时间：2023-09-27 16:09:13
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关键词： 问题分析 解题思路 矫正方法 初中物理教学
在初中物理教学中，学生在解答试题时存在一些常见的问题，这些问题严重影响着学生对物理知识的学习和巩固，阻碍着学生能力的发展，使学习效率大大降低，学习物理变成了繁重的包袱。正确认识试题解答中存在的问题，并根据自身情况进行自我矫正，将大大增强学习效果，使学习物理变得轻松而有趣。本文就初中物理试题解答中一些常见的问题进行分析，并提出相应的矫正方法。
问题一：知识模糊，概念不清。
指的是对物理学中的知识点、知识内容和知识结构印象不深，对物理概念、定律等记忆不清楚、理解不透彻的现象。具体体现在：看到基本知识和基本概念的填空题就不知道填什么；对由某些概念派生出来的判断题识别不了对错；对概念性选择题拿不准答案。因此，我们在学习物理时在解题前要理清知识结构，认清知识体系，理解概念的内涵。
例如：举重运动员在比赛时，第一阶段把100㎏的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3s，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功。关于运动员举重时对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是（ ）
A.他在第一阶段内没有做功
B.他在第二阶段内没有做功
C.他在两个阶段内一直都在做功
D.他在两个阶段内一直都没在做功
误解：认为只要用了力，就一定会做功。因此认为运动员在这两个阶段都做了功，选C。错误原因：没有理解功的概念。虽然用了力，但在力的方向上没有移动距离是“劳而无功”。正确答案B。
问题二：基础不实，联系不上。
是指物理基础知识不扎实，不能把物理知识与生活、生产和科技中的应用结合起来。具体体现在有些学生不能把题目中的实际事例、常见现象跟物理知识对号入座，解释不了常见的物理现象。要懂得物理基础知识是解答物理试题的“支撑点”，渗透在所有的物理题中，我们应该把物理知识学活学透学实。学会透过现象看本质，从复杂的物理现象和物理事例中寻找出蕴含的物理知识内容。
例如：近年来，我国北方地区频繁发生“沙尘暴”，主要原因是（ ）
A.泥沙分子间的引力小于斥力
B.泥沙分子的无规则运动剧烈
C.植被破坏，使土壤中的水分蒸发加快
D.以上说法都不对
误解：认为“沙尘暴”是分子运动产生的，选B。错误原因：对分子的无规则运动理解不深，不能把“沙尘暴”与相关知识联系起来。正确答案C。
问题三：理解不深，疏漏条件。
是指在分析物理试题时，对题意和试题中的物理知识理解不透，解题时漏掉了关键性的条件，具体体现在某些学生在分析时丢三落四，某些条件没用上或错用了条件而出现错解。因此，我们在解答物理题时一定要细心谨慎，学会挖掘题中的隐含条件，找齐涉及分析、判断、推理的所有条件，力争做到万无一失。
例如：一位同学水平向前推停在平地上的汽车，没有推动，则此时哪两个力是一对平衡力（ ）
A.人推车的力与车对人的力
B.人推车的力与地面对车的摩擦力
C.车的重力和地面对车的支持力
D.车的重力和车对地面的压力
误解：认为大小相等，方向相反，作用在一条直线上的两个力就是一对平衡力，选A、D。错误原因：疏漏了二力平衡条件中的“作用在同一个物体上的两个力”的先决条件，正确思路是根据二力平衡条件，逐项分析找出答案。正确答案为B、C。
问题四：不求甚解，胡猜乱想。
面对条件较为复杂的试题和动态试题，不作深入细致的分析，只凭主观想象来解答，叫做不求甚解，胡猜乱想。在解答复杂问题时，首先静下心来认真分析复杂问题中所体现的物理规律，再依据这个规律求出正确答案，在解动态试题点击时要仔细探讨物理量变化的方向及由此带来的结果，千万不要胡猜乱想。
例如：一束光线由空气斜射入水中，入射角逐渐减小，则折射角（ ）
A.逐渐增大
B.不变
C.逐渐减小，但总小于入射角
D.逐渐减小，可能等于入射角
误解：认为折射角永远小于入射角，选C。错误原因：疏忽了入射角等于0°的特殊情况，是不求甚解的表现。正确思路：当光线由空气斜射入水中时，折射角小于入射角。若入射角减小，折射角也随之减小。如果折射角减小到0°时，则折射光线跟水面垂直，此时折射光线方向跟入射光线完全一致，折射角也为0°，故答案为D。
问题五：思维紊乱、表达疏漏。
