时间：2023-10-13 09:42:16
序论：在您撰写移动通讯专业时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
在学院的安排下，我们移动通讯技术专业的同学到了xxx去实习。
通过近四周的生产实习，我们从感性上学到了很多东西，也对我们将来的学习和研究方向的确定产生了深远的影响。通过这次实习丰富了理论知识，增强了操作能力，开阔了视野，并使我对以后的工作有了定性的认识，真是让我收获颇多。现将本次实习就实习内容以及未来自己努力的方向两方面作自我鉴定。
在实习的1个月时间里,我担任工程部里面的巡检工作，学习最基本的cdma网络知识、gsm网络知识、室内分布系统知识。nokia手机工程模式和三星常用工程模式的认识跟应用。nokia测试手机使用的bcch、cid、rx、rq跟tx测试g网的网络信号，三星手机使用的pn、ec/io、rx和tx测试c网的网络信号。巡检组员关于测试的方法和要求，室内分布代维服务内容和要求，用户本文感受要求，网络指标要求，工艺要求等。室内分布系统总台账中巡检站点信息查找。分析c/g网络信号系统设计方案，绘画系统原理图跟设备安装图，从而弄懂网络的覆盖区域，馈线的走向，设备器件的参数等设计方案的要求。学习常用测量仪器的使用方法应用于室内分布系统整改、优化工程：结合更高的网络质量要求和大网变化、有必要对已建的室内分布系统进行全面的测试评估、系统指标调测、整改方案实施、系统优化网络优化。用户投诉分析处理、室内日常通信保障获得更大的投资效益和社会效益。实际巡检操作要掌握的要领：gsm的通信测试用nokia移动电话的工程模式名称为“netmonitor"分组画面为改锥、铁锤和手机，诺基亚的工程模式启动后可以通过命令开启或关闭。工能选择－netmonitor－01进入画面00退出的程序一样，只不过后面的01该成了00。记录bcch﹑ci﹑rxlev﹑rq﹑tx－pwr（等级）最强邻居小区1跟最强邻小区2的数据，以及切换测试。打通10010电话，对数据变化进行记录。主要记录数据为菜单1﹑3和9。cdma用三星移动电话第三行的pn数值是代表者手机信号接收基站的代码。在建筑物内＆室外大家可以尝试着播打。看看pn值的变化。后面的d0__数值就是下行rx接收电平值。也就是手机信号接收功率的强弱数值。数值越小，代表功率越大，信号也就越强。反之也亦然。正常范围应该是50～90之间。后面的-0x数值代表者ec/io值，通俗的说就是扰频值。数值越大说明手机受到外界干扰越大。超过 10几乎无法正常通话了。第四行的数值t-__代表了手机上行也就是手机发射功率数字。数字越大代表发射信号的功率越强。关键就是第一页的cdmamonitor，是工程测试人员必看的一页。如果要判断信号问题还是手机故障，依据都来自与此。完成了这些的数据记录后，还要对电表位置/读数以及主机设备的具置进行记录。
通过实习，我才有了机会去面对着专业性人员，听着他们对专业性的讲解以及亲自看到了许多的大型通信设备，这些都很有助于我们对知识的理解以及与实际相联系，很益于我在以后的工作。实习让我体会通信在国民经济发展中所处的地位和所起的作用，加深对通信工程在生产生活中的感性认识，了解这些企业生产和运营的规律，学习这些企业组织和管理知识，巩固了所学理论，培养了初步的实际工作能力和专业技术能力。
本次实习，通过各种形式我了解当前通信产业的发展现状以及美好的前景，也感受到了信息科技给今天带来的美好生活，当然以后自己也要立志献身于通信事业，重点研究移动通信新技术。
一、活动名称：
4G移动通讯专业主题班会
二、活动主题：
通讯与未来
三、活动内容简介：
由主持人简单的对本专业发展和现状以及同学们的未来课程规划进行简单的介绍。4G移动通讯专业两班全体同学参加，组成强大阵容。同学们以小品话剧等形式进行表演，体现通讯的快速发展和无限潜力。采取评分制，最后由评委对各个节目评分。表现优异的节目将奖励。
