时间：2023-09-25 17:27:52
序论：在您撰写风景园林设计基础时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词：风景园林；设计；发展方向；
中图分类号：TU986.2 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-02
风景园林设计的实质就是要使各种景物协调共存，而最重要的设计原则就是因地制宜。现代风景园林设计与传统园林设计的本质完全相同，都是以场地和区域的景观资源和空间运动为特征进行的整治行为。而现代风景园林与传统园林设计的差别在于人们对自然的认知范围在不断扩展，人与自然的关系在不断变化，以及对景观、空间、尺度、运动等概念的理解与认识在不断深入。现代风景园林设计所追求的是减少、甚至是没有人类参与而由自然形成的真正的自然场所，所谓虽由人作，宛自天开。如今景观的意义已不仅是对人文的崇拜，对野趣融合的要求，更是对地域性及居住理念的尊重，因而，景观将不再停留在表面的美丽形式，而是在生态价值观与生态美学引领下走向形式、功能与思想内涵的更高层次的统一。下文主要针对风景园林设计中存在问题进行探讨分析。
一、当前园林设计中存在的弊端
目前在我国城市风景园林规划设计中存在一些缺陷，接下来我们就来进行详细的介绍。
（一）一味的模仿，以至丧失自我特色。在城市风景园林设计中不乏非常经典的案例，对于这案例我们可以参考，如果条件适合也可以照搬使用，但是我们必须在使用时对这种设计所适合的气候条件、地理条件以及文化条件等因素进行深入研究，这样才能使设计与城市更好地融合。如果我们不进行全面的调查，只是一味地盲目模仿，那样不仅不会对城市建设起到促进作用，还会影响市容，造成极大的浪费。
（二）设计过程缺乏连贯性，造成设计肤浅，不能真实地反映城市的特色。现在存在很多园林设计过分的追求规模或者是华丽感等，这就造成了设计过于肤浅不能满足城市居民的真正需要。比如说在修建综合性公园、河滨绿带、城市广场时，我们不能只重视施工时间的长短，因为真正优秀的园林设计在短期内是完不成的，所以我们必须保证园林设计时间，这样才能设计出质量较高的园林，从而满足城市发展的需要。
（三）在利益的驱使下，园林设计的建筑单位的设计不具备专业，从而导致园林观赏性较差，缺乏合理性。现在很多园林设计都是由一个单位或者是一个设计师完成的，这样为了保证自己的方案能够被接受，设计者就不顾科学依据，向领导者推荐那些利润比较高的树种或者是现有的树种，这样就降低了园林的观赏性，不能满足城市建设的需要。
（四）缺乏公共参与
我国是人民民主的国家，政府是人民的政府，它始终维护着人民的利益，于是人民对政府形成了一种信任依赖的关系，另一方面受我国长期实行的计划经济的影响，社会公共事务都由政府一手负责，公众很难有机会参与。从而导致城市公共风景园林设计中缺少公众的参与。长期以来我国政治经济的高度集权型和高度计划性，抑制了公众参与的积极性及个性的发扬和社会批判精神。
（五）缺乏科学的态度以及立足点。现在很多建筑企业在进行园林绿化的设计时都不尊重科学，对已经设计出的方案也不进行科学的检验，这样就不能保证园林设计方案的合理性，导致修建出的园林不能满足城市建设的需要。比如说，在有些设计中只考虑了设计的美观性，却没有考虑设计的可行性，这样在实际操作时就出现了问题，最终导致设计方案的修改或者是放弃。
还有的方案在设计时没有充分考虑土体情况和基地的生态环境状况，这样在设计时就破坏了周围的生态环境和生物多样性，所以这种设计是不可取的。
二、对城市风景园林规划设计的建议
（一）科学合理的实施城市风景园林行政管理
风景园林设计方向与地方领导的理念相关性很大，因此作为领导者或者决策者，应该具有相当的专业素养，才能够进行理性的行政指导，坚持实事求是。与时俱进。讲究的构图，精良的施工，适度的文化品位，体现对人的关怀和找到独特的创新视角。从宏观把握鲜明、准确的立意，确定规划设计框架，把项目放到整个城市或区域环境中，结合现状对其性质、功能和形式定位。克服浮躁和盲目，反对商业炒作和文化炒作，提倡简约、朴素，反对过分雕琢。针对问题，坚持一条综合性和实事求是的创作路线。
（二）科学合理地实施风景园林的法规建设
风景园林设计方向，要科学合理的把风景园林规划设计作品作为“产品”，在相当长的时间内接受实践的验证，以保证规划设计的延续性。才有利于城市生态可持续地发展。政府主管部门应该完善风景园林规划设计法规建设，加强实施，保证风景园林规划设计的质量。
（三）加速提高风景园林规划设计者的职业道德和技术能力。
设计者理论知识的丰富程度和技能的熟练程度对规划设计的作品质量起着决定性作用，因此完善学科建设，培养理论知识丰富、专业技能强的高素质规划设计人才，与时俱进，这才是推动风景园林规划设计发展的内在动力。 一个优秀的设计者，除了要具备科学基础和艺术修养之外，还一定要有社会责任心、职业道德。 目前须提高设计人员的理论知识、技能水平。
三、节能环保型的风景园林发展方向
（一）提高建筑节能意识
据介绍：全球建筑物每年要用掉40%的能源和1 6%的净水。一般地说，建筑能耗由建筑材料能耗、建筑间接能耗、建筑运行能耗三方面组成。从建筑物开始建造到建筑物废除或建筑物生命终止，减去人为的拆除因素，一般建筑物的生命至少为50年以上。在长期建筑物生命周期中能耗是非常巨大的。因此，去除建筑物“多余的”不必要的装饰性构造，如廊、柱、天棚等，楼房通道、建筑层高、房屋门窗、建筑家装等应充分考虑利用自然光、通风、采暖等。
（二）设备节能意识
在公园、风景区，将卫生间的水龙头换成节水感应龙头，尽量使用燃气锅炉、电瓶车船、太阳能照明、节能灯泡、太阳能热水器淋浴洗刷，尽量少建建筑物、增建游览设施，人员来往不多、楼层不高、面积不大的办公楼没有必要设电梯或设置两台以上电梯。另外，合理控制电梯、照明运行时间也是节能降耗的措施之一。
（三）发展意识
风景园林行业是人类生存和发展的重要部门，因此，风景园林的发展，在节能、降耗、环保方面，不能简单地从历年管理经验出发，而必须贯穿于风景园林的整个生命周期，科学而可持续地发展。以发展的眼光和寿命周期为基础，系统地、统筹兼顾地编制节能、降耗、环保型风景园林规划。无论在风景园林规划建设时期还是在运营期间，从宏观上控制，微观上把握，对建筑、设备、设施既预留较大的空间，也超前思考，超前决策，减少配套工程的浪费。
