时间：2023-11-06 11:02:11
序论：在您撰写常见的经济学问题时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
在经营和管理的过程中，人力资源管理占据着非常重要的地位，随着我国社会经济的不断发展，我国众多企事业单位带来焕然新的面貌，人力资源管理在企事业发展中占有非常重要的地位，要想提高企事业单位综合发展，首先就要对人力资源管理进行重视。以经济师经济学为基础的人力资源管理主要研究的就是人力资源开发投入和产出之间的关系间题。在企事业单位经营和发展的过程中一定要重视人才的培训工作。因为各企事单位之间的竞争实际上是人才的竞争，在这样的情况下，以经济师经济学为重要前提的人力资源研究就成了十分关键的个环节。
一、人力资源问题认识
当前，我们所倡导的人力资源管理主要是站在系统和全局的角度来处理人力资源开发和管理过程中出现的问题。换句话来说也就是在人资工作中将范围进行了定的扩展，从而使其成为企事业发展过程中非常重要的股力量。这项工作必须要以企事业的发展方向和愿景为基础，充分的结合企事业自身的文化，采取有效的措施在短时间内就提升企事业的经营和发展水平，从而更好的去推动企事业单位的建设和发展，此外在发展中，人力资源管理应该和其他的管理工作充分的结合在起。在企事业单位发展的过程中，每个部分都能涉及到人力资源管理。所以在对人力资源管理系统予以建设的时候就必须要保证和其他的系统充分的协调性和和致性。企事业单位的人资部门通常就是通过个平台来对其他系统予以调整和控制。所以人力资源在发展的过程中必须要建立起个科学合理的制度，这样才能让其他系统正常的运转。企事业单位的人资部门在工作中主要就是对其他系统和部门进行定的监督，从而更好的实现人资管理的效果，确保当中的每个部门都能得到最公正的待遇。
二、以经济师经济学为基础的人力资源问题
(一)缺少有效的激励机制
人力资源和其他资源相比尤其自身的特殊性，在开发和应用的过程中需要有个有效的激励机制，才能充分的发挥出其自身的作用和价值。但是很多企事业单位在人力资源建设当中对这点都不是非常的重视。很多时候在物质条件上并不是很好，所以无法留住优秀的人才。还有部分在薪酬结构上不是非常的合理，这样也就使得员工的薪酬和绩效存在着非常大的差距，员工的积极性受损，所以很多员工纷纷跳槽。
(二)缺乏良好的竞争与考核拮施
当前，很多企事业单位在人力资源管理工作都没有建立起个科学的竞争和考核机制，在考核的过程中过分重视员工自身的政治素质，但是在技术水平上并不是非常的关注，在这样的情况下也就使得企事业单位的发展和市场的建设不吻合，此外，在人资监督的过程中，没有非常好的监督机制，这都严重的影响到了人资的建设和发展。
(三)理念落后
我国企事业单位在人力资源建设方面会受到众多因素的影响，所以在管理理念上已经不能充分的满足当今的市场需要，人力资源建设的过程中粗放式较多，随意性非常强。很多企事业单位在发展的过程中对人力资源都不能有个科学的认识，人力资源管理中并不能用合理的方式去对人力资源实行管理，一般情况下都是按照原有的约束和管理方式来对其予以引导，这样来也就使得人力资源的积极作用无法发挥，此外还影响到了企事业单位的健康发展。
三、以经济师经济学指导人力资源实践
(一)树立发展新理念，增强人力资源能力建设
人力资源正在进入个全新的阶段，所以人们也将注意力放在了高新技术人才的任用上，所以，以经济是经济学的原理来建设企事业单位的人力资源对企事业单位而言是非常关键的。在这过程中定要采取有效的措施来提升员工的个人素质，此外还要建设支高素质的队伍，在发展的过程中还应该充分的应用新的理念，只有这样，才能更好的提升管理者的素质和水平，创造更多的竞争优势。
(二)重视市场全新概念，培育核心竞争力
企事业单位在发展的过程中必须要注重核心竞争力的建设，此外还要对技术予以创新，如果个企事业单位要想更好的提升自身的综合实力，就必须要对核心技术予以创新和完善，然后再采取有效的措施提高自身经营水平，让其形成属于自己的核心技术。此外企事业单位文化的建设也是经营和发展中非常重要的个环节，企事业单位对文化、对自身的发展起着不容忽视的作用，它的核心竞争力有着十分密切的联系，同时还要在这过程中更加科学合理的建立制度，为企事业单位的发展提供更强大的制度保障。
(三)更新人事观念，把人力变成资源
首先，要做好管理者角色的转型工作。对个企事业单位来说，如何让员工在知识冲击和经验逐渐贬值的情况下，不断跟上时代、增强竞争力，是现代企事业管理层以及人力资源部的一大考验。通常来说，文凭也许在应征工作的时候用得上，但此后，人的思想、处事方式以及工作能力才是最重要的。最后，要以人为本，全面实行岗薪工资制，以岗定薪，岗变薪变。
四、总结
综上所述，在知识型时代的到来，经济师在企事业单位的地位中有着不可替代的作用，经济师需要对企事业人力资源管理中存在的问题进行定的分析，从而提出定的解决措施进行解决，能够为企事业未来发展提供良好的帮助。所以说在企事业单位发展中要格外重视人力资源管理，不仅提高员工自身的竞争意识，而且还能提高良好的帮助。
