时间：2023-11-11 09:14:08
序论：在您撰写优秀的毕业设计时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
首先，我要感谢冯诺依曼先生。正是他发明了电脑，才使我等鸟枪换大炮，从简单的剪报加摘抄进化成复制加粘贴。大大提高了论文速度，在此代表千万学子表示感谢。
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本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad，3dmax，vray，photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗，积极好学，健谈，有自信，具有设计的创新思想;对待工作认真负责，细心，能够吃苦刻苦，敢于挑战，并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水往弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。
思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦刻苦，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织治理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦刻苦，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与企业同步发展。
【关键词】优秀企业文化；建设；必要性；措施
企业文化，实质上就是一种管理的理论，在企业的发展过程中发挥着非常重要的作用，推动着企业的发展。优秀的企业文化建设，是提高企业市场竞争力的重要途径，能够提升企业在经济市场中的地位，它也是企业在现代经济市场发展中的必然趋势。
一、优秀企业文化建设的必要性
（1）适应市场经济发展的需求。随着我国市场经济的不断发展，企业文化在企业发展中所起到的作用越来越重要，优秀的企业文化对于企业的发展有着至关重要的作用。市场经济的发展需求是不断变化的，企业想要在市场经济中稳固自己的地位，就必须建设优秀的企业文化，例如：摩托罗拉公司有一个基本的信念，就是要尊重每一个人，在这信念上摩托罗拉公司在内部制度与工作观念、方式上以尊重人为基础，将这一企业文化渗入公司的每一个层面。（2）经济市场竞争中的必然趋势。经济市场中的竞争日益的激烈，企业在发展过程中要不断的完善内部管理制度，创新经营的观念、方式以及规范内部员工行为，企业的销售、产品、形象已经成为经济市场中主要的竞争事项，而这些都是企业文化中的一部分，所以只有建设优秀的企业文化，才能够使企业在激烈的市场竞争中生存下去。（3）企业文化是企业在发展中的内动力。建设优秀的企业文化，对于企业核心竞争力的构建有着非常重要的作用。优秀的企业文化是加强企业活力、员工素质的关键。企业内部中的员工只有与企业保持同一个价值观，才能在企业内部中形成强大的内动力，促进企业的快速发展。
二、优秀企业文化建设的措施
（1）设计企业文化的精神层。在对企业文化的精神层进行设计的过程中，要遵循设计的原则进行设计，即社会性原则、前瞻性原则、群体性原则、可操作性原则、历史性原则。首先，要体现出企业存在的价值；其次，要体现出企业在社会中的责任。企业精神与企业价值观念的建设，是企业文化的核心内容，是企业文化在制度与物质这两个层面在形成过程中的基础，也可以说企业精神文化的建立过程，实质上就是企业价值观念与企业精神这两个层面建立的过程，在建立企业价值观念与企业精神这两个层面的过程中，要结合企业自身的特色进行，企业文化的精神层要具有独立性、自主性、显著性。