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序论：在您撰写电力信息技术专业时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词：电力电子；电力特色；信息类专业
作者简介：唐忠（1964-），男，湖南武冈人，上海电力学院计算机学院，教授；江友华（1974-），男，江西南城人，上海电力学院计算机学院，副教授。（上海200090）
基金项目：本文系上海电力学院重点教改项目（项目编号：20111309、20111311）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）06-0070-02
电力电子技术就是使用电力电子器件（如晶闸管，GTO，IGBT等）对电能进行变换和控制的技术，是一门应用于电力领域的电子技术[1]，也是电气工程及其自动化专业的专业基础课，更是上海电力学院培养学生具备电力特色的一门专业课程。电力电子技术如今已发展成了一门横跨电子、电力和控制三个领域的新型工程技术科学，该课程以其电路图多、波形图多、波形图复杂、实践性强等特点，给其教学提出了一定的挑战，尤其对于信息类专业学生，其自身电力知识体系不是很完整，去深入理解拓扑变换、器件开关物理状态、换流方式比较吃力，从而使信息类专业学生学习这门课程没有自信心，最终失去兴趣，使得教学效果不是很理想[2-3]。因此，在这种情况下既要培养出电力特色的信息类专业应用型电力电子技术人才，又只能利用有限的课时进行教学，就必须对传统的“电力电子技术”课程教学进行改革，即结合学生认知的实际和教学大纲对不同专业学生的要求，选择与之相适应的教学内容和教学难度，使不同学生对电力电子技术的认识都有一个提高，都能知道电力电子技术介绍的主要内容，但知道的细节和深度不同。如电气工程及其自动化专业学生需要熟悉电力电子拓扑变换、换流方式及原理、公式推导等知识，而对于信息类专业学生可以要求其不进行复杂的公式推导和知识的深入讨论、研究，只需知道结论和应用即可。
一、上海电力学院信息类专业人才电力特色培养要求
上海电力学院是一所电力特色明显的电力高校，被誉为电力工程师的摇篮。作为具有电力行业背景的高校，计算机与信息工程学院的信息类专业坚持“行业为背景、注重实践、培养能力”的培养理念，以“信息与电力结合，以信息为本，电力应用”为特色。图1显示了上海电力学院培养方案中电力知识相关课程的设置分布。
通过这一特色培养计划，上海电力学院信息类专业学生除了掌握信息领域中电子技术、计算机技术、信息技术、自动化技术等，还掌握了电工学科中关于电的生产、传输、变换、使用等内容，因而真正将“信息与电力结合，信息为本，电力应用”。而电力电子方面的知识是这一特色培养计划及其知识结构不可或缺的组成部分。开设电力电子课程时，同时又要根据信息类专业内涵及培养结构体系，着眼点在控制，授课重点在于电力电子器件及电能变换的控制、信号的检测、保护与数据处理等，主电路变换及拓扑、器件选型等强电知识作为熟悉、了解内容，知道的细节和深度不需要如电气工程及其自动化专业学生那样，这样学生将有更多精力投入到其自身专业背景与知识点，而不必纠结于强电中的功率流换相等复杂的拓扑分析中，从而弱化这门课程的难度，学生会更加有信心学好这门课程，既熟悉了电力相关知识及背景，又加深了信息类控制技术的应用。
二、信息类专业“电力电子技术”课程人才培养方法探讨
信息类专业重点在于弱电及控制，在学习电力电子专业课程时，应该回归本位，把学习重点放在弱电及控制原理，把难于理解及复杂的强电拓扑进行弱化，通过给学生讲解电能变换原理，然后让学生利用所学“DSP原理”课程知识进行编程，产生出电能变换中所需要的脉冲，至于实际的强电变换结果则通过PSIM软件进行仿真。
1.利用多媒体课件生动、直观地展示电力电子拓扑及原理