摘 要 田径运动是体育运动中最为基础的运动项目，田径运动对人的身体素质提高具有重要的作用，所以田径运动被人们称为“运动之母”。在初中体育教学中经常开展田径教学，不仅能够提高中学生的速度、力量、耐力等身体素质，而且对培养学生的坚忍不拔、勇敢顽强的意志力，战胜困难的信心和勇气也具有很大的作用。但是随着素质教育的实施，体育项目的增多，田径教学在体育教学中的主体地位也有所动摇，所以我们应针对田径教学中存在的问题进行深入的研究，并针对问题提出相应的策略，这样才能提高田径教学的质量，稳定田径教学在体育教学中的主体地位。
关键词 中学 田径教学 问题 应对策略
一、中学田径教学中常见的问题
（一）田径教练员自身知识技能和带训经验有待提高。
当前中学体育教师其学历几乎均为大专或本科学历，虽学历都已达标，但一些“研究生”高学历的教师却不多，并且很多中学的教练员队伍通常带训年限不长，以我校为例，田径训练教练员的带训年限均在4-6年间，虽然年轻的带训队伍有着很大的发展潜力，但其带训经验也显然存在着不足之处，并且中学田径教学的教学手段仍存在呆板、单一等不足，不能激发学生应有的求知欲和学习兴趣。课程组织过程几乎长期坚持“从一而终”的教学方法，从而造成中学田径教学问题的显现。
（二）学生自身存在的问题
随着社会经济的发展，生活水平的提高，家长们对孩子的溺爱也更加明显，尤其是现在家中独生子或独生女的现象十分普遍，娇生惯养让他们养成了怕吃苦、怕受累的不良品格，而田径课的各种项目如跳高、跳远、中长跑等正需要肯吃苦耐劳的品质，这显然与田径教学形成了对立的矛盾[1]。另外学生对田径课程的重要性认识不足，从思想上缺乏对其的正确认知，不能合理安排课余时间练习技能动作，尤其是随着计算机网络的普及，他们更愿意将课余时间花在玩游戏、上网方面。对田径课程报以可有可无的态度，从而造成田径教学不能有效的开展。
（三）教学器材的短缺
目前很多学校的田径器材只有接力棒、标枪等一些较为廉价、简单的器材，显得捉襟见拙，。但是，尽管是一些很便宜的器材，有些学校特别农村初中也没有配备，根本不能根据教学大纲展开教学，这就严重影响了学校正常体育工作的开展，更甚者处于瘫痪状态。而有些学校为学生准备了很多器材，但大多不是学生所喜欢的，利用率非常低；有些学校的器材破烂不堪，但不是被用坏的，而是因为学校没有专门看管的人员，年久失修，导致资源浪费。而且在很多学校标准的田径场几乎少之又少，由于场地不适，田径教学器材的短缺，从而严重制约田径教学的开展。
二、针对中学田径教学存在的问题的应对策略
（一）教师教学能力和教学水平的提高
老师是新课标的制定者和实施者，是教育改革的关键和教学核心，教师队伍的建设和管理直接决定教学质量的水准。教育部规定，田径老师要经过专业的教育体系训练，虽然有些学校的田径老师是科班出身，但却是极少数，大多数是其他专业的老师，有的甚至是非专业体育老师，或者是代课老师。这种教师知识结构和水平很难胜任当下的田径教学。这就需要教育机构通过各种举措，有目的地对田径老师进行提高、培训，并督促他们自修。丰富知识结构，不仅要不断加强专业知识的学习，也要学习心理学、教育学、社会学等方面的知识。只有这样，才能全方位提高老师的综合素质和自身理论修养水平，从而提升田径教师队伍的整体素质.
（二）根据学生心理、身体特点，拓展教学内容
学生是学习的主体，要充分调动他们的主观能动性并注意他们的个体差异性，保证每一位学生都能学有所获。一是把田径项目游戏化。寓教于乐是一种很受用的教学方式，尤其针对低年级学生，他们的自制能力很差，单一枯燥的教材、教学方法根本吸引不了他们，这就需要老师把田径项目设计、加工一翻，串联成故事，用游戏的形式完成本来无趣的课程。二是把田径项目实用化、生活化。要想把田径项目实用化、生活化，这就要求体育老师在平常的生活中善于观察，发挥想象力，把生活中的细节与田径运动项目相结合[3]，例如：跨越式跳高或背越式跳跃可以要求学生头碰高出的悬挂物、跳过高出的障碍物、跳跃摘水果、叶子等方式；而投掷项目，可以不投铅球，而改投沙包、纸飞机等学生们感兴趣的物品，这样学生就会争先恐后的参与进来，也能达到投掷的目的：发展学生上肢力量和投掷能力。
（三）改善场地和器材设施
田径场和体育器材是学校进行德、智、体、美、劳全面发展的物质保障和基础，只有加大资金投入，置办好这些硬件设施，才有可能有让每个学生都有使用的机会。并且还应该挖掘有利于学生全面健康的成长的项目内容。具有健身作用的走和跑只要“准”就行，在规定的时间内走或跑完规定的额路程。而跳跃一项，可以准备绳子、毽子和皮筋等游戏性器材，它不同于竞技运动的跳跃。要根据不同年级的学生，置办和制定简单、趣味性、娱乐性很强的教学器材与规则。
三、总结
田径教学作为体育运动最基础运动项目，作为提高学生身体素质和心理素质的最佳运动方式，所以在中学田径教学中，我们应该加强对田径的改革，结合学生的自身的心理特点和生理特点，不断改进教学方法，丰富田径教学器材和教学方法，从而不断激发学生对田径运动的热爱，以进一步提高田径运动在体育教学中的主导地位，促进学生身心健康的发展。
参考文献：
[1] 俞建建.中学田径教学过程中的问题及思考[J].湖南农机.2010.37（5）：104-106.