指的是在回答问题时由于思路不清晰，对答题要点叙述不完整。具体体现在回答物理简答题时，只答简单几个字，说理不够充分，叙述不够完整，因此，我们在回答物理简答题时，要抓住问题的要害，组织表达的内容，安排好表达顺序，做到结构严谨，层次分明，要点明显，避免叙述粗简、表达疏漏、条理不清的现象出现，达到准确答题、完整表述的境界。
例如：白炽灯泡的灯丝断了，搭上后为什么比原来更亮？
误解：灯丝搭上后，长度变短，所以更亮。错误原因：没有抓住问题的实质，没有从电功率变化上找原因。正确思路：灯丝搭上后，长度发生的变化就引起了电阻变化，在电压不变的情况下就引起了电功率变化。答案为：灯丝断了搭上后，灯丝的长度变短，电阻变小，而灯丝两端电压不变，由P=U2/R可知灯泡的电功率变大，所以灯丝断了搭上后比原来更亮。
问题六：思维不畅，有碍创新。
指的是在分析、综合、判断时出现思维障碍，寻找不到创新的切入点，把握不准创新的方向。设计实验题和某些知识应用试题在考查学生的分析能力、综合能力和创新能力方面具有独特的功能。我们在解答这类试题时，要根据试题的特征和要求搜寻大脑储存的信息，寻找解题的突破口，要在原实验、原应用的基础上创新出解决同类问题的新思路、新方案，力求思维顺畅、逻辑严密、设计合理、条理清楚明白。
例如：油工在油漆地板前，需要估计出所用油的质量。请说出一种估测方法并说明依据。
误解：找不到估测方法。错误原因：没有想到从油漆质量和油漆地板面积的关系入手。思路不畅，创新受阻。正确思路：因为油漆厚度几乎是均匀的，可先刷1m2的地板记下所用油漆的质量m0，再估测出地板的总面积S，算出需要的总质量m=Sm0即可。
问题七：草率粗心，盲目冲动。
有些选择题，学生看了非常面熟，认为试题很简单没有做深入分析，看到某个答案有些相像，就立即填上，结果出现错误。有些基础试题，看来似曾相识，部分学生不认真读题、识图，提笔就答，结果答非所问。究其原因就是草率粗心，盲目冲动。
例如：在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是（ ）
A. 一段导体在磁场中运动
B.一段导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动
C.闭合电路的一部分导体在磁场中做顺着磁感线运动
D.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动
误解：认为切割磁感线就有感应电流。选B。错误原因：由于粗心，看到B项中有“切割”二字就选上了B项，对产生感应电流的条件理解不清。正确思路：要得到感应电流，（1）电流必须闭合；（2）电路中的部分导体要做切割磁感线运动，二者缺一不可。故答案为D。
关键词：水利工程；大坝造孔技术；问题分析
在水利工程施工中，大坝造孔施工中会遇到很多的问题，这些问题的出现对整个工程的施工有很大的影响，通常情况下，这些问题都是大坝造孔施工中非常常见的问题，主要表现是在施工中经常会出现钻头脱落的问题以及孔壁倒塌和坝体出现裂缝的问题，对这些问题出现的原因进行更好的分析，能够更好的找到解决的措施，同时也能更好的促进水利工程获得更好的发展。
1 孔壁塌陷问题分析
1.1 导致其出现的原因
很多的坝体在施工中经常会使用比较松散的土料，在进行填筑压实的时候也会出现一些问题，这样就会导致坝体的土质结构出现很大的问题，同时也会出现坝体的不平衡情况，因此，就会导致坝体出现很大的裂缝，在情况比较严重的时候会出现塌陷情况。在水利工程施工中，通常情况下要进行固壁泥浆处理，但是，要是在施工中出现固壁泥浆没有达到施工要求的时候，会导致泥浆的性能出现很大的问题。在水利工程施工中，存在着对施工现场的水文情况以及地质情况勘测不清的问题，这些问题的出现都会导致孔壁无法得到泥浆很好保护。在很多的水利工程施工中，会出现很多的泥浆进入到地层中，这样是会出现损失非常严重的问题，在这种情况下，地层是会出现没有得到很好的填充情况，因此，在进行钻孔作业的时候，是会出现塌孔情况的，因为孔内的泥浆压力是会出现变化的，这样也可能是因为孔内出现细沙层的原因。很多的水利工程在施工过程中是会出现施工工期非常长的情况，因此，在进行施工的时候，经常会出现停工的时候，在这种情况下要对泥浆进行定期的检验，在出现泥浆流失的情况下一定要进行及时的填充，否则将会出现孔壁塌陷的情况，在情况比较严重的时候会导致很大的经济损失出现。在施工过程中使用的钻具也要在力度方面进行很好的控制，施工人员在施工过程中出现钻具力度过大的情况是会导致泥浆壁出现损坏的情况，这种情况下没有进行及时的补救是会导致孔壁受到很大影响的。
1.2 解决的措施