（2）企业文化的制度化。优秀企业文化在建设过程中，需要企业内部中有一个完善的制度体系作为支撑。使企业文化制度化，能够确保优秀企业文化的建设处于一个实际的建设状态，在建设优秀企业文化时，不仅仅要使企业制度将企业的理念给具体化、形象化的展现出来，还要将企业制度转变为企业文化管理的重要部分。企业在建设优秀的企业文化时，为了使企业文化能够适应于经济市场中的变化以及企业在发展中的要求，应当转变企业在经营管理这一方面的模式，建立一个能够调动企业内部员工积极自主性以及能够适应于经济市场变化的企业制度。（3）企业文化的内化。企业文化的内化，实质上就是指将优秀的企业文化渗入企业内部中的每一个环节。企业中的高层领导，怎样让企业内部中的员工认同优秀的企业文化，将企业文化的理念融入到自己的工作中去，对于优秀企业文化的建设有着十分重要的意义。企业内部中的高层领导，要起到一个表率的作用，要参与到企业文化的建设中去，还要将企业文化中的内容深入的贯彻到自己的工作中去，对于企业文化的学习企业高层领导要起到一个带头的作用，要充分的重视企业文化在企业发展过程中的作用。（4）企业文化的传播。企业文化的推广与传播非常的重要，这直接关系着企业文化能否渗透于企业内部中各个环节。在对企业文化进行推广与传播的过程中，能够在企业内部建立一个企业文化网络，使用企业文化网络对企业文化进行传播，企业文化网络实质上就是企业内部中的图书室、体育馆、报纸刊物、展览室、多媒体设备等一系列事项。对企业内部中的员工进行宣传、培训，向企业内部员工传播企业文化的核心内容与思想，企业文化的传播对于企业文化的发展有着非常重要的作用，企业在发展中要重视对于企业文化的传播。
优秀企业文化的建设，对于我国企业的快速发展有着十分重要的意义，是我国企业在发展过程中必须充分重视的一个重要事项，企业在建设优秀的企业文化时，也要从多个方面进行考虑，采取科学合理的措施。
参考文献
[1]刘惠君.民营企业文化存在的问题及对策研究[J].重庆大学学报.2010（17）
一、毕业设计（论文)质量不高的主要原因
(一)制度管理不到位
相当一部分院校对毕业设计(论文)对于人才培养的重要作用认识不够，只把毕业设计(论文)作为一般性的实践教学环节，未在整个教学工作中给予足够的地位和重视，工作思路不够明确，甚至没有有关本科毕业设计工作管理的相关规定，对毕业设计(论文)工作规范、检查制度和质量评价标准，缺乏对毕业设计全过程的有效监控。
(二)重视程度不足
目前，大部分武警院校对于学员的毕业设计(论文)环节没有淘汰制，毕业设计结果对工作分配没有什么影响。不管学员是否真正自己动手完成还是敷衍了事，只要能交出一份论文就可以完成答辩，对完成过程考虑得较少，并且目前网络发达，导致一部分学员照抄或在大部分搬用原有文章的基础上完成论文，所以毕业设计(论文)不通过的学员很少。因此有相当一部分学员并未把毕业设计论文当回事，在此期间的大部分时间里学习、工作、生活懒散，主动性和积极性未充分调动起来。
（三）课题针对性不强
目前，大部分本科生的课题主要是教员提出的，有些教员所定课题和自己的科研课题结合不紧密，这就导致在指导过程中教员积极性不高，影响了学员的完成情况；有些教员为了图方便存在题目几年不变的问题，缺乏创新；一些教员，特别是一些青年教员由于自己本身的实践机会很少，对部队了解少，选题不能与企业的实际充分结合起来，不能很好地和学员今后的部队工作任务紧密结合，达不到毕业设计(论文)的真实目的。
(四)师生比例失衡
武警院校由于师资力量缺乏，导致普遍存在师生比例失衡现象，许多院校存在着一个教员带十几个甚至二十几个学员的现象，也有人戏称“放羊式”的模式；教员在指导毕业设计(论文)的同时，还承担其他班级专业课程的讲授任务，实际指导学员的时间严重不足，也是造成学员毕业设计(论文)质量滑坡的原因之一。
二、提高本科生毕业设计(论文)质量的建议
