时间：2023-10-11 16:14:40
序论：在您撰写初中标点符号的运用时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
论文关键词：无声文字,鲁迅,《故乡》,标点符号,艺术
标点符号是书面语言的有机组成部分，“作用跟文字一样，绝不是附加在文字上，可有可无的玩意儿”(朱自清《写作杂谈•标点符号》)，因为标点符号是无声的语言，无言的表情，别样的文字，所以它能使书面语的表情达意更加确切，更为生动。巧妙运用标点符号，能把那些用言语难以完全表达的言外之意暗示出来，它辅助文字使表情达意变得更为含蓄，更具韵味。鲁迅先生在《故乡》一文中对标点符号的巧妙运用就是典型范例。
一、“这好极！他，——怎样？……”
《故乡》中有两处“我”的语言描写，除引号外，每句都运用了五种标点符号，使短短六七个字的话语，表现出极为复杂的思想感情，蕴含着十分丰富的思想内涵，极具艺术张力。
当“我”听母亲说分别二十多年的少年好友闰土要来时，那个项戴银圈，手捏钢叉，月下瓜田刺猹的农家少年英雄形象立刻浮现在我眼前。这消息使我精神振奋、欣喜万分！“这好极！”一个感叹句，将这种激动的心情充分地表达了出来。“他”之后的逗号表示一句话中间的停顿。为什么话还没说完就停住了？是什么原因使“我”的喜悦之情戛然而止、瞬间即逝呢？因为在回家的途中，在“我”回到故乡时看到的尽是是“萧索”的荒村，荒寂的原野及母亲“凄凉的神情”，由此自然想到闰土的景况也不可能好，因而用了一个逗号停顿。紧接着用破折号调整自己的情绪，想转换自己的话题。只因为太想知道闰土的情况，于是还是情不由衷的发出了一声“他，怎样？”的询问，充满了关切之情。这里虽用的是问号，却饱含深情，要问的话，要想了解的事真是太多了，只是无从说起。而闰土哥究竟怎样，其答案恐怕是令人忧多喜少。这时的悲喜之情真让人一言难尽。作者便适时在问号之后巧妙的运用了省略号，真实地再现了“我”急于想得到回答却又深怕听到答复，既想问得更具体一点又深怕了解到闰土的惨状的矛盾心理，蕴含着对闰土命运的深切关怀和深沉忧虑。将涌上心头的千言万语蕴含在省略号之中，留给读者去遐想。
二、“啊！闰土哥，——你来了？……”
这是在一个天气很冷的午后，当“我”与儿时的伙伴闰土相见时说的第一句话。这一句作者先用了一个感叹号，接着用了一个破折号、一个问号、一个省略号，含蓄生动地表现出了好友久别重逢时的喜悦、诧异，百感交集、欲言又止，和那种看着面前人似曾相识而又面目全非的复杂思想感情。具有极强的艺术感染力，达到了“能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人”的艺术境界，而且含蓄隽永，内涵丰富，耐人寻味。
再见到闰土，我的心情异常激动，但眼前的闰土又不再是我记忆中的那个聪明伶俐，充满朝气的少年，已然成了一个“木偶人”。尽管“我”对闰土的不幸作过种种推测，但眼前的闰土比想像中的还要悲惨，怎不使人大吃一惊？原先的忧虑终于成了眼前的事实，以致感慨而吃惊地“啊”了一声。叹词叹号，既表现出了“我”见到闰土时非常高兴激动的心理，又寄寓着“我”对形体枯槁、精神麻木的闰土的深切同情，更表达了对黑暗社会这一人间地狱的极度愤懑。惊叹之后，一声“闰土哥”，表达出深情厚谊。好友重逢，该有多少话要倾吐啊，但现实让“我”不知道怎么说才好，破折号的运用，巧妙地把“我”的这种复杂心情含蓄地表达了出来。“你来了”，本该是陈述语气的句子，这里却用了疑问的语气，足见闰土的变化，使“我”十分诧异，简直怀疑站在眼前的不是闰土，以致再也说不出话来，留下一个省略号。这省略号，是无声的语言，既渲染了当时沉闷的气氛，更流露出“我”的忧伤、痛楚之情。
三、“老爷！……”
“我”急切地希望见到闰土，闰土也对“我”念念不忘，及至两个年少时的好友再次相逢，却多了几分陌生，多了一道“厚障壁”，“我”的百感交集化作三个短语及五个标点，闰土只两字“老爷”，再便是一个感叹号，一串省略号。我们不能不惊叹于鲁迅先生的对标点符号的巧妙的运用艺术。感叹号可见他对“我”的称呼是毕恭毕敬的，省略号意味着沉默。我们从感叹号省略号的组合中可以看出少年时的好友称“我”为“老爷”，并不是出于虚伪的奉承，而是当时的社会，旧的观念给中国善良农民的精神枷锁所致。闰土不仅为饥寒所苦，而且深受等级观念思想束缚。在闰土的眼中，“我”是尊贵的，自己是卑贱的，只是他小时没有意识到自己的卑贱地位，在“我”面前毫无顾忌地说了那么多的话，都是极不应该的。一到成年，就应该遵守传统的礼法关系。闰土是一个“老实人”，是一个讲“道德”的人，他把这种礼法关系当成了处理人与人关系的准则，人与人之间的思想感情就无法得到正常的交流了，人与人的心灵就融合不在一起了。这就是在“我”和闰土之间发生的精神悲剧。“我”怀念着闰土，闰土也怀念着“我”，他们在童心无忌的状态下建立了平等的、友好的关系。这种关系在两个人的心灵中都留下了美好的、温暖的、幸福的回忆。“我”想到故乡，首先想到的是闰土，闰土实际上也一直念着“我”。两个人重新见面时，“我”“很兴奋”，闰土也很兴奋：“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇”，说明他心里颤抖着多少真挚的感情呵！但封建的礼法关系却把所有这些感情都堵在了他的内心里，形容不出来了，表现不出来了。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
那个感叹号就是两颗原本融合在一起的心灵被生生撕裂开时所滴下的血。闰土不再仅仅把“我”视为平等的、亲切的朋友了。他把“我”放在了自己无法企及的高高在上的地位上，他自己的痛苦，自己的悲哀，在这样一个高高在上的人面前已经无法诉说，无法表现，所以之后便是沉默，一串省略号把无尽的感情融合其中，是“敬”，是“冷”，有“欢喜”，也有“萎缩”……总之，两颗心灵就这样被一个简单的称呼挡在了两边，无法交流了，无法融合了。所以“我”“打了一个寒噤”，知道两个人之间已经隔了一层“可悲的厚障壁”。
标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及语句的性质和作用。能否正确使用标点符号是中考语文考查的一个重要方面。据新版《语文课程标准》对初中生提出的“能正确使用常用的标点符号”这一要求，全国各省市的中考语文试题就将此类题的考心放在对标点符号的规范使用上，尤其是放在运用能力上。
