时间：2023-10-09 10:53:55
序论：在您撰写文化创意推广时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
摘要：把英语融入生动和富有想象力的绘本故事，会帮助儿童增加感性认识，扩大词汇量，加深语法印象，促进口语表达，为未来国际化交流打下良好基础。如果在儿童入读小学阶段，孩子们就能够在轻松快乐的氛围中找到学习英语的乐趣，将在很长时间激发孩子们学好英语的热情。在儿童英语绘本阅读推广工作中，教师有创意地进行英语语言的准备、课堂气氛的控制、充满爱心的引导至关重要。
中图分类号：G610.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0266-03
从儿童心理学和儿童文学的角度，儿童年龄的跨度是从出生到十八岁。儿童绘本以生动鲜活的形式被广泛接受和认可，对儿童早期世界观、价值观、人生观的塑造和成型产生积极的作用和影响。叶青林（2013）提出，世界先进的国家都有一个共识：阅读可以增强理解力、培养创造力，可以拓展视野和丰富生活经验。通过阅读，可以有效提升自学的能力，养成终身学习的习惯。阅读能力，关系到一个人的独立思考和判断能力，是未来竞争力的关键。马婷（2014）分析指出，目前，我国几乎全民学英语，但效果不尽人意。绘本阅读能够以其富有生活情趣的故事吸引儿童，从而激发他们对英文的兴趣；绘本阅读以听说为基础，符合语言学习规律；相对于全英文和双语幼儿园，绘本阅读经济成本不高，效果却要好；进行绘本阅读时也要遵守一些规则。绘本阅读能够促进儿童英语水平提升并保留他们的学习兴趣，因而值得提倡和推广。郝小丽（2015）认为，在中小学英语教学中，普遍存在文化教学的供求不平衡状态。了解西方文明社会中的礼仪和高雅艺术，理解英语语言中要求对他人的尊重和对自身的约束，这些文化是需要我们英语教师去正确引导的。在校外英语课堂中的文化引导可以有各种不同的形式来体现，正确的文化引导可以涵盖到中小学生在成长过程中的学习、做人、做事、生活、交往、健身、心理健康等几个大方面中。由此可见，儿童英语绘本阅读推广越来越多地受到社会各界的关注。
一、儿童英语绘本在阅读推广中的现状
笔者在深圳南山书城进行调研时发现，位于四楼的少儿书籍区域，有电脑索引，方便顾客进行分类查阅、购买。原版英语绘本不足5%，按照来源国家进行分类摆放。以家长和孩子在现场阅读多，而绘本的销售实际成交量小。目前，英语绘本以价格高、内容与学生课本关联度不大、难于购买英语原版书籍等原因，进入中国家庭和课堂并未得到普及。儿童绘本购书热点区域以一线城市为主，语种以中文为主。英语绘本珍贵、英语原版对中国学生难度偏大这两个因素给英语绘本的推广设置了障碍，这更加凸显了英语绘本中国化的难度。
儿童英语绘本阅读的推广主要依靠各级教育局主管部门、图书馆、学校为发起人，提供世界闻名的诸如百强童书的名录，主要是由教师和家长们有组织或自发进行课堂学习，或者通过培养阅读推广人取得资质后，下基层开办周末沙龙，融入文化创意，把这种教学形式作为课堂正式教学的有益补充。本文以《阿虎开窍了》绘本为例，探索文化创意在儿童英语绘本推广中的灵活运用。
二、文化创意在儿童英语绘本译文中的灵活运用
笔者在进行英语绘本课程实践中，尝试使用学生英语课本中的知识点进行穿插，根据中文版，自创编写适合的英语译文，帮助学生通过绘本材料，开拓学生想象力，打开思维局限性，重要的语法反复在句中演练，最后达到快速记忆的效果。
1.题目的翻译。《阿虎开[了》，是美国作家罗勃・卡鲁斯的作品，鉴于每个孩子的发展速度都不一样，有的快有的慢，作家希望借由这本书，让每一个独一无二的孩子可以放心踩稳成长的步伐；父母可以用更宽广的胸怀、从从容容的态度陪着孩子一同享受唯一的童年。故事的主人公阿虎是一只什么事都做不好的小老虎。
关于开窍，百度上的英语解释是这样的：开窍[kāi qiào]，[释义]have one’s ideas straightened out；begin to understand。原版英语题目是《Leo the Late Bloomer》，即使对于成人来说，“开窍”太难表达了，更何况是儿童？笔者在为儿童讲解这本绘本时，使用了《阿虎的故事》（The Story of Ahu），作为通俗易懂的题目。
2.句型的使用。对儿童而言，以老虎这种动物作为主人公来展开绘本讲解是很合适的，所以一开始需要加一句介绍性的话：阿虎不是一个醒目的男生（Ahu is not a smart boy），接着才翻译作者的话：阿虎什么事情都做不好（He can do nothing well）。
笔者使用低年级小学生的常用英语知识，结合固定句型，使用排比形式来表达一系列的阿虎的能力描述：“他不会读，他不会写，他不会画，吃东西邋里邋遢，不会说话”（He cannot read. He cannot write. He cannot draw. He cannot eat. He cannot speak.）鉴于邋里邋遢（untidy）是高难词，在实际讲课时，可以忽略，而把重点放在can的句型掌握上。