(一)落实制度，抓好管理，做好引导工作
教学管理单位在毕业设计开始初期应明确下达论文格式，制定严格的范例。毕业设计不仅仅是要完成论文的撰写和答辩，其中还要经历很多环节，比如开题、中期检查、保密审查等。各个环节一定要抓好管理，确保落实。而由于武警院校的特殊性，保密审查尤为重要。其中任何一个环节出现问题，不但会影响毕业论文最终的顺利完成，甚至有可能造成无法预想的严重后果。因此，教学单位还要严格督促教研室对毕业设计各个阶段的检查，对不符合要求的及时采取措施给予解决，确保毕业设计工作圆满完成。同时，指导教员要做好学员总体规划的指导工作，让学员对课题有一个明确清晰的思路，从而使其做到心中有数，自己积极主动着手毕业论文设计。
(二)适当为学员更高毕业设计(论文)质量加压
由于部队院校的特殊性质，学员毕业之后，不存在找工作的问题，就此有相当一部分学员没有学习的动力，很多毕业生觉得无论毕业设计(论文)做得好与坏都能毕业，这样就使一部分懒惰的学员应付了事。学校应该加大对本科生毕业设计(论文)的管理力度，根据学校对本科生毕业设计(论文)的管理政策，院系应该制定出在这方面配合学校的实施策略，而具体到每个负责实施的教员本人也应该根据校、院、系、专业而制定符合相应毕业生的毕业设计(论文)的规范标准。对质量不能达到要求的学员实行推迟毕业或二次答辩等措施，使学员有压力，才能认真完成毕业设计(论文)环节，来提高质量。
(三)适当拓宽毕业生毕业设计(论文)的完成途径
大部分毕业生只能在学校有限的条件下完成毕业设计(论文)，学校、教员、学员应发挥自己的能力拓宽途径。学校、教员应该利用积极为学员创造条件，使学员能够到部队结合实践完成毕业设计(论文)。有能力的教员，可以将学员带入到自己的课题中去。指导教员在自己的科研方向上本身就具备较高的造诣，所以对学员在这一科研领域的分析问题、解决问题能力的培养方面就很深入，同时使学员对这一领域的知识也有了一个较高层次的掌握。这样做既可以解决了学校经费问题和师生比例过大问题，还可以培养学员基础理论与实践相结合和科学研究能力及团队合作精神，使学员了解和掌握实际问题的设计和科研的全过程。能激发学员的工作热情和主动性，增强学员的事业心和责任感。
(四)加强相互联系与沟通，提高指导效率
在毕业设计进行阶段，要加强教研室、学员队与学员三者间的相互联系与沟通。在交流方面，学员队与教研室之间应该有相互的沟通与合理安排，避免学员在接受毕业设计指导与训练时间上的冲突；学员与学员之间也应当有密切联系与交流，互相了解其设计进展动态，共同发现问题，探讨问题。另外，指导教员应及时了解学员毕业设计动态，定期检查学员进展进度以及工作的质量。通过让学员以总结汇报形式进行答疑，指导教员对其在毕业设计过程中遇到的问题进行解答，给予正确引导，由此，学员迅速调整研究方向与进度。总结汇报的方式又可以让学员提前熟悉答辩流程，增强口头表述能力。通过进行口头表述，学生学会如何对自己的毕业设计项目进行总结和提炼，如何在短时间内向听众解释和讲解他们的设计内容，这对他们今后的工作是非常有益的。
综上所述，军校有着地方院校不可比拟的优势。首先，军校管理制度严格，其学习氛围整体较浓厚，对本科学员采取封闭式管理，在教研室更有优异的研究生带动本科学员深入开展科研的氛围。其次，教研室为本科学员提供的工作机与上网机分地分区，这既解决保密问题，也避免出现学员自制力不够强而长时间上网等问题。另外，随着武警院校改革的进一步深入，武警院校的师资力量逐渐得到加强，不仅仅是教员自身知识丰富，而且师生比例较大，基本上能做到1名指导教员只负责2名左右的学员。相信在教学管理单位、教师、学员三方的共同努力下，本科毕业设计论文质量一定会不断提高，毕业设计的作用也将会发挥得淋漓尽致。
参考文献：
[1]高贵，何娟,周蝶飞，黄魁华，关于提高
军校大学生本科毕业设计质量的几点