关键词：经济信息学；问题：医疗保险
Abstract: The developed economies are generally highly information-oriented economy, which have efficient information processing capabilities. As we all know, a country's economic competitiveness and the country's rapid development are closely linked, visible to improve our economy, careful study and develop economic informatics is essential. Meanwhile, health insurance is an important part of the economy, the concept of economic informatics, nature, architecture and other aspects of institutional correct understanding of health insurance and other aspects of improving market mechanisms play a decisive role.
Keywords: Economic Informatics; issues: Medical Insurance
中图分类号：F208 文献标识码：A文章编号：
随着经济全球化的不断深入，信息的重要性凸显，信息化已经成为经济快速发展的必然趋势。信息已经融入各个学科、行业、生活等方方面面，信息学已经成为一门专门研究信息的新兴学科，主要是用计算机等工具获取、处理、传递以及利用信息。经济学分为微观经济学和宏观经济学两大分支，主要研究社会发展中的各种经济关系、经济活动以及其发展和运行的学科。经济信息学是信息学和经济学的交叉、渗透的一门新兴学科，其产生是为了满足人们对经济信息的需求，与经济和信息都密不可分，从信息学的角度研究经济学，对经济方面的工作有着巨大的帮助，当然也有助于完善医疗保险市场的体制。
经济信息学与信息经济学
经济信息学与信息经济学从名称上就特别容易让人混淆，无外乎不少人以为是同一个学科，其实它们是情报学的两个分支学科，虽然都是有着的相似地方----都是由经济学与情报学两门学科互相交叉所形成的学科，但是它们具有各自的独立性和差异性。目前，国内外学者对信息经济学的研究居多，相对而言，对经济信息学的研究明显很少。
经济信息学兼具经济学和信息学的一些特征，是从信息化的角度，用信息学的方法、理论等去研究经济活动与信息等的各种问题，主要是研究经济学的相关问题。经济信息学的主要研究范式有信息运动范式、领域范式、行为范式、解释学范式。信息经济学诞生于经济信息学之前，从信息经济的统计测算、统计决策、不完全及非对称信息假设、信息产业等角度研究分析信息经济的现象。信息经济学主要研究以信息为主要内容的经济学问题，涉及的研究领域一般是信息经济的研究、信息转化经济学、信息的经济研究和不完全信息经济学四大领域。
经济信息学工作与经济统计工作
我国的经济信息学起步较晚，一直处于严重滞后的位置，发展很长时间，我国对经济信息学才由不够的重视逐渐转变为非常重视。在经济信息学发展最初，我国投资了数百亿去构建的一些大型信息系统，同时国内一些知名大学也建立了经济信息管理专业，使得经济信息学呈现出良好的发展趋势。但是很多人却不能正确区分经济信息学工作与经济统计工作，将它们混为一团，众多学校特设的经济信息管理专业培养出来的人才大都是从事软件开发、统计工作等一些非特定经济信息学方面的工作，致使那些大型信息系统搁置浪费在一旁，设备不能得到合理的利用。
虽然统计工作也是属于经济信息学，但是前者属于数量关系的研究，而后者还包含很多非数量关系的经济信息研究，两者不能处于等同的位置。截止到目前，我国对经济信息学的相关研究不多，甚至可以说严重匮乏，国家与知名大学应当作为引导者，指引学者们正确区分经济信息学工作与经济统计工作，为国家培养更多这方面的人才，加强对经济信息学的理论研究，扭转理论滞后于实践的局面，以促进我国经济健康、快速的发展。
经济信息学的学科性质
经济信息学是经济学融入信息学形成的一门交叉性、边缘性的学科，其既不属于社会科学，也不属于自然科学，它介于二者之间。由于经济信息学是交叉性学科，故其兼具经济学与信息学的特征，它运用信息学的技术、工具、方法等去探讨、研究经济信息及其相关活动的问题。再者经济信息学也属于信息科学的二级学科，其广泛吸收了信息学的众多知识，有两个明显的特征：一是具有跨学科兼具多种属性的综合体，与信息密不可分，其涉及范围广，渗透到经济和信息等相关的工作、生活以及学习中；二是其研究内容具有广泛性，对经济信息流、源、过程、系统、管理体制等方面的问题进行系统的研究和考察。
