时间：2023-08-31 16:23:25
序论：在您撰写我的未来职业规划时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词：知识经济 大学生 职业规划 现状 对策 分析
知识经济的理论是在20世纪的80年代早期形成，新经济的增长理论认为知识就是一个非常重要生产的要素，它可对投资的收益进行提高，对大学生的职业规划能力进行提高，可提升学生个人的竞争力、促进学校健康长期的发展、可对企业的人力资源进行开发而且可对社会的繁荣稳定进行维护。可是，由于我国对大学生的职业规划的教育时间很短，大学生在对职业进行规划的时候，普遍存在规划意识很淡薄，对职业的目标很是模糊，对社会实践方向也是很不清晰，这些问题的存在，都严重影响了学生的职业规划及就业能力的相对提升。
一、知识经济时代的大学生的职业规划的含义
知识经济特点主要表现为可促进人和大自然协调、持续的进行发展，指导的思想就是高效、合理、综合及科学的对现有资源进行利用，并且去开发还没有利用的资源去取代已经快要消耗干净的稀缺的自然资源。其为主的是无形资产的投入，起决定作用的也就是智力、知识等这些无形的资产投入。在世界经济的一体化条件下经济就是知识经济，知识经济可持续增长主要的因素之一就是世界大市场。作为以知识决策为导向的知识经济，科学的宏观调控决策作用慢慢的在知识经济里增强。
职业规划即职业生涯规划，指的是人与组织进行结合，对一个人的职业生涯进行主客观的条件予以测定、总结、分析研究的基础之上，对其最佳职业的奋斗目标进行确定，并且为了对这一目标进行实现而做出的妥当安排。大学生的职业规划指的是大学生通过分析环境因素和自我的评估，对职业生涯及职业理想预期进行结合，在学校的帮助下对大学的生活、学习及工作进行规划，对就业的竞争力及综合的素质进行提高，为以后奠定良好的就业基础。
二、大学生的职业规划普遍存在的问题
（1）从学生角度来说存在的问题。随着经济不断迅猛的发展进程，在知识经济的基础下，对大学生的素质要求越来越高，一方面需要知识结构非常合理的人才，还要求人才具有较高职业能力及职业素质。大学生想要在激烈的竞争中立足，对自己职业规划一定要做好并付诸实施。可是大学生在对自己的职业进行规划的时候普遍存在下面几个问题：①职业规划的意识非常淡薄。很多学生毕业之后想要进入大型的公司，可是对这个公司的人际关系、企业文化、用人的制度及发展的前景并不是多了解，很多学生根本不清楚未来自己第一份工作想要要干什么，在什么样的平台上起步，未来职业规划概念非常模糊，有时候根本就是没有目标；还有很多大学生认为，上学就是上学，职业规划是毕业之后的事情，现在一切都是空谈也为时太早，他们往往忽略了现在的学习规划和未来的职业规划是密切相关联的，职业的规划可以对学习的规划进行指导，学生规划的成败将影响着职业的规划生涯。现在学生主体意识是很模糊的，缺乏主动性并且依赖性特别强，有些对自己未来的职业规划进行不切实际的规划，过于理想化及完美化，不能与现实相结合等，这些都是学生普遍存在的问题。
（2）从学校的角度去看存在的问题。我国高校，对学生进行职业规划这种教育模式起步是非常晚的，在象牙塔似的教育模式下，学生在学习生活过程中，很难与社会相结合，与社会严重的脱节，教育的过程中，根本不能给学生一个明确的思路及实践的经验，学生很被动的进入社会，迷茫而没有头绪，怎么就业也不知道，容易造成悲观和茫然心理。大学生职业规划是个长期的过程，学校要高度的重视起来，学校有时虽设立相应的辅导机构，可是并不系统而且范围也是很窄，和社会联系不好，主要针对的也是快要毕业的学生，可以说是临阵磨枪，起不到实际的效果。而且高校对职业规划的课程也是很单一，内容也是非常简单，而且老师的专业水平也很低，欠缺专业及稳定性等，这些都造成学生职业规划的难度。
三、对大学生进行职业规划的对策进行分析
为提升大学生的职业规划能力，应该不断的对职业规划的教师队伍进行充实，对职业规划的辅导水平进行提升，学校要对学生职业规划的理念进行增强，对职业规划的意识进行培养，对职业的咨询及测评工作进行强化，对学生的认知能力进行提高，对学生的实践能力进行增强，也要提高学生对未来工作会遇到的各种环境状况认知的能力。
结语
本文基于知识经济时代的大学生职业规划现状进行分析，明确了职业规划的含义，指出了当代大学生职业规划面临的各种问题，并且简单的指出了一些解决的方案，希望随着社会的进步，学校能增强对学生职业规划能力的培养，学生也行动起来，为更好的适应社会，打下坚实的根基。（作者单位：江苏农林职业技术学院）
参考文献：
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[3]潘萧羽.大学生职业规划及其就业适应[J].知识经济，2012，（17）：168-168.