中考对标点符号的考查主要有以下几种：1.判断一句话或一段话中标点符号使用的正误；2.给一句话或一段话加标点；3.了解并掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等7种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等9种常用标号的基本用法。4.了解标点符号的表达作用或效果。
常见题型有四种：一是判断正误（选择）题。要求考生对选项中标点符号使用的正误作出判断，从而选出符合题干要求的选项，这是中考最常见的题型。二是选择填空题。为试题提供的语言材料加标点符号或选择恰当标点符号。三是错误修改题。对使用错误的标点符号进行辨识并加以修改。四是综合考查题。借语段综合考查标点符号、语病等知识。
一、判断正误类
例1.（2013・湖北黄冈卷）下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ ）
A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B.我们吟诵着的《沁园春・雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。
D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
【解析】 此题主要考查考生对冒号、问号、分号、顿号、逗号、句号、引号等标点符号的掌握情况，检测其运用能力。这是一道正选题，解答这类题，首先要仔细分析每个选项提供的语境和句间关系，确定出错点。其次要联系题目所涉及到的几种标点符号的使用方法和特点加以判断。最后要运用相关标点符号的变化规律来确定答案。此题A项中的冒号应为逗号；B项第一个问号应为逗号；C项是排比句，“锦嶂”和“情感”后的逗号应为分号。
【参考答案】：D。
二、选择填空类
例2.（2013・山东潍坊卷）填入下面语段各序号处的标点符号，最恰当的一项是（ ）
作家莫言凭借“魔幻现实主义融合民间故事、历史与当代社会①的创作特色荣获了2012年诺贝尔文学奖，他还荣获法兰西文学与艺术骑士勋章②意大利国际文学奖和福冈亚洲文学奖等奖项。他作品中的“高密东北乡”不但是一个地理概念，更是一个文学概念③不是一个封闭的概念④而是一个开放的概念。
【解析】 这类试题与其他选择题有所不同，是给空缺处选择正确的答案，解题时不应该先去判断选项，而应根据内容先试着给空缺处填标点，再去寻找合适的选项，做此类题多用排除法。本题关键处是第一处标点，考查的是引号和句号的运用能力。因①处是引用的结束，要用后引号，再加上引用部分是句子的组成部分，不能独立成句，所以引号前不用句号。由此可排除AD两项。②处是句内并列成分的停顿，所以用顿号。此时可排除B项。故答案可选C。
【参考答案】：C。
三、错误修改类
例3.（2012・陕西省卷）按照要求，完成下列的题目。
①人的一生只有一次青春。②现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。③只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民做出了奉献的青春，才会留下充实、持久、无悔的回忆。
第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
【解析】 这类试题主要考查学生对误用标点符号的纠错能力。做这类题首先要根据对句意的理解，结合自己的知识储备和提示查找错点，然后按要求在相应的位置改正。因第②句是两重并列关系的复句，所以第一层处的逗号应改为分号。
【参考答案】：现在青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。
四、综合考查类
例4.（2013・内蒙古呼伦贝尔卷）阅读下面一段文字，按要求完成⑴～⑶题。
A《舌尖上的中国》是中央电视台正在播出的一部中华美食文化纪录片。B不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受夜宴。C烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和声音。D不少观众表示，纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重 （反响 共鸣）。
⑴B句漏掉了一处标点符号，请在句中恰当的地方补上。
⑵C句有一处语病，修改后的句子是： 。
⑶从D句的括号内选择恰当的词语填写在横线上。
【解析】 本题既考查了标点符号问题，又考查了语病、词语问题，综合性比较强，体现了综合考查的命题特点。解答此类试题，要依照试题要求理清句间关系，按判断语病的标准找出并改正语病，在弄清句间关系的基础上，给漏掉的地方补上标点和选择恰当的词语填空。
【参考答案】：⑴不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受“夜宴”。⑵烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面（听到美妙的声音）；⑶共鸣。
【考点概述】
作为书面语言重要组成部分的标点符号，已经成为各地中考命题的一个常见考点。从2013年中考考查形式上看，判断标点正误和综合考查标点等知识的形式占据着主流位置，预计2014年中考仍然会沿用这一形式。对标点符号这一知识点的复习，重点应放在对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况上。
我们平常的训练和复习可以从以下两方面入手：
1.结合语境使用标点符号。结合语境可以从三方面考虑：一、句子的语气，根据语气确定使用问号、句号、感叹号或省略号；二、词句的逻辑关系，句与句之间、词语与词语之间是并列关系就用分号、顿号，句与句之间是承接关系就用逗号，句与句之间是另起关系就用句号、问号或感叹号；三、词语的特征，词语表示书名或文章题目的，就用书名号，表示特定词组或讽刺的，就用引号等。
2.养成良好的打标点符号的习惯。中考对标点符号的考查不仅仅停留在标点题上，而是贯穿整个语文试卷。因此，只有在正确掌握标点符号用法的基础上，平时注意打好标点符号，养成良好的打标点的习惯，才能做到正确使用标点符号。
【实战演练】
1.下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A.每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽生长开花结果。
