时间：2023-09-03 14:47:50
序论：在您撰写毕业设计定义时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
Abstract： In this paper， based on the analysis on original graduation design mode and shortcomings， taking mechanical major as an example， ideas and measures of graduation design in aspects of reform of management system， process monitoring， topic selection mechanism， teachers' construction， evaluation system were proposed， according to teaching practice ofmany years of guidance of mechanical graduation design.
关键词： 毕业设计；顶岗实习；实践教学；机械类专业
Key words： graduation design；post practice；practice teaching；mechanical major
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）02-0252-02
1 毕业设计与顶岗实习相结合
高职院校的毕业设计是指根据专业的人才培养方案，在教师的指导下，由学生自主地开展课题研究和项目实践的教学活动。毕业设计既是学生对所学知识与实践技能的全面总结，也是学生对专业知识从融会贯通到解决实际工程问题的升华。顶岗实习是提升高职生专业技能、职业素质、实现从学校到就业岗位零距离对接的最有效方式。依托顶岗实习进行毕业设计，将二者有机的结合，更有利于学生进行全面、系统、严格的专业技术及岗位职能训练。因此，依托顶岗实习的毕业设计改革十分必要。
在教学实践中我们逐步认识到：以强调专业知识的系统性和完整性的传统毕业设计，已经不适应现代制造业对人才的需求及高职教育的人才培养目标的定位，我们在毕业设计改革方面进行了积极的探索，把毕业设计与顶岗实习深度融合，本文重点探讨高职机械类专业毕业设计改革思路与措施。
2 改革前的毕业设计模式与弊端
2.1 在选题方面缺乏创新性和实用性：改革前的毕业设计题目大多来源于前几届学生做过的典型题目，与学生就业岗位的贴近度低，与高职教育的人才培养目标存在差异，能结合企业生产实际“真题真做”的更是凤毛麟角。内容上轻技能、重理论，设计资料往往沿用几届不变，多年一贯制，内容陈旧，缺乏新意。
2.2 毕业设计成果单一：毕业设计的成果大多采用传统的论文形式，毕业设计还停留在理论层面上，无法全面、正确评价学生的真实能力。与企业生产实际严重脱节，造成学生在毕业设计中知识结构和应用能力的滞后于就业岗位，不利于培养学生未来的实际工作能力。
2.3 对毕业设计重视不够，综合设计能力不足：毕业设计一般安排在顶岗实习前，这阶段是就业的关键时期。许多学生开始忙于找工作，已找到工作的学生立即要到企业实习并陆续就业。学生对毕业设计重视不够，缺乏较为系统、全面的综合训练，难以做出好的毕业设计。
2.4 实践经验丰富、素质高的指导教师偏少：毕业设计指导教师或缺乏企业生产实践经历，或缺乏教学及科研经验，指导教师队伍无论是能力上还是数量上都一定的缺失。导致在毕业设计阶段，每位指导教师要带多个学生，甚至多达十几个或更多，同时这些教师还承担着其他教学工作。由于教师能力和精力有限，无法满足指导高水平毕业设计的需求。
2.5 毕业设计质量低劣、流于形式：重点高校和普通高校的不断扩招，使得高职院校生源质量相对较差，加之教学资源的匮乏、管理不善等，这些都给毕业设计的质量带来了先天不足。
2.6 毕业设计的成绩评价体系不够健全，过程管理难度大、质量控制有待加强。
3 高职机械类专业毕业设计改革与创新
高职教育的培养目标是面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才。用创新的思维构建高职院校机械类专业毕业设计新模式，将传统的学科体系毕业设计转化为依托顶岗实习的毕业设计形式。在顶岗实习过程中通过专业技术的应用及实践去提出问题、分析问题、解决问题，从而达到深化知识、提升素质、培养能力的目的。
毕业设计的改革要达到预期的效果，要把握好以下几个环节：
3.1 构建校企共管的毕业设计机制、优化流程与监控体系 推进依托顶岗实习的毕业设计必须解决的关键问题是学生、学校和企业三者之间的相互支持与合作。在校企合作的背景下，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制。积极推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化进程，构建校企共管的毕业设计管理机制。
毕业设计实施过程耗时长、人员分散、管理难度大，因此其良好运转，离不开科学、合理的系统化流程设置。构建由教研室、指导教师、企业兼职教师多层次多角度的过程监控体系，对毕业设计的重要环节，如选题、开题、课题实践、答辩、成绩评定等各个环节严格把关。
3.2 毕业设计成果形式的突破 为了实现高职毕业设计这一重要教学环节的真正价值，全面考核学生的能力，要打破毕业设计论文这样形式单一成果模式。在教师的指导下，根据学生特长与顶岗实习企业的实际情况，由学生自主地进行课题研究或项目实践等活动，制定出比较科学、合理的毕业设计实物成果测试与评价体系。
3.3 毕业设计选题机制改革 选题是毕业设计的重要环节，设计题目的质量直接影响到学生的兴趣及毕业设计的效果。通过校企合作，将企业生产过程中存在的技术性问题、工艺性问题纳入到学生毕业项目中，按照企业的实际工作岗位将问题，归纳出与本地区行业、企业岗位联系紧密的典型课题类别，建立内容覆盖面广、难度递进、与企业生产紧密结合的毕业设计题库。
依托顶岗实习选项目，优化机械类专业毕业设计选题机制，完善毕业设计课题质量控制体系。淘汰与顶岗实习岗位贴近度不高、缺乏实际应用价值的课题，从源头上保证毕业设计环节教学质量。细化毕业设计课题各项指标，以尊重学生兴趣为基础，实现毕业设计课题双向选择。
3.4 构建专兼结合的导师团队 搞好毕业设计，指导教师是关键。从企业一线聘请具有实践经验的专业工程师和企业的能工巧匠作为兼职指导教师，鼓励专职教师到企业锻炼，构建一支专兼结合、素质优良的高水平毕业设计导师队伍。建立企业“教师工作站”，由站内专任教师与企业兼职教师共同指导毕业设计，在企业内完成具有实际应用价值的项目。制定《企业兼职教师考核管理办法》，建立毕业设计环节校企共同指导、共同评价的运行管理机制。
3.5 毕业设计成绩评价体系与质量保障机制 成绩评定是检验毕业作业成果的重要一环，细化评审指标，量化毕业设计过程考核和答辩结果、评审标准，组建由专、兼职教师、行业企业专家、企业人力资源部门领导共同组成的成绩考评委员会，对学生毕业设计及实物成果进行测试和评价。改变过去那种只有学校指导教师对学生书面成果进行“审问式答辩”的模式，增加评价的信度和效度。进一步探索以就业为导向，由指导教师、企业老板、行业协会领导共同参与的“毕业答辩—实物成果展示—就业招聘”三位一体的毕业答辩新模式，以社会、企业和市场为标准，来评价学生的作品，进而实现毕业设计与就业岗位的零距离对接。
3.6 利用现代信息技术构建毕业设计网络系统 顶岗实习期间，学生分散到各个生产企业，这给指导和答疑带来了困难。利用先进的网络技术，搭建师生远程互动平台，构建“毕业设计资源库”，为学生提供更方便与快捷的毕业设计学习系统，实现自主式选题、网上答疑及资料查找等功能的一站式服务体系。
4 结束语
近几年，随着职业教育的快速发展，毕业设计与顶岗实习的结合，越来越多的在职业教育中受到关注和重视。在毕业设计改革实践中，我们将遇到的问题与解决的方法、对策及思路进行了阶段总结与归纳，旨在进一步推进依托顶岗实习的毕业设计改革，提高学生素质和专业技能、提高学校的教学质量。
参考文献：
[1]曹苹.高职教育毕业设计的探讨[J].苏州职业大学学报，2003年8月.
