时间：2023-10-09 10:54:11
序论：在您撰写关于雷锋的知识竞赛时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，而雷锋精神就是最重要的组成部分。为进一步推动我校“学雷锋”活动的深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，引导广大队员积极投身于学校的文明建设，为共建“和谐校园”做出新的贡献，我班将积极响应少先队大队部的号召，于XX年3月开展纪念学习雷锋活动。具体计划如下：
一、指导思想：
解放思想，在新时期更好地学习雷锋精神，更好地宣传“快乐体验志愿者”活动，培养少先队员关爱他人、服务社会的优良品质。
二、活动主题：学雷锋 树新风
三、活动内容：
1、3月5日：
“学雷锋活动月”动员，向同学们发出“向雷锋同志学习，向雷锋叔叔看齐”活动的倡议。
2、学雷锋主题班会
时间：3月5日 星期五 下午
形式：形式多样（雷锋知识竞赛、讲述雷锋小故事、学关于雷锋的歌、同学讨论）
3、学习雷锋精神，从身边的小事做起
时间：3月5日——3月31日
地点：学校、社会
形式：
校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，而雷锋精神就是最重要的组成部分。为进一步推动我校“学雷锋”活动的深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，引导广大团员青年积极投身于学校的文明建设，为共建“和-谐的校园”做出新的贡献，本班团支部将积极响应校团委的号召，于2008年3月集中开展纪念学习雷锋活动。具体计划如下：
一、指导思想：
进一步弘扬雷锋精神，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设。
二、活动主题：学雷锋 树新风
三、活动内容：
1、学雷锋宣传活动：
时间：3月5号
地点：05级9班
形式：宣传标语、出一期以“永远的榜样，不朽的丰碑”为主题的黑板报，宣传雷锋精神。
2、学雷锋主题班会
时间：3月10日 星期一 下午
地点：05级9班
形式：形式多样(小品、雷锋知识竞赛、讲述雷锋小故事、学关于雷锋的歌、同学讨论)
3、学习雷锋精神，从身边的小事做起
时间：3月23日——3月31日
地点：学校、社会
形式：(1)参加“共建和-谐社区、和-谐校园“青年志愿者团日活动。
(2)开展“为社会献义务劳动”活动，动员同学们到我们县风景区或街道去打扫卫生，美化我们县环境，宣传环保意识。为我们县的环保工作做力所能及的贡献，通过践行增强团员的环保的意识。
(3)实施学雷锋“三个一”活动：每位同学至少为社会为学校做一件好事，帮助一位困难同学，在家为父母做一件家务，在公交车上给老幼病残孕让一个座。读一本好书、学习一种精神。
《团委“3.5”学雷锋活动计划方案》正文：
一、活动背景2011年3月5日是等老老一辈革命家号召“向雷锋同志学习”45周年纪念日。在此之即，我共青团安阳工学院委员会提出在全院青年中开展“3.5学习雷锋主题活动月”活动。
二、活动主题弘扬雷锋精神，关注校园文化，建设精神文明
三、活动目的动过本次活动，增强同学们学习雷锋的意识，激发当代大学生学习雷锋劲射的热情，提升广大团员青年的思想境界，配合我市的创卫工作并创建一流的校园环境。
四、活动时间
2011年3月5日——2011年4月5日
五、组织形式本次活动以各班级及青年志愿者为活动主体，号召党员、团员及入党积极分子，发挥党员的先进性及先锋模范，带头参加志愿服务活动，并鼓励我系其他学生加入到志愿服务的行列中来。
六、活动内容
1、3月5日前由我系宣传部搞好宣传工作。主要宣传的形式有：宣传版面、海报及宣传标语等，并召开例会，向各班班干部宣传我们的工作计划，号召全系的同学们参与我们的活动。
2、首先我们要搞好我们的系楼文化建设，在3月7日中午1：00——2：00对我系系楼进行彻底的卫生打扫工作，号召各班入党积极分子参与到该活动中。
3、3月5日——4月5日期间我系由团委宣传部及理论部组织参与校园志愿服务和净化，美化校园活动;并参与志愿服务清理校园周边环境的活动。号召各班先进团员参与，在此期间每周六上午8：00——11：00均组织一次这样的活动。
4、“校园文明”倡议书设计大赛。开展以：就餐文明，寝室文明，教师文明，网络文明，恋爱文明，考试文明，乘车文明等相关内容卫主题的倡议书的设计，倡议方式(倡议书)可以是公约，承诺，宣传画等方式。。
5、走进“特殊教育学校”
3月22日我系将号召我系先进团员青年欧进特殊教育学校，关爱那些残疾群体，发扬雷锋精神，帮助他们搞卫生工作，陪他们进行体育锻炼，组织一些简单的小游戏，以娱乐他们的身心，本次活动主要要体现出“关爱自己，奉献自己“的主题，充分发扬雷锋精神!
