时间：2023-12-02 09:43:56
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1进行纳米生物医学技术教学的主要目标
纳米生物医学技术是一门非常典型的多领域交叉学科，生物医学、材料、化学和物理等学科的内容都包含在内，因此对人才培养的要求自然也非常高[5]。个人认为，应该将教学目标设计为培养学生具备相关领域多元化的知识结构，富有创新精神与思维模式，在纳米医学生物技术的某一或某几方面具有相当的专业实践技能与经验，能够将纳米生物医学的知识和技术应用于实际的科学研究与实际技术产业化之中,对纳米生物医学技术的发展方向和某一领域的当前产业情况主要发展趋势有所体悟，具有技术研究与项目管理实施的基本专业素养和技能。
2实施纳米生物医学技术教学的主要理念
纳米生物医学技术作为一门多领域交叉的新兴学科。作为一门非常强调实践与实用性的应用型技术学科，在纳米生物医学技术的教育教学过程中，我们必须坚持将理论教学与实践教学很好地结合在一起，通过把理论知识教学与课程实验教学、专业科研活动和产业企业课外实践活动整合成一个综合教学体系才能够真正培养学生的学习素质、自主发现、思考和解决实际问题的能力。因此，纳米生物医学技术的教学内容、方法、教学主体和教学对象等基本要素必需共同有机的地结合在一起，协同服务于学科教学目标,以合理的安排与布局，相互相同综合成一个有效的教育教学整体过程。我们应该充分注重激发与引导学生学习与创新的主动性与积极性，立足于提高学生的综合素质，不能像过去只是进行知识的单向传授，因此忽略了培养学生自主学习与思考、解决问题的能力,建立一种双向沟通、激励引导、教学相长的良性循环机制。在这种机制下，学生成为教学活动的主体，被动的接受知识变为主动的学习探索，教学过程也不再是枯燥、单调的知识传递,而是师生双方之间在智慧、思想与感情上的沟通分享。而且，教学模式应注意技巧设计，创造设计一个问题情境，通过好的提问与启发引导学生提出和发现问题，然后就该问题从不同的多个角度来解析与研究，并且进行持续的提问与思考，逐步分析挖掘该问题发生的根本性缘由，同时鼓励学生多角度多层次的寻找答案，通过答案的适度不固定性引导学生的思维发散开来,从而让学生主动学习和分析处理问题的习惯与素质得到良好的培养[6]。
3纳米生物医学技术教学课程体系的设计
纳米生物医学技术课程设置上要考虑多元化。作为一门多领域交叉融合的新兴学科，不是几个学科领域知识的单纯组合,而是将相关的学科都以一种非常紧密、多元化、多层次的联系在一起形成一个整体的。因此在课程设计的时候，教育者必须要充分认识到并理解透彻这些交叉学科之间的内部联系和知识理论结构，并依据这种联系与结构在多个学科的藕合点基础，设计出具有纳米医学生物专业特色的理论课程体系。这时候，对学科知识的划分上也不宜再过于详细，而应更注重该专业的理论特点，让学生的知识背景建立在宽厚扎实的大专业平台上。纳米生物医学技术课程设置上要考虑前沿性。纳米生物医学技术作为一门新兴技术其发展是日新月异的。所以，在教学内容上，我们要注意将该学科的最新前沿研究成果整理出来，及时、适当地融入到课程教学当中，并结合纳米生物医学技术在医学诊疗领域应用的经典实例，以让学生可以更好的理解本专业的发展方向、应用方式和创新思维方法，也让教学内容更加的丰富化和实用化，进而让学生知道如何学以致用，很好地激发强烈的学习兴趣[7]。纳米生物医学技术课程设置上要考虑应用性。纳米生物医学技术作为一门应用型技术，其实验教学对于培养学生将理论知识用于实践当中，主动发现问题、分析问题和解决问题的能力起到不可忽视的作用。因此，学生在独立设计、完成实验的过程中，其专业思维、创新意识、科研素质和动手能力都能得到很好的锻炼。这就要求我们注意控制死板的验证性实验所占的比例，多设置一些具有较好综合性、可设计性和开放性的实验，课程进行过程中也更注重学生实验得出结论的过程而非实验结果[5]。
4CDIO实践教学模式在纳米生物医学技术教学过程中的应用
CDIO实践教学模式是近年出现的一种全新的实践教育模式。CDIO的主要内涵是将构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)与运用(Operate)共同组成一个系统的实践教育方法体系[8]。该方法体系模拟了应用技术从研发到运行的完整流程，能充分培养学生运用主动性和综合性的实践方式来学习与运用学到的专业知识，进而提高学生的综合实践能力，非常适用于纳米生物医学技术教育教学体系。因此，我们应当将这套综合性和操作性都强的CDIO教学模式融入到整个教学活动中，把每个实践能力点的培养都具体落实到实践教学活动中，并且能够很好的与科研活动参与、行业企业实习等课程外实践活动结合在一起，为学生提供一种深度的“学以致用”的宝贵经历和体验，这不仅可以更好地实现学生创新实践能力的培养，还对其人际交往能力和专业思维能力都能提供有益的帮助。
5结语
纳米生物医学技术近年来的发展十分迅猛，同时具有鲜明的交叉与复合特性，能助力整体医学诊疗水平的提高，对人民健康水平的提升起到巨大推进作用。因此如何培养适应专业发展和产业需求的纳米生物医学技术专业人才，是医学院校相关专业高等教育目前所面临的核心问题。通过以上积极教育教学方面的研究探索，以及在后续的教学实践中不断完善与优化，我们若能据此更好地培养出纳米生物医学技术专业的研究与应用兼顾的综合性专业人才，将能发挥更大的教学效果和教育意义，促进人才培养质量和提高和纳米生物技术的更大发展。
作者:刘斯佳 孙健 凌敏 单位:广西医科大学 广西医科大学
参考文献：
[4]顾宁．纳米技术在生物医药学发展中的应用[J]．AdvancedMaterialsIndustry，2002(12)：67-71．
[5]胡建华，张阳德等．促进我国纳米生物医学高端创新人才培养的对策[J]．中国现代医学杂志，2008，18(20)：3070-3072．
