时间:2022-04-06 07:03:12
序论:在您撰写初中安全教育论文时,参考他人的优秀作品可以开阔视野,小编为您整理的7篇范文,希望这些建议能够激发您的创作热情,引导您走向新的创作高度。
在初中体育教学中,不仅教师自己要具备高度的安全意识,更大的任务是教育和引导学生树立“安全第一”的思想和意识。中学生活泼好动,在课堂上容易张扬个性,所以我们体育教师要切实加强安全教育和警示,要充分利用课堂中的一切机会对学生进行安全教育,使他们在思想上认识到安全在体育活动中的重要性和必要性。比如,有的学生调皮贪玩、不遵守课堂纪律,站队列时故意推撞其他同学,把握不好力度和分寸,再加上有的学生的身体平衡、协调能力较差,被推撞后很容易摔倒,进而使身体受到伤害。针对课堂上这种常见现象,体育教师不能因为是学生的打闹而忽略不管,而应当迅速制止他们这种行为,并给予学生适当的批评,使他们认识到这种行为不仅是错误的,还会引起不良的后果,进而使每个学生都意识到这是一种不安全的行为,要杜绝此类事件再次发生。这样,通过一些事件对学生进行及时的教育,加上教师的随时提醒,学生就会时时保持清醒的安全意识,不做有危险的事,他们认识到位了,自然会和老师积极配合,也就可以有效地避免安全事故的发生。
二、教师要认真组织教学,合理安排运动负荷
作为一名合格的初中体育教师,要把安全意识渗透到教学中,在教学过程中,教师先要带领学生做好准备活动,除了一些一般性的准备活动,还要做一些专项的准备活动,适当地加大上肢、肩部、腰部等大关节部位活动。在安排教学步骤时,教师要向学生传授正确的动作知识、技能、技巧,采用科学的教法,使学生正确地掌握动作要领,明确动作规范。另外,体育课中学生身体要承受一定的运动负荷,但是,运动负荷的安排是否合理,将对体育课的质量有直接的影响,负荷过小学生得不到锻炼,而负荷过大会给学生的身体造成伤害。作为初中体育教师,应能及时观察课上学生的状况,做到张驰有度,既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体,要有利于学生的健康发展,切不可随意地安排学生的运动负荷。
三、注意场地、器材安全使用及布置
(一)场地的设置,加强安全预防场地是学生进行体育运动的主要场所,也是安全事故最主要的外部环境。在上课前,体育教师要仔细认真地做好运动场地的安全检查,如果发现安全隐患,要及时排除,待排除后再组织教学。比如,在进行篮球、足球、排球训练时要保证场地的平整,及时清除小石块,防止学生踩到后扭伤脚踝,或者摔倒后造成不必要的伤害。再如,在跳远训练之前,教师要先翻松沙土,拣出沙坑中的石块、砖头等。
(二)对体育器材的检查与管理器材是体育教学的基本设施,是学生进行体育锻炼必不可少的工具,但是若不注意,体育器材也会危及学生的安全。比如,学校的单杠、双杠、篮球架等常年在室外放置,受雨淋日晒,时间长了就会生锈、腐烂,如果学校平时不注意保养和维护,体育器材很有可能在学生进行体育训练时发生断裂,进而导致学生受伤。因此,我们体育教师一定要在上课前对体育器材进行检查,排除安全隐患。再如,有些体育器材是需要搬运的,如标枪、铅球、铁饼、跳高杆等,若学生在搬运中不注意,导致器材不慎跌落,很有可能砸到他们。另外,如果这些器材随便摆放在操场上,且无人看管,学生可能会随意玩耍,很容易引起一些安全事故。所以,体育教师要教导学生,在搬运器材的过程中不能打闹嬉戏,而且一些具有危险性的器材也不能随意摆放在操场上,更不能随意玩耍,使用完毕后要及时送还保管室。
四、教师要掌握常用的急救方法,正确对待已经发生的安全事故
虽然防患于未然是体育安全教学所追求的目标,但是我们教师不应该只把精力放在防止安全事故的发生上,因为在实际的体育课堂中,或大或小的安全事故难免会出现,这就要求体育教师要掌握常用的急救方法,在最短的时间内对学生的伤病进行救治,防止伤情的进一步恶化,给学生的身体健康带来严重的影响。因此,作为初中体育教师,应当掌握学生出现扭伤、脱臼、抽筋、骨折等状况的一些急救方法。倘若学生发生的安全事故已经超出了自己的施救能力范围,教师应当沉稳冷静,尽快通知学校,联系医院,采取有效合理的处理措施,切忌手忙脚乱。另外,教师还要积极与家长联系、沟通,以正确的态度来参与事故的善后处理,最大限度地消除安全事故带来的负面影响。
五、总结
“潭清疑水浅”是光的折射产生的一种现象。很深的水潭会给人造成水浅的假象,如果在不熟悉的水域下水游玩、嬉水,很容易造成溺水事故。凸透镜对光起会聚作用。到山上或杂物堆积的地方不能乱扔矿泉水瓶,矿泉水瓶进水后就变成一个凸透镜,会聚太阳光会引发火灾。通过这样的实际事例,我们可以教育学生改掉乱扔垃圾的恶习。紫外线是一种看不见的光,少量的紫外线有助于人体骨骼的生长发育,过量的紫外线会对人体皮肤造成损伤,情况严重甚至会引发皮肤癌。云南地处高原地区,太阳光中的紫外线较强。作为一名初中物理老师,我们更应该教育学生在阳光下不宜长期暴露,或采取一些防紫外线措施,如带防紫外线伞和穿防紫外线衣等。