四、活动目的：
此次班会活动旨在能够通过“通讯与未来”这个主题活动，让全班同学来设想未来的通讯技术的发展并同时了解有关4G移动通讯的知识，加强对专业未来的信心。同时也通过表演来增进同学之间的了解，对未来的畅想相互勉励、监督。
五、活动时间
11月11日
六、活动地点：
NC学院
七、活动对象：
4G移动通讯专业学生
八、活动组织及其负责人
4G移动通讯一二班班委
九、主题班会活动流程：
1放轻音乐（观众入场）（5~10分钟）；
2主持人上台（学生主持提示大家保持安静）；
3对筹备人员表示感谢；
4开始对本专业发展和现状以及同学们的未来课程规划进行简单的介绍；（十五分钟）
5开始节目表演；（一个大节目加几个小节目） （用时一个小时至一个半小时）
6收尾时两个班全体同学合唱励志歌曲
7学生主持出场，宣布结束，组织拍照。
十、宣传方案：
（一）征节目宣传：在两班举行小型班会开展。
（二）活动宣传：
1、饭堂海报一张（手绘或电脑）；
2、NC学院门口海报一张
十一、物资清单：
宣传海报：2份，
其他物资：
十二、活动预算：
宣传预算：
活动其他物品预算：
在学院的安排下，我们移动通讯技术专业的同学到了XXX去实习。
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在实习的1个月时间里,我担任工程部里面的巡检工作，学习最基本的cdma网络知识、gsm网络知识、室内分布系统知识。nokia手机工程模式和三星常用工程模式的认识跟应用。nokia测试手机使用的bcch、cid、rx、rq跟tx测试g网的网络信号，三星手机使用的pn、ec/io、rx和tx测试c网的网络信号。巡检组员关于测试的方法和要求，室内分布代维服务内容和要求，用户感受要求，网络指标要求，工艺要求等。室内分布系统总台账中巡检站点信息查找。分析c/g网络信号系统设计方案，绘画系统原理图跟设备安装图，从而弄懂网络的覆盖区域，馈线的走向，设备器件的参数等设计方案的要求。学习常用测量仪器的使用方法应用于室内分布系统整改、优化工程：结合更高的网络质量要求和大网变化、有必要对已建的室内分布系统进行全面的测试评估、系统指标调测、整改方案实施、系统优化网络优化。用户投诉分析处理、室内日常通信保障获得更大的投资效益和社会效益。实际巡检操作要掌握的要领：GSM的通信测试用nokia移动电话的工程模式名称为“netmonitor"分组画面为改锥、铁锤和手机，诺基亚的工程模式启动后可以通过命令开启或关闭。工能选择－netmonitor－01进入画面00退出的程序一样，只不过后面的01该成了00。记录BCCH﹑CI﹑RxLev﹑RQ﹑TX－PWR（等级）最强邻居小区1跟最强邻小区2的数据，以及切换测试。打通10010电话，对数据变化进行记录。主要记录数据为菜单1﹑3和9。CDMA用三星移动电话第三行的pn数值是代表者手机信号接收基站的代码。在建筑物内＆室外大家可以尝试着播打。看看pn值的变化。后面的d0xx数值就是下行rx接收电平值。也就是手机信号接收功率的强弱数值。数值越小，代表功率越大，信号也就越强。反之也亦然。正常范围应该是50～90之间。后面的-0x数值代表者ec/io值，通俗的说就是扰频值。数值越大说明手机受到外界干扰越大。超过10几乎无法正常通话了。第四行的数值t-xx代表了手机上行也就是手机发射功率数字。数字越大代表发射信号的功率越强。关键就是第一页的cdmamonitor，是工程测试人员必看的一页。如果要判断信号问题还是手机故障，依据都来自与此。完成了这些的数据记录后，还要对电表位置/读数以及主机设备的具置进行记录。
