时间：2023-09-19 18:29:43
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关键词：大学生；就业；精准帮扶；现状；对策研究
众所周知，大学生在完成学业之后，能否顺利地进入工作岗位不仅关系着大学生的前途，也影响着整个社会的繁荣与和谐。所以，本文探讨当前大学生就业精准扶贫发展的现状及其今后的改进策略，对于指导今后的大学生就业帮扶工作起着一定的借鉴作用。
一、大学生就业精准帮扶现状
当前，为了更好地提升大学生就业率，帮助大学生迅速实现从学生向职场人士的转换，很多高校都采取了一系列的精准帮扶工作，但是，从目前来看，还面临着以下几个方面的挑战。首先，精准帮扶难度大。根据教育部的官方数据，2016年全国大学生毕业总人数达到900万，在这庞大的就业基数面前，高校大学生就业精准帮扶面临着严峻的挑战。其次，高校对大学生就业精准帮扶效果有待提升。精准帮扶主要是从大学生自身的家庭情况、专业特点、兴趣爱好出发，来实施量身定做的帮扶计划，但是，从目前来看，高校大学生就业指导部门在人员配置、岗位设置方面还无法做到满足更多大学生就业精准帮扶的要求。这就在客观上影响了大学生就业精准帮扶的效果。最后，大学生就业精准帮扶队伍有待完善。做好大学生就业精准帮扶工作是一个科学的过程，不仅需要高校相关工作人员具有一定的精准帮扶指导经验，还要在人际沟通、组织协调、就业信息搜索等方面有着一定的基础。但是，从目前来看，一些高校大学生就业指导教师专业理论合格，但是实践经验不足，所以，综上可知，当前我国高校大学生就业精准帮扶还面临着很大的提升空间。
二、促进高校大学生就业精准帮扶的对策分析
上述主要从三个方面探讨了当前大学生就业精准帮扶中存在的不足，例如，精准帮扶难度大，精准帮扶效果有待提升，精准帮扶教师队伍综合素养有待强化。本文从这些不足出发，总结其他高校的先进经验，尝试从以下几个方面来探讨今后提升大学生就业精准帮扶的对策。首先，明确大学生就业精准帮扶的目标。无论是精准帮扶还是专业指导，其最终的目标是帮助大学生就好业，为了进一步提高今后大学生就业精准帮扶的效果，高校可以采取目标责任制管理，将大学生就业精准帮扶指标落实到每一个就业帮扶老师身上，责任到人。对于完成就业精准帮扶目标的老师，予以积极的肯定与奖励。当然，对于表现不佳的教师需要进行相应的督促与改进。通过这种目标责任机制一方面可以调动广大高校就业指导人员工作的积极性，另一方面也可以减少由于某些高校就业指导人员工作不积极而对大学生精准帮扶效果的影响。其次，做好大学生就业思想工作。目前，我国正在提倡大众创业、万众创新，因此，高校就业指导人员在就业精准帮扶的过程当中，可以积极引导大学生自主创业，并对其提供相应的政策支持和咨询建议。
大学生是就业的主体，只有从根本上解决和扭转一些大学生所存在的“等、靠、要”的消极的就业思想，相应的就业精准扶贫工作才会得到更加有效的开展。另外，当前，我国正在流行“慢就业”思想，这一思想主要提倡大学生不要盲目地急于求职，应该给自己一段时间去了解自己、了解社会，从而更好地作出职业规划。高校就业指导老师也可以结合慢就业思想，根据大学生就业所需要的岗位技能来实施必要的引导和培训，为大学生今后就业创造有利条件。最后，切实提升大学生就业指导人员综合素养。指导大学生就业是一个科学严谨的过程，它需要高校大学生就业指导老师不断在素养层面进行综合的提升，从而更好地满足在新形势下大学生就业精准帮扶工作开展的需要。因此，高校应该通过岗位培训的方式，来强化高校大学生就业指导老师综合素养的提升。一方面，可以邀请相关专家，尤其是就业指导专家以经验交流的方式来拓宽就业指导人员精准帮扶的视野和思路。另一方面，高校就业指导人员在精准帮扶的过程当中也可以根据精准帮扶的效果进行案例分析，分析在工作过程当中存在的不足以及所获得的有利经验。通过这种外在的强化与内在的提升，今后大学生就业指导工作，尤其是大学生就业精准帮扶工作才会取得更加理想的效果。
三、结语
本文主要探讨了当前大学生就业精准帮扶的实施现状，指出其在就业帮扶过程当中存在的不足，在此基础上，对其今后的大学生就业精准帮扶工作的改进思路进行了探讨，希望本文的研究能为大学生就业的精准帮扶理论研究及具体实践起到积极的借鉴作用。
参考文献：
［1］张承业．为“90后”大学生开展“精细化”职业指导研究［J］．无锡职业技术学院学报，2016（3）．
自 2003 年大学扩招后的第一批本科学生毕业以来，我国高校毕业生人数逐年增加，就业难的问题日益凸显。在这样的背景下，高校毕业生中出现了一个特殊的群体———大学生就业困难群体。教育部在每年各类高校就业工作会议和文件中，都着重强调要高度重视就业困难群体的帮扶和援助工作。就高校而言，解决好大学生就业困难群体的就业问题，对于促进学校可持续发展、提高人才培养质量、维护社会和谐稳定，都具有十分重要的意义。
一。
为了解大学生就业困难群体的就业现状及其成因，我们面向浙江工业大学等浙江省内 10 所高校的 1000 名大学生进行了“大学生就业现状及影响因素调查问卷”。在受访的大学生中，存在就业困难的人数比例占 42. 7%。可见，就业困难群体在高校大学生群体中占有一定的比例。本文重点从就业认知和就业现状两个角度，对大学生就业困难群体的现状特征进行深入调研和分析。
就业认知包括大学生对就业形势的判断及所持的就业态度，还包括大学生对理想工作地和行业的选择期待。通过问卷调查，我们看到大学生就业困难群体对高校毕业生就业形势普遍持悲观态度，有 75. 8% 的就业困难学生认为高校毕业生就业形势严峻，就业困难。与之形成鲜明对比的是，非就业困难群体中超过五成的大学生认为高校毕业生就业形势正常。在理想工作地的选择方面，无论是就业困难群体还是非就业困难群体，都倾向于杭州和浙江省内其他县市，这与高校生源来源有一定的关系，同时也与浙江省经济活跃的态势相关。可以看出，大学生就业困难群体和非就业困难群体在理想工作地的选择方面无显著差异。在行业选择方面，无论就业困难群体还是非就业困难群体，首选的三个行业方向依次是事业单位、政府部门和国有企业。但是，就业困难群体愿意去私营企业工作的比例仅为非就业困难群体愿意去私营企业工作比例的二分之一。就业困难群体在就业观念和基层就业心态方面还存在一定的偏差，这为改善和提高就业困难群体的就业工作提供了可能的解决思路。
就业现状真实地反映了大学生在求职准备和求职实践中的实际状况，通过比较大学生就业困难群体和非就业困难群体的就业现状差异，从中可以找出大学生就业困难群体在实际求职过程中的优势和弱势。在职业规划目标方面，高校就业困难学生普遍表现出对自己的职业规划目标不太了解，甚至完全不了解，仅有三成的就业困难学生表示了解自己的职业规划目标。非就业困难学生中有一半以上了解，甚至非常了解自己的职业规划目标。可见，对职业规划目标的了解程度影响到高校毕业生的就业现实状况，对职业规划目标的定位和了解越清晰越符合自身的状况，在求职过程中就会少走很多弯路。在求职过程中，毕业生要赢得自己的一席之地，不但要做到知己，还要做到知彼。即除了对自我职业目标的明确定位外，还要了解专业、职场状况，抓住有利时机为自己进入职场做好准备。在问卷调查中，将近一半的就业困难学生对自己的专业不太了解甚至完全不了解，就业困难群体中对职场了解甚至非常了解的人数比例是非就业困难群体中人数比例的二分之一。对专业了解和职场了解的欠缺，制约了大学生就业困难群体的求职空间。