近年来，多媒体教学逐渐代替了板书成为主流课堂教学手段，有效地利用多媒体手段展示不同电力电子器件开关状态下电路拓扑结构，可将枯燥的分析变得生动[4]。如在讲解晶闸管整流电路时，对于信息类专业学生，重点不在于每个拓扑电路电流分析，而在于其不同触发角所对应的直流电压，触发脉冲如何产生等。图2所示课件中，点击显示波形，电压和电流波形将动态地显示出来。电路电流和波形显示结合起来，有助于学生掌握触发角、移相范围等概念，同时也有助于学生更好地分析和掌握电路。
2.利用PSIM电力专用仿真软件加强信息类专业学生培养内涵
利用多媒体方式的课题教学只能授予学生理论知识，无法提高学生的工程实验能力和创新能力，这样的教学模式也无法培养出满足市场需求的高素质创新型人才。尤其对于“电力电子技术”这门课，其综合性、应用性和实践性都很强，要想让学生真正学好这门课，有必要给学生提供自己动手进行实践的软件和硬件环境，激发学生的主观能动性，使他们利用现有条件，在“电力电子技术”课程的实践学习中，提高自己综合分析和解决工程实际问题的能力，提高自己的创新能力和就业竞争力，满足人才市场日渐增长的需求。因此，必须要增加大量的实践、实训教学环节。
但是电力电子技术实验所涉及的都是功率器件、三相电源、示波器等。这些设备费用高、实验所花时间太长，且危险性大。利用PSIM电力专用模拟工具代替实际元件在计算机上进行仿真，既不担心元器件损坏，也没有任何危险，具有直观易懂、改变参数容易、精度高和重复性好等特点，学生完全可以在无人指导的情况下，在计算机上自行完成电力电子线路仿真实验[5]。更为重要的是，对于信息类专业学生，不用去分析主电路变换及拓扑、器件选型等强电知识，只需要从库模型中直接拖出，使其不必纠结于强电中的功率流换相等复杂的拓扑分析中，把学习重点放在弱电及控制原理，有利于对所学理论有深刻的理解，而且新的思路和想法可以立即通过仿真加以验证，可促进学生创新能力的培养。这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生发现问题、解决问题和实际动手的能力，起到事半功倍的实际效果。比如在讲解电能变换中的逆变器章节，信息类专业学生只需要了解主电路工作原理，重点在于逆变器的控制及SVPWM信号的产生，如果通过设计实际控制电路来完成，效果不佳。因为所用时间比较长，且学生水平及经费受限，因此可以利用PSIM仿真软件来建立SVPWM模型，如图3所示，其为SVPWM波的产生模型。
3.实际效果分析
通过采用新的教学方法及手段，信息类专业学生在学习“电力电子技术”课程后，其理解深度及体会均得到提高，具体实际效果可从表1对照看出。通过改进教学方式，学生对“电力电子技术”课程内容理解力加强，表现在作业的正确率得到提高；做实验时，实验设备损坏率降低，其主要原因是学生在做实际实验时，先通过PSIM软件进行模型搭建，并分析其各点波形，理论通过后，才允许进入实际实验室进行真实物理模型实验，这样学生在做实验前就已经对实际实验有所了解，设备损坏也就减少，同时其建模速度也得到提高。
三、结论
电力电子技术是对电能进行变换和控制的技术，是电力学院培养学生具备电力特色的一门专业课程。可以把它看成是弱电控制强电的技术，是弱电和强电之间的接口。计算机与信息工程学院属于信息学科，侧重于弱电及控制，因此授课重点在于电力电子器件及电能变换的控制、信号的检测、保护与数据处理等，主电路变换及拓扑、器件选型等强电知识作为熟悉、了解内容，这样学生将有更多精力投入到其自身专业背景与知识点，而不必纠结于强电中的功率流换相等复杂的拓扑分析中，从而弱化这门课程的难度，学生会更加有信心学好这门课程，既熟悉了电力相关知识及背景，又加强了对信息类控制技术的应用。
参考文献：
[1]王兆安.电力电子技术(第四版)[M].北京:机械工业出版杜,2008.
[2]梁永春,闫彩红.“电力电子技术”课程立体化教学方式探索[J].中国电力教育,2010,(31):63-64.