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其实，学龄前儿童一般还没有显现出某种体育才能，甚至看不出是否对运动感兴趣，此时如果硬要求他们从事自己根本不感兴趣或力不从心的运动训练，特别是单一的运动训练，很可能引发许多负面效应。
专家建议：不妨等孩子长到12～13岁身心比较成熟时，再在自愿的基础上，让孩子接受运动训练。
(编译自美国“育儿新闻网”)
给松绑免患乳腺癌
卢爱明
女性戴胸罩，不仅能显示特有的曲线美，还可以防止松弛下垂。但是，如果就寝时不脱掉胸罩，便有可能给身体带来伤害。
最近，美国夏威夷文明病研究所人员通过对5000多名女士调查后发现：每天戴胸罩超过12小时的人，患乳腺癌的可能性比短时间戴胸罩的人高出20倍以上。
专家认为，长时间戴胸罩，会因为长久受压而造成血液与淋巴循环不良，令致癌物质滞留，天长日久，容易诱发乳腺癌。
对付类风湿性关节炎有良策
侯明钟
据资料显示，类风湿性关节炎的发生率为0.3％～0.5％，若以0.4％发生率计算，我国大约有500万患者。罹患类风湿性关节炎的人，因关节肿胀疼痛，对家居有一定要求。
住房应阳光充足、通风、温暖、干燥，因为房子潮湿、寒冷会使关节炎发作，床的高低应合适，因为患者腿脚行动困难，床若太高会爬不上去，太低又会屈膝疼痛，马桶也不能太高或过低，以患者方便为度，最好在马桶周围设置扶手，使患者起身时有所依靠；卫生间的地板应当防滑，浴缸进出不方便，患者选择淋浴比盆俗更加安全。
类风湿性关节炎患者手指活动不灵活，无力握住球形门把和水龙头，因此，门把和水龙头最好是用杆状把柄的。
类风湿性关节炎患者中，女性是男性的2～3倍。妇女进出厨房的机会较多，因此，厨房、厅与卧室最好在同一平面，不要有台阶。厨房的工作台应设计在同一桌面，让锅、盆等可以平面推移，避免端上端下、摔破锅碗。
关节炎患者的衣着要宽松轻巧。鞋子最好用松紧带代替鞋带，以方便穿脱。
信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业;信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力;在加快工业转型升级、推进工业化信息化深度融合中具有重要使命。“十二五”期间,信息产业的战略任务是加快转型升级,推动深度融合,“无线化和宽带化”将成为通信发展的两大主要趋势。随着我国2008进行电信重组、2009年颁发3G牌照、2010年开启三网融合,通信产业全面进入移动化、IP化、宽带化和融合化的全业务运营时代。主要通信运营商和众多快速成长的通信服务商,对掌握移动通信综合职业能力的高素质技能型人才需求保持持续增长,高职移动通信技术专业人才培养大有可为。新时期高职建设是以提高质量为核心,深化教育教学改革,推进体制机制创新,大力推行工学结合,实施人才培养模式转型,服务产业结构调整升级。移动通信技术专业应立足服务移动通信行业发展、2G/3G/LTE建维优化和三网融合需要,面向移动通信运营商与移动通信服务商,对接培养移动通信规划、施工、维护、网优和售前售后技术服务支持等岗位人才。为了适应这些岗位上的蓝领人力资源,就需要有效培养高职学生掌握移动通信类岗位的综合职业能力;要培养这种在真实工作情境中整体化的解决移动通信岗位综合化问题的能力,从事移动通信企业无线网络建设维护和网络优化等职业或相近职业所具备的本领,就需要学生具备一定理论基础,但更强调理论在实践中的应用,也就是需要深化工学结合。移动通信技术专业的工学结合人才培养模式和课程体系,需要系统化的专业实训基地去承载和实施,包括工学结合人才培养方案、工学结合的课程体系、课程和行为导向的教学法等,都需要建立在系统化专业化的实训基地基础上。因此,系统化建设移动通信技术专业实训基地具有重要意义,是提高人才培养质量的关键和基石。
二、高职移动通信技术专业实训基地建设中需要解决的问题
