时间：2023-10-02 09:01:07
序论：在您撰写素质教育的漏网之鱼时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
心情要好。人要美。生活要嗨。
我们兵分两路，然后顶端相见。
没什么想说的就是想发一下，告辞。
再次申明，我不是不处对象，我是没人要。
喜欢我请扣1，不喜欢请扣眼珠子。
半山腰实在是太挤了，所以我打算爬上山顶。
我Gucci的时候，眼泪总是PradaPrada的往下dior。
原来英雄也头痛。
不知道说什么就给大家拜个早年吧。
小哥哥说话只说一半，不知道为什么。
我是个感觉控，我感觉你配不上我。
八股文，破题，承题都有规定好的条条框框，根本就没有创造性，现在的作文也有字数、扣题、文体的一些硬性规定；回首过去，孔乙己由于时代的局限，在八股取仕的考场上名落孙山，成为人们嘲讽的对象，就连蒲松龄，戴震这样名垂于世的文学家、哲学家都未能考取进土；面对现在是一张考卷定成败的时代，有的人才可能因故会发挥不出来，成了漏网之鱼。国家因此少了许多有为之士；有些即使考上了，也是墨守成规，缺乏创新精神。
在这知识的时代里，要知道创新是非常重要的，正如所说：“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可是应试教育却紧紧束缚了我们的创造性，作文成了新八股，学习靠记硬背，如此的教育，还能促进社会的进步吗？
当我们看到日本人也能拿几个诺贝尔奖时，我们这个泱泱大国就不汗颜吗？就算是汗颜，恐怕中国再过几十年也不会有诺贝尔奖得主吧！制度一日期不改，素质教育就一日不能落到实处，中国的教育显然不能再墨守“三日考场”观念要更新，体制要改革，从根本上革除应试弊端，改变高考指挥棒效应。
可是，变“应试教育”为“素质教育”喊了多少年了，但结果怎么样？
正如人们所说的那样：“素质教育”喊得惊天动地，应试教育搞得扎扎实实，或者打着“素质教育”的幌子，肆无忌惮地搞“应试教育”这由上而下的改革谁在进行呢／听着中国先后喊出了素质教育和人文教育面对一叠叠的试卷，才知道什么叫“可望而不可及”，这究竟是为什么？原来有的学校因为实行“素质教育”学生成绩，升学率，优秀率一落千丈。怎样才能即没有应试的弊端，又不会影响升学率，优秀率呢？
2.失望和生气怎么会一样，生气只是想被人哄，而失望是你说什么我都听不进去。
3.生活中本就充满了失望，不是所有的等待都能如愿以偿，你且笑对，不必慌张。
4. 如果你向神求助，说明你相信神的能力，如果神没有帮你，说明神相信你的能力。
5.认准的路，就别问多远。
6. 你别来，我就无恙，从此山水不相逢，不问旧人长与短。
7.我用光了所有的表情，从人群中仓皇逃走。
8. 我年轻，又年老，连灵魂都无聊至极。
9.简单介绍下自己：素质教育漏网之鱼。
10. 我不知道自己到底在执着什么，但我知道 我一直都在为难自己。
11. 不够真诚是危险的，太真诚则绝对是致命的。
12. 你可以一杯滚水烫死我，也可以一杯冰水冷死我，但不能一杯温水耗着我。
13.比绝望更绝望的是那些你自己都听厌了的希望。
14. 祝你风光，举世无双。
15. 旗鼓相当，才能相处不厌。
16. 生活不是这样就是那样，总之不会是你想的那样。
17. 所有纠结做选择的人心里早就有了答案，咨询只是想得到心里内心所倾向的选择。
18.人表达的永远不是他所说的内容，而是渴望被理解的心怀。
19.这一生，一条路走到黑，是无味 无谓 也无畏。
20.当完成了童年理想，童年又成了理想。
21.小时候认为流血了，就是很严重的事，不管痛不痛先哭了再说，长大以后才发现，原来流泪比流血还要疼。
22.有些人只适合好奇，不适合在一起。
23.我没有心事可以分享，我的心酸都不可告人。
24.年龄总是如期而来，忧愁总是不请自来。
25. 心事是很难隐藏的，把嘴巴捂住它就会从眼睛里冒出来。
26.我和你什么关系呢，就像是上海的南京路和南京的上海路，听起来相似又亲密实际上毫无关系。