3.难句的处理。在阿虎的父母对话的环节，原文是：阿虎怎么啦？阿虎的爸爸问。没什么呀，阿虎的妈妈说，阿虎只是开窍晚一些。晚开窍总比不开窍好。处理翻译时，里面的语句逻辑关系复杂，低年级不易掌握，所以简化处理为：爸爸问：阿虎怎么啦？妈妈答：阿虎需要些时间来改变。（Dad asks，“What is the matter with Ahu？”Mum answers，“Ahu needs some time to change.”）这里涉及的语法有单复数、惯用语等，对孩子们有启发作用。另外，对于“开窍”的表达，从一开始，笔者就是用了“不是个醒目的男生”来替代，那么这里使用“改变”就有了依据。
下文中，阿虎爸爸对儿子的默默关注，也是这本书的亮点之一，在文字处理方面，原文显得有些繁琐，对低年级有些难以理解。而低年级词汇量少，但涉及白天黑夜、春夏秋冬的比较常见。可译为：爸爸等啊等，白天等，晚上等，冬天等，春天等（Dad waits it day and night，winter and spring）。原文说，有一天，时间到了，阿虎终于开窍啦！译文处理简单化为：终于，阿虎成了个醒目的男孩啦（At last，Ahu becomes a smart boy）！
接下来对“开窍”的详细描述，仍然是对于“can”句型的反复训练：“他会读，他会写，他会画，他会好好吃饭，他会说话。他什么都会啦（He can read. He can write. He can draw. He can eat. He can speak. He can do everything）！”对于吃东西干干净净，不再细致到超出低年级的词汇和表达能力，而强调了使用排比句来强调基本句型的掌握。
三、文化创意在儿童英语绘本授课中的灵活运用
在实践讲课的过程中，笔者选择《阿虎开窍了》是针对一年级的新生而准备的，学生进入小学校园伊始，水平参差不齐，大人和孩子普遍有焦虑症，大家很有必要从老虎一家映射出自己的共性问题，学校、家庭都尽量避免说教，而是从看似幽默轻松的解决方式中得到最好的启示，让各方面都学会对孩子成长教育的事情多多包容。
1.课件的设计。先了解低年级学生特点，新生能够接受的专心上课时间长度约为半小时到四十分钟，所以长达30页的绘本照片在做PPT时，只能进行压缩、节选，既有21页的中文版本，也有12页的英语版本，既要保持绘本故事的完整性和典型特色，又要在语言上进行中文、英文的适当调整。
2.角色的共鸣。文中有色彩靓丽的插图，孩子们会在里面找到刚进小学什么也不会的、呆萌可爱的自己的影子，还喜欢上了阿虎风格各异的同学们――猫头鹰、大象、蛇、鸟、鳄鱼，这些都成为绘本的最重要吸引物，也暗示了阿虎和现实中的同学们一样，都生活在真实的社会里，是处于团体生活和学习状态，这让孩子们看得有滋有味，也更加注重自己的团队意识和精神。
3.流程的梳理。要迅速抓住孩子们的注意力，尽快进入故事主题。吸引孩子们的方法通常是第一遍讲中文，帮助他们了解绘本书的内容，记住主要的人物、故事梗概、主要情节。第二遍讲英语，主要是启发孩子们跟上单词、语法知识点。引导孩子们讲出一些与绘本书相关的动物类、水果类、动作类、季节类等英语单词，练声讲出来，适时纠音，强化英语口语表达能力。后期为启迪思维、加高难度的提问。最后进行课堂总结，突出本期阅读活动的主题。
4.互动的强化。儿童英语绘本的阅读推广有别于学生正式课堂，可以设计得更加人性化、乐趣化、生活化。一是可以在故事讲述中，请孩子们到前面大声读出来课件上的文字，锻炼胆量，也利于老师发现语音、语调、语速等问题，及时纠正。二是在授课过程中为孩子们延展学习相关知识，扩大知识面。三是结束时请孩子们登台复述故事，培养专心听讲、快速记忆与口头表达能力。四是适时找出愿意参与的家长和孩子，排演一下，以英语短剧的形式为大家做个现场表演，在欢笑中使孩子们加深对故事的印象。
四、文化创意在儿童英语绘本总结中的灵活运用
1.礼物的派发。根据笔者数次授课的经验来看，现场要么就不派发礼物，要么就派给所有孩子礼物。故事本身就是呼吁尊重和关爱开窍晚的孩子，然而一味奖励举手快、发言多的孩子，对于开窍晚的孩子们来说，因为反应慢每次都错过发言机会，无疑是被迫接受一次次的打击，违背了《阿虎开窍了》倡导的精神。可以提前为每位小朋友准备一份以安全为原则的小礼物――既可以是各种各样的小文具、小玩具，也可以是颜色各异的小饰品和独立包装的小零食，在讲课现场及时奖励参与发言的小朋友，机会均等，人手一份。这样会推动孩子们踊跃发言，使得现场气氛热烈，达到预期、良好的阅读推广效果。
2.主题的渲染。绘本的结果是皆大欢喜的结局，看着最后一张图画，阿虎和爸爸妈妈依偎在一起，幸福开心的样子，在阅读推广人的引导和鼓励下，孩子们大胆发言，陈述观点，人人都得到正能量的激励。困难是客观存在的，人生的第一步不顺利，没有什么了不起，随着时间的推移，只要肯努力，一切逆境都会慢慢过去，孩子们一定会迎来属于自己的胜利。这就是英语著名的谚语所表述的：“even a dog has its day”。
参考文献：
[1]叶青林.英语绘本悦读在中小学推广的价值与应用[J].福建基础教育研究，2013，（10）.