思考，高等教育与学术研究，2008(9) ：
42—43
[2]韦巧燕，蔡青．提高工科院校毕业设计
(论文)质量的探讨，广西工学院学报，
2006(6)：88—90．
[3]孙政荣．提高工科院校学员毕业设计质
量的措施，浙江理工大学学报，2005(6)：
200—203．
[4]程国君，于秀华，董超俊，浅谈如何提
高本科生毕业设计（论文）质量，教书
各区（县）劳动和社会保障局，各局（总公司）劳动处，各计划单列企业，有关中央在京企业：
为保证企业离退休人员基本养老金按时足额发放及养老保险社会化发放的顺利实施，现将在我市养老金计发办法改革期间企业离退休人员基本养老金中按比例由企业负担的部分纳入统筹的有关问题通知如下：
参加我市养老保险的企业职工，在1988年至1993年期间，经批准按照《关于在综合配套改革试点企业试行改革企业职工退休费计发办法的通知》（京劳险发字〔1988〕103号）及《关于扩大试行改革企业职工退休费计算办法的通知》（京劳险发字〔1990〕278号）规定办理离退休手续的人员，其基本养老金中按比例由企业负担部分的费用，从2000年4月1日起纳入北京市养老保险社会统筹。
关键词：高职；艺术设计；毕业设计；灵活性；多元化
一、毕业设计的目的与重要性
艺术设计类专业是实践性很强的专业，毕业设计是学生总结在校学习成果，理论联系实践，完成专业基本训练的最后一个教学环节；是学生从事设计工作前的一次实际训练；是学生由学校到社会实践转型的一个跳板；是各院系本专业综合实力和水平的体现；也是对学生的全面考核，是整个教学计划中重要的、不可缺少的组成部分；在高职类院校更是充当了一次综合实训的重要角色。
毕业设计要求学生系统运用艺术设计的思想、程序、方法以及知识技能完成实际的各课题设计。通过毕业设计，参与设计实践，使理论与设计实践相结合，以提高学生解决问题的能力，为今后踏上工作岗位打下良好基础。
通过设计，让学生在劳动观点、组织纪律，理论联系实际和严谨的科学作风等方面得到一定的培养和锻炼。
二、对高职院校艺术设计类专业毕业设计的几点建议和体会
1.“双毕业设计模式”的设立。所谓“双毕业设计模式”。即学生离校去相关企业、单位实习前举行的毕业设计作为第一次毕业设计；实习结束返校后上交一份在企设计或参与设计的实际项目成果作为第二次毕业设计。两者相辅相成，对学生的综合素质评价也是一个客观表现。当前大部分高校做法都是二选其一，而随着目前高职类院校“2+1”教学模式和“工学结合”等教学模式的普及，更为“双毕业设计模式”的推行提供了有利条件。
前者作为学生在校期间专业学习的一个总结，在设计深度和广度及社会现实和设计前檐性上存在一定的局限性，而后者在一定程度弥补了前者的不足，在设计上会充分表现专业市场需求，实用性很高，对于校内教学是一种有利补充。虽然上交第二份毕业设计的难度和可信度会受到一定的影响，但从加强其过程控制和学生在企实习登记表上进行监控管理可以得到一定程度的弥补。另外，“双毕业设计模式”的设立也是丰富教学资料的一个快捷、方便的途径。
2.毕业设计指导教师的任用。高职院校以培养适应社会技能型、实用型人才为主，在毕业设计指导老师的任用上应区别于本科院校，敢于打破常规和创新，不单纯以职称、学术水平、学历学位高低论英雄，而更应看重在专业和经验经历。
3.毕业设计选题的灵活性和多元性。毕业设计的开始，选题很关键，所谓好的开始等于成功了一半，学生在选题上往往彷徨、犹豫不决，指导老师应给予充分的前期准备和考察时间，结合学生的实际情况给予引导。
随着社会现代化进程的不断发展，专业细分和跨专业化态势日益明显。高职类院校应根据专业调查和毕业生跟踪调查等手段获取的专业供求信息及时更新各专业课程设置的同时，也应对毕业设计选题做出及时、灵活的调整和改进。