[2]周志近.高职院校毕业设计教学改革创新与实践[J].生活教育，2012年6月.
【关键词】顶岗实习；毕业设计；对口就业；工作模式
Explore and Practice of the Trinity Working Pattern of Post Practice Graduation Project
and Job Suited Employment
ZHANG Xiang YOU Wen-ming ZHOU Yi-jun
（Yangzhou Polytechnic College，Yangzhou Jiangsu 225012，China）
【Abstract】Post practice and graduation project are the important part of the professional teaching plan in higher vocational colleges. Job suited employment is an important employability index.It established the trinity working pattern of post practice，graduation project and job suited employment.Firstly，we should give top-level design and build systemic operating mechanism on post practice.Secondly，increase the strength of reform in education and teaching，support graduation project which comes from enterprise.Thirdly，set up standard process of post practice，encourage students to stay and work in post practice company.Schools，enterprises and students are also obtained benefits for each other.
【Key words】Post practice；Graduation project；Job suited employment；Working Pattern
岗实习，是指职业院校按照各专业人才培养目标要求，根据制定的教学计划安排，组织在校学生到企事业单位的实际工作岗位进行的实习。毕业设计（论文）环节旨在强化学生的专业能力素质，培养学生的创新精神和实践应用能力。在专业对口或相近的工作岗位上，如何促进学生全面发展和顺利就业，已经成为一道亟待解决的难题。因此，如何将顶岗实习、毕业设计和对口就业进行有效地组织、衔接和融合，具有重要的应用价值和现实意义。
1 重视顶岗实习顶层设计，打造顶岗实习的综合运行机制
1.1 成立顶岗实习（就业）工作领导小组
领导小组由院系领导和毕业班班主任组成，全面负责学院顶岗实习工作的组织、实施、管理和考核工作。学院与企业合作制订顶岗实习各项管理规章制度，建立顶岗实习质量监督机制，对顶岗实习的全过程进行监督评价。学院选派认真负责、经验丰富的优秀教师担任顶岗实习班级的班主任，顶岗实习人数较多的单位还安排辅导员担任副班主任，明确顶岗实习期间的工作任务和职责要求，与企业联系人全面对接，对本班的顶岗实习全程进行跟踪管理与服务。
1.2 制定顶岗实习课程标准，制订质量评价指标
校企双方共同为顶岗实习学生的工作和学习情况考核，考核分两部分：一是，企业指导教师对学生的工作考核，占总成绩的60%；二是，学校指导教师对学生的学习报告进行评价，占总成绩的40%。经过校企双方的双重考核，成绩合格者可以根据学校的有关制度获得相应学分，并获得由学校和企业共同签发的《学生顶岗实习企业工作经历记录（证明）》。通过校企双方严格的顶岗实习双重考核体系的评价，使学生更加重视顶岗实习各个实践和教学环节的学习，不断提高实践技能和综合素质，从而提高就业竞争力，有效提升了顶岗实习质量和成效。
1.3 校企合作创新人才培养与顶岗实习对接机制
校企共建产教联盟和教学专业指导委员会，学院与行业知名企业共同全面实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式，校企共同制订顶岗实习工作计划，共同负责学生顶岗实习的组织、协调和管理。不断加强校企合作的深度和广度，共同开展现代学徒制试点，创新了冠名班、订单班和定向班等多种形式的校企联合培养模式，按照互利互惠、协同育人、对口就业相结合的原则共同开展顶岗实习工作。学院将顶岗实习与评优评奖和年终考核挂钩，全体教师都有义务帮助学生落实顶岗实习单位。
2 加大教育教学改革力度，毕业设计真题实做学以致用
2.1 实施“三对接”人才培养模式和“双化”教学改革
学院紧紧抓住装备制造业大规模发展的良好机遇，以机械制造及自动化江苏省品牌专业为龙头，着力打造了数控技术、模具设计与制造等重点专业，成功建立了品牌优势明显、专业特色鲜明的江苏省重点专业群。目前学院已与省内外三十余家知名企业建立了长期稳定的校企合作关系，成立了机械制造与自动化专业群产教联盟。学院坚持实施“课堂工场化、工场课堂化”的“双化”教学改革，与企业合作申报科研项目、开发实验实训项目，让教师和学生和参与产品研发和制造。真正实现了“专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位”的“三对接”人才培养模式，最终使学院、企业和学生三方受益。
2.2 顶岗实习学生的毕业设计课题来源于企业生产实践
学院要求顶岗实习同学的毕业设计课题内容，原则上来源于顶岗实习单位工作实际。学院遴选专业骨干教师担任毕业设计指导教师，同时根据各顶岗实习单位的具体情况，聘请实习单位的工程师、项目经理和技师等为兼职指导教师，或者从专业教学指导委员会成员中选派专家担任兼职指导教师。当某一单位顶岗实习学生较多时，除了利用现代信息技术进行远程交流外，还定期或不定期的安排专业教师上门进行指导。顶岗实习学生能够在完成企业生产任务的同时，又坚持完成学习任务，这样就将顶岗实习与毕业设计有机的结合在一起。
2.3 毕业设计（论文）真题实做，学生能学以致用
学院鼓励顶岗实习学生的毕业设计（论文）真题实做，可针对实际工作岗位的生产过程，进行工艺方案与工艺装备设计，学生通过毕业设计能够学以致用。课题主要类型有：1）工艺与工艺装备设计类；2）设备的维修及故障诊断方案；3）关键零件及产品的制造质量检测及控制方法研究；4）CAD/CAM在顶岗实习单位的实际应用；5）产品的技术革新；6）模具、夹具、刀具的设计与制造；7）PLC及设备自动化改造；8）调研报告类。对于参加生产管理、仓库管理、产品营销、售后服务等类型工作的顶岗实习学生，可撰写相关实习内容的调研报告。调研报告要求应体现调研的具体目的、对象、内容、分析、结论、预测、建议和措施等内容。调研报告应有实际数据支撑并尽可能做到图文并茂，篇幅不少于3万字，其中调研报告类的课题比例小于10%。
3 规范顶岗实习工作流程，校企合作共促对口就业
3.1 顶岗实习流程公开透明，学生和企业双向自由选择
学院在每年的10月1日之前，积极联系企事业单位，当年的顶岗实习双选指南，同时开设就业指导讲座，指导学生将顶岗实习与对口就业相结合。10月―11月为集中性顶岗实习双向选择时间，学院每年都会联系数十余家企业到学校开展顶岗实习双选面会，学生自愿报名参加，事前通过顶岗实习双选指南知道了单位的具体情况，能够根据自己的实际情况有计划地选择企业。企业在初步确定了面试名单之后，也会邀请学生到单位来参观交流，这样学生能够了解顶岗实习单位真实情况、岗位工作要求和未来职业发展愿景，企业也能从中挑选到合适的顶岗实习生，顶岗实习结束后，学生与企业签约的比例较高。
3.2 顶岗实习协议合法规范，学生对职业岗位认同感强
学生和企业完成双向选择后，根据企业提供的录用名单，学院组织企业和实习学生三方共同签订顶岗实习协议书，按照国家有关法律法规，明确三方享有的权利和应尽的义务，同时要求学生将顶岗实习的单位和具体岗位告之家庭。学院根据各单位情况和各专业培养方案要求，明确顶岗实习的目的、任务和要求，每年编写顶岗实习手册发给实习单位联系人和每位顶岗实习学生，将顶岗实习课程标准、顶岗实习培训计划，毕业设计课题、程序材料、时间分配、实习岗位、考核要求和就业派遣等工作编入其中。校企双方力促顶岗实习学生以企业准员工的身份进行工作、学习和实践，有效地促进了学生对职业岗位的认同感。一般在顶岗实习协议结束前1个月左右，实习单位就会找工作表现较好的顶岗实习学生主动签约。