1 农民素质的高低影响农技推广
农业技术推广可以向农民提供生产所需的先进物资装备和技术手段，但农民有效掌握并应用这些新成果的必要条件是必需具备相应的文化水平。农民文化素质在很大程度上决定了农民的科技素质和经营管理素质，决定了农民学习和应用科技的能力，直接影响农民对科学技术的态度和农业现代化水平。生产力诸要素中，人和物要素的内在积累和不断发展互为条件、相互促进和相互制约。如果物的要素发生了变化，必然要求人的要素也相应变化，只有人和物的有机结合，才能在生产中形成有效的物质力量。否则就无法合理地解决诸要素在结合上出现的种种矛盾或难以发挥应有的技术效果。
传统农业技术推广更多地强调推广的组织结构、运行模式、与农村经济结构的相互制约以及推广人员的素质等，这些要素对推广的作用固然是很大，但是农民作为农业技术推广的接受者，向来都是被动地接纳来自各方面的信息。反思农业推广过程，为了使推广的新技术能够更好地促进农业生产，需要农民对新技术充分认可、掌握，并与当地自然、社会等各种条件相结合，创造性地应用新技术。因此，实现这一目标的关键是农民自身素质的提高，尤其是科技文化素质。而推广模式、推广员素质和水平等都是实现这一目标的“助推剂”，没有农民思想深处认同和行动的趋向，推广是不可能成功的。因此，对推广起决定作用的是农民，农民对新技术的学习和把握程度决定其运用科技的能力。
农业现代化不仅表现在农业生产的物质装备和技术手段上，也体现在农民所掌握的农艺流程和生产理念中，且后者更为重要。实现农业现代化，农业科学技术要成为重要的生产力要素，农民是农业科技成为生产力的物质载体。大力提高农民科技文化素质，不仅是农业技术推广的关键，也是农业现代化的需要。
2 改变农民思想行为有助农技推广
作为一种社会活动，农业技术推广是多种内容和多种形式相结合的农村社会性教育。农业技术推广在目标和内容上都充分强调农民素质的提高，突出其教育属性。农业技术推广以农民为对象，以教育、培训、传播信息、咨询服务为主要手段，根据农村发展需要，向农民传播知识、技术和信息，改变农民的态度与行为，提高农民的素质和团体发展能力，改善农民生产和生活条件，从而促进农村经济和社会的全面发展。如果脱离了教育与沟通，没有对新事物的原理、作用和使用方法进行传授，实物性农业技术推广便演化为一种商品交易，接受者对新事物不能有很好的认同与把握，也不可能取得良好的应用效果。
从实践经验来看，只有充分重视推广的教育属性，才能真正达到改变农民思想与行为、促进生产的良好作用。而忽视对农民的教育，只是向农民卖种子、苗木、农药、化肥或者生产技术，即便打着技术推广的旗号，其本质却仍是以获利为目标的商业行为，背离了农业技术推广的目标。因此，教育程度是实物性农业技术推广与商品交易的根本区别。
农业技术推广的内容是生产实践中某一特定问题的革新技术和信息，是一种片段式、局部的农村教育。而农村教育内容包含了农民生产、生活等诸方面的知识，是一种广谱、全息式的推广。科技工作者不仅要重视“片段式”的推广教育，更应该重视“广谱式”的文化教育。文化教育是技术推广的基础，技术推广是文化教育的目标。随着农业生产由增产型向增收型转变，推广活动也正由单纯的传授农业技术向与农民有关的生产、经营、销售、决策、信息甚至家政、理财等诸方面拓展；由单纯的技术服务向咨询服务和决策指导拓展。新形势下，应将推广与教育有机结合起来，不但进行技术性项目的推广，以提高农民科技素质，而且进行长期的基础文化教育，以提高农民的文化素质。只有将科技推广与文化教育同时并举，才能切实提高农民科技文化素质，加快我国农业的现代化进程。
3 提高农民素质是农技推广的根本
要正确认识并大力提高农民科技文化素质是农业技术推广的关键，重视发展农村农民职业教育，通过教育来提高农民文化素质和农业科技含量，使农业技术推广工作高效服务于“三农”。
作为提高农民科技文化素质的一种途径，农业技术推广自身的兴衰固然重要，但更重要的是农民素质与农业科技含量的切实提高，如果农民平均文化水平能达到大专以上，那么农业技术推广工作便不再步履维艰。因此，要真正提高农业现代化水平，走科学兴农之路，提高农民文化素质是根本。如果只强调推广形式与手段，而忽视农民的作用，则难以提高农业技术推广效果。事实上，提高农民文化素质的途径较多，农业技术推广也不是只有通过现有专业化网络体系才能实现，所有能够提高农民素质的活动都可以认为是农业技术推广的有效途径。
戏剧文化产业项目开发
戏剧文化市场是连接戏剧文化生产与戏剧文化消费的纽带,无论是发展戏剧文化生产,还是扩大文化消费,都能促使文化市场的扩展。所以,戏剧文化企业积极开发戏剧文化产业项目,既有利于戏剧文化企业自身的生存与发展,更能增加戏剧文化市场的有效供给,从而满足戏剧文化消费者不断增长和变化着的需求。
戏剧文化产业项目的开发类型
