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序论：在您撰写大学生就业的建议时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词:大学生;就业形势;指导政策
一、当前就业形势和相关政策
1.当前就业形势分析
今年,全国普通高校毕业生人数将有630多万,加上往届未实现就业的大学生,高校毕业生就业形势十分严峻。同时国际金融危机导致部分企业发展失利,求职人数激增、经济增长放缓,使得今年的高校应届毕业生将面临着更大的就业压力。
我国是人口大国,劳动力供大于求是历史遗留性问题。1999年～2005年,高校扩招速度平均每年增长20%,最高时曾超过40%,而同期我国经济发展的速度大体在10%左右,高等教育发展速度超出了社会对人才吸纳能力的增长速度;传统高等教育理念的影响,使高等职业技术教育的发展滞后于社会需求。这些因素都直接导致了当前大学生就业难的问题。
2.相关指导政策
为了促进广大高校毕业生就业,《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》规定,大中专院校必须开设实践课程,“专业技能课程学时一般占总学时的三分之二,其中顶岗实习累计总学时约为一学年”。人力资源和社会保障部、教育部、工业和信息化部等部门也联合发出通知,要求各地抓紧实施3年100万高校毕业生就业见习计划:从2009年到2011年,组织100万离校但未就业的高校毕业生参加就业见习。
二、当前大学生就业过程中出现的问题及现状
1.“奔奔族”和“啃老族”现象
尽管我国高等教育在2006年已经迈入大众化阶段,但基础教育仍在强调“升学”和“应试”。虽然国家一再倡导素质教育理念,但由于优质教育资源相对稀少,基础教育在实际操作中仍然以升学为导向,初中生被告知“考上重点高中就好了”,高中生被告知“进了大学就好了”,这样给学生造成的印象是“上大学就是出路”“考上大学等于找到了好工作”。如此,考上大学的“骄子”对“出路”和“收入”抱有较高的期望值,可是真正等到毕业时他们才发现,就业竞争的压力是如此巨大,花费巨资上了十几年学后要想通过工资“收回成本”则需要一个漫长的过程。于是,大学毕业生要么加入“奔奔族”,要么因为“高不成、低不就”宁愿“啃老”也不愿意接受待遇差的岗位。
2.给自己制造障碍,专业对口情结严重
据对应届毕业生的调查显示,目前有近八成的学生找工作的重要标准是专业对口,专业对口情结在专科生和研究生中表现得最为突出。持该观点的毕业生表示,找专业对口的工作适应期短、发展潜力大,工作后很快就能得心应手,且所学的专业知识不会丢。尽管现实中找一个专业对口的工作十分不易,越来越多的大学生正在接受“专业只不过是找工作的敲门砖,第一份工作肯定不会是最满意的”这种观念,但仍有近半已经从事非专业对口工作的受访者表示:一旦有机会就会跳槽到和自己专业相关的岗位。对于这种现象,一些教育专家认为,这是大学生自己给自己的求职之路设置障碍,因此建议他们把目光放长远一些。对此,笔者并不完全赞同。虽然学生在报考大学选择专业时有一定的盲目性,但就业难的主要问题出在高等教育机构自身,高校争相开设热门专业,因为热门专业生源好,这就极易造成相关专业毕业生“供大于求”;高校专业教育和专业培养与社会实际需求脱节,只注重传授知识,而不注重学生学习能力和动手能力的培养。有超过一半的学生认为,所学的专业知识在实际工作中用处不大,这就必将造成教育资源的浪费和学生对所学专业忠诚度的下降。
3.求职成本太高
求职成本主要集中在简历制作、形象包装、各种职业培训证书和交通、通信费用等方面。华中人才市场通过对2009年上半年参加招聘会的数千名毕业生进行调查发现,毕业生求职成本在大幅上升,每生平均花费达2000元。
4.求职时机把握不准
据调查,春节前是各大企业的用人高峰期,但各大院校特别是专科院校的毕业生还要在学校上一学期课,因此他们无法抓住这个机会。春节后则是各大企业的用人低谷期,却是各大院校毕业生的求职高峰期。从目前的状况来看,高校应该按照教育部的要求延长学生实习期,并对实习时间进行调整,以适应用人单位的需求周期。
三、对大学生就业指导的建议
1.做好职业生涯规划
近几年,许多业内人士认为,职业生涯规划可以使大学生认识自我、了解社会、了解职业、增强信心,促使他们实现设定的目标。实际上,有近一半的学生并没有制定过职业生涯规划,即使制定了职业生涯规划,其内容也多泛泛而谈。原因很简单,职业生涯规划是学生设计5年、10年甚至几十年以后的事情,这对人生阅历浅、社会经验少的学生而言,困难是不言而喻的。所以,笔者认为,教育、引导学生科学制订上大学期间的成才计划是关键,因为只有使大学生先成才,才能好就业。因此,建议大学生依据专业培养目标和就业定位,用人单位对大学生知识、能力、素质的需求,往届毕业生的实际工作经验和切身体会;围绕专业理论知识的学习、专业操作技能的培养、思想道德素质的提升、社会实践锻炼等制订学习成才计划,并做到一学年一总结一修订,努力把自己培养成为具有专业技能和创新能力的高素质人才。
2.切实转变观念,切忌好高骛远
当前大学生就业难,主要难在观念的转变。我国高等教育仅用了很短的时间就实现了向大众化阶段的跨越式发展,但观念的转变却需要很长的时间。高校要转变教育观念,要注重因材施教和培养目标多样化,使教育结构和专业设置与社会需求相结合,减少结构性失业;家长也要改变传统观念,以减轻学生因家庭期望值过高所形成的压力;大学生更应转变就业观念,从“天之骄子”的光环中走出来,将自己定位于具有专业技能和创新能力的高素质建设者,自愿从一般性的工作做起,从基层做起,从祖国最需要的地方做起。有人说,只听说过大学生失业,没有听说过农民工失业。此话虽不严谨,却在一定程度上反映了就业观念差异所导致的结构性失业问题。
3.树立“在实践中成长”的理念
2009年教师节前夕,总理到北京市第三十五中学看望师生时指出:“从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视了对学生独立思考和创造能力的培养。”
为此,高校应以教育部相关文件为指导,组织学生参加实习实训课,参加社会实践,使学生树立“在实践中成长”的理念。一些高校的实践表明,就业指导仅靠说教达不到理想效果,组织毕业生到基层那些求贤若渴的用人单位去看一看、听一听,或是组织校友中的成功人士来校讲述自己在基层就业的经历和成就,往往能起到更好的指导作用。大学生在基层实践中要做到:认真敬业,勇承重担,提高交际技能,善于发现变化并且适应变化,摒弃各种错误观念,不断开拓进取、不断开发新技能。这些过程其实就是一个思想与实践的碰撞和不断成长的过程。
4.锻炼人际交往能力
中国社会调查所对大学生就业的调查样本显示,已就业的大学生对工作的总体满意率为38%,对现有工作不满意的原因主要集中在工作性质及内容、薪金待遇、人际关系等方面。对人际关系的不满意反映了大学生初入职场时对社会的不适应和人际交往能力的欠缺。因此,大学生实习期间要强化人际交往能力的培养,通过与社会接触,经历由“学生”到“社会人”的过渡,他们会发现社会比想象的要复杂,有些事情是很残酷、很现实的,但也能从中发现生活中的真善美。这也再次论证了大学教育不仅仅是要学习理论知识和专业技能,更重要的是要学会认知社会。
参考文献:
[1]戴尔・卡耐基.卡耐基成功学教程[M].北京:中国商业出版社,2009.
