时间：2023-09-10 14:40:36
序论：在您撰写扶贫工作的认识时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
随着计算机、网络技术的发展，我们被认为进入了数字复制时代。在本次展览中，艺术家卓凡展出复制自己的各种简单机械动作 （比如用力，摇摆，握住，指点，扩胸，下跪，推开，高兴发笑，激动抽搐等）的骨骼运动的作品，采用的手法却是多角度临摹、立体翻模、分块印胚等手工制作再加以电机带动的机械力。他把现成品、已经成型的雕塑、可运动的机械零件、动力机重新组合，强调空间位置和观众的参与与介入的方式，符合装置艺术将现成品装配起来，讲究作品与展场关系的定义，但他创作时围着作品踱步，不断上前加加减减的过程却又像足了一个迷恋手工劳作意味的传统雕塑家。他还从自己身体的血液中抽取干细胞放入模仿制作的骨骼中，赋予作品与自己的之间的灵意之通，使科学严谨的实验披上神性的色彩。
在卓凡的作品中，模型复制，影像记录与相应的言词表达之间构成直接却本质相异的对应关系。通过这些习以为常的无聊的动作，他更加深了对重复的认识，对生命边界的认识，并由此联想到人生与社会的起伏变化、生命的基本存在等众多问题。他以此给当下甚至未来的人们提供了一个富有自身元素的生命运动样本。他还不断地借助医学、电子学、机械动力学等其他科学的知识和技术来做艺术，试图凭着当下技术借用的便利实现那种整合多种资源的研究型、学者型的创作方式，以追寻着那个达・芬奇式的梦想。
机械美学与神秘主义结合的这种 “土法克隆”所最终要传达的是一种对生命的恐惧：这些以作者为摹本的机械动作却抽离了主体“我”，它们运动不息，却不能意识到自我的存在。活生生的人以无聊的重复的运动为表征来标识存在，而机械模拟的无聊的重复的运动却不能表明生命体征，更不能等同于人的主体意识显现。反观身处数字复制时代的我们，如果当身体运动、知觉与记忆都可以模拟时， 人如何意识到自我存在，人如何得以知道自己不是希拉里普特南（Hilary Putnam）在他的《理性，真理和历史》一书中所说的“缸中之脑”（即：一个人的脑被从身体上切下来泡在盛满营养液的缸中，计算机与脑的神经末梢连接，向其传送信息以使他保持一切正常的幻觉）？可以说，卓凡以手工加机械的朴素方式复制自己身体运动的过程也正是一种探寻自我的过程。
关键词：人工授粉；喷雾授粉；红富士苹果；花粉
中图分类号：S-3 文献标识码：A
1 试验材料
本试验于2011年4～11月，在土桥镇北沟村罗喜群0.2hm2的红富士果园内进行，树龄15a，株行距3m×4m，管理水平高。后期处理于旬邑县果业服务中心实验室进行。
2 试验方法
2.1 供试果园与供试材料
本试验选取果园园貌整齐、长势均衡的红富士苹果品种为试材，选取树势相似、长势相近、生长结果正常的树作为试验树。苹果花粉由西北农林科技大学白水试验站提供。
2.2 试验设计
授粉形式采用人工点授和背负式喷雾器喷雾2种授粉形式，人工点授占果园面积60%，喷雾占40%。对照为另一户未授粉果园，同时选6棵树，一半做授粉处理，一半不做授粉留作对照，其中3棵为人工点授一半，另3棵为喷雾授粉一半，做好标记。
2.3 试验内容及方法
2.3.1 人工点授
将花粉1份加5～8份滑石粉混合，装入干燥小瓶中，系上细绳挂在手指上，用干净毛笔蘸花粉，在雌蕊柱头上轻轻一抹，每蘸1次花粉授5朵左右的花。
2.3.2 喷雾法
