时间：2022-02-14 21:53:12
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针对目前高职院校的学风问题，课题组设计调查问卷在齐鲁师范学院高新校区、山东职业学院、山东商职学院等高职院校进行专门调查，共回收有效问卷453份，通过对问卷进行统计分析，发现高职院校的整体学风还比较乐观。在学习过程方面:62．3%的学生按时上课，从不旷课，51．2%的学生独立完成作业;在学习动机方面:67．4%的学生是为了能够找到理想的工作，5．7%的学生是为了升本、考研;在学习兴趣方面:43．2%的学生对自己的专业充满兴趣。调查结果显示，大多数的高职学生都能遵守学校的规章制度，努力学习以实现自己的价值。但在学习风气方面还存在一些问题。目前普遍认为，在高校特别是高职院校普遍存在的学风问题主要有以下几个方面。首先，学习目标不明确，学习动机模糊，即“不知道为什么学习”。很多学生对自己的专业根本不喜欢，不了解，高考报考的时候阴差阳错的选择了现在的专业，或单纯为了有学上而不在乎什么专业，这样在随后的大学学习过程中就会存在学习目标不明确，缺乏学习动机，没有学习目标，得过且过，浪费大好时光。调查显示，62．3%的同学对自己的大学生活没有任何规划。其中大约72．5%的学生认为已经上了大学，没必要再努力学习，10．9%的学生觉得高职院校和自己理想有差距从而产生了不满情绪，破罐子破摔。其次，存在厌学情绪，学习态度不积极，即“不想学习”。目前，在高职院校中，学生的出勤率都不太理想，大一新生刚入学时，出勤率比较高，到了大二和大三，学生的到课率就逐年下滑，另外，迟到、早退现象屡禁不止，据调查，35．2%的学生有迟到、早退现象，73．1%的学生不认真听讲，51．4%的学生有抄袭作业的行为。这种现象最主要的原因是学生的学习态度不够积极，存在厌学情绪。也有很多学生到教室上课是因为学校的考勤制度，是为了不被记旷课而来，到了教室不听课的大有人在，要么窃窃私语，影响课堂秩序;要么心不在焉，玩手机、看小说等现象普遍存在。不少学生根本不带课本，或者没有笔记，甚至什么都不带，被称为“三无人员”(无课本、无笔记、无笔)，这些现象都大大破坏了高职院校的学习氛围，影响了高职院校的学风，加强学风建设势在必行。再次，没有合理的学习方法，学习效率低下，即“不知道该如何学习”。在高职院校中，不同年级的课时安排不同，学生的学习松紧状况不一样，很多时候，课余时间很多，学生没有合理的学习方法，没有很好的利用这些课余时间，学习效率低下。即使有些愿意学习和主动学习的同学，也没有掌握合理的学习方法，沿用高中学习的模式，死读书，读死书，不能将理论和实践相结合。通过调查和了解，在高职学生中很少有自主复习，自觉预习的情况，他们的独立自主学习能力非常弱，在图书馆学习的学生的比例很低，图书馆图书的借阅量很少，特别是专业书籍的借阅量更低。很多学生的课余时间大都是通过玩电脑游戏、逛街等和学习无关的活动来填充，大学生活过的无聊而空虚，因此有些同学对未来很迷茫。最后，学习比较盲目，缺乏针对性，总是在被灌输，即“不知道该学习什么东西”。大学的课余时间相对高中要充裕的多，很多学生学习比较盲目，除了老师课堂讲授的东西以外，不知道利用课余时间去学习更多的东西，不主动了解学校和国家大事，不知道还要学习什么，不知道如何去提高个人的综合素质，不知道怎样去进一步完善和充实自我。作为高职院校要通过建设良好的学风，养成学生有针对并且主动的学习习惯和氛围。
二、新形势下如何加强高职院校的学风建设
1.要内外激励相结合，充分调动学生的学习主动性和能动性
高职院校要经常举行师生座谈会，加强师生之间的沟通和交流，了解学生最新的思想动态，有针对性的采取一些内激励的措施，教书要先育人，对学生进行必要的思想政治教育和文化素质教育，引导学生树立正确人生目标和积极主动的人生态度，把思想政治教育和教学实践相结合，把人生目标和勤奋学习将结合，帮助学生端正学习动机，明确学习目标，掌握学习方法，调整学习态度，提高学习兴趣，树立竞争意识，养成良好的自主学习习惯，还便于教师及时改进自己的教学方法，以提高教学效果。另外，还要采取一些外激励的措施，比如，树立正面的学习典型，对在学习过程中取得的科研成果，各种比赛的优异成绩以及其他各种活动中有过突出表现的学生一定要给与足够的表彰和奖励，大力宣传，在同学当中树立正面的学习榜样。当然，对于一些反面的形象也要加大惩罚力度，让学生有明确的是非价值观念。还要对学生进行职业生涯的规划和指导，加强就业观念的教育，要和在校期间的学习状况有机的结合起来，明确学生学习的目标，增强学生学习的主动性和能动性。
2.适时举行各种类型的讲座和主题班会来拓
展学生的知识面，提高学习兴趣，促进学风建设学校可以聘请各领域的专家或学者，适时的开设一些讲座，使学生了解最新的资讯和前沿动态，以弥补课堂讲授的不足，或者某些领域的心理需要，逐步增加学生的学习兴趣以及提高学生的综合素质。比如，可以是“大学生礼仪知识讲座”，让学生了解一些个人礼仪、职场礼仪等礼仪知识，学会基本的穿衣打扮，注意平时的言谈举止，可以增强学生的自信心，提高学生的综合素质。也可以开展一些大学生涉法知识讲座，让非法律专业的学生了解一些法律知识，增强学生的法律意识，从而为以后的学习、工作和生活做准备。还可以举办一些主题班会，比如:“我们为什么学习”、“我将成为什么样的人才”主题班会，引导学生积极思考，倡导学生主动发言，可以穿插邀请一些专业老师进行专业知识结构的讲解，使学生了解本专业在大学期间应该掌握的基本知识和技能，改变学生当中的一些“学习无用论”的消极情绪，增强学生的学习兴趣和目的性，也可以是“就业和学风建设”主题班会，邀请招生和就业的老师分析当前的就业状况，让学生及时了解一些就业信息，从而树立他们的竞争意识，使他们有针对性的学习专业知识，提高学习兴趣。这些措施都能很好的促进高校学风向良性转化。