27.祝你岁月无波澜，敬我余生不悲观。
28. 他若喜欢你，脾气再大都叫个性，他若不喜欢你，就算你温顺得像只猫，他都嫌你掉毛。
29. 不怕沙雕多，就怕沙雕住一窝。
30.上帝是公平的，给了你丑的外表，还给你低的智商，以免让你显得不协调。
31.其实你有几个瞬间应该是喜欢我的，只是你没坚持我也没当真。
32.小时候我们词不达意，长大了我们言不由衷。
33.这世上，赢的，多半是薄情人。
34. 你要变得足够强大，然后才有然后。
35.生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。
36.遇事不决，可问春风，春风不语，既随本心。
37. 今日解签，宜下江南。江南好，最好是红衣。
38.理性的人适合共事，感性的人适合共处。
39.人生中充满了各种破事，但说的最多的就是没事。
40.人生难得几回醉，要喝就要喝到位。
41.不适合就是穷，没感觉就是丑。一见钟情就是好看，深思熟虑就是有钱。
42.泼出去的水我连盆都不要。
43.我心眼有些小，但是不缺。我脾气很好，但不是没有。
44.做了狗就别指望我把你当人看。
45.哪有什么选择恐惧症，还是不因为穷。哪有什么优柔寡断，还是不因为怂。
46.好的相处模式一定是靠自我的约束，而不是对方的束缚。
47. 失去的总是美好的，得不到的总是牵肠挂肚。
48.突如其来的委屈，连笑都带着僵硬。
49.我不知道自己到底在执着什么，但我知道我一直都在为难自己。
50. 当生活不再会有什么惊喜和感动，会发现孤单其实就是自由。
51.说片面是熬夜，说实在是失眠，说实话是想你了。
52.梦短梦长俱是梦，年来年去是何年。
53.一见如故，便生欢喜。
54.先去做你应该做的事，再去做你喜欢的事。前半句让你有饭吃，后半句让你有念想。
55. 一个人总是可以善待他毫不在意的人。
一、首先要明确目标，以积极的心态投入到教育教学中去
全国大范围的施行新课改，覆盖面积大，同时要求还比较严格，难免会有所谓的教学的“漏网之鱼”。许多地区的学校领导和老师为了完成教学“业绩”，自然而然的就会去逃避教学改革，还是按照原来的套路在施行。许多地区，还是一贯的在施行晚自习加课，周末学生继续上课，完全的背离了素质教育的纲领与核心，其目的只是完成高考的应试教育，没有真正的去深入了解和实施素质教育，这样的背景下，素质教育教学无法深入进行。基于这样的背景条件下，我们广大的教育工作者首先要明确目标，素质教育不仅仅是促进学生的学习，它是全方位的去改变学生的整体素质，我们要对此抱有积极的心态，把新课改的任务化成教学的新型动力，在不断的摸索下前行，找出其中的不足和缺点，沉着应对。只有这样，我们面对更大的教学任务才能够顺利的实施，才能真正的发挥出素质教育的优势，做到沉着，冷静，努力的为下一步的教育教学工作打下一个坚实的基础，顺利完成教育教学的目标。
二、在已有的教学资源下，最大限度的把新型教学方法完美展现
目前，新课改下的教育教学方法没有真正的体现出来。首先，高中数学的教学不同于初中。在初中的教学中，学生平时和课堂学习的不够深入，老师也没有真正的去利用教学资源把所要教学的内容完美的展现出来。例如，在讲立体几何那一章节时候，许多立体图形是用手无法描绘的，再一个就是立体图形的剖面也是很难想象的，只靠黑板的板书是远远达不到效果的。现在许多高中学校都配备了投影仪和电脑房，老师可以利用好学校的资源，让每个学生都能把自己所学的知识点、立体感、空间想象思维能力完美的展现出来，把此类球体加以思考，可能会运用到其它几何图形上，争取做到不局限于一类方法的教学，把好的实例加上好的理论结合起来，不断地推陈出新、举一反三。在老师的积极引导下也能更好的激发学生的学习积极性，完成教育教学的目的。
三、?\用启发式教学模式
教育圣人孔子有言，“不愤不启，不悱不发”，他意在告诉我们，教师应给予学生思考问题的方法的知道，开启学生的思路，还应帮助学生认识事物的本质属性，引导学生对知识由感性认识上升到理性认识，然后再用较为精准的语言表达出来，这就引出了高中数学教学中常用的启发式教学模式。