将花粉用少量水化为糊状，再将白糖0.5g、尿素0.03g、水10kg配成混合液，喷雾时花粉稀释3000倍液加0.01g硼砂喷布，每667m2用量0.15g。注意：花粉悬浮液配制时，可加豆浆或牛奶做悬浮剂；喷后调查与处理。随机在不同处理和对照园各选择3株单株，每株选择2个主枝进行观察记录及测定，待果实成熟后，每株采摘20个果带回实验室测量。
3 结果与分析
分别调查人工点授、喷雾法和对照处理的坐果数和坐果率，人工点授的坐果率为82.6%，喷雾法授粉的坐果率为79.4%，分别比对照高34.4%和31.2%，人工授粉的坐果率明显高于自然授粉，而人工点授又高于喷雾法授粉。
从表1、表2可以看出，人工授粉的纵径增长值大于对照纵径增长值，而人工点授的纵径增长值和喷雾授粉的纵径增长值无明显变化。人工授粉的横径增长值大于对照横径增长值，且人工点授的横径增长值比喷雾授粉的横径增长值大。从表3可以看出，人工授粉的果梗粗度大于对照果梗粗度，且人工点授的果梗粗度比喷雾授粉的果梗粗度大。
从表3可以看出：红富士果树人工授粉的单株产量要明显高于对照平均单株产量35.9kg，且人工点授的平均单株产量44.8kg高于喷雾授粉的平均单株产量42.8kg，但平均单果重却相差不大，这是因为花粉授粉提高了单株坐果率；人工授粉果实的果形指数和种子数也高于对照自然授粉，且人工点授最高，喷雾授粉次之；自然授粉的偏肩果率高于人工授粉30%，整齐度相对较差；硬度和着色指数相差不大；可溶性固形物人工点授明显高于喷雾法和自然授粉，这也证实了喷雾法只能提高坐果率，对提高品质的作用不大的说法。
关键词：服务育人 大学生事务中心 品牌建设 团青创新
中图分类号：G641 文献标识码：A
1.运行机制
1.1项目背景分析
培育当代大学生的服务奉献精神，养成自主、自立、自信、自强的成长态度，为社会主义事业培养合格的接班人，是高校团青工作的重要使命，也是引导青年学生培育和践行社会主义核心价值观的内在体现。当前高校团青工作在人才培育中，重理论化教学，轻实践化教育，或是在育人中把主题精神融合在目的强、周期短的单一校园文化活动中，持续性、实体性的教育方式较为少见。当前多见的这种育人策略和行为方式，功能单一、没有延续性，基层团支部在执行中多以完成任务而举办活动，发挥基层活力和主观能动性较差，这些都制约了团青工作的成效。
当代90后大学生思想行为特征，独立性较差，习惯了家长和老师包办一切，形成当前高校中即常见的保姆型工作模式。随着时展和育人理念的更新，开展团青工作的趋势是要转变观念，寻求“学生发展型”工作思路，通过工作实践，逐步引导学生实现自我组织、自我管理、自我教育和自我服务，在思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等方面取得育人成效，这与团中央下发的《关于实施大学生素质拓展计划的意见》是吻合的，是现阶段高校开展团青工作的指导纲领。
本文所述高校服务育人视阈下探索的团青工作品牌建设，是依托校园既有资源，通过打造融理论与实践为一体的育人平台，以创新的工作理念为保障，充分引导大学生发挥积极性，拓宽团青工作育人渠道，以实现育人效果最大化，是做好青年工作的发展趋势，也是形成服务型育人品牌的可行模式。
1.2大学生事务中心释意及运行机制