新的一年你需要做好职业规划
1、新的一年需要做总体职业目标规划
年度职业目标应立足于自身的发展，从内生涯和外生涯两个方面进行，可以短期(1年)、中期(3-5年)、长期(5-10年)不同时间跨度进行规划。内生涯包括从事工作时的知识、观念、能力、经验、成果、心理素质以及内心感觉等方面。外生涯包括工作时的职务目标、工作内容、工作环境、经济收入、工作时间、工作地点等。
2、新的一年需要做明确行动规划
这个流程主要是分析自己与理想目标的差距及其如何进行弥补，可以从工作状况、岗位要求以及学习充电三个方面进行规划。今年能够挑战的新目标是多少?从销售员到销售主管，除了要有出色的业绩外，其他能力要求具体是什么?自己的能力与主管的岗位要求差距有多大?如果想要达到年度目标，自己具体的行动计划是什么?需要进行哪些学习，采取怎样的方式，在什么时间段完成。让自己发挥最大的潜力，使得自己能够获得很高的层次，能取得自己可以获得的最大成功。
3、新的一年需要做加强执行能力规划
定出目标做出计划，不能只是白纸黑字写了就不管了，而应该让自己行动起来，依照既定的规划进行实施。只有按规划去实施了，才有可能接近自己的目标，要知道罗马不是一天建起来的，成功也不是从天而降的。付出不一定得到，但不付出肯定得不到。
职业规划的格式
1、职业规划认识自我的格式
(三号黑体居中，行距20磅)结合相关的职业生涯规划测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。(小四号宋体，行距20磅，首行缩进2字符)。个人基本情况(四号黑体，段前0.5行，段后0.5行，单倍行距)(小四号宋体，行距20磅，首行缩进2字符，以下按此标准排版。自我分析小结:我的职业兴趣、性格特征、职业价值观、学习风格和技能的优劣势，所对应的岗位特质，适宜和不适宜的工作等。
2、职业规划环境分析的格式
外部环境分析，参考职业生涯规划测评报告建议，对影响职业选择的相关外部环境和目标职业进行系统的分析。家庭环境(小四号黑体，以下按此要求排版)。学校环境，如学校特色、专业学习、实践经验等(简要综合分析)。社会环境，如就业形势、就业政策、竞争对手等(简要综合分析)。行业分析，(如××行业现状及发展趋势，人职匹配分析)。目标职业分析，(如目标职业的工作内容、工作要求、类型、地域、发展前景，人岗匹配分析等，目标职业一般分几个选项来分析)。
3、 职业规划中职业目标的格式
职业目标的确定，根据自我分析和环境分析，得出我的职业生涯目标的三个选项:生涯目标1、生涯目标2、生涯目标3，为选择最佳的职业生涯目标，制作决策平衡单如下:决策平衡单，考虑因素，重视程度(权重)重视程度 职业生涯目标的选择。生涯目标1 生涯目标2 生涯目标3。自己物质方面的得失，收入情形，健康状况，工作时间，休闲生活。
职业规划的注意事项
1、职业规划注意误心浮气躁
职业规划书的写作不是一天两天就可以完成的事，需要我们对自身进行不断探索和分析，了解自己，因此，要避免心浮气躁的心态;在使用职业规划测评工具时，要注意依据自己的直觉或者内心倾向作出选择，这样才能保证结果的准确性。
2、职业规划注意慎重决定下一个工作
在您开始未来的职业生涯之前，一定要认真考虑您理想中的工作。您理想的职业应该是什么样的呢? 最关键的是，您一定要乐在其中。您是否乐于为其它的同事承担责任?您喜欢和人打交道还是摆弄技术?你希望自己创业吗?您希望成为一位艺术家、一位设计师、一名熟练的工程师，还是一名管理人员?在您为构建未来的职业生涯之前，请明确您的目标。
3、 职业规划注意为未来做准备
为了明天的梦想，今天就要进行准备。一刻也不要耽搁。现在就更新您的履历，并且定期持续对其更新。明天您也许就会看到梦想实现的曙光。为此，您需要准备一份专业的履历，准备好为您的雇主展现潜力无穷的你吧!