首先,在开设移动通信技术专业的高职院校中,专业实训基地建设模式比较多的继承了传统实验室的建设状况,比较普遍的存在实训项目单一和比较孤立的状况,与通信企业全程全网、在线调测维护的实际情况脱节,不能完全满足企业需求,缺乏真实情景的训练和实训项目。其次,移动通信实训设备,还表现在配置维护等实训教学操作终端数量有限,即工位有限,难以做到以学生为主体,培养学生的综合职业能力;难于达到有较为丰富的具体任务训练载体,体现工作过程要素;难以让学生遍历比较完整的工作过程,可以身临其境进行整体化学习。第三,移动通信设备相对比较昂贵、高职院校教学经费相对紧张,设备更新速度较慢,难以与时俱进同步升级。很多起步开设移动通信技术专业的高职院校,常常是从购买仿真软件,建设基于计算机的仿真软件实训室开始。与真实的移动通信“交换、传输、无线接入、通信电源”联网;“GSM/WCD-MA/CDMA2000/TD-SCDMA”相互联网;“建、维、管”一体;与企业岗位保持一致等方面存在一定差距。第四,移动通信专业技术知识内涵涉及通信领域的面比较广,包含线路、传输设备、交换、数据库、无线、接入、开关电源等,即便是无线接入,涉及的专业知识也包括了GSM/WCDMA/CD-MA2000/TD-SCDMA和塔桅天馈等多个方面,对移动通信双师型教师能力要求较高,对建立科学简洁的实训基地教学模式相对困难。第五,构建移动通信基于工作任务行动导向的教学,需要开展“做中学”“做中教”和“学中做”“学中教”的课程教学,进行“做、学、教”一体化教学实践,调动学生学习兴趣和积极性。但在移动通信专业实训基地中,基于工学结合模式的运行管理机制保障调度力度不够,落实实训教学遍历情境和工作过程的难度较大。解决以上问题,探索、实践并建设高职移动通信技术专业实验实训基地,建设“全程全网”的专业实训基地的方案和建设模式;总结建设“全程全网”的移动专业实训基地的思路与方法;并完成移动通信相关实训技能项目或工作任务的开发方法;建立移动通信实训基地应用模式和促进应用效率,具有重要意义。
三、构建高职移动通信技术专业“全程全网”一体化实训基地
移动通信全程全网是指:任何一次通信都会与端到端的所有节点发生联系是为“全程”,也会与端到端网络各节点设备的各层设备有关联是为“全网”。每一个通信局所,仅是一个网络节点;每一个节点,都需要与其他节点共同构建成网络,联合作业,环环相扣,全程全网协作配合才能实现通信。建立移动通信“全程全网”联合作业实训基地建设模式:依托各独立专业实训模块,通过整体规划,充实完善专业实训设备,将移动通信专业实训基地建成开放型、功能齐全、与企业运行设备同步,并涵盖交换、传输和接入,集2G系统和3G三种基本制式的“全程全网”一体化联合作业专业实训基地。集通信电源、通信传输和交换节点为一体,实现固移互联(FMC),满足学生技能实训、企业用户工程师培训、职业技能鉴定、社会行业技术服务为一体的实训基地。四、构建高职移动通信技术理实结合“教学做考”一体化实训基地一个职业之所以能够成为一个职业,是因为它具有特殊的工作过程;工作过程指的是旨在实现确定目标的生产活动和服务活动的顺序;工作过程导向的课程来自职业行动领域里的工作过程。掌握课程任务需要在工作过程中习得掌握和获取经验策略,实际就是需要在课程中建立具备咨询、决策、计划、实施、检查、评估的六要素。移动通信技术专业要完成工学结合的课程目标,必然需要建立符合“教学做考”一体化的校内实训基地,以完成任务过程中的学生主动参与、讨论、决策和执行,培养完成完整职业行动的良好能力与习惯,达到理实结合。在基地建设思路上必然需要考虑容量的可扩充和操作终端的可扩充。此外,通过建立“仿真+全真”相结合的移动实训基地,通过仿真软件机房进行预算规划、模拟配置、模拟维护和故障排除;再到真实设备上,进行实训演练。从而解决移动通信实训设备不足和终端工位受限的不足,基于工作任务系统化的构建“做中学”、“学中做”的课程教学模式,实现理实结合的“教学做考”一体化,如图1所示。