关键词：“90后”大学生；信息获取渠道；价值观
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0114-02
价值观是一个人对于其他事物重要性的评价标准，一个人持有何种价值观就决定了他们对于事物抱有怎样的看法和采取何种行为。价值观指导着人们的生活方向，影响着人们的品质和道德行为，并决定了人们一生的价值目标和生活道路。
本文主要针对的是“90后”大学生，调查机构为佛山职业技术学院、广东爱康太阳能、深圳高炜环球公司深圳分部，调查方式主要为现场发放问卷和网上发放问卷，调查对象主要是在校大一、大二、大三年级和在外面实习的大学生，以及企业“90后”大学生职工。同时，结合个人访谈记录，了解“90后”大学生信息获取渠道与价值观形成现状，为“90后”大学生信息获取渠道与价值观形成的理论研究奠定基础。
本次调查现场共发放问卷200份，收回有效问卷152份，网络发放问卷100份，收回95份。回收率为82.3%。其中男女比例为1∶1，问卷数量虽少，但是综合了高职院校和企业的“90后”大学生，有横向和纵向的比较，加上对一些“90后”大学生的访谈，因此本调查具有一定的可信度，不因问卷的数量过少而受影响。调查和访谈内容包括“90后”大学生获取信息的渠道、“90后”大学生的理想信念、“90后”大学生的价值观标准、“90后”大学生的爱国情怀四个方面。
一、“90后”大学生获取信息的渠道
随着信息时代化的到来，人们对信息的获取渠道也日益多样化。本文对信息获取的渠道、方式、时间、内容等方面设置了7道题目。“90后”大学生获取信息的主要渠道是互联网，就大学生获取的信息来看，在网络上关注信息的比例占到最多，其次是报纸、杂志，还有上级开会通知和广播、电视。
结果表明，很多大学生认为从互联网获取信息方便快捷、生动直观、信息量广等优点。在使用互联网获取信息中各类新闻占到了32.6%，其余依次是电影信息、休闲娱乐、体育信息、电子书籍、计算机软硬件信息、社会文化信息、求职招聘信息、交友信息、生活服务信息、教育类信息等。但从调查中知道从上级开会通知获得的信息时间最长，每一次至少要花上1～2个小时，使信息能够准确地传达给每个人。且同样的信息在互联网上获取时，花费的时间就很少，这就导致越来越多的大学生喜欢从互联网上获取信息而不是用以前传统的获取渠道。
此外，大学生们对信息渠道的选择也有倾向性，来自城市的学生更倾向于通过电视、网络、杂志、沙龙、论坛等方式获得信息，而来自农村的学生则更倾向于通过老师的传授、报纸、学校广告和布告栏获取信息。调查还表明，在当代大学生心目中，21世纪衡量价值的标准，最重要的不是金钱、权力、名声，而是能力和知识，这在被调查者中的比例分别占到42.3%和30.2%。
由此得知：“90后”大学生获取信息最普遍的渠道来自互联网，关注的信息主要是社会和职业。一方面，互联网能让大学生获取更多的信息，另一方面，也会给大学生带来辨别真假信息及有价值信息的困惑。
二、“90后”大学生的理想信念
追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。理想与信念总是如影随形，相互依存的，没有坚定的信念，理想可能会很容易夭折。由此可知，理想在生活中的地位异常重要，成为多数人的指南针。
问卷中涉及到“理想”的问题有3个。第一个是“对理想的看法”，72%的人认为“理想有促进作用，让生活更有动力”；15%的人认为“只是偶尔想起理想，对生活影响不大”；9%的人认为“理想过于遥远，没有现实意义”。
第二个是问到“大学生的理想与对比以前是否有改变”的问题时，绝大部分有所改变。27%的人认为“为适应家庭或就业形势而改变”；11%的人的回答为“因别人的影响而改变”。