在对孔壁出现坍塌的情况进行解决的时候，在施工作业的时候，取出钻具的时候，要将造孔的设备都进行移开，这样能够避免出现孔壁塌陷的情况，这样也能避免出现塌孔和埋钻的事故。对出现塌陷的原因进行分析能够更好的对出现的位置和大小情况进行掌握，同时也能找到非常好的解决措施。对泥浆的比重进行改变，能够更好的增加泥浆的粘度情况，同时可以根据其实际的施工情况在泥浆中添加一些化学物质，这样能够更好的使泥浆的粘度得到提高。为了防止出现塌孔的情况，同时也要避免出现塌孔的面积出现过大的情况，在将泥浆送入到孔内的时候要非常的小心，做好事先的准备工作，这样能够更好的防止出现很严重的塌孔情况，同时对出现的位置要进行及时的处理，这样能够在稳定以后继续进行施工。
1.3 防止出现孔壁塌陷的方法
在进行钻孔作业前要对施工地点的地层情况以及水文情况进行很好的勘查，这样能够更好的根据实际的情况选择适合当地的泥浆来进行护壁处理，在施工过程中对泥浆的性能也要进行很好的调整，进行检验工作，这样能够更好的对泥浆的情况进行掌握。在施工前要进行备用泥浆、粘土块以及纤维性物质的准备工作，这样在进行施工的时候才能避免出现原料供应不到位的情况。为了避免出现泥浆渗漏的情况，在工程停工期间也是要对孔内的泥浆进行搅拌的，在出现泥浆不足的情况下要进行随时的补充，这样能够更好的保证施工的效果。
2 钻头脱落出现的原因和处理措施
2.1 导致其出现的原因
钻头在使用过程中使用的周期非常长，同时在使用过程中是经常会出现钢丝绳磨损非常严重的情况，因此，在钻头和钢丝绳进行连接的时候非常容易出现钢丝绳出现松动和抽脱的情况。同时，很多的工程施工中也存在着没有对保护绳进行安装的情况，这样就会导致出现严重坍塌的问题，最终导致埋钻事故的出现。
2.2 处理方案
首先，要及时查明事故的原因，并及时对钻头脱落事故进行处理。如果事故发生是由于主绳的断裂，应该迅速使用保护绳。如果在当时的情况下没有保护绳，要先更换泥浆。其次，抽净钻头附近区域的钻碴，随后用打捞工具进行打捞，当卡住以后，进行提起，注意这时候要轻轻震打，并随时取出钻头。
2.3 预防措施
钢丝绳在整个施工过程中要经常进行检查，发现破损，要及时更换，及时紧固抬动钢丝绳卡子，并且要在钻头上加保护绳，随时保持孔内干净和钻碴的抽取。
3 斜孔出现的原因以及解决方案
3.1 原因分析
很多问题都可能导致斜孔的出现，如孔内有钻渣、钻头严重磨损、不当的松绳等问题都有可能导致钻头无法垂直下落以及不妥当变层处理等。
3.2 处理方案
如果出现斜孔现象，要及时找到孔斜点然后进行回扭。如果出现比较严重的孔斜，只有及时进行回填，再重新造孔。同时，在进行施工时也可以根据实际情况采用多种其他的方法进行弥补，使用液压抓斗进行自动纠偏。
3.3 预防手段
根据从事相关工作的一些经验总结了一些方法，以应对孔斜超标，同时，对保证成孔质量的提高也起到了相当大的作用。首先，孔内的泥浆粘稠度要合适，同时也要一直保持孔内干净。其次，随时纠正钻头补焊的过程和方法。再次，松绳的时候要适当，钻头在孔内工作的时候要保持钻头的稳定性，更不能打空锤。为了能够对施工进程进行及时的掌握以及保证施工的安全，要求每个工作小组要多检查、勤检查。最后，在倾斜地层作业的时候要对地层因素和水文因素进行周密而细致的考虑，谨慎处理硬度不均匀的表面。
4 对坚硬岩层孤石的处理方法
胶结砾岩、砂等岩石非常的坚硬，在钻进过程中如果遇到它们，就会使钻进的进程受到很大的阻碍。这时候，就可以使用冲击反循环的钻机造孔，要选用坚硬的并且可以焊合金的三阶式钻头进行钻进。也可以采用加重杆连接小型一字头的凿子，进行焊岩石扎碎来进入。
5 人员的配备的解决方案
要综合考虑大坝的施工地点。一些地理位置比较偏远的乡镇中的工程，由于配备较差得基础设施，无法方便的进行管理运行，工程后期检查所需要的值班人员也比较缺乏，而造孔工程后期的检查的工作是十分重要的。因此，为了保障工程后期的值班人员的配备，可以依据当地的发展情况，对当地的人进行简单的技术培训，培训掌握基本技术要领的本地的值班人员，以满足工程后期对值班人员的需求。
6 结束语
水利大坝的建设要进行基本的定位，这样才能更好的保证其在使用过程中的成本最低，同时也能更好的提高其综合使用的性能。在水利工程施工中，造孔施工技术非常重要，同时在施工过程中对施工地点的地理环境、岩石构造以及地质构造都是要进行很好的分析的，这样才能更好的保证其施工质量达到要求。
参考文献
[1]章美文.造孔施工中常见问题的处理[J].华北水利水电学院院报，2002（5）.
关键词：漂卵石；冲击钻孔；偏锥；卡锥；掉锥
引言
笔者在进行映汶高速公路绵岷江大桥、三官庙岷江大桥桩基的施工过程中，遇到了大型漂卵石地层，同时有部分沙层。施工中频繁出现偏锥、卡锥甚至掉锥现象，严重影响并制约了施工进度，施工方采取了大量的措施，在施工过程中促进了施工进度，取得了一定成效。