四、构建高职移动通信技术校企合作“建维用管”一体化实训基地
移动通信设备相对比较昂贵,设备更新换代速度较快,运行维护技术要求较高。充分发挥校企合作、共建共享的实训基地建设运行机制特别重要。加强与生产厂商、运营商的合作,真正做到服务企业,成为企业移动通信专业的人才蓄水池,建高职移动通信技术校企“建维用管”一体化实训基地,互惠双赢。校企合作建设实训基地的关键是考虑企业需要。移动通信实训基地的建设,要紧跟移动通信技术发展步伐,满足企业新技术、新业务的试验使用;满足为企业提供通信全网的在线模拟、新设备入网前联网测试以及新业务的开发和测试;克服企业在实际网络中由于不能中断业务,从而不能完成员工技能训练与提升的弊端。学校负责提供实验室所需的房屋与电力,并按企业确定的实验室整体布局设计和相关技术规范的要求完成机房的改造、整治;按企业标准对设备进行安装与调测;负责实训基地的日常管理与维护,确保实验室设备运行符合企业确定的技术标准。在管理上,建立校企合作从上到下的联动机制,在领导层面建设校企合作专家指导委员会,负责沟通、监督;在实训基地建维层面建立专业建设小组或实训建设小组,负责建设、维护、升级与应用开发。最大限度满足企业需要、以服务企业来驱动运行的实训基地建设,才能保证与企业标准一致,符合真实工作环境,才能保持与企业同步升级和得到相应的技术支持。为我所用,提高学生的实际动手能力。建设成为校企合作“建维用管”一体化的实训基地。
五、高职移动通信技术专业实训工作任务的构建方法
移动通信技术专业工学结合的核心课程,是以培养移动通信典型工作岗位的综合职业能力为目标,建构符合高职学生思维习惯的训练任务载体,使学生能经历比较完整的工作过程,可以身临其境进行整体化的学习。课程任务载体的设计思路如图2所示。在移动通信理实结合一体化课程任务的建立中,首先要考虑移动通信典型岗位工作任务的要求。如移动通信基站现场维护工程师,典型的岗位工作任务是基站主设备的近端维护、天馈的维护、基站电源的维护和空调环境的维护。建立课程任务实训环境时可以此维护岗位任务进行设置,或对每个任务进一步细分设置。其次,要考虑任务的工作顺序与过程为主线。解决好任务情境设置的顺序,需弄清楚实际典型岗位任务的衔接主线,不能随意插入无联系的任务,否则会使课程零碎,学生无法建立基于完整过程的工作任务。如基站现场维护,按例行维护和应急维护分类,在各自情形下进入基站现场后,维护的现场前后顺序是什么,实质是一个工作的基本流程。移动通信课程在建立各工作任务时,最好以例行维护为顺序进行设置,在最后的综合训练中,可以应急维护进行训练。第三,移动通信理实结合一体化课程实训任务的建立,要考虑工作任务的前后关联,由易到难,逐级进阶。如同样是移动通信基站现场维护,要从最初的基站主设备、天馈场地的认识;基站主设备的单板配置;再到基站主设备的接口、参数配置;再到近端维护的一般操作;最后才是故障案例模拟排除。第四,实训课程任务的设计,要考虑工作岗位综合职业能力的训练。从事移动通信中一项典型任务的综合职业能力包含三部分:专业技术能力和专业之外的方法能力、社会能力。人物设计载体一定是以专业技术能力的训练为前提,没有某项能力的训练也就不能成其为任务,但是,在设计过程中还要考虑学生寻找解决任务的能力和环境,让学生在工作任务的训练过程中学会咨询、决策、计划、实施、检查、评估的各个方面。
【关键词】校企合作；高职院校；移动通信技术实训基地
前言
实训基地的建设是最有效也是最直接的高学校的教育发展，大大加强了对技能型和应用型人才的培训、教育，让学生们把学到的知识理论从而变成实践运用，满足了当今对技术型和应用型人才的需求，加强了学生们的实践操作能力，同时大大减少了“就业难”问题的发生。