经济信息学在医疗保险市场中的应用
医疗保险市场本身就信息匮乏，而且还具有不确定性，其是一个面临道德风险和逆向选择的概率市场，其中经常存在经济信息不对称的问题。如何从有限的数据中作出合理的决策是医疗保险市场面临的重大问题，如若想提高医疗保险市场的效率，需要善于应用医疗保险业的经济信息管理系统，通过对医疗保险市场方面的经济信息进行有效的收集、处理、分析、传递及输出等，已获得合理的决策依据，以降低由于信息不对称进行逆向选择时带来的风险。
经济信息学的体系结构
对于经济信息学的体系结构尚没有统一的定论，学者从广义和狭义上对其都有分析，在这里，列出一些大家较认同的经济信息学的体系结构：
邱均平和黄学忠教授的经济信息学体系结构：一是参照自然科学的方法从横向和纵向把狭义的经济信息学的体系结构分为理论、技术、应用三种经济信息学；从多层次、多方位把广义经济信息学分为广义经济信息学概论、经济信息系统和流、生产者和消费者经济信息论、经济信息流通形成的产业和经济活动、经济信息与经济系统、环境、社会发展等。黄教授从管理的角度出发，依据经济信息的理论、管理、处理的思路将经济信息学划分为基本概念、特征、经济信息的收集与处理、经济信息与管理部分、经济信息决策等部分。
罗式胜和谭卫东教授的经济信息学体系结构：以理论到方法再到应用的路线，从微观角度出发，将经济信息学体系结构分为经济信息服务业研究、检索研究、收集研究、用户研究、分析与预测研究、开发与利用研究、传递规律研究、整理研究、基础理论研究、信息源的分类与分布研究这十项研究。谭教授的经济信息学体系结构：坚持从广义的角度研究经济信息学，构造了一个立体的经济信息学体系结构，将其分为人与计算机、生产者与消费者信息流循环流转、经济活动及经济信息流转形成的产业、经济信息流及概述经济信息系统及其中的核心要素这些部分。
谢阳群、臧国全和华勋基教授的经济信息学体系结构：将经济信息学划分为概念体系的理论研究、与经济信息相关的技术研究、在微宏经济中的应用研究、经济信息管理方面的研究这四个层次。谢教授又依据上述四个层次把经济信息学划分为理论、技术、应用经济信息学三大分支。同时臧国全教授与谢教授观点一致，同样把经济信息学划分为以上三大分支，将其分为三个层次。但是华勋基教授持不同的观点，其将经济信息学分为经济信息学理论、管理、专门研究三个层次。
经济信息学的意义
对经济信息学的研究对一国的经济发展有着重大的意义，宏观上促进国家的经济发展，微观上有助于国家经济信息管理系统和企业的经济信息管理系统的升级：（1）研究经济信息学有助于提高社会经济系统运行的经济效率；从实质上分看，经济系统本质上也是一种信息系统，经济信息学通过对经济类相关数据进行分析、处理、传递、输出等操作，对经济的发展趋势进行预测分析，有利于做出较准确的决策，进而提高社会经济系统运行的经济效率。（2）研究经济信息学有助于升级国家经济信息系统；国家经济信息系统可以有效的引导人们消费、社会生产等方面活动，还可以有效调节市场经济，升级国家经济信息系统大大有助于提高对以上活动做出引导的正确概率。（3）研究经济信息学有助于升级企业经济信息系统；在社会主义市场经济下，企业的决定一般都是通过调查研究、数据分析等方式做出的，对经济信息的分析的重要性不言而喻，一个正确的决策可能使一个企业跃上行业的顶端，当然一个失误的决定也极可能使一个企业跌倒行业的谷底，甚至破产退出所在的行业，而升级企业经济信息系统能够有效促进企业做出合理的决策，比如，有助于引导医疗保险市场的发展，降低其风险。
总结
一是区分经济信息学与信息经济学、经济信息学工作与经济统计工作；研究经济信息学一定要能够正确区分经济信息学与信息经济学，以免走向误区，偏离主题。虽然它们同属于信息学与经济学的交叉学科，有着相似的地方，但是可以从它们的特征、研究范式、主要内容以及研究领域等方面进行区分。同时，还需要正确认识经济信息学工作与经济统计工作，认清它们之间的关系，分清孰轻孰重，加强培育经济信息学方面的专才，促进我国经济发展，以提升我国的综合国力。
二是明确经济信息学的学科性质和重要性，认清其本质；了解经济信息学的学科性质，有助于区分经济信息学与信息经济学，更有助于解决经济信息相关的实际问题，能自然而然渗透到人们的各项活动中，发挥其应有的作用。本来我国的经济信息学起步就晚，最初又未给予足够的重视，以致于其发展缓慢，与发达国家相比，明显滞后，明确经济信息学的重要性，宏观上促进国家经济快速发展，微观上有助于升级国家和企业经济信息系统升级，辅助它们做出合理的决策。
参考文献
[1]谢阳群.关于经济信息学的几个问题[J].情报资料工作.1995.
[2]李国秋,吕斌.从学科交叉路径看经济信息学与信息经济学的区别[J].情报资杂志.2004.
[3]臧国全.经济信息学若干问题研究[J].河南图书馆学刊.1997,3,17(1).
