时间：2023-10-11 10:10:52
序论：在您撰写互联网文化营销时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
如今各个学校之间的竞争，逐步演变成了校园文化软实力之间的竞争。当前与教育有关的理论、实践研究非常丰富，但是针对校园文化传播方面的研究并不成熟。传播对于文化的发展十分重要，校园文化也只有在有效的传播过程当中，才能够被广大师生广泛吸纳。
随着信息化时代的来临和全球化进程的加速，互联网对文化传播的影响日益加深。网络成为了人们学习生活工作中不可缺少的一部分，尤其是在校园中，互联网已然成为校园文化传播当中不可或缺的部分，并对其产生了深刻影响。其中有积极正面的影响，也不免有消极负面的影响。第一，创新校园文化传播形式。校园文化分享、传播方式的落后及其产生的消极影响，必然造成学校丰富多彩的文化难以得到有效的传播，而且传统、古板的文化传播形式对校园文化的传播效果不尽如人意。互联网为我们展现了通俗易懂、有趣、有吸引力的文化传播形式。为了更充分地发挥校园文化的积极作用，学校应该及时对校园文化建设及传播的形式进行改革。通过运用新颖、有吸引力的方式传播优秀的校园文化，以此来影响、引导、教育学生，发挥正能量[1]。第二，拓宽校园文化传播范围。随着互联网的普及以及各种网络设备在学生和教职工群体中的普及,互联网逐渐步成为学生和教职工进行交流、共享信息的重要途径,学生与教职工在学习以及生活中,可以在任何时间、任何地点通过各种形式和媒介来获取自己感兴趣的文化资源。不仅如此，各种网络传播媒介在社会大众中的广泛普及，同样使得校园文化真正意义上走出校园，扩大了校园文化的传播范围。这些都表明,互联网在拓宽校园文化的传播范围方面起到了不可替代的作用。第三，互联网对校园文化传播的消极影响。网络信息传播速度快、信息量大且更新速度很快，无论是所用的措辞还是信息的真实性都值得商榷。网络上的虚假信息和各种谣言遍布，导致学生有些时候无所适从，这严重影响了校园文化的正常传播。除此之外，随着网络技术不断发展，获取信息越来越便捷。传播者所要传递的文化资源，有些网民早已从网上获取知悉，甚至所获得的信息比传播者还丰富，其对学生和教职工的吸引力在一定程度上会有所降低。
三、互联网对校园文化传播不良影响的对策
互联网的发展对校园文化传播的影响有利也有弊，在今后的校园文化建设、传播过程中，应该发挥互联网的优势。与此同时不断采取有效措施，将互联网对校园文化传播的消极影响降到最低。第一，改革校园文化传播方式。从古至今，传播范围广泛的文化都是通俗易懂、易于接受的。所以，要让先进的校园文化通过生动活泼而且客观真实的语言形式进行传播，这样使得传播的内容可以集娱乐性、知识性、趣味性于一体，避免枯燥、刻板和说教式的传播分享。要坚持以人为本，注意考虑受众的心理感受。除了改变传播者的传播态度和方式以外，还可以利用各种新时代的网络工具进行校园文化的传播。这些新兴的传播形式可以包括：共享二维码、移动互联网、WAP站点、智能手机软件等[2]。从而实现各种校园文化随时查阅、随身携带、随时传播的校园文化传播共享模式，以进一步提高校园文化资源在学生综合素养培育中的重要作用，提高校园文化的传播共享效率，提升校园文化传播的活力。第二，树立正确的传播观。学校教职工作为与学生接触最密切的校园文化直接传播人员，只有其树立了正确的传播观，才能够把握住正确的舆论方向，更好地传播倡导正确的价值观念，从而帮助学生自觉抵制有着不良倾向的校园文化资源传播，这样能营造有利于学生健康成长的舆论环境，进而塑造学生正确的价值观和思想。而与此同时，学生又是面对社会大众的传播人员，他们通过各种途径将校园文化传播给社会人员，拓宽校园文化的传播范围，增加校园文化对社会文化的影响力。所以引导学生树立正确的文化传播观也是十分重要的。只有这样才能更好地传递正能量，传播优秀的校园文化，使其对整个社会产生正面的影响。第三，增强对网络媒介的控制力。网络发展迅速，不能任由其肆意生长，必须加以正确的引导，取其精华去其糟粕。为此我们应该加强对青少年学生合理使用网络进行积极引导，治理网络堵不如疏，如何正确合理地利用互联网是亟待解决的问题之一。处于校园中的学生还没有明确的是非观念以及明确的评价标准，引导学生建立正确的是非观能够让学生对于互联网信息有一个正确的判断，建立自己辨别信息看待事情的一套标准。除此之外，还要注重加强网络信息监管，尽力打击互联网相关不端行为，以此来掌握传播校园先进文化的主动权[3]。增强对互联网的控制力，还需要大力传播校园先进文化，尽力发扬正确的价值观和人生观，吸引学生和教职工学习、吸纳和传播先进的校园文化。
四、结束语
综上所述，信息时代产生了互联网，从此校园文化被赋予了新的使命，创建和传播富有特色的校园文化已然成为学校提升综合实力的重要方向和目标。如何积极使用网络手段对校园文化的传播起到正面的作用，给校园文化传播者提出了一个新的课题。只有通过正确分析对待互联网技术对校园文化的影响，在正确的引导下加以利用，才是信息时代校园文化传播的应对策略。
作者:王洪军 单位:徐州机电技师学院
参考文献：
[1]杜丽娟.浅谈互联网对校园文化的影响及对策[J].福建电脑,2010（11）.