关键词：风景园林；景观；铺装设计
中图分类号：TU986文献标识码： A
引言
在园林设计中，铺装景观是不可忽视的重要组成部分，在营造空间的整体形象上具有极为重要的作用。我们在给园林铺装设计足够重视、合理运用各种艺术手法的同时，也要更加注重园林铺装的生态效应，达到功能性、艺术性和生态性的完美结合，实现空间景观资源的最大利用。
一、园林景观铺装的功能
1．空间界定
园林铺装通过材料或样式的变化体现空间界线，在人的心理上产生不同暗示，达到空间分隔及功能变化的效果。比如两个不同功能的活动空间。通常采用不同的铺装材料，或者通过同一种石材的尺寸及线脚变化，工艺区别来制造不同的效果。其造型需求的同时也具备很重要的实用价值，例如为游人提供休憩的空间，为车辆及人流提供引导和区域划分。
2．视觉引导
在园林设计中，经常采用直线形的线条铺装引导游人前进，还可以通过不同铺装的色彩.质感和肌理来暗示使用空间的差异和变换，使人按照不同园林铺装的差异化提示使用满足自己功能的园林空间。
3．营造意境
良好的铺装景观对空间往往能起到烘托、补充或诠释主题的增彩作用，利用铺装图案强化意境，这也是中国园林艺术的手法之一。这类铺装使用文字、图形、特殊符号等来传达空间主题，加深意境，在一些纪念型、知识型和导向型空间比较常见。园林铺装既可以作为主景的背景，起到衬托主景，突出主题的作用。
二、园林景观铺装的材质和类型
园林铺装的类型丰富，园林铺装可以用其多种多样的纹样形式来衬托和美化环境，增加园林的景致。纹样起着装饰路面的作用，而纹样又因环境和场所的不同而具有多种变化。不同的纹样给人们的心理感受也是不一样的。铺装若能给步行赋与节奏感那将是大受欢迎的。
我国园林铺装常用的材质和类型有沙、碎石铺装、砖铺装、人工草坪铺装、嵌草预制砖铺装、彩色混凝土铺装、砂岩铺装、水刷石混凝土铺装和步石铺装等，其被广泛用于道路、广场、运动场等各种活动场地，丰富了园林铺装的应用范围，。
三、风景园林铺装设计
1．地面铺装的类型
（1）踏步
设置踏步时，踏步每上升12～20级，需要稍加休息。在这里应留出1～3m长的平台，或加放一条石凳。这正如音乐中的休止符一样。在设计上必须处理好踏步——平台——踏步这一重复的规律。踏级无论是一步踏还是多步踏，踏面间隔（举步高）的配合均以制成的踏步步幅舒适为宜。一般踏面宽为28～38㎝，举步高为10～16.5m。如举步高小于10cm，在室外空间，行人容易被忽视，而将行人绊倒，因此具有潜在的危险性。当举步高达16.5cm时，对于老年游人行走起来则较吃力。而在专门的儿童游乐场，踏步的举步高应为10～12cm为好。
（2）步石和汀步
①步石是置于地上的石块，躲在草坪、林间、岸边或庭院等较小的空间使用。它可由天然的大小石块或塑形的人工石块布置而成，具有轻松、活泼、自然的风貌和较强的韵律，因此易与自然环境相协调。在造型美的表现中，韵律具有重要的作用。首先，韵律能赋予作品活跃感，使之具有生气，因此能吸引观赏者的注意，从而达到丰富和充实的空间目的。其次，游客能看到步石序列的全貌，而易于理解，第三，能表现出情趣和速度感，也就是说，它具有动势。第四，韵律如使用重复、累进、节奏可以得到调和，因此在园林中适用步石时，要特别注意韵律美的创造。②汀步的设置。汀步是设在水中的步石。几块石块，平落水中，使人蹑步而行。这可能是石桥的前身，因此也有人把汀步叫做踏步或者跳桥。汀步（含步石）的形式可以是自由式的，也可以是规则的；可以是天然石材，也可以是混凝土预制成各种形状。通常汀步可自由地横跨在浅间小溪之上，或点缀在潜水摊地上，每当人们踏石凌水而过，别有一番风趣。在宽深的水面上，不宜设置汀步。汀步的基础一定要稳固，绝不能有松动。一般需用水泥固定，务求安全。当汀步较长时，还应考虑两人相对而行的情况，在水面中间可有2个相互错开的地方。
2．地面铺装的功能
①引导和强化作用。园林铺装就像导游一样，会使人按照设计者的意愿、路线和角度来观赏园林的景物。尤其是当地面铺装成带状或某种线性图案时，便能给游人指明游览方向，并且是当地面线型的改变会影响游人的游览感受及游人行走的速度和节奏，地面铺装的变化可延长浏览的路线，增加游览程序。②空间分隔和变化。园林铺装通过材料或者样式的变化体现空间界限，在人的心理上产生不同暗示，达到空间分隔及功能变化的效果，2个不同功能的活动空间往往采用不同的铺装材料，或者即使用同一种材料，也采用不同的铺装样式。③意境和主题体现。良好的铺装景观对空间能起到烘托、补充或者诠释主题的增彩作用；利用铺装图案强化意境。铺装在满足实用功能的同时，还能够创造出优美的地面景观。这类铺装以其本身的曲线、质感、色彩、尺度能够创造出不同的视觉趣味，给人以美的享受。
3．地面设计中的色彩表现
（1）色彩中的作用和情感
色彩是环境主要造景要素，是心灵表现的一种手段，它能把风景强烈地诉诸于情感，从而作用于人的心理。因此在园林造景中，对色彩的运用越来越引起人们的重视。地面铺装的色彩更应该和植物、山水建筑等统一联合起来，进行综合设计。如果场地的地面色彩简单，可通过线与形的变化来丰富空间的特征。地面铺装的色彩一般是衬托风景的背景或者说是底色，人和风景才是主体，当然特殊情况除外。地面铺装的色彩需沉着，色彩的选择应能为大多数人接受。暖色调表现热烈、兴奋的情绪；冷色调表现幽雅、宁静、清新、愉快之感；灰暗色调表现忧郁、沉闷之感。因此在铺地设计中，应有意识地利用色彩变化来丰富和加强空间的气氛。
（2）地面设计中的色彩调和
色彩的调和要注意统一色调、近似色调和对比色调的配色、配合。在统一色调内，利用明度和色度的变化来达到色彩的调和，这时就容易达到沉静和个性的氛围。近似色调的配合，在配色时要注意在近似色调之间决定主色调和从属色调，两者不能等同对待。如果使用色调增加了，则应减少造型要素的数量。对比色调是要互补色组成的。
结束语
园林景观铺装的设计在营造空间的整体形象上具有极为重要的作用。园林景观铺装规划建设中的优美、空间的充裕应得到更多关注，园林景观铺装应在满足人们使用功能的前提下展示城市的文化内涵，实现功能性、生态性、艺术性的统一。
参考文献
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[2]张文婧.对园林景观中铺装材质设计问题的探讨[J].上海商业,2010,(08).