B.人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声“活该！”
C.我怀着希望播种：――那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。
D.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔。”几处渗漏，可使巨轮倾覆；一处管涌，能让长堤崩溃。
2.下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
B.生活教我认识了桥――与水形影不离的过河的建筑。
C.无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
D.诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。”
3.下列冒号的用法不同于其他三项的是（ ）
A.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
B.他说：“我做得很好！”
C.刚才来过两个人：王平和刘丰。
D.爸爸爱下棋，妈妈爱看电视，我爱书法：我们一家人各有所好。
4.下列为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是（ ）
A.你欢迎，我不欢迎。 B.你欢迎我？不欢迎。
C.你欢迎我不？欢迎。 D.你欢迎我，不欢迎。
5.在句中横线上加上标点。
人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象 而对日落，却很少有人去流连观赏 吟咏描绘。原因何在 怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下 夕阳无限好 只是近黄昏 的诗句吗
6.阅读下面文段，完成后面题目。
仰望夜空，星光点点，惟月为大。缺缺园园，变幻摇曳。从旧石器时代刻在甲骨上的简单符号，到如今咏叹唱和的诗歌文章。从东方传说中的嫦娥奔月，到如今的十天缆月，人类从来没有停息对茫茫苍穹中那轮蛟蛟玉盘的追求。
⑴找出文中的错别字，并加以修改。
⑵文中有一处标点符号错误，请找出来并改正。
7.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据父母的不同理解，分别给信加上标点符号。
笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
8.从前，有个坏财主，打算开个酒店，请了一位秀才为他写对联。他对秀才说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人财旺，店里又没有老鼠。”秀才一听，大笔一挥，写成了。财主一读，高兴极了。
上联：养猪大如山老鼠头头死
下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸
横批：人多病少财富
可到新店开张那天，大家却围着对联哄堂大笑。你知道秀才是怎么戏弄坏财主的吗？
【参考答案】
1.D 2.D 3.D 4.D 5.。 、？“，”？ 6.⑴园―圆 缆―揽 蛟―皎⑵将“诗歌文章”后面的“。”改为“；”。 7.笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 8.如此给对联加标点，秀才的本意就出来了：（上联）养猪大如山老鼠，头头死；（下联）酿酒缸缸好造醋，坛坛酸；（横批）人多病，少财富。
标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具，它能帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。《初中语文课程标准》明确提出，初中生“要能够正确使用标点符号，格式正确，卷面整洁”。作为一项基本能力点，各地中考试题十分重视对标点符号的考查。纵观近几年各地中考试题，标点符号的考查不外乎三种形式：一种是客观选择题（要求判断句子中标点符号运用是否正确），一种是与修改病句结合起来考查，还有一种是主观填空题。其中客观选择题是近年来命题的主流形式。对标点符号这一知识点的复习，从近几年中考命题的特点来看，重点应放在攻克标点符号运用的易错点上。下面结合2012年中考标点符号运用题，对标点符号运用的常见易错点进行归类分析，并总结出不同语境下标点符号运用规则，这样，不论考题形式如何变化，我们都能从容应对。
【错例解析】
一、非疑问句用问号
（2012年德州市）《记钱锺书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？
有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”“如何”等，但不一定用问号。“《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的”只是动词谓语“介绍”的宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词“如何”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。
二、选择问句之间用问号
（2012年广安市）“是现在的学校好呢？还是原来的学校好？”老师问一名新转来的学生。
这是一个选择问句。选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。可将第一个问号改为逗号。
三、并列短语用逗号
（2012年太安市）黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
“多么壮观”“多么豪放”“多么火烈”是三个并列的短语，是宾语“舞蹈”的定语，不能独立成句，它们之间的逗号应改为顿号。
四、分句之间用逗号
（2012年遵义市）凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志，感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。