【中图分类号】R737.33 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0384-01
一直以来，在宫颈细胞学检查中都只强调患者在检查中所要注意的问题，而在检查过程中对医务人员经常出现的一些问题却从未提出过，得不到足够的重视，有些问题有可能造成最后诊断的误诊及患者的误解，而产生医患矛盾。以宫颈细胞学辅助诊断女性生殖道肿瘤及测定女性内分泌情况是一种十分简便易行、经济有效、便于随诊观察、患者又无痛苦且准确性高的妇科检查及诊断方法，对女性生殖道肿瘤的防治有重要的意义。
1 宫颈细胞学检查中常规处理中存在的问题
1.1 填写细胞学申请单存在的问题宫颈细胞学检查申请单是病理医师了解患者信息的第一资料，临床医师应尽可能地将患者的相关信息详细地填写在申请单上，包括患者的年龄、月经周期、既往病史、是否用药、大体观察所见等。一份临床信息不全的申请单，有时可误导细胞病理医师的诊断[1]。因此，送检时必须提供正确地填入详细相关临床数据的申请单，这对细胞病理诊断医师来说是很重要的。
1.2 送检标本在取材中存在的问题宫颈鳞状上皮与柱状上皮交界处为鳞柱状上皮移行区，常发生两种上皮的变动，这是子宫颈癌最易发生的部位。而临床医师在刷取宫颈阴道涂片时，有时仅仅为了完成留取细胞标本，而对细胞标本的质量和数量往往没有足够的重视，而大多数的假阴性的诊断结果都是由于取材不当或标本不足造成的。这无形之中给细胞病理诊断医师的诊断造成很大的压力，有时会造成漏诊、误诊，如处理不当，不但可能造成病理医师和临床医师之间在沟通上的误解，而且有可能产生医患之间的矛盾，甚至可造成医患纠纷。
1.3 细胞学检查读片中易出现的问题[2]雌激素可使鳞状上皮在脱落前成熟到中层和表层。当雌激素缺乏时，宫颈的鳞状上皮细胞呈萎缩改变而且不够成熟，涂片上的细胞特点为萎缩的外底层细胞，背景有细胞碎片和炎性碎片，鳞状细胞可显示不同程度的不典型，成为诊断困难的原因，此时鳞状细胞核常增大，染色质淡且模糊不清，形状和大小多形性明显，又有核增大，酷似上皮内病变或浸润性改变。在妊娠期或产后期，病人的宫颈阴道涂片上可以识别的细胞学改变是各种各样的。这些改变包括偶然出现的和与细胞滋养层细胞、蜕膜细胞和具有A-S样反应的宫颈内膜细胞，这些细胞可被误认为低级别鳞状上皮内病变（low grade squmous intraepithelial lision，LSIL）。在产后、流产后、放置宫内避孕环、用避孕药引起突破性出血、宫腔手术操作后近期、急性子宫内膜炎、与子宫内膜病变有关的异常出血、子宫黏膜下肌瘤、子宫内膜息肉和子宫内膜癌等都可在涂片中出现子宫内膜细胞或异常的腺上皮细胞。因此，应要求临床医师提供详细病史及资料，以免造成误诊。
2 宫颈细胞学检查结果的处理原则
2.1 对异常涂片的处理。组织病理检查能看到病变组织的结构，而细胞病理检查只能根据涂片中散在的异型上皮细胞，综合分析病变性质，宫颈细胞学检查中不能单凭涂片中有中性白细胞就诊断为炎症，而需根据上皮细胞有无炎症改变及白细胞有无变性坏死表现来判断。另外对涂片检查有异常的患者，应进一步阴道镜检查，必要时应取活体组织做病理检查，[3]，根据病理活检结果做最后诊断。
2.2 有研究提示[4]LSIL应当接受高级别鳞状上皮内病变（high grade squmous intraepithelial lision，HSIL）同样的治疗。LSIL的妇女有发展为HSIL的危险，也有消退的可能。有少数LSIL变进展极慢，以至于有生之年都达不到HSIL，而少数妇女则完全相反，进展极快，发展到HSIL以月而非年计算。因此，细胞学检查发现异常，应及时做病理活检是很有必要的。当前，年轻妇女宫颈癌的发病率有增高的趋势，宫颈癌防治工作就显得尤为重要。宫颈细胞学检查是目前推行最广、最有成效的防癌方法，对女性生殖健康具有极其重要的意义，在目前的工作及各种文献资料中很多内容都只是提到女性在宫颈涂片检查时应注意的问题，而从未提到宫颈涂片检查过程中医务人员应注意的一些问题，为了更好地将宫颈细胞学检查应用于临床，为广大女性患者服务，宫颈细胞学检查中所出现的一些看似不重要的问题，理应得到各级医师关注。这样不但可以避免临床医师与病理医师之间的误解，还可以避免医患之间的矛盾，减少医疗纠纷，更重要的是可以减少不必要的误诊、漏诊，使广大女性患者的健康得到更大的保障。
参考文献：
[1] Sudha R.Kini（编著），张慧英（主译）， 谭郁彬（主审）. 细胞病理学鉴别诊断彩色图谱. 天津：天津科技翻译出版公司出版，2000：13-60.
[2] 曹跃华，杨敏，陈隆文，等. 细胞病理学诊断图谱及实验技术. 北京：北京科学技术出版社，2009：3-12.
关键词：学校德育；市场经济；问题；对策
中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1002－0845(2007)04－0080－02
一、当今中国社会的道德困境
(一)道德评价失范
在中国社会的历史演变进程中，在社会主义市场经济条件下，新旧体制并存，新旧 观念自然也会相互冲击。人们在对传统的道德思想、道德文化进行重新认识的同时，并没有 及时建立起全新的道德体系。一个时期以来，道德规范、准则出现模糊，甚至多元化，缺少 统一、明确、 公认的标准进行道德评价，使评价变得模棱两可，导致了价值取向的混乱。特别是以物质利 益为核心的价值趋向，不断诱发种种错误的思想行为。例如，诱使人们唯 利是图，甚至一切向钱看，损人利己、投机取巧、不劳而获。