3.净化课堂，严肃课堂秩序，以改善学风
促进学风建设，严抓课堂纪律，可以从净化课堂开始，所谓净化课堂，就是和课堂无关的东西不要带，和课堂无关的事情不要做，要提高课堂的严肃性。针对目前上课很多学生都玩手机的现象，净化课堂首先从上课禁止携带手机开始，操作起来可能有一定的难度，至少也要关闭手机，出现上课玩手机、用手机打电话，或者电话铃响的现象要视具体情况严惩不贷，以逐步杜绝目前广泛存在的手机对课堂的影响。另外，净化课堂还要禁止携带零食进入课堂，如若出现也要加大惩罚力度，对于课堂上出现的迟到早退以及其他影响教学的现象，也要根据具体情况适当惩罚。采取净化课堂的措施，就是要提高课堂的严肃性，提高学生对课堂的敬畏感，从而提高课堂的教学效果，这对加强学风建设是很重要的举措之一。
4.坚持听课制度，提高教学水平
70%以上的学生反映，学生的听课兴趣和老师的教学方法有很大的关系，有些教师的教学方法比较传统，课堂上以“教”为主，坚持自我为中心的“满堂灌”教学方法，不注重学生的学习效果，缺少与学生的互动。坚持理论为主的教学，不注重理论和实际的结合，忽略理论的实用性，没有考虑学生的实际情况，这样的课堂比较沉闷，学生的学习积极性会逐渐降低，学生的学习主动性不足。所以，要构建良好的学风，教师必须不断提高教学技能，改进教学方法，坚持听课制度，可以使教师之间建立相互学习、相互促进的机制，可以有效的加强教师之间针对教学方法的沟通和交流。教师之间通过听课制度，了解彼此教学过程中的优点和不足，开展一些针对教学方法和技能的交流会，不断改进教师的教学方法，提高教师的教学水平，提高教学效果，从而提高学生的学习积极性，促进学风建设。
5.培养学生自主创业的能力
当前有很多大学生毕业以后开始自主创业，这也是社会比较倡导的一种就业方式，但是，如何理论与实践相结合，这是大学生自主创业面临的主要问题。因此，高职院校应尽可能多的给学生提供一些创业实践机会。例如，学校可以成立一些小规模的超市运营体验店，由学生进行管理、经营，按照中小型超市的实际经营模式设置会计、收银员、出纳员、理货员、采购员、店长、主管等职务，可以同时满足会计专业、物流专业、市场营销专业等不同专业学生的实践需求，各专业的学生以课堂学习为主，课余时间到体验店上班，保证学生在上学期间有机会锻炼自己的实践能力，为将来就业奠定坚实的基础。
6.严抓考风考纪，强化学风建设
(1)学习态度不端正。调查发现，注册招生后，高职校的学生对待学习的态度，呈逐年下降趋势，由于基础薄弱，部分学生平时上课根本不听讲，或者听不懂，到了考试突击应付，找老师画范围，只求“60分”万岁，这种现象从30%上升到60%左右，在男生中表现的尤为严重。
(2)学习行为不主动。部分高职院校考试由任课老师出卷、任课教师批改，没有横向比较，不及格还可以补考，且补考要求很低，基本都能通过。学生总认为“挂科不担心，补考能及格”，因此学习缺乏危机感。注册招生后，高职生中途退学已不足为奇，每年退学的学生少则几人，多则十几人甚至更多。
(3)纪律遵守不严肃。根据我校班主任调查结果，注册招生后，本学校学生课堂迟到、早退、睡觉、聊天、玩手机，旷晚自习、旷早操和在寝室里吸烟、打游戏、上网聊天、睡懒觉等现象皆有上升趋势，分别从原来的36.7%、28.7%上升到45.5%、39.3%。
2高职院校学风下降原因分析
(1)高职生源多样化。注册招生后，高职院校生源主要有三类：一是普通高中生，二是中专生、职高生和技校生，三是注册入学学生。高职院校生源多样化，学生组成复杂、稂莠不齐、录取分数不高且差距较大、理论知识基础薄弱等现状，给教育教学和日常管理带来很大困难。
(2)自身条件尚欠缺。一是注册招生的学生无需门槛，这些学生一般文化基础知识较为薄弱，没有科学地掌握学习方法，对大学文化课学习往往会感到吃力。二是很多同学上大学没有明确的学习目的和奋斗目标，学习动力不足，三年下来只要能混一张文凭就心满意足。三是有的甚至还保留着中学时代的恶习，过于沉迷于网络聊天、网络游戏而难以自拔，甚至打架斗殴现象都时有发生。
(3)教育方式欠完善。一是有些教师仅满足于传递知识，或者只是将教学作为一个工作，因循守旧地对学生进行教育和管理，在启发学生的思维，培养学生的能力方面明显不足。二是部分教师对学生缺少深人细致的思想教育和严格的日常管理，缺乏用正确的人生观和价值观的引导，造成学生学习兴趣下降。三是部分高职院校在管理上仍表现出“轻教学、重科研”，教师在职称评定时，科研比重很大，致使部分教师，不能集中精力搞教学。
3高职院校加强学风建设的实践探索
学风建设既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要一整套相互配套的制度，需要教师良好的教风带动学风建设。优良学风的形成不能只靠专职学生管理人员，它还需要学校领导、教职员工和学生本身的共同努力。