二、热现象
固体熔化时吸热,液体蒸发时也会吸热。如遇到发高烧的病人时,可以采用物理降温,先将病人的体温降下来,再送去就医,为病人争取宝贵的救冶时间。物理降温就是用冰袋、酒精等物质与病人的身体直接接触,通过熔化或汽化的方式将病人身体上的热量及时带走,以达到降低病人体温的目的。液化放热———这就是高温水蒸汽烫伤比开水烫伤更要严重的缘故。教师要教育学生远离高温水蒸汽,防止被烫伤。烫伤患者马上用冷水吸热降温,是利用水的比热较大的知识。热传递是改变内能的方式之一。不接触和远离高温物体,可以避免被烫伤。做功是改变内能的一种方式,摩擦生热就是通过做功的方式将机械能转化为内能,使物体的内能增大,温度升高。不能用手去接触长时间下坡后的自行车的钢圈,以免烫伤。
三、力现象
惯性是一切物体所具有的保持物体原来运动状态的性质。可利用惯性解释说明与惯性相关的交通法规,如前排乘客必须系安全带,严禁超载,两车之间要保持一定的车距等。为了防止惯性对人造成的伤害,教育学生不能从运动的车辆上随意下车,在运动的车辆中要坐好、扶好,骑自行车时同样也要保持两车之间的车距,遇到障碍物要提前刹车等。力的作用是相互的。我们给物体施加一个力,同时也要提防物体给我们的反作用力对我们造成的伤害。压强的大小与受力面积有关,受力面积越小,压强越大。靠近或与人体接触的物体尽量要宽大,如书包的背带、皮带等物品。使用铅笔、钢笔等尖锐物和刀、斧等锋利物品时要注意安全。浮力产生的原因,是浸在液体中的物体上下两个表面受到液体的压力,并且存在着压力差。如果下表面的压力不存在时,物体将丧失浮力。所以在有淤泥沉积的水域游泳,学生会很容易造成溺水事故。流体压强与流速的关系:流体流速越大的位置,压强越小。学习了这部分知识后,告诫学生不能跑到火车道旁玩耍,游泳时不要靠近游轮,以免被火车或游轮“吸”过去而酿成悲剧。龙卷风能将行经处的物体包括人吸入并卷上空中,是一种很危险的自然现象,应教育学生不能追风而行,应避风而行。
四、电现象
触电是电流流经人体的现象,轻者使人受伤,重者会使人丧生。在连接电路时,开关应处于断开状态。学习家庭电路后,有个别学生会在家里连接一些简单的电路,切断电源后再动手连接组装,就可以避免触电事故的发生。为了防止触电,应牢记不接触低压带电体、不靠近高压带电体的原则。雷击也是一种触电事故,并且是一种很严重的触电现象。在讲到这一部分知识时,笔者都会借机给学生普及防雷的要领和措施。
五、能源
中学生正处于心理健康发展的重要时期,心智发展不成熟、不平衡,对外界刺激容易产生过激反应。在生活中,学生的心理状态由于受到多种因素的影响容易出现起伏、变化,比如遗传基因影响、社会环境因素、心理素质因素。受应试教育的影响,学生的心理健康教育容易被忽略,长此下去,会造成学生心理偏差、甚至畸形,严重影响学生的身心健康。作为一名生物教师,更应结合本学科的教学内容,调节学生的心理活动,疏导学生的心理,使学生走向健康发展的大道。如在学习个体发育和遗传学内容时,教师可从生命的产生讲起,每个个体都是由一个受精卵发育而成,这是所有人共同的起点,它们都有相同的结构和功能基础——细胞,而且每个细胞的结构和物质构成基本相同,细胞组成了人体的各个器官和组织,包括人的大脑和神经,从这些引申出所有人的起点都是一样的,智力水平相差无几,以破除部分学生的自卑心理,打破心理束缚,重燃努力奋斗的希望。同时,每个人都继承了父母的遗传基因,表现出各不相同的个性特征,但正是这种差异才构成了丰富、精彩的社会生活,才推动了社会的进步和发展。我们的遗传个性虽然不能改变,但我们可以去改造、适应周围的自然环境和社会环境,创造条件不断发展和完善自己,不同的人可以有不同的人生轨迹,但可以有相同的结果——成功,正所谓“殊途同归”。我们常说人的心理是最强大的,是所有事物都无法战胜的。培养一个具有自信、向上、勇往直前精神品质的人是所有教师肩负的重任,它甚至比传授知识更重要。
二、生物教学中渗透青春期安全教育
人们生活水平的提高,社会生活环境的改善,现在的青少年普遍发育提前,到了初中阶段学生的青春期生理特征已经非常明显。实际上此阶段学生的心智发育明显滞后,致使学生对自己的身体发育变化、心理发育变化产生莫名的恐慌和无助,无形中产生了不小的心理压力。生物教师结合课堂教学,帮助学生全面、正确地认识青春期的现象和特点,科学地、客观地认知自己和周围的人,可以有效化解青春期问题,帮助学生重拾快乐和自信。如在教学“人的生殖”相关内容时,应以一颗平常心,指导学生研读教材内容,了解课本中所讲述的男、女性生殖器官的名称、位置和功能,随后通过做题训练、强化本节课的知识。