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【关键词】职业规划，问题，解决策略
职业规划指的是大学生在对自我进行全面分析的基础上，依据自身的价值追求以及外部的环境，选择未来的职业目标，确定发展道路、阶段目标、培训发展计划以及目标的实现方式和手段的过程。大学生职业规划既是一个了解和认识社会的过程，也是一个认真剖析自我的过程；这既是社会的发展的需要，也是大学生个人发展的需要，制定科学有效的大学生职业规划既是社会发展的客观要求，也对大学生的心理成长和未来就业具有重要意义。
1高职学生职业规划中存在的问题
1.1一些高职学生不能正视自身的优劣势，职业规划的意识淡薄。在职业规划中，了解和正视自身的优势和劣势有着重要的作用。可是，一些高职学生不能对自身进行充分的了解，也无法恰当、正确的定位自己，不是过高估计了自己的能力，就是过低估计了自己的能力。这种情况对高职学生的就业发展是十分不利的。还有一些学生的职业规划意识也很淡漠，他们中的很大一部分人不清楚甚至从未考虑过自己以后的职业发展，对自己想要进入的公司的发展前景、企业文化、用人制度、人际关系等也不了解。
1.2高职学生的行动力和实社会实践能力较差。职业规划的好坏和是否有效果，光有漂亮的规划书是不行的，关键是要落实到实际的行动上。这一行动既包括积极探索自身和外部的环境，以及实践已经确定好的职业目标。当前，很多高职学生在老师的指导下很好地完成自己的职业规划书，可真正要付诸行动的时候却往往打退堂鼓。高职学生职业规划的行动力差还导致了他们的社会实践能力差，不能将规划和自己的实际行动统一起来，也无法在实践中获得职业技能和技巧。
1.3高职学生的心理承受能力较差。高职学生在刚刚步入社会，进入工作岗位后，往往有着远大的志向和较高的报复，总是期望能在很短的时间内得到重视，进入发展潜力大、技术含量较高的岗位。因此，当他们被分配到基层、低端的岗位后，就容易出现抵触的情绪，抗挫折能力不强，心理承受能力较差。
2高职学生职业规划中的问题解决策略
针对当前高职学生职业规划中存在的问题，我们必须采取积极的措施进行解决。
2.1 加强教师课堂上对学生的品格和价值观的引导教育。
教给学生正确的价值观和培养一个良好的品格远比学生学到某个专业知识和技术重要得多。所以，作为任课老师要认识到，一个人才首先是要有“德”的，那么育“德”应是教师的首要任务，这个德育的思想应该是深入每个任课教师骨髓的，只有如此任课教师才能在讲授专业课的同时做到品格教育润物无声的效果。为此就要求任课教师需要有良好的师德，要有责任心，要用良心去教授学生，而不是仅仅是一个灌输知识的载体。为人师表，想要学生成为怎样的人，首先自己要成为这样的人，所以加强学生品格和价值观的教育，首先就是要求老师要有良好的品格和价值观，为此学校应该加强老师师德的重视和师德评价。
2.2 强化大学生的职业规划意识，帮助学生认识到职业规划的重要性。当前，有很多高职学生存在这样的想法，认为职业规划是在毕业后才会存在的一个问题，在校期间就进行职业规划还太早。其实，大学生在刚刚进入大学或者更早的时候就需要考虑这一问题，只有确立了自己愿意为之奋斗的职业目标，才会全力以赴付诸实际。在强化大学生的职业规划意识方面，高校有着非常重要的作用。高校应把大学生职业规划作为一个具体的事情来抓，而不能只流于口号和形式。