3.3 加大校企合作力度和产教融合深度，实现高质量对口就业
为了促进顶岗实习转化为对口就业，学院从源头做起，与知名企业长期共建专业，共同开发课程教材，共建实验实训室和顶岗实习（就业）基地，很多企业将最新的生产设备放在学校供学生使用，有些企业还派有兼职教师在学院上专业课，学生在校内教学中就对这些企业的人员和设备非常了解，到企业实习后能够很快适应工作岗位。学院推荐优秀学生在大一和大二时就到合作企业参加认识实习和跟岗实习，鼓励学生将顶岗实习与定向就业结合，积极帮助特殊困难学生落实顶岗实习岗位。学院还与知名企业签订了奖学金协议，企业设立了专项奖学金，鼓励实习生实习期结束后留在企业发展，从而完成从顶岗实习生到企业员工的无缝对接，实现了高质量的对口就业。
4 结语
从2009年学院开始实施顶岗实习、毕业设计和对口就业三位一体工作模式，七年的实践证明，受到了省内外知名企业的热烈欢迎，长期与学院合作，给予了大力支持。学生能将理论与实践相互结合，毕业设计（论文）质量较高，专业知识和技能水平有了明显提升，获得了真实的职业体验，锻炼了工程素养，有效促进了从顶岗实习学生向企业准员工的身份转变，基本上能无缝对接上岗，实现了毕业生高质量、高层次对口就业。据近3年的统计，有45%的毕业生是通过该工作模式签订了就业协议，学院毕业生年终就业率连续七年保持在98%以上，为产教联盟的企业输送了大量的新鲜力量，毕业生与地方企业签约人数超过毕业生总人数的40%，不少毕业生经过顶岗实习、毕业设计和对口就业三位一体工作模式的岗位锻炼，已成为企业的业务骨干和拔尖人才。
【参考文献】
[1]游文明，张翔，周军，姚海滨.高职教育“三对接”人才培养模式构建研究[J].扬州教育学院学报，2013（1）：39-40.
[2]姚海滨，张翔，张承阳.基于理实一体化的高职数控技术专业“双证融通”课程方案的开发及实践[J].扬州职业大学学报，2015（3）：54，53.
摘 要：在高职毕业生顶岗实习的过程中，为方便学校老师、学生、企业及时、准确、高效地沟通，方便获取顶岗实习相关的资料等。该文提出一种基于数据库+站点服务器+移动客户端的顶岗实习管理系统，实现了管理员、指导教师、学生、企业三方的系统化管理，通过测试与使用情况表明，该系统运行稳定可靠，有效提高了顶岗实习的管理效率。
关键词：移动客户端 顶岗实习 管理系统
中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（c）-0003-02
国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，探索课堂与实习地点的一体化，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
1 项目背景
对高等职业院校而言，顶岗实习己经成为教学改革的重要切入点和贯穿整个职教过程的重要组成部分。顶岗实习的效果对学生今后走向就业岗位具有十分积极的作用。但是，由于顶岗实习单位比较分散，无法对实习学生进行统一管理，在此期间往往出现和遇到各种问题。（1）班主任和指导教师主要通过电话、QQ、电子邮件等方式对毕业生顶岗实习情况进行跟踪，对毕业生在外实习的过程很难有效监控，不能及时了解毕业生实习情况。（2）虽然各高职院校都制定了相应的顶岗实习管理制度。但是由于毕业生实习单位比较分散，无法对毕业生进行统一培训和学习，执行的效果不佳。（3）就业辅导员无法跟踪统计学生顶岗实习信息，如专业对口率，学生跳槽的频率，学生实习期间的薪资待遇等。
随着移动互联网的普及应用，尤其是智能手机的普及，大学生使用智能手机软件越来越普遍。采用当前流行的移动互联网技术开发一套基于服务器端和手机客户端的高职学生顶岗实习管理系统是很好的解决方案。
2 系统需求分析
顶岗实习管理工作的现实需求如下：（1）学生能够定期汇报实习的情况，能够从系统中及时获取企业的招聘信息、学校制定顶岗实习期间的规章制度以及毕业设计相关资料。（2）学校指导老师能够在学生顶岗实习期间，有效地监控学生的实习情况，对学生顶岗实习过程中遇到的问题进行指导。（3）就业辅导员能够对学生的情况进行数据统计。
3 系统整体设计
根据需求分析笔者将使用该系统的用户划分为指导教师、就业辅导员、学生及企业4种角色。
根据需求分析笔者将系统分为系统管理模块、指导教师管理模块、顶岗实习管理模块、企业管理模块和数据统计模块。
整个系统服务器端采用LAMP（Linux+Apache+MySql+Php）的软件架构。系统服务端采用MVC分层模式，将系统划分为视图层、控制层、业务逻辑层以及数据存储层，通过HTTP协议提供接口服务。
移动端采用HTML5+CSS3+JavaScript构建的跨平台移动应用程序。
系统采用智能移动客户端―数据处理服务器―数据库服务器的设计结构。整体设计框架如图1所示。
4 系统各功能模块设计
4.1 系统设置
系统管理模块主要进行系统的初始化设置。包括角色分配及每种角色的权限分配；指导教师、学生、企业信息等添加、审核、修改、删除等；顶岗实习管理制度、公告等；日志管理及数据库备份等。
4.2 指导教师管理模块
指导教师管理模块主要包括学生实习周记批阅，顶岗实习情况指导及对学生毕业设计流程管控，主要包括开题、实习报告的修改、答辩安排等。
4.3 毕业生顶岗实习管理模块
毕业生顶岗实习管理模块主要包括个人信息登记，实习单位登记，实习周记、实习论文提交及修改，招聘信息查找，在线提问等功能。
4.4 企业管理模块
企业管理模块主要包括企业注册、企业基本信息登记，招聘信息，学生信息查看等。
5 系统采用关键技术
5.1 MVC框架技术
MVC是一种使用MVC（Model View Controller模型-视图控制器）设计创建Web应用程序的模式。Model（模型）是应用程序中用于处理应用程序数据逻辑的部分，通常模型对象负责在数据库中存取数据。View（视图）是应用程序中处理数据显示的部分，通常视图是依据模型数据创建的。Controller（控制器）是应用程序中处理用户交互的部分，通常控制器负责从视图读取数据，控制用户输入，并向模型发送数据。
5.2 服务器端通过PHP返回JSON对象
JSON（JavaScript Object Notation）是一种轻量级的数据交换格式。它是基于ECMAScript的一个子集。php会在后台处理请求，并通过返回JSON结果给前端。
//通过数组封装，包含code，message，data等。
$arr = array（）；
//下面这两句把PHP数组转成JSON对象
header（'Content-Type： application/json； charset=utf-8'）；
echojson_encode（$arr）；
？>
5.3 HTML5与Ajax技术
HTML5是下一代HTML标准。2014年10月由万维网联盟（W3C）完成标准制定。HTML5的设计目的是为了在移动设备上支持多媒体。
Ajax即异步JavaScript和XML，是一种创建交互式网页应用的开发技术，通过在后台与服务器进行少量的数据交换，Ajax可以使网页实现异步更新，即可以在不重新加载整个网页的情况下，对网页某个部分进行更新。
$.ajax（{
url： "Login.php"， //URL请求字符串
type： "POST"，//请求方式
data： "name=codeplayer&age=18"，//发送到服务器的数据，它将被自动转为字符串类型。如果是GET请求，它将被附加到URL后面。
success： function（ data， textStatus， jqXHR ）{
// data 是返回的数据
// textStatus 可能为"success"、"notmodified"等
// jqXHR 是经过jQuery封装的XMLHttpRequest对象
alert（"返回的数据" + data）；
}
}）；
6 结语
基于移动端的顶岗实习系统满足教学和学习的需要，方便学校、学生、企业获取相关信息、资料。通过该系统的应用，学校也可以及时掌握学生实习的基木情况，了解学生顶岗实习取得的成绩，明确存在的不足，并有针对性地采取改进和完善措施。该系统方便不同参与者之间的联系，有利于提升顶岗实习管理效率，促进顶岗实习教学工作顺利进行，实际工作中值得推广和应用。
参考文献
[1] 曾维佳.高校毕业生就业管理系统的分析[J].科技信息，2011（7）：I0125-I0126.