关键词:职业中介;大学生就业;服务
一、职业中介机构及作用
(一)职业中介机构定义
职业中介是指由个人或组织所举办，一方面为用人单位招聘员工，另一方面为劳动者提供就业信息以及其他有关服务的组织。目前，职业中介机构大多数属于盈利性质的组织，但也存在部分由政府举办并具有公益性质的机构。在信息化迅猛发展的背景下职业中介机构在连接用人单位和劳动者以及服务人才流动体系中发挥着越来越重要的作用，越来越多的高校毕业生通过职业中介机构选择就业岗位。职业中介机构服务高校毕业生就业主要有以下几种途径:职业中介机构直接和高校合作，将就业信息提供给学校由学校负责向用人单位推荐合适人选;中介机构受用人单位委托，根据要求用人单位进行员工的招聘;毕业生本人主动对接中介机构，获取就业信息。目前，中介机构主要采用牵线搭桥，以组织企业到高校集中招聘的形式为主。
(二)职业中介机构作用
随着行业的不断发展和完善，职业中介在促进大学生就业和解决企业招工难方面起到了越来越重要的作用。1．提升就业者的就业能力。随着经济社会的不断发展，用人单位对劳动者的要求也在不断的提高。有些职业中介在提供就业信息等基本服务的同时，还提供有针对性的培训功能，就业者缺什么补什么，这也为用人单位节省了用人成本，越来越受到用人单位和劳动者的欢迎，甚至职业指导、职业培训已经成为一些职业中介机构的主营业务。2．国家公益机构的有力补充。根据有关职能，各级人力资源行政部门均举办了一些具有公益性质的职业中介机构，并且提供一系列有关就业创业的服务，在促进就业者成功就业方面起到了非常重要的作用。但是，面对数量庞大的服务对象、巨大的市场需求，公益类型的职业中介机构数量远远不够。近年来，国家对于职业中介行业进行了不断的规范和整顿，职业中介正凭借自己的数量及个性化服务优势，逐渐成为高校毕业生就业市场上一条重要的通道，对国家公益机构形成了有力补充。3．积极有效地实现成功就业。近年来，就业市场矛盾日益显现。一方面，高校每年的毕业生数量不断增加，加上历年来没有就业的往届生，同时包括农村和城镇的需就业群体，就业者规模庞大;另一方面，许多企业却出现用工难的问题。这其中可能存在信息不对称的情况，但也有一些更深层次的原因需要政府研究解决。就业问题关乎社会稳定，是国家经济又好又快发展的重要保障。解决好就业问题，需要国家和社会多方面的共同努力，职业中介机构在实现成功就业方面的积极作用正日益彰显。
二、高校毕业生对于职业中介机构的认知
大学生对职业中介机构的认知，关乎职业中介机构有效发挥成功就业的积极作用。许多毕业生只掌握了一定的专业知识，但对于专业前景以及就业的基本能力不甚了解，在求职过程中，缺乏准确的信息渠道。对于职业中介机构，大部分同学都只有模糊概念，没有进行深入的了解，导致在与职业中介接触过程中，容易产生两种情况:拒绝与职业中介机构合作共享其信息资源，或者过于相信职业中介机构导致其受到不法中介侵害〔1〕。据了解，毕业生在就业时对于职业中介机构的认知有以下两个方面。
(一)对于职业中介机构持有怀疑的心理
虽然职业中介行业在不断的规范和完善过程中，但不可否认的是不法中介的确存在。一些中介机构采用欺骗手段以获取利益最大化，而当劳动者的合法权益受到损害时维权的成本却比较高，因此，许多毕业生对职业中介望而却步。国家在提高劳动者法律意识的同时，应加大对不法中介机构的处罚力度，有效保障大学毕业生的合法权益。
(二)专业化程度低
职业中介多属于盈利性机构，它们在就业信息时，通常会选择一些收益高的企业合作，从而误导劳动者的就业选择。许多职业中介只提供简单的就业信息，而在就业能力、专业化、个性化培训等方面涉足不多。另外，目前我国专门针对高校毕业生就业群体服务的职业中介机构不多，专业化程度低。
三、职业中介机构在服务大学生就业中的几点建议
(一)完善制度，规范职业中介行业
借鉴发达国家经验，提高准入门槛，定期对行业从业人员进行培训，加大监管力度，采用等级管理并定期向社会中介机构信息，提升职业中介的诚信度，既使劳动者在选择中介机构时有依据，也有利于促进职业中介行业的成熟发展。
(二)拓展职业中介机构的发展路径，走个性化、专业化道路
高校毕业生就业难与企业招工难并存的问题，说明了我国人才市场信息的不通畅。一方面，毕业生在就业时对市场的人才需求情况不了解，缺乏基本的就业技巧，对自身的就业定位拿不准，目标模糊，难以找到适合自己发展的就业机会;另一方面，由于用人企业对于毕业生的综合情况了解不全面，常出现招进来的人留不住，人员流动性大，导致企业用工成本增加。职业中介机构可以和高校合作以解决上述两个问题:首先，在大学生就业指导等课程中引入相关内容，让大学生在校期间就能了解就业市场的情况，培养成功就业的必备技能，提高就业竞争力。其次，按照企业需求，根据大学生所学专业在校期间先进行入职教育，采用顶岗实习等形式，提高大学生的实际动手能力，使之获得毕业就能上岗的能力。这种模式在许多高校中已经开展，但是大多数都是高校和用人企业之间的校企合作模式，职业中介机构也可以在这方面下功夫，寻找新的发展路径〔2〕。最后，高校对职业中介机构引入的就业信息要严格把关，确保信息的真实有效，保障大学生的合法权益。
(三)强化执法保障