2.3 引导高职学生形成正确的自我认知。为了引导学生形成正确的自我认知，一方面，应该建立和加强对高职学生的职业测评。职业测评能够帮助大学生认识到自身的优点和缺点，并且能够评测自身特征与职业选择的关联，为高职学生确立职业目标和方向，增强学生未来职业发展的竞争力和持久力，为职业定位和选择提供有益参考和建议。另一方面，高职学生自身要有意识地扩展生活范围、增加社会实践和交际空间，通过各方面的评价多角度、多方面地认识自我，学会准确而积极地评价自我，正确面对失败和挫折，建立远大的志向，并在认可自我的基础上努力完善自我，为以后的就业打下良好的基础。
2.4 加强大学生的社会实践活动，培养其职业规划的实践能力。高职学生应深化对自我的认识，更好地了解社会的重要途径就是社会实践。社会实践对大学生的成长有着重要的作用，对大学生增强职业感性认识。提高职业适应能力方面也有着重要的作用。因此，加强课堂教育的同时，还要注意让大学生多参加实习、参观学习和夏令营等活动，培养他们的职业规划实践能力。总之，高职学生的职业规划对他们未来的职业发展有着重要的作用，每个大学生都应该努力做好自己的职业规划，为将来的就业和职业发展奠定基础。
参考文献：
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中职生年纪还小，在初中时他们的学习态度也不是很端正，他们对这个问题思考不成熟也实属正常。但社会常识告诉我们，一个人不管做什么事情，只有事先把做事的目的是什么，如何做好这件事，做了这件事会有什么后果等问题都弄明白了，再决定做与不做，这样做起事情来才会动力十足，才会快乐，才会有价值。同理，我们在学校读书学习，也只有把读书学习的目的是什么，怎样才能学好知识与技术，所学知识与技术将会用在什么方面，学好知识与技术对自我的未来发展将产生什么样的作用和结果等问题认识清楚了，我们的学习生活才会充满乐趣，在学习过程中，我们才会积极进取、勤奋努力。所以，中职生对于来职业学校读书学习的目的何在，是应当思考也必须要明白的一个问题。
按理说，中职生来到学校学习相关的专业知识与技能，目的性应该是非常明确的。职业学校办学的主要目的是为社会培养技术劳动者和熟练劳动者，其专业设立是为了适应社会分工与行业发展的需要，针对性是很强的。中职生之所以来到职业学校学习相关的专业知识与技术，就是为了走出校门后，能在社会上的相关行业和相关的专业岗位上发展自我的事业。可见，中职生在职业学校读书学习的主要目的，就是要掌握相关专业的知识与技术，为自己未来的职业发展打好基础。
中职生如何才能明确自己的学习目的，又如何才能更好地实现自己的学习目的呢？其实，道理很简单，就是要对自己在学校的学习生活做好计划，对自己未来的职业发展做好规划。因为对自己未来的职业发展做好了规划，明确了自己未来的职业发展方向，才能知道自己未来职业发展的所在领域和行业，才能知道相关行业和工作岗位上需要什么样的专业知识与技能，才能知道在学校应该学些什么，才能有目的有意识地努力读书学习。做好职业规划，是中职生快乐地读书学习并能学有所成的一个重要条件。
职业规划就是一个人根据经济社会发展的需要（就业环境）和本人的实际情况，对自己具有的主观条件和客观条件进行分析、总结，为自己制订的未来职业发展的实施计划。制订职业规划，需要把握三个方面的要素。第一是本人所具有的主观条件，包括个人的性格、兴趣和能力等；一个人希望在什么行业发展，这一行业的工作性质和特点适合自己的性格吗，相关的工作内容自己感兴趣吗，相关工作的职责自己有能力胜任吗？一个人的主观条件是制订职业规划时必须要综合考虑的问题。第二是本人具有的客观条件，包括自己和家庭的经济条件、自己和家庭的人事条件等；自己希望在什么行业发展，期望达到什么样的目标和成就，有相应的经济条件做后盾吗，有相应的人事条件铺路吗？