3.1强化思想道德教育，树立良好的学习观
一是学院要坚持以育人工作为中心，把促进学生成长成才作为学风建设的根本，引导广大教职员工树立“全员育人、全程育人、全面育人”理念，着力构建“勤学、明理、践行”的学风。二是部分高职学生对学习缺乏兴趣，厌学情绪，要通过深入细致的思想教育和引导，转变学生观念，使学生认可高职教育，充分认识学习的重要性，培养学习兴趣，实现“从要我学到我要学”的根本转变。二是增强开展职业生涯规划辅导讲座频次，帮助学生规划学习和生活，积极开展理想信念教育活动，坚持正面引导和反面督促相结合，培养学生正确的学习观，激发学习热情。
3.2营造浓厚学习氛围，创造文明育人环境
高职院校要以人为本，注重开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，年初，制定校宣传计划，严格按照计划实施。一是借助宣传橱窗、校园广播站和海报以及在生活园区、宣传栏张贴读书格言、经典名言警句等，使学生潜移默化的得到熏陶，提升其学文化品位。二是通过“学习标兵”先进事迹报告会、“先进人物”访谈等，加大学习的宣传力度。三是结合高职教育特色，定期组织开展“演讲比赛”、“技能大比武”、“读书比赛”等活动，注重团队合作，实现以赛促学。四是要认真做好各类奖学金、“优胜宿舍”、“文明班级”的评选与表彰工作，尤其要重视文明寝室的创建、评选与表彰工作,促进对学生宿舍的管理，努力营造良好的班风和舍风。另外，每个活动都要制定实施细则，使具体活动细化、量化，有可操作性，同时，要注重奖惩的兑现。
3.3狠抓干部队伍建设，发挥模范带头作用
冯晓峥等人提出，建好党政干部队伍、辅导员班主任队伍、教师队伍和学生骨干队伍是把握学风建设关键。笔者针对注册形势下的高职院校在补充几点：一是学校要通过多种形式的教育，增强队伍建设的责任感和使命感，并加重考核比重。二是进一步完善“四支队伍”的考核体系，使他们真正发挥模范带头作用。二是以注册类学生为主，要建立“一帮一”制度，实行对口帮扶，实现共同进步，同时，设立“团队”奖，培育优良学风的形成。
3.4加强师德师风建设，促进校风学风形成
学风建设与师德师风建设相辅相成，高职院校应坚持“以师德师风建设带动校风学风建设”的工作思路，积极研究改进教风学风的对策，大力推进学风建设。一是教师要树立“以德育人”意识，本着“厚德、笃学”的原则，不断提高教书育人的本领，以高尚的师德和严谨务实的学识风范教育、感染学生，使学生树立明确的学习目的、远大的奋斗目标，为成为对社会有用的人，对社会负责的人而不懈努力。二是教学应注重理论联系实际，努力做到“教、学、做”合一，增强教学的针对性和适用性，培养和调动学生学习的积极性和主动性，把教书和育人结合起来，把学生的注意力集中到知识的积累和能力的提高上，为走上工作岗位奠定基础。三是克服和纠正教师中存在的“重技轻德”、“重科研轻教学”等不利于学生健康成长的思想和行为习惯，通过“明星教师”、“金牌教师”等评选活动，树立先进典型。
3.5尽显“人性化”本质，进步完善管理制度
高职院校制定严格、合理、人性化的管理制度。一是完善校、院(系)、班级管理模式，实现重心下移，构建职责明确、运转协调、灵活高效的学风建设管理体制和运行机制。二是进一步完善《学生日常管理规定》，用于规范学生的行为，加强对学生管理和引导工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。提高学生的自制能力，以形成良好的学习氛围。三是完善制定《辅导员工作职责》，实行目标管理责任制和辅导员老师听课制，辅导员老师在课堂上可以随时了解学生中存在的问题，对学生进行有的放矢的教育。四是降低注册类高职院校，教师评定职称的科研比重，使其向教学上倾斜。另外，教师要协助辅导员老师参与学生的管理，形成职责明确，全院齐抓共管学生工作的好局面。
4结束语
一、加强领导，重责任落实
1、完善行风建设责任制。学校成立由校长担任组长的行风评议工作领导小组，班子成员其抓共管，上下形成核心，营造行风评议工作良好氛围。按照市、区教育局行风评议工作指导思想，班子成员分工明确，责任到人，要求处处抓落实，在实效上下功夫。
2、实施行风建设目标管理。学校第一责任人与各部门、年级签定了目标管理责任书，并将行风建设纳入教师岗位目标责任制范围，和教育教学工作一起规划、一起布置、一起实施、一起检查、一起总结，切实落实了行风建设的重要地位。
二、营造舆论，重管理完善
1、加强宣传动员。学校采取多种形式开展宣传教育，发动教职工积极参与和支持民主评议行风工作。利用校内外各种新闻媒体和校务公开栏、板报、橱窗、校园网、家长学校等形式，向社会公开学校行风评议的目标、内容，增强透明度；设置校长信箱、公布举报电话；通过各种会议，广泛宣传行风建设的相关内容和要求，要求各部门、教师自觉接受评议与监督。各种形式的宣传，为行风建设营造了良好的舆论氛围。
2、健全行风建设管理制度。学校建立并实施了《党风廉政建设责任制度》、《教师行为规范》、《教师教学工作“五认真”基本要求》、《教师职业道德考核规定》、《学校财务管理条例》等十余个关于行风建设的规章制度，使行风建设有章可循，有据可依。
三、抓住关键，重师德强化