从对大学生就业困难群体的现状特征分析中，我们不难发现大学生就业困难群体的形成并非单因素作用的结果，也非一朝一夕，而是多种因素相互交织并长期作用的结果。我们将这诸种因素归为四类主要矛盾，以此来分析大学生就业困难群体形成的原因。就业形势的开放性与就业观念的封闭性之间的矛盾。
当前，随着经济转型的基本完成和高等教育大众化的不断深入，大学生就业形势整体保持开放性特征。劳动力市场上人才供给和人才需求基本保持平衡，影响人才流动的各种因素公开透明。即便如此，大学生就业困难群体自身对就业形势的盲目悲观、对就业地域的盲目热衷、对基层就业的盲目排斥，造成了就业观念的盲目封闭。大学生就业困难群体由于生理、心理、学业、家庭等因素的影响，导致对大学生就业形势持过分消极态度。他们不从自身找原因，而是将就业困难归因于外在就业形势等不可抗力因素，导致在就业市场上屡屡受挫。同时，狭隘的就业地域选择和行业选择观念，更加剧了就业困难群体的弱势地位，造成大学生就业市场上优势群体越强、弱势群体越弱的“马太效应”。
人才需求的时效性与人才供给的滞后性之间的矛盾。
高等教育作为根植现实、面向未来的事业，必须根据经济社会发展的步伐和未来社会的需求培养相应的人才。在经济全球化的时代大背景下，大学生就业市场是全球经济生命体中的一个重要组成部分，市场的需求成为人才流动的航标。
大学生就业市场是复杂的、瞬息万变的，全球经济发展中某一元素的微弱变化也将有可能造成大学生就业市场上的急剧变迁，这就是经济全球化带来的大学生就业市场变迁的“蝴蝶效应”。在这样的时代大背景下，我国高等教育办学思想和办学体制的相对滞后性，自然暴露出人才培养的诸多弊端。高校在专业及课程设置上没有能够以市场需求为导向，无法抓住人才需求的时效性特征，“因师资设专业”、“发展容易上马专业”等现象比比皆是。这种闭门造车的后果，直接导致了人才供给的相对滞后性，也是造成大学生就业困难群体形成的客观因素。
就业能力培养的弱习得性与就业能力运用的强实践性之间的矛盾。随着我国经济发展方式的升级和产业机构的升级，对实用型、服务型、技能型人才需求量日益增大，而大学生在知识结构、技能水平、职业素质方面与就业市场需求仍存在一定的差距，这就导致大学生在求职时普遍存在有知识、缺能力的现象，这在大学生就业困难群体中尤其突出。
在调查中我们发现，大学生就业困难群体普遍存在对自身职业生涯规划目标不了解，对所学专业不了解，对目标职业环境不了解的“三不了解”状况。因而，在大学阶段片面关注知识的学习而忽视自我管理能力和可迁移能力的培养。相关调查显示，用人单位最看重、而学生最缺少的是责任心、敬业精神和就业能力。用人单位最看重的实践性的就业能力，正是大学生就业困难群体所最欠缺的能力，这是导致大学生就业困难群体形成的关键因素。
求职竞争的高风险性与就业心理的低承受性之间的矛盾。通过调查，我们看到一些大学生就业困难群体缺乏对自身情况的客观分析，而难以给自己制定合理的职业目标，在求职过程中简单地以他人的择业标准来定位自己，由此产生了盲目攀比心理和依赖心理，造成有业不就的现象。还有部分大学生就业困难群体因主观上求职态度消极、求职竞争能力较弱和客观上求职时机不利等现实因素，造成求职竞争中的屡屡受挫，进而导致心理失衡和出现自卑心理。攀比心理、依赖心理、心理失衡和自卑心理，是大学生就业困难群体在求职竞争中低承受性的具体表现，显然不适应人才竞争的高风险特征，这是造成大学生就业困难群体形成的内生因素。
二。
我们通过对大学生就业困难群体的现状特征和成因分析，初步掌握了该群体的系统结构。为了帮助和改善大学生就业困难群体的系统状态，挖掘该群体的就业优势，创造可能的就业机遇，克服就业弱势，规避可能的就业威胁，我们提出大学生就业困难群体的帮扶策略。
尽管在就业市场上，大学生就业困难群体并不占有普遍优势，甚至在一定程度上始终处于弱势地位，但我们可以通过充分挖掘大学生就业困难群体的优势，为该群体的顺利就业创造一切可能的机会。从群体属性来看，大学生就业困难群体本质上仍然属于大学生群体，尽管在就业观念、就业能力方面存在一定的不适应状况，但他们普遍具有较强的学习能力和接受能力，容易接受新事物和新观念。与此同时，他们又具有相对独立的人格，具备独立思考的能力。相对非大学生群体而言，他们总体具备较高的文化素养和知识水平。
这几个方面的优点，使得他们在劳动力市场上仍然占有一定的竞争优势。当前，国家高度重视高校毕业生的就业指导工作，建立了市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制，确立了较为完善的适应社会主义市场经济体制、毕业生就业制度改革的就业指导服务体系，其最终目标是为了实现高校毕业生充分就业。在如此良好的就业体制和就业环境下，大学生就业困难群体只要善于把握政策的大好时机，充分发挥自身的学习能力、适应能力和文化素养等优势，将迎来“柳暗花明又一村”的就业前景。
当前，大学生就业形势的严峻性主要体现为就业困难群体就业的严峻性和复杂性。作为享有人力资本优势资源的大学生就业困难群体，虽然在劳动力市场竞争中拥有学历优势和政策保护优势，但是在外界赋予的优势外衣保护之下，大学生若一味地把自己禁锢在象牙塔中，只偏重知识的学习而忽视能力的习得，只注重个性的过分张扬而忽视核心竞争力的培养，只注重自我感觉的过分良好而忽视社会的现实需求，便很难为自己赢得竞争优势。高等教育大众化使得高校毕业生总量持续增加，大学生群体内部就业竞争力加大； 地域经济和城乡经济发展的失衡，导致传统产业对高校毕业生的吸收能力明显下降。在外部竞争环境的威胁面前，大学生若不注重发挥自身的优势，将直接沦为劳动力市场上的就业困难一族。这说明，大学生就业困难群体要想在就业市场上赢得自己的一席之地，必须充分发挥自身的群体优势，敢于、勇于面对就业市场上的各种威胁。
大学生就业困难群体的劣势，主要表现为就业观念的封闭性、就业能力的弱实践性、就业心理的低承受性。这些劣势遇到外部环境的不理想，直接导致大学生就业困难群体陷入最不利的就业境地。对此，一方面需要政府加强宏观调控和政策引导，尤其是加大对大学生就业困难群体的关注和帮扶工作； 另一方面需要高校帮助毕业生认清就业形势，加大对职业生涯规划和就业指导工作的投入力度，引导就业困难毕业生树立正确的就业价值观，注重就业能力的培养与社会需求的结合，适时调适大学生的不良就业心理。
大学生就业困难群体是大学生中的特殊群体，其在大学生就业市场上的劣势是显而易见的。对该群体的关注和帮扶，直接关系到大学生个体的健康成长，也关系到高等教育的质量和声誉，更关系到国家的稳定和发展。为此，我们除了要充分挖掘该群体的优势以外，还要善于辩证分析该群体就业过程中的劣势，规避劣势带来的求职威胁，帮助把握一切可能的就业机遇。