一 、工程概况
映汶高速公路绵岷江大桥：全长374m，桩号K34+466~K34+840m，为整体式大桥。上部采用2×21m+32m+2×21m现浇预应力砼连续箱梁+8×30m预应力砼T梁。下部采用桩柱式墩、独柱墩、重力式台，桩基础及扩大基础。全桥共有桩基42根，其中4根为方桩，截面尺寸3m×2.5m，其余均是直径为1.8m的圆柱形摩擦桩基础，桥墩直径为1.6m，桩基深22m~28m不等。施工方式除方桩采用人工挖孔施工外，其余圆柱桩基础均采用冲击钻机钻孔施工，锥头采用十字形冲锥。水中桩基均为1.8m圆柱桩基，共有16根，桩深28m，加围堰高度2m左右，总孔深达到30m以上，水中桩基编号左幅为7#~10#墩，右幅为8#~11#墩。桩基地质均为较密~中密砂卵石地层。
计划水中桩基施工时间段为2009年12月1日~2010年3月31日，施工工期为4个月，原计划每台钻机20天完成一根桩基的冲孔施工任务，共安排了4台钻机进行施工，按照计算完全可以如期完成水中桩基的施工任务，但事实上在开工不久就遇到了大型漂卵石，进展十分缓慢，基本上一台钻机要1个月时间才能完成一根桩。后在处理偏锥、卡锥的同时，为了确保在2010年3月31日（汛期起始时间）之前完成水中桩基的施工计划任务，项目部陆续再增加了两台钻机。
二 、偏锥及处理措施
首先偏锥出现在最先开孔的右幅9-1#孔，然后陆续出现在左幅8-2#、右幅11-2#、左幅10-1#孔位等，偏锥现象非常普遍，经过对偏锥位置的分析，发现所有偏锥均出现在护筒下6～8m的高程部位。施工队按照常规处理办法：在出现偏锥以后立即停止锥进，在孔内回填片石至正常高程，然后小冲程反复冲凿偏锥位置，直到锥进方向恢复至设计位置。但事实上，这种纠偏的处理办法可行但十分缓慢，而且偏锥反复现象严重，即纠偏后不久，又再次出现了偏锥。结合实际地质情况，经过项目部认真分析后认为：出现该种情况主要原因是在护筒下6～8m部位遇到了一层大型的漂卵石层，锥头在大漂石边沿锥进通过时，漂石与沙层承受冲击荷载的能力不一致，锥头偏向承载力较差的沙层，造成偏锥，如不及时纠正，势必造成偏孔。
1、首先采取水下爆破的方法进行处理，即先通过测绳测出最先偏锥的高程位置，用饮料瓶装上2节炸药（0.3kg）和1发电雷管，用细绳下放至偏锥位置，若偏锥位置距离地表较浅，还应对孔口采取覆盖措施，防止飞石。在进行雷管脚线的连接时，应采用防水胶布包扎牢固，防止漏电影响起爆。由于炸药包太轻，泥浆浮力大，在泥浆中不能直接下放到位，要采取一定的加重措施才能将药包下放到指定高程。药包就位后，爆破人员将起爆大线引至安全地点，并撤出孔口其余所有作业人员至安全地点，由持证的专职爆破工采用起爆器引爆药包。经过爆破后的漂石可能出现三种情况：
a.漂石被炸碎，这种效果比较理想，一旦漂石炸碎后，将不会再影响该孔段的正常锥进；
b.漂石被爆破震动移位，但未破碎，此时，又分为两种情况：一是移位较大，对锥进不再影响，可以正常锥进；二是移位较小，对锥进仍然影响，在此时需要参照第三种情况继续处理。
c.漂石太大，爆破未对其产生影响，此时可以适当增加药量进行再次爆破，但增加的药量需要经过计算，防止将孔炸塌。若仍然未取得较好的效果，则应采取以下其他的措施进行处理。
2、加重锥头，绵大桥水中桩基直径为φ180cm，原用锥头重为5T，为了提高每次冲击时单位面积锥头上的冲击能量，避免锥头遇到大漂石时刻岩不深，造成锥头在漂石表面滑行，造成偏锥，因此经过研究，项目部决定提高锥头重量，将原有5T锥头提高到6T～7T，经过试验，效果较好。
3、及时保径，在锥头上加焊耐磨块。由于锥头在漂卵石地层中锥进时磨蚀较快，如不及时加焊耐磨块，一是影响锥进速度，同时也无法满足设计孔径的要求，再者也是造成偏锥的重要原因。
4、减小冲程，每次冲程由正常的2.5m减小到1m，提高冲击频率，可以有效减少偏锥。
5、加大泥浆比重，提高泥浆排渣能力，及时排除沉渣。
6、浇筑高强度水下砼，砼面与漂石平齐，待其龄期达到7天后，重新冲击钻孔达设计标高要求。
7当偏锥位置较浅，在5m以内时，可以将护筒提出，采用反铲挖掘机直接将该处的大漂石挖出，然后再重新埋设护筒，回填粘土及片石至护筒底，加入黄泥重新开孔钻进。
8、对冲击钻孔施工人员进行培训和教育，要求必须保持每天检查孔斜情况，发现轻微孔斜时就应采取措施进行纠偏，防止偏斜较大时，纠正困难。
经过采取以上一系列的措施后，对于每台钻机施工的第二个孔出现偏锥的现象均有所减少，偏锥的程度也大大降低，有效提高了施工进度和质量。
卡锥及处理办法