4.毕业设计的过程控制。《毕业设计》课程特性决定了在时间控制上相对其它课程存在较大的自由性和灵活性。为使得毕业设计相关工作顺利开展，过程控制就显得尤为重要。相关指导老师应根据专业特色和教学计划要求制订毕业设计实施进度表，对所带学生进行科学、严格的过程管理、跟踪指导、实时督促；相关专业领导应适时询问跟踪，不能持有事不关己高高挂起的心态。以保证学生在相关专业所规定时间内按时、保质、保量完成毕业设计任务。
5.教学指导的多样性与灵活性。随着现代教育技术的不断进步和普及，指导老师在毕业设计指导教学过程中，可充分利用微格教室、多媒体教室、模型制作室及各类专业实验室等教学条件，在学生出现大面积相同问题和遇到相同困难时进行及时必要地统一展开教学指导，进行集中示范、讲解和范例展示。
电子技术、多媒体技术的发展很大程度地推动了网络教学手段的实现和多样化，可实施性和操作性在近几年的各高校的教学中得到了很多实践，已不再是个虚拟的神话。指导老师可根据相关专业特性及实际条件建立起毕业设计网络教学系统，集中安排时间进行网络教学指导，如网络教学课件、QQ、E－mail、MSN等载体进行网上交流教学。网络教学的分量和程度的掌握应根据实际情况灵活控制。
在条件允许的情况下组织学生到相关单位、企业进行实地考察学习，如参观相关设计公司(工作室)、印刷包装厂、装饰材料市场等。
6.学生完成毕业设计的深度和广度应因人而异。学生的素质有高有低，个人专业水平的高低也是参差不齐，毕业设计也是学生再学习的过程，指导老师应帮其提高而不是一味地扼杀和打击。在毕业设计的深度和广度等要求上应针对不同层次水平的学生作出适当、灵活地调整，在评分时给予客观考虑，尽可能做到百花齐放。
对专业优秀、功底深厚的学生允许提前完成毕业设计内容，对后进者起到示范、学习和改进的作用，增强其在时间观念上的认识和紧迫感。
7.做好作品评阅、作品展览和组织相关参赛工作。学生上交毕业设计后，相关审阅教师应制定一份评分表{含二级子标)，对上交作品及时评阅，批复评语，并备档相关教学、总结材料，对学生作出客观、公正的综合评价。
举办每届毕业生作品展是毕业设计工作中不可或缺的组成部分，往往也受到各院校的重视，一场好的展览不仅有助于本专业、本院校的宣传，也有助于学生提升自身的价值观和荣誉感。展览的形式、场所、规模等也决定着作品展览的影响力。
艺术设计类专业参加各项赛事的必要性众晓周知，各校应根据毕业设计成果挑选出较优秀的设计作品积极参加与本专业相关的各项比赛。
8.设立相关激励、奖励制度。所谓“重赏之下必有勇夫”，毕业设计任务和过程都是艰巨的，很有必要对过程表现优秀的学生、指导老师设立相关激励、奖励制度，使之为学生和教师的楷模，起到承前启后、鼓励和促进的作用。
(1)对表现优秀的学生设立相关激励、奖励措施：
①优秀毕业设计作品作为范本留校收藏，并颁发优秀毕业设计证书；②给予一定的经济奖励。
(2)对指导教学表现优秀、指导过程负责、学生普遍反映好、对学校贡献突出的指导老师设立相关激励、奖励措施：
关键词：毕业设计；提前；改革；一体化；试点
中图分类号： G642.0 文献标识码：A DOI： 10.3969/j.issn1003-8256.2013.03.012
毕业设计是大学教学中最重要的实践教学环节之一，它约占大学全部教学学时的1/8，是大学学习中知识综合利用的最后一个环节。毕业设计是大学学习的深化和升华，是学生学习、研究与实践成果的全面总结。通过这一环节的学习，大学生可以梳理自己的知识结构框架体系，深化所学的基本理论、专业知识和技能，提高调查研究、查阅文献、收集资料、发现解决实际问题等多种综合能力。这些培养和训练对将来大学生考取研究生后的继续学习或者进入用人单位后的工作发展都将起到非常重要的作用。因此，毕业设计质量的高低，将直接反映高校毕业生的综合素质和一所高校的人才培养水平[1-2]。本文以中国石油大学（华东）理学院应用物理学专业两届本科毕业生中试行的提前毕业设计改革为例，探讨提高本科毕业设计质量的若干想法和实践经验。
