时间：2023-09-21 16:38:56
序论：在您撰写电子科学与技术专业概论时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
中图分类号：X734.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0258-01
1 引言
随着科技的日新月异，电子信息技术已经渗透到各行各业，航运业自然无法避免。近年来，随着新建船舶的自动化、现代化程度不断提高，对船员的要求越来越高，这也对在校轮机专业学生的电气课程学习提出更高要求。由于电工与电子技术是轮机工程技术专业的一门专业基础课，为后续的船舶电力拖动、船舶电站、轮机自动化等专业课奠定基础，所以高职院校轮机专业“电工与电子技术”课程的重要性也日趋显现，如何满足船舶新技术、新设备对船员的要求已经成为教学中的重中之重。
从本人多年的教学实践来看，我校电工与电子技术课程的教学中存在以下问题：
（1）教学内容更新缓慢，跟不上电子技术的发展速度。
（2）教学方式单一，教学质量和教学效率不高。目前，我校仍采用单一的多媒体教学方式，即以教师讲授为主，辅以PPT课件演示。由于近几年电工电子技术课程的学时已压缩至60学时，必然造成单一的多媒体教学无法达到良好的教学目标。
（3）生源质量逐年下降。由于全国航海院校数量逐年增加以及各高校逐年扩招，导致我校招生质量降低，从而造成教师的教学压力不断增加，教学效果不尽如人意。
（4）实践教学比重低，学生的动手能力差。目前，我校电工电子技术课程的60个总学时中仅4个学时用于实践教学，过多的理论课、过少的实践课必然造成学生的学习积极性、主动性不高，从而导致学生分析问题、解决问题的能力欠缺。
针对我校轮机专业电工与电子技术课程教学中存在的问题，结合船舶电气教研室教师多年来的教学实践经验，对我校轮机专业电工与电子技术课程教学改革进行以下几个方面的探讨。
2 进一步优化教学内容
“课程内容多、教学任务重”一直是轮机专业船舶电气相关课程教学的突出特点，尤其是近年来，我校对电工与电子技术课程总学时不断压缩，由72学时压缩至66学时，再压缩至60学时，这一情况导致教师教学压力不断增加，教学效果逐渐下滑。基于此，紧密结合船舶轮机工作岗位对船员的职业要求，进一步精简、优化现有教学内容：
（1）电工学部分：电路的基本概念与基本定律（3学时）、电路的分析方法（6学时）、正弦交流电路（10学时）、磁路（1学时），共20学时。重点放在前三部分，磁路部分仅对磁场基本物理量和电磁感应定律做基本介绍。
（2）模拟电路部分：半导体二极管和三极管（6学时）、基本放大电路（7学时）、集成运算放大器（5学时）、直流稳压电源（4学时）、晶闸管及其应用（4学时），共26学时。
（3）数字电路部分：门电路和组合逻辑电路（8学时）、触发器和时序逻辑电路（6学时），共14学时。
3 教学方法与手段改革
电工与电子技术课程要求掌握的许多知识点都比较抽象，学习过程比较枯燥，学生理解难度较大，而且单一的多媒体教学方式对现在的学生而言，已不再新颖，因此课堂教学气氛变得沉闷、枯燥，教师往往会感觉“课程讲不动”，学生也是填鸭式的被动记忆知识点、突击应付考试，最终的教学效果也不尽如人意。因此，电工与电子技术课程教学手段改革的方向必须相多元化发展，即寻求更加直观、易于感知的几种教学方式，并结合多元化的教学方式进行教学，逐渐吸引学生，不断调动学生的参与性、积极性、主动性，使学生真正掌握所学知识，从而逐步提高教学质量和教学效率。结合我校船舶电气教研室教师多年来的教学实践经验，计划引入仿真教学和教学做一体化教学相结合的教学模式。
3.1 仿真教学