这是一个并列复句，“感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志”和“感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧”是两个表示并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“因为他磨炼了你的意志”和“感激欺骗你的人”之间的逗号应改用分号。
五、概数之间用顿号
（2011年遵义市）一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两、三滴。
“两三”是邻近两个数字连用，表示大概的数目，中间不能用顿号。如果用了顿号，就成了“两”和“三”并列了，这显然不符合原意，应将“两”和“三”之间的顿号去掉。
六、连词前面用顿号
（2012年德州市）徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。
根据标点符号的用法，在表示并列关系的连词（“或”“和”“与”“以及”）前面，均不能用顿号。“和”是一个连词，它前面的顿号应删去。
七、后引号与点号误置
（2012年黄冈市）在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”
句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。本句中的“突然地长大了，坚强了”，只是句子成分宾语的一部分，不是独立成句的，句末点号应放到引号外，以表示全句陈述完毕后的停顿。
八、某某说之后点号误用
（2012年达州市）“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说：“这是一只旅鼠。”
某某说后的点号，有三种情况。如果某某说放在所说话语的前边，“说”字后一般用冒号；如果某某说放在所说话语的后边，“说”字后一般用句号；如果某某说放在所说话语的中间，“说”字后一般用逗号。本句属于某某说放在所说话语中间的情况，“说”字后面应该用逗号。
九、括号位置失当
（2012年黄冈市）“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。
解释句中词语的括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后；注释整个句子的括号叫句外括号，句外括号要放在句末标点之后。本句中的括号属于句内括号，“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在被注释的词语“葫芦”后。
十、破折号与“是”连用
（2012年遵义市）用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步的分析。
破折号一般用于行文中解释说明的部分，用来连接解释与被解释的内容，而本句中的“是”已表示解释的意思，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。
十一、破折号与冒号并用
（2012年太安市）进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！
破折号一般用于行文中解释说明的部分，而本句中冒号用在需要解释的词语“三大殿”后边，已表示解释或说明，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。
十二、解释说明用句号
（2012年随州市）我们在田野散步。我，我的母亲，我的妻子和儿子。
冒号用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。本句中“散步”后面本该用冒号，说明在田野散步的是“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，却误用为句号，应将句号改为冒号。
十三、省略号后面用句号
一、非疑问句用问号
（2011年山东潍坊卷）为提高小组合作学习的效率，我们应该考虑怎样才能让小组每个成员都积极地参与讨论，怎样才能使学习成果的交流展示更有效？
有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”等，但不一定用问号。“怎样才能让小组每个成员都积极地参与讨论，怎样才能使学习成果的交流展示更有效”只是动词谓语“考虑”的宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词“怎样”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。
二、反问句句中用问号
（2011年浙江杭州卷）我们吟诵着的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？
反问句的问号应放在句子末尾，一个反问句只能用一个问号，句子中间的停顿不得用问号。本句中间的问号应改为逗号。
三、选择问句之间用问号
（2011年甘肃天水卷）是参加校合唱团呢？还是参加校舞蹈队呢？我实在拿不定主意。
这是一个选择问句。选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。可将第一个问号改为逗号。
四、倒装句中问号前置
（2011年四川遂宁卷）“这是怎么啦？同学们。”张老师一进门就问。
这是一个倒装句（正常语序应为：同学们，这是怎么啦？）。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。应将本句的问号改为逗号，句号改为问号。
五、并列短语用逗号
（2011年四川遂宁卷）游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音，漂中国死海，赏国宝宋瓷，游观音圣湖”之旅。
引号中的词语是四个并列的短语，是动词谓语“体验”的宾语的中心语，它们之间的逗号应改为顿号。
六、分句之间用逗号
（2011年河北卷）花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。
这是一个并列关系的复句，“花种得好……可以欣赏”和“菜种得好……却可以食用”是两个并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“可以欣赏”和“菜种得好”之间的逗号应改用分号。