第三个是：“你现在拥有理想吗？”绝大部分人都拥有理想，但缺乏对理想的执行和规划。其中27%的人认为“有长远理想，但没有相应计划，凭感觉”；16%的人认为“有短期理想，并没有意识地去达成”。
由上面的调查可以得出：有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚、充实还是庸俗、空虚。超过一半的人有长短期的理想并且信念坚定，能够自我去达成，只有几个别的人没有理想或者信念。
三、“90后”大学生的价值观标准
正确的价值观是先进的社会集团或阶级在实践中形成的，反应了人民群众的要求，对历史发展和社会进步起着促进作用。
问卷中关于“人生价值”的题目设置了3道题目，主要是判断人生价值的标准，对人生价值满意的实现内容，以及与人生价值相关的理论学习。
第一个问题是“你判断人生价值的标准是什么？”。55%的人回答是”对社会贡献大小”，小部分人认为是“社会地位的高低”，只有极个别的回答是“金钱的多少，甚至是说不清楚”。
第二个问题是“你认为怎样才能得到实现人生价值观的满足”。绝大部分的同学认为主要包括精神上的充实、物质上的富足，以及事业上的成功。也有一小部分同学觉得过着平凡的生活，在平凡的岗位上默默奉献也是人生价值的一种满足。
第三个问题是“你觉得学习基本理论原理与树立正确的价值观有关系吗”。大部分同学认为没有关系，一是学习理论的东西太枯燥，二是觉得马克思离他们太遥远，既不了解也不想去学习。甚至有些“90后”企业职工都没有听说过马克思。
还对一些学生进行了个人访谈，主要交流的话题是“一个人的价值主要是由什么来决定”，对“雷锋精神的看法”。绝大部分同学认为“一个人的价值应该是由社会来决定，然后结合个人需求，达到社会和个人的价值统一”。以社会价值为中心，社会价值是真、善、美的标准，去衡量一切事物是非、善恶、美丑。对于雷锋精神，大部分同学觉得应大力弘扬这种中华文化传统，从而让现代的学生传承这种优秀的文化和特有的文明。同时，也有两成的学生持中立态度，认为是否提倡这种精神不重要，重要的是这个社会有人在行善积德。只有几个学生认为雷锋精神已经过时了，完全没有意义。这表明同一个阶级的不同成员，由于生活目的不同，社会经历不同，所处的具体生活环境不同等，每个人的人生价值观也有所不同的。
由上面的分析可得出：一方面，我国大学生价值观的主流方向是积极向上的，绝大多数学生具有正确的人生观、价值观，都想实现人生价值，而且其衡量的内容都是积极向上的，弘扬社会主旋律。另一方面，也有部分学生价值观意识不清楚，人生目标不确定，在面对压力时会显现出迷茫和不知所措。还存在个别以个人为核心的价值观。与此同时，对于价值观的理论学习程度不深，强度不大，导致学习兴趣淡漠。
四、“90后”大学生的爱国情怀
爱国主义是新时代的一个热门话题。爱国主义体现了一个国家的人民群众对自己祖国的深厚感情，主要是指人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
在调查中，大部分同学不能很准确地表达爱国主义的科学内涵，而更多地是对一些社会现象进行描述，或者通过个人行为来评价这个人是否具有爱国主义情怀。
对于爱国主义题材的讨论，有六成的同学喜欢爱国题材的影片和图书，如电影《十月围城》、《建党伟业》等。另有三成的同学衷情于强烈的爱国心理，面对损害国家集体利益的现象、面对破坏公共财物的行为，敢于挺身而出坚决制止。也有不少人表示会感到非常气愤，但却有心无力，不敢挺身而出。
当问到“您认为应采取什么方式提高当代大学生的‘爱国主义’意识”时，47%的大学生认为“参观文化遗址”能陶冶爱国情操，尤其是企业职工希望企业能组织这样有意义的活动。说明现代年轻人有了解历史文化的意识。在校大学生则主张“开设主题讲座，开展知识竞赛”，记住历史名人事迹，加强自主学习历史文化的能力。
