时间：2023-09-24 15:13:24
序论：在您撰写审计学基础知识时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
例如：体育教育专业基础理论知识包括：
1、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。
2、健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态，体育是促进健康的主要手段。
3、新兴运动类项目：指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的、深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。 运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。
4、体格：指人体形态结构方面，包括人体生长发育水平，身体整体指数与比例及身体形态等。
数学的思想方法是数学的精髓，在初中数学新大纲中已把它列入基础知识的范畴，因此在小学数学教学中 适当渗透一些数学思想方法，对于开发学生智力，培养良好的思维品质以及加强中小学数学教学的衔接都将是 十分有益的。
一、渗透转化思想，构建知识网络
事物在一定条件下相互转化是最基本的唯物主义思想，可以及早让学生有所了解。例如梯形上底为3cm，下 底为7cm，高为4cm， 面积是多
1 1
少？S＝─（3＋7）×4＝20（cm[2]）。若上底为0呢？S＝─×（0＋7）
2 2
1
×4＝14（cm[2]）， 这时梯形转化成三角形，S＝─×7×4＝14（cm
2
1
[2]），结果一致。若上底也为7cm呢？S＝─×（7＋7）×4＝28（cm[2]
2
），这时梯形转化成平行四边形，
附图{图}
这样就构建了三角形、梯形、平行四边形的知识网络，让学生看到它们之间的内在联系，加深了知识的理 解和记忆。
二、渗透整体思想，优化解题过程
整体思想注重问题的整体结构，将题中的某些元素或组合看成一个整体，从而化繁为简，化难为易。例如 已知
附图{图}
像这样把问题放到整体结构中去考虑， 就可以开拓解题思路，优化解题过程。
三、渗透化归思想，促进知识迁移
将生疏的问题转化成熟悉的、已知的问题，这是运用化归思想解题的真谛。随着问题的解决，认知不断拓 展，促进了知识的正迁移。例如三角形的内角和是180°，任意四边形的内角和是多少度呢？ 连接对角线将四 边形分割成两个三角形， 这样就得到四边形的内角和是360°，以此类推不难求出凸五边形、凸六边形……的 内角和，学生很容易接受。
四、渗透函数思想，展示变化观点
函数研究两个变量之间相互依存、相互制约的规律。我们可以通过具体问题、具体数值向学生展示运动变 化的观点。例如当长方形周长为20cm时，长和宽可以如何取值？面积各是多少？其中哪个面积最大？列出表来 让学生填写： 周长cm 长cm 宽cm 面积cm[2]
20 1 9 9
20 2 8 16
20 3 7 21
20 4 6 24
20 5 5 25
20 6 4 24
20 7 3 21
20 8 2 16
20 9 1 9
20 …… …… ……
这里仅取整数，也可取小数，这样的长方形很多很多，面积最大的只有一个是其中的正方形。这里毋需提 出函数的概念，仅仅是数学思想的渗透。
五、渗透数形结合思想，探究知识的奥秘
数是形的抽象概括，形是数的几何表现。通过数形结合往往可以使学生不但知其然，还能知其所以然。例 如正方形边长为5cm， 若边长增加3cm，面积是不是增加9cm[2]？不是。先看计算（5＋3）[2]－5[2]＝64－25 ＝39（cm[2]），再看图形：
附图{图}
面积增加的是阴影部分，而9cm[2]仅仅是其中阴影重叠的部分，这就非常清楚了。
六、渗透类比思想，指导应用知识
一些数学问题的解决思路常常是相通的，类比思想可以教会学生由此及彼，灵活应用所学知识。例如正方 体有12条棱，怎么算的呢？正方体由6个正方形封闭拼成，每个正方形4条边，共24条边，每两边重叠成一棱， 于是4×6÷2＝12（条）。那么小足球上有多少条短缝呢？ 先数清楚小足球由32块小皮缝成，其中黑的是五边 形有12块；白的是六边形有20块。总共有（5×12＋6×20）条边，两条边缝成一条短缝，于是有（5×12＋6× 20）÷2＝90（条）短缝。 把实际问题归结为数学问题去解决，类比思想能发挥独特的作用。