[6]胡高，胡弼成．大学教学协同创新论[J]．现代教育科学，2004(4)：109-110．
“创新理论”一词源于著名经济学家熊彼特对资本主义的本质特征的解说。自20世纪初该理论提出以来，创新理论所表述的内容丰富而具体，涵盖技术、知识以及制度等诸多方面。从国外一些发达国家走过的发展历程来看，创新人才培养无一不是作为推动国家高速发展的一项重要战略。我国的高等教育因为长期受到应试教育的影响，培养的学生不能突破传统教育的束缚，不能适应社会主义创新型国家建设的需要，在一定程度上阻碍了创新型国家的建设进程。而要造就一批具有杰出思想、具有真才实学的科技实用性人才，就必然要转变教育理念，实施创新教育，培养创新型人才。
二、创新型人才的内涵
北京师范大学的钟秉林校长曾经把创新型人才的基本素质概括为以下六个方面：一是博专结合的知识基础；二是以创新思维和能力为特征的智力和能力；三是以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性；四是积极的人生价值取向和崇高的献身精神；五是国际视野和竞争意识；六是强健的体魄和健康的心理。创新型人才强调的是首创精神和超越能力。面对问题具有强烈的探索兴趣和欲望，并表现出坚韧不拔的毅力，不畏艰险和追求真理的勇气；敢于对已有知识、结论提出质疑、挑战，进行批判性思维；善于开展创造性实践活动，在实践过程中体现创造性成果。
三、创新型人才培养的途径
宜春职业技术学院作为赣西地区一所综合性高职院校，学院始终坚持服务地方的办学宗旨，以培养高端技能型人才为目标，积极探索人才培养模式改革的新路子，提高人才培养质量。医学检验技术专业是学院的重点专业和江西省高职示范性专业，根据职院办学定位和专业岗位能力的基本要求，以拓宽学生的知识面、增强专业适应性和学生就业能力为目标，从2010年起，对专业培养方案进行了3次修订与完善。按照“厚基础、知识面宽、更新内容、整体优化、加强能力、提高素质、减少课时”的思路对专业培养方案进行了全面探讨。具体的做法是：
（一）改革人才培养模式，突出职业岗位能力
构建创新型人才培养模式是实施创新教育的基本举措。强调以工作岗位为中心、以职业能力为重点的培养目标是职业院校的办学特色。我院创立的“递进式144”医学检验技术人才培养模式是一种全新的尝试，其基本思路就是通过校内课堂教学和校外顶岗实践，树立学生创新意识，开发创新思维，培养创新精神与能力“。递进式144”人才培养模式即以岗位为中心，按“岗位素质”“岗位专业”“岗位技能”“岗位拓展”四个模块开展教学，按照“岗位认知仿岗实训岗位实践定岗实习”递次推进能力提升的四条培养途径，培养既适应专业岗位，又有广阔领域发展前途的高端技能型人才。其独到之处就在于为学生个性能力的发展提供了较广阔的空间。
（二）更新教育教学理念
遵循教育教学规律，以《医学教育国际标准》为参照，培养适应社会发展和卫生服务需求，具有良好职业素质、敬业精神强和创新能力的技能型人才。高职院校要培养创新人才，就必须做到以下几个方面：
1.以创新课程标准为基准。
淡化专业，推行能力和素质教育。我院医学检验技术专业以往执行的课程体系设置更多地倾向于专业化标准，与培养技术技能型的医学检验创新型人才目的相距深远。为此，在做出市场调研、行业专家论证的基础上，重新修订教学计划和课程标准。新教学计划和课程标准对课程内容和设置进行整合，以专业素质、专业技能培养作为两条主线，维持教学总量基本不变，仅在所开课程门类进行调整。突出实践教学和人文教育环节，根据专业特点增加部分选修课程，将基础性、验证性的实践教学内容缩减整合，加大综合性、设计性和创新性实验课时的比例。在人文社会科学知识的教学编排上，突出人文教育与医学教育的结合，使能够反映医学模式、卫生服务模式转变所必需的各种新概念、新知识和新技能融入社科类课程。调整后的专业人才培养目标和培养规格，体现了地方性与应用型、综合性与复合型、适应性与多类型的特点，既能满足为赣西经济建设和社会发展服务，体现地方特色的需求，又在整体上体现了素质教育和创新教育思想。
2.以创新实践教学为重点。
创新思维、创新能力培养的关键手段在于实施有效实践教学。为此，新教学计划和课程标准中增加综合性、设计性和创新性实验课程的开设比例就显得意义非凡。具体的做法是将我院现有的基础、药学、医学检验各实验室向学生全面开放，营造大学生创新试验区，纳入行业标准，引导学生早期接触工作任务；率先在医学检验技术专业实施教学模式改革，实行理论教学、实训操作和医院实践“教、学、做一体化”。下一步，将依托医学检验技术专业作为省级重点专业的契机，集中学校与校企合作方的优势资源，打造融医疗、卫生、管理和社会服务于一体的省级“医学检验技术专业创新人才培养模式试验区”，让教师、学生从课堂走出去，深入基层、接触社会实践，将教学、科研、服务有机结合起来，推动科研成果及时转化到课堂教学和社会服务中，为创新型人才培养开辟一条崭新的途径。
3.以创新教学方法为手段。
教学方法的改革关系到人才培养质量，关系到能否培养出大批创新型人才去实现建设创新型国家的战略目标。要实施创新教育，教学方法改革势在必行。创新型教学方法有很多种，比如问题探究式、案例分析式等对培养创新型人才就极为有用，可以促进学生学习的主动性、积极性，并有利于创造性和思维批判性思维的养成。我院医学检验技术专业理论教学就尝试过“PBL———问题式”学习法，采取“一堂课一个问题”的教育模式，课前教师向学生发出一个问题，要求学生通过查询资料写出答案，教师在整个过程中给予技术方面的指导，帮助学生更好地了解相关知识内容。PBL教学方法让学生学会如何在遇到不可预知的问题时，通过团队的合作来寻求解决方案。既培养了学生团队合作精神，又能拓宽学生的知识视野、增强了学习的兴趣。
4.以创新师资队伍为核心。