绵大桥在开始钻孔时曾出现过几次卡锥现象，左幅8-2#、左幅10-1#和右幅9-1#均先后发生过卡锥现象，其中左幅8-2#孔卡锥尤为严重，先后卡锥两次，处理卡锥事故所耽误的时间累计达22天，是影响钻孔施工进度的最主要因素。下面主要针对左幅8-2#孔卡锥事故处理的过程进行分析和评价。
1、施工经过
绵大桥左幅8-2#孔于2009年12月8日开孔，2010年1月1日到达孔深23.5m时发生卡锥。在卡锥之前，钻进过程中除发生轻微偏锥之外一直均较为顺利。发生卡锥后，施工方采取了多种措施，终于在2010年1月10将锥提出。然而在2010年1月12日恢复钻进的第一天，再次在深度24m的位置卡锥，又经过了12天的处理，直到2010年1月23日才又将锥提出，重新进行回填处理后，于2010年1月29日终于成孔，终孔深度31.9m。该孔施工工期达53天，是该桥所有成孔施工工期最长的孔。
2、事故分析及处理过程
⑴对于卡锥，一般分为以下四种原因：一是锥头焊补保径后，孔底直径不足造成卡钻；二是探头石在锥头下落后，卡住锥脚或锥顶，造成卡锥；三是上部掉落石块卡住冲锥；四是由于锥顶转向装置失灵，导致冲锥在钻进过程中不转动形成梅花孔，锥头下去后在狭窄部分被卡住。
⑵经过分析，我们认为8-2#孔的第一次卡锥现象属于第二种原因，由于前期出现过偏锥现象，说明在23.5m处上部2m左右可能有较大的漂石，钻进穿过漂石后，锥顶被漂石的外漏部分卡住，经过爆破将漂石震动移位后，取出了锥头。第一次取出锥头后，施工队立即采用片石进行了回填，但回填高度仅有1m左右，同时对锥头进行了补焊保径。因此初步判断第二次卡锥属于第一种原因，同时由于回填高度不足锥身2m，锥头大冲程落下后，探头石松动滑出，卡住锥顶，因此也可能属于第二种卡锥原因。究竟第二次卡锥属于哪种原因，比较难于判断。 召集相关技术人员一起研究，并采用测锤按照锥头叶片空隙位置分别进行测深后，发现测锤在每个空隙处均能够顺利通过，因此我们认为应该属于第一种原因，主要由于保径使锥头直径增大后，孔底尺寸不足造成卡锥。
⑶针对第一种卡锥原因，我们先采用泥浆泵对锥头每一叶片处进行冲射，使卡锥处的岩壁有所松动，然后采用打捞钩携带大直径钢丝绳勾住冲锥，与大绳同时提动，或交替提动，同时继续采用泥浆泵对卡锥处进行冲射，一旦松动，即强行提锥。但是，可能由于泥浆泵冲射的效果不佳，仍未能提出锥头。
⑷最后，在没有其他可行方案的情况下，只有采用水下爆破震松卡锥，再强行提出锥头。具体操作是：采用饮料瓶装好不大于1kg的乳化防水炸药沿锥头叶片空隙处下放到锥底，引爆炸药，卡锥松动，强行提出卡锥。本次方案取得了成功。而后，该孔再未出现卡锥现象。
3、结论
⑴卡锥后，一定要分析卡锥原因，对症下药，不能病急乱投医，盲目采取一些不必要的措施。
⑵卡锥后，孔内泥浆必须保持正常循环，防止泥浆沉淀，造成埋钻。
⑶加强冲钻施工人员的技术指导，往往偏钻就是卡锥的前兆，只要将偏钻问题提前处理好，出现卡锥的比例将大大降低。
⑷若出现第三种卡钻原因，应采用小冲锥冲击卡点，使石块挤入孔壁或使锥头有所松动，石块掉落孔底，提出锥头。也可采用潜水员下到孔底，移动石块或清除卡点石块，提出推头。
⑸若出现第四种卡锥原因，应适当松动大绳，下落锥头并转动至孔径较大方向提起钻头。
⑹冲射卡锥位置，宜采用高压水或高压风，加重后沉入到卡点，效果相对要好些。
⑺在所有办法都无效时，方可考虑水下爆破的方法，爆破时还应注意控制药量一般不宜超过1kg，否则易崩坏锥头，也可能造成塌孔。
掉锥
绵大桥和三官庙大桥在施工过程中均有一个孔发生了掉锥的问题，但三官庙大桥左幅8-1#孔掉锥现象更具代表性，因此下面就三官庙大桥左幅8-1#孔掉锥及其处理过程做一详细分析和总结：
1、工程简介：三官庙大桥与绵大桥一样，均属于跨越岷江的大型桥梁。全桥长420m，分为14跨，每跨30m。全桥共有圆柱桩50根，其中水中桩36根，左幅8-2#桩基就属于水中桩基之一。
2、施工过程简述：三官庙大桥左幅8-1#孔开孔时间为2010年1月19日，至2010年2月9日26m孔深时发生卡锥，经过各种办法均无效，最后只有采用爆破方法于2010年3月20日取出了锥头，但锥头的三片叶片被炸碎，掉落孔内，若不捞出，势必影响继续钻孔。
3、处理过程及分析：卡锥的处理与上面的分析基本一致，在此不再详述。下面只针对掉落的叶片处理过程进行叙述和分析：首先，施工队采用大功率的磁铁想直接吸出破碎叶片，但未成功，估计已被埋入部分沉淀中。由于破碎后的叶片上无任何挂钩、绳索之内的附着物，因此采用打捞的办法也无法取出。最后，请潜水员下水，采用绳索分别套牢后，才一一取出。
4、一般情况下，发生掉锥的原因大多是由于卡锥引起的，因为一旦卡锥后，操作人员一般都会继续提升钢丝绳，达到极限后，钢丝绳断裂，造成掉锥，实际上处理掉锥就是处理卡锥的过程。发生掉锥后，首先需要采用各种打捞设备先将大绳重新挂在锥头上，然后按卡锥处理程序进行处理。