就业机遇的创造需要高校、政府和毕业生自身的通力合作。首先，从高校的角度来看，针对大学生就业困难群体对就业形势的盲目悲观态度，高校在对就业困难群体进行职业规划教育时，注意引导其尽早树立职业规划意识并做好相应的求职准备，以在时间上赢得就业优势。针对大学生就业困难群体对理想工作地和理想行业选择的狭隘倾向，高校进行职业规划教育的重点在于引导其职业价值观趋向现实性，帮助就业困难群体摆正自己的就业定位和心态，以在价值导向上为其赢得就业优势。针对大学生就业困难群体对所学专业和目标职场不了解的薄弱之处，高校除了加强对大学生的专业通识教育外，还要加强校内外的沟通和合作。在专业教育中融入实习实践环节，利用校企合作、暑期社会实践、模拟实训等多种形式，让大学生充分参与到职场体验中去。其次，从政府的角度来看，当前我国进行了全方位的改革开放，为大学生就业困难群体创造了更多的就业机会。西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、大学生“两项计划”、大学生村官计划、大学生入伍政策、大学生创业优惠政策等的实施，为转变大学生眼高手低的就业观念，培养赴基层就业的职业价值观，起到了积极的政策导向功能，为拓宽大学生的职业目标视域创造了更强大的政策支持空间。除此之外，各地纷纷结合自身的地域特点，实施了不同类型的就业帮扶援助工程、寒门学子就业推荐和专场招聘会、就业困难群体“一卡通”措施等等，这些都为大学生就业困难群体的顺利就业创造了条件。再次，从毕业生自身的角度来看，对自身的理性定位、对专业和职场的准确把握、对就业形势的正确判断、对就业心理的适时调适，以及脚踏实地的努力实践，对缓解大学生就业困难群体自身的劣势，规避就业威胁，均能起到积极的作用。
主要参考文献
1. 徐礼堂： 《高校毕业生就业困难群体帮扶策略研究》，《吉林工程技术师范学院学报》，2012 年第 2 期。
关键词：“Future Engineers”计划;大学生职业生涯规划;就业效果;影响
中图分类号：G64 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01
一、“Future Engineers”计划简介
“Future Engineers”计划，即“未来工程师”计划，是中国计量大学机电工程学院综合多年积累下来的学生课外科技、班团活动、就业等方面的经验率先提出来的一种学生培养模式。这一计划把大学生职业规划课程与就业指导等环节贯穿大学生大学四年，旨在达到促进大学生综合素质不断提高，大学生就业质量日益提升，院校人才培养水平稳步攀升的目的。
（一）大一――职业生涯规划启蒙
“Future Engineers”计划以新生始业教育、专业素质教育（专业导论）、相关职业测评、校外专家讲座、认知实践、团体咨询帮扶（馨约心空）等作为在校大学生大学第一年职业生涯规划的学习与实践内容，通过以上活动，帮助新生在大一就能树立起对专业及以后职业的基本认知。
（二）大二――职业生涯规划孵化
在大二阶段，“Future Engineers”计划通过企业参观、专业前沿形势讲座、朋辈专业交流、创新实践活动竞赛项目孵化、项目实习、个体咨询帮扶（馨约心空）等形式让大学生进一步感知专业所学，设立基本的职业目标。
（三）大三――职业生涯规划实践
大三，“Future Engineers”计划以专业综合实践项目（专业技能培训、专业领域工程师认证）、企业暑期实践（两个月）、考研方向指导、工程实践、校外专业领域岗前培训、个体咨询帮扶（馨约心空）等实践类活动让大学生在实践中明确并不断修正职业目标，为大四的就业做最终的准备。
（四）大四――职业生涯规划落实
到大四最后一年，“Future Engineers”计划通过考研专业辅导、企业访谈、集中生产实习（卓越班一学年企业实习）、企业老总与人力资源访谈、校企合作毕业设计、个体咨询帮扶（馨约心空）等环节进一步深化大学生前三年初步设定的职业目标，并把职业目标付诸实际的就业，帮助大学生尽早实现高质量就业。
二、大学生职业生涯规划对就业效果的影响
截止目前，“Future Engineers”计划已经在中国计量大学机电工程学院试行了三年多，在这一计划下培养出来的2016届机电本科生已经基本实现就业，概括而言，大学生职业生涯规划对就业效果的影响主要体现为：
（一）职业目标更明确，就业专业匹配度提高
在“Future Engineers”计划的影响下，机电工程学院2012级本科生在进校之初就被提前灌输了专业学习、职业认知、职业目标等概念，通过大一的初步感知，大二的逐步探索，大三的广泛实践以及大四的知行结合，2012级学生到大四毕业的时候，基本都对自己以后的职业发展有了初步的判断，并以此指导自己投身找工作的实践，收到了良好的效果。截止7月底，机电工程学院309名毕业生，已经有303名学生顺利找到了工作，一次就业率98.1%。其中，42名学生顺利考上研究生，深造学习的专业相关度95.2%;261名学生成功就业，231名学生的就业岗位和所学专业匹配，匹配率88.5%。
（二）优质单位更普遍，就业薪资待遇水平提升
近三年来，机电工程学院全面推广“Future Engineers”计划，由专业牵头，学院主动接触企业，不断探索建立校企合作单位，在校生有了更多的就业实习机会，学生对职业的把握也日益准确。以2016届学生为例，学生一次就业单位涵盖中广核、国网、中石油、大华、海康威视、宇视科技等行业内龙头企业，此外，还有部分学生顺利考上公务员、事业单位、银行等机构，就业的优质单位更普遍，就业质量不断提高。从薪资水平来说，2016届本科生的平均薪资水平在4500-5000元之间，居于本科应届生平均薪资水平的前列。
（三）发展前景更广阔，就业岗位满意度上升
经过四年的“Future Engineers”计划的培养，机电工程学院学生找工作的盲目性减弱，大部分学生不再过分拘泥于工作的薪资与福利待遇，相反，学生们在求职的过程中日益看重岗位的发展前景及日后的晋升发展机会。在这一理念的驱使下，机电工程学院2016届本科生对就业岗位的满意度较前几届学生有所提升，通过就业辅导员就业后的回访，可以得知70%以上的学生对一次就业的岗位是抱有期待的，他们或是看重岗位对于自身能力的可提升性才入职的，或者是看重在公司和相应岗位上的发展前景而工作，整体而言，毕业生对一次就业的岗位满意度不断上升。
三、以职业生涯规划促进大学生就业效果提升的思考
诚然，在看到“Future Engineers”计划实施后带来的学生就业效果提升的基础上，我们也无法否认，当前的大学生群体中依然存在着求职盲目跟风，不考虑自身实际;部分大学生把职业生涯规划片面地看成是一门课程的学习，忽视了“Future Engineers”计划本身的实践性等问题。从学院和学校的层面而言，对“Future Engineers”计划的推行也仅仅局限于整个学院所有的理科专业，对学生专业的区分度不够明显。在接下来的实践过程中，还需进一步从学生和院校层面两条线出发，双管齐下，真正实现以职业生涯规划促进大学生就业效果提升的目的。
参考文献：
[1]张敏强，等.大学生职业规划与就业指导[M].广东高等教育出版社，2005.