实施创新教学离不开高素质的教师队伍。为了推进我院医学检验技术创新型人才的培养，学校制定了各项政策和制度来确保创新型师资队伍的建设力度。一是发挥专业学科带头人和骨干教师的引领、示范作用，从本地区引进专家学者、行业能手从事专业教学。鼓励青年教师深入医院或行业进行实践锻炼，使他们能及时地把握行业的新动向，将实践过程中掌握的新理念、新知识、新方法和新技术融入教学之中。二是优化教师的学历结构，采取内培外引的方式，增加高素质、高学历的优秀毕业生来我校从事医学检验技术教学工作，使本教学团队中不断注入新思维、新方法。三是完善教师的激励机制，相关奖励政策向一线教师倾斜，在职称晋升、学历提升等方面优先考虑，特别是要提倡优秀教师、骨干教师积极参与本专业教学改革与建设，参与到相关行业进行实践锻炼。四是积极开展青年教师“双师素质”培养，打造一支既懂理论又能实践的高职能教学团队。
5.以营造创新型大学文化为灵魂。
关键词：医学科技创新 医院 图书馆发展
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0143-02
医院图书馆在实际发展的时候，能够满足医院对信息与知识的需求，主要因为医院图书馆中包含各类医学信息，此时，医院技术人员可以利用医学科技创新手段提升医院图书馆的发展效率，为人们提供更好服务。
1 医学科技创新对医院图书馆发展的意义
在创新医学科技的时候，创新目的就是对生命本质、过程等进行探索，是医院图书馆发展的动力，在研究人员不断创新医学技术的过程中，能够促进医院图书馆向着更好方向发展。对于医学科技创新工作而言，与其他科学技术创新不同的是，虽然不能直接显现出经济效益的提升，但是，在一定程度上，能够突破图书馆的发展，具有较为良好的科学意义与社会效益，对医院图书馆长远经济发展产生促进作用。在每一次创新医学科技成功的时候，医院图书馆都能形成一个新的管理体系，引进新医学理论与技术指导，不仅能够推动医院的发展，还能为医疗人员提供较多学习知识，使其在发展的同时，得到有效支持[1]。
2 医学科技创新的特殊性
即使医学科技在迅速发展，并且具有与数学、物理学等相似的程序，但是，在研究过程中，与自然科学或是其他学科是有所不同的，是较为特殊的一门学科。在医学科技创新的时候，其最大特征就是：所研究的对象是人类，能够对最复杂的生命进行研究。在人体生命发展阶段，不仅不能利用物理学科对其进行研究，还无法利用化学科学对人体规律加以解释，更不可以应用生物学的规律说明，这就显现出医学科技技术的特殊性。与其他学科相比较，医学科技能够对未知、曲折的生命规律等进行研究，涉及的范围很多，例如：民族健康工程、人类身体健康水平研究等，在不断经历失败的同时，也会总结经验教训，使其能够向着更好方向发展。医学科技在创新的过程中，相关技术人员必须要重视医学信息资源的应用，保证能够利用医学科技提升医院的发展水平[2]。
3 医院图书馆在医院发展中的作用
在医院发展过程中，图书馆起着较为重要的作用，不仅包含着医疗知识，融入了较多医学科技内容，对医院的发展产生较为有利的影响。首先，图书馆是医院文献信息的核心，无论是临床知识，还是论文撰写内容，都在医院图书馆中，同时，还能在人才培养过程中发挥着重要作用。其次，在临床实践中，医院图书馆可以为其提供医学知识，在提高医务人员医学水平的基础上，增强医院核心竞争能力。再次，医院在对医疗人员进行培训的时候，会在图书馆中搜集较多知识，在此过程中，图书馆中的电子阅览室以及数字化图书馆的建立，可以形成一个良好的教育平台，并且能够制定系统性以及完整性的授课内容，使医疗人员的专业素质得以有效提升。最后，医院图书馆在发展的同时，不仅受到医学科技的影响，还能促进医学科技的创新，因此，相关技术人员与管理人员要大力创新医学科技，不断改善医学科技，在引进新技术的同时，使医院图书馆向着更好方向发展[3]。
4 医院图书馆发展医学科技创新策略
在医院图书馆与医学科技发展的过程中，技术人员必须要重视医学科技的创新，不断完善医院图书馆的发展制度，进而提升医院的医疗水平。
4.1 争取医院的全方位支持
医院图书馆的发展，必须要争取医院各方面的大力支持，o论是经济上，还是人力上。首先，医院图书馆要积极引进先进医学科技，为医疗人员提供高质量的信息资源，并且要取得良好认可。其次，医院领导在实际工作的时候，必须要重视与支持医学科技的应用，重视支持医院图书馆的现代化发展，同时，医院图书馆要积极汇报工作，向其他领导请示，争取发展创新的支持。最后，为了医院图书馆能够向着更好方向发展，相关管理人员与技术人员要不断引进资金，加大现代化设备的投入，保证医院图书馆的发展质量[4]。
4.2 发挥医院学科作用
医院学科主任与各个工作人员，必须要对图书馆建设工作加以重视，充分利用好这一知识化，信息化的平台，积极开展医学科技创新交流会议，到其他先进性较强的医院学习，在医院与医院之间资源信息共享的前提下，提升医学科技在医院图书馆发展中的应用效率。
4.3 实现资源信息共享
在医院发展过程中，由于医学科技是较为特殊的，信息量很大，仅仅依靠医院图书馆自身的信息资源是难以满足医疗人员需求的，因此，相关管理人员应该与邻近的图书馆相互联系，建立共享体系，在信息资源共享的过程中，提升医学科技创新效率。
4.4 医院图书馆数字化建设
在医院图书馆发展的同时，信息技术的应用是较为重要 ，不仅需要及时对医学科技进行创新，还要建设数字化图书馆，保证医疗人员可以利用数字化图书阅读设备搜索想要的信息，服务于临床科研与教学。
5 结语
医院图书馆的发展与医学科技之间产生较为密切的联系，在其发展过程中，必须重视各类先进技术的引进，不断完善图书馆管理体系，使其得以较为良好的进步。同时，要重视各类技术人员的专业素质，阶段性的对其进行专业知识的培训，使其掌握先进技能，不断创新医学科技，达到促进医院图书馆发展的目的。
参考文献
[1] 迟明.医院图书馆学科馆员在医院学科建设中的职能作用[J].中华医学图书情报杂志，2012，21（7）：13-15.
[2] 皮海清.科技兴院背景下医院图书馆的现状及发展对策[C]//中华医学会第十八次全国医学信息学术会议论文集.2012：1-2.