关键词：频繁跳槽；艺术设计类；毕业生；原因；对策
根据麦可斯数据有限公司《闽江学院社会需求与培养质量年度报告》（2011）的调查结果显示，在参加工作后的半年时间里，艺术设计类专业的离职率偏高，艺术设计（装潢）为70%、艺术设计（环境）为60%、艺术设计（服装）为57%，艺术设计类专业的离职率均高于本省本科同届同专业的离职率。［1］离职率偏高意味着毕业生转换劳动角色的频率过高，即产生频繁跳槽的现象，其特点是职业周期非常短，甚至有毕业生一年之内转换三四个不同的劳动角色。麦可斯公司研究认为，艺术设计类毕业生的“离职率如果较高，会影响到学校在用人单位的信誉，被动离职反映了毕业生没有满足用人单位的需求，主动离职会使用人单位认为本校毕业生缺乏忠诚度”［1］。艺术设计类毕业生的频繁跳槽势必造成艺术设计人才培养的高成本、艺术设计行业人力资源的浪费、艺术设计类人才流动的无序性和自身发展的局限性等多重不良影响，最终影响到整个艺术设计行业的可持续健康发展。为此，专门针对艺术设计类毕业生频繁跳槽导致离职率高的现象进行广泛深入的原因探析，并尝试提出切实有效的对策，具有深远的理论指导和实践意义。
一、艺术设计类毕业生频繁跳槽的原因探析
（一）艺术设计行业发展的特殊性因素
艺术设计行业必须紧跟时展脉搏，时代精神和时尚特质无时不刻不在影响着艺术设计行业的整体走向和发展质量并呈现出多层次和个性化的追求。它和百姓生活脉络息息相关，行业知识更新换代的速度要求快于其他行业，这就要求艺术设计类毕业生必须保持高度灵敏的时代意识，了解社会及公众的审美要求，否则就设计不出与时俱进性的富有创意的作品。艺术设计类毕业生刚跨出校门，虽具有较扎实的理论知识，但在实践创新方面还远未达到行业所需求的水准，甚至学不能致用，这就必然促使很多艺术设计类毕业生不断更换工作岗位以求增加工作经验并逐渐适应行业内外环境的快速变化。
连年来的“艺考热”使得艺术设计类毕业生求职择业市场处于饱和状态，也使行业人才优胜劣汰的周期加快，专业素质强者将顺利就业，弱者也必将想方设法提高自己的专业技能以求立足之地。同时，艺术设计类行业还是一个综合性的实用型学科，交叉学科和边缘学科知识均有涉猎的毕业生成为热点紧缺人才，如艺术创作必须有文化素养的积累，那些文化课薄弱、人文素养差的毕业生只能是行业边缘人物。行业就业竞争的激烈性也促使离职率高居不下。
艺术设计行业类企业鱼龙混杂、泥沙俱下，很多公司特别是小型公司由于自身条件所限，无法提供足够多的学习和培训机会，造成富有求知欲和创造欲的毕业生不得不另外寻找新平台来丰富、更新和提高自己。部分艺术设计类毕业生跳槽是因为看不到职业发展的希望，但优秀的设计公司往往会建立符合公司发展战略和充分考虑毕业生切身利益的职业发展体系，为毕业生构建良好的成长空间，而很多公司却没有能力提供，缺乏对毕业生的持续吸引力，促使艺术设计类毕业生频繁跳槽，导致离职率高。
（二）艺术设计类毕业生的就业观念和就业道德因素
现在很流行“先就业后择业”的观念，就是“先谋生计，再图发展；先立足于现有岗位，丰富经验，锻炼和增长才干，然后在岗位中寻找机会逐步实现自身的理想”［2］。这种观念虽说有一定的合理性，但往往会误导艺术设计类毕业生在经验不足的情况下不经仔细考量便做出仓促选择，随意就业，浪费时间、金钱和精力，往往在找到适合自己职业或岗位的时候之前已经更换了多个职业或岗位。
艺术设计类毕业生比较注重考虑自身的职业发展和上升空间，甚至当涉及金钱和更好发展机会的选择时，很多毕业生往往倾向于选择后者。很多艺术设计类公司为了留住毕业生，虽出重金，但疏于考虑其职业发展因素，治标不治本，终究留不住人，无法从根源上缓解艺术设计类毕业生流失和频繁跳槽的难题。麦可斯公司调查的结果也显示：艺术设计类专业毕业生主动离职的第一原因是个人发展空间不够。［1］再者，就是薪酬观念因素，艺术设计类毕业生尤为如此，在公司规模相当、发展机会均等、地域相近的基础前提下，绝大多数毕业生倾向于选择高薪酬高福利的公司，高福利公司毕竟更能满足自己的需求，为自己开辟更广阔的发展空间创造更有利的条件。麦可斯公司调查的结果显示：个人发展空间不够，占37%；薪酬福利偏低，占27%，这两个因素是毕业生主动离职的前两大原因。［1］
在就业过程中，部分艺术设计类毕业生受社会大环境和就业制度改革、就业形势等因素中的消极观念影响，导致就业道德缺失，社会责任意识不高，注重个人发展和个人利益而忽视社会的整体利益，功利思想比较严重，心态相当浮躁，缺乏实干精神，过分看重薪资待遇和工作舒适度，忽略了自身是否符合用人单位的要求和自身的长远发展，导致毕业生产生在原单位一遇不顺便想跳槽的心理，进而恶性循环，长此以往对毕业生未来职业发展危害甚大。更有甚者，不慎重对待签约行为，恶意或者随意毁约，根本不考虑学校声誉和用人单位招培成本，缺乏法律知识和诚信意识，把第一份工作或者前几份工作当做跳板，一旦时机成熟便另谋高就，极大地挫伤了用人单位招收毕业生的积极性，造成艺术设计行业人才就业市场秩序混乱，不利于艺术设计行业的良性发展。
[关键词] 苦碟子注射液； 液质联用技术； 化学成分； 代谢产物鉴定
Rapid characterization of chemical constituents and rats metabolites of
Kudiezi injection by UHPLCLTQOrbitrap
LIU Siyi1， ZHANG Xiuping1， SHANG Zhanpeng1， WANG Fei1， ZHANG Xiaoxin1， ZHANG Jiayu2*， LU Jianqiu3*
（1 School of Chinese Pharmacy， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100102， China；
2 Beijing Institution of Chinese Medicine， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China；
3 Library of Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China）