职业中介行业的可持续发展必须有严格的执法监督作为保障。劳动者对职业中介的消极印象和执法不力有着必然的联系。有了完善的制度还必须要强有力的执行。结合实际，笔者认为可以从以下方面着手:第一，加大劳动监察力度。人力资源行政部门应依法对职业中介机构进行劳动监察，坚决打击无证经营的中介机构，对行业从业人员入职资格进行定期核查，保护求职者的信息，规范中介机构的经营行为。第二，工商检查对于部分职业中介没有依法登记注册，无证经营，虚报注册资本或者抽逃注册资本，虚假广告或者夸大宣传的，应该依照法律进行处理，构成犯罪的，要依法追究刑事责任。第三，严格物价监督。职业中介机构具有特殊性，其向消费者提供的商品具有无形性，商品价格的确定具有一定的随意性。物价部门应当严格依照价格法的规定，明确定价依据，规范服务价格。第四，加强社会监督。社会监督的前提是政府必须明确受理主体，通畅社会监督的渠道，让社会监督成为政府监管的有力补充。
(四)提升机构自身综合竞争力
职业中介机构作为人才流动体系的一部分，自身的综合实力决定了服务质量和企业的可持续发展能力。在信息化迅猛发展的今天，社会对职业中介服务也提出了更高的要求，尤其是对从业人员的要求。职业中介机构在自身的人才队伍建设方面有着得天独厚的资源优势，在选人用人环节必须要严格把关精益求精。一方面，机构要根据自身实际制定科学的用人条件，在选聘过程中注重应聘者综合素质，德才兼备。作为服务行业人员，有为劳动者服务的意愿和良好的品德尤为重要。第二，加强从业人员的培训力度，随着社会经济的不断发展，原有的工作方法和手段在不断的更新，从业人员必须与时俱进，努力提升服务水平。在鼓励企业组织员工参加政府部门主办的专业培训的同时，行业协会也应利用自身优势，积极组织相关培训以适应市场需求。第三，职业中介机构要完善内部机制，不断改造创新企业运营模式，学习先进管理经验，加快企业的现代化进程，提升企业自身综合竞争力。
参考文献
〔1〕李军凯.求职行为在大学生就业能力与求职结果之间的中介关系研究［J］.科学决策，2013(1):46－57
关键词：大学生；影响；就业因素；就业建议
中图分类号：G646 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）45-0168-03
一、调查目的与实施过程
1.调查目的。随着大学的扩招，大学生越来越多，就业压力增大，大学生就业难成为社会的热点话题。在校大学生在对未来做规划时，会受到多种因素的影响。在严峻的就业形势下，在校大学生可能会产生一些不平衡的就业心态，就业压力越大，对未来的计划把握就不够准确。为此，我们进行这次调查，以期了解在校大学生的就业心理与期望，探讨大学生产生不平衡就业心态的原因，以及影响大学生就业的因素，为大学生就业规划提供一些有益的建议。
2.调查过程。此次调查我们主要采用调查分析的方法。主要采用问卷调查的方式，同时也进行了个别同学访谈，以对问卷调查内容加以补充和细化。对广东文理职业学院和海洋大学分校区寸金学院学生进行了调查，搜集尽可能翔实的资料数据，尽可能为数据的分析提供坚实的基础，提高此次调查的可信度和有效性。我们发放了220份调查问卷，两院校各发放110份，回收率为100%，有效问卷为98.6%，在220份问卷中，男生填答问卷130份，女生填答90份问卷，分别占59%、41%。
二、调查结果与分析
1.大学生就业心理。（1）关于大学生对就业信息的关注程度。在同学们对就业信息关注程度的调查中，受访的300人中仅14%的同学表示对就业信息十分关注，48%的同学表示对就业信息比较关注，33%的同学偶尔关注，但有5%的同学表示几乎从不关注就业信息。由此可见，大部分同学还是比较关注有关就业方面的信息的，通过各种渠道获得并了解各种就业信息，造成这种状况的原因可能与当今大学生就业形式严峻有关，相当一部分同学在毕业后仍处于失业状态，他们通过关注就业信息，来让自己能够更好、更快的就业。（2）学生对自己就业前景的态度。如此严峻的就业形势下，必然会导致当代大学生对自己的就业前景深感焦虑，从上面的调查数据统计结果我们可以看出：大部分（41%）的同学对自己的就业前景持悲观态度，对自己的就业前景深感焦虑，很有压力；认为船到桥头自然直，只要做好就业准备，就能较好就业的同学有32%；真正感到就业形势对自己来说比较乐观的同学只占到了总数的13%。虽然金融危机的影响进一步缩小，虽然国家出台了一系列鼓励大学生就业的政策，但就业形势仍然十分严峻，不容乐观。（3）影响大学生就业难的原因。大学生就业难的原因是多方面的，在进行调查的过程中，有25%的同学认为导致大学生就业难的原因是大学生太多、供大于求和大学扩招。另外，有19%的同学认为大学生期望值与自身能力不相符是导致大学生就业难的一个重要原因。有16%的同学认为，学校的专业设置与社会需求脱节，造成供需结构不平衡的矛盾突出。再就是，有9%的同学认为大学生就业难是由于用人单位要求太高，某些用人单位盲目提高用人标准，人才高消费现象严重。还有6%的同学认为是由于国家的政策不够支持。可见，导致大学生就业难最主要的原因还是大学扩招所引起的毕业生太多，以及教学质量的下降，以及进一步导致的人才供需不平衡。（4）大学生就业中存在的不平衡心态。近几年来，大学生就业难已经成为一种人们不得不接受的现实。面对激烈的就业竞争，一些还没有确定工作单位的毕业生极易产生不良的消极情绪，表现出过于自卑或自大，心理脆弱、心态失衡等一系列心理问题。调查结果显示，两校共有33%的同学认为，大学生就业时，最主要的心理问题是就业挫折承受力差。