服务业在世界各国广泛发展，促进了经济水平的提升，目前服务经济大力兴起，服务经济已由传统行业向制造业或者是其他行业发展，而营销贯穿在各行各业中，在目前市场同质化严重的情况下，服务与营销的组合，更能体现出差异化。目前，由于电信运营商在面对严峻的竞争中大力切实对3G网络进行建设和推广，对手机上网资费进行调整，在终端机的引入与推广方面积极与相关厂商合作，使得移动互联网的市场需求被激发，用户购买热情和消费意愿明显增强，同时，手机应用商店模式的推出，将大量的开发团队和个人整合在一起，对不同操作系统平台的手机应用进行大力开发，手机应用数量大幅提升，极大的丰富了用户的体验感受和用户的个性化需求，使得移动互联网用户数量得到快速增长。同时，国家为了全面建成信息化社会，对移动互联网行业的发展也是格外关注，对相关提供电信服务的厂商进行规范，进行了一系列的机构改革和产业重组，在电信业内部引入竞争机制，使国内电信市场形成了多家电信服务运营商竞争格局。相关电信运营公司不仅要满足数量庞大的用户群对相关移动互联网产品服务的需求，而且还要保证在公司与其他对手的竞争中不落后，因此需要采取服务营销策略积极拓展市场，以服务营销理论为基础，大力加强自身的服务营销体系的建设，树立积极的服务意识，为公司的顾客做好售前、售中、售后服务来推动公司发展。
二、积极创新一体化的服务营销体系，促进3G时代移动互联网业发展
3G时代移动互联网业的发展，需要有一体化的服务营销体系。移动互联网产品一体化服务营销体系需要做好产品的售前、售中和售后服务工作，他们彼此联系，相互作用。从横向看，一体化的服务营销体系是多种服务项目和服务方式的综合，纵向看是关系到产品一生的服务。一体化的服务营销体系能够使用户获得相关优质产品、移动数据接入，还能使用户获得一种购物带来的了解产品信息、购买过程、购买场地与人员服务等一整套的客户服务体验的过程，使用户对企业有较高满意度。本文从一体化服务营销体系的构成要素出发，在相关移动互联网产品的售前、售中和售后过程中，对3G时代移动互联网一体化服务营销体系的创新进行分析。
1.售前服务中的创新。
1.1在广告宣传层面上对传统的宣传方式进行创新。可以从宣传手段方面进行改进，例如在宣传过程中充分体系移动互联网业的优势，利用相关技术，在相关热门应用如微信、微博或者公司的客户端中进行广告宣传，采用这种方式的前提是做好最新产品的推广内容，保证在传送过程中不仅不让相关用户反感，而且还要让用户对产品信息和内容等产生极大兴趣，达到宣传目的。
1.2在售前制度层面上进行创新。在3G时代的售前服务中，技术人员的知识水平和素质是很重要的，相关产品技术复杂，如果仅仅依靠相关企业原有的一些普通业务员进行业务推广，做售前服务显然是无法有效进行的，因此，要改变售前服务制度，积极吸引高素质人员加入，对他们提供良好的培训与待遇，提高他们的素质和思维的严谨度，提升售前服务水平。
2.售中服务中的创新。做好顾客购买产品关键阶段的售中服务，在移动互联网产品的营销过程中具有重要意义。售中服务一方面是为了促进顾客进一步了解产品的功能、使用方法和优点，另一方面也是希望能在此过程中通过热情周到的服务，使顾客精神上感受到得到重视，从而提升他们的购买激情。例如中国联通公司在营业厅中提供3G网络体验，使客户在对移动终端体验过程中享受到高速度的网络服务，对相关应用能及时下载到终端中并进行试玩，而且在微博应用或者是微信等应用中通过技术手段，只要用户安装了相关应用并登录，便会得到中国联通公司的关注，并且会发送相关问候语给用户，使用户在试玩过程中精神上得到重视，而且在试玩过程中服务人员会为用户提供各种帮助，及时为用户解答相关疑问，提升客户对公司的满意度。
3.售后服务中的创新。在3G时代，售后服务在一体化的服务营销体系中的地位越来越重，这是因为传统的营销过程中的售后服务仅仅是在产品销售过程中吸引客户购买产品的一种手段，而新时期，售后服务的目的是为了获得客户对公司的认可，最大限度的保留客户。售后服务现阶段的创新主要有：
3.1不定期回访。不定期回访能及时获取客户在使用产品过程中的感受，使客户在使用产品过程中得到关怀，提升对公司的认可，增加后续购买其他产品或服务的愿望。例如中国联通公司在产品售出之后的一个月、半年、一年甚至两年还会采取电话联系、邮件寄送或者客户端中发放调查表的形式对用户的使用感受或者疑问进行调查了解，并就相关问题及时予以解决，得到广大用户的认可，公司的业绩也在不断提升。
3.2建立服务失误补救以及投诉处理机制。在服务营销过程中，服务传送时任何一个服务接触若产生服务失误，会使客户有负面的反应。采用服务补救措施能弥补和改善服务中的不足。建立投诉处理机制，能促使相关售后服务人员更好的履行职责，及时处理用户投诉，在最短的时间响应客户，提升客户对公司服务能力的认可。
三、结语
近日,由土豆网携手诺基亚打造的视频互动真人秀“互联网百万富翁”在上海落幕。在土豆网全程直播的决赛中,上海理工大学大三女生吴嘉琦最终从52万报名选手中脱颖而出,接受了土豆网CEO王微和诺基亚全球副总裁邓元亲自颁发的100万元大奖,成就现世版的财富童话。