【关键词】 计算机；基础知识教学；成长教育
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
在现今社会的发展状态下，学生的成长健康问题受到整个社会的高度关注。随着计算机技术的进步和应用，互联网的应用逐步普及。在计算机课程的教学中，教师需要抓住学生对计算机课程的学习兴趣，以计算机硬软件的组成为教育模板，在基础知识的教学中渗透成长教育，促进学生正确价值观的树立，建立健全其学生的素质和人格。
1.明确课程的教学目标，教育学生树立正确的思想
在学校的计算机教学中，最先需要培养学生树立明确的课程学习目标。在现今的市场经济环境下，只有培养出具备综合能力和专业操作技能的应用型人才，才能适应市场发展的需求。在一些高职学校，可以将市场的人才要求和职业教育相结合，突出计算机课程学习的实践性，从而加强对技能型人才的培养。在高校的计算机课程中，成长教育知识的学习是个贯穿始终的内容，在引导学生学习计算机的基础操作技术和维护技术的基础上，加强对学生的成长教育，可以提高学生的心理和道德素质，促进个人全面素质的发展，从而培养出适合社会和经济发展需要的人才。
2.转变教学观念，坚持以人为本的教学理念
随着计算机技术的发展，传统的教学观念已经不能适应现代教学的需要，所以要在计算机的教学方式上进行改变，将原本单纯的课本理论教学转化为理论和实践相结合的教学，充分贯彻以人为本的教学理念。在教学中，加强教学方式和教育方法的创新，使学生达到学以致用的目的。计算机教育观念的转变，需要将以人文本的精神渗透其中，教师要重视学生的主体地位，不断创新教学理念，并在实践中加以应用，促进学生的全面可持续发展。
3.讲授计算机的硬件构成，注重对学生合作精神的培养
计算机系统的组成中，硬件是所有实体部件和设备的总和。计算机的硬件一般包括主机、输出设备以及输入设备等。计算机的硬件可类比于人的身体，是可以衡量质量的实物。一般而言，计算机的每个硬件部分都具备独特的功能，作为一个团体，每一个部分都是不可或缺的。只有相互间的协作，才可以确保计算机的正常运转。在计算机教学中，可以将计算机的硬件比作生活中的一个团队，需要每个成员都具备团队精神，共同完成任务。在真实的协作意愿和方式下产生真正的积极动力。团队精神的培养，可以促进团队整体的运作和发展，进行互帮互助，培养团队主人公的责任感，从而促进团队人员自觉地维护团队的集体荣誉。团队精神的培养，可以增加成员之间的亲和力，激发成员的工作积极主动性，促进全面的自我发展，从而更好地为团队做贡献。而且，加强团队精神的建设，可以有效地节约内部的资源消耗，促进团队的发展。
4.讲授计算机软件时，教育学生给自己一个适合的定位
在计算机系统中，软件设备也有分类。一般包括系统和应用软件。系统软件也分为操作软件和支撑软件，发挥计算机的基本功能。系统软件管理计算机系统中独立的硬件，促进他们之间进行协调工作，而且系统软件没有设定特定的应用领域。但是，对于应用软件而言，一般是为某些特定的用途而开发，提供较为单一而又高技能的服务。例如，浏览器的出现，各类办公软件的使用以及诸多数据库的系统管理等。因为系统软件和应用软件都各有用途，延伸到成长教育中就是要培养学生的自我认知，进行准确的自我定位。对于自我的学习能力和努力方向，都要选准位置和目标。学生在学习中要给自己一个合适的定位，不断完善自我，从而成为最好的自己。
5.讲解计算机的病毒知识，教育学生成为一个对社会有用的人
从我国计算机相关法律中可以知道，对于计算机病毒有明确的定义。计算机病毒一般是指在计算机的程序编制中，人为地加入病毒程序，以此破坏计算机的正常功能，导致计算机数据的损坏和丢失，从而妨碍计算机的使用。在现今的计算机发展领域中，很多的计算机病毒都是人为的破坏行为，因为各方面的原因进行病毒程序编写，对计算机的诸多用户带来麻烦和损失。然而，病毒制造者不管是基于何种用意，传播和编写计算机病毒是违法和不道德的行为，必然受到法律的制裁。在现实生活中，加强对计算机病毒知识的讲解，强化学生的理解。同时，还要让学生明确相关的法律和法规，不传播计算机病毒，更好地完善自己，成为一个于社会有益的人。
6.讲授多媒体计算机时，引导学生丰富课余生活，成为一专多能的人