1、抓师德培训。组织全校教师学习教育行风评议活动的重要意义，要求全校教师以《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法规为准绳，真正做到爱岗敬业、教书育人。要求所有在职教师要遵守以下三项规定：一不从事任何形式的有偿家教；二不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；三不索要或接受学生及家长送给的财务，如推脱不掉，按组织程序及时上缴。
2、训练业务技能。学校把造就一支师德高尚，业务精湛，能全面实施素质教育的师资队伍作为学校工作的一个重点来抓。引导教师结合自己的教育教学工作实践，学习、反思、感悟，撰写读书心得、学术论文，建立学习型教师队伍。实行“一帮一”，结对子，一个骨干教师带一、二个青年教师，通过传、帮、带，发挥骨干教师的作用。
四、突出重点，重校务公开。
学校设立了“校长信箱”，广泛吸收群众对教师职工道德表现和学校管理的意见，及时了解和解决师德师风方面存在的问题。通过各种会议、校务公开栏、校园网等形式，及时公开学校群众普遍关心的政务、财务运行情况和党风廉政建设等重要问题。在学校职称评定、责任追究等群众关心的热点问题的处理上坚持实施公示制度；学校还坚持每年规范地召开两次教代会，听取领导干部述职报告、校长的工作报告和学校财务预决算报告，讨论通过或讨论决定相关报告、制度或事项，落实教职工对学校管理的知情取和参与权。
2007年12月27日，全省教育系统政风行风评议情况通报大会在广州召开。经省直行评团综合考评，省教育厅、华南农业大学、广东工业大学、广东实验中学均被评为“满意”单位。
省人大副主任、省直行评团团长王宁生对全省教育系统的政风行风建设和政风行风评议工作给予了高度评价。他指出，全省教育系统扎扎实实地开展好政风行风评议活动每一阶段的工作，形成了鲜明的特点，主要有：加强组织领导，体现了一个“强”字；深入宣传发动，体现了一个“浓”字；全面查找问题，体现了一个“准”字；认真落实整改,体现了一个“实”字。在政风行风建设和开展评议工作中，全省教育系统注重加强政风行风建设和职业道德建设，不断提高队伍的工作水平、服务质量和办事效率，自觉改进存在问题，取得了显著成效：一是党风廉政建设不断加强；二是师德校风建设明显好转；三是教育改革发展成效显著；四是教育公信力明显提升；五是教育事业全面进步。
宋海副省长充分肯定了全省教育系统民主评议政风行风所取得的成果。他指出，要坚持不懈地抓好政风行风建设，办好人民满意的教育：一是继续开展科学发展观和执政为民思想教育，为广东教育事业率先发展奠定坚实的思想基础；二是继续坚持制度创新，从源头上优化政风行风建设环境；三是进一步提高教育系统干部队伍整体素质，探索新时期政风行风建设的新路子；四是继续落实整改，把政风行风建设引向深入。（赖红英）
“全国协作区中学新课改与尝试创新教育研讨会”在粤举行
2007年11月16至17日，“全国协作区中学新课改与尝试创新教育研讨会”在顺德乐从中学召开。
会上，乐从中学介绍了该校开展尝试教学实验的情况，并推出了《品读诗文》《椭圆及其标准方程》两节尝试教学研讨课。江苏省洋思中学、山东省杜朗口中学、山东省临清三中的老师分别运用尝试教学法执教三节公开课。尝试学习研究会理事长邱学华在会上作了《中学新课改与尝试创新教育》的报告。
尝试教学法由邱学华于1980年开始实验，历经20余年。它是一种以学习者为主体，通过主体的不断尝试，主动获取知识、形成能力、发展潜力，并实现学习者自身发展需要的教学法。尝试学习强调学习者的主体作用，强调了尝试在学习活动中的重要作用。尝试教学法操作简便，目前全国有98个县市在推广，运用教师约20万人，试用班级约90万个，受教学生3000多万人，实验基地1800多个，成立100多个研究分会。
尝试教学法多在小学与初中教学中运用，而顺德乐从中学是在高中学科教学中开展尝试理论指导下的尝试教学法实践研究的学校。（本刊记者 潘孟良）
IB国际教育在中国实施研讨会
2007年12月 9日，主题为“IB在中国――教育为了可持续发展”的IB国际教育在中国实施研讨会暨“创建中国特色IB国际学校的实践与研究”开题会在佛山市顺德区广东碧桂园（IB国际）学校举行。来自IB项目亚太地区的官员和中国教育学会、顺德区教育局的领导出席了会议。与会嘉宾围绕国际文凭三个项目――小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）展开研讨。
据了解，IB教育是公认的国际教育的领跑者，立足于培养会探究，会思考，会交流，敢冒险，有知识，有原则，有爱心，思想开放，均衡发展，善于反思的国际型成功人士。它包括3个国际课程项目：为16～19岁学生设计的大学预科项目（DP）；为11～16岁学生设计的中学项目（MYP）；为3～12岁学生设计的小学项目（PYP）。目前，国际文凭组织（IBO）在125个国家拥有2150所成员学校，在校学生超过57万人。IB教育于1988年进入中国，目前已拥有44所成员学校。广东碧桂园（IB国际）学校承担了“创建中国特色IB国际学校的实践与研究”课题的研究工作。
（郑蔼娴）
我省高校毕业生到农村任教可获退费
最近，省教育厅举行新闻会，宣布广东省从2008年起实施高校毕业生到农村从教上岗退费政策。