而在这场真人秀活动中,土豆网作为决赛全程直播的第一见证者,结合了手机互联网、互联网、视频、节目制作以及现场直播时的观众互动等各种手段,成功发挥了视频网站强大而独特的影响力。正如土豆网CEO王微所说,“互联网百万富翁”不仅是冠军吴嘉琦的梦想之旅,更是中国网络视频、乃至中国互联网的一次梦想之旅,它宣告了视频行业自制内容时代的到来。
创造互联网选秀节目新纪录
“互联网百万富翁”由土豆网携手诺基亚及其他互联网巨头打造的国内首个网络视频互动财智真人秀。参与者只需拥有一部支持上网的手机,并回答相关问题,就有机会赢取100万现金大奖,成为新一代互联网百万富翁。
据主办方之一土豆网相关负责人介绍,这次比赛共分为四个阶段,历时三个半月。6月15日起至7月6日是报名阶段,网友登陆活动官方网站填写相关个人信息就有机会成为挑战者;7月8日到7月29日,初赛阶段通过手机在线答题的方式决出1970名选手进入复赛;8月1日到8月22日进入电话问答阶段,选手需要在特定的时间内回答热线中心提出的问题,决出全国20强。总决赛从9月7日开始,以真人秀的方式通过土豆网全程网络视频直播,最终的获胜者将成为国内首位互联网上诞生的平民百万富翁。总冠军奖金费用由诺基亚与土豆网各出50万元人民币。
活动更是在今年夏秋之际成为热门话题,掀起了人们通过手机追逐财智的热潮。据统计,这个以手机和互联网为载体的互动营销活动最终吸引了52万人报名参与,自9月7日开始终极决赛以来,由国内著名主持人李响担任主持的6场终极决赛引起网友的极大关注。每场比赛都成功吸引到数百万网民同时在线观看。据统计,前五场比赛下来,总计已经有超过3800万网民在线观看了该节目。而9月28日的终极决赛再次吸引了近762万网友的观赏。截止2009年9月29日凌晨,“互联网百万富翁”相关视频累计在线播放次数超过4900万,成功创造了互联网历史上选秀节目播放量的新纪录。
不仅如此,“互联网百万富翁”还吸引了小S、姚晨、周立波、尚雯婕等众多明星的参与,而国足队员沈龙元则干脆亲自上阵体验起新鲜刺激的答题过程。张铎、陈紫函等则担任了“明星接线生”的工作。郭敬明、陈志朋、李晨、李寻欢、薛莉、著名播客“一日一”和李嗷嗷更是先后担任了“高端评论员”,为公正、开放、互动、网络化的比赛带来更多抢眼的娱乐色彩。
基于互联网生活方式的创新营销
正如人民大学舆论研究所所长喻国明教授所说,随着多元化生活的开端,不同的人们已经开始形成自己的圈子,在规模化的营销平台之外,必须建立圈子文化的互相认同,通过内容的设计来实现价值、气息、精神层面的认同,并与他们产生互动,这是营销传播未来需要构建的图景。
互联网百万富翁正是通过节目内容的设计凸显了互联网和移动互联网的诉求特征。在每场比赛中,主办方都设置了两种求助方式,一是通过诺基亚赠送的随身电脑手机N97上网查询,另外一个是求助网友,参考来自土豆网网友、开心网网友、百度搜索得知的答案。和传统电视真人秀相比,这场互联网的真人秀充分体现了互联网和移动互联网的诉求特征。
为了凸显互联网特征和诺基亚N97手机上网的性能,活动在很多环节的设置上都围绕上网搜索答案进行。比如初赛选手就必须用手机上网回答问题,在复赛电话答题阶段,主办方会选择一些选手在路上或者手边可能没有电脑的时候打去电话,目的就是让他们使用手机上网搜索答案。20名决赛选手只能使用诺基亚N97作为唯一的互联网移动终端,上网寻求帮助和答案。题库中的一些问题在设置上也有很多互联网时代的色彩,比如“电脑游戏超级玛丽中经常出现的那个蘑菇是什么颜色的”。
“在整个的比赛过程中,手机上网查询给了我很大的帮助,最后凭着诺基亚N97上网搜索答案,成功获得一百万。”吴嘉琦表示。的确,获胜者不一定是知识最丰富的人,但一定是移动互联网的应用高手。
从这个意义上讲,“互联网百万富翁”是真正意义上围绕互联网做的一个项目,是一个尊重互联网精神的益智类选秀,更是针对互联网生活方式的一次创新营销尝试。
掘金移动互联网
这次活动中主办方诺基亚和土豆网的合作可谓水到渠成。除了诺基亚N97定位的高端大众人群与参与节目的人群精准吻合之外,双方对移动互联网的未来同样充满信心。
根据中国互联网络信息中心2009年7月的最新报告,使用手机上网的网民已达到1.55亿,占网民的46%,占到了中国手机人口的23%,占到中国人口的11%,这是非常大的数字,并且增速很快,背后有着更大的潜在市场。
互联网自诞生以来已经创造了无数个造富神话。但对于使用者而言,却鲜有机会成为互联网财富的分享者。而当3G的脚步逐渐临近,移动互联网的发展不断前进的时候,这一机会也自然而来。
在“互联网百万富翁”活动52万名报名者中,手机报名人数就占到60%。这正好印证了主办方诺基亚和土豆网的初衷:鼓励所有使用移动互联网这一新技术的网民能够以最快的速度和最便捷的方式把握最新的时代信息,成就自己的财富梦想。
“要保持持续领先,就要把握每一次的重大机遇。现在的机遇是移动互联网。”诺基亚副总裁邓元如是说。转型互联网公司的诺基亚对于移动互联网的期望一览无遗。
移动互联网的未来同样吸引着土豆网这样的互联网业界佼佼者,毕竟诺基亚庞大的终端数量是任何意图进军手机内容的内容提供商们所无法忽视的“金矿”。另一方面,移动互联网的未来同样依赖于移动互联网跟互联网之间强大力量的激活,而这无疑是像土豆网这样的优势互联网平台所擅长的。