[2]侯德琴，以职业生涯规划指导提升大学生就业力[J].凯里学院学报，2008（4）.
[3]杜生民，论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J].成都电子机械高等专科学校学报，2007（2）.
[4]彭光成，何琦玲，于志杰，现行大学生就业指导模式的分析与思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2006（5）.
一、指导思想
以科学发展观为统领，以稳定就业局势为目标，以促进就业创业为核心，通过“政府搭台，部门联动，全民参与”的方式，进一步完善就业创业服务体系，深化毕业生就业创业制度改革，实现创业促就业，就业促发展的良好格局，确保我区大学生就业形势基本稳定。
二、工作任务
（一）发挥政府主导作用，健全服务机构。根据当前大学生就业创业工作的实际需要，建立区大学生就业创业指导中心，为大学毕业生就业创业提供政策咨询、就业创业指导与培训、项目评估、人才测评、薪酬定级等全方位服务。
（二）整合政府行政资源，打造大学生就业创业服务“高速公路”。定期召开大学生就业创业工作联席会议，研究大学生就业创业工作存在的问题。进一步整合行政资源，简化各类行政审批手续，为大学生就业创业提供更加方便快捷的服务。
（三）依托人才库资源优势，为大学生就业创业提供全方位指导服务。积极发挥我区高层次人才资源优势，根据大学生创业项目的实际情况，从区人才库中聘请相关专家和导师组成专家顾问团，采取“一带一”或“多带一”的方式，有针对性地开展项目开发、项目论证、风险评估、技术指导、融资服务等全方位“跟踪”指导，为大学生提供项目、技术、智力、人才等全面支持，提升大学生就业创业的成功率。
（四）全面启动“区大学生创业引领计划”。贯彻以创业带动就业的战略部署，制定出台《区大学生创业引领计划》，力争在2010—2012年实施小额担保贷款扶持大学生创业500人，实现大学生创业培训3000人，引领1000名大学生实现创业。加大对大学生创业政策的扶持力度，建立全区大学生创业培训师师资培训基地和大学生创业培训示范基地，探索建立模拟公司和信息化创业实训平台，创建具有特色的大学生创业孵化基地8家，实现创业促发展，创业促就业的良性互动，力争引导和带领一大批大学生通过创业实现就业。
（五）拓宽市场信息渠道，建立大学生创业项目信息库和创业项目储备库。完善以“流动先锋网”和“第一招聘网”为基础的人才服务信息平台，结合大学生就业创业的实际需求和主要特点，进一步拓宽信息收集渠道，建立大学生创业项目信息库和创业项目储备库，收集储存适合大学生就业创业的信息资料，并通过网络、宣传手册等方式及时向高校毕业生。
（六）加大创业扶持资金投入，推动大学生就业创业工作深入发展。进一步加大资金扶持力度，切实解决大学生创业实际困难，再向“区高校毕业生创业扶持资金”投入100万元，确保大学生就业创业工作的顺利开展。
（七）关注就业困难群体，建立健全困难高校毕业生就业创业帮扶体系。利用“高校毕业生未就业和失业信息库”，及时掌握辖区内家庭经济困难毕业生、零就业家庭毕业生、残疾人毕业生等就业困难群体的就业及失业情况，将特困家庭高校毕业生就业援助工作纳入政府援助困难群体就业政策体系，建立健全高校毕业生就业创业帮扶体系，实行跟踪服务和动态管理，实施重点帮扶。
（八）加强人才市场建设，积极维护大学生就业者合法权益。充分发挥人才市场的优势，采取现场招聘与网上招聘相结合、专项招聘与广泛招聘相结合等多种形式，积极拓宽大学生就业渠道。实行部门联动，广泛收集信息，形成立体的人才需求网络，将各地人才需求信息、企事业招聘信息带入到高校，最大限度地为高校毕业生提供就业信息，进行岗位拓展。同时，开辟高校毕业生就业维权专用通道，确保高校毕业生的合法权益得到及时有效的维护。
三、工作要求
（一）加强组织领导。充分发挥我区大学生就业创业工作领导小组职能作用，组织协调指导全区开展创业工作，将优化创业环境、完善落实创业政策、创业培训效果、创业服务质量、创业初始成功率、创业稳定率以及创业带动就业率等作为衡量各职能部门工作的重要内容。各职能部门要通力合作，明确工作责任，及时研究工作中出现的新情况、新问题。
[关键词]贫困大学生；就业；成因；对策
一、贫困大学毕业生就业难的成因分析
1.贫困大学生就业观念滞后
笔者对本校100名来自农村的贫困生进行了调查，调查结果发现，将近九成的学生不愿意到回到农村就业；大中城市是贫困大学生就业的首选，最低选择也是留在中小城市；相比较民营企业，贫困大学生更多倾向于稳定的国有企业。这其实反映了贫困大学生自身择业的期望值较高。他们一方面希望能有一个较高的工资收入和舒适的工作环境，另一方面又很少关注个人事业发展前景，甚至为达到目的改变专业也在所不惜，选工作时显得不切实际，没有人愿意去偏远的地方。
2.贫困大学生的综合竞争力在市场竞争中处于下风
贫困大学生大多来自贫困地区、贫困家庭，他们非常珍惜来自不易的上大学的机会，往往具备朴实、勤奋、认真、好学的特点，这是贫困大学生的优势与长处，但当前社会的人才评判标准更多也更复杂化，除了把大学生专业、技能、证书等基本可以量化的标准变成基本素质要求以外，在校期间的社会活动参与情况、获奖情况、工作实习经验等附加条件也越来越多，而贫困大学生由于家庭环境等原因在基础教育阶段和素质教育培养等方面劣势就凸显出来。家庭条件好、社会关系多的学生就业的面相对就广，而家庭条件差、社会关系单一的贫困学生就业途径就少。
3.不断攀升的求职成本令贫困大学生望机会而怯步
不断攀升的求职成本对就业的影响已经凸显。近几年，随着求职的竞争激烈化，很多学生为了得到用人单位的关注，在求职的道路上都使出了很多方法，所以求职成本又成为了贫困生的一笔大支出。服装费、食宿费、电话费、服装费等等，每一次求职都是几百上千的支出，对于还没有工作的大学生来说是非常不容易的，更使得困难家庭雪上加霜，也丧失了许多的工作机会。由此可见，在贫困大学生的求职过程中，他们除了承担基本生活的压力，承担就业难的压力，还要承担为就业付出更多真金白银的经济压力。
4.高校和社会在贫困大学生就业的帮扶体系不健全