五、同类型地质情况的施工建议
1、搞好施工操作人员的进场教育，提高其责任心，冲孔施工简单而又复杂，简单是指操作十分简单，复杂却是指发生事故时的处理过程非常复杂，因此要求冲孔操作人员一旦发现有偏钻、漏浆等异常现象，应立即汇报，经主管技术人员分析处理后，再行钻进，尽量避免卡锥事故。
2、搞好钻孔施工的其他工作：
⑴钻机安装底座水平，起重滑轮缘、护筒中心、设计孔中心三者应在一条竖直线上，并经常检查校正；
⑵开孔前，可事先采用大型挖掘机尽量在原孔位挖深，将大型漂卵石全部挖出后，重新回填碾压后进行钻孔施工，可有效避免钻孔上部偏钻的问题。
⑶为了便于打捞，应在冲击锥的锥头上预先焊上打捞环、打捞杠，或在锥身上围捆几圈钢丝绳等；
⑷经常检查钢丝绳及联接装置，一旦发现断丝或磨损严重，应尽快更换；
⑸预先准备必要的打捞工具及小型冲击工具，防止需要使用时，才进行加工，影响处理事故的时间和效率。
3、必须摸清钻孔施工的地质情况：在施工完成一个孔后，应对其渣样进行详细分析和比对，绘出地质柱状图，计算出同重量钻头在不同岩层中的钻进速度，用以指导后续孔位的钻孔施工。
4、在大型漂卵石地层中，应尽量采用重量较大的钻头，施工效率要高出普通钻头1倍以上。
5、钻孔施工前，应做好孔口防护，防止异物掉落孔内，造成卡锥等事故。
6、处理偏锥、卡锥、掉锥整个过程中均不能停止泥浆的循环，否则，一旦泥浆沉淀，极易造成埋钻现象。
7、为了增加泥浆的悬渣能力，可在泥浆内添加适量水泥，既可减小黄泥的用量，也可增加泥浆的悬浮能力，提高出渣效率。
关键词：高中英语；词汇教学；写作能力
在高中英语课堂教学中，写作教学是一个重点，同样也是教学的难点，语言、语感的培养并不是能够在短时间内得到迅速提升的。针对学生写作能力的提高与拓展是一个不断累积的过程，因此，高中英语教师需要从词汇教学及语法讲解等方面为英语写作教学提供服务，从提高学生阅读量的方向出发，强化词汇教学的效应，增强知识的积累，从而让学生做到言之有物，能够通过巧妙的词汇转换，丰富英语写作的内容，提高自身的写作能力。
一、从词汇入手，将写作教学融入英语课前小热身中
写作是一个词汇不断累积的过程，如果学生没有一定的词汇积累，也无从着手英语写作，因此，教师需要从学生的词汇积累出发，在课程开始前的词汇教学中融入写作教学，强化对学生语言运用能力的培养。首先，在课前设计时，教师需要根据本课单词结构，设计写作教学环节，通过丰富的词汇展现模式，加深学生对单词的记忆，然后将其放入具体语境中与学生共同探讨，让学生了解单词的词性及其多层含义，进而能够更好地运用于写作中。
例如，教师在讲授unit1 lesson4 city and country这课时，首先可以从课前小热身即warming-up环节的单词教学入手，让学生明确该单元的key words，然后对单词进行具体讲解，让学生能够会听、会读、会说、会写，明确单词的词性及其具体应用的语言环境，然后对学生进行拓展训练，采用填空的形式，将涉及课程重点的单词放入不同的语境中，让学生在习题锻炼中强化对单词的理解，增加词汇量的积累。然后，采取拓展训练的形式，结合课题及课程教学重点，设计与课程相关的图片，让学生利用学过的词汇造句对图片进行形象的描述。教师可以展示一幅与city life相关的图片，让学生结合所学词汇形容与城市生活相关的交通状况、人口情况等，让学生在训练过程中既能够强化与词汇的积累，又能够锻炼其写作表达能力。
二、利用阅读教学中的词汇积累与写作技巧，提高学生的写作水平
英语课程教学中有许多模块，包括词汇教学、阅读教学、写作教学等，为了提升学生的写作水平，不仅在词汇教学中需要穿插对学生写作能力的锻炼，同样还需要在阅读教学中渗透写作教学，将课程阅读中所涉及的词汇进行深入讲解，首先让学生从整体上把握文章的主要内容，强化对学生阅读能力的培养，然后挑出文章的重点短语与语法进行讲解，引导学生按照课文重点句子仿写，让学生在仿写过程中深化对词汇与语法的理解，进而能够更好地将其运用到具体的写作中去。
例如，教师在进行Unit 3 celebration中Lesson1 Festival中的短文教学时，可以挑选文章中的重点句子，让学生进行改写。该课程中涉及被动语态的较为简单的关键句子包括以下两种：（1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.（2）On this day， the moon is said to be its biggest and brightest.