[3]周溶,宋力.论园林铺装的艺术表现要素和设计原则[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2010,(01).
关键词：风景园林；设计；地域
Abstract: The landscape design should reflect the development demand of the times and the characteristics of the regional environment. And the rapid development of modern society calls for new requirements to landscaping design. Regional feature is the natural and cultural characteristics of a specific region, including the landscape formed by natural causes, and the earth landscape formed by the reformation on nature by human production and life. These landscapes are not only the important factor of garden style in the history, and also the source of important basis and styles of today's landscape planning and design. This paper will discuss the design of landscape architecture basing on the regional features.
Key words: landscape architecture; design; region
中图分类号：TU986.3文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）
人类和自然环境相互联系，相互功能，在风景园林学科中，这种关系体现的尤为明显。风景园林设计是一门运用自然因素非凡是生态因素、社会因素来创建美丽的、生态平衡的人类生活境域的学科。
风景园林规划和设计不仅能够反映不同地域的地理、地貌等自然环境特征，还在一定程度上折射出人类社会的各个侧面。在不同的国家或地区，由于自然因素及社会因素的不同，导致当地具有独特的地理、地貌和文化传统特征，使当地的风景园林出现风格迥异的面貌。 由于区域气候、水文、地理等自然条件不同，形成了各具特色的地域特征，也形成了丰富多彩的人文风情和地域景观。不同的地域特征影响这一地域的方方面面，以地形地貌作为造园主要载体以植物材料作为造园的主要元素的园林景观，与地域特征的关系更为密切，不同的地域条件形成了不同的风景园林类型，各地域的优秀园林作品都是在尊重地域基址的基础上形成的。每一片地域的气候、土质、人、动物、植物和这片土地上发生的一次次事件凝结为具有普遍意义和深刻穿透力的人文精神，一方土地上人的情感世界和生活状态聚集浓缩成地域的风情特色。设计师和业主在深入理解和融汇地域特征的基础上创作出了园林的精品，这些园林景观是属于这片土地的，它们体现着地域的特征、时代的特征和地域的人文精神$有着旺盛的生命力。
风景园林设计理念发展趋势
1.风景园林设计以生态为核心
生态学的重要意义之一，在于使人们普遍认识到将各种生物联系起来的各种依存方式的重要性。就风景园林设计而言，所有的景观元素也都是相互关联的。设计就如同植物嫁接一样，如果砧木、接穗和嫁接方法等选择不当，嫁接就很难成功。同样，如果风景园林师在设计中随意去掉一些景观元素，或破坏了各景观元素之间的联系方式，极有可能在许多层面上影响到原先错综复杂、彼此连接的景观格局。如前所述，这类设计手法对于非自然环境而言，造成的后果还不是很严重，只不过是原有景观类型的消失而已。然而，对于那些以生物为核心的自然环境来说，这样的风景园林设计方案就会造成破坏自然的恶果，而且设计本身也难以获得成功，强行实施后或者遭到原有景物的排斥，或者代价昂贵。
2.合理配置乔灌木与纯草坪的比例
曾经有一段时间，在一些城市的绿化中刮过一阵大草坪风，不切实际地学习欧洲的疏林草地或开阔草坪。北京市也不例外。但是北京地理气候环境和中国人的生活习惯（怕晒）决定了大草坪既不生态，也不完全实用。风景园林设计应该坚持合理的植物配置结构，我们提出了绿地树草的种植比例结构：乔灌木占到绿地的70%以上，纯草坪不得超过30%，在实际掌控中，纯草坪只占绿地总面积的23.7%。以上比例是一个原则要求，在风景园林设计中根据具体情况灵活掌握，不搞一刀切。
3.风景园林设计以地域为特征
地域性景观是指一个地区自然景观与历史文脉的总和，包括气候特点、地形地貌、水文地质、动植物资源等构成的自然景观资源条件及人类作用于自然所形成的人文景观遗产等。风景园林设计的要旨就是要再现本地区的地域景观特征，包括自然景观和人文景观。
在某个地区中，各个景观元素彼此之间是相互联系的，并与周围的自然与人文特征相结合，构成人们所观察到的景观类型。景观设计应从大到一个区域、小到场地周围的自然和人文景观类型和特征出发，充分利用当地独特的自然和人工景观元素，营造出适合当地自然和人文条件的景观类型，以及适应当地生活习俗的观察和利用景观的方式。风景园林师应是坚定的“完美主义者”和“扩张主义者”，不应满足于场地本身的景观塑造，而应追求本地区地域景观的完整性。
基于地域特征的风景园林设计层面
气候层面
气候的差异是形成各地地域差别的重要原因，它影响到地域的水文条件、生物条件以及地形地貌，也造成人们生活方式的差异，从而极大地影响到地域园林风格的形成。中国古典园林中岭南园林建筑占地面积较大，而且往往连宇成片，这是为了适应炎热的气候而取得遮荫的效果，同时也便于雨季的内部交通和防御台风袭击。另外，植物是园林中最重要的造景要素，并且受气候的影响最大，在不同的气候条件下生长着具有差异性的植物品种和植物群落，植物以其丰富的色彩、多样的形态形成园林的主体景观，也构成每一种园林类型的典型特色。优秀的风景园林师总是善于观察和发掘乡土植物之美，并把它们运用到园林设计中来，这也使得某一特定地点的设计作品注定是独一无二的，因为建筑可以迁移仿造，有些植物只有在其适应的气候条件下才能生长良好。巴西风景园林师布雷・马克斯开发了巴西热带植物的园林价值，使那些被当地人看作是杂草的乡土植物在花园中大放异彩，创造了具有地方特色的植物景观。
文化层面