对个人的客观条件予以综合权衡，制订的职业规划才不至于脱离自己的实际条件，职业发展目标才有实现的可能性。第三是本人对相关行业的发展动态的认识，即对就业环境的认识；既然自己希望在相关行业发展，就要熟悉相关行业的情况，对于相关行业的现状、发展趋势、发展前景，所需要的专业知识与技术、工作职责、能力要求等，都要有充分的了解和认识；唯有这样，制订职业规划时，才能结合自己具有的主客观条件，制定出符合自己实际条件的职业发展目标和实施步骤，自己的未来职业发展计划才能一步一步地予以实现。
职业规划的具体内容一般分为三个部分：第一部分是职业发展的总目标，也称为长期目标，时间一般在五年至十年左右。比如学汽车修理的一个学生，计划毕业后用八年左右的时间成长为汽车修理技师，这就是他的八年规划总目标。第二部分是阶段目标，一个人的发展总目标不可能一步到位全部实现，而是分阶段逐步实现的，所以，在总目标下，需要设计好不同的阶段目标，只要阶段目标一个个地予以实现，最后总目标也就能实现了。比如要做技师，首先要找一个单位做实习工，一定时间后成为熟练工，又一定时间后成为技术工，最后才能成为技师，再以后才有可能成为高级技师。第三部分是制定发展措施，即围绕阶段目标制定具体的实施措施和工作步骤。阶段目标的实现是需要时间的，也需要付出实实在在的努力，为了阶段目标的实现，一个人在什么时间段需要做好什么工作，必须要有计划地进行。比如，一个熟练工要成为技术工，是不是只要努力工作，刻苦钻研就够了？事实是只是工作努力还真不行，要成为技术工，必须要按技术工的资格要求一步一步满足其条件，其资格条件的满足，就需要有计划和步骤。
中职生制订了符合自己实际条件的职业规划，其意义可以从下面几个方面体现出来。一是明确了自己的职业发展方向。通过职业规划确立了职业发展目标，这一目标就成为自己未来几年的职业（奋斗）理想，为自己未来几年的人生前进道路指明了方向；在朝着这一方向为理想的实现而努力的过程中，我们才能专心致志，才能顶住社会上的其他诱惑而不偏离目标。二是明确了自己的学习目的。通过职业规划确立了职业发展目标，也就确定了自己未来发展的行业和领域，相关行业和专业岗位需要什么知识与技术，承担什么职责我们也就清楚明白了；我们在学校应该学习和掌握什么样的知识和技术，应该在哪些方面提升自我的素质和能力，我们也就不再迷茫和糊涂了。三是坚定了自己的专业信心。实现人生抱负的途径是多种多样的，通过职业规划确立了自己的职业发展方向，就是对自己的人生发展道路作出了选择，我们就是要在自己选定的专业领域和行业里实现自己的人生理想。我们作出这种选择，是经过综合分析自己所具有的主客观条件，认识到这一专业领域和行业是最适合自己的未来职业发展的。既然这种选择是最适合自己的，我们就要对自己的未来、对自己的专业满怀信心。
学校是教书育人的场所，学校有责任有义务引导和帮助学生健康成长与进步。既然明确学习目的，做好职业规划对学生的成长与进步具有如此重要的意义，那么，在职业学校，学校和教师的一个非常重要的工作，就是要引导和帮助学生认识自己的主客观条件，认识专业领域和行业的发展动态，制订符合学生自身条件的职业规划。
在学校，我们的学生都做好职业规划了吗？事实不是很乐观。