我们应当以实事求是的科学态度看待当代大学生的思想表现，摒弃那种把当代大学生的人生价值观描述得一团漆黑的错误认识。当然，我们也要清醒地看到大学生价值观存在的实际问题。从本次调查结果可以发现，大学生在人生价值观方面存在的问题主要有以下几点。
第一，少数大学生所持的人生价值观是消极的，他们缺乏理想，对现实和将来抱着无所谓的态度，他们更多地关注自己，对社会、集体和他人表现出极度的冷漠。第二，一些大学生的人生价值判断和价值目标之间，价值观和实际行为之间存在着不一致的地方。第三，对于诸如希望成为“有钱的人”、“兼顾两者（个人和集体）利益”、“既要利己，又不损人”等“中性”观点，也要引起注意，加以引导。对于存在的上述问题，要找出原因，区别对待，对症下药，使这些学生的人生价值取朝着符合时代和社会要求的方向转变。
总之，价值观对人的行为起着规范和导向作用。当代大学生要做到自觉运用唯物辩证法正确分析事物，树立社会主义价值观，培养自身价值感，建设社会主义核心价值体系，成为“四有”公民，实现人生价值。
参考文献：
[1][英]塞缪尔・斯迈尔斯，信仰的力量[M].北京图书馆出版社，2000.
一、多措并举 全面完成科技服务目标任务
主要措施：
（一）狠抓定期检测不放松。集中人力对未开展定期检测的单位和住宅小区进行拉网式排查，各个击破，力争颗粒归仓。
（二）开展推进SPD检测。九月份，中心将SPD测试仪配发检测所，并进行了检测流程和安全操作规范的系统培训。并对各单位开展SPD检测。
（三）下大力气拓展雷电灾害风险评估项目，继续坚持集约化发展战略。按照省局集约化协作的要求，年内与杨凌和咸阳局就重大建设项目雷电专项技术服务签订合作协议。与榆林、延安市局细化分工、默契配合，联合确定攻关计划和技术服务方案，成立雷电防护技术服务小组，多次深入现场，协调大型和跨市区建设项目雷电灾害风险评估工作。摸点项目62个。为重大能源化工项目提供优质服务的同时，有效提升了我省防雷科技服务的整体能力和社会管理的对外形象，实现了部门利益最大化。
（四）紧盯重点工程项目，以点带面，全面推进。及时与省政府职能部门、重点项目所在地政府职能部门、管委会等管理机构沟通协调，综合了解项目相关信息，获得帮助与支持。与集团化企业高层广泛开展多层面的交流互动，为防雷工作营造良好氛围。
集中优势力量为靖边能化园区清洁煤技术示范推广项目、中煤榆林能源公司、“气化陕西”靖西三线项目、西安地铁一号线等大型重点项目提供细致专业的优质服务，并通过这些项目的示范效果起到以点带面的作用，促进防雷技术服务全面推进，取得了社会和经济效益双丰收。
（五）全面提升雷电灾害风险评估工作的科技含量。在全省范围内遴选气象、发改、城建、天然气、煤、石油等多个领域的28名专家组建了雷电灾害风险评估专家库。邀请南京信息工程大学、铁道部第一勘察设计院、中石油西南设计院、西安地铁公司等多部门技术专家进行辅导、指导，进一步提高雷电灾害风险评估的科学性、有效性、实用性。
截止目前，中心共完成项目评估报告40余份，涉及建筑、煤炭、电力、化工、天然气、石油、汽车制造等行业。
二、以“三划一动”为抓手 促进各项工作全面开展
（一）火车头计划
为确保“火车头计划”研究领域在全国的领先性、实用性，中心领导和业务骨干赴深圳、广州调研学习，了解国内外防雷领域最新动态，结合自身工作特点和陕西经济发展主线，最终组建两个创新团队，分别开展煤、油、气等雷电重点防护领域的防雷技术研究和雷电跟踪识别系统研究。
加大人才队伍培养和引进力度。一方面在高校、研究院所聘请相关知名专家授课、联合开展科研工作；另一方面鼓励技术骨干针对工作中的具体问题开展调查研究。选派大学生对火车头计划确定的关键领域开展轮岗交流。