多样化的技术转移活动是科教资源优势转化为产业优势的关键环节,中关村园区自诞生起，就一直进行着技术转移活动。近20年的技术转移活动造就了如今中关村科技园区的繁荣。今天多元化的技术转移活动非常活跃。去年，我们做了一个中关村技术转移的战略研究，通过对中关村40多个单位的调研，归纳出了中关村技术转移的模式创新和组织创新的情况。
组织创新
科研院所和大学的衍生企业
在中关村科技园区技术转移活动中，科研院所和大学的衍生企业是中关村实现原始性创新的一个重要领域。
对于我国需要提高技能的传统产业，研究院所应该充分利用现有的企业来实现技术转移和技术扩散。另外还有很多原始性创新其市场是潜在的，而面对潜在的市场，很多企业不愿意接受，不愿意冒风险，此时大学和科研单位的衍生企业就显得尤其重要。科研院所和大学的衍生企业不仅在实现着技术转移，而且在开辟着新的市场。
历史上的衍生企业有北大方正、清华紫光、联想等，今天有中科院遥感所等。这类公司所开发的技术大多有原创性、跨越性，其市场大多是潜在的，是中关村园区里进行纵向技术转移，实施原始创新的重要力量。
联合实验室或联合研发中心、工程中心
当前产学研合作比较常见的方式是大学和企业合作建立一个联合实验室或者联合研发中心，这是技术的需求方与供给方最为有效的对接方式之一。比如清华大学与企业联合设立近80个实验室，自动化所与企业联合共建工程中心，农科院饲料所的共建计划等。
孵化器与大学科技园
在以科学技术为基础的新经济中，企业孵化器和大学科技园作为技术转移的有效载体快速发展起来。孵化器在技术转移的过程中有直接的和间接的两种作用方式。直接的就是企业来到孵化器和科技园直接孵化大学的科研项目，间接的就是孵化企业，由被孵企业实现技术转移。
中关村已有各类孵化器46家，有大学科技园11家。如今这些孵化器和大学科技园各具特色，比如清华科技园以孵化加创投为特点，北科大科技园追求“三位一体”发展模式；中科院自动化所中自孵化器为企业提供实现技术转移的综合服务。
由大学或科研院所派生的专职技术转移的机构
在这方面做得比较好的有，由中关村管委会和中科院联合创办的技术转移机构――中科院北京国家技术转移中心，清华大学国际技术转移中心以及各大学的科技开发部。
现在一般大学都有科技开发部，如清华的校地合作办公室、校企合作委员会等。各大学的科技开发部目前还主要在做管理工作，需要在技术转移的专业化方面往前迈进。
独立第三方技术转移机构
在我国，企业的技术创新能力相对比较低，而大学对商业运作又不熟悉，在这种情况下，技术的持有方和技术的需求方经常会产生一些合作沟通问题，因此第三方技术转移中介机构的产生是必然的。在中关村比较典型的有：中国医药技术联盟――中国医药科学成果转化中心――华创阳光医药公司，和君咨询有限公司。后者把对商业银行的投资业务和对服务对象的咨询管理业务结合了起来，把融资和商业模式的创新融合到一起为技术转移提供服务。
模式创新
多种方式联合推动中试环节
在我国各类技术转移活动中，中试环节投资断档是一个较为突出的问题。究其原因，既有与我国国情紧密相连的企业创新能力问题，也有认识问题（如谁应该是中试环节的投资主体等）以及体制问题（如何分担中试风险等）。这一系列的问题都在困扰着技术转移活动的方方面面。
中关村科技园在这方面也做了很多尝试，比如科研机构联合大企业共同承担中试工程；技术联盟推动中试；还有少量的大学和科研院所建立了中试生产线，提供综合服务，比如中国科学院的理化所建立了10条生产线。但是像这样有能力建设中试生产线的大学院所毕竟是少数，因此不应认为大学和科研机构本身必然要承担中试职责。
战略投资人与政府采购共同支撑新技术应用
目前，在这方面比较典型的例子是中关村的嘉博文公司。他们就餐厨垃圾资源化处理方面与政府取得了合作，政府对其进行了推广应用。
以承接国家重大科研工程项目为契机推动技术转移
以承接国家重大科研工程项目为契机推动技术转移也是中关村的一种模式创新。比如北京交通大学与中国铁路工程总公司共同承担了国家一些重大项目就是典型案例。
应对“不确定性”的弹性股权设计
由于技术转移过程中的技术和市场的不确定性，技术授让方往往不能接受技术转让方的高报价，而技术转让方又担心低报价会失去可能应得的收益，并由此造成技术转移的障碍。
应对“不确定性”的弹性股权设计，可为防止这些情况起一定的作用。比如，番当生物公司的“弹性股权”设计，既降低了企业授让技术的初始成本，又可以保证技术转让方的利益随着“不确定性”的消除和真实市场效益的获得而逐步实现，拉近了双方的距离，达成了以技术入股方式实施技术转移的协议。
其他技术转移方式
比如通过企业并购获得技术与团队，技术许可与技术转让（发达国家最常用方式，但对技术成熟度、社会信用和企业接受能力要求较高），为实现政府目标而设立的技术转移中介机构等。
把握技术转移的客观规律
多样化的组织创新与模式创新首先源自市场需求的拉动，其次源自企业、大学和政府三方在技术创新过程中的相互选择和相互适应（机制体制创新），同时它遵循着技术生命演进周期的基本规律。
对技术生命周期的认识
技术转移活动发生在技术生命周期的各个阶段，要依客观规律，分清不同阶段的主要承担者。基础研究最前端的主要是大学和科研院所，如果说技术创新的主体是企业的话，那么从生命周期的角度来看，企业至少应该主导商业原型的开发，而小批量的产品和中试批量产品更应该是以企业为主导。在这里需要澄清一些误区，确立几点正确的认识：当前我国促进技术转移的首要任务是促进企业的投入向技术生命周期前端环节延伸，至少延伸到商品开发环节，才可称之为“具有技术创新能力”；原始创新更容易在教育/科研体系和经济体系的交汇处产生，政府的政策要积极扶植交汇处的组织创新和模式创新；另外在科技与经济两个体系的交融初期，中介机构的作用是重要的。
技术转移遵循基本的市场经济规律
技术转移是一种经济行为，因此它遵循基本的市场经济规律。首先是供需关系规律：从中短期的市场周期看，大多数情况下买方的有效需求起决定性作用，而由卖方的一个新技术创造一个新市场的情况属于特例。
其次是价格规律。技术是一种商品，技术转移是一组商业交易行为，因此无论技术转移发生在技术生命周期的哪个阶段，都必然涉及有关“技术定价”、“技术所有权转移”、“当事人利益分配”以及相应的交易契约问题。