1“校企合作”
（1）在“校企合作”的实训基地中，充分发挥了资源的共享，在实训基地里，学生可以提高自身的实际操作技能，改变了传统的教学方式，让学生从被动的学习中变为积极的学习。利用相似的实训环境，让学生们的操作能力得到提升，在短时间内可以充分把握自身的基础技能理论知识和实践操作相互结合，从而巩固技能知识，并且可以组织学生在企业的部门中学习，在实习的过程当中，不仅理解了工作的意图和目的，而且还为企业赢得了利益，同时培养了学生的自主能力和动手能力，增加了学生的“就业率”实现了双赢。（2）“校企合作”为学校提供了可持续发展路线，通过“校企合作”创建的专业实训基地，学校才能去改善自身环境，去适应当前社会的发展需求，这样就保障了学校在教学质量提高的同时，形成了自身特色独立的教学特色，从而为移动通信技术专业提供了更多的优秀人才，实现学校的可持续发展道路。（3）在“校企合作”下培养的学生，可以在毕业后直接的投120通信设计与应用身服务社会当中，因为在实训基地的学习当中，训练的模式和社会的工作环境可以说是基本相似的，这样学校可以在学生毕业之后直接的对企业投入“新鲜血液”。作为培养学生的训练基地，他们把企业岗位需要的技能考察、职业培训和技能水平都有一个系统的评判，从而高效的增进了社会和学校的关系，并在服务社会中得到社会的认可，只有将高校和社会融为一体，才能获得两者的顺利发展和生存。（4）在“校企合作”的大环境下，我国政府也进行了大量的支持和补贴。这样企业可以从被动转为主动，积极地培养了自身人才的储备系统，加强了企业知名度，通过对人才的培养储备加强企业自身的人力资源均衡。
2生产性实验基地
专业人才的培养规格应该是让这些专业人才的专业对接产业，在教学过程和生产过程进行对接的一个路线，通过教学过程的高真实度从而让学生们成为符合产业需求的人才，在通信行业中，因为他是一个高新行业，设备的价格昂贵，更新速度过快，导致了一般职业院校无法承受这个支出，依托校企合作，就可以让学生体会到这些设备从而进行操作，并且通过校企合作，我们可以不会遇到在教学模式中进行大批学生操作一台设备的情况发生，而是一个人实时的在线操作，所以依托校企合作，完成专业对产业、教学过程和生产过程对接的突破口。只有依托生产性实验基地，才能开展校内生产性实训和教学，让学生在真实的工作岗位实践中体会和领悟自身的职业素养、职业道德，也可以提升学生们对专业知识学习的积极性，提升自身的实践操作部分的能力，因为在目前的职业教育中让学生们的知识面受到限制，动手操作能力几乎失去，所以只有让学生们充分了解自身可能面临的工作岗位需要的规范和要求，培养他们的动手能力，依托校企合作的有利条件下，激发学生的热情和学习积极性。所以目前来说生产性实验基地建设是必要的。
3建立通信专业实训基地
依托“校企合作”模式，是实现校企双方所开展的“开放互助，合作共赢”，让企业积极参加和配合，让基地在满足企业生产需求的同时，服务于学校的教学活动中。例如柳州铁道职业技术学院为例。他们的通信专业实训基地建设是值得我们进行参考的。（1）电信营销组织和策划工作模式。在“校企合作”的趋势下，例如铁道职业技术学院的实训基地建设是通过了中国移动柳州分公司、中国电信分公司和中国联通分公司的共同合作进行组建，在学习当中利用了三大分公司的优势，让学生们在营业厅中进行正常的基本业务、业务办理和业务展示，充分发挥他们的假期时间从校内的营销开展到校外的营销实践模式当中，充分发挥和挖掘了实训基地所存在的意义，将营业厅模式带入带了日常教学和实践教学当中，具体的做法应该是通过真实的业务办理中，集合基地已经开展的电信业务推广方案来进行业务知识的介绍，通过真实的客户的业务介绍和推荐过程当中，结合自身的知识进行基础的理解和掌握，强化了学生在电信营销方面的职业技能，通过专业项目的培训实践，增强学生的职业技能，形成良好的职业素养，一方面锻炼了学生在整个业务的办理过程中遇到的方方面面都会有完美的解决办法，锻炼了他们的营销策划能力，另一方面，在得到了一线职工的职业指导后，他们的学习效果会有更好的体现，学生们的实践大大促进了营业厅业务数量的发展，也提高了企业的生产能力，实现了校企之间的互利互惠。