计算机的功能多种多样，正如社会对人才的需求也是一专多能。在现今的社会背景下，学生很难实现真正的“专业对口”，不存在这么多的专业岗位需求。所以，在社会科技进步的指导下，学校要注重培养一专多能的人才，提高学生的自我学习能力，不断拓宽自己的知识水平，及时更新知识进行自我钻研。不仅要具备熟练的专业技能，还要掌握一定的其他技能，使自己成为一个复合型的应用人才，才能适应社会的人才需求。当网络成为生活的一部分的时候，为人们的工作和生活带来很大的便利，也暴露了一些不良的信息。需要加强学生自我明辨的能力，让计算机网络知识的学习成为学生的好助手。
7.结束语
通过本文的分析，计算机基础知识的学习在教学中需要注重学习方式和方法的改进。成长教育作为一种精神文化，不仅是思想政治课的一部分，而且担任着学生监护的重任。所以，教师在开展计算机基础知识的教学，要注重传播道理和知识的主体，要做好学生的榜样。将成长教育的知识渗透到计算机基础知识的教学中，可以促进学生身心的健康发展。
参考文献
专业知识：一定范围内相对稳定的系统化的知识。
一般知识：符合基本的人情物理、科学、社会常识、价值观、社会发展原则的知识。
例如：
体育教育专业基础理论知识包括：
1、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。
2、健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态，不仅仅是没有疾病和不虚弱。
3、运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。
1、管理中的是指在企业经营活动中检查、监督，确定组织活动进展情况，对实际工作与计划工作所出现的偏差加以纠正，从而确保整个计划及组织目标的实现。
2、 控制管理的要素包括：控制对象、控制主体、控制方法等。
3、控制工作的基础是计划。
4、计划是控制的标准、程序和范围。
（来源：文章屋网 ）
1、组织师生外出活动(社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益活动、义务劳动、参观访问等)要制定有周密的计划和安全措施，活动方案必须经校领导审阅签字同意后报中心学校审批。组织到外地或较远活动的需经教育局审批。
2、全校性集体外出活动和社会实践;学校在教育教学计划内安排的整年级、整班外出活动经审批后，活动时必须报请校长批准。组织学生外出参加大型活动时,要有领导和足够的教师带队,并指派有经验的教师事前勘察活动场所,摸清有关情况,制定安全措施，保障活动安全。。
3、学校组织学生劳动以及参加社会实践等活动时, 坚持就近、徒步的原则。并对劳动场地、工具作好安全检查,
对学生提出明确的劳动纪律要求,避免发生安全事故。学校不得组织学生进行强度过大和有危险的劳动。学校不得安排学生为私人帮工。
4、每次活动应有具体的责任人，做好安全教育，教师监控，确保安全。
5、活动的路线、地点，事前应进行实地勘查。
6、活动来往的交通工具应向专业运输部门租用，遵守乘车安全要求，行前要求营运部门对车进行检修。严禁租用车况不良和无牌证交通工具,严禁乘坐无证照人员驾驶的车辆和拖拉机,凡需要搭乘个体营运的交通工具必须要经交通管理部门检查、许可。
7、每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。
8、野炊、爬山、野餐要注意防火、防食物中毒、防摔伤事故发生。
9、活动地附近有河流、水库的，必须落实防范措施或严禁学生下水玩耍，严防事故发生。
10、凡外出参加各种活动，学校领导及安全小组成员必须对活动全过程进行监控。
11、在活动中实行责任追究制，如遇安全责任事故，追究相关责任人的责任。
12、一旦发生意外事故，要立即启动应急预案，并严格按照预案进行操作。
附：
师生集体外出活动计划制订要求
在组织师生外出前，需提前制定好活动计划。计划中必须包含安全管理方案，具体内容有：
1、活动时间、地点、主题，是否在外过夜。
2、安全负责人员安排及责任分配;主要负责人及次要负责人联系电话。
3、活动中可能出现的安全隐患说明以及对提前学生进行的与活动有关的安全教育文字材料。
一、基础复习，重在“全”；在“全”的基础上，突出重点
1.立足课本，全面覆盖知识点
课本是一切知识的来源与基础，也是历年高考命题的依据；课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的基础.近几年，以课本定义内容为原型而命制的题目不在少数，因此在复习过程中，强调课本的重要性是有必要的.