文化传统最能代表一个地区独特的景观风貌。因此，一个地区的文化传统的体现最能反映当地的地域特征。传承地域文化源于一定地域生活的经验所形成的地方传统、风俗礼仪、建筑风格、园林样式等，能唤起人们对场地的历史记忆和情感认同。而现代园林设计的趋同化导致了对这些地域文化的漠视，造成人们与园林作品之间的情感割裂。风景园林设计中对地域文化的传承，并非简单编撰历史典故或赋予各种景点、景物以文学描述、图解符号而应该充分利用场地内历史遗留的痕迹,如对土地的利用方式，独特的手工工艺，建筑的布局模式，生活生产工具等，来建造富有场所精神的地域性景观。
植被层面
在城市绿化中一些房地产项目中违反植物生长规律，大量使用所谓的名贵树种，造成“水土不服”，植物成活率低。植物本无贵贱之分，任何一种植物都是大自然的产物，都有其生存的理由。按照适地适树的原则，只有适合不适合的区别，没有贵贱之分。倡导乡土植物当家，这是生态优先的最直接体现。不适应城市生长的植物，再漂亮也不能用，决不能做劳民伤财、好看不好用的事。同时，要倡导在乡土植物为主的基础上通过合理的引种、驯化、推广，最大限度地促进植物种类多样化。要突出以绿为主，倡导乔木为主的复层结构配置，植物配置要形成自然化、生态化的群落、色彩和层次景观效果。在方案论证审核中要把好关。
结束语
景观设计是一个人为的过程，完全顺应自然过程不加任何干涉的设计是没有的。但是今天越来越多的人认同，设计，特别是大尺度的设计，在某种程度就是对自然过程进行管理，设计的本质应该遵循自然的过程，将创作作为自然演进的一个部分，延续区域的自然特征。
一种新的景观形式的产生，来自于多个方面，包括社会的变革、思潮的转变、历史的延续、技术的进步、新材料的出现等等，但如果我们看到上述历史的花园与现代风景园林作品，包括我们自己的实践作品，就不难看出地域特征是景观形式的主要来源之一。任何土地都有属于它的特征，设计师可依据地块中或是更为广泛区域内的地域特征，来寻求景观设计的形式语言。从地域特征上生成的景观形式，必定是属于地区的、属于民族的，也是属于中国的，我们的实践就是朝着这个方向的努力。
参考文献
[关键词]风景园林规划设计 园林专业 课程
专业教育具有一定的独特性、研究性以及相当的实用性，。因此，随着行业的发展进步，也要求教师的教学方法与手段应随之调整与更新， 从而保证各个不同时代的学生能更好地掌握专业知识，满足时代的需要。对于园林专业的教学，当然也同样具有这些特点。现代风景园林的教学内容随着园林学科的发展，也不断地在扩展。要实现教学内容如此规模的扩展，就必须按照园林专业的现代知识结构和能力结构框架设置课程。
一、“风景园林规划设计”的课程内容和要求
“风景园林规划设计”课程是风景园林专业的必修课程， 此课程是以园林设计初步为基础，与园林树木学、花卉学、、园林建筑等课程息息相关，同等重要的课程， 也是风景园林设计等后续课程的重要依据。本课程是集理论与实践于一身的综合性课程。学生通过本课程的学习， 掌握园林规划设计的基本原则及布局，通过熟练的表现技法，将设计理念清楚表达在图纸上。不仅如此，学生可将该课程所学与其它植物类、建筑小品类专业课程结合，从而将设计思想表达得更充分，更详细。风景园林规划设计的课程由理论及设计两部分组成。理论部分包括对园林中外史的简介，园林的美学特性、布局形式、植物建筑造景的特点，以及各类园林景观设计的程序；设计部分则是通过案例解析及实作练习，掌握地形、道路、山水、建筑、植物等园林要素的搭配。
由于风景园林规划设计是一门设计类的学科课程，因此需要学生具备一定的设计表现能力和艺术审美情操。同时，要求对园林四大要素的特点、布局掌握扎实。这样，才能保证所设计的作品美观、实用。
二、教学中存在的问题
（一）学生基础知识不扎实
中职教育的学生整体上来讲，基础知识薄弱、学习习惯不够规范。这就意味着学生在学习中会容易放弃，不够坚持。再加上学生的文化艺术修养不是太高、少有学生具有较好的手绘表现能力。从而在设计训练当中会失去耐心，头脑中缺乏所谓的“灵感”，造成所设计的作品空洞、表现不规范、美感差。
（二）课程时数不够，教学内容繁多
过去，园林规划设计课程是两学期、周学时为4学时以及一周实习的教学安排。教改以后，直接浓缩为一学期，减少一半。这就打破了理论和设计的比例。因为理论知识繁多，若删减过多，设计阶段难保设计质量；若不删减，设计训练的次数不够，也会影响学生的实际设计能力的训练。所以在课程安排上着时困难。
（三）外出实习机会不够多
鉴于园林专业对园林要素，尤其园林植物的要求，外出参观实习对于学生专业提高有相当大的帮助，尤其是对园林要素、园林布局的直观认识。随着课程时数的减少，首先就是外出教学时数的减少，从而造成学生对园林的认识仅仅限于书本和图片，不够全面。
三、教学改革的初探
（一）正确适当缩减风景园林规划设计的理论部分
该课程的理论知识包括园林中外史简介、园林美学特性、园林布局、园林要素和各类绿地园林设计。其中，中外史简介作为园林鉴赏部分，对于学生对园林分类及特点的了解有一定的促进作用。在课程时数足够的情况下，尽可能的讲解一些中外名园。而园林美学特性作为纯理论部分可大幅度缩减。作为园林基础知识的园林布局和园林要素部分，是园林设计好坏的根本。所以这部分内容需要花较多的时数。
该课程的设计理论部分包括道路、厂区、居住区、学校、医院、公园、屋顶等不同类型的园林绿地的设计训练。整体来讲，每一类绿地的设计训练都分三个阶段。第一阶段，通过例案掌握此类园林设计布局和要素的特点；第二阶段，进行设计实作练习；第三阶段，通过方案讲解，评奖，找出方案不足之处进而不断完善。因此，这部分需要占据更多的时数，需要尽可能多的时间去体会各类绿地的特点并且掌握。
（二）欣赏借鉴优秀的风景园林设计案例
风景园林规划设计作为一门设计类课程，要求学生在掌握基本设计理论，绘图表现技能的基础上，更多地是要具有丰富多样的设计创新能力和实际操作能力。因此，为了加强能力的培养，在教学中将理论的讲解、设计作业的练习、园林设计案例的引入有序地交叉结合起来，使学生的专业学习能与社会发展步伐保持一致。通过自然与园林设计、社会生活与园林设计—游憩空间、视觉景观与园林设计、审美意境与园林设计这四个主题内容，分别融入介绍先进的设计理念和一个或几个独特而又具有代表性的设计作品，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式[1]。
（三）加强学生实作练习及实践性教学
首先是通过分组设计方案、演示方案、口述讲解设计理念等练习形式，来训练学生的团队协作能力及个人设计理念的表达能力，丰富活跃学生的设计思想。其次，在教学中适当安排学生外出参观实习。通过对一些优秀园林作品的参观及到施工现场的学习，可以促进学生对植物配置的认识。对于植物的观赏特性和规格大小，有更直接的感性认识，从而可以提高学生植物造景设计立面图、效果图以及种植施工图的绘制能力。
四、小结