启发式教学模式一般有以下几个主要的步骤。
首先，教师通过设置课前提问或贴近生活的教学小情境来引出当堂课的教学内容；紧接着，教师要结合不同层次的学生的学习能力和学习特点来尝试知识的探究型教学，分门别类的、循序渐进的引导学生步步深入知识，但一定要注意在设计教学活动和教学方法结合学生的实际情况，使每位学生都能找到属于自己的位置；然后，教师带领学生一起进行知识的阶段性的归纳总结，将知识纳入知识系统，尽量与以往学过的知识相互联系；阶段性归纳总结后，教师要对学生进行相关数学知识的检测训练，通过便是练习的尝试，来巩固学生的知识，训练学生的知识应用能力和思维能力，增加课堂的创造性因素；练习结束后，教师要对练习效果进行总结，收集学生们普遍存在的问题，针对问题和相关知识组织讲解，对教学细节进行调节和补充优化；最后，教师要在课堂的最后进行最后的总结，包括回顾当堂课所教授的知识内容和学习方法，易错、重点、难点等。以此来使课堂更加完整、丰富和高效。
四、合作探究型教学模式
高中数学的合作探究型教学模式是教师进行高效教学的有机组成部分，这种教学模式建立在基础教学的基础上，进一步引导和鼓励学生对所学知识进行有效运用，主动发现、分析和解决数学问题和生活问题。合作探究性教学模式能为学生提供良好的团队合作、独立思考和互相协助的学习氛围和自我展示舞台，对学生的独立思考能力、动手能力、团队协作能力都有很大程度的考验。
就高中数学学科而言，教师可采用合作探究型教学模式的方面很多，它可以达到的效果也不可估量。高中数学的教学往往较注重对学生的扩展教学，教师结合当堂课或当时的教学内容，提出难度较大或探究价值较高的数学问题或课题，根据对班上同学的了解，结合学生们的性格特点、学习能力、学习态度等方面的特点，将学生们分成多个学习小组，尽量保证每一个学习小组的同学能够优劣互补。小组分好后，教师将时间交给学生们，督促学生们进行小组内部的分工合作，在这一环节，教师要尽量少的给予学生干涉，但要提醒同学们保证小组内每个学生都有自己的任务和工作，使每个人都能找到自己在小组中的位置，让每个人都能发挥自己的一技之长和独特作用。在激烈的小组讨论探究过程中，教师要扮演好自己帮助者和引导者的角色，时刻关注每个小组的探究进程，及时为学生解决探究过程中遇到的问题和困难。讨论时间结束后是成果展示环节，教师请每个探究小组的代表发言人上讲台和大家一起分享小组的探究成果，并对小组分工做一个简单的介绍，所有小组分享完成后，教师还可以根据课堂时间的充沛程度来给予学生提问的机会。
合作探究性教学模式能在很大程度上调动全体学生的学习积极性，有效培养学生的团队协助能力和实践能力，是一种具有强生命力、高价值的教学模式。
1、又过了几天，他回来说：妈妈，我讨厌物理课，讨厌物理老师。我问他为什么？他说老师昨天把成绩没有及格的学生留下来了，没有我。我今天去办公室问老师我多少分，老师说：你可能就是40多，50多哈。我说昨天留的同学中没有我哈。老师说我是漏网之鱼。我转身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都没有人会相信我。
2、作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们！你们辛苦了！
3、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！
4、其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧？语言和心里结合，不是更好吗？
5、强国要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教师！教师需付出，付出……千言万语，道不尽那年那月；万水千山，隔不断缕缕师恩。