网络文化下的定制营销
当互联网百万富翁的创意拿到土豆网时,由电视业进入互联网行业的土豆网首席内容官蒋为民正在思考什么样的内容适合互联网、视频网站。她认为,“互联网百万富翁”不光是卖产品也在卖理念,整个策划有很多创意。在土豆网全力打造内容阶段,把这样一个真人秀活动最精彩的决赛部分网络视频化,培养网民用网络来看内容,收看具有一定规模的原创节目,她觉得这样的合作可以尝试。
对于诺基亚来说,相比电视媒体,互联网的平台也为他们提供了更多有价值的信息。“除了广告、单纯产品和品牌的沟通之外,营销活动的互动性越来越强,我甚至可以知道参与活动的52万人的手机号码、姓名和EMAIL地址,我确切知道这些人的信息,知道他们在关注我们的产品和活动。”诺基亚大中国区营销及活动市场总监杨伟东说。
今年以来,土豆网频频举办各种类型的互动营销活动,如与东方卫视合作“土豆天使”,包括这次和诺基亚联合举办“互联网百万富翁”比赛等,这些活动不仅带来了大量的流量,更为土豆带来了大量系列化的自有内容,这成为土豆网在行业中和内容上差异化竞争的重要途径。
关键词 移动互联网 高校网络文化 影响
中图分类号：G640 文献标识码：A
移动通信和互联网的不断融合，推动我国互联网进入一个新的发展阶段。据中国互联网信息中心的报告显示，截至2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，其中手机网民达4.64亿，占网民总数的78.5%。另据百度公司的《移动互联网发展趋势报告》中显示，2012年第4季度，移动互联网的人均上网时长首次超过了PC互联网，PC互联网用户不断向移动端迁移。在高校，对新鲜事物具有强烈求知欲的大学生群体是移动互联网应用的最活跃用户群，移动互联网环境下，大学生的上网方式、获取信息的习惯都发生了深刻的变化，这对高校网络文化建设产生了重要影响。
1 移动互联网的概念及其媒介特性
移动互联网是一个移动通信和互联网相融合的新型网络，在该环境下，用户可以通过智能手机、平板电脑、电子阅读器等移动终端接入互联网，随时随地享用公众互联网上的服务。移动互联网不是传统互联网的补充，它将对互联网体系架构、互联网业务及服务模式、信息传播方式产生重要变革，是继宽带之后会对社会产生重大影响的新一代互联网。移动互联网除了具备连通、共享、开放、交互等传统互联网的特征以外，更具有自身特性，主要表现在以下几个方面。
1.1 上网方式的便捷性
用户上网的便捷性体现在两个方面：第一，在上网设备上，移动终端小巧轻便，可随身携带，移动终端采用触屏交互技术，操作起来更加方便灵活，移动终端如手机可以一直处于开机状态，方便用户随时上网；第二，在网络接入方式上，移动互联网借助运营商接入互联网，通讯方式更加便捷，真正做到随时随地上网。
1.2 用户身份的真实性
移动互联网时代，移动终端与用户身份的关联性更强，智能手机号码就是一种身份识别，的信息均可溯源。而且，移动终端还可以通过GPS、北斗等卫星服务系统，进行精确定位，用户发送的信息，无论是微博、微信、还是手机拍摄的照片，都携带了位置信息。此外，用户身份的真实性还表现在相互交流的对象上，移动互联网时代，信息的传播很多是依据用户的社会关系，比如同事、同学、朋友等电话号码簿中的成员，用户之间的交流更加真实。
1.3 网络服务的个性化
由于用户身份的真实性，网络服务商可以根据用户的访问习惯，以及信息接触方式，建立庞大的客户数据库，包括用户的年龄、性别、地域分布、爱好、职业、教育程度以及移动互联网用户的移动媒体接触习惯等，使用户更加精确化，利用这一优势，服务商可以主动向用户提供更加个性化的、一对一的服务。
1.4 使用时间碎片化
移动互联网时代，用户随时随地携带着手机，互联网的使用时间呈现出碎片化特征。据2013年4月中国互联网信息中心的报告显示，手机上网充满于网民日常生活中的各种场所，其中，在路上（公交车、地铁、出租车等）的使用比例为27.2%，工位或教室的使用比例为 31.2%，公园等公共场所的使用比例为13%，说明手机上网碎片化特征明显，填充了网民了日常零碎时间。
2 移动互联网对高校网络文化建设的积极影响
2.1 移动互联网能提高高校网络文化传播的广度
传统互联网时代，高校通过设立网络文化专题网站，提供新闻、学术、活动，以及校园BBS等服务，传播校园文化。但是，这些信息的获取受到诸多限制。首先，传统互联网时代，用户上网的终端主要是桌面电脑，学生必须在宿舍、电脑机房、电子阅览室等地方，有网络接入的情况下，才能浏览这些网站，极大地限制了学校网络文化网站内容的可获取性。其次，这些信息通过浏览器呈现，学生只有主动登录到网站，才能获得重要信息。据调查，经常主动登录到学校网络文化网站的学生比例并不高，所以，有很大一部分学生无法及时获得网站的一些重要信息，这又限制了高校网络文化信息传播的覆盖面。