北京理工大学珠海学院大学生事务中心创立于2013年9月，由校学生工作处和团委（合署办公）管理指导，是新时期探索学生事务“一站式”服务模式的一次有效尝试。大学生事务中心办事大厅总面积近900平方米，设14个办事窗口为学生办理业务。中心分为业务办理区、学习交流区、休闲区三大区域，配备免费无线网络、学习桌椅、图书报刊等，致力于把大学生事务中心打造成学生之家、问事之处、解译之所、服务之窗。大学生事务中心工作团队由教师8人、学生助理41人及不定期、不定人的志愿者若干人组成，为2.6万名在校大学生提供事务办理、政策咨询、法律援助等40多项工作服务。大学生事务中心以学生为根本，以服务为宗旨，齐心协作，开拓创新，重点探索面对青年学生的工作内涵式发展道路。
大学生事务中心建立了科学完善的管理制度和工作流程，工作思路从管理本位转向服务本位，工作视角从教师转向学生，开创了学生服务工作新局面，把“寓教育于服务”作为大学生事务中心的工作理念。中心服务学生的同时通过打造“业务办理”“维权献策”“信息”“志愿服务”四大平台，实现育人目的。“一站式服务”模式倒逼学校行政效能的提速，转变了行政部门服务理念，提高了工作人员服务水平；通过一站式服务培养学生自理意识，减轻了辅导员的事务性工作，重点做好学生思想导师、学业导师、生活导师。
通观大学生事务中心在运行中的团青工作特色，是实现“双向服务育人”。一是事务中心面向全校学生开展的日常工作服务，让学生感受到学校的关怀和温暖，也通过事务中心的服务理念、工作职能和办事流程认识到当代大学生自立、自主的重要性，受到教育。二是大学生事务中心聘用了优秀的青年学生组成工作团队，招募了批量的大学生志愿者开展各类服务，锻炼了W生的工作能力，提升了专业技能，增强了服务意识，最终使越来越多的学生“主动式”地通过大学生事务中心这一载体及其衍生的相关事务受到教育。
2.实施要点
把大学生事务中心的“双向服务育人特色”打造成团青工作的品牌项目，关键是要建好该平台的系统架构并实现隐性的育人职能。主要从以下方面实施：
2.1搭建“四大平台”，完善服务育人架构
2.1.1业务办理平台
在中心大厅设立事务办理、咨询等服务窗口，为学生提供学生资助、缴费充值、校园卡务、宿舍调换、学籍变更、户籍业务、社团服务、法律援助等“一站式”便捷服务，对于一些尚无法通过大厅解决的事务可通过有效指引告知学生办理程序。
2.1.2维权献策平台
中心是学生与学校各部门沟通的桥梁，通过大厅留言、来访座谈及服务窗口意见反馈等渠道汇集学生建议，并及时送达各相关部门，便于改进各部门工作作风，提高工作效率。实行首问负责制；受理学生的投诉、申诉、意见和建议，维护学生的正当权益；设置总咨询台，对学校的有关政策和各项管理制度进行解释，提供咨询；协调解决学生在校内遇到的问题和困难；组织学生与职能部门领导面对面交流活动；学生在一定范围内参与学校决策；定期汇总公布学生意见、建议及相关问题的处理进度。
2.1.3信息平台
中心成为校园信息聚集区，收集校内外与学生息息相关的学习、生活服务类信息，利用官方网站及微信、微博等新媒体平台统一汇总学校各部门的信息，学生可以通过这一平台了解校园最全、最新的信息，有效解决学生面对不同信息平台的顾此失彼的尴尬，使学生获取信息的方式变得有效、可靠。
2.1.4志愿服务平台
中心除招募专业化的学生工作团队外，还将不定期开展志愿者招募，从事大厅保洁，秩序维护、业务引导等公益活动。通过融学习知识、锻炼技能、服务师生于一体，实现学生的自我组织、自我管理、自我教育、自我服务。
2.2打造高校团青工作育人品牌化示范点
2.2.1实现公益化运作