[3]陈新河,杨汉生,鲁业频.实用型电力电子技术教学[J].巢湖学院学报,2010,(6):140-144．
【关键词】高职教育 电子信息工程技术专业 动手能力 培养
【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.030
近年来，随着3G时代的到来，高职院校电子信息工程技术专业成为社会需求旺盛的热门专业之一，其招生规模迅速扩大，报读该专业的人数剧增。在这种生源充足、社会需求旺盛的形势下，高职院校应加大电子信息工程技术专业实践教学力度，及时更新教学内容，改善实验、实训手段，提高学生的动手能力，使学生能应对3G时代社会发展对人才的需要。
一、3G时代社会对高职院校电子信息工程技术专业人才的需求
“3G”（英语3rd-generation）或“三代”是第三代移动通信技术的简称，是指支持高速数据传输的蜂窝移动通信技术。3G服务能够同时传送声音（通话）及数据信息（电子邮件、即时通信等）。代表特征是提供高速数据业务。国际电信联盟（ITU）目前一共确定了全球四大3G标准，它们分别是WCDMA、CDMA2000和TD-SCDMA和WiMAX。
电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。“十一五”期间，随着3G牌照的发放，信息时代的到来，我国电子信息产业发展步入快速发展的轨道，电子信息产业以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业。“十二五”规划提出：“全面提高信息化水平。推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化”。电子信息工程技术专业人才目前已经成为信息社会人才需求的热点。电子信息工程专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，毕业生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备的安全运行及维护管理工作。
二、高职院校电子信息工程技术专业培养的目标和课程体系
电子信息工程技术专业培养的是具有良好的科学素质和文化修养，具有扎实的本专业理论和专业技能，受到科学研究与实际应用的基本训练，具备各种电子信息的处理和系统设计、开发能力，能从事信息处理、系统设计、开发与测试等领域的高级技术人才。
高职院校电子信息工程技术专业的学生，除了必须具备较高的政治思想素质和文化素质、外语水平、计算机应用水平外，专业方面必须具备基本电子电路（模拟、数字、高频等）的分析、设计能力；单片机或其他微处理器的应用能力；基本的信号处理、通信电路或系统的设计、分析能力；较好地掌握计算机原理与应用，具有初步的编程能力；熟练的电子设备（产品）组装、调试能力；初步的企业管理等能力。根据这些能力要求，电子信息工程技术专业一般开设电路分析、信号与系统、模拟电路、数字电路等专业基础课，再开设高频电路、通信原理、计算机原理与应用、单片机应用、数据结构、C语言、计算机网络等专业课程。为了增进学生的知识面，还可以开设数字电视、语音处理、图像处理、数字信号处理（DSP）、移动通信、光纤通信等前沿性的专业课程作为专业选修课，以拓宽学生的视野。除此之外，还安排大量的实训实践环节，以培养学生的知识应用能力和各种技能。
可见，电子信息工程技术专业学生毕业后，可从事3G增值业务研发、移动通信设备研发、WAP业务研发、短信研发等。电子信息工程技术专业技术人才在3G时代是不可缺少的。
三、当前高职院校电子信息工程技术专业实践教学存在的问题
第一，理论课教学手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。尽管许多高职院校在理论课教学形式上进行了改革，增加了一些多媒体教学、现场教学，但还是以理论课讲授为主，学校实验实训器材、设备有限，学生动手实践机会较少。
第二，课程内容陈旧，主要是模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路等课程，讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。课堂教学效果较差，学生普遍感觉到在学校学习的知识在实践中用不上，甚至知识滞后，而实践中需要的知识又没学过。