（2）通信工程施工和管理工程队模式。这个模式是利用了学校的工薪工程和管理实训教室中现有的硬件设施和装备从而和电信公司等公司进行合作，组建了学生间的通信施工队伍和管理施工队伍，间接的通信建设等工程，这个模式所独有的特点是，企业来进行承接业务和项目分配，学校从而提供自身设备和人才，校园和企业的完美结合从而共同的完成项目建设，充分利用学生们的课余、周末时间，在各个公司分部进行宽带方面的安装和维护工作，如间接承包某学校的宿舍网络工程等，培养自身的实践能力。这种生产类型的实训方式，可以促进学生们的动手能力，实践操作能力，从而依托学生的动手操作能力经验的积累，在通信工程施工和管理课程的教学中，把这些经验进行系统的提炼，从而在往后的实践中锤炼学生们的职业技能，熏陶学生的职业素养，培养他们的团队协作能力。（3）通信网络试运行和维护部模式。在上述三大运营商的企业融入学校后，依靠企业的优势，学习传输和通信数据等设备，同时三大运营商建立了三个生产性实训教室，学生可以在老师的专业指导下进行机房的运行和维护管理。（4）通信终端测试和维修车间模式。通信终端测试和维修车间的教育中，学校应该进行专业的实验室重组，面对目前来说社会中需要什么样的通信专业技术上的服务，从而在学习方面和运行方面应该让自己动手负责，老师只是个衔接作用，在学生不懂得时候进行专业的指导、教育、故障排除和解决方案建议。
4结语
生产性实训基地对于通信技术专业的学生来说是重要的实训基地建设，目的就是要产业对接我们的专业，在教学过程中对接生产过程，这样才能积极的调动学生们对自身专业的学习积极性。配合着企业的融入结合，“校企合作”可以提升学生们的实践能力和未来的就业机会。课题项目：“高职院校校企合作实训基地建设———以移动通信技术专业实训基地建设为例”（NSZY1436（Q））。
参考文献
[1]林奕水，黄军辉.高职校企合作共建实训基地的模式探讨与实践[J].实验室研究与探索，2015（12）：220~222+237.
[2]刘思锶.论高职院校校企合作工学结合人才培养模式的完善[D].福建师范大学，2013.
临人社字〔2011〕47号
各县区人力资源和社会保障局，***高新技术产业开发区人力资源开发服务局、劳动和社会保障局，***经济技术开发区人力资源开发服务局、社会发展保障局，***临港经济开发区人力资源和社会保障局，局机关各科室、局属各单位：
2010年，全市各级人力资源和社会保障部门以及各职业培训机构认真贯彻落实省、市有关的工作部署，周密计划，强化措施，扎实工作，全市职业培训鉴定、农村劳动力转移工作取得了优异的成绩。为了鼓励先进，树立典型，进一步激发人力资源和社会保障系统干部职工干事创业的积极性和创造性，推动全市职业培训鉴定和农村劳动力转移工作更上新台阶，市人力资源和社会保障局决定授予***县人力资源和社会保障局等16个单位“2010年度全市职业培训鉴定工作先进单位”称号，授予***县人力资源和社会保障局等6个单位“2010年度全市农村劳动力转移工作先进单位”称号。
希望受到表彰的单位珍惜荣誉，再接再厉，发挥好模范带头作用，不断取得新成绩。全市各级人力资源和社会保障部门、技工院校、民办职业培训机构要以先进为榜样，扎实工作，开拓创新，进一步提高工作效率和服务水平，努力推动全市人力资源和社会保障各项工作实现跨越式发展。
附件：1、2010年度全市职业培训鉴定工作先进单位名单
2、2010年度全市农村劳动力转移工作先进单位名单
二〇一一年四月十三日