按该政策规定，高校毕业生到农村学校任教，被录用为公办在编教师后，每人每年退费6000元，任教一年退一年费用，本科毕业生退费以4年为限，专科毕业生退费以3年为限。高校毕业生在农村学校从教的服务年限为5年，5年服务期内可在农村学校间流动，但不得从事教育行政管理工作，不得报考脱产本科生和研究生。
适用高校毕业生到农村从教上岗退费政策的地区和学校为：除广州、深圳、珠海、佛山、东莞、中山、江门7个市（不含恩平）以外的乡镇（不含县城所在镇）及乡镇以下的中小学校。
享受上岗退费政策的毕业生包括省内全日制普通高校应届及暂缓就业的本专科毕业生（其中外省生源毕业生须具有本科以上学历和学士以上学位），省外全日制普通高校应届及暂缓就业的广东生源本专科毕业生。
（本刊记者 潘孟良）
廉洁育英才
全国青少年廉洁教育工作交流会议于11月下旬在佛山市南海区举行。会议学习贯彻党的十七大精神，积极探索社会主义核心价值体系引领广大青少年健康成长的途径，深入推进广大中小学青少年廉洁教育工作。会议认为，要完善社会体制和工作体制，为推进廉洁教育工作营造良好的社会风气；要加强理论研究，进一步增强工作的前瞻性，形成系统的理论成果；要充分考虑和把握不同年龄段学生的特点，使廉洁教育更有针对性；要不断丰富教育载体和活动形式，注意网络载体的运用，促进廉洁教育更有实效性；要提供必要的经费和物质保障，加强师资培训；要抓好师德引领，以教师的人格魅力感染学生；要积极探索，循序渐进，力戒浮躁空谈。
一、学校基本情况：
xxx中是一所公办农村初中，位于浚县新镇镇新镇村。服务半径约为3公里，担负20多个自然村的普九任务。我校在校学生1561人，共有25个教学班；现有专任教师89人。
二、我校开展民主评议学校行风工作情况：
按照省、市纠风工作会议和民主评议政风行风工作安排，县政府纠风办、县教体局会议精神，xxx中认真落实民主评议学校行风活动有关文件和会议精神，迅速行动，按照评议工作要求和方法步骤，周密安排评议工作，严格程序，严明纪律，加强领导，突出重点，务求实效。
1、xxx中在文件下达后，迅速召开了全体教职工会议，认真学习了文件精神，对2008年民主评议学校行风活动进行了认真筹划，做出周密的布署安排。
2、为了切实加强学校行风建设，学校成立了民主评议学校行风工作领导小组：
组 长：xxx
副组长：xxx
成 员：xxx
3、宣传教育营氛围。
根据民主评议行风工作的总体部署，我校及时制订、出台了《xxx中2008民主评议行风工作实施方案》，对学校今年民主评议行风工作进行了具体部署。学校召开全体教职工参加的行风建设评议工作动员大会，传达贯彻《xxx中2008年民主评议行风工作实施方案》和上级有关文件精神。深刻领会开展民主评议行风的重大意义。同时认真做好宣传发动工作，精心组织教师学习上级有关行风建设的文件，通过召开各种会议，利用校园板报、宣传栏、墙报等形式进行广泛动员。通过宣传发动，广大教职工等进一步明确了今年行风工作的目的、意义、内容、步骤，提高参与民主评议学校行风的积极性和主动性，在全校教职工中形成参与行风评议人人有责浓厚的氛围。学校分别召开了全体学生大会、教职工座谈会、家长座谈会，对本次民主评议学校行风工作的意义、方法步骤进行了广泛宣传。通过问卷调查、座谈调研等形式征求学生、家长对学校的意见建议。
4、领导重视凝共识。
我校以转变领导工作作风、师德师风，建设廉洁、高效、文明、创新的学校行业新风为目标，切实把行风工作摆上重要议事日程。民主评议行风工作机构健全，管理规范，措施到位，主抓师德师风、校务公开、收费检查等几方面的工作。按照“三个代表”的要求，注重领导班子自身廉政勤政建设，改进班子的思想作风和工作作风。学校坚持以解决好群众反映强烈的热点、难点问题，提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平作为学校行风建设工作的出发点和落脚点，多次召开教职工、行评代表、家长代表及学生代表座谈会，让广大教职工、家长及学生参与民主管理，为学校发展出谋献策。认真做好校务公开工作，加大公开力度和监督力度倾听群众意见。
5、突出重点专治本
我们始终把“社会满意不满意，家长放心不放心，学生乐意不乐意”作为学校行风建设的基准，把解决好社会、家长、学生反映的热点、难点问题，作为行风建设的重点。着重抓三个巩固提高工作。
⑴、进一步巩固治理乱收费的成果。①自觉接受监督。我校设立了乱收费举报电话两部：5877388 5877368，聘请了社会人士担任我校乱收费监督员。②治理乱收费纳入教师师德考核中，对乱收费现象学校将上报上级主管部门进行严肃处理，当事人3年内不得评先、晋级、年度考核为不合格。③按新《会计法》标准，强化学校财务管理和财务人员纪律教育。
⑵、巩固师德师风教育成果。我校始终坚持把师德师风建设作为创行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛开展“三新”“集中师德教育整顿”系列师德教育活动，学校高度重视师德师风建设，根据本校实际，开展了系列活动：如签订师德承诺书；组织教师自学，撰写读书笔记，撰写师德建设论文，积极参加师德先进个人和师德标兵评选活动，今年我校又有1名教师被评为“县师德标兵”，2名教师被评为“县师德先进个人”，17名教师在08教师节时获县、镇政府表彰。