风景园林规划设计是一门应用性较强的设计类课程。通过这门课的学习，让学生能将不同类型园林植物灵活配置，将园林植物与其他园林景观要素合理搭配，做出更好的设计作品，是我们专业教师需要不断努力，为之不断探索的方向。
[参考文献]
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[4]郑曙旸.景观设计[M].杭州：中国美术学院出版社.2001
关键词：风景园林；城市；废弃基础设施；再生
中图分类号： TU986 文献标识码： A 文章编号：
人们的日常生产和生活的各项活动，都离不开城市基础设施，它作为服务于公众的公共设施，在城市中起着不可忽视的重要作用。在不断发展的社会环境中，各行各业都在不断的扩大规模和生产领域，在发展的同时也造成了严重的城市污染。目前，城市基础设施过剩的现象已经成为城市发展的重要问题，而风景园林的兴起，需要大量的新技术、新资源和新设备，这将为城市废弃基础设施的再生提供有利条件。合理的利用好城市废弃的基础设施，进行城市风景园林的营造，不仅节约了大量的城市资源，而且进一步美化了人们的生活环境，给人们的生活增添了色彩。
一、发达国家城市基础设施再生给我们的启示
当前我国的城市基础设施建设中存在着一些盲目性，一味的追求大规模建筑和设计风格，导致了基础设施的大量浪费。国外城市基础设施的建设拥有长期性和前瞻性的特点，他们更重视循环经济的发展建设，注重可持续发展，我国在进行城市基础设施建设时，也要注意充分贯彻和落实可持续发展的观念，运用创新、环保的理念，采用新技术和新设备，为我国创造出更多绿色的基础设施。国外基础设施建设的超前性和长期性值得我国风景园林设计师深入学习和借鉴。
发达国家在废弃基础设施的再生方面，合理的利用了风景园林的优势，将废弃的基础设施拆除，改建成具有自然特色的开放空间，回归自然。巧妙的运用风景园林的绿色、优美、环保等的特点，将废弃的基础设施进行改造和更新，建成富有活力和价值的新的城市基础设施。在城市基础设施建设中，我国的一些设施建设缺乏合理性和科学性，没有合理的利用好城市空间，尤其像高架桥这些基础设施的建设，已经永久的改变了北京等城市的传统面貌，造成了无法弥补的损失。我国很多城市的基础设施注重以地面以上的建设为主，发达国家的基础设施已经逐渐实施了地下资源的利用，通过开通地下隧道等来合理的利用好地下空间，我国在设计基础设施的建设方案时，也应当合理的利用好地下资源和空间，在充分保护城市传统面貌的前提下进行基础设施的建设，尽量以保护原有面貌为主。随着人们生活质量和生活水平的提高，人们对自然环境和生态等的问题有了进一步的认识，绿色基础设施应当与常规基础设施放在同等重要的位置，城市建设师在设计城市基础设施时要首先考虑保护自然环境和资源，尽量扩大人们的开放空间，在这方面，我国的一些城市基础设施例如华南快速路工程已经充分考虑了绿色生态环境的因素，为了保护南湖风景区和白云山景区，一些路段修改方案，不占用风景区域。在工业化发展的今天，我国的城市基础设施在很多方面都破坏了自然环境和居民的开放空间，在建设过程中，要重视生态环境的问题，以保护生态环境为主，最大化的提升风景园林的使用价值，让风景园林合理的应用到城市废弃基础设施建设中。发达国家的很多建设思想和观念都值得我国城市建设师的学习和借鉴，我国在建设过程中要多总结经验，多思考，建设具有人性化和绿色化的城市基础设施。
二、风景园林在城市废弃基础设施再生中的作用和手段
合理的利用城市基础设施，将废弃的基础设施变为可再生利用的城市建设，已经成为国内外风景园林设计人员研究的重要课题。重新改造和利用城市废弃的基础设施，将废弃的基础设施变为生态、绿色的城市建筑，在我国城市发展中有着重要的意义，它能够推进我国的城市不断的发展，让城市始终处于竞争的优势地位。风景园林在城市废弃基础设施再生建设中起到重要的引导作用，它引导着我国城市基础设施进一步向可持续发展、绿色环保的方向前进；同时，风景园林在城市废弃基础设施再生中又起到良好的催化剂作用，通过风景园林的营造，催化着城市基础设施焕发出新的生命力，让城市基础设施更好的服务于公众，发挥其重要的社会价值。
风景园林在城市废弃基础设施再生中起到重要的影响作用，它进一步为城市提供了开放的空间，让城市重新充满活力。在波士顿大开挖计划中，设计师将挖出来的地面空间设计为公共场所，为人们提供了交流、活动的开放空间，它成为人们城市活动中的核心区域，不被用作其他场地。依靠周边的环境特点和街区肌理，将地面路网铺设成一条可供人们同行的步行街，这项步行系统可以方便人们步行到海滨，这样能够使海滨水资源得到更合理的利用，人们也可以更好的观赏滨海区域的美丽景色。此外还有其他地区的废弃基础设施的再生实例的应用，将风景园林合理的导入到城市生活中，不仅扩宽了人们的公共空间，促进了人们的相互交流和沟通，而且进一步延续了城市的生命力，让城市基础设施的建设更具开放性和人性化特色。
纽约高线公园、巴黎绿荫步道公园等的风景园林设计，都在合理的利用城市交通基础设施基础上的成功项目。这些项目的设计巧妙的运用了城市交通基础设施本身具有的线条性、连贯性以及方便性的特点，转变了其传统的为交通工具所使用的功能，将其作为服务于人们生活的绿色通道。这些现代化的风景园林设计方案，不仅将废弃的交通基础设施重新利用，而且也贯彻了低碳发展、绿色通行的城市交通需求。经过改造的城市步道公园成为了世界有名的城市建筑，成为人们与开放空间交流的绿色通道，为居民所青睐和欣赏。此外，风景园林在城市废弃基础设施的再生利用中，还合理的运用了废弃的旧材料，进一步推进了城市基础设施的再生利用，恰当的迎合了经济社会中循环发展、多元化发展的新要求。例如，布鲁克林大桥公园在进行施工过程中，就合理的利用了库房中堆积的黄叶松结构梁，对这些废弃材料进行重新的改造并利用，巧妙的形成了新的可利用资源，成为小结构体的包裹层等。此外还有韩国首尔清溪川的设计与修复，不仅重新利用了城市废弃基础设施，而且体现了人与自然的和谐相处的主题。其中的生态公园设计，还恢复了一些传统的民间活动，不仅为城市居民提供了娱乐休闲的场所，还进一步传承了民族文化，成为城市中的绿色空间，充分体现出了回归自然的绿色生活，带动了当地的经济发展。
三、结语
总而言之，通过发达国家在风景园林与城市废弃基础设施中的再生利用的经验，我国要充分学习其优秀的设计理念，更新设计思想，充分利用我国城市废弃基础设施。通过风景园林在城市废弃基础设施的再生的合理利用中，重视基础设施建设中的设计与规划，认识到风景园林在城市废弃基础设施再生中的意义。充分体现出人与自然和谐相处的主题，让城市基础设施发挥出新的生命力，从而带动我国各项经济的发展，更好的提升人们的生活质量和品质。
参考文献：
[1]徐园.传统风景园林与现代城市景观初探[J].家具与室内装饰,2005(04):153-156.