第三，专业各门课程内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一明确的目标。有的课程理论太多，与现代技术联系不够紧密，有的课内容与其他课有重复，从总体来看，培养目的比较分散。
第四，教师实践教学水平有待进一步提高。高职院校从事电子信息工程技术专业教学的教师，基本上都是从学校到学校，没有从业经历，缺乏具体工程项目的实践经验，对电子信息行业的技术研发、产品设计、设备生产、市场营销等诸多工程实践环节缺乏直观的了解，师资素质存在问题。教师在教学活动中居于主导地位，师资素质如何，决定教学质量的高低，它要求教师既要有很好的专业理论素养，又要有比较强的实践动手能力。但现实情况是，高职院校现有的电子信息工程技术专业教师尤其是青年教师，他们的知识结构得不到优化和充实，缺乏实践操作能力，因此，在教学中，难以结合实际，深入钻研教材，更难以跳出教材对教学内容作全面系统的把握，在指导学生的实践活动时往往显得力不从心，更难以根据技术发展的要求灵活地补充更新实验内容，也无法及时设计出新的具有前瞻性和创造性的实验项目，造成老师不敢多讲，学生不愿多听，学生动起手来什么都不会的恶性循环局面。此外，对于一些有丰富实验教学经验的老教师而言，由于知识陈旧且更新速度缓慢，他们不能跟上技术发展的步伐，也不能为学生提供良好的指导和帮助。
第五，实验实训教学及水平有待提高。高职院校实验器材、设备基本上还停留在传统的通过连接一些基本元器件、组合几个芯片等形式，在实验台和实验箱中进行验证性和简单设计性实验阶段，虽然这些基础实验到现在为止仍然有其特定的意义，但已远远不能满足当前高新技术对电子信息工程技术专业学生动手能力的要求。
第六，目前很多高校虽然能够安排学生去一些企业、工厂等单位进行实践学习，但由于经费紧张又没有严格的管理考核制度，而且实习单位出于对生产安全及实习成本的考虑又不愿让学生过多地练习，使得这种实践活动往往流于形式。
四、提高高职院校电子信息工程技术专业学生动手能力的途径
第一，课程设置、教材建设应突出应用性和实践性。高职电子信息工程技术专业的课程设置应以适应现代社会需求为目标，以职业岗位所需要的知识和能力结构为核心，突出应用性和实践性。教材是专业课程体系的核心，是进行教学工作、提高教学质量的重要保证。教材应紧跟现代技术的发展趋势，并有一定的超前性，各科教材内容应统筹安排，综合平衡，避免内容重叠。
第二，重视“双师型”师资队伍的建设，促进教师“双师型”素质的提高。教师的实践教学水平直接影响到学生实践动手能力的培养，建立一支“双师型”教师队伍，既具备一般的高职院校教师素质，又具备较强动手能力的第一线骨干素质。因此，要求专业教师不仅具备相应的学历，还必须具有企业工作经验。对于从高校毕业直接进校的教师，有三条途径实现“双师素质”：一是高职院校选送专业教师分期、分批到专业对口企业顶岗锻炼，参与管理和设计，以掌握本专业的一些应用技能，完善实践知识；二是在校内实训、实习基地直接参与生产和教学指导，并依托国家职业技能鉴定所，对他们进行职业技能鉴定，取得职业资格证书，使青年教师的实践能力得到提高；三是与企业合作搞项目开发。
第三，聘请现场工程技术人员作为学校兼职教师，将最新的技术成果带到课堂，指导学生实践活动。这些有着丰富实践经验的外聘教师，讲授课程中深入浅出，能很好地将晦涩难懂的课程讲述得有声有色，还能较好地运用实际工作的经验、案例，将理论知识与具体的案例进行结合、分析，使课堂更贴近社会和行业，从而激活课堂教学机制，引起教学过程的创新，激发学生的学习兴趣，受到学生的普遍欢迎。
第四，建立稳固的校内外实训、实训基地。校外实训、实习基地为学生提供实践的场地，使学生的理论知识和生产实践相结合，缩短学生所学专业与就业岗位要求的差距。一是建立校内电子信息工程技术专业实验、实训基地，满足该专业学生初步学习的需要；二是建立校外实习基地，将教学延伸到企业，让学生贴近生产一线。企业为学生提供的实训、实习条件，保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，培养了学生的岗位意识、团队意识、组织纪律性、协作精神和敬业精神。