移动互联网时代，高校网络文化传播的广度有了质的提高。这是因为，第一，学生采用智能手机等移动终端上网，手机可随身携带，并且可以一天24小时不关机，提供全天候的网络接入服务，学生可以在任何时间、任何地点上网，这在客观上提高了高校网络文化网站内容的可获取性。第二，移动互联网环境下，高校网站管理员可以利用推送技术，将校园网上的时政新闻、校园活动、科技讲座、校园BBS热点话题等学生关心的重要信息，推送给客户端的所有用户，这将极大地提高高校网络文化网站信息的接触率。而且，学生还可以将自己感兴趣的信息转发给自己的亲朋好友，进一步扩大了高校网络文化传播的广度。
2.2 移动互联网能提高高校网络文化服务的个性化
随着信息技术的迅猛发展，高校网络文化以不同的形态不断涌现。当前，高校普遍建立了校园新闻网、BBS论坛、微博、辅导员博客等多种网络文化平台，但很多都局限于日常性事务工作，内容雷同，缺乏对大学生个性化需要的关注，致使很多网络文化平台缺乏对大学生的吸引力，难于发挥网络文化平台对大学生开展思想政治教育的目的。
移动互联网具有身份识别功能，为互联网的个性化服务提供了条件。随着移动互联网服务业务的不断发展，用户行为分析和精确信息推送越来越受到重视，移动互联网的个性化服务功能也更加成熟。新的信息环境下，人与网络正在走向有机融合，“用户寻找信息”的被动服务模式，将逐步转变为“信息寻找用户”的主动服务模式。因此，移动互联网时代，高校网络文化平台可根据学生需要，提供有针对性的个性化服务。首先，学生可以根据自己需要，从各类信息服务中，诸如进社区、假期实践等党团活动，文学、摄影、DV等文艺创作，以及科技活动、学习资源、BBS论坛、科研就业、心理在线等等，定制自己感兴趣的内容，系统根据学生的定制要求，主动推送本模块的最新信息。其次，系统也可以根据学生的访问记录，分析不同学生的需要，并提供个性化的信息推送服务。第三，随着班级移动交流群的普及应用，学生辅导员、班主任也可以根据本班级具体情况，开展有针对性的信息推送服务。高校网络文化平台的个性化服务功能，将有效提高大学生参与校园网络文化的积极性，更好地发挥高校网络文化的育人作用。
2.3 移动互联网有利于高校网络文化环境的安全性建设
网络文化安全是高校网络文化建设的重点，是高校网络文化健康发展的重要前提。在当今社会信息化、文化全球化的时代背景下，一方面，高校网络文化平台为大学师生交流学习、共同进步成长提供了便利条件；另一方面网络的无序化、难控制、自由化的特点，又给高校网络文化的健康发展埋下无数安全隐患。传统互联网时代，从用户角度讲，用户身份的虚拟性，使得网民缺乏约束感，更容易在网上发表不负责任的言论。从网站管理角度讲，桌面电脑的位置的固定性，使得处理网上不良信息的及时性受到限制，比如，在传统互联网环境下，高校网络管理员一旦离开办公场所，就无法登录学校网络管理系统，因而无法及时处理网络不良信息。
移动互联网本身的特点，有利于高校网络文化环境的安全性建设。第一，移动互联网用户身份的真实性，使得用户在网上发表信息时，要做到三思而后行，很大程度上减少了不良信息在校园网上的传播。第二，移动终端随身携带，网络管理员可以实时掌握校园网的信息，能提高处理高校网络文化不良信息的及时性，比如可以通过设置关键词提醒等措施，手机报警铃声一响，就能及时发现情况，及时登录校园网信息管理系统，及时处理掉不良信息，从而避免不良信息的大面积传播。
3 移动互联网对高校网络文化建设的负面影响
3.1 高校网络文化的多媒体表现方式受到限制
传统互联网时代，桌面电脑是上网的主要终端，桌面电脑具有屏幕大、信息处理能力强、上网速度快等特点，高校网络文化信息可采用文字、图像、动画、视频等多种媒体形式表现，有利于全面、深入地展现丰富多彩的网络文化内容。
移动互联网时代，智能手机将成为最普遍的上网终端，因此，建设适合手机访问、浏览的高校网络文化网站，是当前高校网络文化建设中一项重要任务。但是，在移动互联网环境下，通过多种媒体形式来表现高校网络文化内容，将在一定程度上受到限制。这是因为，首先，跟桌面电脑相比，手机屏幕小得多，这就要求高校网络文化网站版面内容不能太多，图像尺寸不能太大，文章内容不能太长；其次，手机的信息处理能力较弱，上网速度较慢且受计费方式的限制，这要求高校网络文化网站上，网页内容不宜采用动画、视频等文件较大的媒体形式来展现。移动互联网对多媒体表现形式的限制，将影响到高校网络文化的表现力。
3.2 学生沉迷网络，不利于良好学习风气的形成
同传统互联网的网络应用相比，移动互联网具有便携性高、能随时随地上网等优点。移动互联网为大学生使用网络提供了极大的便利，同时，也使部分学生过分依赖网络，甚至沉迷其中。在大学课堂上，上课时间埋头发微博、使用移动QQ聊天、浏览网络新闻或小说的现象已相当普遍，严重影响了课堂学习效果。而且，随着各种类型手机游戏在移动终端的日益普及，学生更加易于沉迷其中，有的学生甚至晚上休息时间还在玩手机游戏，严重影响了学生的作息习惯和身体健康，同样也影响到学生的日常学习效果。由此可见，过分沉迷于网络，将给大学生的学习、生活带来不利影响，从而不利于学校良好学习风气的形成。
基金项目：本文系武汉理工大学自主创新研究基金资助项目“高校网络文化建设与管理研究”（项目编号2013-IB-086）的阶段性研究成果
参考文献
[1] 官建文.中国移动互联网发展报告[M].社会科学文献出版社，2013.