近年来，团中央一直倡导大学生积极参与志愿服务，投身各行业的公益奉献。大学生事务中心在运行机制上，围绕学校、学生社区的各项事务展开，通过公益化运作方式，在学校领导下，自主招募、组织和指导学生开展志愿服务工作。逐步完善各类规章制度体系和激励机制，设置在平台中进行志愿服务的学生团队日常值班岗位，分配各项业务办理中的专职学生工作人员，结合学校现行的“学生爱心公益积分”制度，统一进行志愿者的注册登记、活动管理、信息和考核评价等。
2.2.2实现社会化运作
在事务中心运行中，一方面与所在市的相关志愿服务组织合作，推进大学生志愿服务在基层、在身边的开展，实现大学生事务中心的志愿服务在学校和市级志愿服务组织的双向统筹下开展，把青年学生开展志愿服务落到实处，并筹划在大学生事务中心进行“大学生志愿服务示范基地”的挂牌，接受社会公众监督。此外，大学生事务中心还将引进诸如社会保险、银行、就业创业指导等社会事务功能窗口，让学生在学期间能与社会提前接触，了解社会动态，为今后求职工作打下基础。
2.2.3实现专业化运作
大学生事务中心招募的学生工作人员和志愿者来自学校各专业，在服务工作中，开展分类培训指导，依托事务大厅中的服务窗口所属行业领域，结合学生所学专业特点，例如办理财务缴费相关业务的，可以配备金融、会计等专业的学生进行工作服务，进行维权投诉等业务的，可以配备法学专业的学生党员进行接访等。通过分类设置服务项目，以舆论引导、组织推动和典型带动等有效形式，影响和带动更多学生了解服务工作并参与其中，既实现事务中心服务的实效性，又促进学生专业所学与实践相结合，提高工作能力。
2.3树立大学社区服务型基层团组织的典型
在2014年下发的《关于加强基层服务型团组织建设的意见》中，指出要强化基层团组织的服务功能，健全组织体系，建设服务队伍，打造服务项目，建设服务平台，构建服务格局。在团中央新的要求下，把大学生事务中心作为推进基层服务型团组织建设的高效便捷平台，将是对广大青年团员开展教育管理，特别是增强服务意识，提高素养，筑牢组织堡垒的创新载体，重点在团队养成、凝聚合力、深化服务上下功夫，把事务中心建成大学社区中服务型基层团组织的典型，搭建好四大功能平台，发挥共青团青年工作的品牌效应。
2.3.1完善中心组织建设
建立团支部，根据工作属性，成立若干个专业化的小组，由校团委统一管理，使大学生事务中心在运行中实现基层社区的组织和业务“全覆盖”。
2.3.2加强服务队伍建设
从全校各专业的团员、团干中，选拔百名有德行、有能力、重服务的骨干进入服务队伍并选优配强到各专业化的团小组中，增强队伍的资源储备。通过全面轮训服务队伍，提高理论素养和服务能力。强化业务指导力量，由校团委选派团干、业务骨干到事务中心，担任大学生事务中心的团建指导员和业务指导员。
2.3.3建好用好新媒体
结合时展，充分利用和整合电子化办公平台，建成事务中心团组织的教育与服务微信公众号，网络资源中包含团员的思想教育、实施政策解读和互动交流。平台既实现了对团员青年的思想政治教育和国情时政教育，也促进全体学生的互动交流，同时把学生关注的问题在网络上予以解答，免去学生来回奔波。
2.3.4强化服务保障激励
带动大学生事务中心团员青年志愿服务队伍的凝聚力和工作积极性，制定必要的激励机制、开展志愿服务的实施办法、志愿服务工作优秀团员评比办法等，定期举办志愿者心得交流座谈会、联欢会等。
2.3.5开展示范引领推动
经过上述工作实施，大学生事务中心的团组织将实现服务队伍素质提高、团队凝聚力增强、团群关系联系紧密、团组织服务社区质量提升等目的，形成服务型基层团组织的典型，在各基层团组织中可推广经验，召开经验分享会，凝聚共识，带动更多服务型团组织的建设热情和活力，最终凸显共青团青年工作的品牌效应。
3.项目品牌的实效价值