2.有关家庭对大学生就业期望的分析。调查数据显示，88%的学生肯定了家庭对个人择业的影响，73%的学生认为家庭对个人择业具有一定影响力，而15%的学生认为家庭对个人择业的影响重大，认为家庭对个人择业没有影响的占8.7%，3.3%的学生认为有其他影响。从结果可以看出，绝大多数学生认为家庭对个人择业是有影响的，甚至起着重要作用。
3.大学生期望从事的就业领域。调查结果显示，大学生毕业后期望在政府部门从事工作的有23%，在国营企业的有32%，在外资企业的18%、在私营企业的7%、在乡镇企业的2%、自主创业和非政府组织分别是14%、4%。从调查结果看出，大部分学生选择政府部门、国企及外资企业，就业期望高，占总比例的73%。其次，由于就业压力影响，部分学生选择自主创业的占总比例14%，选择私营企业、乡镇企业和非政府组织就业的学生期望过低，占总比例的13%。
4.学生对于就业岗位的期望。在对“选择职业时最看重的是什么”这一问题进行调查时，我们发现占前三位的是符合个人兴趣和能力、发展前景好、经济收入高，而工作稳定、能力得到提升、自由度高、社会评价好次之。当代大学生更渴望一份稳定的工作，他们不太看重就业岗位的社会地位和评价，这和严峻的就业形势是密不可分的。严峻的就业形势使我们不敢奢求既能满足自己的生活需要，又能有较高的社会评价的职业，而这些职业通常要求也会很高，他们往往退而求其次，这也是出现大学生当掏粪工现象的原因。
三、对策和建议
通过调查看出，在严峻的就业形势的冲击下，大学生的就业心理与就业期望受到一定的影响。针对调查过程中发现的影响大学生就业的各种因素提出如下建议。
1.国家必须重视大学生就业难问题，调整就业政策，改善就业环境。在我国社会主义市场经济建设过程中，政府的宏观调控发挥着重要作用。为此，政府应当充分发挥宏观调控在大学生就业问题中的作用，可以从以下几方面考虑：（1）政府及时的政策疏导。就业优先应作为政府的一项基本方针，政策尽量向安排就业倾斜。鼓励毕业生到中小企业、偏远地区及基层单位就业。另外，政府要积极为毕业生到偏远地区及基层单位工作创造条件：开辟常年性、规范化的渠道，并加强宣传引导工作；为到基层单位工作的毕业生提供一些优惠政策。（2）政府应加强对就业市场的宏观把握。整体上对人才培养的规模、方向进行预测调控，引导专家对将来的就业形势和需求进行预测，以指导高校进行教育教学改革，为培养市场所需求的人才打基础。（3）建立和完善就业信息网络系统，实现资源共享。利用准确、高效、全面的信息网络收集、筛选、分析评估各类信息，实现供需双方的资源共享。充分发挥网络在毕业生就业中的作用，各级政府、教育主管部门及各高校应抓紧就业信息网络建设，建立全国统一的需求信息库，提高毕业生就业工作的信息化水平和信息资源的利用率。（4）政府应该鼓励大学生自主创业。形势表明自主创业是今后大学生就业工作的新趋势、新动向。当代大学生多数有着强烈的创业冲动和渴望，在国内，一些著名高校大学生毕业后自主创业成为一种时尚，只是苦于缺乏引导和扶持。所以，政府应通过政策和资金积极扶持，降低创业门槛、创业成本和创业风险等，鼓励学生自主创业。
2.高校应当提高教学质量，完善对大学生的就业指导服务。高校专业设置不合理，教学重理论学习，教育质量下降，大学生在大学学习过程中难以获得社会所要求的技能与知识。对此，高校应当从以下几个方面加强工作：（1）重视大学生的就业指导工作。广大高校应当采取多种形式，通过多种途径、多种方式为毕业生提供就业信息，开展毕业生求职技能培训，为在校学生提供多种参与社会实践的机会，建立全程的就业指导工作。（2）优化高等院校教育资源。各大高等院校在进行扩招的同时，应该对本校的教育资源进行同步的优化升级，使学校的软硬件设施能够更好地为培养优秀的毕业生提供更加全面的物质保障。（3）加强大学生择业心理教育与辅导。健康的择业心理是大学生综合素质的重要组成部分，心理教育应贯穿教育始终。我国高校心理教育与咨询是一个薄弱环节，面对激烈的就业竞争压力，首先是要加强大学生抗挫折心理教育，通过科学的自我综合评价，平衡大学生择业心理，提高抗压能力。其次是要加强心理咨询和择业心理健康服务，为毕业生多渠道多途径提供心理帮扶，特别是弱势就业群体，帮助他们科学地调整心态。
3.大学生应当提高自身素质，树立正确就业观念。（1）大学毕业生要努力提高自身素质，增强就业竞争力。大学生择业的过程中，素质高、能力强的大学生最有可能被录用。在校大学生应该努力提高自己的知识能力水平，培养自身勇于创新、勤奋踏实、团结合作、乐于竞争等素质，以满足用人单位和社会越来越高的要求。（2）大学生要调整心态，树立正确的就业观念。要加强对大学毕业生的择业观教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对就业形势有一个准确的判断，对自己有一个合理的定位；要树立创业观念、竞争就业观念、灵活就业观念、先就业后择业等新的择业观和就业观，把个人理想与社会需要紧密结合起来，把找工作和干事业结合起来，走好迈向社会的第一步。（3）大学生应该做好充分的就业准备。在面对严峻的就业问题时，大学生应在大学期间做好各方面的就业准备，例如参加各种培训以获得一些职业证书；关注就业市场动态，及时调整就业策略；通过各种途径寻求实习机会，获得就业经验等。
参考文献：
[1]蔡昉.如何认识当前就业形势[J].人民论坛，2010，（4）.