从学生对“为什么来学校的相关专业学习相关的专业知识”这一简单问题的不同回答就可看出，职业学校的学生分为三种类型：第一种是对来学校学习相关专业知识和技术的目的性根本不知道也不愿意知道的学生。这类学生没有做好职业规划，甚至不知道职业规划为何物，他们是网吧里的常客，在学校旷课缺席是常有的事，坐在教室里对他们来说或许是一件很痛苦的事情。第二种是对学好知识与技术会有好前途有大概认识，但究竟好在哪，前途在哪也不是十分明确的学生。他们对未来的职业发展或许只有模糊的认识。第三种是学习目的非常明确的学生。他们学习的主动性和自觉性都非常的强烈，他们对在学校该如何做，走出学校后又该如何做，内心都是很明白的，因为在他们的心里，自己的未来如何发展，早已做好了规划，在学校的读书学习，只不过是他们按自己的规划予以实施的一个步骤而已。
职业规划可以帮助中职学生加强对自我的分析，使他们更加了解当前社会的就业形势，让他们能够明确自己未来的奋斗目标和奋斗方向，总之，职业规划对于中职院校会计专业学生具有极其重大的意义。教师在中职会计教学中，必须要将职业生涯规划内容引入会计教学课堂，要科学引导会计专业学生规划他们的未来，将职业生涯规划与会计教学有效地结合起来，这样才能促进中职院校会计教育教学水平的提高。
二、中职会计专业学生的学习现状
由于会计专业具有一定的技术要求，实用性也比较强，而且相对比较容易就业，因此，越来越多的中职院校学生倾向于选择会计专业。而随着我国会计专业毕业学生数量在逐年增长，我国对会计人才的需求也逐渐趋于饱和状态，这对于中职会计专业学生来说是一个很沉重的就业压力，使得他们对未来感到十分迷茫。
（一）中职会计专业学生盲目选择专业，缺乏学习主动性
中职院校学生大多数在初中学习中，文化基础不扎实，学习态度不端正，没有很强的求知欲，因此，他们在进入中职院校选择专业的时候具有盲目性。中职院校学生选择会计专业的原因很多，有一部分学生认为会计专业比较容易就业，有一些学生是遵从父母的安排选择了会计专业，个别学生是不明白自己的喜好随便选择这个专业。在他们进入中职院校之后，他们对这个专业有了一定的了解之后才发现这个专业并没有自己想象的那么好或者自己并不喜欢，因此，在学习上就缺乏积极性和主动性，而且必须要在教师的监督之下才能完成学习。
（二）中职会计专业学生对未来没有规划
中职会计专业学生对自己未来没有规划，缺乏明确的目标和方向，在专业的学习上十分被动，无心向学，为了混一张毕业文凭采用的是应付式学习，使得中职会计教学效果不高。
三、职业规划对中职会计教学的影响
（一）职业规划有利于加强学生对自我的分析和认识
中职会计专业学生对自己的职业生涯进行规划，有利于他们更好地了解和认识自我，只有了解和认识自我，学生才能够制定出明确的奋斗目标，针对自身知识的薄弱点进行加强学习，积极地参与到学校开设的各项课程中，促进学生全方位提升自我。做好职业生涯规划的会计专业学生为了实现奋斗目标，不仅会主动采取各种手段去了解当前社会经济形势，不断地积累相关的知识和经验，而且他们还会更加积极主动地参与到课堂活动中去，以便能从课堂中学习到更多的知识。做好职业生涯规划的学生，对自我认识更加清晰，并且会想方设法全方位地提升自我，使自己的奋斗目标更快实现。
（二）职业规划能够为学生的学习增添动力
对于部分中职会计专业学生来说，学习是一个十分沉重的负担，他们不愿意花心思在学习上，还有一些学生认为学习是为了家长和教师，学习态度不端正，严重影响了中职会计教学效果。而做好职业规划的学生清楚地知道自己是为谁在学习，就能够在目标的驱使之下，积极主动地投入到学习当中去，尽管在学习中遇到困难，为了实现目标他们也会想尽办法去克服战胜这些困难。
（三）职业规划有利于学生提高核心竞争力
当前社会的竞争已经进入白热化状态，我国对会计人才的要求也在不断拔高，中职院校会计专业毕业学生如果想要在激烈的竞争中脱颖而出，就必须做好职业生涯规划，根据自己的目标制定明确的学习计划，并且认真实施学习计划，这样才能够有效地提升自己的核心竞争力，才能不被激烈的竞争机制所淘汰。