【关键词】互联网下的爱国影视 思想教育 党课生 爱国主义
作为现代新型的传媒文化，互联网下的爱国影视凭借其独特的文化与表现方式，对当代党课生这一特殊的受众群体产生了广泛而深刻的影响。这种影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。这就自然提出了一个问题：在互联网下的爱国影视时代如何开展党课生的思想教育工作，以回应互联网下的爱国影视时代带来的种种机遇和挑战。
1 互联网下的爱国影视文化对当代党课生思想教育的积极影响
“互联网下的影视文化凭借其叙述引人入胜的故事、塑造性格鲜明的人物形象、展示丰富多彩的生活场景以及强烈的视听效果等艺术手法，仍成为大众文化消费的首选”。具体来说，互联网下的爱国影视对党课生思想教育的积极和正面影响主要表现在以下几个方面：
1.1 拓展了时空，丰富了资源
互联网下的爱国影视具有超越时空的特性，在自由开放，高速运转的互联网下的爱国影视世界里，由一部电影就可挥洒自如地演绎超越时空、连接过去、现在和未来的故事情节，思想工作者如能运用互联网下的爱国影视这种方式。向党课生文化思想教育内容，引导他们参与思想教育论坛，接受各种思想教育的辅导：这就摆脱了耳提面授的传统教育模式的诸多限制，极大地拓展了思想教育工作的时空。现代一些党课校园通过观看影片，写观后感以及知名教授对影片的讲解都是对此理论的现实运用。
1.2 加强了爱国主义教育
互联网下的爱国主义教育是党课德育工作的核心内容之一。近几年来，各级党委、政府和教育部门在加强对党课生的爱国主义教育方面做了大量工作，创造和积累了许多好的经验。其中运用影视形式对党课生进行爱国主义教育，是行之有效的方法。实践证明：优秀的爱国主义影视片蕴藏着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点，深受党课生的欢迎。当代党课生在欣赏这些爱国主义的影视文化中（如《英雄儿女》《》、《地道战》、《雷锋》、《焦裕禄》、《孔繁森》《我的1919》《任长霞》等），激网下的爱国影视世界那些故事情节的完美性。如爱情片是演绎的如此完满。恐怖片是如此的刺激与惊心动魄，是如此的裸，如此这些对他们都有着巨大的吸引力。因此就有了党课生沉迷于其中，乐此不疲，四、六级英语考试的压力、考研的压力、找工作的压力，现实中人际关系的失败，这些都导致学员沉迷于互联网下的爱国影视世界之中。减少了人与人之间的现实交往，这样便导致人际关系隔阂更大、压力更大。因此。他们不得不再到互联网下的爱国影视世界当中去寻找慰藉。如此恶性循环，加剧了社会互动，疏远了现实中的人H关系。
2.3 互联网下的价值观
互联网下的爱国影视大多是以娱乐为目的。以技术为手段。以文化商品生产的方式创造出来的一种为大众喜好的文化形式，凸现的是大众文化和消费文化，其感性的指向和追求愉悦的功能，必然带有娱乐性的特点。如“韩流”作为一种文化现象，其本质特征是世俗的、功利的，它不仅为党课生群体构筑起一种全新的生活方式和行为范本，而且为他们做出最为具体和颇具说服力的引导，改变着他们的认知、情感、思想与心理，潜移默化地影响着他们的生活方式。
3 互联网下的爱国影视文化对党校思想教育的对策方法
互联网下的爱国影视是社会文化环境的一个重要部分。生活在党校的党课生，也主要通过大众传媒所表现的内容来了解生活、了解社会。影视传媒所传递的思想观念必然对党课生会产生很大的影响。学校思想工作者应积极转变观念，学会运用互联网下的爱国影视这一信息渠道与手段来进行思想工作。具体实现对策主要有：
3.1 互联网下的爱国影视纳入学校的思想工作中
我国的党课生受香港、台湾互联网下的影视节目中所宣扬的资产阶级人生观、价值观的影响不小。理想和成才的意识淡化，使命感不强。因此。我们应有针对性地对党课生进行成才教育，引导学员正确认识成才的文化环境和内在条件，正确认识人生阶段的特点和任务，激发学员的学习积极性，启发他们走立志成才的路，把学员的主要精力转移到学习上来，增强抵制港台互联网下的爱国影视不良影响的内在机制，树立科学的人生观，树立为人类多作贡献的思想观念。当前，我国正处于体制转换的新时期。这就要求党校德育工作者建设好适应社会主义党课德育要求的、为党课生所喜爱和参与的校园互联网下的爱国影视体系。
3.2 互联网下的精神影响
港澳台和国外的互联网下的影视片，反映出来的崇尚物质享受和高消费的生活方式，对党课生的生活价值观和行为方式有很大的影响。党课生对崇尚物质享受的生活方式极为欣羡，而现实生活的差距又激起他们更强烈的渴望去追求物质享受，去接近和模仿这种生活方式。在追求过程中，金钱是达到目的的主要手段。因而对这种生活方式的追求往往导致他们“一切向钱看”。针对这种现状。我们就要引导学员去认识这种腐朽思想和生活方式的危害性：同时也要通过文化伦理分析、美学评论、艺术欣赏指导等形式，启发和引导党课生真正认识港台的互联网下的爱国影视选择、汲取其优秀成分，抛弃那些不健康的、粗俗的内容和形式。
3.3 互联网下的审美观
在党课生中开设互联网下的爱国影视课。并作为公共必修课，也可以开设一些影视文化欣赏讲座，经常组织学员观看品味高、艺术欣赏价值较高的影视名片。引导党课生正确地认识和对待不同时期、不同背景的影视片，引导学员正确地分析并从中吸取健康有益的东西。这对于发挥影视教育的功能，提高青年学员的思想品德和审美品位。都将起到非常好的作用。通过示范、欣赏、讲座以及开展影评活动等形式，帮助党课生提高审美情趣和鉴别审美能力，起到陶冶情操、增长知识的作用，让学员朝着健康的方向发展。
互联网下的爱国影视时代的到来，给党校德育工作者带来了机遇和挑战，这就要求思想教育工作者积极地开展有效的思想教育工作，把互联网下的爱国影视引人党校德育工作，拓宽党校德育工作的渠道，开辟德育工作的新领域。这就需要我们充分尊重党课生身心发展的规律，正确引导互联网下的爱国影视潮流，发挥互联网下的爱国影视的育人作用。促进当代党课生的健康成长。
参考文献
[1]周巧洪.试论新时期电影在党校思想教育中的作用[J].电影文学，2008（02）.