很多高校对于帮扶贫困大学生就业都有了一定的经验，但是还是难以针对核心问题给予充分引导，高校本身对于这方面的研究缺乏紧迫性，都只是做了一般的工作而没有专门的帮扶政策和帮扶渠道。很多高校的资金调度也是一个问题，他们也没有关于贫困大学生就业的专门调查，对于贫困大学生的就业和辅导信息掌握得不够准确，从而导致在工作和生活中只能以思想教育代替就业帮扶。高校里对于就业过程深入研究的老师十分有限，导致就业帮扶工作都只是停留在表面的说教而已，服务内容不全面。目前，国家制定的促进大学生就业的政策频频出台，但这些对于大学生就业队伍中的贫困大学生而言，没有多少实际意义。国家应在出台的所有促进大学生就业的政策中，给予贫困大学生以特殊待遇，以示对其的特别帮扶。
二、贫困大学生就业难的控制对策研究
1.教育引导学生转变观念，拓展就业思路
大学生的就业观念决定着大学生对择业的期望、定位和选择，支配着大学生的择业行为。因此，要求解决贫困大学生就业难的问题，首先就要帮助贫困大学生树立正确的就业观。针对贫困毕业生所存在的一些模糊认识，学校及有关部门要对其开展教育，加强引导。鼓励贫困大学生树立远大理想，引导学生勇于到国家最需要的地方、到西部、边疆和基层去施展才华，建功立业。鼓励贫困大学生立足从基层做起的就业观念，优先考虑回到生源地为家乡建设服务，基层的锻炼是为他们今后的成功打下牢固的基础。要树立全方位、多渠道的新的就业观，先就业，后择业，这样将更为有利于毕业生的现在与将来的可持续发展。就业、择业和创业是一个循序渐进、不断发展的过程，引导贫困大学生克服一蹴而就、急于求成和悲观畏难、消极等待的思想，打破一步到位、一职定终生的旧的就业观念。这是一种最现实的选择，对帮助大学生尽快就业具有积极的意义。
2.整体关注，提高贫困毕业生的求职择业能力
在当今个人能力成为求职关键的买方市场面前，只能将突破口选定在提高贫困生的综合素质、整体能力上面，而这方面恰恰是贫困生比较薄弱的环节。首先，很多贫困生学习成绩不错，但由于家庭环境影响，缺乏良好的心理素质，语言表达能力，人际沟通能力，社会实践经验等都比家庭经济较好的同学略为逊色，因此增强这些能力，是提高贫困生就业竞争力的重要途径。其次，贫困大学生应借助高校开展的职业生涯规划教育及就业指导课程，了解从学生到职业人身份转折过程中所带来的心理困惑，掌握行之有效的心理调节方式，良好的就业心理素质是保障贫困生顺利就业的重要前提。再次，贫困生应充分利用校园的一切资源，确保在校期间提升计算机与外语等贫困学生往往欠缺能力的水平。此外，求职面试是就业过程的决定性环节，贫困生要在锻炼人际沟通的能力之上，学会推销自己，及时总结分析不足之处并改进，进而在实战面试中能娴熟掌握，提升技巧。
3.建立贫困大学生就业工作的有效机制
要建立贫困大学生就业工作的有效机制，理顺就业指导工作的体制，建立相对独立的就业指导机构，并充实人员与配备，充分拓展机构职能。要注重加强对毕业生的就业指导，帮助毕业生科学分析市场，客观认识自己，要帮助毕业生掌握一定的择业技巧，善于在就业市场中推销自己，实现就业。学校在为毕业生就业提供服务时，应该把为贫困毕业生的就业服务单列出来，为这一特殊群体提供特殊服务。在开展就业指导方面，根据每个贫困生的具体情况量体裁衣，提供个性化服务，提高面试成功率；专为贫困的毕业生建立档案，向用人单位优先推荐；为贫困生组织专场招聘会；也可以在低年级就将贫困生情况向急需人才的企业宣布，由企业和贫困生签订协议，组成帮扶对子，由企业资助贫困生完成学业，贫困生毕业后再到企业工作，将二者捆绑起来，双方互惠互利，既有利于贫困生顺利找到工作，又有利于企业留住人才。
4.采取有效的贫困大学生就业政策并促进落实
首先，可以专门开发和创造贫困大学生就业的公益性岗位。其次，要鼓励贫困大学生到基层、到农村就业。再次，要引导贫困大学生转变就业观念，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区。同时，制定相关优惠政策，鼓励其到西部、到农村、到基层工作。此外，还要鼓励贫困大学生自主创业，在小额贷款等方面给予方便。要在金融、税收、工商登记等方面对贫困大学生自主创业、自谋职业给予扶持。通过优惠的政策、良好的环境，鼓励贫困大学生自主就业，积极创业。
对于招聘困难大学生的单位给予政策扶持。很多企业对于贫困生都有一种歧视，使得贫困生的自信倍受打击。但是又有很多的企业非常乐于招聘贫困大学生，因为他们认为这种学生谦虚好学，经过几年的培养之后，会成为公司的栋梁之才。为了鼓励这些公司招聘困难大学生，政府和相关部门应该出台一系列的优惠政策。给予企业必要的补贴，帮助他们力所能及地吸纳大学毕业生，使得大学生对于自己的求职之路充满自信，找到正确的人生定位。
三、结束语
贫困大学生仍然是大学生中的弱势群体，贫困生的就业问题不仅仅只是他们个人的事，更关系到家庭、社会的稳定，这也是当前非常重要的一个社会问题。要不断完善贫困生就业保障机制，努力整合政府、高校、企业、社会力量支持的整体综合力量，加强各支持主体之间联动与信息交换。高校要重视贫和加强贫困生就业指导和就业援助。通过职业规划活动、就业指导课程、就业经验交流等途径帮助贫困生明确职业目标，通过开展就业模拟训练等活动积累实战经验和应变能力，通过实施就业援助计划为贫困生与用人单位搭建供需平台，从而不断帮助贫困大学生树立正确的就业观，不断提高职业素养，切实解决贫困生就业难问题。
参考文献
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作者简介
关键词：就业情况；调查研究；LOGIT模型；对策建议
一、引言
大学生就业问题是关系到国计民生的重大问题，一直以来受到国家的高度重视。教育部几乎每年都会出台关于高等学校毕业生就业工作的通知，强调要高度重视大学生的就业工作，特别是要关注家庭经济困难大学生的就业。调查显示，家庭经济困难学生在高校中所占的比例为10%-15%左右，是一个比较大的群体。相比于普通学生而言，家庭经济困难大学生由于其拥有的社会资源较少等原因导致其在就业方面面临更多的问题与障碍。与此同时，家庭经济困难大学生的家庭经济来源有限，大学期间家庭为其承担了极大的经济负担，其承载了更多的希望与期盼，急需找到一份工作为家庭减轻负担或帮助家庭脱贫。因此，家庭经济困难大学生的工作问题关系到社会的和谐和稳定，意义重大。本文基于山东省某高校毕业生的就业问卷调查数据，定量分析了影响高校应届毕业生就业的因素，重点讨论了家庭经济困难对于大学生就业的影响，最后，从提升教学质量，完善帮扶体系、拓宽就业渠道三个方面提出了学校促进家庭经济困难大学生就业的对策建议。
二、家庭经济困难大学生就业难的原因