第五，实施“顶岗实习”工程。顶岗实习是学生在企业实际工作岗位上进行的一种带薪生产实践活动，高职院校应寻找一些信誉好、实力强、规模大的生产企业合作，在本专业毕业生最后一年完成在校所有的课程学习和毕业设计（毕业论文）后，学校严格按照专业对口的原则，安排学生到校企合作企业和相关企业进行顶岗实习，将理论知识转化为实际操作技能。对学生来说，这是一个能够在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业道德和素质的重要步骤，培养了学生真正解决实际问题的能力，真正实现理论与实际的交融。
【参考文献】
［1］俞兴明.论高职电子信息技术专业的实践教学体系［J］.苏州市职业大学学报，2006（11）
［2］姚巧鸽,周原.电信专业本科生实践教学中存在的问题与对策探讨［J］.天中学刊，2010（10）
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
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个人基本简历
姓名：国籍：中国
个人照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：汕头身材：178 cm 65 kg婚姻状况：未婚年龄：23 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生 应聘职位：电子/邮电/通讯类:技术员 经营/管理类 物流类工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：1000--1500希望工作地区：广州 深圳 惠州个人工作经历：2005.10.1-10.7 汕头南澳县总兵府旅游景点区 收费员 兼职
2007.8.1-9.1
汕头奥尔玛商场 服务员 兼职 教育背景毕业院校：广州大学松田学院最高学历：大专毕业-2008-06-01所学专业一：电子信息工程技术所学专业二：受教育培训经历：2005.9-2008.6 广州大学松田学院 电子信息工程技术
2002.9-2005.7
个人简历
姓名
李江朝
性别
男
生日
19880506
身高
170cm
籍贯
河南林州
民族
汉
政治面貌
团支书
毕业院校
河南工业职业技术学院
学历
大专
专业
电子信息工程技术专业
联系电话
18210413811
电子邮件
个人简介
1.有很好的文字表达能力热爱文学
2.有一定的逻辑想象能力
3.对网络搜索有一定了解
4.有很好的团队精神以及吃苦进步精神
5热爱工作
6.对营销有一定的认识
7计算机维修
8.缺点会努力完美的
爱好特长
计算机文学心理学计算机美工勤劳
社会实践
工作经历
1.大学实习------常州星球电子科技公司----------------6个月-------组装调试
2.毕业分配------浙江天煌科技实业有限公司------1年----产品组装调试、推广
关键词：酒店管理专业；教学；信息技术
信息化这个概念出现在二十世纪六十年代，自从信息化出现之后，就备受各国的追捧，并将信息化作为国家的首要推行政策，所以，无论是教育、经济、社会等各方面，信息化的运用都日益普遍。教育信息化，顾名思义，就是指对于教育的各个方面都使用信息技术来增强教学质量等等，包括信息技术在课堂教学过程和在学校行政管理方面的应用，从而实现教育的现代化，使其更加的成熟，为我国培养出更多的优秀人才。
1信息技术在高职酒店管理专业教学中的必要性
1.1高职酒店管理专业教学中信息技术的应用现状信息技术的进步，改变了人们的日常生活，也改变了酒店服务与管理的内容和方式。目前，信息技术和酒店管理已经融为一体，密不可分，在酒店管理的各个方面都需要信息技术来作为辅助，高职酒店管理专业的学生应该掌握一定的信息技术知识和技能。虽然目前多数院校酒店管理专业已经重视对学生信息技术能力进行培养，教师也大量运用信息技术开展教学，但仍然存在对学生现代信息技术能力培养不全面，教师信息技术化教学开展不足、不够深入等问题，需要进一步加强和完善。1.2信息技术在高职酒店管理专业教学中的必要性酒店管理专业主要就是为酒店输送相关人才的，所以学校学生主要学习的知识也是和酒店服务与管理息息相关的，例如：酒店管理基本理论，酒店前厅、客房、餐饮基本服务技能等等，更加注重培养学生的综合素质。而且在校期间对于酒店餐饮，客房等方面要进行实际操作训练，使学生熟练掌握酒店服务相关的操作技能和服务技巧，具备良好的职业道德，把学生培养成为适应社会需求的高端技术技能型人才。随着教学改革的开展，运用信息技术手段辅助教学也越来越受教师、学生的欢迎。对于教师来讲，运用多媒体、微信、大学城空间、QQ等信息技术教学可以向学生传递更多的信息，可以多方面、全时空地加强与学生的沟通、交流和指导。对于学生来说，可以通过图片、视频等方式更加直观地认识酒店、认识餐饮，通过大学城空间完成作业可以提高自己的信息技术水平。