七、分句之间用句号
（2011年北京卷）传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。
“因为屈原，人们记住了端午”和“也因为端午，人们记住了屈原”是一个复句中表示并列关系的分句，都是用来说明“端午节”设立原因的，因此中间的句号应用分号。
八、概数之间用顿号
（2011年甘肃天水卷）这条高速公路开通以后，我坐车回家只需三、四个小时。
“三四”是邻近两个数字连用，表示大概的数目，中间不能用顿号。如果用了顿号，就成了“三”和“四”并列了，这显然不符合原意，应将“三”和“四”之间的顿号去掉。
九、并列短语不同层次的词语之间用顿号
（2011年贵州遵义卷）贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。
“贵州的黄果树、龙宫” 是一层次，它和“重庆的武隆” “四川的乐山”组成并列短语，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。因此，“龙宫”和“武隆”之后都应改用逗号。
十、连词前面用顿号
（2011年湖北恩施卷）粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。
根据标点符号的用法，在表示并列关系的连词（“或”“和”“与”“以及”）前面，均不能用顿号。“以及”是一个连词，它前面的顿号或者删去，或者改用逗号。
十一、后引号与点号误置
（2011年北京卷）每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”
句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。本句中的“共建生态文明，共享绿色未来”，只是句中的谓语部分，不是独立成句的，句末点号应放到引号外，以表示全句陈述完毕后的停顿。
十二、括号位置失当
（2011年湖北恩施卷）透镜是用透明物质制成的镜片（如玻璃、水晶），根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。
解释句中词语的括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后；注释整个句子的括号叫句外括号，句外括号要放在句末标点之后。本句中的括号属于句内括号，应放在被注释的词语“透明物质”之后。
十三、省略号与“等”叠用
（2011年北京海淀区卷）中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。
本句中的省略号表示列举的省略，“等”常用来表示列举的省略，这里的省略号和“等”属于叠用，意思是重复的，不能同时使用，二者应该删去其一。
十四、不是书名误用书名号
（2011年天津卷）《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……
书名号用来标明书名、报刊名、篇章名、影剧名、歌曲名、图画名和法规文件等题名，本句中的“红色歌曲，唱响津城”是一项活动的名称，而不是书名，书名号应改用引号。
十五、书名号误用引号
（2011年江苏泰州卷）贾平凹历时4 年创作的小说“古炉”出版发行，该作品延续了其乡土文学的创作风格。
“古炉”是贾平凹小说的名称，应该用书名号。可将引号改为书名号。
十六、某某说之后点号误用
一、非疑问句用问号
【2016・山东济宁】面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策。不知道该怎么处理？
有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”“怎么”“如何”等，但不一定用问号。该句中“不知道该怎么处理”，虽然有疑问代词“怎么”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。
二、选择问句之间用问号
【2016・辽宁丹东】诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？
这是一个选择问句。选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。可将第一个问号改为逗号。
三、并列词语之间用逗号
【2016・山东威海】“甲午国殇・民族复兴”主题教育基地的建设功在当代，利在千秋。
句中的“功在当代”、“ 利在千秋”是二个并列的短语，是“‘甲午国殇・民族复兴’主题教育基地的建设”的谓语，不能独立成句，它们之间的逗号应改为顿号。
四、分句之间用逗号
【2016・四川雅安】走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路，就是图书馆。
这是一个并列复句，“继续向前，走到第二个十字路口”和“还是左拐，跨过马路，就是图书馆”是二个表示并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“还是左拐”前面的“，”应改为“； ”。
五、非并列分句用分号
【2016・湖北武汉】郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。本句中，分号的使用不准确，因为前后不是一个事物的两个方面，不属于两个并列的分句，应将分号改为逗号。
六、复句内各分句之间用顿号
【2016・贵州黔南州】人们常说：希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，一般都要用逗号。本句中的四个顿号都应改为逗号。
七、问号位置失当
【2016・湖北鄂州】“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
该句中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面。
八、破折号与冒号并用
【2016・山东临沂】进了太和门，就到紫禁城的中心――三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
破折号一般用于行文中解释说明的部分，而本句中冒号用在需要解释的词语“三大殿”后边，已表示解释或说明，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。