关键词：大学生就业；原因；建议
随着我国高等教育改革的不断深化以及高等教育的大众化、国际化进程的加快，大学毕业生规模日益扩大，再加上受国际金融危机的严重影响，大学毕业生就业形势越来越严峻。目前，大学生就业问题已经成为家庭、学校、社会关注的热点、焦点。
一、大学生就业难的原因分析
（一）大学生供大于求现象十分严重
大规模的扩招导致大学生毕业生数量急剧增加，相对的增加了大学生就业的难度。从1999年开始，我国高等院校连年扩招，致使高校毕业生规模持续大幅度增长。高校毕业生从1998年的66万，到2009年的610万，10年间增幅近10倍。然而用人岗位增加比例却远远小于此数目。不仅在数量上，这种差距在结构和质量上也越来越明显，专业扎堆现象严重，热门专业人才过剩。前些年出现了几个热门专业，如计算机、土木工程、等等，不可否认这些专业至今还是热门专业，仍然是社会的焦点。致使众多考生纷纷报考这些专业，大多数人都是这样认为：既然是热门专业，那么社会上的需求量就大，工作自然好找。长此以往，就会造成这方面的人才供应趋于饱和，就业竞争激烈，热门专业人才找不到工作，冷门岗位没人去，学不能致用的后果，不利于我国社会主义现代化的建设。另外，十年来的扩招，造成高校硬件规模极具膨胀，而相对应的专业设置和课程建设等软件建设严重滞后，有的专业和市场需要根本无法衔接，学历层次与社会需求也不对称。
（二）大学生就业观念存在偏见
大学生在就业时普遍存在期望值过高，没有正确的就业观。大学毕业生的过高期望带来的就业压力。就业难，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。主要表现在薪酬、工作单位和工作区域等方面：一是毕业生期望的薪酬标准明显高于用人单位的薪酬定位；二是毕业生在工作单位的选择上，一般要求在国家机关、事业单位和国有大企业，对民营和中小企业不屑一顾；三是在工作区域上，普遍要求到东部发达地区以及大中城市，而不愿到西部欠发达地区就业。由于大学生就业的期望值过高，既给个人、学校和用人单位带来不必要的麻烦，同时也进一步加剧了大学毕业生的就业压力。
（三）用人单位的不合理要求带来的就业压力
劳动力市场供大于求的现实加剧了毕业生之间的竞争，就业空间的狭窄为用人单位人为地提高就业门槛提供了条件。有的用人单位设置的招聘岗位，本科大学生甚至大专生已经足够胜任，但其往往一味地给自己树“金字招牌”，体现领导在形式上对知识的尊重，纷纷打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的还人为地设置性别、身高、年龄、工作年限等限制条件，门槛越来越高，致使不少大学生遭遇就业歧视和就业难。
二、解决大学生就业问题的建议
（一）国家鼓励和引导大学毕业生到城乡基层就业的配套措施需要完善和加强
①积极开发和创造大学毕业生就业的公益性岗位。②鼓励大学毕业生到基层、到农村就业。引导大学毕业生转变就业观念，把目光由原来的国家机关、重点单位转向民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发达地区转向西部地区和经济欠发达地区。同时，制定相关优惠政策，鼓励其到西部、到农村、到基层工作。③以创业带动就业，鼓励大学毕业生自主创业。要在金融、税收、工商登记等方面对高校毕业生自主创业、自谋职业给予扶持。通过优惠的政策、良好的环境，鼓励大学生自主就业，积极创业。
（二）高校教育的改革和调整
①高校应根据市场要求，合理调整学科结构和专业设置，面向社会、面向市场办学。②加强毕业生的就业指导工作。高校毕业生的就业部门以及相应的管理人员应加强对大学生的就业指导，将就业指导工作贯穿与大学生的整个学习生涯，而不是仅仅局限于临近毕业的同学。③以就业为导向，加快高校的教育与教学改革。学校内部调整自身教学内容和教学方法，改变过去重理论、轻实践，重知识、轻能力的培养模式，开设具有专业特点，实践性强的课程，使学生具备扎实的专业知识。同时关注社会发展对复合型人才的需求，加强对学生综合素质的培养，大学生应不断学习，努力拓展自己的知识面，通过积极参加社会实践来锻炼和提高自己，进而在思想政治、职业道德、诚信品格、组织协调等方面提高自己的综合素质，从而有效地提高自己的就业能力。
（三）转变用人单位的用人观念，建立长效的用人机制
用人单位要转变选才观念，优化用人机制。应摒弃学历越高越好、学校名气越大越好的选才观念，用发展的眼光不拘一格选录人才，实现资源的合理利用与优化配置，使高校毕业生这一国家人才资源能最大限度地发挥作用。同时应主动承担社会责任，加强人才储备，为毕业生提供就业实习岗位，建立长期稳定的大学生供应渠道；加强对所吸纳毕业生的培训，帮助他们尽快适应岗位，从而实现人尽其才，才尽其用。
（四）树立正确的就业观，提高就业竞争力
要树立“先就业后择业”、“先就业后发展”的观念。要把初次就业作为提高专业能力和适应社会的开始，而不是就业的终止，在具有了一定的工作经验和技能以后，再选择和调整自己的最佳工作岗位。在任何地方、任何职业都是可以有所作为的，要适应多种经济形式和社会发展的需要，改变不切实际地追求高薪和热门职业的倾向，志存高远，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。
参考文献：
[1]孙长缨.当代大学生就业研究[M].北京:北京高等教育出版社,2008.