(二)道德虚无主义悄然滋生
道德虚无主义是一种否定道德的主张，它认为，“任何证明或批评道德判断的可能 性都不存在，理由是道德不过是寻找自我利益的借口。”每当社会处于急剧转 变的时期，都会有道德虚无主义的声音响起。原因是，社会的剧变必定带来伦理秩序和道德 生活的混乱，道德的外在约束力受到极大的削弱，而人们的利己之心也就彼消此长，如此一 来，不择手段、巧取豪夺会成为社会的常态。而当今社会出现的道德信仰危机，正是道德虚 无主义出现的信号。
(三)社会道德控制机制弱化
社会道德的控制机制手段有两种：一种来自外部的，来源于周围环境的道德氛围及公众舆论 的压力；一种来自内部，以社会成员的道德良知或羞耻感、荣誉感、责任感来规范其行为。 如果有人违背群体公认的道德准则并受到周围公众一致的鄙视、谴责和排斥，就对其构成了 沉重的心理压力，由此便成为一种威慑力，制约人们的行为循规蹈矩。在较为封闭的、文化 高度认同的环境中，这种压力甚至能达到宁可受法纪处罚，也不愿受公众“制裁”的程度。 但在市场经济的环境下，道德外部控制所依赖的社会道德环境已发生变化，道德观念已成多 元共生状态，失去了昔日在传统的封闭社会中道德舆论的一统性和控制能量的“聚焦”态势 。而且社会成员本身的道德意识也发生了变化，道德观由绝对趋于相对，道德思维由一元趋 于多元，道德接受的主体意识明显增强，对常规的道德控制的反应也相对疲弱，不容易产生 效果。
二、学校德育面临的问题
(一)社会价值多元化和学校价值一元化的冲突
学校教育是学生社会化的主要途径和手段，但它并不是唯一的方式。家庭教育、大众媒体以 及各种各样的社会团体活动，也深刻地影响着学生的思想道德、价值观念和行为方式。过去 ，我们社会强调的绝对的、唯一的道德规范与价值标准，以相对强制、对抗的态度压抑社会 中与主流价值相悖的部分。在这种社会背景下，学校德育影响与社会大环境的影响处在同质 的状态，两者相互支持，相互促进。而在社会主义市场经济这一现实生活中，社会价值趋向 多元化，它要求个体具有自主自强意识，要求个人奋斗、个人努力、追求自我成功和自我实 现， 要求社会公平竞争意识、效率效益意识等等，从根本上破坏了学校德育与社会影响的这种不 同寻常的和谐统一，二者有时是融合的、互补的，有时则是冲突的排斥的。其中社会多元价 值观中功利型的价值观和学校的道义型价值观就是两个有突出矛盾的价值观。这种矛盾的出 现往往使学生尤其是大学生陷入一种无所适从的境地，如果没有及时的、正确而理智的指导 ，学生很难形成稳定的价值观和行为方式，学校德育便会因此失去原有的价值而流于形式。
(二)德育工作对新时期的教育表现不适应
德育工作满足于大方向的说教，忽视细微之处的培养；满足于外部行为的塑造，忽视内化。 具体的表现为：不太关注学生的道德需要状况，致使各种各样的德育活动既不是出于学生的 德性需求，也不适合学生的德性层次、与学生的生命缺乏深刻的联系，而学生只是采取应付 、表演的态度，不能真心实意地、全身心地投入到德育中。这种对细微之处及内化的忽视将 会导致德育不是为了满足学生的什么需要，而是为了满足表演、宣传的需要，学生的需要与 他的活动之间被人为地造成“错位”，结果，德育非但不能发展学生，反而在折腾学生。
(三)德育工作者只满足于教育，忽视学生自我教育的培养
自我教育是指学生为了形成良好的道德品质而进行自觉的思想转化和行为控制的活 动。德育过程的客观规律和学生身心发展及特点，决定了思想教育过程要重视和加强对学生 自我教育的引导，培养他们的自我教育能力。但是，在以往的德育工作中，我们的教育者不 自觉地扮演了“教头”的角色，满足于借助一切可能的教育手段，使学生无批判地接受某 种固定的道德价值，从而达到束缚学生思想的目的，却很少通过互动、对话、交流、沟通去 引导学生的学习活动，不断拓展、改造学生的学习经验，促进他们在更高层次上的自我构建 。
(四)注重发挥德育的制约功能，忽视享用功能的发挥
在学校德育的过程中，人们往往强调的是德育的制约功能，重视的是对学生道德行 为的规范和限制，而忽略了德育的精神享用功能。德育的享用功能，是指个体在完成 某种促使他自觉通过德育形成的一定的思想品德。正如孔子在《论语•里仁》中说的 ：“朝闻道，夕死可矣。”道德是如此的感人，以至于如果早晨明白了仁义的道理，即使晚 上死了，也心满意足。他把对道德的学习和实践看成是一件非常快乐的事情。鲁洁教授也特 别提倡道德和道德教育的精神享用价值。她认为德育作为一种道德追求活动，其更深层的价 值表现在“不断发展和完善人的各种德性的过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的 满足，得到一种精神上的享受”。
三、做好学校德育工作的对策
(一)更新和端正德育观念
在合理的目标指导下，把什么确定为德育的重点，是德育能否走出困境的关键。曾 维菊提出：“德育的重点应把握底线伦理。”在社会主义市场经济条件下，这个底线，我们 可以认为是：利己但不损人，追求个人利益最大化，应在不损害他人利益的前提下进行。因 此，我们在尊重利己这一生命本性的同时，不应该忘记道德的约束。
(二)德育目标要遵循德育规律，要符合学生的身心发展需要