造成当代大学生尤其是经济困难大学生就业难的因素纷繁复杂，多种多样，总结起来可以从主观和客观两个方面进行论述：（一）主观方面。家庭经济困难大学生对于就业能力的认知缺失或存在偏差，缺少兴趣特长，加之一定的自卑心理，导致他们在大学期间要么仅仅关注于专业理论知识的学习，要么四处兼职打工赚取劳动报酬，忽略了精彩纷呈的校园活动和社会交往，忽视了专业实践能力和动手能力的培养，造成沟通交流、语言表达、组织管理以及实践创新等能力较差，而这些能力往往是企业在招聘时比较看重的。在择业观念方面，家庭经济困难大学生往往缺乏长远的职业生涯规划，急于改变自身的现实状况，存在两个极端：一种是抱着“先就业再择业”的观点，不管工作如何以及适不适合自己先找一个再说；另一种是将就业意向仅仅定位于大城市、大企业和大机关的福利待遇高的岗位。前者造成经济困难大学生往往频繁转换工作，就业不稳定，后者则造成他们很难找到工作。（二）客观方面。经济困难大学生就业难是大学生就业市场上供需矛盾的结果。供给方面，高校扩招导致高校毕业生的供给数量逐年递增，2016年中国高校毕业生规模达到756万人，比2015年的149万人又增加了7万人，高校毕业生的逐年递增造成就业市场上供给过剩；需求方面，受我国经济形势下行压力的影响，外贸和制造业等行业增长乏力，个别产业甚至出现了负增长，就业机会增加有限，加之人才招聘中存在的一些不公平现象，导致对于经济社会资源缺乏的家庭经济困难大学生的需求愈发有限。与此同时，就业信息不对称、就业成本上升等问题对于家庭经济困难大学生的就业更是雪上加霜。
三、调查与数据
为了弄清楚家庭经济困难大学生就业的影响因素，本文采用重点抽样和随机抽样相结合的方式，对山东省某高校应届毕业生进行问卷调查，共发放问卷350份，回收问卷335份，其中有效问卷298份，有效问卷率为85.14%。调查问卷涉及个人基本信息、家庭情况、专业类别、个人能力以及就业状况等方面的问题，覆盖较为全面，能够比较综合反映出应届毕业生的就业信息。如表1所示，被调查者的男女比例较为均等，在统计分析时，可以比较好地反映性别因素对于大学生就业的影响。被调查者中有18%的同学家庭经济贫困，略高于全国平均水平，家庭经济条件属于较富裕和一般情况的占74%，仅有8%的被调查者其家庭富裕或富裕并有一定社会地位，这说明在应届大学毕业生择业就业过程中，绝大多数同学只能依靠自己的能力去寻找合适的职位，依靠家庭的社会关系寻找工作的同学仅占少数。简单起见，分析时我们将被调查者家庭情况分成两类，即家庭经济贫困学生和非贫困学生。专业分布方面，由于该校是政法财经类院校，因此，法律专业的被调查者占到调查总数的41%，经济类专业的被调查者占到了40%，其他专业的被调查者总和仅仅占19%。简单起见，分析时我们将被调查者专业情况分成两类，即法学类专业和非法学类专业。关于被调查者的个人能力，我们统计了他们入学时的高考成绩和职业能力。其中，高考成绩代表了学生的学习能力，因为在高考阶段，绝大多数同学都会充分调动和发挥自身的学习潜能，高考成绩基本上可以较为客观地反映被调查者的学习能力。职业能力利用该校针对毕业生的大学生职业素质评价表进行调查并进行计算，计算得出被调查者的职业能力平均得分为75.6（满分100分）。职业能力得分不高的原因，一方面是因为该校学生职业能力培养的实践实训教学体系尚不健全，实践实训教学质量有待提升；另一方面是因为该校为本科院校，学生更关心考研、考公务员和出国留学等事情，对于职业能力的重视程度不够。关于就业状况，被调查者中就业（包括直接就业、升学和出国）的人数为195人，占65%，未就业的人数为103，占35%。
四、实证分析
（一）变量选择与统计性描述
被解释变量我们选择就业与否，解释变量为被调查者家庭经济状况，家庭经济困难赋值为1，不困难赋值为0，控制变量我们分别选择性别、学历、专业类别、高考成绩和职业能力五个变量。各变量的统计性描述如表2所示。
（二）模型选择与实证结果
因变量为就业和未就业，是典型的二值选择变量，因此比较适合使用二值选择模型。典型的二值选择模型有Logit模型和Probit模型，由于逻辑分布的累积分布函数有解析表达式而标准正态分布没有，故计算Logit模型通常比Probit模型更为方便，因此选择Logit模型，同时列出Probit模型的回归结果作为对比。第一，性别显著影响大学生就业。性别对于就业与否的影响程度较大，其系数为1.576，通过了显著性水平为1%的检验，这说明在劳动力市场上仍然普遍存在性别歧视的现象。原因很简单，女大学生就业踏入职场后，在平稳一段时间后，婚嫁是正常现象，由此而产生的婚假、产假等各种假期以及各种补贴会给企业造成一定的负担。不仅如此，绝大多数男性比女性的抗压能力、适应环境的能力和对于新事物的接受能力要强。第二，学历及专业显著影响大学生就业。学历对于就业的影响较明显，其系数为-0.835，通过了显著性水平为10%的检验，这说明专科生的就业情况要比本科生差。这是因为学历是关于学生素质比较好的一个反映，因此，用人单位在招聘时岗位要求的设定大多限于本科。专业类别的系数为-0.732，通过了显著性水平为1%的检验，说明专业对于就业与否的影响非常显著，法学类专业大学生的就业状况差于非法学类专业。这一方面是因为法学专业就业面相对来说较窄，实践和职业资格的要求较高，就业较为困难；另一方面是因为社会对于经济类等人才的需要较多，就业相对较为容易。第三，个人能力显著影响大学生就业。高考成绩的系数为0.351，通过了显著性水平为1%的检验。究其原因，高考成绩越优秀的学生，一般资质越好，其潜在的学习能力也越强，经过大学期间的学习和历练，各种能力提升会更加明显。职业能力的系数为0.651，通过了1%的显著性检验，这表明职业能力对就业有显著的影响，主要原因是职业能力是大学生未来走上工作岗位后胜任各项工作的基础，各用人单位在招聘时均十分看重。第四，家庭经济贫困对于大学生就业与否并没有太大影响。家庭情况的系数为-0.719，未通过显著性检验，说明家庭经济困难对于大学生就业有一定的正向作用但并不明显。结合表2的数据，家庭经济困难学生的就业情况的均值为0.730，大于不困难学生的0.637，说明家庭经济困难大学生的就业状况反而好于非贫困学生。究其原因应该是家庭经济困难的学生就业愿望更加强烈，家庭状况不允许他们继续学习或毕业后慢慢寻找工作。对调查问卷进一步研究后发现，家庭经济困难大学生的就业层次相对较低：被调查者中，家庭经济困难的学生有54人，就业的有40人，占到总人数的74%，其中，有33人进入中小型民营企业，占82.5%，有2人进入国有企业或银行，有2人考上事业单位或公务员，有2人考上研究生，分别各占5%，有1人进入外资企业，占2.5%，出国留学的人数为0。家庭经济困难大学生进入中小型民营企业就业的比例明显高于非贫困学生的70.9%，而其他就业方向的比例均远低于非贫困学生。这一方面是因为家庭经济困难大学生受多方面条件的限制，包括活动经费不足、社会资源缺乏、家庭负担较重等，加上普遍存在的心理自卑问题，使得他们在寻找和选择工作的机会相对较少；另一方面是因为目前事业单位公务员考试、研究生考试以及出国留学均需要耗费较多的资金，这在一定程度上影响了经济困难大学生在这些方面的就业选择。