九、不是书名误用书名号
【2016・湖北随州】又是一年“世界华人炎帝故里寻根节”，《随州日蟆飞绲募钦摺⒈嗉们简直忙坏了。
书名号用来标明书名、报刊名、篇章名、影剧名、歌曲名、图画名和法规文件等题名，A选项中说的是随州日报社，而不是《随州日报》，不能用书名号。
十、引号与点号误置
【2016・湖北黄冈】 “变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。
句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。本句中，引用部分是独立成句的，句号应在引号内。
十一、概数之间用顿号
【2016・山东滨州】当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
“十七八”是邻近两个数字连用，表示大概的数目，中间不能用顿号。如果用了顿号，就成了“十七”和“十八”并列了，这显然不符合原意，应将“十七”和“八”之间的顿号去掉。
十二、省略号与“等”叠用
【2016・天津】上海迪士尼乐园的设计方案，融入了人海洋、森林、高山、沙漠……等六大要素。
省略号通常用来表示列举的省略，“等”也常用来表示列举的省略，该句中的省略号和“等”属于叠用，意思是重复的，不能同时使用，二者应该删去其一。
十三、某某说之后点号误用
【2016・辽宁丹东】“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”
某某说后的点号，有三种情况。如果某某说放在所说话语的前边，“说”字后一般用冒号；如果某某说放在所说话语的后边，“说”字后一般用句号；如果某某说放在所说话语的中间，“说”字后一般用逗号。本句属于某某说放在所说话语中间的情况，“说”字后面应该用逗号。
十四、扩充冒号提示的内容
【2016・四川广安】大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。
冒号是提示语后的停顿，通常表示提示下文。该句中，“证明”提示的内容是“沉溺于网络会影响青少年的身心健康”，“所以我们要理性上网”是根据“证明”得出的结论，不是“证明”提示的内容，所以应将“逗号”改为“句号”。本句扩充了冒号提示的内容。
十五、缩短冒号提示的内容
【2016・湖北黄冈】对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。
该句缩短了冒号提示的内容。“不虚情假意”后的句号应改为分号，因为冒号统领到句子结尾。
【模拟演练】
⒈下列标点符号使用合乎规范的一项是（ ）
A. 中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。
B. 每次施工的时候，我们都要反复考虑和讨论到底要不要把这棵树移走？
C. 沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。
D. 透镜是用透明物质制成的镜片（如玻璃、水晶），根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。
⒉下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. 人的力量分两部分。一是生理上的力量，一是心理上的力量。
B. 所谓“以人为本”，在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。
C. “啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气， “我丑得连猪狗也不咬我了！”
D. 东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低，而且关系到世博会能否圆满成功。
⒊下列标点符使用合乎规范的一项是（ ）
A. 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。
B. 日本乒乓球队发明了弧圈球打法，它是一种强烈的上旋球，特点是――既有强大的攻击力又有很强的稳定性。
C. 粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。
D. 三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶，翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。
⒋下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. 别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。
B. 现代汉语的通用语――普通话：以北方方言为基础。
C. 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
D. 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
⒌下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. 和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。
B. 他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”――前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。
C. 他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。
D. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⒍下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. “什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”
B. 现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