[Abstract] A rapid and sensitive UHPLCHRMSn method was used for the identification of Kudiezi injection and its main metabolites in rat plasma After the tail intravenous injection of Kudiezi， ACQUITY UHPLC BEH C18 （21 mm×100 mm， 17 μm） was used， with 01% formic acidacetonitrile solution as the mobile phase for gradient elution Kudiezi injection and plasma were detected by ESILTQOrbitrap equipped with an ESI ion source in a negative mode Based on the accurate mass measurements， the retention time and the mass fragmentation patterns， a total of 53 compounds were tentatively identified and characterized Furthermore， metabolites in rat plasma after the intravenous administration of Kudiezi injection were also analyzed A total of 38 compounds were identified， including 27 prototypes and 11 metabolites through metabolic pathways of methylation， glucuronide conjugation， sulfate conjugation and hydrolysis As a result， UHPLCLTQOrbitrap technique was applied to comprehensively expound Kudiezi injection′s chemical components and constituents migrating to rat plasma， and provide scientific basis for further studies on Kudiezi injection′s in vivo metabolic process and effective material base
[Key words] Kudiezi injection； UHPLCLTQOrbitrap； chemical constituents； metabolites identification
doi：10.4268/cjcmm20161211
苦碟子为菊科苦荬菜属抱茎苦荬菜Ixeris sonchifolia （Bunge） Hance的全草，具有清热解毒等功效。由其精制而成的苦碟子注射液，具有改善微循环、抗血小板凝聚、降血脂、抗肿瘤等作用[1]，主要用于治疗冠心病、心绞痛、脑梗死等病。现代研究表明，苦碟子注射液主要成分为黄酮、有机酸、倍半萜内酯以及核苷类成分[24]。然而，苦碟子注射液中化学成分的体内过程以及药效物质基础尚不清楚[5]。
LCMS可先应用色谱将中药有效成分加以分离，再应用质谱对相关成分进行在线分析检测，得到丰富的化合物结构信息[6]。其中，线性离子阱与Orbitrap 傅里叶扫描质谱组成的串联质谱仪（LTQOrbitrap hybrid mass spectrometry）将线性离子阱的多级质谱功能和Orbitrap 高分辨能力质谱结合起来，可同时实现多级质谱碎裂和母离子的高分辨采集，为小分子药物及大分子蛋白质的鉴定提供了更准确信息[78]。本文基于UHPLCLTQOrbitrap建立苦碟子注射液化学成分及其在大鼠血中的移行成分分析检测方法，并结合精确相对分子质量数据、碎片离子、对照品比对等手段进行结构鉴定，以期为阐明苦碟子注射液体内代谢过程以及药效物质基础提供科学依据。
1 材料
Accela 超高效液相色谱仪与LTQOrbitrap XL 质谱，配有电喷雾离子源（ESI），Xcalibur 21 工作站（美国Thermo Scientific公司）；R200D 型电子分析天平（1/10万，德国Sartorius 公司）；Millipore Synergy UV 型超纯水机（美国Millipore 公司）；KQ250DE 型数控超声波清洗器（昆山市超声仪器有限公司）；GracePureTM SPE C18Low固相萃取小柱（500 mg/3 mL）。
绿原酸（批号110753200413）、木犀草素（批号111520200504）、木犀草素7OβD葡萄糖苷（批号11720201106）、芹菜素（批号111901201102）均购自中国食品药品检定研究院；阿魏酸、单咖啡酰酒石酸、新绿原酸、隐绿原酸、异绿原酸A、异绿原酸B、异绿原酸C对照品均购自成都普瑞法科技开发有限公司；木犀草素7OβD葡萄糖醛酸苷、芹菜素7OβD葡萄糖苷购自成都德天生物科技有限公司。所有对照品纯度均大于98%。苦碟子注射液购自吉林通化药业有限公司（规格10 mL/支，批号141209）；乙腈和甲醇（质谱级，德国Merck公司），甲酸（色谱级，德国Merck公司）。
Sprague Dawley （SD） 大鼠，雄性，体重220～250 g，购于北京维通利华实验动物技术有限公司，许可证号SCXK（京）20120001。
2 方法
21 混合对照品溶液的制备
分别取绿原酸、咖啡酸、阿魏酸、单咖啡酰酒石酸、新绿原酸、隐绿原酸、异绿原酸A、异绿原酸B、异绿原酸C、木犀草素7OβD葡萄糖醛酸苷、木犀草素、木犀草素7OβD葡萄糖苷、芹菜素、芹菜素7OβD葡萄糖苷等13个对照品适量，精密称定，加甲醇制成质量浓度约为100 mg・L-1的储备液；分别精密吸取各储备液适量，加甲醇定容于5 mL 量瓶中，即得。
22 供试品溶液的制备
取苦碟子注射液以022 μm 微孔滤膜滤过，取续滤液，即得。
23 色谱条件
色谱柱ACQUITY UHPLC BEH C18 （21 mm×100 mm， 17 μm），流动相01%甲酸水溶液（A）乙腈（B），梯度洗脱（0 min， 2% B； 10 min， 10% B； 25 min， 20% B； 30 min， 30% B； 40～43 min， 45% B； 44～47 min， 90% B； 48～51 min， 2% B），流速025 mL・min-1，进样量3 μL。
24 质谱条件
负离子检测模式，毛细管温度350 ℃，鞘气流速30 arb，辅助气流速10 arb，喷雾电压3 kV，毛细管电压-35 V，管透镜电压-110 V。样品采用FT进行FS扫描和PIL扫描，分辨率为3万，扫描范围m/z 100～1 200，隔离宽度2；二级和三级质谱采用数据依赖性扫描（data dependent scan， DDS），选取上一级丰度最高的3个峰进行碰撞诱导解离（collision induced dissociation， CID）碎片扫描，CID激活单位025 q，激活时间30 ms，归一化碰撞能量为35%，以离子阱打拿极检测碎片离子。
25 动物实验与样品采集
SD大鼠10只，饲养于室温22～26 ℃，湿度为40%～70%，12 h昼夜更替的动物室内，实验前适应性喂养一周，受试前禁食12 h，全程不禁水。
给药剂量：按001 mL・g-1的剂量给予大鼠苦碟子注射液。
血浆样品采集：给药前，从大鼠眼底静脉丛取血05 mL置肝素钠抗凝EP管中，静置15 min，6 000 r・min-1，4 ℃，离心20 min，取上清合并，即得空白血浆。给药后，分别于5，10，20，40，60，120 min，从大鼠静脉丛取血约1 mL置肝素钠抗凝EP管中，静置15 min，离心20 min（3 000 r・min-1，4 ℃），合并上述6个时间点的血液上清液，即得含药血浆。上述血浆样品-20 ℃冷冻储存，备用。