⑶、巩固校务公开的成果。定期召开校务公开领导小组、监督小组例会，研究、部署和总结校务公开工作，形成了齐抓共管，职能部门具体承办，工会监督的领导格局和工作机制。目前，校务公开的形式、内容正在不断规范、完善，行风建设的透明度在不断增强，党群干群关系明显好转，学校领导班子的凝聚力、战斗力不断提高。
三、民主评议行风自查情况：
（一）、规范办学行为
1、我校没有存在举办“民办学校”行为；
2、我校没有存在违反规定举办“校中校”、实行高收费的实验班、特长班等行为。
（二）、规范招生行为
我校招生完全按照免试入学、就近划片招生的原则进行招生，没有存在任何考试或变相选拔行为。
（三）、规范收费行为
1、我校属于九年义务教育学校，没有收取学生的任何费用。我校对上级相关文件精神通过公示栏和全校学生大会、致家长的一封信进行通告。
2、我校不存在任何自立项目收费和超标准收费现象。
3、我校认真搞好各项服务工作，不存在任何收费服务现象。
4、我校不存在任何强制性收取经营服务性费用现象。
5、我校没有收取学生任何费用，不存在收费不开规定的票据现象。
（四）、行风建设
1、我校行风评议机构健全，领导重视，职责分明。由校长亲自担任行风评议工作领导小组组长。
2、我校积极开展评议动员部署，宣传动员形式多样。
3、我校认真组织自查自纠工作，广泛征求群众意见。对群众反映的问题制定了整改措施，狠抓落实。
4、我校认真开展师德师风校风建设专项活动，认真组织教师节师德师风表彰工作，一年来，没有发生一例影响师德师风建设的违规事件。
6、2008年，学校领导班子成员在学校工作期间没有违反廉洁自律规定，没有发生任何违法违纪行为。
四、行风评议代表测评情况
为进一步提高我校办学水平和办学效益，在社会上、群众中树立xxx中良好形象，2008年12月19日县民主评议学校行风工作督察组向家长、学生、教职工代表对我校的行风进行评议。从回收的《问卷调查表》看，绝大部分被调查人认为我校重视行风建设和纠风工作，学校领导干部廉洁自律，教职工遵守教师职业道德规范，无乱收费现象。本次测评学校行风工作共352人参与，家长代表160人；学生代表160人；教师代表32人。满意324人，占92％ ；基本满意19人，占5.4％ ；不满意9人，占 2.6％ 。
经县民主评议学校行风工作督察组评议汇总，本次民主评议学校行风综合测评我校为95分。
五、存在的问题：
1、个别教师对学生不能从生活、学习、心理等方面进行细致耐心关怀；还存在着对学生讽刺的语言。
2、个别班级教师只关心学生的成绩，单纯以分数评价学生。
3、个别教师存在着布置的作业量过重现象。
4、学校住宿紧张，生活不方便，缺少开水炉。
六、整改措施：
1、认真组织全体教职工深入学习“三个代表”重要思想，落实科学发展观；深入开展师德师风整顿学习活动，加强师德师风建设。
2、把评议工作做为一项经常性的重要任务，周密安排，抓出实效。
3、全体教师要进行深入的剖析，制定整改方案，对学校在行风建设方面存在的问题，扎扎实实进行整改。
4、建章立制，建立行风建设的长效机制。
5、严格纪律，严格师德师风考核，加强依法执教、依法治校。
xxx中是一所公办农村初中，位于浚县新镇镇新镇村。服务半径约为3公里，担负20多个自然村的普九任务。我校在校学生1561人，共有25个教学班；现有专任教师89人.
二、我校开展民主评议学校行风工作情况：
按照省、市纠风工作会议和民主评议政风行风工作安排，县政府纠风办、县教体局会议精神，xxx中认真落实民主评议学校行风活动有关文件和会议精神，迅速行动，按照评议工作要求和方法步骤，周密安排评议工作，严格程序，严明纪律，加强领导，突出重点，务求实效。
1、xxx中在文件下达后，迅速召开了全体教职工会议，认真学习了文件精神，对XX年民主评议学校行风活动进行了认真筹划，做出周密的布署安排。
2、为了切实加强学校行风建设，学校成立了民主评议学校行风工作领导小组：
组 长：xxx
副组长：xxx
成 员：xxx
3、宣传教育营氛围。
根据民主评议行风工作的总体部署，我校及时制订、出台了《xxx中XX民主评议行风工作实施方案》，对学校今年民主评议行风工作进行了具体部署。学校召开全体教职工参加的行风建设评议工作动员大会，传达贯彻《xxx中XX年民主评议行风工作实施方案》和上级有关文件精神。深刻领会开展民主评议行风的重大意义。同时认真做好宣传发动工作，精心组织教师学习上级有关行风建设的文件，通过召开各种会议，利用校园板报、宣传栏、墙报等形式进行广泛动员。通过宣传发动，广大教职工等进一步明确了今年行风工作的目的、意义、内容、步骤，提高参与民主评议学校行风的积极性和主动性，在全校教职工中形成参与行风评议人人有责浓厚的氛围。学校分别召开了全体学生大会、教职工座谈会、家长座谈会，对本次民主评议学校行风工作的意义、方法步骤进行了广泛宣传。通过问卷调查、座谈调研等形式征求学生、家长对学校的意见建议。
4、领导重视凝共识。
我校以转变领导工作作风、师德师风，建设廉洁、高效、文明、创新的学校行业新风为目标，切实把行风工作摆上重要议事日程。民主评议行风工作机构健全，管理规范，措施到位，主抓师德师风、校务公开、收费检查等几方面的工作。按照“xxxx”的要求，注重领导班子自身廉政勤政建设，改进班子的思想作风和工作作风。学校坚持以解决好群众反映强烈的热点、难点问题，提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平作为学校行风建设工作的出发点和落脚点，多次召开教职工、行评代表、家长代表及学生代表座谈会，让广大教职工、家长及学生参与民主管理，为学校发展出谋献策。认真做好校务公开工作，加大公开力度和监督力度倾听群众意见。