五、对策建议
大学生就业问题是学校乃至整个社会不容回避的问题，涉及到学生、学校和国家三个层面。针对经济困难大学生这一特殊的群体，学校应该采取相应的措施解除经济困难大学生的后顾之忧，提升他们的就业率和就业质量。
（一）完善教学体系，提升职业能力
职业能力是大学生未来从事工作的立身之本，也是用人单位招聘时最为看重的因素之一。未来的工作岗位对于大学生专业知识和实践技能的要求会越来越高，学校应该不断完善实践实训教学体系，除了安排各种专业和实践课程外，要积极为学生提供校外实践的机会，打造“课、证、赛、岗”四位一体的教学体系。同时，针对家庭经济困难大学生，学校在考证、参赛以及实习环节应当给予适当的政策倾斜，资金上给予适当的帮扶，切实提升家庭经济困难大学生的职业能力。
（二）有针对性的帮扶，解除后顾之忧
对于家庭经济困难的大学生，学校除了在学习期间通过助学贷款、困难补助、勤工助学、减免学杂费以及奖学金等方式进行常规性帮扶外，还要在毕业期间建立有针对性的帮扶机制。一是要成立就业心理辅导中心，针对家庭经济困难大学生在就业过程中的心理障碍和消极情绪，给予专业化和个性化的心理辅导和疏导，使他们能信心满满地参与到就业竞争中去；二是设立家庭经济困难学生就业专项援助基金。对于家庭经济困难学生在找工作过程中产生的路费和住宿费给予一定比例的报销，缓解他们的后顾之忧，鼓励他们勇于尝试各种就业机会；三是针对家庭经济困难大学生就业质量不高的问题，制定家庭经济困难大学生就业质量提升计划。针对家庭经济困难大学生进行考研辅导、事业单位公务员笔面试培训以及出国留学辅导课程的学费减免和资助，让家庭经济困难的学生不输在就业道路的“起跑线”上。
（三）搭建就业信息平台，拓展就业渠道
劳动力市场是典型的信息不对称市场，在这种情况下，信息的获取显得尤为重要。学校应积极搭建就业信息平台，包括建立就业信息网站搜集并及时各种就业政策和信息，积极组织企业宣讲会和招聘会等。针对家庭经济困难大学生，学校应优先推荐其中的优秀学生到相关企业任职，同时重点宣传“大学生村官”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“大学生入伍”和“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目，拓宽家庭经济困难大学生的就业渠道。
参考文献：
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【关键词】贫困毕业生 就业 帮扶体系 竞争能力
一、大学生整体就业难，贫困生就业形势更加严峻
随着中国高等教育由精英教育转向大众教育，全国高等院校毕业生规模从2010年的630余万人增至2011年的640余万人。虽然随着经济情况的好转，就业情况有些回暖，但国际金融危机对高校大学生就业存在一定的影响，就业形势依然严峻，大学毕业生在激烈的就业竞争中苦苦挣扎。贫困大学生是我国高等教育大众化进程中的特有现象，作为学校的弱势群体，政府、学校以及社会都采取了具有针对性的措施，开展贫困生就业帮扶工作，以促进贫困生就业。但由于各种因素的影响，贫困大学生的就业状况依然不容乐观。
造成贫困大学生就业难的因素主要体现在以下几个方面：
(一)共性原因
1.国家整体就业形势严峻
随着中国高等教育由精英教育转向大众教育，全国高校毕业生的规模逐渐扩大，我国总体劳动力供过于求，就业形势严峻。由于受到金融危机的影响，各机关以及企事业单位面临精简机构、人员裁汰的压力，尽管各单位要注入新鲜的血液，但接受毕业生人数有限，国家整体就业形势严峻。
2.高校缺乏职业生涯教育与指导的专业人才
我国高校的职业生涯教育处于起步阶段，大学生得到的就业指导也只是一些关于政策咨询、派遗、就业协议签订等事务，大学生从理想的学校到现实的社会还有一定距离。由于高校缺乏职业生涯教育与指导的专业人才，大学生就业服务指导体系薄弱，因此对高校毕业生就业产生了一定的影响。
学生通过培训、团体辅导和个体咨询，可以得到专业化的职业生涯教育和就业辅导，以此激发学生的成就动机，唤醒学生职业生涯规划意识，确定职业目标，进行有针对性的职业准备。
3.学校教学模式与社会实践脱离
建国后形成的大学生培养机制存在计划经济色彩，而在市场经济时代，大学教育体系中的人才培养体系应建立在市场调节的基础上。学校要培养社会需要的人才，专业设置、学生人数、课程设置等都要由市场来调节，但现今的市场经济对人才流向的调节未在教学中得到反映。再者，相对动手能力和解决实际问题能力的培养而言，目前我国大学教育比较注重知识型教育，高校课程重理论轻实践的现状不能满足社会对学生实践能力的需求，一些单位需要耗费大量时间精力对聘用的毕业生进行培训。因此，学校教学模式与社会实践脱离的现状严重限制了大学生在就业市场的竞争力。
(二)个性原因
1.贫困生学习基础薄弱
首先，贫困生由于生长环境或家庭经济收入偏低等因素，受教育基础较差，大多数学习成绩一般。其次，进入大学后，多数贫困生会将一部分时间用于打工以缓解经济压力，用于学习的时间相对较少，给学习带来一定的影响，因此贫困生学习基础薄弱，对以后的就业势必会产生不良影响。
2.贫困生就业压力大
大多数贫困生来自农村，家庭经济基础薄弱，长期的生长环境使其视野受到局限。不少贫困生进入大学后，由于家庭贫困而自卑，不愿融入集体，很少参加集体活动，使其能力发展受到限制。在择业、就业过程中贫困生加害怕竞争，急于求成，遇到挫折时心理难以承受，更容易产生悲观情绪。面对越来越严峻的就业形势，贫困生担负着个人的夙愿以及家庭的寄托，因此承受着巨大的身心压力。
3.贫困生就业期望值偏高