电工电子技术课程的理解难度较大，但其实用性比较强，只有利用各种实验对课程中的理论知识进行直观解释，学生才能更好地理解。因此，用仿真教学逐渐取代单一的多媒体教学，逐渐成为电工电子技术课程教学的主要方式。所谓仿真教学，是利用计算机来模拟自然现象和社会现象，且利用这种教学方法，学生可以在教学中感受到更加真实的模拟效果。
在电工电子技术课程教学中，仿真教学与单一多媒体教学相比有着明显的优势。单一多媒体教学仍然是以教师讲解为主，学生只能被动的记忆所学知识点，理解十分有限。利用电子仿真技术进行电子电工教学，可以将理论知识以生动的模拟实验进行解释和验证，这不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够增强学生的直观感受，对学生理解和掌握所学的知识也有很大帮助。例如，模拟电路作为电子电工教学的主要内容之一，在对相关知识进行教学的时候，教师可以利用电子仿真技术进行教学。因为学生反映该部分内容比较抽象、难以理解，学习过程会比较枯燥，而在课堂教学中，利用 multisim 仿真软件对该部分内容涉及的电路进行直观展示，可以更好地帮助学生理解给电路的工作原理，也能够提高学生的学习效率。
3.2 教学做一体化教学
我校轮机专业学生的培养目标是毕业后成为优秀的船员，所以航运企业对船员的职业要求也是我校轮机专业学生培养计划的主要依据，即学生未来要用的，就是我们现在要教的。基于这种以职业为导向的教学理念，我们有必要根据学校的实际情况，逐步引入教学做一体化的教学模式。所谓教学做一体化教学模式，是将课堂搬进实训室，使理论教学与实践操作直接结合起来，教师在做中教，学生在做中学，理论和实践交替进行。例如，半导体二极管和三极管的教学，可以直接在实训室进行，通过对二极管、三极管实物以及实际电路的观察和实验操作，激发学生潜在的学习欲望，逐步将学生的被动记忆转变为主动学习，进而让学生真正理解所学知识，并提高学生的动手实践能力。
4 加强实践教学
我校培养学生有三大标准，其中列居首位的是“实践技能强”。高职院校的使命是培养高技能的人才，而高技能人才的实践性特征，决定了在其培养过程中不仅要重视理论知识的传递，更要重视实践技能的习得。可以说，只有坚持实践教学，才能保证实现我校的培养标准，实践教学对我校的意义非同一般。实践教学过程，能够培养学生的关键能力，提高学生处理复杂问题的应变能力和创新能力，增强学生不断克服知识老化而终身持续学习的能力。通过实践教学培养出的学生，才能满足航运企业的需求。
因此，我校电工与电子技术课程改革必须重视加强实践教学，改革的思路可以分成两方面。一方面，根据学校实训室现有的条件及其未来的建设规划，逐步提高实训课的比例。另一方面，限于我校实训室的现状，建议改革实训室管理方式，实行开放式实训室管理，即向学生公开实训室空闲时间表，在实训室教师的监管和指导下，允许学生在实训室空闲时来实训室自学。这样可以有效利用学生的课余时间，既巩固了学生所学的知识点，又提高了学生的动手实践能力。
5.总结
综上所述，随着航海高职院校数量和招生人数的不断扩大以及我校生源质量的逐年下降，学生的学习能力无法适应高职院校原有课程体系，而航运企业对船员的职业技能要求越来越高，此时学校无法要求学生和企业来适应自己，必须积极主动地改变自己去适应当前形势。因此，电工电子技术课程教学改革工作还有许多工作需要我们去做，我们也将继续努力，争取取得更大成就，以适应当前形势的发展。
参考文献
关键词：电子科学与技术学科概论；博精兼备；职业规划
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0112-02