C. 在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。
D. 大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……。
⒎下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. 戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？
B. 电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。
C. 我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”
D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，――你们走吧。”
⒏下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. “过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”
C. 福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
D. 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
⒐下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B. “哎呀。真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”
C. 人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。
D. 让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。
⒑下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. “快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”
B. 电影都快开映了，你是去呢？还是不去？
C. 我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
D. 改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。
一、判断正误
【例1】 （2012年湖北省黄冈市卷）下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A.“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：76秒，吴斌用生命履行了职责；76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。
B.在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”
C.“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。
D.我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而骄傲？
思路解析：B引号内的句号应该移到引号外；C“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在“葫芦”后；D选择问句，前一个问号应该改为逗号。
参考答案：A
【例2】（2012年山东省德州市卷）下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度”。
B.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。
C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？
D.微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题，“80后”从不袖手旁观，参与度较高，“90后”则基本上是娱乐。
思路解析：B“透视”后面的顿号应该去掉；C句末问号应改为句号；D“70后”“80后”“90后”是三个并列话题，前两个话题说完后都应分别用分号，而不是逗号。
参考答案：A
【例3】（2012年天津市卷）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。
B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等……
C.鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解它的几个组成部分：印面，印款，印饰。
D.网络改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三千多万个相关网页。
思路解析：B省略号应该去掉，因为句末的“等”字本身就表达了南海的海洋动力资源远不止所列举的这些。
参考答案：B
二、选择填空类
【例4】（2012年贵州省铜仁市卷）下面这段话，填入括号中的标点符号正确的一项是（ ）
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头（ ）或者种些花草（ ）这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果（ ）池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看（ ）鱼戏莲叶间（ ）又是入画的一景。
A. ， ： 。 “ ” ， B. ， ； 。 《 》
C. 。 ： ， ， 。 D. 。 ： 。 《 》
思路解析：这道题所选文段来自课文《苏州园林》，细心的同学可以找到一条解题的捷径，那就是出自汉乐府《江南》里的诗句“鱼戏莲叶间”，很显然诗句的引用应该用引号，而四个选项中仅有A组使用引号，所以此题难度不大。
参考答案：A
三、修改题类