戏剧文化产业开发项目按是否具有创新性划分,可以分为产业创新项目和产业推广项目两大类。
戏剧产业创新项目产业创新项目是指文化企业运用艺术创作、科学普及、技术发明、表现形式等手段生产出具有一定思想内容的戏剧产品。产业创新项目包括内容创新和形式创新两大类:①内容创新,即创造性生产具有一定思想内容,通过某种载体形式表现出来或进行传播的戏剧产品。②形式创新,即应用现代化的艺术手段、大众传播技术生产出来新的戏剧产品,以及利用特定地域的人文资源编排出来新的戏剧剧目。
戏剧产业推广项目戏剧产业推广项目是指戏剧文化企业安排生产本地市场或本国演出市场短缺或紧缺的、具有市场推广价值和发展前景的优秀剧目。
收集作品创意确定作品开发目标之后,就需要收集有关作品方面的创意。所谓创意,就是开发作品的设想和构思,它既包括新作品创意,也包括引进作品创意。创意信息来源主要有以下渠道:观众。观众需求是寻求创意的基本源泉,因为只有适合观众需要的新作品才会有市场。从顾客那里获取创意的最佳方法,就是调查和收集观众对现有作品的印象和意见;专家学者。在知识经济时代专家学者的学术思想和理论成果迅速升值,并且成为创意的重要源泉。他们能对文化产品的内容创新、形式创新、局部改进、引进改良等提供最有价值的创意,所以咨询专家学者的意见和建议是非常必要的;竞争对手。分析同业以及关联竞争者作品的成功和失败之处,往往可以发现新的创意。戏剧表演团体必须随时注意同业以及关联竞争者开发的新作品,了解其作品的演出市场情况以及观众对他们的反映和评价;推销人员。他们经常与观众打交道,最了解观众的需求欲望和观赏动机,也最清楚竞争对手的作品优势。所以,从他们那里获得的作品创意往往更加符合市场的需求;演出市场调查公司。戏剧表演团体可以委托演出市场调查公司对观众需求偏好的发展趋势进行专题调研。此外,还可以通过社会团体、行业协会、大众传媒等渠道收集有价值的作品创意。
筛选优化创意戏剧表演团体应在所收集的足够多的创意基础上进行筛选、归类和整合优化。首先将不可行或可行性低的创意予以淘汰;其次将可行性较高、方案相近的创意进行归类;再次将若干类创意方案内容进行整合优化,形成若干个具有可操作性的作品排演项目方案。
关键词：广告创意设计；发展趋势；研究
随着数字技术和网络技术的发展，我国的广告创意呈现出新的发展态势，广告创意不再仅仅满足于对产品的推广，更注重人文关怀的体现，满足消费者的情感需求。
1.我国的广告创意设计的现状分析
1.1借助名人效应进行宣传造势
纵观我国的广告创意发展历程，广告主对于产品的宣传和推广最常使用的一种手段是“名人代言”，商家热衷于借助名人效应在消费者中提升产品的知名度。名人代言中的“名人”多指影视明星或者体坛翘楚，这些人在大众中具有极大的知名度和影响力，商家借助名人强大的影响力能够帮助产品形成一种品牌效应，刺激人们的消费欲望。
1.2广告创意的同质化问题严重
人类具有很强的模仿意识和模仿能力，当一则广告起到很好的宣传作用的时候，其他商家为了获得经济效益就会对这种广告创意进行模仿。比如姚晨为赶集网代言的骑着毛驴去赶集的广告播出之后，随后出现了杨幂为58同城摇旗呐喊的广告代言，两则广告在表现形式上具有很大的相似之处。广告创意的互相模仿在广告领域中形成了严重的同质化现象。
1.3轻视广告作品的人文关怀
我国广告作品设计中的一个通病是过分重视广告的商业价值，过于注重向消费者展示产品的特征，而忽视了消费者的情感需求，轻视了人文关怀。广告是商家推广产品的手段，而创意是精神意识的产物，所以广告作品的设计不能只注重本身的商业价值，更应该注意广告作品所传递的文化价值和精神价值。
2.我国广告创意设计的发展趋势
2.1传播文化
在广告学的教学过程中，教师经常以西方的广告作品作为优秀范例向学生们展示，供学生学习借鉴。西方的广告作品之所以能够深入人心，能够跨域国籍在具有巨大文化差异的国家得到广泛传播就在于广告作品本身的文化价值，最成功的案例莫过于美国的可口可乐的广告，它已经超越了产品的商业价值，成为了美国文化的一部分。
广告作品作为连接广告主与消费者的桥梁，对于提高产品的知名度，加深消费者对于产品的认识，激发他们的购买欲望具有重要意义。广告设计的最主要目的是进行信息的传播和产品的推广，从而在消费者中形成品牌的影响力，培养消费者对于产品的购买力，帮助商家占据市场份额，获得社会效益和经济效益。因此传播对于广告作品来说尤为重要，一则广告要想做到深入人心，在较大范围内得到传播，必然要有它的独特之处。随着经济的飞速发展，我们已经进入了经济全球化时代，为了获得更多的发展空间和经济效益，商家对于产品的宣传和推广就不应该只面向本国的消费者，而是应该谋求长远发展，走向世界。面对这种形势，广告创意就应该及时调整，要有文化传播的意识，承担起文化传播的责任，使自己的产品走向世界。我国央视的一档节目《舌尖上的中国》之所以能够取得人们的关注，形成极大的影响力，就在于它反映本土特色，起到了对于我国各地的饮食文化进行传播的作用。文化价值是精神层次的，是对商业价值的超越，广告主和设计师应该意识到广告对于文化传播的重要性。