那么怎样在复习中“立足课本”呢？我的做法是：结合复习进度，全面通读和重点讲解课本.具体来说，是一个章节（一个主干知识）复习时，遵循先课本，后教辅，再练习的过程.如在复习《直线和圆的方程》这一章时，我让学生先阅读课本，了解复习内容.在这个基础上，我再给学生整理、归纳知识点，构建知识网络，讲解课本中的部分有价值的例题和习题（通常是体现数学思想方法、具有通性通法或有一定难度的），并补充相应的例题和习题.这样由基础复习过渡到综合训练，同时对于成绩较差的同学，不但能巩固基础知识，使他们能解决容易和中档题目，而且能提高其自信心.对于成绩较好的学生来说，由于基础复习全面而牢固，再通过老师补充例题的讲解和课后练习的巩固，也取得了更大的提高.
如对于问题：已知直线`直线L过点P(-1,2),且与以点A(-2,-3)、B(3,0)为端点的线段相交,求直线L的斜率k的取值范围.我提供了3种不同解法分别是：（1）利用直线的倾斜角与斜率的关系，采用正切函数的图像讨论，同时附带复习了正切函数的图像与性质；（2）直线的交点法，牵涉到了简单分式不等式的解法；（3）线性规划的“直线定界，特殊点定域”法.这样不断充实和完善，知识网络就不断地形成和巩固.
2.注意所选复习资料对知识点的覆盖面，力争做到“全”而“精”
高三复习，老师会为学生选择一本复习资料.怎样选择和使用好复习资料呢？我的选择依据是知识点覆盖全面和体例完整（知识点归纳、例题有分析讲解、习题精练）.在使用的过程中，删除过于技巧性和记忆性的内容（如《数列》中S奇和S偶的关系等），以及较难和繁的例题、习题，这样做的目的在于保证学生的精力用于数学核心知识的学习，使学生注重知识的生成和公式性质的推导过程，而不是单纯的识记，同时在一轮复习中不限于繁难习题的求解之中，确保复习的有效性和重点.
3.使学生熟悉课本知识结构，将所学知识体系条理化、网络化
一轮复习，不是高中三年知识的简单重复，而是要使学生在进一步熟悉知识的同时，对不同知识进行横向的联系，对相同的知识能进行纵向的加深和对比.因此，对主干知识应做到深化、细化、强化；对零散知识点做到条理化、系统化、综合化.如《函数》部分，高一学习函数的基本概念和性质，高三学习导数及其应用，复习过程中，就应该有所侧重：定义域、奇偶性周期性等以高一内容为主，而单调性最值等则以导数为主，值域则两者兼顾.
4.小循环，常“回头”
高中数学知识点多，而且有些内容似乎没有联系.但经过比较我们发现，在数学学习和解题中，有些知识点和方法经常用到.如换元法，数形结合法，化归思想等.复习过程中，经常将这些较多使用的知识点小结一下，不断重复，会加深学生的理解，进而在解题中得到应用.
如数形结合法，在函数中有这样的习题：“求关于x的方程lgx-sinx=0的解的个数”，而在解析几何中有这样的习题“已知不等式1-x2＜x+a在［-1,1］上恒成立，求a的取值范围”.这样在两个章节中的习题，但他们都使用了相同的解法，我们在复习中，进行对比、小结，对学生掌握这种解法是有好处的.
像这样的例子还有很多，如果我们在教学过程中能够经常“回头看”，进行小结，复习的效率将会大大的提高.