在高校开展团青系列教育工作中，依托大学生事务中心实体平台，把服务育人融入日常事务工作，实现“两个结合”，即：学生事务管理与育人工作相结合，公益服务与团员教育相结合。这种对学生潜移默化的“隐形教育”C制，走出学生教育、服务的创新之路。具体的实效价值表现在如下方面：
3.1四大平台诠释服务内涵
“业务办理、维权献策、信息、志愿服务”是大学生事务中心的四大功能体系，为全校学生提供的37项事务工作服务，真正实现学生办事的“一站式”，实现了工作思路从管理本位转向服务本位。学校职能部门与学生的零距离接触，面对面沟通，拉近了学生与学校之间的距离，增强了学生参与学校管理的意识。
3.2学生自治渐露育人新范
事务中心内除个别负责老师之外，主要聘用青年学生上岗服务，他们在服务同学的同时，自身也得到提高和锻炼。并且通过服务换位体验模式，学生体验到学校工作人员的辛苦，促进学生和学校的沟通理解。同时，越来越多的学生养成了“自己的事自己看、自己办”的自立、自主意识，真正有助于实现当代学生的自我组织、自我管理和自我教育。
3.3志愿服务凸显青春活力
事务中心创新公益服务模式，搭建团员青年服务群众的平台和青年参与志愿服务的载体。从2014年4月开始，事务中心的整体保洁工作均由在校团员青年学生进行公益性管理维护，培养了学生的公益心，使事务中心的工作到后期维护都有学生共同参与其中。截至目前，已组织了上万人次的学生参与到大学生事务中心日常维护工作中，使广大学生在服务中有所收获。
3.4省级评优喜获硕果
大学生事务中心的服务育人工作得到广东省教育厅的肯定，被评为2014年广东省高校学生工作优秀团队。
市劳动局、市对口扶贫协作工作领导小组办公室《关于加强劳务扶贫管理工作的意见》已经市人民政府同意，现转发给你们，请遵照执行。
附件：关于加强劳务扶贫管理工作的意见
近年来，我市根据《国家“八七”扶贫攻坚计划》和国务院对对口支援长江三峡工程库区移民工作指示精神，开展了与经济欠发达地区对口劳务扶贫协作和库区移民工作，陆续从贵州省和四川省组织劳动力来甬务工。这对落实中央确定我市扶贫协作和库区移民任务，促进经济共同发展发挥了一定作用。为了进一步做好劳务扶贫协作和库区移民工作，加强对跨省劳动力流动就业的有序管理，根据市委、市人民政府关于做好劳务扶贫工作的要求，现就有关问题提出如下意见：
一、列入对口劳务扶贫和库区移民的地区范围：
（一）按照宁波市与贵州省对口帮扶与经济技术协作书确定，我市与贵州省黔东南苗族侗族自治州、黔西南布依族苗族自治州12个县（见附件1）实施帮扶协作。根据我市劳动力市场供需状况和用人单位要求，合理、有序地组织劳动力到我市务工。
（二）根据《国务院办公厅转发国务院三峡工程建设委员会移民开发局关于深入开展对口支援三峡工程库区移民工作意见报告的通知》（〔1994〕58号）和市人民政府《关于深入开展对口支援三峡工程库区移民工作的通知》（甬政发〔1997〕128号）规定，我市重点支援对象为：四川省万县市五桥区的7个乡（镇）（见附件2）。
（三）经批准确定的其它扶贫地区。
二、劳务扶贫协作实行统一归口管理。
各级劳动行政部门是统筹管理城乡劳动力组织开展劳务扶贫工作的职能部门，按照全市帮扶协作协议，在有关部门（单位）配合下，组织实施劳务扶贫协作工作，落实对口劳务扶贫任务，指导用人单位有计划、有组织招收扶贫和支援地区的劳动力，并加强对输入劳动力的管理。
三、加强对用人单位招用帮扶（支援）地区劳动力工作的管理服务工作。