沉溺于SEO带来的最大问题是它让你看问题时无法聚焦于问题的本质。SEO是关于流量的。流量是重要的，但它绝对不是目的。互联网营销的最基本的目的，我认为，是转化。
首先是转化率优化(CRO)，其次才是搜索引擎优化(SEO)
一个典型的场景，也是对我来说毫无意义的场景，就是一个公司花了大把的银子做搜索引擎优化，但在做转化率优化时，却锱铢必较。他们为他们的网站带来了大量的流量——那又怎样？如果他们用以产生销售线索的网站只提供一些不情不愿的优惠，或者根本就没啥优惠，没人会询问。如果他们的电子商务网站的导航令人困惑，也不会有人来下单。
像这样的公司，即使流量大幅增长，也不会带来有意义的转化量的增长。其结果就是：
1、大笔的花在SEO上的银子被浪费了。2、这些公司会对它们的SEO项目越来越不满意。3、这些公司会改变SEO战略或者更换供应商。4、恶性循环继续。
那些公司应当在开始大规模做SEO前，先做CRO，这个道理再明显不过了。但为什么这么多人都忽略了呢？下面是我认为的一些原因：
为什么许多公司沉溺于SEO，而不是CRO
自身问题一、公司希望按他们喜欢的关键词搜索时，在谷歌的搜索结果页面上他们的名字能排在第一位。
自身问题二、这些公司大多认为自己的产品和服务超级棒，只要在网站上稍微提及，就会有无数的顾客排着队付款。他们根本没认识到提供有力的优惠，直观的导航和全面的良好用户体验是必要的。
别人做了，我们也要做。这个世界充斥着SEO从业者和搜索引擎优化咨询。大多数公司领导相信，SEO是必不可少的，他们的竞争对手正在做SEO，如果他们不参加，他们将会落后。
别人不做，我们也不做相反的，有多少CRO大师在那里为自己极端重要的工作摇旗呐喊呢？他们在数量上太少了，以至于几乎没有公司能充分意识到他们的工作所创造的价值。
容易获得的指标：流量和排名统计很容易获得——因为他们就浮在表面。一个公司看到流量和排名上升了，那么就会相当然地认为SEO起作用了。
模糊的线索跟踪：跟踪转化过程，恰恰相反，就不是那么容易了。这也是为什么许多中小公司几乎不知道他们网上的销售线索从哪里来的原因了。既然如此，他们也就也就没办法制定一个转化率优化战略了。
不愿意提供实质性的优惠：由于预算限制，集体决定，缺乏想象力，或其它什么原因，公司没法提供足以能赢得访问者青睐的优惠。
转化不是唯一的问题
SEO再也不能孤立地去执行了。今天SEO要成功，除了CRO，还需要和其它营销手段完美融合，尤其是社交媒体。
眼下仍然有很多SEO项目没有利用社交媒体分享，没有包含有意义的和战略性的内容创造。项这样的项目肯定不会成功。
公司需要以一个全局的眼光看待网络营销，而不是只挑选个别的分支砸钱去做。这听上去符合逻辑，就像要先做好CRO，然后在花钱去做SEO一样。但问题是有多少中小公司有真正意义上的全局战略呢？
如何不再沉溺于SEO？
我还要指出，我不是说SEO不好，或者公司应当暂停做SEO。SEO必须持续地做，它由一种累积效应。因此，与其停止或突然转向，不如采取措施实现从对SEO的过分依赖到对SEO的平衡使用的平稳过渡。
关键词：涉海高校；互联网+；中英海洋文化
近几年来，教育信息化发展迅猛，以MOOC（慕课）为代表的国内外大规模在线开放课程吸引了大家的目光。广大高校对高等教育教学内容、方法和模式做出了深刻的反思并且迈出了改革的步伐，微课、翻转课堂、线上线下混合式教学等利用互联网技术的教学尝试收到了一定成效的同时，也存在一些不容忽视的问题。
一、构建涉海高校校内“互联网+中英海洋文化”的问题
（一）学生中英海洋文化意识薄弱，跨文化交际能力低下
学生普遍对中英海洋风俗、海洋经济、海洋科技等方面的知识很欠缺，对有关中英海洋文化的习语、谚语、俚语、文学作品等了解不多，对英语和母语之间的文化差异、英语民族的风俗习惯、英语国家人民的思维方式等仍知之甚少。
（二）教师的观念守旧
一直以来，教师习惯了黑板+粉笔+教材的一言堂的授课方式，对于教育信息化的技术使用也只停留在使用PPT的层面上。在当今互联网+时代下，利用先进的多媒体技术、整合丰富的教学资源、使用新颖的教学手段等都需要教师们颠覆原有的教学思维、学习新的技术、接纳新的教学理念，简而言之，教师需要花费大量的时间和精力。因此，有的教师，尤其是上了年纪的老教师，心里会比较排斥这些新技术和新的授课方式。
（三）学生缺乏学习自主性和积极性
在线开放课程增强了教学吸引力，激发了学生的学习兴趣。但是，随着课程的开展，学生需要付出更多的时间和精力的时候，学生就失去了刚开始的对新事物的好奇心，变得没有耐心，缺乏自律、学习的自主性和积极性。