2高职酒店管理专业信息化教学的宏观设计
2.1开设计算机信息技术相关课程高职酒店管理专业学生的计算机操作能力和信息技术应用能力非常重要。这就需要学校有一个完善的计算机信息技术课程系统对此进行辅助，提高学生的综合能力，从而为进入工作后有更好的经验进行操作。现在很多高职酒店管理专业不太重视对学生计算机操作能力的培养，一般普遍开设的是计算机应用课程，学生学习后能进行简单的计算机操作，但是对于酒店应用到的办公软件、计算机网络等方面的操作却非常不熟练。因此，笔者建议高职酒店管理专业应开设办公自动化、计算机网络基础等课程，综合培养学生的信息技术能力。2.2培养学生的信息技术意识酒店管理专业的学生需要扎实的基本功，也就是理论知识，还需要实践能力和反应能力，但是现如今的飞速发展，信息技术已经融入到酒店管理的各个方面，所以更加需要学生具备运用信息技术的意识，掌握相关的信息技术，如运用微信、微博宣传推广酒店，建设酒店网站开展网络预订等。学生首先要具有运用现代信息技术的意识，其次需要学习利用类似软件模拟酒店管理操作，利用信息技术搜索相关资料等，这样可以让学生的操作能力更加成熟，缩短在校学习和毕业就业岗位的距离。同时，教师的授课内容也需要和信息技术有关，将信息技术潜移默化的注入到学生的大脑中，从而使学生对信息技术更加感兴趣，增加学生应用信息技术的主动性。2.3信息技术融入专业课程学习中信息技术对于酒店的管理有着很大的帮助，而且，对于酒店的市场竞争能力也有一定的提高，并且在酒店服务方面，运用现代信息技术手段也能更加及时、准确地满足客户要求。所以，作为一个酒店管理专业的毕业生，如果想要在工作中表现突出，那么对于信息技术的了解和掌握是必须的。因此，在酒店管理专业教学中不但需要将传统教学模式和信息技术进行分门别类的教学，对于二者也需要融会贯通，需要根据酒店的服务、管理模式等特点，创新传统的教学理念，根据酒店的特色进行综合性训练，并选择恰当的模拟软件让学生进行学习。如前台接待就要求学生熟悉查询消费记录、编辑客使档案、预订酒店房间、客房信息查询等操作技术，并能够独立、熟练地进行操作。高职酒店管理专业教学中应加大信息技术的教学力度，让学生熟练掌握相关信息技术的应用，成为合格的酒店管理专业人才。
3高职酒店管理专业信息化教学的微观应用
3.1多媒体教学目前常用的多媒体教学，是通过PPT、微课等方式向学生传播知识，教师通常会将酒店管理专业相关课程的课件制作成PPT，PPT的播放顺序，按照当堂课的讲述流程排放，用投影仪给学生播放。同时，辅助微课小视频，带有趣味性，也能释放学生的压力。所有的知识点都罗列在PPT中，等下课时，拷贝给学生，可以作为课后复习使用，也是学生考试复习的重要资料之一。3.2理实一体化教学高职院校的学生吸收知识的能力有限，一味的汲取知识，却没有应用到实际中，难以得到技术上的增长。教师可以将教学氛围理论课和实践课，模拟酒店管理实习、开办酒店管理解决问题竞赛等课程，真正做到理实一体化教学，充分调动学生积极性，提高学生实战能力，增加学生毕业就业率。3.3大学城空间教学大学城空间教学的搭建需要各个学校合力完成，集高职院校教师资源为一体，创造一个知识教学交换的平台，学生能在该平台学习到更加广泛的知识，观看同一酒店管理知识点由不同教师上课教授的视频，提升学生的自学能力。大学城的空间教学的资源共享模式，对教师而言，能激发酒店专业教师的教学创新能力，提高教育知名度，形成良性的教学竞争；对学生而言，学生有了更多的选择余地，不同的教师教学风格，更有利于学生学习，单一的教学风格对学生的学习质量影响越来越小。并且，在该平台学习之后，学生可以给教师上课的情况评分，有了公平、客观的反馈机制，促进教师的教学改革进程，让教学内容更加灵活多变，学校更容易从评价中了解学生的真实需求，从而针对性的对酒店专业教学课程进行改革。