第三，技术转移活动的有效普及与规范，依赖于交易主体各方的成熟程度。如果行为主体缺乏市场意识，不懂、不会、没有交易能力，那么再完备的交易规则都无用处。
技术转移遵循特殊的交易规律
技术是一种特殊的商品，因此技术转移同时遵循特殊的交易规律。
首先，以“不完全契约”应对技术转移过程中的“不确定性”。完全契约是指交易的所有行为和后果都估计到了，交易条款覆盖了全部，如果有一方不能履行条款，第三方可以强制执行。但是在技术转移过程当中，由于其不确定性的存在，也就不可能在交易条款中把所有问题都覆盖，此时要设立一个适应机制，要通过不断变化来调整交易当中碰到的问题。这就是不完全契约。
其次，相对于“成本法”、“预期收益法”而言，风险投资商采用的“实物期权法”更适合用于对技术定价。
最后，技术转移是“强个性化”的交易行为，强制制定几个统一标准（如价格）或模式的方式不适合于技术交易，因此要尊重、保护来自技术转移第一线的组织创新和模式创新。
制定并实施技术转移战略
目标与实施原则
坚持以企业为主体，以市场为导向，以产业需求为出发点，兼顾各类参与主体的利益及各级政府的目标，贯彻协同创新理念，加强合作，实现科技资源与产业需求的有效对接，全面提升自主创新能力。
取得的成就
目前，中关村科技园在制定和实施技术转移战略方面做了一些尝试，取得了不错的成就：
中关村开放试验室工程
这是由中关村管委会、市发改委、市科委、市财政局联合组织发起的。开放试验室依托园区内高校/院所和转制院所的重点实验室而建，以行业应用为导向，向企业提供服务。服务内容主要有：分析与检测；解决研发与技术难题；共建共性技术平台、国家级工程中心、国家级企业技术中心；创制标准；参与以企业为主体的标准联盟、技术联盟和产业联盟等。
政府对开放试验室的创建和发展都有一些政策上的支持，比如对服务合同补贴50%；运行满一年评估合格者可获50万元补贴；与企业联合共建共性实验室、工程中心可获资金支持；与企业共同承担国家或北京市的重大研发及产业化项目可获配套资金支持。
到2007年7月，已有21家实验室挂牌，为69家企业提供了80项服务：检测类53项，技术攻关类11项，重大研发项目16项。
产业技术联盟促进办法
产业技术联盟主要是指以园区高新技术企业为核心、大学/院所和中介组织参与，以契约关系为纽带，围绕国家战略性产业进行协同创新的利益共同体。
为促进产业技术联盟，中关村管委会、市科委、市质监局、市知识产权局联合发文，出台了一些促进办法。政府对技术联盟的主要促进措施包括：专利申请费和维护费补贴；创制标准补贴；共建国家工程中心、共性技术创新平台等，给予配套资金支持；共建专业化国家产业基地，给予房租补贴、建设贷款贴息；对列为国家和北京市重大研发及产业化示范项目的，给予配套资金支持；对政府采购的自主创新技术与产品，给予资金支持；校企联合定制培养人才，给予资金支持；以政府购买服务方式，支持编写产业（行业）年度发展报告、开展专题调研等；支持共建展示中心，整体参加国际性展会。
目前中关村已有的产业技术联盟主要有：
龙芯产业联盟：计算所、中软、中科红旗、曙光、海尔等联合成立（2002.12） 。移动多媒体技术联盟：电信研究院、移动、网通、普天联合成立（2004.10）。下一代互联网产业联盟：天地互联、清华比威、网通等（2005.2）。中关村CRO产业联盟：万全药业、军事医学科学院等（2006.7）。数字电视产业联盟：凌讯华业、清华大学、海尔、广科院等（2007.6）。
百家企业创新试点
最近中关村管委会、科技部、中科院联合实施了百家企业创新试点。这个试点工程旨在取得一批关键技术突破，形成一批具有国际竞争力的企业，推出一批自主品牌，培育一批企业家，即“四个一批”。试点内容主要是技术创新与管理创新。包括制定创新战略，建设创新平台，加强关键技术研发并形成知识产权，创新成果示范应用和产业化，通过参加产业联盟实现上下游企业联动发展，利用多层次资本市场等。
试点方法主要是需求导向，双向试点。所谓双向是指企业根据试点工作目标和内容的要求，结合自身情况制定试点实施方案，政府集成至少11项措施支持试点企业，同时为代表性的企业提供个性化服务，进而探讨政府在新时期、新形势下支持产业发展的新方式。
目前，已收到的企业试点实施方案中，有37家提出了有关产学研合作的内容。
促进技术转移过程中需要注意的问题
经济转轨时期政府面临的双重挑战
市场不发育、不成熟与市场失灵的问题并存；政府中仍存在着旧体制的思维惯性和行为惯性与新体制下的新职能、新工作方式手段不熟悉、不到位的问题并存。两个并存的问题使我国政府面临着比发达国家更加复杂的局面。
地方政府在双重挑战中的主要责任
解决市场失灵问题是发达国家中政府必尽的责任和义务，而发展中国家的政府则不仅要解决市场失灵问题，还要承担培育市场、缩短市场发育的自然历史过程的责任。从中央政府与地方政府分工看，培育市场主体的责任更多应由地方政府承担。
要充分认识在基础性制度创新之后，培育微观主体的市场意识和规范市场行为的长期性和细微性。由此要求支持性政策设计精细、到位、可操作。
【关键词】课堂教学;素质教育;创新思维;能力
当前培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重点和核心。创新意识是指对创新的态度,是一个人对于创新活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向,简单地说就是推崇创新,追求创新,以创新为荣,万事都求率先的意识。而数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识,是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。对于学生而言,数学创新更多的是指学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神,发现问题、提出问题、掌握数学思想方法的强烈愿望以及运用所学知识创造性地解决数学问题或简单的实际问题的能力。那么,在数学教学中如何培养学生的创新能力?
