、黏瓣、牙钻抹开方式等，术后对拔牙窝内仔细检查，去净根尖肉芽组织、碎骨片、碎屑等，在清洁拔牙创口时，ρ啦酃恰⒀丽讣寡菇行手动复位。
1.2.1对照组 术后给予常规疗法，使用单纯胶棉球进行25 min左右的擦拭，不放置任何药物。
1.2.2观察组 给予购于北京克劳得生物制品技术开发有限公司所生产的胶原蛋白海绵，将其裁剪成大约为1.49 cm×1.1 cm的形状，将2块左右的胶原蛋白海绵置于创口处，注意不可填塞过紧过满，避免对凝块机化造成影响。两组患者术后均常规服用阿莫西林+甲硝唑以预防伤口感染及细菌滋生。
1.3观察指标 ①观察两组患者治疗后是否有干槽症发生，干槽症诊断标准[4]：在拔牙4 d后，若患者出现连续性剧烈疼痛，且疼痛时间持续10 d，并存在向下颌区、脑部等位置扩散，拔牙内窝存在缝隙，有坏死血块，使用棉球蘸取后，伴有恶臭气味，拔牙内窝比按压会有疼痛感，创口边缘区域牙龈伴有轻微红肿，局部淋巴肿胀，并产生疼痛感；②记录治疗费用。
1.4疗效评定标准[5] 显效：通过治疗后，疼痛状况得到消失，体征得到正常恢复；有效：通过治疗后，疼痛得到缓解，体征稍有恢复；无效：经过治疗后，疼痛、体征均未得到改善。
1.5统计学分析 数据用spss 18.0软件包进行处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，并采用t检验，计数资料的比较采用χ2检验，P
2 结果
2.1两组患者干槽症发生率及治疗费用比较 观察组干槽症发生率和治疗费用明显低于对照组（P
2.2两组患者治疗后临床疗效比较 治疗后，观察组总有效率明显高于对照组（P
3 讨论
干槽症的发病机制在临床上尚未得到明确的阐明，多数学者认为其与感染、创伤、解剖因素、纤维蛋白溶解之间存着密切的关系，该病所引发的剧烈疼痛给患者带来较大的痛苦，因此预防牙齿拔除术后干槽症的发生极关重要[6]。有研究指出，在拔牙后即刻在拔牙窝内填入药物，可使干槽症的发生率显著降低，且该方式方便快捷[7]。在Kondo S等[8]学者的动物研究中，在创伤表面应用胶原膜覆盖，结果显示其可促进上皮细胞、成纤维细胞的迁移和增值，增加胶原在伤口处的沉积，从而促使伤口收缩，加速表皮和真皮的再生，愈合速度快。
在本次研究所使用的胶原蛋白海绵是一种无毒、无致敏性、低免疫原性的物质，其主要成为是具有生物活性的胶原蛋白，对细胞的增值和生长无抑制作用。对于人体组织中，胶原蛋白十分重要，直接关系到人体器官组织或细胞，在帮助人体修复、增生中是种重要组成成分。有研究指出，胶原蛋白海绵和人体胶原蛋白相似，有利于创口的愈合，促进肉芽组织的增生，达到帮助愈合、止血的作用；而又由于胶原蛋白海绵的吸收性较强，结构呈网状，可防止创肉感染，保持创口清洁度；并且其可促进纤维细胞的繁衍、形成、聚集，刺激毛细血管，为肉芽组织提供所需要氧气和血液[9]。
在本次研究结果中显示，应用胶原蛋白海绵的患者干槽症发生率仅有2%，临床疗效高达98%，而常规疗法的患者干槽症发生率为14%，临床疗效为80%，提示表明胶原蛋白海绵在预防干槽症上具有积极意义，在孙琼等[10]学者的研究中也将胶原蛋白海绵应用在进行下颌第三磨牙阻生拔除术的患者中，术后干槽症发生率较低，和本次结果具有相似性。此外，在本次研究中还显示出应用胶原蛋白海绵经济实惠，治疗费用较低。
综上所述，在行牙齿拔除术的患者中给予胶原蛋白海绵的应用，可有效预防干槽症的发生，节约治疗费用，临床疗效优异，值得应用推广。
参考文献：
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