3.4微信、QQ沟通教学酒店专业课堂教学是导师单方面的教授，面对数十名的学生，教师难以监督所有学生的学习情况，因此，学生课后和教师的沟通，是学生提升成绩、巩固学习知识的重要途径。教师在课堂上，将自己的微信号、QQ号公布于众，当学生写作业遇到问题时，可以直接在微信或者QQ上向教师请教。第一，避免了学生来回往返教师办公室的辛劳，无论何时何地，学生只要向教师发出请求，就能轻而易举的学习；第二，遇到一些简单的题目，部分学生面对教师时，难以问出口，QQ和微信这些网络社交软件，能避免双方见面的尴尬，缓解学生的提问压力，学生会因此更爱学习；第三，遇到需要补课或者向学生补充知识点时，教师可以通过微信群和QQ群功能，召集学生，在网络上进行授课，完全可以替代普通教学，并且在时间和地点上都更加便捷；第四，学生写作业可以通过网络形式，发邮件或者离线文件，传输给教师，教师网络批阅，将学生作业统一存档到文件夹中，解决了学生作业的存放问题。
4结论
总之，在高职酒店管理专业教学中应用信息技术开展教学，不但可以提高学生的信息技术运用能力，而且可以将枯燥、乏味、不易表述的内容用多媒体、微课等形式清晰、形象、生动地展示于学生面前，从而增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。当然，目前信息技术在高职酒店管理专业教学中的应用还不完善，在很多的方面还有缺点，需要我们继续进行改革和完善。
参考文献：
[1]罗霞.计算机信息化在高职酒店管理专业教学中的应用[J].中国管理信息化,2015,（10）：249-250.
[2]王涛，马列坚.虚拟现实技术在酒店管理专业的情景教学中的应用——以客房实训教学为例[J].电子商务，2014,（5）：74-75.
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[4]梁远远，屠海华，周斌.论计算机系统的应用和保障系统-以酒店专业师生培养为例[J].电子商务.2014（9），90-92.
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个人信息
姓 名：
性 别：男
出生日期：
民 族：汉
身 高：178cm
户口所在：广东省韶关市武江区
目前所在：山西太原市
毕业院校：中北大学
政治面貌：团员
最高学历：本科
所修专业：电子信息科学与技术
人才类型：应届毕业生
求职意向
求职类型：全职或兼职
应聘职位：电子、通信类均可
希望地点：广州
希望工资：面议
教育培训经历
2003年9月至2007年 中北大学 电子信息科学与技术专业 本科
参加社会实践经历
所获奖励
电子信息科学与技术(本科 理工类 学制四年)
培养目标：本专业主要培养电子信息科学与技术、计算机科学与技术领域的研究、教学、开发应用、产品设计及管理工作的高级技术人才。本专业学生具有扎实的基础知识，具有系统分析与工程综合能力及创新能力和继续进行自我教育的能力。
主要课程：电路系统分析，电子线路、计算机基础、计算机软件、算法与数据结构、电视及多媒体技术、通信原理、微机原理、现代传感技术、微波与场论基础，集成电路设计、集成电路CAD、FPGA原理及设计、光电子技术及相应课程的工程实践环节。
语言水平
英语 熟悉 级别：四级
广东话 精通
普通话 精通
计算机能力
熟练使用office软件
熟练使用protel 99软件
自我评价
关键词：数字信号处理课程设计；实验教学；教学手段
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0126-02
《数字信号处理课程设计》是继《数字信号处理》、《Matlab及其应用》课程及有关课程设计后，电子信息工程专业学生在信号处理技术方面综合性的设计实训课程，以往的数字信号处理课程设计的内容主要是利用MATLAB实现离散时间系统的时域和频域分析、利用FFT进行频谱分析及IIR和FIR数字滤波器的设计，这些设计项目都属于验证性设计[1，2]。但这样的设计的问题是内容缺乏工程应用背景，难以激发学生兴趣[3，4]。为了培养学生能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题，锻炼学生处理实际问题的能力，满足工程认证的要求，我们对数字信号处理课程设计的内容进行了改革，设计了两组综合性的题目：对语音信号进行回声、基于滤波器的语音信号的去噪处理实验。让学生自己体会到数字信号处理对实际信号的作用，通过前后的语音效果，使同学们加深对数字信号处理的认识，激发学习兴趣。