5、突出重点专治本
我们始终把“社会满意不满意，家长放心不放心，学生乐意不乐意”作为学校行风建设的基准，把解决好社会、家长、学生反映的热点、难点问题，作为行风建设的重点。着重抓三个巩固提高工作。
⑴、进一步巩固治理乱收费的成果。①自觉接受监督。我校设立了乱收费举报电话两部：5877388 5877368，聘请了社会人士担任我校乱收费监督员。②治理乱收费纳入教师师德考核中，对乱收费现象学校将上报上级主管部门进行严肃处理，当事人3年内不得评先、晋级、年度考核为不合格。③按新《会计法》标准，强化学校财务管理和财务人员纪律教育。
⑵、巩固师德师风教育成果。我校始终坚持把师德师风建设作为创行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛开展“三新”“集中师德教育整顿”系列师德教育活动，学校高度重视师德师风建设，根据本校实际，开展了系列活动：如签订师德承诺书；组织教师自学，撰写读书笔记，撰写师德建设论文，积极参加师德先进个人和师德标兵评选活动，今年我校又有1名教师被评为“县师德标兵”，2名教师被评为“县师德先进个人”，17名教师在08教师节时获县、镇政府表彰。
⑶、巩固校务公开的成果。定期召开校务公开领导小组、监督小组例会，研究、部署和总结校务公开工作，形成了齐抓共管，职能部门具体承办，工会监督的领导格局和工作机制。目前，校务公开的形式、内容正在不断规范、完善，行风建设的透明度在不断增强，党群干群关系明显好转，学校领导班子的凝聚力、战斗力不断提高。
三、民主评议行风自查情况：
（一）、规范办学行为
1、我校没有存在举办“民办学校”行为；
2、我校没有存在违反规定举办“校中校”、实行高收费的实验班、特长班等行为。
（二）、规范招生行为
我校招生完全按照免试入学、就近划片招生的原则进行招生，没有存在任何考试或变相选拔行为。
（三）、规范收费行为
1、我校属于九年义务教育学校，没有收取学生的任何费用。我校对上级相关文件精神通过公示栏和全校学生大会、致家长的一封信进行通告。
2、我校不存在任何自立项目收费和超标准收费现象。
3、我校认真搞好各项服务工作，不存在任何收费服务现象。
4、我校不存在任何强制性收取经营服务性费用现象。
5、我校没有收取学生任何费用，不存在收费不开规定的票据现象。
（四）、行风建设
1、我校行风评议机构健全，领导重视，职责分明。由校长亲自担任行风评议工作领导小组组长。
2、我校积极开展评议动员部署，宣传动员形式多样。
3、我校认真组织自查自纠工作，广泛征求群众意见。对群众反映的问题制定了整改措施，狠抓落实。
4、我校认真开展师德师风校风建设专项活动，认真组织教师节师德师风表彰工作，一年来，没有发生一例影响师德师风建设的违规事件。
6、XX年，学校领导班子成员在学校工作期间没有违反廉洁自律规定，没有发生任何违法违纪行为。
四、行风评议代表测评情况
为进一步提高我校办学水平和办学效益，在社会上、群众中树立xxx中良好形象，XX年12月19日县民主评议学校行风工作督察组向家长、学生、教职工代表对我校的行风进行评议。从回收的《问卷调查表》看，绝大部分被调查人认为我校重视行风建设和纠风工作，学校领导干部廉洁自律，教职工遵守教师职业道德规范，无乱收费现象。本次测评学校行风工作共352人参与，家长代表160人；学生代表160人；教师代表32人。满意324人，占92％ ；基本满意19人，占5.4％ ；不满意9人，占 2.6％ 。
经县民主评议学校行风工作督察组评议汇总，本次民主评议学校行风综合测评我校为95分。
五、存在的问题：
1、个别教师对学生不能从生活、学习、心理等方面进行细致耐心关怀；还存在着对学生讽刺的语言。
2、个别班级教师只关心学生的成绩，单纯以分数评价学生。
3、个别教师存在着布置的作业量过重现象。
4、学校住宿紧张，生活不方便，缺少开水炉。
六、整改措施：
1、认真组织全体教职工深入学习“xxxx”重要思想，落实科学发展观；深入开展师德师风整顿学习活动，加强师德师风建设。
2、把评议工作做为一项经常性的重要任务，周密安排，抓出实效。
3、全体教师要进行深入的剖析，制定整改方案，对学校在行风建设方面存在的问题，扎扎实实进行整改。
4、建章立制，建立行风建设的长效机制。
5、严格纪律，严格师德师风考核，加强依法执教、依法治校。
倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，全面提高教师的师德素养。把师德和绩效工资挂钩，引领每位教师拥有师者的尊严，学人的风范，纯真的童心。
立足校本，以规范的制度约束教师
必要的制度是保证行为规范的有力措施，制度约束容易使人走向规范、走向文明，为了使师德师风建设有序行进，我校从完善制度，建立监督和评价体系入手，提升教师自律水平。
完善师德师风建设的有关制度