各县（市）、区劳动部门在开展劳务扶贫工作时，应根据本市劳动力供需状况制定劳务扶贫规划，在落实用人单位时，要选择生产任务相对稳定，内部各项管理制度比较健全，又便于对劳务人员集中管理的企业单位。企业单位招收劳务人员时，必须严格遵守招工规定和程序，制订的招工简章报当地劳动部门审核批准，实行对口定地定量、双向选择、自主择优录用的原则，通过与劳动力输出地有关部门商定，指定带队人员（或在劳务人员中选定）配合用人单位参与对劳务人员的管理。用人单位负责组织劳务人员进行职业道德和遵纪守法的教育，按有关规定同输送单位订立劳务协议，并同劳务人员签订劳动合同，保障劳务人员的各项劳动权益，对不履行劳动合同的劳务人员应予以清退。
四、用人单位应积极承担和完成劳务扶贫任务。
开展劳务扶贫是帮助贫困地区人口尽快解决温饱问题的有效途径，也能解决我市部分行业劳动力不足的需要。企业因生产发展需要，经当地劳动行政部门批准允许招收外地劳动力后，应优先招收对口帮扶（支援）地区的劳动力。对招用对口帮扶（支援）地区劳动力的用工单位，经审核按实际使用人数减免缴纳使用农村和外来劳动力安置费。
大家好!
今天，随着政府办干部人事制度改革的全面推进，我们又迎来了崭新的机遇和挑战，我本着锻炼、提高的目的走上讲台，积极响应组织号召，积极参与竞争，展示自我，接受评判，希望通过这次难得的竞岗机会，让大家更多地认识我、了解我、帮助我实现人生最大的价值。
我叫****，两年前，我很荣幸的考入政府办这个人材济济、团结而又温暖的大家庭，与大家共事以来，我感到了不小的压力，但更多的是领导的厚爱和同事们的关心和帮助，更多的是成功的喜悦：《着眼未来大规划--谈行政中心东进的重要性》一文得到了原县委书记***的肯定;《荣登百强县龙虎榜》的新闻稿荣获***省新闻工作协会三等奖;被评为2003年度全县办公室工作的先进个人等，在此，我衷心感谢各位领导多年来对我的教育和培养，感谢与我同舟共济、朝夕共处的同事对我的帮助和信任。您的关心和帮助我会念念不望，铭记在心。
今天，我竞争的岗位是政府督查室主任。竞岗的理由有以下三点：首先我有一定的政治素养，平时比较关心社会生活中的大事，能够始终保持坚定的政治立场和较高的政治敏锐性。其次有一定文字基础，在综调科工作二年多，我原来最不擅长的文字写作能力有了很大的进步，所负责的信息工作在全市考核中位居第二名。第三，我热爱督查工作，爱因斯坦说过：“热爱是最好的教师”，我坚信能从事我热爱的工作会激发我最大的潜能，会以最好的成绩回报组织和大家。
假如我有幸竞聘成功，我将笨鸟先飞，不负众望，不辱使命，做到“以为争位，以位促为”。我将紧紧围绕县委、县政府的中心工作，及时了解情况，维护政令畅通，确保县委、县政府的各项决策、工作措施的贯彻落实。我将依法督办、客观公正、完善工作制度、注重实效。
关键词：高职院校 贫困生 认定
高职院校贫困生的认定作为贫困生资助工作的首要环节，其准确性将直接影响到高职院校贫困生资助工作的效益与效率。高职学生在校三年，每年都要参与一次贫困认定工作，其认定结果，将成为学生受助资格的重要前提。国家高额无偿的助学金，令众多学子趋之若鹜。作为一名在高职院校工作多年的辅导员，深知此项工作的重要性和复杂性，如何科学的认定贫困生，把握好高职院校贫困生的认定工作，在学生管理中具有极其重要的现实意义。
一、目前高职院校贫困生认定工作的现状
1、贫困生认定的基本情况
1.1贫困生认定的档次和标准
根据学生家庭经济情况，认定的贫困程度分为家庭经济特别困难、困难和一般困难三个档次，其认定标准大致可按几种不同情况来界定。[1]