[2]曹殊.我国高校毕业生就业难的解析[M].北京:高等教育出版社,2004.
[3]孙秀华.关于大学生就问题的思考[J].福建论坛,2006,(06).
因此,面对日益严峻的就业形势,要做好毕业生就业工作,就必须加强对大学生就业保障问题的重视,为此,提出以下几点建议:
引导学生转变就业观念。在市场经济条件下,传统的就业渠道变窄了,国有企业、国家机关不再是唯一的渠道,多种非公有制经济对大学生的需求正在迅速增加,大学生在中小企业、中小城市和乡镇还大有用武之地。学校要引导大学生改变传统固有的观念,树立全方位、多渠道的新的就业观,只有这样,大学生才能在激烈的就业市场上找准自己的位置,也才能在就业难的形势下使自己处于主动状态。要引导学生正确认识就业形势,树立正确的择业观,增强自主择业的意识,有一个良好的心态、健康的心理和适中的就业期望值,不盲目攀比追随,正确处理国家利益和个人利益,事业发展与个人成长之间的关系,给自己正确定位。现在无论选择在哪里就业,应该说都不是一次就业定终身,应该鼓励大学生先就业、后创业。
建立大学生就业指数系统。我省大学生的就业情况主要由省教委掌握,各学校掌握各自毕业生的就业情况,但当毕业生回到生源地后,就业情况就由各地市州人事局掌握,因此,建立大学生就业指数系统,有着非常重要的现实意义。就业指数系统的建立可为相关主管部门制定科学合理的大学生就业政策和提高就业指导水平。对学校而言能实现以市场为导向,不断调整学校专业结构和课程设置,科学地指导毕业生就业。该指标对高中毕业生在选择学校和专业时也能提供一定的参考,可让高中生在填报志愿时对各学校的就业情况心中有数,同时该指数能为用人单位和中介机构提供供给信息。
规范就业市场,加快人事制度改革。规范和完善以学校为基础、政府为主导的毕业生就业市场建设,使高校之间相互合作,打破学校的界线、专业的界线和学历层次的界线,形成一个学历层次多、专业面广、毕业生数量大的毕业生就业市场。
大力发展网络市场,依托全国毕业生就业信息网,建立学校毕业生就业信息网,为毕业生就业提供网上信息交流和服务。政府要建立用人单位信息公告制度,用人单位必须把所有空位信息都传送到就业服务中心,而且只有空位信息在人才市场公布几天之后,用人单位才可以采用其他的聘用渠道。
加大人事制度改革的力度,增加人事业务和数量,除了放宽户口限制外,为保障毕业生的合法权益,对自主创业、到非国有制单位就业的毕业生,由政府有关部门进行人事包括保管档案、职称评定、办理医疗保险、养老保险和出具相关证明等。
开展远程人事服务,使在外地工作的毕业生通过远程服务排忧解难。大力宣传长春市鼓励毕业生在长创业的优惠政策;为毕业生推行一站式服务,简化服务流程,提供“绿色通道”;毕业生可持报到证随来随存档案;毕业生可持相关材料办理落户手续,无特殊情况,加急户口可在3个或5个工作日内办结;为毕业生提供改派、评定职称等相关咨询服务;探索在高校建立人才市场分市场;加大吉林人才网络的建设力度,为大学生提供更多的网上人才服务。
完善社会保障制度。建立毕业生待业保障基金,为一些毕业后暂时找不到工作的大学生提供基本生活保障,构筑毕业生失业的“安全网”是保证毕业生顺利就业的一种尝试。因此我们建议采取财政拨款和大中专生在进校时交纳失业保障金相结合的方式,学生从入学开始就交纳一定数额的失业保险基金,由劳动保障部门将其纳入失业保障管理体系。对毕业后半年仍然找不到工作的,可在择业期三年内享受失业保险待遇,给予一定的生活补贴,减轻家庭负担。对大学毕业生实行失业保险制度,可以为其提供一段有基本生活保障的时间,使其积累经验,提高综合能力,帮助学生度过就业前的困难时期,最终实现顺利就业。
关键词：大学生；就业；社会支持网络
2017年全国高校应届毕业生总量达到史无前例的795万，作为受教育程度较高的一个群体，高校毕业生在求职中会面临如缺乏必要的经济资源、社会资源以及恰当的情感疏通渠道等问题；而大学生毕业生是否能够顺利找到理想的职业，依靠自身能力的同时也要受社会制度、社会环境、求职社会支持体系以及可获得的社会资源的影响。结合以往的研究，笔者将社会支持网络定义为个人从组织和他人那里所能获得各种支持（如金钱、情感、人脉等资源）的社会关系的总和。
一、大学生就业社会支持网络的现状分析
本文以某高校为研究对象，通过访谈法、调查问卷、抽样调查、数据分析等方法进行调研，探究社会支持网络的各要素对就业的影响。
（一）社会关系
格兰诺维特提出了测量强弱关系的几项指标：情感比较亲密、相互熟识、可互帮互助以及亲属关系为强关系；普通朋友定义为中间关系；而只是认识而已的关系为弱关系。本文调研结果显示大学生普遍可以获得的社会支持来源于父母、亲戚、同学、老师、朋友、学校及学院，本文将这常用的几种社会关系定义如下：父母及亲戚为强关系，老师、同学和朋友为中间关系，学校和学院为弱关系。数据显示，大学生在就业过程中运用的社会关系主要是强关系里的以父母为代表的亲属关系。中间关系里，同学关系占到了大学生社会关系网的第二大比例，尤其的大学同学，在大学生就业过程中发挥的作用和提供的帮助仅次于父母。但是由此也可以看出现在的大学生社会支持网络中的社会关系构建不够广、大，他们普遍利用身边的人，而没有充分挖掘他们可以利用的更多的社会资源[1]。