[2]李红艳.对我国历史建筑保护与再生问题的思考[J].华中建筑,2008(04):232-235.
关键词：风景园林；数字技术；设计应用
中图分类号：TU986文献标识码： A
1.数字技术的概述
数字技术指的是一种依赖计算机而产生的现代科技技术，应用数字技术能够将文字信息、图形信息以及声音信息等转化为二进制形式，以便于计算机完成各类运算与传播以及还原等操作。目前，数字技术已经被广泛应用于3D渲染以及虚拟建模工作当中，实践证明，利用数字技术进行建模，能够较好的将空间效果模拟出来，从而帮助设计者解决实际设计工作中遇到的各种问题[2]。在设计风景园林时，应用数字技术，能够有效弥补传统设计方法的不足，如无法将设计师的园林设计意图精确地传达以及准确地描述出来等。对此，应在设计园林的过程中，推广应用数字技术。
2.数字技术应用的意义
2.1项目准备工作
随着网络渗透到各个领域，让人们的工作不再单调与乏味，也极大减少了各个环节的内耗，在一个项目启动初期，各个机构之间的沟通不再只停留在奔波各种会议的阶段，其沟通方式变得多元化，一些基础信息在网络中即可共享，甚至于可以在网络中寻找灵感与解决方案，把基础信息提交给业内人士，一起寻求更好的方案。
2.2资料捕捉与获得
目前有一种很先进的技术，即GIS，地理信息系统。该技术可以对地形等进行遥感评价，加以分析，给出一些数据结论，对有价值的信息进行智能的统计、编辑与操作等。如需要查询相关的数据，也可以提供更简便与快捷的服务。
3.数字技术在风景园林设计中的应用
3.1CAD技术在园林设计当中的应用分析
CAD技术即计算机辅助技术，指的是将设计资料输入到计算机当中，随后由计算机完成自动编程，从而使设计方案得以优化的一个过程。目前，在园林设计工作中，CAD技术已经得到了广泛的应用，且经过长期实践，园林设计中的CAD技术已经变得相对完善
3.1.1应用CAD技术时应注意的问题
首先，应保证计算机的硬件配置以及软件配置能够满足园林设计需要。园林设计不同于建筑设计，因为园林设计具有总平面较大、形状不规则、形状多样的特点，无法直接利用简单轴网构建设计模型。所以，仅仅是依靠键盘以及鼠标则是难以有效完成园林设计工作，还需要使用数字化仪器；另外，在选择绘图仪时，应保证其幅面足够大。在软件方面，常使用的辅助设计软件包括Photostyler、Accurender以及3DS等。其次，在应用CAD技术设计风景园林时，不规则的设计要素较多，如道路以及湖面等，这对于部分园林设计者来说，则面临着较多的困难。因此，为了能够提高CAD技术在园林设计中的使用效率，则可以先采用手工的方法将设计草图绘制出来，随后再利用计算机编辑以及修改草图，完成修改与编辑之后，便可以直接打印设计图。
3.1.2CAD技术的完善
在园林设计当中应用CAD技术，虽然可以有效弥补传统设计方法所存在的不足，但是从当前的情况来看，CAD技术还存在着一些不足，如空间感较差以及生动性较为缺乏等。园林设计不仅是一门空间艺术，更是一门时间艺术；在我国，园林设计多本着仿照自然的原则；在这一原则的影响下，园林多具有复杂多变的地形，而园林当中的道路通常要求被设计成曲致蜿蜒之态；为了使园林风景层次变得多样化，则在种植植物时，要求群植与丛植以及孤植相互配合。而CAD技术只能够为设计者提供过于规整的线条以及图案，致使园林设计趣味性不强。另一方面，CAD技术无法提供有效的三维参数，对其实体造型造成了影响，导致设计图的空间感不强，这是需要完善的地方。
3.2虚拟现实技术的引入
虚拟现实技术是一种可以创造真实感受环境的技术，是多学科、多技术的综合，具有较高的成本。在风景园林设计中应用的时候，设计师可以在任何时间、任何角度完成对自己设计作品的观看和品鉴，身临其境地感受自己作品的优缺点，便于及时修改和完善。同时虚拟现实技术中的风景园林设计不再是简单的线段操作，而是更加真实的、附有感知的实体操作，这可以大大激发设计师的思维。但是目前看来，由于费用较高，这种技术还处于起步阶段，有望在未来被广泛应用。
3.2.1虚拟现实技术在风景园林设计中的应用特点
（1）能够全面展示风景园林设计的空间
传统的二维和其他的表现方式，只能传递单一的空间信息，并不能完整地表现园林设计的空间信息。虚拟现实技术所擅长的三维立体的表现方式，能够完整地把每一个整体和细节表达出来，让人有一种身临其境的代入感，这样的园林设计更加合情合理。
（2）远程浏览，方便快捷
通过发达的网络，设计师和施工单位的联系更加方便快捷。设计师的“图纸”不用亲自送到施工单位，立体的设计通过远程浏览即可进行商讨，节约了双方的时间，提高了工作效率。
（3）辅助设计师臻于完美
虚拟现实技术的可操作性极强，设计师在设计过程中可以在任意设计阶段进入虚拟现实环境中进行体验，审视自己的作品，如发现用料、尺寸和空间等方面的不足可及时进行修正。另外，在虚拟现实环境中考量自己的作品，对设计师的成长大有裨益。
（4）大众参与，辅助决策
风景园林设计的实施受多方因素的影响，因为风景园林设计与周边环境和大众都密不可分。大众通过虚拟现实技术对园林设计了解的越多越详细，就越能提出实际性的建议，可以说虚拟现实技术是大众参与辅导决策的桥梁。有了大众前期对园林建设的整体认识和理解，施工者在后期施工过程中就能得到包容和支持，人性化的园林设计就能带来双赢。
3.2.2关于虚拟现实技术在风景园林设计中应用的展望
目前，虚拟现实技术的研究在我国还处于起步阶段，少量实验性质的虚拟现实技术的研究还不足以带动风景园林设计的巨大进步。一方面，先进的虚拟现实技术需求更加先进的计算机；另一方面，对虚拟现实技术这门新兴学科的理论研究也尚在探索当中。因此，在未来风景园林设计当中应用虚拟现实技术的突破点有以下几点：