6、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
7、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！
8、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”。
9、当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！
10、孩子的话，让我茫然。我想问老师，你真的看他的成绩了吗？为什么对学生的一个鼓励你都那么吝惜啊！为什么总是打击他的积极性呢？也许他真的没有您想的那么差啊！对您来说，他也就是您众多学生中很普通的一个。对我来说，他是我今生唯一的一个。别吝惜您的鼓励，别吝惜您的表扬，好吗？
11、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。
12、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！
13、开学后，有一天他高兴的回来说他的物理考了70分，我对他说：“不错，不错”，他说：“好郁闷，老师不相信我会及格”。我说你头期那么差，当然老师要怀疑你呀，下单元你在努力，老师会相信的。不久，又考物理了，他回来说考了80，他叫我猜老师怎么说的，我说：老师说你有进步，继续努力哈。他说，你把所有的老师都想成何老师了哦。老师说：成绩有假，我们班不可能考到的，还说下星期要重考。晚上我悄悄到他的房间看他，他还真是在复习物理。
14、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，我们和我们的孩子将为您感到自豪！
15、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！
16、我的孩子刚进学校的时候，讨厌上数学课，他们的班主任是个好老师。她每看到孩子的微小进步，()都给予适当的鼓励，让孩子对数学产生了兴趣，现在成绩比以前好多了。但是开了物理课后，他学不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓励他，告诉他努力至少有50%成功的机会，不努力就会是100%的失败，在假期中给他请了家教老师补习。慢慢的他对物理产生了兴趣。
18、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪！
19、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
20、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐！
21、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
关键词：网络；思想政治；教育
一、网络思想政治教育的重要性
学校是为社会培养人才的机构，它应该为学生提供一个让思维自由发挥的开放的环境，必须不断的创新和运用最新的有效的教育制度。现在从初中开始至大学，学生的思想和思想都很活跃，具有很强的创造力，但也最容易被引导走入误区，尤其是在信息良莠参杂和充满诱惑的网络世界。因此加强院校信息网络建设、运用和管理，积极探索开展网络思想政治教育的方法，丰富教育资源，拓展教育阵地，强化教育功能，以增强思想政治建设的时代感和主动性针对性有效性，更好地发挥思想政治教育中心环节作用。
二、网络思政教育现状和面临的风险
（1）现在校园网络使用非常普遍，根据中国互联网络信息中心的统计，截止2012年底我国网民数量达到了5.64亿，其中年龄段在10-30岁的占了54.4%，这包括了从小学到博士的几乎所有学生数量。在学校里，学生的意识形态非常容易受到网络的影响，见图1所示。如果不重视网络思政教育，不重视理论灌输和思想引导的方式，在不远的未来我们非常有可能遇到具有威胁性的社会意识形态斗争。