“电子科学与技术概论”是电子科学与技术专业的基础课程，课时少，知识点多，涉及面广。该课程作为专业先导课程，为学生学习后续专业课程作指引非常重要，直接影响学生学习专业课程的兴趣和对未来职业的规划。如何让本课程符合专业发展及未来就业趋势的变化，将课程在有限的课时内讲出特色，让学生有所收获，并对学生后续学习有指导意义，就需要在教学中不断地进行研究与实践。
一、课程教学实践
1.教学内容要博精兼备
电子科学与技术专业是一个宽口径的专业，包括了微电子技术、光电子技术、物理电子技术、电子材料与元器件等多个专业方向。因此，该专业概论涉及的知识面广，涵盖量子力学、固体物理、半导体物理、微纳加工等多个方面，且每个方面理论比较抽象，对于大一学生来讲，理解非常困难。在教学实践中不可能面面俱到，一定要有所选择，突出重点。但是，如果将教学内容分割开来，缺乏系统性，学生则很难对该学科有一个清晰完整的认识。因此，在教学内容上，首先综合考虑课程总体结构，明确各个课程模块在总体结构中的定位。同时对教学内容作进一步的精选、整合和精简，在“广而博”和“少而精”之间找到平衡点。最终实现让学生既可以形象了解专业概况，又能较容易了解到专业所涉及的知识面。在教学中，部分内容可以选取专题讲座式教学，将内容分成几个专题。在保持基础知识体系完整性的同时，有侧重地安排教学内容，如对涉及到的固体物理、半导体物理基础知识应用作简讲，安排2个课时，使学生认识到该学科所要掌握的知识面比较宽。而微纳加工工艺应重点讲、精讲，安排6个课时，使学生便于理解学科的基本方向。重点内容可以分几个部分来讲，对于概念、应用、发展前景等部分，重点讲应用，如应用微纳加工技术制造半导体二极管、三极管。
2.以实例为先导的多样化教学
在教学过程中，教师的主导作用是实现学生主体性发挥的根本保证，教师的教学手段与教学形式也将直接影响学生学习的积极性、主动性和创造性。因此，在教学过程中，首先应该注重学生学习主动性与学习兴趣的培养，这是学生能够学好一门专业课程，并达到学有所用的基本前提。举例是一种非常有效的教学方法，在教学过程中将最新应用成果，或身边的事物展示给学生，让学生能看得到实实在在的应用，能体会到科学技术的神奇。本学科涉及到高新技术，可以列举一些与日常生活结合紧密、比较新且比较有趣的实际例子，培养学生兴趣。讲授过程中应从简单应用入手，逐步到高新技术，让学生产生一种对知识渴求的强烈愿望与积极探索的兴趣。如太阳能电池等半导体光伏发电技术在国家绿色能源战略上的地位，微纳传感器件尤其是硅微加速度计、压力传感器、微镜、气体传感器、微陀螺等器件也已在汽车、手机、电子游戏、生物医疗、传感网络等消费领域得到的应用等，使学生能及时掌握半导体技术前沿发展趋势。
对于概念和理论模型内容比较枯燥，缺乏直观形象的内容，可以采用启发式、讨论式等多样化教学方法，充分利用PPT、Flash等多媒体软件、实物模型、生产录像等教学手段进行模拟教学。也可以将专题分派给几个学生小组，要求学生通过课下提前查阅和搜集资料，然后由学生在课堂上讲述，老师加以引导补充，最后由学生整理写成小论文、专题资料等。这样既可以让学生相互间讨论，补充知识，又可以加深学生对知识的理解，以及培养学生自主探索知识的学习习惯。通过这样的教学过程，使学生在讨论中训练了思维方式，并通过问题的最终解决而获得一种成就感、自豪感，进而也激发了他们更强的求知欲和好奇心，提高了对后续专业课程的学习兴趣。还可以让学生走进专业实验室，通过对实验室的观摩，可以了解专业实践内容，这样更明确、直观，学生会有想动手的欲望。
3.正确理解专业课程体系，方便学生做好职业规划