（1）加快创新的步伐
加快计算机技术的革新，设计和制造高标准、低成本、性能优异的计算机设备，在技术层面为发展提供支点。创新的技术，是虚拟现实技术不断前进的力量之源。
（2）让更多人参与到设计中来
利用虚拟现实技术的自身优势和特性，让更多的大众参与到设计中来。利用虚拟现实可以网络传播的优势，结合各类网络、电视等媒体资源进行更大范围的网络虚拟，让更多的人参与到园林设计中来，辅助决策者思考，最终设计出既科学又人性化的方案。
（3）结合其他科学技术完善自我
如与环境技术、空间技术相结合，能应用到城市规划、修复重建、绿化等各个方面，可使虚拟现实技术在风景园林设计的应用中更加科学化、更加人性化、更加绿色环保化。
4.结语
综上所述，计算机辅助设计技术可以更加方便快捷地完成风景园林的平面图、效果图设计，改变了传统设计中信息存取和共享的问题，具有明显的优点，但是在设计生动性和二维、三维衔接方面还有一定的缺陷。虚拟现实技术可以更加有效真实的帮助设计师来完成风景园林设计，但是目前还处于探索阶段，有望在未来被广泛应用。
参考文献：
引言
拔尖创新人才培养模式的改革是国家中长期教育改革的核心任务[1]。高校是创新人才的重要输出地之一，在高校展开教育改革责无旁贷。2011年风景园林专业成为全国110个一级学科中的一员，社会可持续发展和社会需求对学科发展和人才培养提出新的要求[2]。
《风景园林设计初步》课程作为培养风景园林设计人才最重要的专业基础课之一，在整个风景园林学科教学体系及对后续的专业设计课程乃至整个职业生涯起着至关重要的启蒙和领引作用。课程设置的目的是培养学生的专业兴趣，掌握专业基础知识，训练设计的各项表达技能，培养学生的创新思维，全面培养学生的综合素质和专业技能。然而在新形势下，传统教学计划、教学内容和教学方法如何适应社会对人才不断提高的要求是当前风景园林设计初步课程教学改革亟待解决的问题。本文以东北林业大学为例，探讨该课程的改革与实践。
1《风景园林设计初步》课程教学现状及问题
《风景园林设计初步》是继风景园林导论开课后的第一门专业基础课，在整个风景园林课程体系中起着重要的前导作用。通过往年的教学发现，传统教学中主要存在如下问题：
1.1培养目标单一
原课程培养目标单一，侧重培养学生的专业基础和绘图表现能力，包括学生阅读理解园林图纸的基本能力，掌握平面、立面、剖面以及局部透视和鸟瞰图的绘制方法。同时掌握一定色彩表现方法，如水彩或彩铅、马克笔彩色渲染。显然，此培养目标与培养独具本校办学特点且兼具知识（Knowledge）、能力（Ability）、素质/人格（Quality/Personality）为目标的卓越风景园林师的差距相差甚远[3]。
1.2学时不足不能保证教学质量
该课程是重要的学科基础课，强调理论与实践相结合，原教学计划共48学时，包括理论学时8学时，实践学时为40学时，但不论理论学时还是实践学时，均不能够满足现代风景园林多元化的需求。
1.3教学内容重技巧轻人文
课程教学内容不够完善，课程主要包括制图模块和表现模块，过于强调表现技能。风景园林具有专业艺术与技术并重的双重属性，故仅仅注重科学与技术是不全面的，需要在哲学、美学、艺术和人文方面培养学生的人文素养和审美情操。
1.4教学方法单一古板
横向对比后发现，教学方法较国内外先进院校有较大差距。在课程教学中，学生学习被动，缺乏创造性思维。惯性思维、知识和经验的匮乏、个体封闭式学习以及模仿与样式主义是阻碍创造性思维培养的因素[4]；教学方式多以模仿范式进行；教学结果呈现机械化，流水式作业。而国外院校通过开放式教育如鼓励、启发、引导等方法激发学生学习兴趣[5]；通过现场调研、速写、测绘、摄影等途径引导学生对景观环境的认知的理解；通过汇报、讨论、桌面辅导推进课程设计进度[6]。
2课程培养目标与教学内容改革
2014年东北林业大学园林学院启动了风景园林专业的课程教学改革，值此契机，针对课程教学中存在的问题，对《风景园林设计初步》进行了较大幅度的改革，旨在全面提高学生的综合素质和各项专业技能。主要变化体现在以下几个方面：
2.1培养目标多元化发展
2014年课程改革后，《风景园林设计初步》课程旨在培养学生的专业综合能力，此轮教改内容突破了往年单纯注重制图基础和技法表达作为授课重点的局限，将培养目标逐渐拓展到综合素质的培养上。
通过课程学习，不仅要求学生综合掌握基本制图方法和设计表现技法，如绘图工具的使用方法、制图规范、钢笔徒手表达、电脑软件及摄影基本知识、人体工程学基本知识、色彩及景观材料等内容，使同学们能掌握风景园林设计的基础知识。同时，通过创意模型设计、风景摄影比赛、实地测量等实际动手环节训练，启发创造性思维，着重培养学生的设计思维，环境感知能力，设计语言以及图纸表达能力，提高学生的动手能力，沟通能力，科研能力，以及团队协作精神。为他们后续课程尤其是专业课程的学习乃至整个职业生涯奠定较宽厚的基础。
2.2课程内容体系逐步完善
2014年教学培养计划调整了《风景园林设计初步》的授课学年与学时。授课时间由大一下学期提前到大一上学期，分为风景园林设计初步I和风景园林设计初步II，授课时间分别在大一的两个学期进行授课，总学时由原来的48学时调整到72学时，为教学内容的充实提供保障。
从课程内容总体设置上看，新一轮的教学内容中突破了原有的专业基础（工具线条练习、仿宋字练习、景观小品平面、立面和剖面绘制、小型绿地透视图、鸟瞰图绘制、分析国内外景观设计师各一名及代表作品）与技能表达（钢笔徒手线条练习、中央大街建筑及环境钢笔徒手表现、“我眼中的东林校园”、小型绿地色彩表现如彩铅、水彩、马克笔表达）两个板块，拓展到环境认知（景观设施尺寸测绘、校园主要铺装材质调查、景观小品设施色彩运用调研）、实践创新设计（“景观印象”A4纸质模型制作、景观小品设计及模型制作、小型别墅庭院景观设计及模型制作）及专项研究（新农村建设调研分析、居住区环境调研分析、生态建设主题调研分析、家乡地域景观及文化调研分析等）的五个板块。将授课的内容由注重基础知识与技能训练拓展到理论与实践并重，通过现场调研、创意动手实践等学生自主学习环节，以激发学生学习兴趣，培养学生创新思维与动手实践能力。