1.2贫困生认定的程序
首先由个人填写《家庭经济困难学生认定申请表》提出书面申请，并在申请书后附上尽可能提供的贫困证明；二是辅导员组织班级民主评议小组，依据学生提交的《学生家庭情况调查表》、各种贫困证明及学生的日常表现摸底、评议、排队、认定；三是系部认定评议小组审核、公示；最后由学校学生资助中心审核并建立贫困生档案。
1.3贫困生认定的依据
学生家庭所在地政府部门加盖公章的三级（或两级）贫困证明，加盖政府部门公章的家庭经济调查表，监护人丧失劳动能力证明、无经济收入证明、低保证明、残疾证明、孤儿证明或受灾证明等证明材料，以及学生的表现和日常消费行为等。[2]
2目前高职院校贫困生认定工作存在的问题
2.1各类贫困生认定的材料不能反映学生真实的贫困状况
贫困证明材料，是认定贫困学生的最基础材料。但在实际操作过程中，我们发现，只要是因为学生读书，很多部门可能出于极大的善意，贫困证明的出具非常容易。同时，贫困也只是一个相对概念，地区间事实存在的经济差异，不同学生哪怕是持同一类型的贫困材料，也只能证明该生在当地属于贫困家庭，但放在高职院校这个统一的平台中进行认定，结果就不一定了。
这些情况在贫困生认定过程中，均有所体现。由于生源地的分散性，辅导员无法实地调查核实学生材料中陈述的事实是否属实，这些无疑给强调公平公正的民主评议增加了一定的难度。
2.2班级民主评议呈现众生态，甚至偏离民主评议的初衷
成立班级民主评议小组，让班级同学来审核贫困生，不仅能够让资格审查变得更有效和更具动态，而且同学之间朝夕相处，即使不用专门调查，仅仅根据衣着、饮食以及生活用品情况，基本就可以分出贫富，这比个人陈述和政府证明都有说服力。
然而在民主评议所呈现出众生态，在一定程度上偏离了评议的初衷。首先，来自贫困家庭的大学生，非常敏感，很担心被人瞧不起或受到歧视。在现实面前，让身处贫穷的人不把贫穷当丢脸是需要勇气的，申请助学金的大学生，家里是什么情况，要摆到桌面上来，供老师和同学们评议，恐怕会让某些贫困生产生顾虑和不适。他们为贫困感到自卑，但向别人袒露他的贫困则会让他更自卑，所以他们封闭自己，宁可不申请贫困资助。
其次，在民主评议过程中，参与评议的同学未必对全班所有同学知根知底，信息传递或有不到位之处，更何况有人的地方就有江湖，同学之间相处的关系如何也显得至关重要。同寝室、同乡、好友之间受情感左右或受人请托，不惜搞无原则的“感情投入”而选择有所言有所不言，这种情况就自不在话下了。
另外，评议中某些现实情况，也让参与评议的师生一筹莫展。现在高职院校招生异常困难，为了保证完成生源指标，许多学校派出老师直接下到各地区各中学招生。在面对面的招生过程中，某些生源学校老师提出落实本班学生贫困资助的要求。如果那些学生原本就是贫困生，那就无所谓了；如果那些学生不够贫困生资格，就会让辅导员非常为难。硬扯上去，不能服众，不利于班级管理。置之不理，又唯恐影响学校来年的招生。
所以到了最后，评议结果一出来，再加上评议过程中各自陈述、评议的内容私下乱传播，同学间的单纯关系将可能因此变得复杂紧张起来，班级管理也受到一定的影响。
二、高职院校贫困生认定工作的应对策略
1、细致投入地做好贫困生认定的宣传前奏
国家的利好政策，务必让它落到实处。要广泛宣传，确保全体学生熟知贫困生的认定政策和程序。宣传工作必须细致贴心，让贫者有勇气来申请。
2、准确掌握学生的真实信息，保证信息及时的更新