在加快关键领域重点项目研究的同时，及时将研究成果应用于雷电专项服务中来。为有效开展雷电灾害风险评估、防雷装置检测、雷电监测预警预报等提供了有力的科技支撑。
（二）项目带动
省局计划项目《陕西省防雷中心网上办事大厅》已按计划顺利完成。2010年以来实施的《防雷业务信息管理系统》经过几年的研发与不断运行完善，使中心的业务管理实现了规范化、标准化、集成化、网络化、多元化、社会化。该系统的建成是制度、标准、流程与防雷科技服务的结合，极大地提升了防雷科技服务的社会形象，且在全国同行业中处于领先地位。2012年在延安、榆林局率先推广使用该系统，效果良好。
（三）南北互动
制定2012年南北互动实施方案，组建各类技术小分队与榆林、延安等11个市县合作攻关大型重点项目，互动交流20余次；对宝鸡、咸阳局技术骨干进行SPD检测、雷电灾害风险评估培训；为华山、淳化等提供帮扶资金。
（四）文化助推
制定干部职工学习培训计划，并编写培训提纲。继续开展“读一本好书”活动。积极参加省局廉政文化演讲、知识竞赛等活动，不断丰富职工业余生活，提高精神品位。
三、全方位开展防雷减灾工作
（一）创新社会管理方式 营造良好的服务氛围
中心不但重视与政府职能部门的联动作用，还注重与集团性大企业加强协调沟通，积极探索“发挥行业管理优势，拓展科技服务领域”的有效途径。
一通过近一年的跟踪服务与沟通协调，促成省局与延长石油（集团）联合下发《关于进一步做好雷电防护工作的通知》文件。文件得到李良序局长重要批示：“这个做法既是服务的细化，也是社会管理的延伸，很有创新。”防雷办主任赖学强评价为：“省局直接与国有大型企业集团联合行文加强一个集团内部的雷电防护工作尚属首次，是实实在在工作思路和方法的创新，对加强和规范其它大型企业集团或垄断行业内部雷电防护工作具有示范作用，对推动我省防雷减灾工作上新的台阶具有引领作用。”二高新区嘉天国际一层因液化气罐泄漏引发爆炸事件发生后，安监、质检、气象等部门联合成立了液化气储罐站安全评估小组，在全市开展液化气储罐站安全评估工作，确保燃气行业安全可靠运行。三中心主要领导和延长集团领导两次成立联合检查组深入一线开展防雷安全检查和工作调研，就检查调研中发现的隐患、存在问题和应对措施撰写专题报告向省局和延长集团公司领导汇报，得到双方领导的充分肯定。四举办了涉及陕西各大高校、大型小区物业公司及大型企事业等重点单位防雷安全管理培训班3期。
（二）为重点企业做好雷电监测预警专项服务
中心组织雷电预警技术人员赴延长集团所属企业、中煤榆林能源化工公司进行实地考察，针对重点企业需求，专门制定了雷电预报预警专项服务方案，以电话、电子邮箱、QQ群等方式开展气象专项服务。
（三）加大防雷科普宣传力度 全面提升公众防雷减灾意识
召开新闻媒体座谈会，编撰《陕西省雷电防护工作2011年年报》，编印的《陕西省防雷中心》画册被省图书馆馆藏。积极参加省局组织的各项科普宣传活动。中心新浪官方微博在“陕西最具影响力政务微博”前十名中位列第八；中心设计的陕气气象科普LOGO获一等奖；针对油、气、煤等行业，制作了时长45秒的防雷减灾公益宣传片在电视台滚动播出。
今年，中心在陕西日报、中国气象报、华商报、西安晚报等主流媒体刊稿达146篇，创历年同类宣传之最。
先后深入7个市县区进行雷灾调查鉴定工作，适时向群众宣讲防雷科普知识，发送防雷科普宣传品。
(四)不断完善防雷检测业务质量监督体系
向受检单位发放《防雷安全隐患整改意见》， 通过现场填写《陕西省防雷装置检测服务质量征询表》、电话回访及随机抽查等方式对各检测所的检测质量、服务态度、客户满意度等情况进行调查。统计受检单位综合满意率为98.5%。
四、加强党风廉政建设 开展创先争优活动