电子科学与技术专业课程体系中面向未来就业方向，横跨微电子技术、电子材料与元器件、电子信息等有关领域内知识，就业面广。电子科学与技术在能源、信息、材料、航天、生命、环境、军事和民用等科技领域将获得更广泛的应用，必然导致电子科学与产业的迅猛发展。电子科学与技术是现代信息技术的重要支柱学科，是设计各种电子或光电子元器件、集成电路与集成电子系统以及光电子系统的技术学科，也是我国正在大力发展并急需人才的重要专业技术领域，因此，电子科学与专业具有良好的发展空间和态势。“电子科学与技术概论”是该专业后续专业课程的基础课程，学好本课程，方便学生对课程体系中的知识结构有更清晰的理解，对后续课程的选择学习有目标，更理性，使所学知识成系统，又不失广泛性，使学生可以对未来职业进行合理规划，真正地高质量实现专业培养目标。
二、教学反思
1.探索循序渐进式教学
在该课程的教学过程中，课程所涉知识面很广，很多概念十分抽象，原理难以理解，推导过程涉及数理知识既多又深。不能急于求成，将知识体系分割开来，这样学生将很难跟进，教学内容安排应该是循序渐进，层层加深，循环上升，符合从简单到复杂，从个别到一般，从实践到理论，又从理论到实践的认识过程，体现系统的层次性特征。关联性是系统层次之间普遍存在多样性联系和相互作用，它的直接结果是引来问题的复杂性，对学习产生难度。只有将层次性和关联性同时考虑，精心合理安排，才能化难为易，取得好的学习效果。
2.兼顾教学艺术和学术水平
该课程的教学是集学术性和教学性于一体的活动，学术性是该类课程的根本属性，没有科研学术做支持，没有扎实的专业素养，无法体现该专业教学的学术性。同样，教学也是一门艺术，教学水平得不到提升，教学效果就会大打折扣，只会让学生昏昏欲睡。教师应该在教学过程中加注创造性，在教学内容的知识性、系统性与面向生活世界之间找到合理的平衡。在教学过程中，一定要真正实践“授人以鱼，不如授人以渔”的理念。教师和学生要学会“去教材化”，不再“迷信”教材，不再唯教材马首是瞻。在参考教材的基础上对讲课内容进行补充更新，侧重加入发展成熟的新理论、新知识，突出研究热点、难点问题，力求做到基础性和前瞻性的紧密结合，使学生在掌握基础知识的同时对电子科学技术的发展历史、发展趋势有一个系统、清晰的认识，让学生学会怀疑，懂得思考，设法探索事物的本质。
3.启发创造性思维
鉴于该专业的研究方向是当今世界高科技研究的前沿和竞争的焦点，该课程除了介绍该专业领域内的常用理论基础，还需注重专业思维的训练。因此，在教学内容的构建中，一定要详略得当，深浅适宜，由浅入深，深入浅出，部分内容要方便学生自学，提高学生学习的主动性是关键。为此要寻找知识体系的关键点，通过比较、归纳、整理、综合等手段透过知识升华学生能力，为学生创造综合联想、知识迁移、求异思维、发现问题和发挥创造思维性的机会，但不面面俱到，要留有余地，启发自主学习的积极性。事实上，看起来多而杂的知识，当整理形成网络时，就变成了一个整体。多维立体交叉关联的事物，启发多维立体交叉式的思考。这种多方位的思索，多角度的透视，多层次的重组，将产生知识的迁移和认识的“临界点”，这一点一滴的启发是创造性思维形成的基础。
三、结束语
学生最关注的是自己的未来发展，如果通过该课程能让学生对自己在专业学习中做到心中有数，有的放矢，就可对自己的未来职业进行合理规划，不至于盲目、迷茫。而且兴趣是最好的老师，一年级学生可塑性很强，大学知识不同于中学，学生有强烈求知欲望，是培养学生专业兴趣的关键时期。随着电子科学与技术的迅速发展，与时俱进地进行教学内容、教学方法的改革以适应专业发展是必然的，也是非常必要的。
参考文献：
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[3]封余军， 王文华，师文庆.影响电子科学与技术专业教育的因素分析[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2009，11（5）.