（2）网络信息良莠不齐。网络是各种社会思潮、各种利益诉求的集散地，网上意识形态斗争尖锐复杂，同时西方国家的网络优势依然很大，资本主义思想充斥着校园网络，对学生的价值观和人生观产生负面影响，在充满诱惑的网络迷失自我。
（3）传统教育受到网络教育的挑战。相对于传统的教育方式，学生更愿意通过网络来进行沟通和探讨自己对社会问题的看法，例如通过公共论坛，微博和QQ等新式交流平台。这迫使院校思想政治教育的方式和内容不得不做出改革。合理的利用网络教育，网络与传统相结合，能够很好的促进传统教育的完善，实现传统教育优势和网络教育特长共存的大教育平台。
（4）校方领导认识不足。在中国目前的教育模式下，应试教育多于素质教育，大多学校的思想政治教育都满足于现有的制度，对网络思想政治教育没有引起足够的重视。
三、加强和改进院校网络思想教育工作的对策
随着院校的不断建设和发展，网络硬件设施的投入得到了较好的改善。因此针对目前面临的现状和存在的风险，本文提出了一些有针对性的对策。
（1）加强网站建设。网站建设能够为思想政治教育工作者提供大量的思想教育素材和事例以及教育方法，掌握最新的社会信息，进一步提高思想教育工作效率。同时，网络建设可以让在校学生轻松获知世界变化，丰富学生的文化生活。
（2）集中管理校园网络。校园为学生的成长提供了一个安全的环境，保证他们既能获得包罗万象的网络信息，也要保护他们不受网络不良信息的影响，因此必须集中管理校园网络，加强网关监管，针对论坛、微博等公共信息集散地进行管制，及时删除不利于学生成长的负面信息，传递正能量。
（3）设立网站专栏。随着人们法律意识的增强，隐私权受到了越来越多的重视，校园里的内向的学生更倾向于通过网络倾诉内心的世界，因此学校非常有必要设立网站专栏，随时掌握学生内心世界，针对学校实际展开有针对性的思想政治教育工作，促进校园和谐。
（4）定期开展网络思想政治教育。为了能够做好网络思想政治教育工作，必须要随时关注社会发展的方向，不断总结经验，定期开展教育总结会。开展网络思想政治教育专门课程，系统的有体系的向学生讲解网络的优势和可能存在的风险，让学生在网络世界中有自我保护的能力。通过开展网络教育，可以在很大程度上约束学生的网络行为，自觉文明上网。
（5）普及网络法律。开展普及网络法律知识活动，可以从法律的角度让学生重新认识网络使用的秩序性。
四、网络思想政治教育的发展趋势
网络思想政治教育的发展趋势主要体现在多样化、社会化和制度化三个方面。
（1）网络思想政治教育依靠网络平台，真正达到了平等对话和有选择性对话的目的。网络思想政治教育内容丰富，学生可以有选择的对其感兴趣的话题积极参与，发表观点，和思政工作者进行平等对话。现代的学生对个性化的追求，使得网络教育形式多样化，积极促进学生个性化发展，以培养更加优秀的人才。
（2）由于网络资源的丰富性，不免存在一些不良信息，通过高校联盟和集中管控虽然可以从大局上实现很好的控制，但不免有漏网之鱼，因此这就需要整个社会的共同参与和监督，通过网络大平台实现多方位和多途径的立体式格局，及时掌握社会新形势带来的新问题，实现发现解决问题无滞后的问题。
（3）没有规矩不成方圆，网络思想政治教育虽然形势多样化，但没有制度化的环境，它是没有旺盛的生命力的。通过制度化为院校网站建设可持续投入、网络法律的不断完善等提供实际的保障，促进网络思想政治教育工作的可持续开展和顺利进行。
参考文献：
[1]刘婷婷.“90”后大学生思想行为特点对高校思想政治教育的影响与对策[J].教育教学论坛.2013（13）
[2]姚丽静.论高校网络思想政治教育与方法创新[J].中国科技投资.2013（3）
[3]王虹，刘朋.近十年来网络思想政治教育研究评述[J].教学与研究.2011（11）
[4]谢玉进，胡树翔.网络思想政治教育研究的现状与新走向[J].思想理论教育导刊.2010（1）
一、联系生活，陶冶爱国情操