（二）信息支持
就业信息的有效性和及时性可以关系到他们是否能找到合适的工作，数据显示，同学们获取就业信息的主要途径为自己学校或者其他学校的就业指导部门的校园招聘信息，其次则是通过网上的各类招聘网站的岗位招聘公告，通过父母提供的就业信息找到工作的例子非常少。这两个信息途径都充分利用网络媒体传递信息及时、丰富、快捷的特点，而在信息支持方面“强关系”里的父母、亲戚起到的作用就非常小了。可见，“强关系”并不是“万能”的，而“中间关系”和“弱关系”也不是毫无用处的，在信息支持上“中间关系”和“弱关系”起到了至关重要的作用[2]。
（三）财务支持
大学生在求职过程中路费、住宿费、材料打印费、餐费以及服装投入等费用构成了求职成本的最大的部分，在财务支持方面，作为强关系的父母及亲戚提供了大学生的主要求职费用，除此之外，大学生获得的额外补助则是学校和学院的促进就业部门发放的补贴，为毕业生提供了重要的物质支持。
（四）关系支持
大学生的社会经历尚浅，积累不了太多的社会关系和人情资本，而在求职过程中，有比别人多的关系和人情资本对求职是否成功起着重要甚至决定性的作用。谁都想走“捷径”，但在调研中发现，能够从父母或家人那里获得关系支持从而直接安排工作的例子极少，但大部分同学获得的关系支持都是从中间关系里的同学、朋友那里得到的，基本都是帮忙解决求职中的具体问题和获取求职经验。
（五）精神支持
大学毕业生刚从大学的“象牙塔”迈入社会，求职过程中难免经受挫折，及时的发泄消极情绪，受到积极向上的鼓励有利于大学生增强自信，从而促进就业。毫无疑问，作为强关系的父母和中间关系里的同学朋友在精神支持方面发挥了重要作用，无论是物质还是精神，父母都为大学生最大限度提供安全感。而同学、朋友作为同龄人，在求职过程中面临和经历着相似的事情，可以区别于父母的角度提供安慰和帮助[3]。
二、大学生就业社会支持网络存在问题
（一）学校重视角度偏差
现在诸多高校都将大学生就业工作的重点放在就业率上，片面追求毕业生的签约数量。大部分高校都到大四阶段才开始为大学生提供就业方面的服务，并且将重点放在提供就业信息，跟踪就业动态和落实就业情况上，真正可以提升大学生求职能力的求职培训却很少。另一个在大学中普遍存在的问题就是“职业生涯规划”偏于理论，缺少实践，求职训练是对实践性要求很强的项目，过多的理论教导培训不仅不会提升大学生的求职能力，反而会使大学生在实际求职过程中墨守成规达到相反效果。而且较多的大学现在安排的学科教学负担较重，课程较多，在校大学生很少有机会获得足够的时间参加企业实习；但大型企业都把是否有丰富的实习经历看做一项重要的评判标准，这无疑又消弱了大学生的求职竞争力。
（二）媒体传播消极信息
在科技和自媒体极其发达的今天，媒体报道可以曝光社会存在的弊端有利于社会的进步，但有时媒体的过渡渲染和报道会产生相反的效果。大学生就业难是高校扩招和就业市场化的共同作用，任何一个群体求职都说不上非常容易，大学生求职遇挫的现象非常正常。但一些媒体却将大学生求职受挫渲染成就业压力巨大，将参与率高的招聘会解读成“数人争一岗”求职异常艰难，将起始工资低于劳动型职工工资说成四年文凭比不上劳动下苦力。挫折与竞争是每个群体在求职过程中都会遇到的阻碍，若能以正确的态度看待则有利于提升自我，但媒体为了销量和阅读量常以夸大的大学生就业问题为噱头报道不实文章，研究结果显示部分同学看到这些文章增添了很多心理压力。
（三）大学生缺乏建立社会支持网络能力
大学生在前三年缺乏对社会需求的了解，在求职时只是单纯的利用学校和家庭资源，不注重社会关系网络的培养，缺乏对社会支持网络的合理开发与主动利用。由典型中国式高压的高中教育转到自由的大学教育，部分大学生因为突然缺乏了来自父母和老师的监督而失去了目标和努力的方向。面对突如其来的自由都选择充分的享受，有人在自我享乐上浪费过多时间，错过了职业生涯规划训练的最好时期，到了求职阶段缺乏系统的职业规划，面对压力选择逃避和焦虑。
三、加强大学生就业社会支持网络建设的建议
（一）学校完善就业培训体系
学校要开展多元化的就业培训，重视实践训练，从理论到实践，从管理到服务，都将提高大学生的就业数量与质量作为大学发展目标之一，将完整的就业指导体系贯穿大学的始终，从入学开始植入求职意识和竞争意识，到毕业获得足够求职技巧与方法，学校都要有针对性的培训法案。其次，加强与企业的合作，充分利用校友资源，为在校大学生提供实习机会和就业体验，增加在求职中的人际关系资本和经历资本。
（二）企业配合高校
大学毕业生普遍存在的问题是缺乏实践经验，大学偏重理论的培养方式与企业急需尽快上手操作的要求不对口，也导致了大学生就业难的问题。而企业又面临着“用工荒”，目前企业普遍反映高校的人才培养与企业的需求存在着较大的差距，又因目前大学毕业生实践能力不足，把培养责任推给高校。校企双方应积极建立有关联合学生培养的协作沟通机制，并在互利共赢的基础上，努力为大学生提供人才就业的实习岗位和机会。可以尝试建立“寒暑假人才实习”计划，在实习期间企业可以对这部分学生进行培训，输送企业文化，对在实习中表现优异的学生可在毕业后直接录用为企业员工，高校、企业、学生实现互赢。
（三）充分发挥学工队伍的作用