相当长的一个时期里，由于主流文化对德育的理想定位居高不下， 德育定位曾出现“高、大、空、远”的现象，忽视了生活中最基本的道德要求，不 分阶段和对象 ，都以最高德育目标作为德育要求，缺乏循序渐进，层层递进的教育引导，脱离学生身心发 展的实际，理想与现实脱节使高校德育几乎失效。可以说，“离开了参与社会生活，学校就 没有道德目标，也没有什么目的了”。德育实效性的充分发挥，最根本的是要 遵循德育自身的规律，要符合学生身心发展的需要，把二者有机统一起来，并贯穿于德育 过程之中。这就要求德育工作必须体现出从低级到高级，从具体到抽象，由浅入深，循序渐 进，不断发展提高的动态过程，同时也必须使德育具有可能性、可行性、阶段性、层次性和 连续性 等特征。因此，在德育工作中，提出的教育要求要科学适度，要与学生的生理、心理特点相 适应，与思想品德发展规律相吻合。以高校的德育目标为例，可以分三个层面来确立：第一 层面是与大学生生活紧密相连的日常规范。这是要求大学生必须遵守的行为规范，是人的道 德伦理底线。第二层面是模范公民的道德规范，身为同时经历着人类优秀道德与文化的洗礼 的大学生，诚实、守信、勤奋、进取应该成为他们道德上追求的目标，理应成为社会道德的 模范执行者。第三层面是道德的最高理想。
(三)德育方法要从单纯灌输转向重点培养学生的道德思考、道德判断和道德的选择 能力上
苏霍姆林斯基把品德教育中的空洞说教看作一种“毒素”，只能培养出口是心非的人。人 的发展是一个由他律走向自律的过程，自主性、选择性和创造性是人的各种能力中最重要、 也是最高层次的能力。德育只有在尊重学生主体性的基础上，唤醒、激发学生的主体意识， 培养学生的主体能力，才能使其积极参与自身的发展。因此，学校应创造条件，运用各种形 式，唤醒学生的道德意识，把社会的道德要求转化为学生的内在道德需要，培养他们具有对 道德 问题的思考，培养他们面对道德情境的自我判断、自我选择的能力，以及积极践行道德并对 自己的道德行为负责的态度和精神。
(四)培养新时期的德育工作者，使他们成为德育的传播者和实施者
苏霍姆林斯基指出：“不管教育方针定的如何好，也不管校长有哪些规定，学生的 情况最后还是取决于教师。”教育家加里宁也说：“教师的世界观、他的品行、他的生活、 他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”在德育工作中，教师个体对学生的影 响更为深远。因此，高校应下大力气建设高素质的德育教师队伍，德育教师的积极性、创造 性是探索德育新模式、实践新方法的关键。一方面学校要制定政策鼓励他们乐于并安心从事 这项 工作；另一方面要加强管理教育： 提高他们的思想道德素质，完善他们自身人格，培养他们 爱岗敬业、勇于创新的精神，以开创高校德育的新局面。
(五)注重校园文化建设，营造良好的德育氛围
校园文化作为学校德育创新的重要环境资源，是学校德育环境中十分重要的组成部 分。校园文化作为一个社会亚文化环境系统，不可避免地受着来自社会大环境的影响，也折 射出时代的发展和变迁，具有强烈的时代性。21世纪的今天，处于大众化阶段的校园文 化呈现出“创新性、先锋性、兼容性、个性化与民主化”的特点。加强市场经济环境下的校 园文化建设，不仅要充分认识其重要意义，更要根据时展对校园文化的影响和要求，将 德育内容融入丰富多彩的校园文化活动中，在文化活动中，应尽量体现当代校园文化 的特点。同时，营造良好氛围不仅要注重宏观文化群体建设，即校园校风建设，还要注重学 生、微观主体文化群体建设，如班级文化，寝室文化，社团文化，创建和谐的人际关系环境 ，根据平等、理解、信任、互爱和互助等原则，建立教师之间、学生之间、师生之间和谐的 人际关系。
参考文献：
［1］Routledge Encyclopedia Philosophy,Routledg,London and New York，1998
［2］刘次林．德育：内外互化，人己互惠［J］教育理论与实践，2005(5)
［3］鲁洁．试论教育之个体享用［J］教育研究，1994(6)
［4］［美］杜威．杜威教育论著选［M］上海：华东师范大学出版社，1981
［5］赵志毅，等．高校德育研究的后现代语境［J］高等教育研究，2005(12)
［6］曾维菊．底线伦理：学校德育的重点［J］西南民族大学学报，2006(1 )
［7］马克思恩格斯全集：第3卷［M］北京：人民出版社，1972
［8］［德］叔本华．伦理学的两个基本问题［M］北京：商务印书馆，1996
【关键词】高级中学 教学学生 分析
一、空集 是否是单元集{ }的真子集
有的教辅书[1]中称：“ { }中的 和{ }均作为集合来理解，这样就符合空集是任何非空集合的真子集了”。其理由是：“空集是任何非空集合的真子集”， 是空集而{ }是非空集合，所以 { }。
事实上，这是在作三段论逻辑推理，而逻辑推理必须遵循同一律，即在同一思维过程中进行推理时，一个概念或对象的含义要始终保持一致。在 { }中，真包含符号“ ”左边的 看成了集合，而右边大括号中的 看成了{ }的元素，这就违背了同一律。
或者说，在这一推理过程中，偷换了“非空集合”这个概念：教科书中从未出现过集合作为元素的集合，因而，其中（也是该推理过程的大前提中）的“非空集合”根本就不包含形如{ }者，即该推理过程大小前提中的两个“非空集合”不是一个论域中的概念、不是一个层次上的概念。
站到高等数学中集合论的高度看，集合作为元素组成新的集合时，这两个不同层次的“集合”前者是后者的元素，因此空集 不是单元集{ }的真子集，而是它的元素。
在高中数学大纲中明确规定不研究集合作为元素的集合，一些教辅书或教师拔高要求给出此类题目是欠妥当的，给出此类题目的错误解释和结论更是不应该的。