1.数学课堂教学需要灵活多变的教学方式
创新精神是一个民族生存发展之本,在数学教学中培养学生的创新思维是时代的要求;让学生学会学习、学会创造,是教育的重要任务,而“为创新而教"已成为现代教育的主旋律。作为教师的我们必须改革传统的教学方法,在引导学生掌握基础知识的同时,注重学法指导,培养学生的学习能力和创造思维能力,使之勤于推理、敏于概括、并精于问题的解决。因此,要培养学生的创新思维,就应该有与之相适应的,能促进创新思维培养的教学方式。
1.1探究式教学。
采用“发现式”,在教师的有意识指引下,让学生主动参与,探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。
1.2活动式教学。
在这样的课堂中,主要是让学生根据实情进行适合自己的数学活动,包括模型制作、游戏、行动、调查研究等,使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。
1.3开放式教学。
在通常情况下,由教师通过精心设计的开放性问题的引入,在学生积极参与下解决,让学生在问题解决的过程中体验数学的本质,品尝进行创造性数学活动的乐趣,从而学到知识。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点。一是结果开放,一个问题可以有不同的结果;二是方法开放,学生可以用不同的方法解决这个问题;三是思路开放,强调学生解决问题时的不同思路。
2.探索与实践性创新思维能力的培养
在中学数学的教学过程中,设计出刺激思考的情境,提出引起思考的问题,使整个课堂充满积极的参与气氛,就可以激发学生积极向上的进取精神和创造力,使学习兴趣增加,学习效率提高,在学习知识的同时更得到思维方面的训练。
2.1融洽和谐的教学气氛是培养创新思维的保障
数学教学本质上是一种数学活动,通过活动,让学生学习自行获取数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终:身受益的数学基础能力和创造能力。因此,教师要营造自由和谐的气氛,鼓励学生积极思考,大胆质疑,不断产生新设想。
例:对“全等三角形的判定(4)----AAS”这一节课,可作如下设计:
(1)提出开放性问题:教师先拿出一个已知三角形,让学生画出另一个三角形,使得这两个三角满足有两个角相等及一条边相等,然后提出开放性问题:满足什么条件时这两个三角形全等?
(2)独立探索,动手操作,分组讨论。
(3)(小组代表)组组间交流探索结果。
(4)小组继续讨论,注意吸取其他“成果”。
(5)师生共评,学生不仅找到了“AAS”中哪个条件是特殊的,哪些又有相关联的,而且知道了“AAS”是由“ ASA”推导出来的,能够用“AAS”来解决问题的一定能用“ ASA”来解决。对照教材,这些发现令学生欣喜不已。
(6)小结:A.知识小结,B.探索方法小结:观察、试验用直觉佳理、猜想,然后证明等。
2.2敏锐的观察力是创造性思维的先决条件。
在课堂中,怎样培养学生的观察力呢?第一,在观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。第二,要在观察中及时指导。尝试操作,自己释疑培养创新能力操作是智力的起源,思维的起点,同时让学生动手操作,通过学生自己实践,所获得的知识比老师灌进去的知识牢得多。在课堂教学中,充分挖掘教材内容,引导学生操作,自己释疑,可以培养学生主动学习的积极性。
比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察,要指导学生选择适当的观察方法,要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三,要科学地运用直观教具及现代教学技术,以支持学生对研究的问题做仔细、深入地观察。第四,要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
培养学生敏锐的观察力,大胆地猜想和联想的能力观察是创造的基础,因为只有通过观察才能发现问题、思考问题,同时对观察到的现象进行适当的信息分析,也容易触发到对一般结果的猜测以及对深层关系的联想,这是一种可贵的创造性素质。因此,教学中,我们对此应特别重视。猜想是似真推理,是创造发明的先导。这里说的猜,不是瞎猜,而是在正确观察的基础上,用一定的理论指导下的猜想。在教学中,要鼓励学生和引导学生猜解方法、猜答案、猜测问题规律。这是培养学生创新思维的重要一环。
联想是以观察为基础,对研究的对象或问题的特点,联系已有的知识和经验进行想象的思维方法。联想方法是一种探索、发现式的思维方法。联想能力的强弱表现为思维品质的各主要方面,如:广阔性、深刻性、灵活性等,是培植创新思维的土壤。因此,在数学教学中,重视联想能力的培养是培养学生创新思维能力的途径之一。
2.3想象是探索思维的翅膀。
数学想象一般有以下几个基本要素。首先,要有扎实的基础知识和丰富的经验支持。第其次,要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力。最后,要有执著追求的情感。因此,培养学生的想象力,一是要使学生学好有关的基础知识。二是根据教材潜在的因素,创设想象情境,提供想象材料,诱发学生的创造性想象。另外,还应指导学生掌握一些想象的方法,像类比、归纳等。爱因斯担说得好:“想象力比知识重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”青少年时期是想象力最活跃的时期,但事实上,我们的学生的想象力随着所受知识的增多而变得越来越贫乏,这应引起我们教师的重视。在教学中,我们教师应注意激发学生想象力,拓展其思维的时空。如:在讲到轴对称图形时,让学生大地胆说说现实生活中有哪些图形是轴对称图表,英语单词中有哪些符合这个要求,并假设你是一位设计人员,你将如何运用轴对称对图表来高计自己的作品。
2.4积极参与是数学活动,培养实践创造能力