毕业生在大四阶段面临着论文压力、就业压力等多重压力，过大的压力容易使得毕业生在心理和精神上产生问题，学工队伍一定要重点关注大四的求职生，及时了解他们的动态，和他们主动谈心以纾解他们心中的郁闷，为他们解答初入社会的种种问题，平和他们的心态。另外，学工队伍拥有许多毕业的校友信息，应该积极提供给有需要的毕业生，为他们的求职过程中提供人际关系资源提供支持。
（四）加强大学生主动寻求社会支持网络的能力
1.传统的教学方法不利于学生英语应用能力的培养和提高
目前，我国大学英语教学往往还是采用的“统一式”大班教学方法。在课堂上老师是主体，学生只能被动得接受和学习教师灌输的知识，“教师板书、学生笔记”在大部分大学英语课堂上仍是常态的。然而，这种教师灌输、单一的英语教学只能让学生消极的学习知识，却不能充分的激发学生学学英语的积极性和主动性，更谈不上对于学生应用英语能力的培养和提高。
2.教学内容落后无法激发学生学学英语的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有对一门课程产生兴趣，才会主动、积极得学习这门课程，才能促进学生综合能力和业务水平的提高。大学英语教师很少在课堂上给学生补充一些与教学内容相关、学生喜闻乐见的课外英语资料。传统、落后的教学内容，让学生越学越感到没有乐趣，不愿意自己主动的去学习，即使学习也缺乏应有的热情。
3.课堂练习忽视英文写作，不利于学生英文写作能力的提高
在大学英语教学过程中，教师很少拿出几个课时对应英文写作进行集中讲解和训练，也忽视对学生课后写作作业的布置。再加上一部分学生认为英文写作具有一定的难度，而不能对练习英文写作的必要性持有正确的认识，最终导致大学生很少自觉、主动的得练习英文写作。即使一部分学生主动写作，也多是为了应付四六级考试而进行的有模板的仿写。事实证明，模板写作虽然能让一部分学生通过了四六级考试，但是对于真正的提高学生英文写作能力的培养和提高作用是微乎其微的，而且还会浪费学生的精力和时间。总而言之，大学英文教师忽视对学生解决实际问题的应用文写作训练，不利于学生英语应用能力的提高。
二、以提高大学生就业为目标，为大学英语教学提出建议
1.转变教学理念，为学生创造更多口语练习机会
建构主义理论认为，学生在掌握原有知识的基础上，学习新知识主要是通过自己学习而不是教的方式来完成的，这就需要教师为学生创造更多学习新知识、实践新知识的机会让，学生在与他人的交流和互动中掌握新知识。特别是对于英语而言，它本身就是一门实践性很强的应用型学科。对于语言应用技能，尤其是口语能力的提高更需要学生通过不断的主动参与交流、互动活动来提高对新语言的熟练程度。学生们积极的参与到教师组织的课堂互动活动中，一方面有利于提高学生英语应用能力；另一方面有利于教师提高大学英语的课堂实效性，获得较好的教学效果。因此，大学英语教师应该积极转变教学理念，由过去的“教书匠”向课堂引导者的角色转变。教师要积极的担当课堂活动的组织者、引导者、协调者、参与者、评估者等多个角色，在课堂上多提一些能够吸引全体学生共同参与、讨论和回答的具有开放性的问题，多组织一些小组讨论或辩论的活动，让学生广泛的参与到锻炼和实践中去。大学英语教师只有切实贯彻以学生为中心的教学理念，才能有效的培养和提高大学生的的英文英文应用技能。
2.以就业为导向，更新大学英语的教学内容
大学英语的教学应该和社会对优秀人才的需求紧密联系起来，让学生多学习具有较高实用性的英语，以达到学以致用的效果。在大学英语的教学过程中，教师应该结合学生所学专业特点和实际情况，设计、开发具有专业针对性的教学内容。大学英语的教学除了让学生能够读懂和流畅交流外，还要重视对学生所学专业词汇和口语表达的培养，才能满足用人单位对大学毕业生在专业英语方面的需求。根据相关理论表明，学生在学习过程中教师所提要求要高于学生的实际水平，但是也不能过高，否则会让学生学起来比较困难而丧失学习的动力和信心。因此，大学英语教师应该在分析学生英语水平的基础上，选择与学生所学专业相关、与学生兴趣相同、与学生生活实际密切联系的教学内容。例如，教师可以选择与专业知识想联系的商品、广告、说明书或一些发票单据作为学生阅读、翻译的资料，让学生在学习和操作这些课外资料的过程中，一方面提高英语应用能力，一方面增加学生对所学专业知识的了解和学习。在这过程中，学生会始终带着一颗好奇心来学习，从而激发了学生学习英语的主动性和用英语进行专业交流的业务水平，完成了课堂教学与社会需求的完美衔接。
3.重视学生英语写作能力的培养
大学英语教学要安排一定的课时对英语写作进行集中的讲解和训练。重点讲解英语写作的技巧和在实际工作中有可能应用到的应用文，如求职信、简历、感谢信、致歉信、工作安排等英文应用文的格式和写作特点。教师向学生传授如何在作文构思、选词、句子结构等方面来提高文章的可阅读性和可欣赏性。教师在理论知识讲解后，还要重视学生有针对性的训练和课外实践活动，以切实提高学生的英文写作能力。例如，教师可以要求学生在课外实习后，用英文写心得体会和工作总结我。或学生在课外调查活动结束后，用英文写出调查报告。只有让学生通过具有针对性的实践后，才能让他们从中受到启发，增强责任心和事业心，切实提高英语应用写作的。
4.将就业指导贯穿于大学英语教学的始终