一、语音信号的滤波及处理
1.语音信号的回声处理。题目：用Windows附件中的录音机录一段男同学的声音，作为语音信号的分析样本，时间3.65s，命名为1.wav，保存在MATLAB的work文件夹下，音频文件属性为22050kHz，16位，单声道。利用sound函数，可清晰地听到读音为：“河南工业大学”。现对该语音信号进行延时、将两个声音信号叠加产生后产生回声信号，关键程序如下：
[x，Fs，bits]=wavread（'1。wav'）；%读取最初的语音文件
t=（1：length（x））/Fs；%对应的时间序列
M=1：length（x）；%语音文件的序号表示
n0=Fs/2；%推迟n0个采样间隔
[y，N]=sigshift（x，M，n0）；%这个函数为自定义的函数
t0=（N-1）/Fs；%延时后声音信号的时间序列
%将两个声音信号叠加产生后产生回声信号
[z，L]=sigadd（10*x，M，y，N）；%原声音信号与延迟
%声音信号叠加，sigadd为自定义函数
其中，自定义的函数sigshift为：
function [y，N]=sigshift（x，M，n0）；
%M为原信号的序号，推迟n0个采样间隔，执行信号移位y（N）=x（M+n0）；
N=M+n0；
y=x；
其中，自定义函数sigadd为：
function [y，n]=sigadd（x1，n1，x2，n2）；
n=min（min（n1），min（n2））：max（max（n1）：max（n2））；%设置叠加后信号的长度
y1=zeros（1，length（n））；y2=y1；%信号的初始化
y1（find（（n>=min（n1））&（n
=x1；%将x1赋给y对应位置的元素
y2（find（（n>=min（n2））&（n
=x2；%将x2赋给y对应位置的元素
y=y1+y2；%叠加信号
利用sound函数比较处理前后的语音信号，回声效果良好。
2.基于滤波器的语音信号的去噪处理实验。
步骤一 语音信号的采集
对信号进行采样时，必须满足抽样定理，只有满足了抽样定理，也就是抽样速率大于频带宽度的二倍才能满足抽样定理[13]，这样才能够又抽样的都得到的信号恢复初始信号[11]。经过采样和量化过程之后，通常还要多语音信号进行预加重处理从而降低信号经传输信道后的噪声功率，从而提高输出信号的信噪比。本文通过计算机中的录音机以一段内容为“hello，大家好，我叫***”的录音作为分析样本，保存为“yuyin.wav”格式。
语音信号提取程序：
[x，fs，bits]=wavread（'D：＼Program Files＼MATLA
B71＼work＼yuyin.wav'）；%读取语音信号的数据，N=length（x）；
y=fft（x，N/2）；%对采样后信号做N点FFT变换
f=fs*（0：N-1）/N；
f=f（1：N/2）；
t=（0：N-1）/fs；
步骤二 利用窗函数法设计低通滤波器设计，对语音信号进行去噪处理
数字滤波器可以分为两种，本文主要是针对其中的一种FIR数字滤波器进行设计。低通滤波程序：
步骤三 设计用户交互界面
在本文中，通过GUIDE的方法制作一个简单的包含语音信号提取、重采样、加噪音处理，短时能量，滤波器滤波等的图形用户界面，通过这些按钮实现对语音信号的处理。
图形用户界面如下：
图形用户界面包括语音提取、短时能量、重采样、加噪音、IIR滤波、FIR滤波等按钮，用鼠标点击不同的按钮，会显示不同的效果图。
二、小结
本文利用MATLAB的声音处理函数和媒体播放器，设计了三组基于语音信号的综合性数字信号处理课程设计题目，该设计可以将复杂抽象的数字信号处理算法以可视化的形式展示出来，有利于理解算法的物理意义，激发学习兴趣。
参考文献：
[1]王永超，黄伟志.电力系统数字滤波器优化设计与算法实现[J].微计算机信息，2008，（8）：88-90.
[2]张卫东，卢铁兵，等.电气工程专业数字信号处理课程的实验教学研究[J].电气电子教学学报，2001，（2）：51-53.