26 大鼠血浆样品处理
依次用4 mL甲醇和4 mL水活化固相萃取柱，然后加入1 mL血浆，最后用2 mL水和3 mL甲醇洗脱，收集甲醇洗脱液，室温下用氮气吹干，残渣加入100 μL 10%乙腈溶液复溶，涡旋2 min后离心15 min（14 000 r・min-1，4 ℃），吸取上清液，即得。
3 结果
通过分析UHPLCESIMS 检测得到苦碟子注射液中各化学成分的准确相对分子质量、保留时间和质谱信息，并结合提取离子流图及与对照品、相关文献数据进行化学成分结构的确认。最终，从苦碟子注射液中鉴定化学成分53个；同时从给药后的大鼠血浆中鉴定了38个血中移行成分，包括27个原型成分及11个代谢产物，结果见图1，表1。
31 有机酸类化合物的分析鉴定
从苦碟子注射液中鉴定出18个有机酸类成分，同时从给药后的大鼠血浆中鉴定了原型成分5个。
311 绿原酸类化合物的鉴定 绿原酸类化合物是由反式肉桂酸（如咖啡酸、阿魏酸、香豆酸等）和奎尼酸及其衍生物缩合而成的酯类化合物。根据奎尼酸单元羟基成酯的数目，可大致分为单酯类、二酯类、三酯类及四酯类化合物[9]。单酯类、二酯类绿原酸类化合物在苦碟子药材中较为常见[10]。
根据所获得的高分辨质谱精确相对分子质量以及多级质谱碎片离子信息，推断化合物4，7和11均为单咖啡酰奎宁酸类化合物。它们的准分子离子峰均为m/z 35309 [M-H]-，推断最可能的分子式为C16H17O9，误差均小于5。单咖啡酰奎宁酸类化合物的ESIMS2谱碎片具有明显自身特征[1112]，多产生m/z 191，179，173，135等特征碎片离子。其中，m/z 179或m/z 135表明存在咖啡酸基团，m/z 191或m/z 173表明存在奎尼酸基团，4个离子可分别归属为[quinic acid-H2O-H]-，[caffeic acid-CO2-H]-，[quinic acid-H]-和[caffeic acid-H]-。当咖啡酰基在奎尼酸母核上的取代模式为4位取代时，ESIMS2谱的基峰离子为m/z 173，因此化合物11为隐绿原酸。当咖啡酰基在奎尼酸母核上的取代模式为3位和5位取代时，它们的基峰离子均为m/z 191，其中3位取代时的m/z 179 离子碎片相对丰度较5位取代时要高，由此可鉴定化合物4为新绿原酸，化合物7是绿原酸，这也符合单咖啡酰奎尼酸类化合物在反相色谱填料上的保留行为[13]。最终的对照品比对结果也进一步验证了上述鉴定结果。
根据所获得的高分辨质谱数据，化合物17，18和20准分子离子峰均为m/z 51514 [M-H]-，推断最可能的分子式为C25H23O12，误差均小于5。它们的多级质谱主要特征离子碎片为m/z 353，335，191，179，173，135，裂解规律与双咖啡酰奎宁酸一致。因此，将这3个化合物鉴定为双咖啡酰奎宁酸[13]。通过与对照品比对，将化合物17，18和20分别鉴定为异绿原酸B、异绿原酸A和异绿原酸C。
312 酒石酸类化合物的鉴定 酒石酸类化合物一般指含羟基或羧基的化合物与酒石酸（tartaric acid，TA）形成的酯。
化合物5，15准分子离子峰分别为m/z 311039 09[M-H]-，311039 76[M-H]-，推断其最可能的分子式为C13H11O9，误差均小于5。其产生二级碎片离子m/z 149[TA-H]-，m/z 179[caffeic acid-H]-，说明结构中存在1个咖啡酰基和1个酒石酸基团，故而推断化合物5，15为咖啡酰酒石酸类化合物[14]。与对照品比对，将化合物5鉴定为单咖啡酰酒石酸，化合物15为单咖啡酰酒石酸同分异构体。化合物19准分子离子峰为m/z 325055 82 [M-H]-（C14H13O9，127），产生二级碎片m/z 149，193，判断该化合物由酒石酸与阿魏酸缩合而成，因此将化合物19鉴定为阿魏酰酒石酸[15]。化合物8，16准分子离子峰分别为m/z 295045 20 [M-H]-，295045 26 [M-H]-，推断最可能的分子式为C13H11O8，误差均小于5。这2个化合物在MS/MS裂解过程中均产生m/z 163[p-coumaric acid-H]-碎片离子，由此确定化合物为对香豆酰酒石酸[16]。
313 小分子酚酸类化合物的鉴定 化合物3的准分子离子峰为m/z 191055 71 [M-H]-，推断最可能的分子式为C7H11O6，误差为364，ESIMS2谱产生特征碎片m/z 173[M-H-H2O]-，127[M-H-2H2O-CO]-，因此将化合物3鉴定为奎尼酸。根据高分辨数据，化合物9准分子离子峰为m/z 163039 84 [M-H]-，推断C9H7O3为最可能的元素组成，误差为533，且其MS2谱产生特征碎片离子m/z 119 [M-H-CO2]-，故将其鉴定为对香豆酸。化合物6，10，12和13准分子离子峰均为m/z 19305 [M-H]-（C10H9O4，误差≤5），均产生碎片离子m/z 149 [M-H-CO2]-，134 [M-H-CH3-CO2]-，178[M-H-CH3]-，并经对照品比对，确定化合物6为阿魏酸，鉴定化合物10，12和13为阿魏酸或其同分异构体。化合物14准分子离子峰为m/z 179034 74 [M-H]-，推断最可能的分子式为C9H7O4，误差为477，且其ESIMS2谱产生特征碎片离子m/z 135 [M-H-CO2]-，故将其准确鉴定为咖啡酸[15]。
32 黄酮类化合物及其代谢产物的鉴定
苦碟子中的黄酮类成分主要是以芹菜素或木犀草素为苷元的黄酮苷。黄酮糖苷类化合物的裂解一般为糖苷键断裂，糖完全脱去后产生丰度最大的苷元离子，同时在ESIMS/MS谱产生黄酮苷元开环裂解后的一系列碎片离子峰[17]。结果，从苦碟子注射液中鉴定黄酮类成分15个；同时从给药后的大鼠血浆中鉴定了20个血中移行成分，包括12个原型成分和8个代谢产物。
化合物42的准分子离子峰为m/z 285040 1 [M-H]-，推断最可能的分子式为C15H9O6，误差为258。在其ESIMSn谱中，m/z 285040 1离子首先丢失1分子CO2，产生离子m/z 241，同时产生碎片离子m/z 199 [M-H-C2H2O-CO2]-，217[M-H-C3O2]-，175 [M-H-C2H2O-C3O2]-，243 [M-H-C2H2O]-；并发生RDA 裂解产生1，3A-m/z 151 离子，由此鉴定化合物42为木犀草素。最终的对照品比对也进一步验证了上述鉴定结果。化合物37和39的准分子离子峰均为m/z 29906 [M-H]-，根据所获得的高分辨质谱精确相对分子质量以及多级质谱碎片离子信息，推断最可能的元素组成为C16H11O6，误差均小于5。它们的准分子离子峰为峰经CID裂解后均产生碎片离子m/z 284，质量数减少15，即丢失1分子甲基，而m/z 284离子进一步碎裂产生的碎片离子与木犀草素的碎片信息一致。因此，推断它们两者均为甲基化木犀草素或其同分异构体。化合物41的准分子离子峰为m/z 283060 88 [M-H]-，推断最可能的分子式为C16H11O5，误差为276。ESIMS2谱中基峰离子m/z 268，说明其分子结构中存在甲基或者甲氧基等基团。经文献比对[18]，该化合物裂解途径与刺槐素相类似。因此，推断该化合物为刺槐素或其同分异构体。化合物43的准分子离子峰为m/z 269044 49 [M-H]-（C15H9O5，误差323）。其ESIMS2谱中产生基峰离子m/z 225 [M-H-CO2]-，同时产生m/z 201 [M-H-C3O2]-以及m/z 183 [M-H-C2H2O2-CO2]-碎片离子，同时其还发生特征RDA裂解，产生1，3A-m/z 151离子，结合对照品比对，将化合物43准确鉴定为芹菜素，其可能的裂解途径见图2[19]。