1 传统本科毕业设计存在的问题
时间安排不合理。目前，毕业设计时间普遍安排在第8学期。对于考研或者找工作的同学，这段时间正是准备研究生面试、毕业前找工作的关键时期。他们要么在紧张地准备复试，要么在寻找就业信息或者参加招聘会和面试，没有太多时间投入到毕业设计中去。而对于那些已经保研或者确定工作岗位的同学，从第7学期开始，由于课程较少，他们有较多的课余时间，但毕业设计还未开始，这就造成了一定程度的资源和精力的浪费。另外，第8学期进行毕业设计的过程中，受周围考研和找工作同学的影响，这些有时间和精力的同学也容易变得浮躁，他们也不再重视毕业设计，不积极主动阅读、查阅文献，认为不用投入太多精力，毕业设计就能通过，这样就必然使毕业设计的整体质量下滑。同时由于高校的扩招，使学校的生师比扩大，每个老师需要带的毕业设计数目大大增加，而教师往往又有繁重的教学科研任务，所以当这些毕业设计指导任务都集中在最后一个学期时，教师用于指导每个毕业设计的时间会很少，精力投入也不足。有些学生甚至在整个毕业设计的过程中只与教师讨论一两次，这样根本就不可能形成对课题的深刻认识，也自然做不出优秀的毕业设计。 优秀的毕业设计不能有效转化为成果或者奖励。由于毕业设计安排在最后一个学期，完成的时间比较紧张。有些同学即使能在毕业设计中做出比较优秀的结果，但完成毕业设计后他们很快将离开学校，进入新的学校或者单位进行学习和工作。这就造成了对结果进行整理的时间过短，往往不能将好的结果转化成好的论文成果，或者去申报相应的奖励。如果努力做出的结果不能得到相应的奖励和体现，就不能给下一届学生造成积极影响，也不能使学生们在进行毕业设计时形成良性竞争。
2 提前本科毕业设计的实施方法
2.1 根据不同学生的特点，在第7学期实施对毕业设计的分流。对已经推免研究生的学生，将其毕业设计时间前移至第7学期，形成毕业设计与研究生培养的一体化，突出对他们科研能力的培养，有利于学生提前适应研究生学习的方式方法；对参与大学生创新实验项目的同学，根据实际情况，其毕业设计时间也可前移至第7学期，形成毕业设计与创新实验的一体化，突出学生创新能力、撰写论文能力和分析综合能力的培养，有利于学生更好地开展创新实验并进一步完善整理实验结果；对于已有就业单位的同学，将其毕业设计时间前移至第7学期，学生去用人单位完成毕业设计，或者用人单位提出毕业设计题目，学生在校完成，形成毕业设计与就业工作的一体化，突出学生实践能力，实际工作能力的培养，这样既有利于激发学生的兴趣又符合用人单位的需求，具有双赢效果。以上几部分学生组成的毕业设计统称为提前毕业设计。对于提前毕业设计，由于学生能力较强或者可利用时间较多，需要适当加深毕业设计的难度，力争做出更加优秀的成果。[2]
2.2 多元化构建提前毕业设计的指导教师队伍及题目。对已经推免研究生的学生，采用导师直接指导其本科毕业设计，毕业设计题目来源于导师的科研工作，这有利于学生尽早熟悉导师的科研方向，为研究生阶段的学习打下良好基础；对参与大学生创新实验项目的同学，采用项目指导教师负责指导其本科毕业设计，以创新实验计划项目为基础，开展毕业设计工作；对于已有就业单位的同学，采取用人单位指定导师，学校安排副导师，毕业设计题目来源于学生就业单位或者老师根据学生就业企业的特点，提出与企业工作相关的题目。
2.3 提高提前毕业设计的起点，严肃提前毕业设计开题。一份好的开题报告是高质量毕业设计的前提和保障。学生通过撰写开题报告，才能对研究课题的研究意义、研究现状、研究内容以及拟采用的研究方法、技术线路、进度安排有清楚的认识，才能保证后续毕业设计工作有条不紊的进行。因此需要严把毕业设计的开题关，才能提高提前毕业设计的质量。参与提前毕业设计的学生需要在第7学期中段提交经过导师审阅的开题报告，并针对自己前期的工作进行5-10分钟的汇报讲解，工作小组根据学生的前期工作以及文献翻译情况进行审核。对符合开题条件的同学，对其提出指导意见和建议，继续进行后面的毕业设计工作；对未达到开题条件的同学，令其退出提前毕业设计工作，进入常规毕业设计。