2.2人文关怀
进行产品推广的关键是要了解消费者的消费心理，熟悉消费者的情感需求，只有这样才能有针对性的寻找推广策略打动消费者，激发消费者对于产品的购买欲望，达到宣传推广的目的，因此广告设计应该做到以人为本，从消费者的角度出发，站在消费者的立场上去思考，思考消费者如果要购买产品是为了达到什么目的，是为了满足生活需要还是精神需要。广告创意的人性化有利于打动消费者，在心理层次上提高消费者对于产品的认同感，从而增加他们对于产品的忠诚度，形成消费黏性，也便于这些消费者对于产品进行二次消费。
人文关怀在以服务人们为功能的公益广告中体现的比较多，在商业广告中有所忽视，很多商业广告多注重宣传产品的性能，而忽视情感的传达，往往达不到预期的说服效果。在广告设计过程中，设计师应该从消费者的情感诉求寻找突破口，以情动人，打动消费者，让消费者从内心深处认同产品。
2.3幽默风趣
事实表明几乎没有人会拒绝幽默，人们对于有趣的东西总是会表现出强烈的喜爱之情。在广告创意的过程中，设计师应该对人们的心理进行深入的研究，了解人们心理活动的共同之处，从而使自己的广告创意能够面向更广大的消费者，得到更多人的认同。
有趣的内容总是能迅速地得到人们的关注，在大众之间形成广泛的传播，设计师可以在广告设计的过程中以这种现象作为创作的出发点来寻找灵感，尽量在广告作品中融入趣味性的元素吸引消费者的注意力，博得消费者的喜爱。广告创意中的趣味内容可以增加广告作品的活力，充满创作力和生命力的作品能够更快速地在众多广告作品中脱颖而出，给消费者留下更加深刻的印象。
总结
广告创意是广告作品的灵魂，广告创意的创造性和新颖性能够更加迅速的引起消费者的注意力，形成良好的传播效果，帮助商家进行产品的宣传推广，促进产品销售。优秀的广告作品能够感染大众，在消费者心中建立良好的品牌形象，增强品牌的影响力和知名度。广告设计创意如果一成不变，就会落入俗套，难以在众多的广告作品中脱颖而出，广告创意应该随着时代的发展及时进行创新，不断给广告作品注入新鲜活力，使作品保持旺盛的生命力，形成良好的传播效果。
参考文献：
[1]邵丹.我国公益广告创意表达的现状与发展趋势[J].齐鲁艺苑，2012，02：90-92.
[2]王淑芹.SICAS模式下广告创意发展趋势[J].新闻大学，2012，03：93-99.
关键词：创意产业；价值链；运作模式；建议
当今世界，创意产业已经由理念逐渐演变成具有自主知识产权的高附加值产业，隐藏着巨大的经济效益。近年来，我国也逐渐认识到文化创意产业发展的重要性，并将创意产业发展提升到区域快速发展的战略层面。但是，我国创意产业仍处于市场尚不成熟、需求尚不稳定、产业链尚不完整的时期，文化创意产业价值链仍处于割裂状态，主要环节增值能力不足，各环节联动协作能力不够，相关配套产业体系不完善，亟须构建产业链各环节的衔接机制，整合优化产业价值链。
一、创意产业概念
1998年英国创意产业特别工作小组在《英国产业专题报告》中首次对创意产业进行了定义，定义为：“源于个人创造性、技能与才干，通过开发和运用知识产权，具有创造财富和增加就业潜力的产业。”厉无畏在《创意产业导论》中，提出“文化产业的内涵的关键是强调创意和创新，从广义上讲，凡是由创意推动的产业均属于创意产业，通常我们把以创意为核心增长要素的产业或缺少创意就无法生存的相关产业称为创意产业”。
纵观国内外学者对创意产业的定义，均强调创意产业的创新性、文化性及高科技性等。文章基于价值链理论，将文化创意产业定义为：以内容为核心，人才为依托，文化产品为载体，各节点企业、关联环节围绕原创企业相互协作完成创意价值创造、传递及增值的过程，从而形成网状产业价值链的有机结合体。因此，创意产业价值链分析对创意产业发展尤为重要。
二、创意产业价值链分析
迈克尔·波特提出的“价值链分析方法”中指出：“每一个企业都是用来进行设计、生产、营销、交货等过程对产品起辅助作用的各种相互分离的活动的集合”，即单个企业由特定方式的五种基本活动和四种辅助活动构成，基本活动包括内部活动、生产经营、外部后勤、市场和销售；辅助活动包括采购、技术开发、人力资源管理、企业基础设施。波特的价值链分析同样适用于文化创意产业，文化创意产业价值链管理主要研究的是各创意主体围绕原创知识对价值链各环节的运作，使得相关价值活动环节无缝整合，进而实现价值增值的目标，如图1所示。
（一）创意产业价值链主要环节