321 黄酮单糖苷及其代谢产物的鉴定 经与对照品比对，化合物31和34分别为木犀草素7OβD葡萄糖苷和芹菜素7OβD 葡萄糖苷。化合物29的准分子离子峰为m/z 623124 39 [M-H]-，根据所获得的高分辨质谱精确相对分子质量以及多级质谱碎片离子信息，推断最可能的分子式为C27H27O17，误差为018。化合物经CID裂解后产生碎片离子m/z 447，质量数减少176，即丢失1分子葡萄糖醛酸残基。而m/z 447离子进一步破裂产生的碎片离子与木犀草素7OβD葡萄糖苷的碎片信息一致。因此，推断化合物29为木犀草素7OβD葡萄糖苷葡萄糖醛酸结合物。化合物27的准分子离子峰为m/z 527049 00 [M-H]-，根据所获得的高分辨质谱精确相对分子质量以及多级质谱碎片离子信息，推断最可能的分子式为C21H19SO14，误差为049。准分子离子峰为丢失1个中性分子SO3，产生二级碎片离子m/z 447，表明化合物为硫酸酯化代谢物。同时，化合物27还结合1分子葡萄糖，因此，推断化合物27为木犀草素O葡萄糖苷的硫酸酯结合物。
化合物32的准分子离子峰为m/z 461070 95[M-H]-，推断最可能的分子式为C21H17O12，误差为-109。该离子丢失176，产生ESIMS2苷元基峰离子m/z 285，表明化合物为葡萄糖醛酸苷。根据化合物苷元离子进一步破裂产生的碎片离子，推断化合物32为木犀草素O葡萄糖醛酸苷，最终的对照品比对结果也进一步验证了此鉴定结果。同理，推断化合物36为芹菜素7OβD葡萄糖醛酸苷。化合物38和40均为甲基化木犀草素O葡萄糖醛酸苷。化合物23的准分子离子峰为m/z 621108 64 [M-H]-，根据所获得的高分辨质谱精确相对分子质量以及多级质谱碎片离子信息，推断最可能的分子式为C27H25O17，误差为-027。经CID裂解后产生碎片离子m/z 445，质量数减少176，即丢失1分子葡萄糖醛酸残基。而m/z 445离子进一步破裂产生的碎片离子与芹菜素7OβD葡萄糖醛酸苷的碎片信息一致。由此推断化合物23为芹菜素7OβD葡萄糖醛酸苷的葡萄糖醛酸结合物。
322 黄酮双糖苷的鉴定 由于α16糖连接结构易形成强烈的分子内氢键，所以黄酮龙胆二糖苷经CID裂解，双糖基易直接丢失，产生基峰离子[M-H-324]-，而[M-H-180]-和[M-H-162]-离子则丰度较低或并不产生。化合物25的准分子离子峰为m/z 609144 10 [M-H]-，推断最可能的分子式为C27H29O16，误差为-150。在其二级质谱中生成的主要质荷比m/z 285[M-H-324]-，即失去了1分子二糖；此外，m/z 447 [M-H-162]-离子的丰度很小（203%）且没有检测到[M-H-180]-离子，可进一步推知失去的二糖为龙胆二糖。而m/z 285离子进一步破裂产生的碎片离子与木犀草素的碎片信息一致，因此，鉴定化合物25为木犀草素O龙胆二糖苷。同理，化合物30的准分子离子峰为m/z 593150 27 [M-H]-，推断最可能的分子式为C27H29O15，误差为 029。 ESIMSn碎片离子m/z 269 [M-H-324]-和m/z 225 [M-H-324-CO2]-等，而m/z 269离子进一步破裂产生的碎片离子与芹菜素一致，因此，鉴定化合物30为芹菜素O龙胆二糖苷。
槐糖为α12位连接双糖，因此黄酮槐糖苷易形成一个弯曲的线性去质子化离子，在发生碰撞诱导解离过程中，α12位连接的糖苷易逐一丢失糖残基，生成丰度较高的[M-H-162]-离子。化合物22的准分子离子峰为m/z 639155 03 [M-H]-，推断最可能的分子式为C28H31O17，误差为-085。MS2谱图中基峰离子m/z 477 [M-H-162]-，并产生m/z 315 Y0-离子，表明该化合物为黄酮醇类，并推测其苷元为异鼠李素，由此推断化合物为异鼠李素O槐糖苷[20]。同理，鉴定化合物24和化合物26均为木犀草素O槐糖苷。
芸香糖为鼠李糖16葡萄糖连接，经CID裂解，易直接丢失芸香糖残基，产生[M-H-308]-离子，且不产生[M-H-120]-离子。结合上述苷元离子裂解特征，可推断化合物28为木犀草素O芸香糖苷，化合物33为芹菜素O芸香糖苷，化合物35为甲基化木犀草素O芸香糖苷。
化合物21的准分子离子峰为m/z 625140 01 [M-H]-，推断最可能的分子式为C27H29O17，误差为 013，产生二级碎片m/z 301 [M-H-324]-，463 [M-H-162]-，462 [M-2H-162]-，表明该化合物为黄酮醇双葡萄糖苷，由此推断化合物21为槲皮素双O葡萄糖苷[21]。
33 核苷类化合物的分析鉴定
从苦碟子注射液中鉴定核苷类成分2个，分别为尿苷和鸟苷，同时从给药后的大鼠血浆中也检测到了尿苷的碎片信息，鉴定过程如下。
化合物1的准分子离子峰为m/z 243061 69 [M-H]-（C9H12N2O6，217），MS2谱图中基峰离子m/z 200 [M-H-NHCO]-，并产生碎片离子m/z 110 [M-H-Rib-H]-，由此鉴定化合物1为尿苷[22]。化合物2的准分子离子峰为m/z 282083 29 [M-H]-（C10H12N5O5，误差065），MS2谱图中基峰离子m/z 150 [M-H-Rib]-，碎片离子m/z 133 为鸟苷碎片离子[M-H-Rib-OH]-，故而鉴定化合物2为鸟苷[22]。
34 倍半萜内酯类化合物及其代谢产物的鉴定
[关键词]Ant 计算机 毕业设计
一、计算机专业毕业设计的性质
计算机专业毕业设计工作是高等院校计算机人才培养计划的重要组成部分,是对学生专业知识、综合素质和实际能力训练的重要阶段,是人才培养质量的重要体现,是学生学习、研究与实践成果的全面总结。
二、软件开发型毕业设计中存在的问题
计算机专业的毕业设计主要分为软件开发型毕业设计和基础研究型毕业设计两种类型,本文探讨的是第一种类型。在软件开发型毕业设计答辩过程中,学生需要结合自己的设计实现来讲述设计实现思路及过程,这要求学生需提前部署好自己的软件作品,而答辩时所用计算机一般而言是由答辩单位提供的,只具备软件的运行环境并不负责安装相应的集成开发工具,而学生平时主要是利用集成开发工具来进行开发,一旦脱离了开发工具往往不知所措,这就违背了毕业设计的宗旨。
三、Ant在软件开发型毕业设计中的应用
Ant是一款软件项目构建工具软件,能够让我们采用定制的方式对开发出来的项目进行编译、打包和测试,更重要的是这些工作可以脱离具体的开发工具来进行,这非常适合在毕业答辩时缺少开发工具的情况下进行应急处理。下面利用一个Java类毕业设计项目为例简述Ant的具体应用。