教师首先根据句子类型，讲解被动语态的结构特点，它主要是由助动词be+及物动词的过去分词构成，来表达不明确执行者与强调动作承受者的语境，让学生懂得被动语态的使用方法后，进而引导其根据原文句子进行改写，给学生一定的提示，让其从语法着手改写，有部分学生针对第一句是这样改写的：The Chinese people celebrate the Mid-Autumn Festival.其主要改写理念是将被动语态变为较为简单的主动语境，在改写过程中，学生不仅可以巩固对词汇的积累，同时也能够锻炼自己的语言运用能力。学生在学会简单的改写后，便能在以后的写作中学会灵活变通，保障英语写作的富有变化性，用动态的句式转换来增加文章的生动性，从而提高其写作水平。
《危险性较大的分部分项工程安全管理方法》建设部以建质[2009]87号文，自以来至今已两年有余，各地纷纷按文件的精神对危险性较大的分部分项工程编制了专项方案，对超过一定规模的危险性较大的分部分项工程组织了专家论证，参加论证的专家们也进行了论证并形成了专家论证意见。这对于提升安全技术的认识，确保工程安全起到了极其重要的作用，安全管理又增加了一道屏障，取的良好的社会及经济效益，进一步提升了安全管理水平。但在文件实施过程期间也存在一些问题需要进一步探讨，如①专家论证意见书所提的意见如何落实，出现重大变更又该如何处理，如何保证不出现管理缺位现象的发生？②对出现规避专家论证的项目部如何有效管理，如何加强有效监管？③专家队伍建设如何进一步完善？④专家费用支付来源、支付标准如何明确？等等。
二、原因分析
专家论证意见书落实不到位及出现重大变更难以处理的原因。
①按照建质[2009]87号文件精神，组织专家论证工作工作由施工单位落实，施工单位往往要求项目部加以具体施行，项目部对专家如何邀请并不清楚，选一些自己熟悉的，并对自己工作有利的专家，在小范围内选择，所选专家有些不一定具有专家应有的素质。可能论证报告不一定完全科学、合理，在具体落实上可能存在先天缺陷。
②由于专家组是临时机构，会议一结束，各奔东西，所提出的论证意见，经修改后，是否完善再次确认工作没有落实到具体责任人，常由安全资料员在落实修改事项，修改结果的科学性安全资料员并不清楚，基于时间、经费考虑，施工单位不愿再次组织专家们进行论证认可。
③经专家论证过的方案由项目技术负责人与总监负责督促落实，由于工作责任心不够强或安全意识不到位，对安全监理停止点，疏于管理，听之任之。
④对出现重大变更，未及时与专家组联系，存在不按程序操作现象。如出现建设方擅改方案，导致安全隐患的产生，例如：某一工程项目深基坑论证方案时对某一边坡采用放坡处理，专家们认可其做法，在实施过程中，由于边坡上有中型汽车运行，加上又遇到两季施工，只得改喷锚支护。采用喷锚支护后，建设方要求分包方不按设计方案要求打入规定深度的锚杆，结果导致边坡道路裂缝，土方坍塌，造成了很大的经济损失。该责任该由谁负呢？
规避专家论证的现象。
许多项目，如高支模其高度超过8.0m，项目部明知要进行专家论证，说通监理人员，上级主管部门不查，不了了之。其目的是为了减少专家论证所需的人力、物力、财力支出。
有些项目部明知要组织专家论证，索性高度造假，如高支模8.0m多一些，做报批资料时，将其高度降至8.0m以下，有些项目部模仿专家签字，自编论证报告，其目的在于减少开支，不支付专家论证相关费用，及规范施工所带来附加费用。
3、专家人员的选择问题
按照建质[2009]87号文件第21条规定，专家组成员必须具备下列条件：
诚实守信、作风正派、学术严谨；
从事专业技术工作15年以上或丰富的专业经验；
具有高级专业技术职称；
由于有上面这些要求，许多市、县具有高级专业技术职称的人员数量不足，加上专业多，再加上相关参建方技术人员不得以专家身份参加讨论会，无形中又减少了一批专家，当地建设行政主管部门组建专家库很困难。
由于文件规定可由施工方组织专家论证，而非独立的第三方中介组织，专家组成员的挑选受施工单位喜好的限制，可能欠公正。
4．专家劳务费用来源，支付标准不明确。
由于是市场经济，邀请专家参加论证，总得来付点劳务费，而这一部分如何支付在招投标中并没有单列，项目部总认为是额外的支出，不愿支付该费用，支付标准政府部门也没有加以规范，存在管理上的缺位。
对策探讨：
对以上存在的一些问题，有必要加以研究并采取相应对策：
建设行政安全管理部门加强对《危险性较大的分部分项工程安全管理方法》宣传力度，以具体案例说明危险性较大的分部分项工程不组织专家论证的危害性，提高全社会对安全技术重要性的认识。
安全管理部门督促监理单位，特别是对总监的管理力度更加需要强化，专家论证意见的落实，最终要落实到总监的身上，总监必须按论证意见逐条加以督促落实，及时协调好出现重大变更过程中的相关工作。
建立专家库，可以采用相邻市、县相联合的方式，实现资源共享，以避免人才不足的现象。
加大图纸审查力度，建议安监管理部门对所报审的图纸进行专人审查，查其是否需要专家论证，以免出现管理盲区。
最高人民法院东北分院：
你院五一年十月二十二日法总发字第二一九四号来文附卷六宗，及同年十二月十八日法总发字第二八二七号续函均悉。关于处理房户行使优先购买权案件所发生的疑义，我们研究后提出意见如下：
（一）第一题基本上同意甲说。执行政策法令，必须贯彻精神实质，房户固然有优先承买房屋的权利，但这并不等于容许他们用不正当的手段，把持垄断房屋的买卖。第三人本非房户而勾串房户，顶名冒购房屋，与房户行使优先购买权，毫无相同之点；为了教育群众，贯彻执行政策法令不许任何人钻法律的空子，这种冒名顶替的买房行为，不应受法律的保护，而应认为无效，惟在具体案件的审判时，房屋究该重新估价出售？抑仍许由原出钱人与前业主（原房主）直接订立买卖契约？必须审酌实际情况与各方面的利害关系，作恰当处理。