（四）改革缺乏技术支持
在改革的过程中，教师积极使用基于微信、QQ、微博等授课方式，作为课堂教学的有益补充和拓展。但是，教师们各显神通的这些方法只是个人行为，缺乏科学理论的指导，缺乏先进技术软件的支持，教学效果自然不够理想。
二、构建涉海高校校内“互联网+中英海洋文化”存在问题的解决方案
（一）教师学习先进理念，提高教学质量
互联网+时代下，很多高校通过不断的钻研和实践，总结出了一系列有效的教学方法。学校应该经常给教师们提供学习的机会，让教师对新技术不惧怕、不畏难、不迷茫。在过去的一年里，本校举办了多期名师讲坛，如第四期---以“互联网+教育”为抓手，推动课堂教学改革：南京大学徐士进教授应邀作了题为“MOOC、微课和混合教学模式改革――教学模式改革和大数据背景下的质量测评”的精彩讲座、第五期---坚持“以学生为中心”，推进在线开放课程建设：清华大学于歆杰副教授应邀作了题为“从慕课到翻转课堂：以学生为中心的教与学”的精彩讲座。通过参加此类教学交流活动，教师对如何利用“互联网+教育”推动课堂教学改革有了深刻认识，因而也能不断促进自身教学能力发展，提高课堂教学质量，有效推动高校教育教学水平的稳步提高。
（二）规范学生“互联网+学习”活动，保证学习质量
面对海量的互联网信息，该怎样培养学生开展网络学习的兴趣？该怎样调动学生网络学习的积极性？该如何给学生制定私人个性化的学习？答案是：立规矩！学校和教师要规范学生的线上线下学习，明确课程要求，严格执行相关的规定。为拓展学生的文化视野，促进广大学生利用课余时间进行有效的自主学习，本校制定了《在线学习使用手册》，开设了一些在线学习课程。学生在参加这些课程的时候，必须严格按照相关说明如学习方法、学习方式、考核标准等进行操作。
（三）学校提供技术支持，搭建交流合作与资源共享的平台
为了加快学校的教育信息化的步伐，提高学校的整体教学水平，学校引进了一些先进技术，加强了与别的校企交流合作。如建立了学校官方微信平台、购入超星集团相关软件、加强精品课的建设、举行教育信息化大赛、组织开展微课项目立项、召开资源共享平台数据采集培训、指导师生在线课程的开课和学习、指导学生跨校修读学分、加强与国外涉海高校的合作等等。总之，在构建 “互联网+中英海洋文化”的过程中，学校紧紧围绕“用课”和“建课”，就互“联网+课程、互联网+教学、互联网+学习、互联网+评价”等方面提供了必要的技术支持和指导，为全校教师搭建交流合作与资源共享的平台，推动“互联网+教育”与课堂教学的深入融合。
（四）师生共同努力，营造浓厚的海洋文化氛围
一方面，抓好课堂主渠道，提高课堂质量。在互联网+时代，教师利用多元的多媒体技术，通过慕课、微课、翻转课堂等作为课堂教学的有益补充和拓展，提高优质教育资源的受益面。另一方面，丰富课后活动，营造海洋文化校园。例如，本校成立了“蓝色讲坛”，定期邀请海洋方面的专家到校给师生做讲座，增强了学生开发海洋、保护海洋的意识；每年举办海洋文化节、海洋嘉年华活动，让学生更好的致力于关注海洋文化，传承蓝色文明；组织师生参加国际海洋科技与海洋经济展览，让学生了解发展海洋经济和保护海洋环境的关系；2016年6月8日，我校首届海洋文化月―“我身边的海洋”科普工程启动仪式暨“红・绿・蓝”教育基金成立；2016年大连市高校船海文化节中，我校航海与船舶工程学院选送的代表队包揽了名船名舰外观模型仿真制作、船模竞速类竞赛、船海文化知识竞赛的三项冠军；2016年7月21日，我校举办了“我身边的海洋――国民海洋意识调查”暑期社会实践活动出征仪式，将采用发放调查问卷、微博等新媒体网络调查相结合的方法，进行国民海洋意识调查，在进行海洋意识调查的同时弘扬海洋文化、普及海洋科学知识、呼吁海洋环保，为客观评价国民海洋意识、为海洋意识宣传教育提供参照和依据。
总之，在信息化大背景下，涉海高校作为具有海洋特色的办学单位，应该紧跟互联网+教育的潮流，利用先进的技术促进教学方式方法和手段的改革与创新，实现优质教学资源的开放和共享，增强涉海高校学生中英海洋文化意识，提高涉海高校学生跨文化交际能力，培养涉海领域高素质的应用型复合人才。
参考文献：
[1]曲金良，海洋文化概论[M]，青岛海洋大学出版社，1999。
[2]刘家沂，肖献献，中西方海洋文化比较[J]，浙江海洋学院学报，2012。
[3]张艺玲，如何提高涉海专业学生跨文化交际能力[J]，开封教育学院学报，2013。