1.安装Ant软件
到Ant的官方网站下载最新版的Ant二进制版本,它是一个扩展名为zip的文件,本文使用的是Ant 1.8版。下载后解压到某个文件夹中,例如c:\\ant_1.8,并创建一个名为ANT_HOME的环境变量,变量值设为刚才解压到的目的文件夹名,本例中即为c:\\ant_1.8(后面用%ANT_HOME%指代该文件夹),同时将%ANT_HOME%/bin文件夹加入到Path环境变量中。以上步骤需要提前安装配置好JDK环境后再进行,JDK环境安装配置在这里略过。
2.创建构建文件
构建文件相当于一个计划书,整个构建活动是严格按照构建文件的内容来进行的,所以构建文件的创建是整个构建活动的核心。构建文件是XML类型的,这不仅是因为该类型是一种通用的描述语言,更主要的是Java中提供了相当丰富的操作XML类型文件的API。创建的构建文件最好命名为build.xml,并将该文件放入工程所在文件夹中。下面阐述一下构建文件的书写规则。
首先,在构建文件中创建一个工程标签用来标识该构建项目,例如本文中构建的项目名称是TankWar ,则创建标签,其中name属性代表的就是项目名称;default指的是要执行的目标名称,所谓的目标就是要完成的任务,在这里任务名为compile,这个任务的定义在后面会有说明;basedir代表工程的根文件夹,一般设为.即当前文件夹即可。
其次,定义属性标签,定义属性其实就是定义在构建文件中要使用的变量,例如该项目要构建的项目源码位于src文件夹中,构建后的文件保存到build/class文件夹中,这时我们就可以定义“src.dir”和“build.class”两个属性变量来指代这两个文件夹,以后假设更改了文件夹名只需修改属性名即可,对应的标签如下所示:
上面${ }中括起来的是已定义的属性名,该使用方式相当于引用变量。
然后创建目标标签,目标即我们要执行的具体任务,一个工程中可以包含多个任务。假设我们执行三项任务分别是创建文件夹、清除文件夹中已有内容及编译源代码,则定义的标签如下所示:
创建文件夹
清除文件夹中已有内容
编译源代码
//name属性所指明的任务即是前面工程标签中default属性的设定值,depends属性指明一种依赖关系,表示此任务必须等待第一个任务完成后才能进行。
3.运行Ant
在命令提示符下输入ant,系统将自动执行build.xml构建文件并完成构建文件中所定义的任务。
关键词：毕业设计；过程管理；过程管理引擎
中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0080-02
基金项目：江苏省“青蓝工程”项目资助（2010）；泰州市科技发展计划项目（2012）；南师泰院项目资助（2012）
作者简介：史永（1977-），男，南京师范大学泰州学院信息工程学院讲师，研究方向为智能计算与内容服务技术。
0引言
毕业设计面向高等院校的毕业生、教师、教辅工作人员等多个角色，包含开题、写作、答辩等多个复杂工作环节[1]。利用工作流技术可以解决现有毕业设计管理过程中存在的流程不清晰、用户角色权限控制混乱和难以柔性地满足学校管理要求等问题[2-3]。然而，目前毕业设计指导环节大多仍采用人工方式完成师生交流、评议和修改等工作，若其中一方没有时间实现面对面的交流，则很难在规定的时间内完成毕业论文工作。毕业设计过程管理要求学生、教师有效协作，在规定的时间段内有序完成开题报告、论文周记、论文编纂等工作过程。而这些工作有着刚性的时序性和时效性需求，例如：学生要在规定时间内提交开题报告、论文周记、论文草稿，超出时间段不但不能继续进行开题报告工作，还会影响后续的工作环节。
1需求分析
通过系统调查与分析，毕业设计过程管理引擎涉及教务管理员、教师、学生3个角色，他们之间的关系如图1所示。其时序关系概述如下：
①管理员首先设置开题报告、论文周记、论文草稿的上传和审核时间段，并对过程进行监督和通告；
②学生收到管理员通告，在规定的时间内完成工作，同时接收教师的修改反馈通知；
③教师收到管理员通告，在规定的时间内完成工作，同时接收学生信息提交的通知。
2过程处理引擎设计
2.1事件的定义
事件，即作业在执行过程中的状态[4]。具体的事件状态转换流程如图2所示。当作业完成提交时，事件便已提交，处于已提交状态的作业若调度成功，则事件已调度；若调度失败，则事件全局等待。结合毕业设计过程，定义其事件触发类型：
（1）报错型触发，指在编辑、提交等过程中，存在不符合毕业设计工作要求的相关内容，如中英文不对照，参考文献条数不足等，触发引擎工作。
（2）完成型触发，指学生完成提交或修改，教师完成审查等工作后，触发引擎工作，从而保持教师、学生之间的良好交互和协同工作能力。
（3）公告型触发，指教师、学生或管理员特殊事件请求，如教师有特殊情况要求学生提前提交开题报告等事件。
2.2时间的定义
时间，即作业在执行过程中的生命周期。当前时间在规定时间内允许访问，若当前时间不在规定时间内，不允许访问。结合毕业设计过程，定义其时间触发类型：
（1）提醒型触发，指毕业设计环节规定的时间段将要到达，触发提醒通知。
（2）超时型触发，指超过毕业设计工作环节规定的时间段，触发通告通知。
2.3过程处理引擎设计
毕业设计过程管理引擎设计为生成阶段和运行阶段，如图3所示。引擎生成阶段工作过程如下：
①分析毕业设计的工作环节，选择纳入过程管理的事项；
②编辑过程管理事项的时间段；
③时间段的起始时间点，设置为提醒触发点；终止时间点，设置为超时触发点；
④依据过程管理事项的内容，编辑报错，完成触发阈值和时机；
⑤时间触发和事件触发混合绑定，构成完整的管理引擎。
引擎运行阶段，过程管理引擎监控设置的所有触发点，当时间或事件发生，通知或公告信息。
3过程处理引擎的实现
以开题报告过程为例，管理引擎包括管理员进行时间设置，学生和教师要在规定时间内分别上传开题报告和审核开题报告等内容，其工作流程如图4所示。
算法主要步骤如下：
（1）判断是否在处于毕业设计开题的有效时间段内，如超出有效时间段，填写超时公告，否则执行步骤（2）。
（2）学生完成开题报告的编辑工作（在教师未审核前，可以多次编辑、重复提交）。
（3）学生提交开题报告，填写完成公告及时通知教师审核。
（4）教师审核开题报告，若规定时间将要到达，填写提醒通知；否则执行（5）。
（5）教师完成审核工作，如不合格，填写出错通告，及时通知学生修改，执行步骤（2）；否则，执行步骤（6）。
（6）管理员（教务员）进行开题报告审查，如不合格，填写出错通告，执行步骤（2）、（5）；否则执行步骤（7）。
（7）毕业设计开题报告完成。
4结语
本文在毕业设计过程及时序、时效性需求的基础上，设计了一个毕业设计过程管理引擎，给出了其中的事件及时间触发条件的类型定义，并以开题过程管理为例，探讨了过程管理引擎的工作流程和算法步骤。
参考文献参考文献：
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[2]龙世荣，赵学孔，岑磊.基于工作流的B/S 架构毕业论文管理系统设计[J].电脑知识与技术，2013（9）：3306-3309.