大多数来自农村或者经济较差的贫困生，进入大学的目的之一是想用知识改变命运，因此在择业时会偏向高收入、高地位、高稳定的职业，而不愿选择到基层，到偏远地区或艰苦行业。但据调查，贫困生在大中城市求职成功的比例明显低于非贫困生，而在西部地区和基层单位就业的比例明显高于非贫困生，贫困生就业期望值偏高，一定程度上造成了贫困生就业难的现状。
4.贫困生社会资源较少
在现今的就业市场，尚未建立起健全的“公平、公开、公正”的竞争机制，各种社会关系对毕业生求职的成败与否产生了很大的影响。毕业生的就业与学生本人综合素质竞争的同时，也与学生家庭的社会关系较量着。由学校部、北京大学公共政策研究所合作完成的“2006年中国大学生就业状况调查”结果显示，人际关系网络是大学生进入就业市场、寻找就业机会的理想途径。其中41.61％的学生认为，最有效的求职途径是通过家庭和个人社会关系、托熟人实现的。由于家庭背景、社会地位等原因，贫困生没有广泛的人际关系，缺乏社会关系网络与社会支持，得到的就业信息较少，就业渠道相对较窄，因此大大降低了就业的机会。
5.贫困生综合就业能力较弱
由于大多数贫困大学生生长于教育资源有限、教育条件相对落后的农村或偏远地区，入学前，其在语言表达能力、组织能力等综合素质方面与城市学生存在一定差距。入学后，部分贫困大学生由于生活压力及心理素质等原因，缺乏社团活动、社会实践以及在学生会担任学生干部的经历，致使他们在就业竞争中处于劣势地位。另外，基于很多贫困大学生缺乏社交礼仪知识，人际交往能力不足等方面的原因，以致他们不能顺利就业。再者，由于经济实力的影响，贫困生无法参加各种职业能力方面的培训以及职业资格证书的考试，也无力支付找工作时比如面试职业着装或跨地域就业交通等费用。贫困生综合就业能力较弱是影响贫困生就业的一个重要因素。
二、建立贫困生就业帮扶体系的意义
贫困生就业帮扶体系的建立，不仅与社会“重才重教”正确价值理念的形成和整个国民素质的提高有密切的关系，而且对贫困大学生的身心健康以及社会的稳定和谐、国家助学贷款政策的有效实施起着不可忽视的作用。
首先，贫困生就业帮扶体系关系到社会“重才重教”正确价值理念的形成和整个国民素质的提高。现今，尤其是在农村家庭，“毕业等于失业”的就业形势使毕业生和家长看不到知识改变命运的希望，供子女上大学使得原本不富裕的家庭经济上雪上加霜，“不读书等着穷，上大学立刻穷”在农村流行起来。因此，建立贫困生就业帮扶体系、解决高校贫困生就业问题不仅关系到社会“重才重教”正确价值理念的形成，也关系到整个国民文化素质水平的提高。
其次，贫困生就业帮扶体系关系到贫困大学生的身心健康以及社会的稳定和谐。贫困生在升入大学后，由于经济基础、生长环境等方面的原因，他们会产生自卑心理，不愿融入集体，很少参加集体活动，使其能力发展受到限制。贫困生就业帮扶体系的建立可以帮助贫困生树立良好的人生观、价值观，对贫困生择业、就业会有很大帮助，有助于社会的稳定和谐。
但目前，由于大学生整体就业难，贫困生就业形势更加严峻，导致贫困
生还贷难，银行不愿发行学生助学贷款的情况。甚至，某些城市或学校把毕业生的助学贷款归还记录与国家的征信记录或者学位证书发放相关联，如果毕业生逾期不归还贷款，则影响毕业生今后的工作与生活。贫困生就业帮扶体系的建立可以帮助解决高校贫困毕业生的就业问题，有利于国家助学贷款政策的有效实施。
三、就业帮扶体系构建
解决贫困大学生就业问题，构建贫困生就业帮扶体系，需要政府、企业、高校等各方面的大力支持以及贫困大学生自身的努力。
(一)政府提供政策、资金等支持
作为大学生就业竞争中的弱势群体，贫困生应是政府在制定政策时的重点考虑对象。因此，各级政府要把困难家庭毕业生的就业援助工作纳入政府援助困难群体就业的体系，出台和完善促进贫困大学生就业的政策法规，建立一套适应我国经济和社会发展，能够形成公开、公平、优胜劣汰的就业环境的法律和法规，使人才市场逐步走向规范化、制度化、科学化。
另外，政府对于贫困生创业要给予更多的政策、资金等方面的支持，制定相应的政策，解决贫困大学生创业时的一些问题，为贫困大学生创业营造便利的社会条件，以此来激发贫困大学生的创业潜力。
(二)企业提供就业实习、顶岗实习等机会
由于生长环境等原因，相对于普通学生而言，贫困生更具有吃苦耐劳精神，为提高贫困生就业率。实现社会和谐稳定，企业应为贫困学生提供更多的专业实习和社会实践机会。使他们接触社会、了解市场，积累工作经验，增强就业能力，提高就业实践竞争力，为毕业时参与就业竞争打下坚实的基础。
(三)高校完善贫困生就业支持体系
目前，高校对贫困生的支持主要是物质资助，而对他们就业问题关注不够，促进贫困大学生就业措施欠缺。随着毕业生就业形势的严峻和贫困大学生就业人数的增多，高校应充分认识到贫困大学生就业问题的重要性和紧迫性，把贫困大学生就业工作列入贫困生工作中的重点，完善贫困生就业支持体系，为贫困大学生的就业创造各种有利条件，提高贫困生就业率，帮助贫困大学生实现充分就业。
首先，高校应针对贫困生进行就业指导和帮助。通过国家鼓励贫困生就业政策的宣讲，对贫困大学生开展求职技能和技巧的训练，引导贫困毕业生树立正确的择业观，充分认识自己，使其能够根据自身实际条件和社会需求确定符合自己发展的求职目标和择业方向。高校也应积极向贫困生提供招聘信息，主动向用人单位推荐品学兼优的贫困生，带领贫困生到校内外各种招聘会和用人单位求职，增加贫困生就业机会，努力使他们早日就业。
其次，高校还应针对贫困大学生进行心理辅导，帮助其克服自卑心理，正确面对求职过程中遇到的各种挫折。
再次，高校应完善贫困生资助体系，加大对贫困生就业的扶持力度，给予经济援助，提供免费的就业技能培训，缓解他们在就业过程中的经济压力。除此之外，高校也应鼓励贫困毕业生自主创业，对贫困生自主创业进行政策指导和宣传，提供创业指导和帮助。
(四)贫困大学生提升自身综合素质
就业不等于扶贫，希望用人单位降低门槛，给贫困生更多的就业机会是不现实的。能力是就业的关键，只有提高贫困生的综合素质、整体能力，才能提升就业能力，才能提高贫困生就业率。贫困大学生应该积极发挥主观能动性，尽可能地参加各种类型的社会实践、实习活动，提高心理抗压能力、人际交往能力以及团队合作意识等各方面素质，在实践中积累经验，增长才干，为毕业时参与就业竞争奠定基础。
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