数学来源于实际又应用于现实。围绕教材内容开展课外活动,让学生得到能力的培养和思想的教育,既长知识,又长智慧,事半而功倍。如教学“环形面积”时,可先利用活动课组织学生测量(如计算校周环形跑道面积)。又如组织学生收集本市或本村的经济增长、变化的数据或调查银行存款的利息等问题,放手让学生自己组织、自己制定方案、自行探索研讨,试想对于一万元钱要存放5年可以有几种不同存法,到期利息有什么不同;教过平均数和方差后,让学生统计各班的平均数及成绩的波动情况等。这样的活动反馈表明:学生兴趣浓厚,学到了具体的知识和方法,创造性地解决了问题,体验了学习的快乐,知识的价值,使创新思维的结果物化,进一步引起创新冲动。
3.点亮(诱发)学生的灵感
学生学习知识是一个接受的过程,更是再发现,再创造的过程。教学时我们应该给学生留下一个思维的空间,一个可以展示自己的空间。学生在这个广阔的空间交流情感,碰撞出创造的火花。新教材总会在恰当的时机,放手给学生自己探索。
在教学中,教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感,对于学生别出心裁的想法,违反常规的解答,标新立异的构思,哪怕只有一点点的新意,都应及时给予肯定。同时,还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感,促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。
当然,教师还要多给学生一些自由时间,开展多种形式的课外活动。在数学课外活动中学生从生活和社会现象中寻找数学问题、探索、思考、自我设计、自我解决,学生之间相互交流、相互切磋、相互启发,既能使学生巩固学过的知识,又能提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,也能增强他们的创新意识和创新能力。
北京景山学校信息技术教研组在“新课标”的指引下，根据组内教师的特点，开设了“数字艺术家”的特色课程，课程包括CG电脑插画和Flas制作。课程的设立遵循科学性、特色性和灵活性相结合的原则。将如何设计电脑插画和电脑动画的实际问题引入信息技术教学中，将教学内容应用到实际中，让学生学习到真正有用的知识，锻炼学生运用信息技术的能力，培养他们用信息技术解决问题的能力。数字艺术其核心是艺术设计，而所谓“数字”就是指使用计算机技术进行辅助设计。所以，在课程设置上采用六分“艺术”四分“数字”的方式对学生进行艺术性的培养是对传统美学的延伸；加强基本理论教育和手绘等基本功的训练，同时在教学过程注重培养学生个性化的体验和技法形成。当然在这个过程中，并不是简单的将美术课搬到了信息课上来讲，而是要充分利用信息技术的思维方法和技术去创造，这样使数字和艺术紧密结合在一起。
在校初中和高中学生可以根据自己的认知水平和兴趣爱好，选择“CG电脑插画”或者“Flas制作”不同的课程内容。其中“CG电脑插画”教学内容如下。
第一单元：CG简单概述（2课时）
第二单元：光与影（2课时）
第三单元：色彩（4课时）
第四单元：卡通与创意（6课时）
第五单元：插画创作（6课时）
以“CG电脑插画”课程中“卡通猫的创作”教学为例，介绍我们的教学实践与思考。
“卡通猫的创作”的教学设计
（一）教学任务分析与教学目标
本课程是高一年级的选修课程，选此课程的学生是在对课程有所了解的基础上自主选择的，通常在初中有一定手绘基础，对课程的兴趣较高。根据学生情况，制定本课教学目标如下。
知识与技能：了解什么是原创以及卡通创作的一般过程；了解卡通形象的造型特点；掌握卡通猫创作的基本方法；能够利用数位板和软件进行简单的卡通猫原创设计。
过程与方法：通过渐进的学习过程，了解卡通猫的原创过程，从而了解卡通创作的基本思路和方法。
情感、态度与价值观：感受创作卡通形象的成就感；培养独立原创的习惯；促进学生创造力的提升。
（二）教学过程设计与教学实践
教学环节一：导入――如何创作的问题
【教师活动】展示国内外原创卡通形象图片或视频。国家提倡大力发展文化创意产业，但是中国的文化原创力仍然薄弱。究其原因，是心有余而“力”不足，这个“力”指的是我们对原创的重视和尊重程度不够。
那我们应该如何进行卡通形象的创作呢？今天，以“猫”为主题进行学习。教师展示本课标题：卡通猫的创作。
教学环节二：卡通创作的一般过程
【教师活动】
1. 什么是原创？原创是独立完成的创作；原创是模仿与抄袭的反义；原创是来自作者的灵感。
2. 创作卡通形象要经过以下过程：①了解原型（真实事物）；②简化；③创作（变形，比例变化，错位，色彩变化，拟态等）；④卡通形象成型。
（1）原创过程――了解原型
教师简单介绍猫的基本结构和特点。
【学生活动】了解猫的基本构造，利用教师提供的照片，学习猫的基本结构，画一些简单的草图。
（2）原创过程――简化
【教师活动】以猫的形象为例，比较和分析经典卡通作品中的猫都做了哪些简化和保留，夸张强调了哪些特点？
卡通形象的造型特点：卡通形象常常是在原型的基础上，通过简化，再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。夸张，通常可从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以达到突出形象个性和性格特征等效果。拟人，将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
【学生活动】讨论比较，交流发言。
任务1：搜索10个关于猫的卡通形象。任务2：分析卡通形象，提炼出特点。任务3：尝试画出一只具有典型性格的猫的卡通形象。
（3）原创过程――创作
【教师活动】引导学生运用PhotoShop软件进行卡通猫的创作。操作步骤：第一步，打开猫的图片。第二步，用液化工具对图片进行变形夸张。第三步，用简化的方法绘制猫的外形（包括四肢）。第四步，整理添加表情细节。第五步，添加颜色。
【学生活动】学生根据教师传授的方法，进行原创活动。
【教师活动】巡视指导，回答问题。
教学环节三：展示评价
【教师活动】展示并点评优秀学生作品，鼓励学生大胆创新。
【学生活动】学生简单介绍创作思路，感受创作卡通形象的成就感。同学之间互相学习，课后修改自己的原创作品。
教学环节四：本课小结
【教师活动】小结。
教学反思
卡通动画创作的难点是：理解何为原创。是不是模仿日本漫画风格，画画小美女小帅哥就算原创？如果不能给创作界定范围，学生又何以学习创作？原创的过程到底是怎么样的，有没有一个相对科学的步骤和方法来解决？本节课的设计意图就是解决这两个问题。