面向考生
考试科目
计算机科学与技术
电子信息大类
数据结构
数字媒体艺术
工商管理
财经大类
管理学原理
电子商务
物流管理
国际经济与贸易
西方经济学
旅游管理
旅游大类
旅游学概论
英语
英语类
综合英语
日语
日语类
综合日语、口语
艺术设计（视觉）
艺术设计类
专业综合
机械设计制造及其自动化
制造大类
机械设计基础
电子科学与技术
电子信息类
电路电子技术
微电子学
汽车服务工程
汽车类
机械设计基础
新闻学
广播影视类
语言文化类
传播学概论
专业课考试科目
专业代码
专业名称
专业课Ⅰ
专业课Ⅱ
01、35
财政学（文、理）
财政学
会计学
02、38
电子商务（文、理）
电子商务概论
市场营销学
03、64、82
工程管理（文、理）
建筑材料
建筑构造
04
工程造价（文）
工程测量
工程材料
05、51
人力资源管理（文、理）
管理学
人力资源管理原理
06
新闻学（文）
新闻学概论
采访与写作
07、59
行政管理（文、理）
管理学
行政管理学
08
英语（文）
综合英语
翻译写作
09
汉语言文学（文）
现代汉语
中国现代文学
10
法学（文）
法理学
宪法学
11、43
工商管理（文、理）
管理学
会计学
12、49
金融学（文、理）
货币银行学
会计学
13、50
旅游管理（文、理）
旅游学概论
中国旅游地理
14
思想政治教育（文）
哲学原理
政治经济学
15
历史学（文）
中国古代史
世界近代史
16
广播电视学（文）
新闻学理论
汉语写作
17
学前教育（文）
学前教育学
学前心理学
18
应用心理学（文）
普通心理学
实验心理学
19、75、80、86
会计学（文、理）
财务会计
会计学基础
20、45
国际经济与贸易（文、理）
西方经济学
会计学
21、54
市场营销（文、理）
市场营销
市场调查与预测
22、34、81
财务管理（文、理）
财务管理学
会计学
23、57
物流管理（文、理）
物流学
管理学
24
翻译（文）
基础英语
翻译
25
视觉传达设计（艺）
素描
平面构成
26
服装与服饰设计（艺）
素描
平面构成
27
美术学（艺）
素描
色彩
28
播音与主持艺术（艺）
播音业务
主持业务
29
产品设计（艺）
素描
平面构成
30
动画（艺）
素描
平面构成
31
广播电视编导（艺）
新闻学
汉语写作
32
环境设计（艺）
素描
平面构成
33
材料成型及控制工程（理）
机械制造基础
机械设计基础
36
测控技术与仪器（理）
电路分析基础
数字电子技术
37
电子科学与技术（理）
电路分析基础
数字电子技术
39
电子信息工程（理）
电路分析基础
模拟电子技术
40
飞行器制造工程（理）
工程力学
机械设计基础
41
服装设计与工程（理）
服装设计
服装材料学
42
给排水科学与工程（理）
水力学
水处理微生物学
44
工业设计（理）
工业设计概论
设计方法学
46
环境工程（理）
普通化学
环境监测
47
建筑环境与能源应用工程（理）
流体力学
传热学
48
建筑学（理）
建筑初步
建筑力学
52
软件工程（理）
数据结构
C语言
53
生物工程（理）
生物化学
普通生物学
55、83
土木工程（理）
材料力学
建筑材料
56
微电子科学与工程（理）
电子技术基础
电路基础
58
信息管理与信息系统（理）
管理学
数据库
60
制药工程（理）
有机化学
药事管理
61
自动化（理）
电路分析基础
模拟电子技术
62
通信工程（理）
电路分析基础
模拟电子技术
63
计算机科学与技术（理）
电路分析基础
模拟电子技术
65、84
机械设计制造及其自动化（理）
材料力学
机械设计基础
66、85
电气工程及其自动化（理）
电路分析基础
模拟电子技术
67
电子信息科学与技术（理）
电路分析基础
模拟电子技术
68
数学与应用数学（理）
高等代数
数学分析
69
纺织工程（理）
纺织材料学
纺纱工程
70
应用化学（理）
有机化学
无机化学
71
化学工程与工艺（理）
物理化学
化工原理
72
生物科学（理）
植物学
动物学
73
药学（理）
有机化学
分析化学
74
园林（理）
植物学
生态学
76
中药学（医）
中药学
中药制剂
77
康复治疗学（医）
康复评定学
康复技术学
（作业与物理疗法）
78
护理学（医）
解剖学
诊断学
79
中医学（医）
中医基础理论
中医内科学
87
园艺（理）
植物学
土壤与植物营养
88
飞行器动力工程（理）
航空概论
工程力学
89
交通运输（理）
摘要：根据电子材料课程的特点以及实际教学中存在的问题，结合我校电子科学与技术本科专业培养目标，在课堂教学中引入专题式教
>> 专题探究式教学模式在“C语言程序设计”教学中的应用研究 开放式教学在《电子金融》课程中的应用研究 探究式教学模式在商科类课程教学中的应用研究 专题式教学在任职培训修理专业课程中的应用研究 仿真式教学模式在导游英语课程中的应用研究 “体验式教学”模式在“社会学概论”课程中的应用研究 渗透式实训教学模式在中职课程中的应用研究 参与式外语教学模式在大学英语拓展课程中的应用研究 “多元专题讲座式”教学模式在工科研究生课程中的应用 专题式教学模式及其在通信类课程中的应用探讨 “专题串烧”教学模式在高校思政课中的应用研究 参与式教学模式在《面向对象程序设计》课程教学中的应用研究 Seminar教学模式在生物医用材料课程中的应用研究 专题式教学在研究生课程中的应用 “专题式教学法”在任职教育专业课程中的应用研究 专题式教学在任职教育液压系统维修课程中的应用研究 项目教学法在材料力学课程教学中的应用研究 “设问教学法”在材料测试类课程教学中的应用研究 企业学徒式培养模式在高职造价专业课程教学中的应用研究 探究式案例教学模式在《工程材料》课程中的应用 常见问题解答 当前所在位置：l.