【例5】（2012年安徽省卷）组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。
刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府要重视环保，采取有力的措施，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。
画线句中，有两处逗号应改为 。
思路解析：画线句与后一句有明显的语言标志“首先”“其次”“第三”，这三句是并列的语言关系，所以，“首先”“其次”每句话表述完后应用分号。
参考答案：分号
【例6】（2012年陕西省卷）阅读下面的语段，按要求答题。
①漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，谁也难免要经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出。”③遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华，所以我们更应该正视挫折。
第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
关键字：初中学生；英语兴趣
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0189-01
1.初中学生英语学习兴趣较低的原因
1.1英语学习目的不明确，学生学习兴趣不高。在初中英语学习过程中，很多同学都不明确自己学习英语的真正目的，只是因为家长和老师的重压，进而养成了学习英语的惯性，但是对学习英语真正有兴趣的人却很少。而部分英语教师长期受到应试教育的影响，未能树立正确的英语学习观念，只是一味将主观的英语知识灌输给学生，久而久之导致学生失去学习英语知识的兴趣。
1.2应试学习倾向严重，学生学习兴趣不高。在初中英语教学中，大部分教师为了应对中考，提高中考的升学率，忽略了英语学习的最终目的其实是交际。因此教师会花费较多的时间让学生准备考试，比如猜题、做题等。在备考的过程中学生会反复接触枯燥无味的考试题，长期以往失去了学习英语的兴趣。
1.3初中英语教师教学水平不高。教师只有自身拥有较好的教学水平才能培养出优秀的学生，但是根据目前的情况来看，初中英语教师整体水平不高，在教学过程中不能很好的激发学生的学习兴趣，引导学生积极学习英语。
2.培养初中生英语学习兴趣的对策
2.1发挥学生主体作用，定位英语教学语言功能。首先教师应该充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生做学习的主人，老师则以引导学生学习的角色督促和指导学生学习，进而激发学生学习英语的兴趣。其次教师应该明白学生到学校不仅仅是为了应对考试，而是为了变得更加聪明。因此在初中英语学习中教师不仅要让学生学习到英语知识，还要全面发展学生的语言知识、语言技能，使学生能够将所学的知识灵活的运用到真是的交际中。在初中英语教学中，教师只有充分发挥学生在课堂的主体地位，定位英语教学的语言功能，才能有效激发学生学习英语的兴趣，进而实现学生学习英语的最终目的。
例如：在初中英语教学中，教师可以定期开设英语交流会，以小组为单位进行比赛。老师规定每一期交流的题目，比如"我所了解的西方文化"、"中西文化差异"等。每一位学生要利用课余时间通过各种渠道收集资料，再在小组之间进行最终筛选，最后再带到课堂上和大家交流。老师可以评选出表现最好的小组，并对其进行表扬和奖励。
2.2教师机智幽默的语言，可以调动学生学习兴趣。初中生正处于青春叛逆期，本身不受管束，容易出现注意力不集中，扰乱课堂秩序等问题。因此教师不仅要维持课堂秩序，还要完成教学任务。所以在初中英语教学中，教师应当怎样把握有限的课堂时间，传授给学生更多有用的知识，是所有初中教师都在思考的问题。根据观察得出一堂课学生注意力最集中的时间是开始上课的15分钟左右，老师要在15分钟将教学任务完成，几乎是不可能的。因此教师首先要吸引学生的学习兴趣，尽量做到让每一位同学一整堂课都能集中注意力。老师可以利用自身的机智和幽默，将枯燥的英语知识和有趣的例子相结合，就能将已经懈怠的同学的注意力再次集中起来，并且对老师所讲的内容充满兴趣。
例如：教师在讲到英语写作中标点符号的作用时，若是老师只是干瘪无味的讲解理论的知识，即是是口若悬河，学生也是似是而非。但是如何将理论的知识幽默风趣化，则会获得意想不到的结果。比如"Mikesayetheteacherisafool"，若是没有标点符号，那么这段话可以翻译成"麦克说老师是一个笨蛋"，同学听到这里已经十分感兴趣，老师可以把握机会让学生动脑思考，若是在这段话中添加几个标点符号，那么会变成什么呢？此时学生会比较好奇，甚至一部分同学会跃跃欲试解答题目，老师可以让相好的同学回答，大家讨论之后，再宣布正确答案。"Mikesaye，theteacher，"isafool""，添加标点符号之后，这段话变成了"老师说：麦克是一个笨蛋"。同学们听到答案会觉得好笑，同时也掌握了标点符号的用法。
2.3结合英语知识积极开展课内外活动，激发学生学习兴趣。在初中英语教学中，教师要把握学生热爱参与活动这一心理，结合英语知识积极开展课内外活动。比如分角色朗读课文、英语动画片配音比赛、将课文改变成短剧等。让每一位同学都能参与到英语知识学习中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能一定程度的提高学生的说话能力和英语交际能力。
例如：教师可以选取学生都比较喜欢的动画片，提前将动画片的原音去掉，只留下画面。再将全班学生分成若干个小组，将动画片中角色分配给学生，让同学根据画面字幕进行配音，最后老师可以对表现最好的小组进行表扬或是奖励。
3.结论
综上所述，学习兴趣是学生最好的老师。在初中英语教学中，培养学生英语学习兴趣的途径有很多，教师要勇于探索创新，找到学生失去英语学习兴趣原因所在制定相关策略，有效激发学生学习兴趣，进而提高初中英语教学质量。
参考文献：
[1]肖建芳.我国初中生英语学刁兴趣调查与研究[J].中小学英语教学与研究，2008（3）：77-83.
[2]胡敏.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].成功（教育）.2013（23）
[3]徐玉玲.初中英语教学中学生学习兴趣的培养初探[J].考试周刊.2013（86）