创意价值链是产业发展的生产经营链，即通过创意的开发，生产制造，以产品及服务为载体，利用市场营销和渠道销售进入消费环节，消费者直接进行消费体验，或者进入衍生创意产品市场进行消费交易。创意产品由内容创意—生产制造——营销推广——传播分销——消费交换的路径形成过程中，完成了创意产品价值创造——价值开发——价值捕捉——价值挖掘——价值实现——价值增值——价值实现整个价值传递过程。
（二）创意产业价值链运作支持条件
1.文化支持。内容创意强调创意产业文化性，即创意产业以一定的文化为产业支撑。2009年《文化产业振兴规划》中将“文化创意”作为文化产业发展重点之一，首次明确“文化创意”归属于文化产业，因此创意产业具有文化产业最基本的文化特征。
创意产品是文化内容的载体，不仅具有商业价值，还具有知识、观念价值，即为产品和服务注入新的文化要素，为消费者提供与众不同的新体验，提高产品与服务的观念价值。
2.技术支持。创意产业是以高科技手段为支撑条件的产业，是创意、人才与技术相互融合的产物。目前对创意产业开发主要表现在技术内容的创新，体现在信息技术及网络技术在制造环节及分销环节的渗透带动作用，将高科技融入消费体验过程，增加创意产品科技含量及服务水平，从而吸引消费者。
3.资金支持。资金是支持创意产业发展的基础条件，同时也成为创意产业发展的制约性因素。创意产业处在发展初期，投资收益不确定性较强，创意企业中小企业居多，抗风险能力较弱，融资渠道狭窄，难度较大，亟须完善创意产业投融资机制。
4.产业支持。创意产业与相关产业具有较强的多向关联性，即创意产业与前向产业及后向产业间投入和产出联系密切。创意产业是对同类别行业运作过程中产生的知识、技能及经验等的运用，同时，作为处在价值链高端的产业，为下游产品制造行业及产业等提供中间创意元素的投入，而制造产业正是创意思想得以物化的经济载体。因此，创意产业的发展需要相关产业的支持。
三、创意产业价值链运作模式
创意产业价值链运作模式是基本价值链条的构建基础上，对价值增值核心环节的挖掘，进而对价值链进行延伸及整合，完善价值链衔接机制，优化价值实现路径，形成产业良性循环，如图2所示。
（一）创意产业价值核心增值环节
1.内容创意。内容创意处在价值链前端，是整个产业的关键环节，同时是整个产业运作的核心环节。创意产业强调“内容为王”，利用个人智慧和创造力对文化、信息进行深度挖掘，形成创意理念，进而对理念内容的独创性进行开发，形成知识运作机制，保证创意产品的原创性，满足消费者的个性需求。
2.创意人才。创意产业以创新和创造力为核心，而创新和创造力很大程度上取决于人才，因此创意人才是创意开发、创意活动的关键生产因素。以产业链为依据，创意人才主要包括产业前端的文化创意提供者，如设计师、艺术家等，生产环节的技术开发、营销推广人才以及产业推广环节经营管理人才等。
一、档案文化创意产品开发现状
档案文化创意产品是以物质产品为载体的精神消费产品，通过提取和转化档案中的历史文化信息，将档案文化元素附着在一定载体之上，将生涩、有距离感的档案元素形成现代人认可并易于接受且愿意获取的文化产品和服务，满足公众对文化的渴望和体验。可以看出，档案文化创意产品以馆藏档案资源为基础，通过提取出档案中所蕴含的历史文化元素，以创意为核心，将固化的原始的档案信息转化成形式多样的物质产品，这种灵活生动的转化形式贴合现代人的心理需求和期望，公众更乐于接受。目前，文化创意产品开发已成为国内外博物馆界通行的做法，国外一些国家档案馆也纷纷通过官网推出档案文化创意产品，如美国设立了“在线商城”，提供礼品订购服务；新加坡网站有“我们的商品”页面，提供海报、笔记本等商品。在我国，各级各类档案馆在推出便民服务举措的同时，也开始尝试以档案文化创意产品吸引大众的目光，重视开发馆藏文化产品工作，以扩大档案文化的影响，但高校档案馆在档案文化创意产品的开发推广方面比较欠缺，除台湾大学档案馆外，大陆范围内开发档案文化创意产品的高校档案馆凤毛麟角。现阶段，高校档案文化产品主要为出版类，即通过档案编研的途径利用馆藏资源出版相关学术资料、书籍刊物、音像制品等，以此宣传馆藏和学术研究成果等。由于这类档案文化产品内容形式比较单一，缺乏创意，利用服务对象主要局限于本校各部门。因此，在文化产品的开发上，高校档案馆应借鉴博物馆界及台湾大学档案馆的有效做法，充分挖掘馆藏资源，将文化和创意结合起来，开发出集文化性、艺术性、实用性、趣味性于一体的满足公众多方面精神需求的档案文化创意产品。
二、高校档案馆开发档案文化创意产品的意义
档案文化创意产品作为传播档案文化的一种崭新尝试，对于实现高校档案自身文化价值，促进高校档案资源开发利用以及拓展公共服务等方面具有重要意义。
1.实现档案的文化价值。高校档案记录着学校历史，承载着校园文化，是一代代高校人辛勤劳作的经验和智慧的结晶。现阶段，高校档案利用率较低，主要为学校职能部门查阅和利用，学校师生和普通公众对高校档案的利用很少。从档案价值实现层面来看，高校档案主要发挥凭证参考价值，其文化价值尚未得到有效开发和利用。档案文化创意产品通过对档案信息资源中历史文化元素的挖掘、整合以及开发利用，充分发挥了档案的文化价值，赋予档案文化一种实在的传递和表达形式。