（一）创先争优学雷锋 感恩回馈献爱心
以创先争优、三问三解和学雷锋活动为契机，重点开展了“龙年送温暖”系列活动。春节前赴省回归研究会儿童村、三八妇女节前往长安区王寺敬老院开展献爱心活动；六一儿童节前夕，全体职工捐款13000元，为蓝田山区小学购置办公用品和学生学习、文体用具。
（二）进一步规范落实制度流程 加强廉政风险防控管理
认真梳理廉政风险防控事项，全面排查防雷领域廉政隐患，不断修改完善防控流程，全方位防控各个领域的风险。
一修订了《陕西省防雷中心管理规章制度汇编》和《岗位职责手册》，从严要求防雷从业人员，强化服务意识，按标准和规范开展工作。二严格执行“三重一大”事项议事决策制度和政（事）务公开、财务管理和物资采购“三项制度”。三做好廉政风险防控措施的本地化工作，制订了中心《廉政风险管理工作手册》，目前共执行廉政风险防控单60个。四利用“车辆GPS管理系统平台”对中心车辆全程“天眼”监控。
（三）加强安全工作 喜迎党的十胜利召开
中心成立了安全领导小组，中心主任为组长亲自部署安全工作，分管副主任督促检查。一定期开展安全生产工作大检查；二重大节假日前夕，中心分管领导带队对中心所有车辆、办公场所的安全隐患进行全面排查，并及时落实整改；三“十”期间中心领导班子24小时轮流值班，确保安全万无一失。
关键词：社会主义核心价值观；高校学生；常态化；载体；构建
大数据时代的新常态下，高校学生思想面临着新的形势与挑战，如何构建常态化的载体，需要研究学生思想实际，针对性地开展工作，江苏农牧科技职业学院在这一方面开展了一些实践。
一、完善机制，推进培育践行工作常态化
培育和践行社会主义核心价值观，必须加强领导、全员参与。学校不断健全工作机制，落实责任分工。在院党委的统一领导下，党政部门、群团组织协同配合，形成了全校上下共同推进的工作格局。学院制定了《关于培育和践行社会主义核心价值观的实施方案》，在年度党委工作计划、重点任务分解、精神文明建设任务书中，对重点工作、内容举措具体部署，把落实情况作为业务考核、精神文明创建的重要指标。学院注重把日常管理与价值观导向有机统一，修订完善管理制度；以推动师生价值观养成为着力点，不断健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制；出台了《学生综合素质测评办法》，将社会主义核心价值观细化为学生核心素养和学业质量标准。
二、搭建载体，强化师生对社会主义核心价值观的认知、认同
（一）搭建多层次教育教学载体
1.充分发挥思想政治理论课主渠道作用。认真抓好思想政治理论课的课堂教学，促进社会主义核心价值观真正为大学生所接受。价值观的培育，要做到知行一致，知识是前提和基础。思政课的课堂就应该是传递价值、传授知识，其中的重要教学内容就是对大学生开展价值观教育。面对大学生的受众，实现社会主义核心价值观从教材体系向教学体系转换，思政课教师需要建立教学平等观、教学学术观，研究构建教学体系，改革创新教学方法。教师与学生都是教学活动不可缺少的参与者，他们之间应该是平等的伙伴关系。教师与学生在地位平等、相互尊重的基础上，共同参与到教学的角色共同体，在教学实践中，通过交流与对话达成共识。教师既是教学者也是研究者，从事的是研究性教学；学生既是学习者也是研究者，从事的是研究性学习。教学的中心任务不仅仅是传授知识，而是培养学生主动探究、独立思考和解决问题的能力。学院深入实施思想政治理论课建设体系创新计划，以开展“道德讲堂”项目为契机，深化课程建设和教学改革，引入主体性、实践性教学观念，倡导叙事式教学法，编写案例、设置情境、现场教学，不断增强实效性和说服力。2.充分发挥党课和“青马工程”培训的示范作用。