（二）第二题也同意甲说。城市房屋，即使是私人的资金所建筑，也属于社会财产的一部分。允许房户有优先承租、承典、承买的权利，就是说房主行使产权，也须服从社会利益，如房屋不宜分割出售，承买人虽不是房户之一，但买下全幢房屋确有利于工商业的发展，同时又能适当照顾原房户的居住或迁让等困难问题，这样处理是适当的。否则，仅着眼于房户行使优先购买权而忽视了对社会的利益，就违背了城市房屋管理暂行条例的基本精神。
以上意见请研究参考为荷。
【关键词】中考历史 解题效果 试题特点
在新课改大背景中，中考依然以卷面考试的形式出现，因此中考历史复习的重中之重便在于提高学生的解题能力。在教育实践中，教师们最头疼的一个问题便是：明明已经在课堂上将知识讲得一清二楚了，为何学生一考起来还是一塌糊涂？实际上，知识的讲授和书面的考试，既相互关联也存在较大的差异。书面考试更加注重的是学生对知识的运用，它需要一定的能力和技巧。因此，笔者根据自身的教学经验，总结出中考历史复习中提高学生解题能力的系统方法。
一、提高学生归纳知识的能力
从初中教学的整体情况来看，七八年级的历史教学主要是打好学生的基础，而九年级的历史教学将会面临一个重要的新任务，那就是引导学生将初中的历史知识进行整合。这种整合的重要性体现在两个方面：第一，它能够使学生对初中历史形成一种整体观感，对历史有着一种宏观的感知；第二，它能够帮助学生在答题的过程中更好地把握题目，毕竟中考的历史题目往往是建立在综合多方面知识的基础上的。
为了更好地完成这个任务，九年级历史教师在教学的过程中首先应提高自身的综合归纳能力。教师在整体把握初中历史知识的前提下，应用心寻找各个知识点之间的联系，对知识点进行精华式的概括，从而为初中历史知识构建出一个完整的系统。
当教师完成了对知识的整合之后，教师应根据班级学生的学习特点，在课堂上引导学生对知识进行归纳总结。首先，教师可以向学生示范如何对知识进行总结，例如将、第二次、、等历史事例放在一起进行归纳和比较，这样既可以减轻记忆的负担，也可以增进对这段历史的理解，在日后的答题过程中可以以不变应万变。其次，教师应向学生传授归纳知识点的方法，如时间线索法、比较法、相似归纳法等，让学生在理论的指导下具体地感知如何进行归纳。最后，教师要加强对学生的训练，在日常的教学上习惯性地要求学生对某方面的知识进行归纳，让学生在频繁性的实践中真正增强自身的总结能力，并且将这种知识归纳成为一种内在的需求。只有这样，九年级的学生才能具备对初中历史知识的整体掌控力，也才能在各种习题中应对自如。
二、让学生掌握解答题目的技巧
中考的历史题目并不完全是知识的考核，其中还包括着各式各样的能力考察。因此，教师在提高学生归纳知识的能力之后，还要注重培养学生掌握解答题目的能力以及掌握答题技巧。
一般而言，初中的历史题目主要包括两种类型，一是以选择或填空形式出现的客观题，二是以材料题的形式出现的主观题。在历史客观题方面，教师主要应培养学生的记忆能力、判断能力和排除能力。在历史材料题方面，教师应培养学生的读题能力、寻找能力以及书写能力。
在确定这些能力的基础上，教师可以帮助学生总结出初中历史的答题技巧。在处理历史选择题时，教师可以教会学生掌握排除法，即先用排除法将两个不符合的答案进行排除，然后在剩余的两个答案中权衡哪个更加接近题意。也可以教会学生掌握联系法，即根据题干在选项中选择最具有联系的答案。在处理历史材料题时，教师可以在日常的课堂上训练学生掌握“四步走”的技巧：第一，仔细阅读并且认真理解完题目后再阅读原材料；第二，划出材料关键句，圈出问题关键词；第三，根据问题找出答案所在的区域；第四，根据材料的内容分条列点进行作答。这种“四步走”的答题技巧并不是一朝一夕便能掌握的，因此教师在教学的过程中应多让学生进行实战演练，在“真枪实弹”中让学生感受如何去摸索出属于自己的步骤和方法。同时，教师也要根据学生实战演练的结果，为学生指出不足之处，并且帮助学生真正掌握答题的技巧。
三、增强答题的心理素质
当学生提高了归纳知识的能力以及掌握了答题的技巧之后，初中历史教师在中考复习中还应重视另一点，那就是增强学生答题的心理素质。实践证明，在学生答题的过程中，知识的掌握度并不是影响学生答题效果的唯一因素，心理素质的好坏有时也能左右着学生的答题成果。因此，教师在复习的过程中，可以利用平时的练习或测试增强学生答题的心理素质。
1.提高学生的自信心
由于中考历史题目往往是以综合型的形式出现，题目也具有新颖性和迷惑性。因此，部分学生往往在拿到题目时受到一定的迷惑，感觉自己无法驾驭题目，从而在丧失自信心的情况下发挥失常。因此，教师在日常的训练和练习中应帮助学生树立自信心，让学生接触各种不同类型的题目，这样学生才能熟悉中考出题的思维逻辑，消除陌生感和恐惧感。
2.帮助学生养成细心的习惯
历史题目往往存在着许多关键性的细节，倘若不细心审题，随时可能做出错误的答案，这些因细心而失分的情况经常在历史考试中出现。为了尽量减少这种情况的发生，教师应在平时的练习中帮助学生养成细心的习惯，在处理易错题时提醒学生应注意哪些关键性的细节，或者将那些易错的细节进行整理分发给学生，减少学生做题的错误率。
四、结语
总之，在中考历史的复习中，初中历史教师不仅要从质上提高学生的解题效果，帮助学生提高归纳知识的能力，还要在细节上想办法让学生掌握解答各种题目的技巧，最后还要注重增强学生的解题心理素质。只有这三者并重，学生才能从根本上提高自身的历史解题效果。
参考文献：