[2]李言荣，恽正中.电子材料导论[M].北京：清华大学出版社，2001.
[3]周远明，梅菲，刘凌云，徐元中.电子科学与技术专业应用型创新人才培养方案探索[J].中国电力教育，2013，（28）.
[4]王慧.“专题式”教学在课程教学中的应用探讨[J].高等理科教育，2007，（6）.
【关键词】 电子 科学 技术 应用研究
1 电子科学技术的现状
现今社会，人类步入了信息时代，信息的获取方式和速度对人类的生活和工作起着重要的作用。在全球范围内，信息技术和信息产业都在蓬勃的发展，并且在许多国家中对国家的经济增长速度和社会发展起到了非常关键的作用。信息技术的发展必将对人类社会的进步和发展产生深远的影响。最近几十年，电子科学与技术在信息，能源，环境，科研，军事，民用等各个科技领域得到了广泛的应用，这也将导致电子科学与技术更迅猛的发展。这种产业化趋势反过来巩固和提高深化了电子科技的发展，因此，电子技术的发展具有很好的发展态势。当下，很多发达国家的电子科学技术产业已经在蓬勃的发展中，随着改革开放的进行，我国的电子科学技术也在不断的焕发活力。国家已经将信息产业列入重点扶持项目，我国各行业的迅猛发展也将带动电子科学与技术行业的发展。今后几年内电子科学与技术产业将会有更明显的发展空间，更多更高科技的我国自主研发的产品将会进入市场，随着我国各个企业和产品的布局趋于合理，电子技术含量的出口产品将越来越多，高科技的电子产品也将在百姓生活中越来越多的被应用，这样更加促进了产品的产量。随着社会需求进一步扩大，电子科学与技术的前景非常被看好。
现阶段来说，电子科学与技术的专业人才基本上是供不应求的局面，特别是高层次的专业人才。但是我们也应该看到电子科学与技术产业还存在一些分布不均匀，发展变化快的问题，在不同时期不同产品对市场的影响程度不同。电子科学与技术产业结构的多样性，大型企业，小型企业，大公司和小公司，国有企业和私营企业，外资企业和独资企业并存。因此，不同时期里不同的企业对人才的需求是不一样的。因此，在很长的时间里，社会需求和电子科技人才之间的供需矛盾将会一直存在，电子科学与技术的人才仍将紧缺。
2 电子科技对现代生活的影响
2.1 积极方面的影响
电子科技产品为我们提供了丰富的信息资源，使我们在生活中对信息资源的掌握越来越方便。这些丰富的信息资源包括过去发生的，现在发生的，和将来即将发生的。在现在这个信息是时代里，谁先掌握了信息谁就掌握了一切主动权，信息的重要性显而易见。比如生活中学生可以通过互联网找到学习资料，商人通过网络需找一个个商机，企业可以通过电视和网络产品信息等等。每天都有很多信息上传供大家分享，电子信息的数据库每天都大量更新。教育部门也通过网络建立远程教育，让很多人在很远的距离外都能享受到异地的教育资源，节省了时间和精力。现在人人都手拿的智能手机，因为了网络的联接成为了最时尚的信息传播方式之一，在一些自然灾害中，当人们被困需要救援时，用手机发信息或者微博，很多时候都能得救，这就是信息的力量。电子科技产品也为人们提供了更为便捷的沟通，电子科技没发展之前，人和人的情感和信息的传递只能通过面对面，或者借助书信的形式，即便是90年代，人与人的交流主要方式还是通过邮寄书信的形式，而现在，这样的方式已经非常少见，带有声音，视频的电话，网络聊天等等已经成为现今生活中沟通的主要方式，不仅能够感受真切还能很大的提高效率和时间。很多工作只要一台电脑就可以轻松搞定，朋友和客户之间的联系和慰问都可以通过电脑完成。