2.4 搭建学生与指导教师交流平台，提高指导效率并加强提前毕业设计过程中的质量监控。在学生完成选题后，及时组织学生和指导教师见面，使学生与教师能充分交流。另外，由于提前毕业设计开始较早，学生还处于第七学期的课程学习中，与指导教师的交流比较困难。因此，为了便于指导教师与学生沟通、联系，工作小组建立了指导教师和学生的通讯录，并创建了相应的QQ群，有关提前毕业设计的相关文件、资料以及通知、公告等信息，都在QQ群中。在毕业设计过程中，通过交流平台，指导教师和工作小组也可以方便地按照毕业设计进度开展相应的指导工作和检查工作。通过这些措施有效地杜绝了部分同学未能按照进度完成工作等拖沓现象。
2.5 建立合理的评阅标准，严格按照标准进行提前毕业设计论文评阅。制定了包括论文选题、文献综述、基础理论与专业知识、成果与创新、写作能力与学风等五项内容的提前毕业设计论文评价指标体系，其中论文选题占20%、文献综述占20%、基础理论与专业知识占30%、成果与创新占10%、写作能力与学风占20%。毕业设计论文由评阅教师和指导教师分别按照评价指标对学生论出客观、公正的评价，并填写相关论文评语，达到学位论文要求的由答辩小组进行论文答辩，完成对毕业设计论文的综合评定。通过这些量化的标准，更加客观地对提前毕业设计质量进行了评价。
3 提前毕业设计的主要成果
在学校教务处的指导和支持下，中国石油大学（华东）理学院在应用物理学专业2010届和2011届毕业生中进行了提前毕业设计改革的试点工作。2010届应用物理学专业有72名学生，2011届有65名学生。经过筛选，参加提前毕业设计的学生共45名。我们为这45名学生提供了60个选题，其中有5个题目分别来源于石工学院、清华大学、中国科大、大连化学物理研究所、北京航空航天大学，有14个题目来自于校内硕士导师，3个题目为大学生创新实验计划项目，6个题目与学生就业的企业工作相关，还有26个题目与理学院教师科研工作相关或与实验室建设相关。
应用物理学专业2010届参与提前毕业设计的24名学生中有9人的毕业论文为优秀，优良率达到了87.5%；有4名学生获得校级优秀学士学位论文，占全院获得校级优秀学士学位论文总数的80%；学生发表学术论文4篇。应用物理学专业2011届参与提前毕业设计的21名学生中有7人的毕业论文为优秀，优良率达到了90%；有4名学生获得校级优秀学士学位论文，占全院获得校级优秀学士学位论文总数的66%；学生发表学术论文2篇。
无论从毕业设计的选题和过程，论文的评阅和答辩，还是最终学生的成绩来看，提前毕业设计改革试点都取得了良好的成效。参与试点的毕业设计论文明显好于往年的毕业设计论文。通过提前毕业设计，学生共发表相关学术论文6篇，说明了提前毕业设计改革有效地培养了学生的实践能力、科研能力、运用知识解决实际问题的能力和创新精神，提高了学生的综合素质。
4 总结及展望
两年的改革试点证明：提前毕业设计教学改革解决了传统毕业设计中存在的多种弊端；培养了学生的综合素质和创新意识；增强了学生的实践能力，科研能力和运用知识解决实际问题的能力；显著地提高了毕业设计的整体质量和水平。在总结这两届提前毕业设计改革工作的基础上，我们进一步完善了改革方案，并从2012届学生开始在学院内各专业进行推广实施。
参考文献：
[1] 刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，2007，（7）：89-90.
[2] 亓鹏，牛庆玮，王殿生，闫向宏.“一体式分层次多元化”本科毕业设计教学模式探讨[ J] . 中国石油大学学报：社会科学版，2010（S1）：133-134.