学生入学后尽快收集有关学生家庭经济情况的信息，因为学生刚入学，还不明白或者说不知道去提供虚假信息，这利于保证信息的真实性。对于家庭情况比较特殊的学生，辅导员、班主任要做好抽查，通过多种渠道证实学生提供信息的真实性。同时，辅导员、班主任在日常的工作中，要注意观察学生的各种表现，掌握第一手资料。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消相关资助资格，收回相应资助资金。
3、充分发动学生，调动评议人员的积极性，确保评议结果的真实性
由于学生生活学习在一起，他们之间了解更深入真实，因此必须在充分发挥学生的积极性的基础上开展贫困生的认定工作，更要注意树立公正的气氛，防止学生之间请客拉选票，以不正当手段获取资助，然后挥霍，在学生中间产生极坏影响。具体工作中不妨做到：
一是根据班级实际情况，制定更切合实际的民主评议方案；二是要调动学生参与民主评议，关注申请学生的表现及日常消费行为，鼓励学生敢言，实事求是地参与评议工作；三是评议过程既要深入，又要反复比较分析，还要尊重学生隐私，强调保密纪律；四是必须公示，听取意见，无异议后再上报。[3]
参考文献：
[1]中华人民共和国国务院.国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见[Z]. 2007，（5）.
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
今天，随着政府办干部人事制度改革的全面推进，我们又迎来了崭新的机遇和挑战，我本着锻炼、提高的目的走上讲台，积极响应组织号召，积极参与竞争，展示自我，接受评判，希望通过这次难得的竞岗机会，让大家更多地认识我、了解我、帮助我实现人生最大的价值。
我叫 ****,两年前，我很荣幸的考入政府办这个人材济济、团结而又温暖的大家庭，与大家共事以来，我感到了不小的压力，但更多的是领导的厚爱和同事们的关心和帮助，更多的是成功的喜悦：《着眼未来大规划--谈行政中心东进的重要性》一文得到了原县委书记***的肯定；《荣登百强县龙虎榜》的新闻稿荣获***省新闻工作协会三等奖；被评为2003年度全县办公室工作的先进个人等，在此，我衷心感谢各位领导多年来对我的教育和培养，感谢与我同舟共济、朝夕共处的同事对我的帮助和信任。您的关心和帮助我会念念不望，铭记在心。
今天，我竞争的岗位是政府督查室主任。竞岗的理由有以下三点：首先我有一定的政治素养，平时比较关心社会生活中的大事，能够始终保持坚定的政治立场和较高的政治敏锐性。其次有一定文字基础，在综调科工作二年多，我原来最不擅长的文字写作能力有了很大的进步，所负责的信息工作在全市考核中位居第二名。第三，我热爱督查工作，爱因斯坦说过："热爱是最好的教师",我坚信能从事我热爱的工作会激发我最大的潜能，会以最好的成绩回报组织和大家。
假如我有幸竞聘成功，我将笨鸟先飞，不负众望，不辱使命，做到"以为争位，以位促为".我将紧紧围绕县委、县政府的中心工作，及时了解情况，维护政令畅通，确保县委、县政府的各项决策、工作措施的贯彻落实。 我将依法督办、客观公正、完善工作制度、注重实效。
各位领导、各位同事：能否干好督查室主任，最离不开的是领导的关心和大家的理解与支持。以往非典督查等经验告诉我在督查这个岗位上怕得罪人就出不了成绩，但我想我会处理好、也能处理好全局利益与个人利益的关系，因为在领导身边工作，我一直深感领导都很英明，他们的决策如能不折不扣地落到实处，全县跨越式的发展会更快一些，全县74万 人民的生活会更富裕一些。所以，在思想上我已作好了迎战的准备。