电子科技产品不仅为人们提供丰富的资讯信息和沟通服务，在人们的生活娱乐中也起着很重要的作用。晒照片，开博客，开网店，下载铃声音乐，网上购物等等，这些已经成为城市新时代人们不可缺少的生活部分。如今的综艺电视节目也通过互联网搞网络投票，短信互动，电视购物等也反映出以娱乐为主的消费观念在日常生活中的影响。
2.2 消极方面的影响
电子科技产品的滥用 滥用电子产品包括过度使用，无节制的使用，甚至是牵扯到违法行为的使用。近年来屡禁不止的窃取手机信息，手机诈骗，网络人肉搜索，以及网络犯罪等等。在一些国家地质灾难时，也有通过手机短信进行诈骗钱财的行为，着实令人气愤。关于人肉搜索，是人们利用现代信息科技达到复杂的人际关系网络社区活动，变成一个问题众多答案的针对人的搜索体验。很多典型的人肉搜索案例产生的社会效应虽然并不严重，但是网络的开放性和缺乏监管的约束使一些行为的善恶定性很难界定，变得十分复杂。
当今很多中小学生沉迷网络游戏，不仅伤害了孩子的视力，也让他们却少了真实生活和社会活动的体验，如何能让孩子从电脑前离开会到真实的社会实践中，增长社会经验，成了父母和很多教育者关心和研讨的问题。网络成瘾不仅危害心理健康也会危害生理健康，如何建立更多更健康的网络程序，让他们不再沉溺网络，拥有正常的生活和心理，也是电子科技人员需要努力完善的方向。
现在传播媒介的飞速发展，使得人们在获得信息的同时也缩小了交往的范围，更多的人坐在家里享受外面的资源和信息，很少出门，从而使得人们的休闲活动逐渐的以家庭或者个人为单位。越来越私性化甚至封闭化。
3 电子科技的发展方向
人们为科技进步感到欣喜的同时也感受到了科技的束缚。辩证的对待每个事物是我们正确的思想指导，我们在掌握科技产品的同时也要避免科技对思想的误导与束缚。防止人们过分依赖电子产品，要引进多元化的休闲方式，合理的对闲暇时间进行分配。诚然，我们要大力推动经济增长使得我们生活方式变得快捷便利，但是要最大限度的保证我们生活的幸福。科技的力量是幸福的推动剂，但是不要忽略了幸福的本质，电子科技产品只是让人们感受到幸福的一个小的组成部分，万不可以买椟还珠。让我们大力的发展电子科技吧，因为这的确让我们生活的更便捷，让我们在快乐的享受生活的同时不要忘了健康幸福的真正涵义。
参考文献
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物联网工程包括在工学类里面。
物联网工程一般指高校开设物联网相关专业之一（物联网工程，传感网技术，智能电网）。本科，学制四年，授工学学士学位。
其主干学科与课程如下：
信息与通信工程，电子科学技术，计算机科学与技术。物联网概论，电路分析基础，信号与系统，模拟电子技术，数字电路与逻辑设计，微机原理与接口技术，工程电磁场，通信原理，计算机网络，现代通信网，传感器原理，嵌入式系统设计，无线通信原理，无线传感器网络，近距无线传输技术，二维条码技术，数据采集与处理，物联网安全技术，物联网组网技术等。
（来源：文章屋网 ）