2.促进馆藏资源的深度开发利用。档案文化创意产品的开发以馆藏档案为素材，产品的开发势必会促使高校档案馆加强对馆藏资源的深度挖掘、开发和利用，通过整合蕴藏在档案中的历史文化元素，将反映学校历史和文化特色的原始档案信息转变成一种实在物质产品，文化创意产品揭示了档案的历史内涵。同时，档案文化创意产品的开发也会使得高校档案馆更加注重收集和征集有历史特征、文化特征的各类档案，以此来优化、丰富馆藏结构。
3.拓展公共服务的有效途径。通过开发档案文化创意产品，高校档案馆会树立一个文化传播者的形象，改变学校师生和社会公众对档案馆枯燥、沉闷的印象，让公众领略档案馆浓厚的文化气息和独特魅力。由于档案文化创意产品形式多样，能够满足公众多方面的需求，如审美、收藏、鉴赏、怀旧、利用等。因此，档案文化创意产品能够延伸用户对于高校档案服务的体验和感受，吸引更多潜在的公众群体，拓展高校档案馆公共服务的内容和受众范围。
4.兼收经济效益与社会效益。高校档案馆作为服务性机构，由于在教学和科研中不占主导地位，普遍面临经费不足的窘境。档案文化创意产品相对于其他形式的文化产品有很多的优点，如前期的开发工作相对简单，不需大量技术、资金和人员的支持，后期的推广工作也不受时间、地点及空间等条件的制约，虽然投入少、成本低，却能获得一定的经济效益。同时，档案文化创意产品也是对外宣传高校档案文化的有效途径，公众可通过档案文化创意产品认识和了解该校的历史文化精髓与特色，提高高校档案馆的社会认知度而获得一定的社会效益。
三、高校档案馆开发文化创意产品的有效举措
目前，档案文化创意产品对于高校档案馆来说仍属于新生事物，如何有效开发利用档案文化创意产品，传播和发扬档案文化值得我们深入探讨。
1.深入挖掘馆藏档案中的历史文化元素。档案文化创意产品的开发以馆藏档案为素材，要注重挖掘出馆藏资源中的历史文化特色，发掘其中的核心元素。例如，台湾大学档案馆利用档案元素开发出二十多种创意商品，如撷取傅斯年校长手稿、批示用语及私章等档案元素制作的纸胶带，借此彰显其人文精神并供后世缅怀；以台湾大学校徽中雷纹为形，由傅斯年校长手稿中粹取出“台湾大学”四字设计的笔筒，不仅实用而且具有文化艺术典藏价值，每件创意商品都凝聚着档案文化的精髓。
2.文化与创意的有效结合。档案文化创意产品作为大众精神消费产品，已不是简单的特色纪念品能够满足的。随着时代的发展，公众的审美能力及艺术鉴赏能力不断提升，为避免产品落于俗套，档案文化创意产品在开发过程中，要避免因循守旧的设计理念，要将历史文化元素和现代创意完美地结合起来，在产品中融入现代审美取向，使得产品既符合大众的审美趣味，又能满足受众的功能需求[2]68，设计出兼具文化性、艺术性、实用性、趣味性的产品，这样才能够吸引公众的目光，才能将档案文化创意产品推向公众市场。
3.满足不同层面的公众需求。开发档案文化创意产品的前期工作是要把握受众需求，由于消费对象在年龄、知识水平、兴趣爱好、购买能力等方面的差异，他们对产品有着不同的需求。作为尝试性探索，高校档案馆在初期的产品开发中应本着立足本校，面向社会的原则，以本校师生为主，以社会大众为辅。针对本校师生着力开发一些实用性较强的产品，如笔记本、便签、胶带、笔筒等文具。同时，面向社会大众推出一些少而精的兼具文化性、艺术性、趣味性的产品，如工艺精良的笔筒、镇纸以及摆件等。在产品推广方面，一方面在校内进行实体销售，另一方面通过学校网站进行宣传，通过设置“在线商品”，扩大产品销售的范围和渠道。
4.提升档案人员素质和能力。档案文化创意产品开发是一项专业性较强的工作，它不仅要求档案人员熟悉档案，还要求档案人员具备活跃的设计思维、较强的审美及艺术鉴赏能力。为适应新时期档案工作的发展要求，档案工作者需要逐步向档案文化者的角色转变，不仅要有扎实的业务知识和能力，还要开拓视野广泛汲取历史、文学、艺术等方面的知识，增强文化底蕴。同时，还要了解创意产品的市场发展走向，学习其他行业创意商品开发推广的优秀经验。为此，学校和上级档案主管部门应创造条件，为档案人员创造更多的学习和培训机会。
1正确理解和认识“创意农业”
2005年，文化创意产业进入我国，2007年，“创意农业”的概念就出现于各类学术期刊中，许多学者就创意农业的概念、特征、发展模式、路径等方面进行了探讨。[1]受制于对新领域的研究仍处于摸索阶段，特别是浮躁和功利的研究风气作祟，目前对创意农业的研究存在着一定的片面认识和理论缺陷。
11创意农业是农业还是创意产业
创意农业最开始是由创意产业学者而非农业学家提出的，这就为“创意农业”印上了深深的“文化创意”的标签。诚然许多学者在定义创意农业的时候都强调在农业生产过程中融入创意，但事实上更多的研究成果仍然着重于产品创意。人们更乐于发现一种新的产业模式所带动的经济增长，而忽略了农业本身所特有的安全性、自然性和无可替代的本质。