2.3科学与艺术并重
风景园林专业具有科学与艺术的双重属性，因此在专业入门之始应培养学生具备素质。该课程注重技术知识的训练，如制图基本知识，钢笔徒手表现，景观材料分类与运用，等。同时，也将艺术教育引入到该课程内容体系中，并加入景观色彩入门基本知识介绍、摄影技术、电脑及软件介绍，等内容，与美术类课程及形态构成等课程相辅相成，旨在加强学生的艺术修养，陶冶人文情操，培养学生的艺术奖赏能力和创造力。
2.4实践教学多样化
风景园林专业要求学生具备较强的实践操作能力。因此，在新一轮课程改革中，结合理论知识，通过设置多样化且具有针对性的课程设计，培养学生的独立思考问题能力、动手实践解决问题的能力、创新能力以及团队协作能力。
课程设计以培养目标为导向，通过引导、鼓励、启发以及通过学生个人及团队协作等教学方式激发学生自主学习的热情。此外，通过多样化的实践教学方式，如抄绘、描绘、自绘、测绘、速写、查阅、调研、分析、摄影、设计、制作、汇报等方式培养学生掌握必备的各项专业技能和素质。学生提交成果方式为图纸、照片、文字及图册、各类模型、PPT等形式，有助于学生对专业成果的内容及形式的了解，为其日后设计课奠定基础。
在实践教学中，学生创新思维和实践能力得到彰显。如“景观小品设计及模型制作”中，同学们对小尺度的风景园林要素有了更深入的理解，设计作品类型多样，特色鲜明。有的造型新颖奇特，有的凸显地域特色，有的彰显文化魅力，有的体现可持续利用，作品呈现出设计的创新性和多样性。又如在“小型别墅庭院景观设计”的课程设计中，以两个学生为一组，为面积为750m2别墅庭院做景观设计，最后通过A1展板展现模型。作品展现出学生独特的设计风格和精益求精的创作精神（图1～4）。通过实地调研以及创意实践，学生动手解决实际问题的能力得到提高，学习兴趣和创新思维受到激发，团队协作精神得以发扬。教学取得了良好的效果。
3 课程教学方法与手段改革
以往教学方法较为单一、枯燥，教学改革探索目标是更为行之有效且多元化的教学方法，从兴趣引导的启发式教学、基于实践的互动式教学、现场体验式教学、个人与团队的分工与协作四个方面进行了探索。
3.1兴趣引导的启发式教学
通过比较得出，国外高校在教学中着重引导学生进行独立思考，激发学生学习兴趣，教师起着引导者的作用。在该课程中，尝试积极主动激发学生的学习兴趣，陶冶学生的专业情操，尽量避免填鸭式被动的学习过程，如通过灵活多样的课程设计加深学生对知识的理解。如第一堂课后布置的课程作业“景观认知――A4纸质模型制作”，要求学生仅利用一张A4大小的纸质模型设计并表达自己对景观的认识。通过教学成果显示，学生的创造力得到彰显，作品体现了学生多元化的设计创意。这种启发式教学方法得到了学生的欢迎和认可，大大提高学生学习兴趣，同时也取得了预期的教学目的。
3.2基于实践的互动式教学
在此课程中，通过让学生以主体身份参与汇报、演讲等教学环节，加强课堂的互动教学，大大激发了学生自主学习的积极性。如个人的A4纸质模型创意介绍、景观小品创意介绍以及寒假作业的专项研究的汇报，都给学生提供自我展示的平台。同时，通过学生间的交流互动，提高了学生整体对知识认识的拓展性，汇报的严谨性，口头表达能力也得到锻炼和提高。
3.3现场体验式教学
由应试教育进入大学素质教育的大一新生，对于风景园林专业的入门感性化以及景观直观化是实施实践的有效途径[7]。现场的亲身实践对学生理解景观环境的景观构成要素、基本尺度、材质、空间限定以及意境的体会至关重要。该门课程通过设置环境认知模块（景观设施尺寸测绘、校园主要铺装材质调查、景观小品设施色彩运用调研），让学生们通过实测参与到现场实践中来，具体为现场调研、尺度把握、材料认识等来加强对空间的理解，通过绘制落实为专业技术图纸，提高了学生对空间理解的同时，也强化了学生的制图和表达等基本技能。
3.4个人与团队分工协作教学
针对不同的课程设计制定学生的合作方式。个人设计有利于彰显个性特征、独立的设计思维和风格，而团队协作有利于加强合作能力和协作精神。在此课程中，景观设施尺寸测绘、小型空间模型设计及制作采取两人的合作模式，既保证了课程设计进展顺利，又能够保证每位学生的工作量，取得了较好的效果。
4结语
以上内容是《风景园林设计初步》课程教学试探性改革和实践的一点感想和总结，通过改革，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拓展了教学内容，改进了教学方法。但这些探索在新形势下仅仅是一个开始，仍面临诸多挑战。在今后的课程教学过程中还需要注意以下几点：
4.1衔接好课程之间的教学
首先，要做好与其他相关课程之间的衔接和配合，如前导类课程的《画法几何与阴影透视》，鉴于风景园林设计初步课程的开设需具备绘图基础，因此该课程应安排在《画法几何与阴影透视》之后开设。美术类课程的《素描》《色彩》和构成类课程的《平面构成》《立体构成》《色彩构成》等的授课教师应沟通交流各自授课的重点，做到教学内容不重复叠加，针对课程培养目标有的放矢，保证教学质量。
4.2调整好课程节奏
其次，由于该门课程教学任务量大且时间紧凑，容易导致学生负担重，因此，在教学过程中要控制好节奏，合理安排学生的学习进度，不断激发学生的学习热情，通过紧而不急的节奏促进学生对知识的吸收和掌握，全面提高学生的知识、能力和综合素质。