思想品德课是完善学生道德的主要阵地，要关注培养学生思想情操方面的核心素养。教师要根据初中学生的年龄特点入手，联系学生的日常生活，逐步陶冶学生的爱国情操，提高其对社会主义核心价值观的认识。
“公民的义务”一课不仅要让学生明白公民要履行哪些义务，还要培养学生主人翁精神，让他们意识到自觉履行义务也是中华民族的传统美德，也是一种爱国的表现。在学习的过程中，教师可以让学生联系自己的生活，说说自己身边有没有什么事例能和课文联系起来理解。有学生提出：“我家邻居买彩票中奖，他们却想要逃避税收，所以想让孩子去领奖，认为未成年人就可以免税。但是最后才知道他们的想法是错误的，未成年人彩票中奖也要依法缴税。”教师可以启发学生进一步思考：“大家从这个故事里能得到什么启发？”学生回答：“虽然我们还是未成年人，但是也要履行义务，这也是爱国的体现。”
教师也要认真收集各种社会信息，并组织学生联系学习的内容分析这些信息，尝试从思想道德的角度来探讨，这也能对学生的思想情操起到陶冶作用。
二、求异扩展，培养创新思维
传统的学习方法过于在意学生对知识的掌握，但是却忽略了对他们创新能力的培养。初中生想象力丰富，教师不可压抑他们的想象，可以让他们针对某问题说出自己的观点，在的基础上发展学生的创新思维。
在学习“隐私和隐私权”一课之后，教师可以启发学生进行思考、提出问题：“某地的飞机场为了加强安检，增加了透视仪，你认为这种行为是否正确？”学生围绕这个问题进行畅想，有的提出：“我不同意这种做法，因为这样侵犯了我的隐私。”也有学生持反对意见：“可是如果不这样做的话有可能会让成为漏网之鱼，造成危险。”还有学生提出了创新想法：“我认为可以研究一种仪器，在既不侵犯个人隐私的基础上又能够保护大家的安全，这样就能够两全其美。”教师要鼓励学生畅所欲言，说出自己与众不同的想法，并在最后进行总结。
创新思维也是学生核心素养的一部分，教师要给学生一定的思维空间，促使他们大胆提出质疑，发展创新思维能力。
三、合作探究，提高学习能力
在思想品德课的教学中，教师要培养学生学以致用的能力，尝试通过小组合作的方法探究某些社会问题，试着用学过的知识分析并解决这些问题，这样才能提高学生的学习能力，促进他们知识内化。
“财产留给谁”一课讨论的是财产继承权的问题，教师可以围绕学习内容让学生进行小组合作探究，尝试解决社会问题。例如：“如果某人遭受车祸致死，他的妻子在丈夫发生车祸的时候已经怀孕，你认为胎儿是否有财产继承权呢？”这个问题引发了学生的思考，思索该孩子还是胎儿，并未出生，是否能够继承财产，如果胎儿胎死腹中或出生时死亡，又该如何处理。学生在小组合作探究中查询了很多法律文件，从《继承法》中找到了答案，胎儿也应有属于他的继承份额，但是胎儿出生的时候是死体，则原本属于他的那部分财产按照法定继承处理。这个问题具有一定难度，但是学生在合作讨论后找到了答案，提高了学习能力。
四、通过作业，提高学生的运用能力
思想品德课程本身的性质就是带有一定的实践性的，注重学生的践体验，在形式多样的课堂设计中，加深对社会的认识，积极融入到社会中去，感受社会道德法律规范的力量，形成客观理性的价值体系，学会运用唯物辩证的思维方法去看待事物。课后的作业和社会调查等也是课堂教学的一部分，因为它是课堂的继续，是为课堂教学服务的。学生的作业不宜过多，要尽可能地减轻学生负担，让学生轻松学习、愉快学习，并以此激发学生的学习兴趣。有效的作业设置，可以帮助学生深入理解与感悟理论知识，全面促进学生的发展。例如：九年级教材第七课“关注经济发展”在教学开始前，可以布置这样的作业，要求学生对自己身边存在的经济成分进行调查，写出“调查报告”，分析我国现阶段的基本经济成分，国有经济、集体经济、个体经济、外资经济等是学生容易发现的，对学生不容易理解的如混合所有制经济中的国有成分和集体成分，则可以通过课堂教学加以补充。对这样作业的完成，学生经历的是感性认识向理性认识的转化，情感态度价值观经历了从他人向自我的内化。作业完成了，学生的思维能力也得到了锻炼，核心素养进一步深化。