通过党课集中培训，“青马工程”培训专题讲座、学习研讨、精英论坛等，让学生党员、入党积极分子和团学骨干学深学透、先学先行，做大学生践行社会主义核心价值观的模范，引领校园风尚。在整合教材内容、建构教学体系的过程中，思政课教师以核心价值观相关的重大理论和实践热点为辐射点，以价值观相关的基本原理、基本方法论、基本概念等主要基点，构建相对独立、主题突出、模块鲜明的教学体系，实现教师主导、学生主导相统一的教学模块。在实际教学中，具体联系学生的思想实际，从中归纳与讲授内容相关联的具有代表性的问题，在教学过程中，提出学生普遍关注但容易受到社会舆论影响、产生偏颇乃至错误观点的各种热点难点问题，有意识地引导学生进行独立思考、集体讨论。3.充分发挥专题讲座的引导作用。通过有针对性地组织形势政策报告和理论宣讲，拓宽社会主义核心价值观教学渠道。举办“新青年教坛”“农牧大讲堂”等十余种专题讲座，围绕社会主义核心价值观基本内容，定期选定主题，面向全校师生开展宣传解读和解疑释惑，强化正面引导，进一步推动了社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。4.充分发挥中华优秀传统文化的滋养作用。利用学校在中华优秀传统文化教育方面的深厚积累，总结经验、拓展内容，结合学院的农牧特色，开设了十余门中华农业优秀文化相关通识课程，举办了传统文化大讲堂、国学经典讲座等。注重对优秀传统文化现代转化的深度阐释，使学生对家国情怀、社会关爱、人格修养等形成准确把握，在传承和弘扬优秀传统文化中涵养核心价值观。
（二）搭建立体化宣传载体
做到了24字基本内容进校园、进办公场所、进教学场所、进生活区。运用校报、广播、电视、网站、橱窗、LED屏等校内媒体资源，广泛传播社会主义核心价值观的基本内容、丰富内涵和实践要求，立体式宣传培育和践行的进展和成效。在官方微博、微信等新媒体平台开设专栏，定期推送师生中的典型做法和凡人善举。举办了“弘扬社会主义核心价值观”“讲文明树新风”“厚德牧院”等公益广告征集活动，用生动的艺术样式和活泼的时尚元素表现、解读社会主义核心价值观，不断提高知晓率。
（三）搭建系统化研究载体
充分发挥哲学社会科学优势，规划社会主义核心价值观研究项目，开展理论研究和阐释，举办了泰州黄桥精神与社会主义核心价值观研讨会；多个项目获省部级以上课题资助；学院多个教师成为省、市劳模，应邀在各单位做辅导报告，为培育和践行社会主义核心价值观做出了应有贡献。
三、抓好载体结合，强化学生对社会主义核心价值观的自觉践行
（一）与大学精神培育、校风学风教风建设相结合
大学精神、校风学风教风以及蕴涵其中的优秀传统文化、时代精神和价值理念，是社会主义核心价值观在高校的特色表达。学校不断发掘校训、牧院精神的时代内涵，开展“校史校情”知识竞赛等活动等系列专题报道，解读大学精神、演绎时代内涵，激发师生爱国荣校热情，增强文化认同和价值认同。以推进优良校风学风教风为载体，在全院学生中深入实施“青春学习计划”，将社会主义核心价值观融入专业课程课堂教学，在学校行政和服务单位开展改进工作作风等活动，树正风兴正气，引导师生自觉形成符合社会主义核心价值观基本要求的思想观念、价值取向和行为方式。
（二）与典型引领相结合
学院开展了一系列一批先进典型学习教育活动，用他们的优秀品质、先进事迹铸筑学校精神高地。通过深入挖掘、大力宣传校园中的模范人、典型事，开展“感动牧院”人物评选，用身边榜样的鲜活事例教育引导师生从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观。
（三）与校园文化活动相结合