教师首先必须促使学生了解原创的意义和步骤，使其明白原创如何回归原点。通过认识、模仿、掌握、变化的过程去科学创造。我们选定了动物的案例，也是刻意为之。因为目前学生画画日本漫画之风盛行，但日本漫画中动物造型相对较少，对学生而言“先入为主”的情况较弱，利于创造。倘若选人，则很容易陷入老路。我们采用的方法是，先让学生认识猫科动物的基本结构，然后不断地、反复地绘画，理解其构造和形体。最后再结合PhotoShop软件的变形功能去激发灵感，产生原创作品。
摘要：随着教学体制的改革，我国艺术院校也开始转变教学模式，对艺术设计专业的教学形式进行创新和改善，转变传统的教学观念，加强对学生实践能力和思维创新能力的培养。现阶段，我国艺术行业紧缺人才，为了满足社会发展需求，对于艺术专业人才的培养刻不容缓。因此，在对艺术设计专业教学模式进行创新时，艺术院校还需结合艺术专业在社会发展中的情况，要考虑学生的就业问题，不要只将艺术设计专业教学创新创业改革只停留在口头形式，要付诸于行动，这样才能为国家培育出优秀艺术设计专业人才。
关键词：艺术设计；创新；创业改革
在对艺术设计专业创新创业进行改革的过程中，艺术院校必须要明确改革创新的目标，确立创新改革的宗旨，这样艺术院校才能顺利的进行改革，并提出改革创新的效率。与此同时，艺术院校要划分艺术设计专业教学的创新创业改革的重难点，有针对性的进行改革，进而便于教师的理解和学生的学习、对于艺术设计专业教学的创新创业改革，艺术院校必须要全方位的进行综合的分析和思考，对学生进行现代化教育，这样创新改革工作才更加完善。
一、 关于艺术设计专业教学创新创业改革现状的分析
通过对这几年艺术设计专业学生就业情况的调查显示，可以发现，艺术设计专业的学生实际设计能力和创新能力较低，在工作的过程中很难达到单位的要求。尤其是一些刚刚毕业的学生，其自身能力较弱，却没有正确的工作心态，好高骛远，无法认真到自身的不足和缺陷，这样就很难得到改进，从而无法弥补自身的缺陷。这也就充分的说明，我国艺术设计行业现阶段面R人才紧缺的局面。虽然我国对艺术设计专业教学已经进行相关的改革，但却依然存在大量的问题，其主要问题如下：
（一） 教学模式过于简单化
艺术设计现如今已成为时展的主流之一，艺术设计为人们的生活带来了良好的影响，并促进了经济的发展。因此，艺术设计专业由此而生，但由于我国艺术设计专业起步较晚，所以，在发展的过程中存在大量的问题，教学模式就是其中问题之一，教学模式过于单一，艺术设计专业缺乏特色性，不仅无法吸引学生的注意力，而且也很难体现艺术设计专业创新创业改革的效果，从而阻碍艺术设计专业学生的发展和就业。
（二） 教学体系缺乏完整性
当前，我国艺术院校在对艺术设计专业进行创新创业改革的过程中仍然处于摸索阶段，很多院校在对其专业教学进行创新改革的过程中都无法找到合适的方法，这主要是因为艺术设计专业的教学体系缺乏完整性，艺术院校没有提出明确的教学标准和创新改革的规章体制，导致部分教师无法意识到艺术设计专业创新改革的重要性，即使艺术院校不断的努力，如无法对教师进行改变，依然无法取得良好的改革效果[1]。
二、 针对艺术设计专业教学创新创业改革提出的对策
根据对艺术设计专业教学创新创业改革现状和存在的问题分析，笔者对此提出几点创新改革的的建议，具体建议如下：
（一） 构建完整的创新创业教学模式
对于艺术院校而言，在对艺术设计专业教学进行创新创业改革的过程中，建立健全完整的教学模式，实际上，可以促使艺术专业的教师有计划和规划的进行教学，并可以给学生充足的设计空间和机会，这对于培养学生设计能力和创新精神来讲十分重要。因此，艺术院校要能对创新创业模式进行合理科学的设计，要能根据艺术设计专业等级合理的安排教学课程。艺术院校可以将教学模式分为两种类型：首先，构建虚拟的商业设计，将学生划分几个小组，对小组明确商家提供的设计要求和订单详情，然后小组快速的开始进行设计，这种方法可以激发学生的竞争意识，也可以提升学生的团队合作观念。其次，教师在教学是可以对学生明确主要设计项目，让学生自己对设计项目相关的信息进行搜集，然后通过小组合作的方式，制定完善的设计方案，进而对学生加强自主设计的训练[2]。
（二）以实践教学为基准，建立社会实践平台
艺术设计专业的学生在毕业后要为国家做出相应的贡献，同时，也需要凭借自身的能力维持自己的生活。因此，艺术院校在创新创业改革时，要做到对学生进行大量的实践艺术设计的训练，为学生提供良好的设计平台。艺术院校可以在学校举办相关的活动，也可以和企业进行合作，为学生拓展出更多的实践机会。艺术院校只有让学生得到真正的设计训练，学生才能深刻的理解艺术设计的性质含义和作用，从而找到艺术设计的技巧，并在实践的过程中，形成正确的职业道德观念和责任意识。与此同时，为学生提供更多的实践平台也可以提升学生的执行能力。在创建实践教学平台的过程中，艺术院校可以采取以下几种方式：首先，带领学生进入真实的企业中，让学生参与到企业设计工作中。然后在完成实践设计后，教师要让学生对自己进行全面的评价。其次，教师要向企业推举有能力的学生进行实践，这样才体现其公平性。此外，学生在实践的过程中，要好好珍惜实践鲫鱼，在工作的过程中，遵循企业的设计要求和相关的制度，做好项目的市场调研工作，学会和客户交流的方式，这样所设计的方案才更加新颖具有执行力。最后，对于设计产品的宣传，学生要能在教师的指导下，深入挖掘市场的潜在需求，经过不断的实践积累创业经验，这样才有利于提升自身的素质，进而在日后的发展中，根据自身的实践经验，完善公司交代的任务，为公司创造更高的经济利润[3]。
三、 结语
总而言之，在进行艺术设计专业教学创新创业改革的过程中，艺术院校必须要做到加强艺术设计专业的建设，要采用科学的方法，不断的提升设计专业的教学质量。激发学生学习的积极性，引导学生从思想意识上认识到艺术设计专业的重要性，只有让学生明白当前设计竞争激烈的状态，学生才能主动的配合艺术设计专业教学的创新创业改革，进而丰富自身的专业素养和提升意识设计能力，能正确的面对社会竞争。
参考文献：
[1]黄飞雪.如何深入开展大学美术国画课程教学改革[J].中国教育技术装备，2015，（21）：34-56.
[2]唐金娟.SPOC视角下《动画鉴赏与评价》课程的教学模式设计[J]. 湖南科技学院学报，2015，（10）：89-120.
[3]周弘宇.创新美术教学模式 培养创造性思维[J].成功（教育），2014，（04）：60-90.