二、“等式两边乘以同一个数，所得结果仍是等式”的逆否命题是什么
该问题是人教版现行普通高中教科书《数学》第一册第30页练习2（3），相应教师用书第19页给出的答案是“若式子两边乘以同一个数，所得结果不是等式，则这个式子不是等式。”有些教辅书给出的答案是“不等式两边乘以同一个数，所得结果是不等式”，或“等式两边乘以不同的数，所得结果是不等式”。如此等等，这些答案都是欠妥当的。
事实上，若求得该问题的全面解答，将涉及复合命题的否定。
原命题的结论成立有三个条件：等式、两边乘、同一个数。将其写成 “若…，则…”的形式，应为“一个关系式的两边分别用一个数施以某种运算，若这个关系式是等式且两边采用同一个数又都施以乘法运算，则所得结果是等式。”
由于命题“若p且q且r，则m”的逆否命题是“若m，则p或q或r”，所以原命题的逆否命题是“一个关系式的两边分别用一个数施以某种运算，若所得结果不是等式，则这个关系式不是等式，或两边使用的不是同一个数，或两边施行的不都是乘法运算。”
这样的解答，显然已远远超出了相应教师用书第10页的明确要求“不研究含逻辑连接词的命题的否命题、逆命题和逆否命题”。鉴于教师用书中对类似问题的处理，将原命题改述为“若a=b，则ac=bc.”较好，如是，其逆否命题可表述为“若ac≠bc，则a≠b.”这也与教科书中其他练习题的难度相当。
三、精确到各数位的不足近似值，所构成的数列有无通项公式？
有的教师和教辅书[2]以此作为“没有通项公式的数列”之例，这是错误认识.其原因可能源于几十年来中学数学内容从不涉及“数论”中的高斯函数（ [x]：不超过实数x的最大整数）。
借用[x]，该数列可以表示如下：
类似地，还可以用高斯函数分别写出，精确到各数位的过剩近似值数列和π按四舍五入精确到各数位的数列的通项公式如下：
四、在下图所示的电路中，使电灯亮的通电线路有多少条？通电方式有多少种
不少教师和教辅书[3]中，对上述两问不加区别，第二问也按第一问来解，这是不妥当的.左组开关通电线路有2条，但通电方式有3种（至少一个开关闭合）；右组开关通电线路有3条，但通电方式有7种.因此，根据分步计数原理可得：使电灯亮的通电线路有6条，通电方式有21种。
五、何为等可能性事件
关于等可能性事件，可能人教版教材编者认为没有必要明确定义，但在实际教学中，老师们不能回避，因此也就各行其是了。
包括该节内容的整个概率单元，是从原中师课本移植而来。在前几年河北省中师数学参评教案和汇课比赛中多次见到关于该课题的教学设计，其中大多通过例子补充这一概念，大意如下：掷一枚硬币，落地后出现“正面向上”和“反面向上”的可能性相等，“正面向上”和“反面向上”这两个事件叫等可能性事件。如此说来，等可能性事件是事件与事件之间的一种二元关系性概念。
在有的教辅书[4]中则又表述为：“对于有些随机试验来说，每次试验只能出现有限个不同的试验结果，而出现所有这些不同结果的可能性相等，象这样的随机事件称为等可能性事件。”在这个表述中，“象这样的”是哪样的？“随机事件”又指什么？是指试验的那些不同结果（事件）之间的关系？还是指试验的那些不同结果组成的一个事件？
究竟什么是等可能性事件？
在各种正规的中等、高等数学教材和辞书中都找不到答案。笔者认为，综合考虑该节内容的编写意图、古典概型的内容特点和教科书的可读性，如下处理较为妥当：
给出等可能性试验的概念，表述如下：在一次试验中，如果可能出现的不同结果的个数是有限数，而出现各种不同结果的可能性都相等，那么就把这样的一次试验，叫做一次等可能性试验。
【关键词】敬语，要素，半语，失误
一、前言
韩国是一个儒教文化浓厚的国家，在日常生活中重视地位、辈分、老幼之分，尊卑有序的思想深入人心。本文致力于找出该敬语体系的主要脉络并举例说明中国人学习者在使用中出现的一些偏差，希望能对学习者起到一定的指导作用。
二、根据使用情况区分敬语的类型
（一）年龄的差异。在韩国朋友交往中，经常在熟悉后互相询问年龄，一般来说当对方年龄比自己大一岁以上时就要使用敬语。在职场中如果上司的年龄比下属小很多，即使职位高也要对下属使用敬语。以年龄为标准使用敬语涉及了韩国社会的一切领域。如家庭中吃饭时要让长辈先吃，在长辈面前喝酒也要转过身去等等。
（二）“前辈”与“后辈”。这是我们在韩剧中经常听到的词。无论是学校中还是职场里，先入校或入社的都有权利对后辈指手画脚，而后辈必须要对前辈使用敬语。
（三）所处的社会地位不同。这一点需要注意，并不是对于社会地位低的人就使用半语（ ），只是尊敬程度略低而已，如果随便对我们自己认为社会地位低的人不用敬语更会被认为没有教养。
（四）呼称。在众多语言体系中使用不同的呼称来表示表示对对方的尊重是一种很普遍的现象，韩国语在称呼上更为复杂繁琐。举例而言，在公司一个担任科长名字叫 的人，从不同角度对于他的称呼可有十多种
（五）终结语尾。很多学习韩语的同学都不习惯对终结语尾的用法，因此经常会出现讲话讲一半的现象，这样是非常不好的。首先必须明白终结语尾的定义。在韩语中，出现在句子的最后，和动词一起构成一个谓语结构的语法成分就是我们所说的终结语尾。那么韩语中为什么要有终结语尾呢？大家都知道韩国是一个非常注重长幼尊卑礼仪的国家，所使用的语言是敬语还是非敬语就要在终结语尾中体现。同时，终结语尾还决定句子的形式，是陈述句，疑问句还是祈使句，都要通过终结语尾的变化来区分。而且，在韩语中，想要表达回想，转诉，耳濡目染的客观情况等，都要通过使用不同的终结语尾来实现。
四、中国学习者在敬语运用中常见的失误