省市县先后出台了师德师风建设的有关条例，我校在此基础上，立足校本，制订出能解决本校师德师风中出现问题的细则，对违反师德条例的教师，根据其情节轻重给予相应的处罚。处罚的配套制度有戒勉谈话制、公开场合检讨制、停课反思制、一票否决制。
对情节严重，造成恶劣影响的，取消评优晋级资格，乃至给予纪律处分。尤其是有偿家教，学校多次向教师严正声明：只要不进行申报，家中有一个学生家教，并向家长收取费用的，均视为有偿家教;凡是因有偿家教而被检举，一经查实一律调离实小集团。每学期初，按照学校“学生座位编排规定”，各班级在家长代表的共同参与下，排定好学生座位，并上交席次表，从而有力遏制了教师以权谋私等行为的发生，增加了学生座位安排的透明度。
建立全方位师德监督和评价体系
为了增强师德师风建设的力度，提高学校办学行为的透明度，学校在校门口安装了校长信箱，校园网站上设立了校长电子信箱、留言栏，在家长会上，公布了校长热线，每学期都要开展学生评老师、家长评老师、家长评学校、老师评老师的评议活动。聘请县人大、县政协、县物价局、检察局的领导为我校行风监督员，请他们定期听取学校行风建设的情况报告，并对学校的行风建设工作进行评议、指导。此外，学校成立了督察小组，经常性地检查各职能部门、教师有无违规行为，做到有举必查，查实必处。近年来，我校在县明察暗访中无一例违反师德行风的人和事。
提高广大教师的自律水平
为了进一步提高广大教师的师德修养，使师德建设再上新台阶，实现教师从他律向自律过渡，学校和全校教工签订师德承诺书，所有教师在家长会上向家长庄重承诺：坚持学习，不染指不良活动;廉洁从教，不接受家长礼请;关爱学生，不歧视体罚学生;敬业精业，不碌碌无为;追求理想，不虚度时光等。要求每个教师做到“一意识”、“两自觉”、“三主动”、“四严禁”。“一意识”即树立“我是一名纯洁高尚的实小老师”的意识。“两自觉”即：自觉遵守各种规章制度;
自觉做到服务在前、顾全大局、勤奋工作、安居乐教。“三主动”即：主动学习，争做学习型、研究型教师;主动加强师德修养，争做师德标兵;主动规范教育教学行为，服务学生、服务社会，争做群众满意、家长放心的教师表率。“四严禁”即：严禁为学生统一订购或暗示学生订购教辅资料;严禁体罚和变相体罚学生;严禁在工作时间饮酒、酒后进入课堂;严禁搞有偿家教和收受家长礼金、有价证券。
以人为本，以有效的学习提升教师
知为行之始。要想让教师成为遵纪守法的模范，就必须加强学习，通晓法律知识，提高人文素质，为师德建设打下良好的基础。
学习法律法规，提高法制意识
学校编印了《师德师风建设文件汇编》，收集了《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》及教育部门相关的文件，通过组织全体教师反复学习，深入领会，身体力行，让这些知识融入全体同志的血液，并成为平时行动的指南，塑造实小教师“热心爱校，文明执教，优质施教，廉洁从教”的品牌形象。
学习文化知识，提高人文素养。一是鼓励阅读
每学期，除了规定教师阅读20本以上的教育刊物，2本以上教育专著外，鼓励教师通过读书拓宽知识面，丰富自己的知识结构层面。定期开展读书汇报会、读书沙龙等活动。二是专家引路。利用校级名师、骨干教师引导青年教师自主成长、互动成长。采用“走出去、请进来”的方式，让青年教师们与大师们亲密接触，去感受他们先进的教学理念，良好的人文素养，高超的教学艺术，使他们的思想得到净化，理论得到提升，视野得到开阔。三是搭建擂台。
让教师们在“我的教育故事”中感受到初为人师的幸福，在“论文宣讲会”中感受事业的博大精深，在“精品展示课”中感受到探航的喜悦。各种活动的开展，提升全体教师的业务能力和人文素养，从而使他们远离陋习，淡泊明志，向教育的理想迈进。
润物无声，以丰富的活动激励教师
在行风建设中，我们十分重视开展丰富多彩的活动，通过文明、健康向上的活动吸引人、凝聚人、磨炼人、提高人、激励人，让老师们在活动中提高行风建设的质量。
开展主题活动，规范职业行为
以活动为抓手，深入持久地开展了“创文明校园，树师表形象”，“正行风，扬师德，廉洁从教，为人师表”、“敬业爱生，教书育人”，“让校园充满爱”等为主要内容的师德主题教育活动。
围绕“爱生敬业”等论题开展了专题演讲。组织教师认真学习并剖析近年来教育系统发生的违纪违法案件，从中吸取深刻的教训。结合学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》《中小学教师日常行为规范》，把对教师个体的师德培养与塑造优秀教师群体形象的建设紧密结合起来，为教育行风的建设奠定坚实的基础。
突出榜样引领，锻造崇高师德
邀请优秀老教师张久芳、李益民举行先进事迹报告会，举行以“最美教师”等主题演讲比赛活动，锻造崇高的师德。近年来，我校又涌现出了朱以秀、夏守娟、树成松、王萍、嵇晓娴等省、市、县优秀教育工作者、师德标兵、最美教师，我们抓住这些师德师风的先进典型，倡导大家学习，充分发挥身边人和事的教育引导作用，增强教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，激励每位教师学习和赶超身边的先进典型，做到关心爱护每一位学生，热心接待每一位家长，精心上好每一节课，尽心做好每一件工作。
师德师风建设是一项长久的工程，在今后的工作中，我们将进一步更新观念，转变职能，改进作风，规范服务，塑崇高师德形象，办人民满意的教育。