学校注重设计文化载体，发挥文化育人作用，引导广大师生在文化创意和实践经历中深切感悟社会主义核心价值观的真谛和要义，不断增强文化自觉和价值观自信。以学院获得江苏省文明单位标兵的要求为标准，以文明宿舍、优良学风班集体评选为载体，培育健康向上的宿舍文化、班级文化、社团文化、院系文化。以“一院一品”为引领，打造了艺术节、汉字书写大赛、历史文化节等一批彰显社会主义核心价值观、礼敬中华优秀传统文化的校园文化活动品牌。做好以学生社团为依托的校园文化活动，促进大学生对社会主义核心价值观的认知践行。立德树人是高校的根本任务，社会主义核心价值观，是立德树人的根本立足点，是校园文化建设的“精气神”。大学生核心价值观的培育，贵在知行统一，行是关键和归宿。实践是形成核心价值观的基础，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿到大学生的生活实践中，从小事做起，在实践中感知、在行动中领悟，使符合核心价值观的行为受到鼓励，使违背核心价值观的行为受到制约。通过教师的精心指导，学生社团的朋辈引领，学生积极参与以纪念节日为载体的爱国主义教育活动，开展“爱心支农”“农村调研”“志愿服务”“行走在凤城河——保护母亲河”“地球一小时———节约水电”“关爱空巢老人”等主题实践活动和以“中国梦与青”为主题的课前3分钟演讲活动，营造了传播和践行社会主义核心价值观的良好校园文化环境。思想政治理论课教师利用学校网络教学平台与学生共享丰富的教学资源，利用微信微博、QQ与学生课下进行思想交流，为学生答疑解惑，拓展社会主义核心价值观传播的空间与载体。
（四）与社会实践相结合
思政课不能停留在书本，需要和社会实践结合，要大力推进思政课的实践教改，让学生对社会主义核心价值观的理解从认知层面向信仰高度提升，在对核心价值观的内容要求和逻辑体系充分把握的基础上，内化性地接受。实践是校验标准，需要让学生自觉地用实践去衡量、审视，使自己的思想和认知从偏离社会主流价值体系的不足乃至错误中解放出来，主动地用正确先进的社会主义核心价值观武装自己，并指导自己行动。做到理论实践、主体客体的真正融合，从践行角度真正把握核心价值观的真正内涵，达到用这一价值观推动完善自己进步的目的。按照中央和省有关部门的要求，安排好思想政治理论课的实践教学的，学院每年结合思想和中国特色社会主义理论体系概论课程，组织大一新生，在学习思想和中国特色社会主义理论体系概论时，参观学校所在地的历史名胜、英雄故居、烈士陵园等等，让学生在走进爱国主义教育基地的同时，走出课堂、深入社会；在社会实践中，感悟体悟自己所学理论，坚定社会主义价值观的信仰。同时，根据课程实际特点，开展对学生实践需求、思想状况的调查，精心设计并制定实践教学实施方案，明确实践主题、实践内容、实践形式、实践路径、实践考核。开展“重走先辈路”“和农牧经营户在一起”“感受水产”等主题或专业的实践活动，以及挂县强农富民工程、学雷锋志愿服务月等道德实践活动，让学生利用暑期深入农村进行调研，以制度化常态化的社会实践和志愿服务活动，引导学生在了解社会、关注民生和服务他人、奉献社会中深化对社会主义核心价值观的领会理解、认知认同，真正将社会主义核心价值观内化于心，在大学生心灵中产生共鸣，在精神上聚集价值，在思想上形成共识，成为大学生思想的指引、精神的追求、价值的坐标。
参考文献：
[1]郑思佳.加强90后大学生社会主义核心价值教育的有效途径研[J].现代物业(中旬刊)，2015，(2).
[2]陈婧.加强90后大学生社会主义核心价值观教育的有效途径研究———以浙江工业大学为例[J].浙江工业大学学报：社会科学版，2015，(3).
[3]郭赞.关于雷锋精神与大学生社会主义核心价值观培育及践行的思考[J].世纪桥，2014，(11).
[4]吴细玲，曾令超.思想政治理论课与大学生对社会主义核心价值体系的认同[J].思想政治教育研究，2009，(8).