创意农业所涵盖的内容和领域是很广阔的，但究其本质和核心应该是属于农业范畴内的，是将创意和文化的元素融合到农业的各个领域中。当然创意农业也不应该仅仅拘泥于此，还应该包括农业经济学以及文化创意产业中与农业相关的部分。
12创意农业服务的对象
文化创意产业强调了人的主体地位，而农民作为创意农业的参与者和服务对象，在创意农业中同样占有主体地位和作用。如上所述，通过发展创意农业，能够增强农村经济实力，进一步实现农民生活条件的改善和收入的增长；但不能忽视的是通过发展创意农业，能够实现对农民精神生活的丰富以及自身素质的提升。
13创意农业发展的区位选择
前文我们指出创意农业是由文化创意产业学者提出的，从文化创意产业发展路径不难发现，文化创意产业都是在发达地区产生和发展起来的，这使得创意农业的研究和发展也同样从发达地区开始，而在这些地区发展的创意农业则清一色地变成了“特色种植”“农业观光”“生态采摘”等，属于“郊区农业”和“农业旅游”的范畴之内，这显然是对创意农业片面、狭隘的理解和应用。
既然创意农业的主体是农业，就应该首先在农业主产区和广大农村地区推广和发展，而这些地区往往是经济欠发达地区。形而上学地套用文化创意产业的发展模式，在发达地区推广创意农业显然是不合适的。
综上所述，创意农业是以农业为主，广泛地推广和服务于农业、农村和农民，以实现农业发展、农村进步、农民富足的新兴农业模式。需要强调的是，这并不是对于创意农业进行概念式的表述，而是本文对创意农业核心问题认识的总结和说明。
2吉林省农业发展存在的问题
21农产品转化成经济效益的能力较差
虽然吉林省的农产品产量实现了稳定快速的增长，但由于转化经济效益的能力不足，导致了农业总产值的增长速度远远低于产量的增长。“高产量、低回报”已经成为吉林省农业经济发展缓慢的主要原因。
22农业现代化水平较低
吉林省的农业现代化发展起步较晚，吉林省农业的机械化水平低，且发展速度缓慢，这导致一方面农产品的产量提高不上去，?r产品的生产成本较高；另一方面使得基础农业占用大量的农村劳动力，抑制了农村剩余劳动力的析出。
23农民的人均收入偏低，普遍素质不高
吉林省农民的人均纯收入保持着稳定的增长，并略高于全国的平均水平，但较城镇居民人均收入相比差距还是非常明显的。目前吉林省农村人口普遍的教育程度在初中以下（含初中），少数受过高等教育的农村人口基本上都留在城市里，这使得农村人口整体受教育程度偏低，文化素质不高。这种由于教育缺失导致素质不高，从而影响到农业经济发展，进一步减缓了农民的收入增长，形成了一种恶性循环。特别是农民整体素质不高会直接影响到创意农业的实施和发展。
3吉林省发展创意农业建议
31逐步形成创意农业产业集群
创意农业是对整个农业科研、生产、销售体系进行创新，现有的以家庭为基础的农业生产单位各自为战，大大提高了推广创意农业的难度和成本。建立创意农业产业集群是发展创意农业的前提和基础。不同于文化创意产业在城市的集群发展路径，由于农民生产生活空间相对固定，在区位上实现集群效应显然是不切合实际的。创意农业的产业集群具体表现形式为“龙头企业/生产合作社+农户”的模式，由龙头企业或行业组织指导农户进行统一的生产和销售。从实现路径上看，初期主要依靠政府的引导和扶持，组织小规模试点，待试点成功后再大规模推广。
32在农业生产各环节充分融入文化元素和科技创新
现代农业发展离不开科技进步，而创意农业更依赖于科技创新，特别是转化和普及的能力。文化体现出地域性，融入文化元素的农业生产会创造出具有地域特色的农产品，这种差异性是农产品价值的一种体现。
充分理解和把握市场需求，努力发展高科技含量和具有地域特色的农业生产和农产品加工是吉林省创意农业必须坚持的道路。为此要鼓励龙头企业或生产组织与广大相关院校、科研单位保持紧密联系，建立以市场为导向的“产学研”为一体的创意农业科技文化创新体系。
33建立独特的创意农业品牌
吉林省创意农业品牌战略要经历品牌构建、实施和维护三个阶段。首先是品牌构建阶段，通过成熟的受到广泛认同的明星品牌，利用品牌效应的外部性，建立“吉林农业”这一整体品牌形象，通过对“吉林农业”这一品牌的文化构建和价值构建，在国内外消费群体中实现对品牌的高度的认同，满足消费者的精神需求和价值满意，进一步实现品牌构建带来的价值增值以及对未来发展过程中蕴藏的沉淀成本。其次是品牌实施阶段，吉林省创意农业的品牌建设不能停留在“吉林农业”这一广义概念上，要利用品牌的概念扩散性和延伸性，结合具体农产品的自身特点，形成各具特色的独立个体品牌。最后是品牌维护阶段，就是通过提升农产品质量、提供特色农产品服务和其他营销手段对整体和个体品牌进行品牌维护。[2]