（四）职业规划能够增强学生的考证意识
做好职业生涯规划的学生都会有一个明确的奋斗目标和方向，为了实现个人的目标和证实自身实力，学生就会积极考取会计证书，这在一定程度上增强了学生的考证意识，使他们能够积极配合教师的教学要求和教学标准，认真完成教师布置的学习任务，还会致力于提高自己的专业知识和专业水平，通过考取不同等级的会计从业资格证书，使得自己在激烈的就业竞争中具有更大的优势。
（五）职业规划能够促进学生动手操作能力的提高
将职业生涯规划引入中职会计教学当中，能够改变传统会计教学中教师填鸭式进行教学，学生机械学习的教学模式，使学生清楚自身会计技能跟企业的实际要求是存在一定的差距的，这样学生才会在学习中不断培养和提高自身的动手操作能力，亲自解决学习生活中遇到的一些相关问题，这样才能有效地促进中职会计教学水平的提高，使得中职院校培养出来的会计人才更加符合社会发展的需求。
四、中职会计教学如何帮助学生做好职业规划
（一）教师要帮助学生加强自我认识
清晰地认识自我是学生进行职业生涯规划的重要前提，教师在进行中职会计教学过程中要注意加强学生对自我的认识，这样才能让学生制定出科学合理的职业生涯规划。首先，教师要帮助学生了解自己的长处和短处，让他们能够在学习中扬长避短；其次教师要对学生的职业生涯规划进行指导和建议，帮助学生制定出适合他们个人发展的职业生涯规划；最后，教师还要帮助和鼓励学生掌握当前社会经济形势，让学生了解社会经济发展动态，有利于学生在进行职业生涯规划的时候能够根据社会经济的变化进行个人职业生涯规划的调整。
（二）教师要帮助学生制定短期目标和长期目标
短期目标和长期目标是科学的职业生涯规划必备的两个内容。学生初入中职院校的时候对未来都会感觉很迷茫，找不到前进的方向和目标，这就需要教师有效地利用自己的知识和经验对学生进行指导，引导学生走出迷茫，帮助他们制定合理的短期目标和长期目标。首先，教师要帮助学生制定短期目标，如鼓励学生积极考取各类会计证书，为长期目标的实现做好扎实的基础准备；其次，教师还要帮助学生制定一个长远的目标，要让他们明确毕业之后自己要往哪个方向前进，这样才能让学生在长期目标的指引下不断努力奋斗。
（三）中职院校要设立专门的职业生涯规划指导中心
要做好学生职业规划指导工作，首先学校就必须设立专门的职业规划指导机构，让学生在迷茫时能够有专门的求助机构；其次，学校要加强职业规划指导师资建设，为学生提高更加准确的职业生涯规划建议；最后，学校还要开设相关的职业生涯规划课程，将职业规划工作有计划、有条理、有系统地开展，使学生的职业生涯规划指导更加规范。
五、总结
有翅膀的老虎不一定飞得更高
中国有句老话叫“如虎添翼”，职业规划导师就应该做这只老虎的翅膀――翅膀的作用是让“老虎”飞得更高更远，但是主观能动性还要靠这只“老虎”本身。
在我接触了许多学生后，我发现一些人对自己的前途一片模糊，不知道自己究竟想要什么。他们提供给我的所谓“目标”，大都集中在以别人或别人的意志为参考上，比如“我父母希望我从事什么”或“我有个学姐就是做这行的”，丝毫意识不到自己能做什么、想做什么、该做什么、擅长什么。如果不具备上述因素，我认为他们一定不会在未来的职场上有所建树。
作为一名从业多年的职业规划师，我认为“千里马”不一定要“品学兼优”，但是一定要有想法、独立意识强、善于并且乐于接触新鲜事物、有责任感以及比较坚强的意志。如同千里马需要伯乐，反过来说，伯乐对这些千里马的渴望也是非常强烈的，因为这些要求也恰恰是当今社会，特别是外资企业、国内新兴企业最需要的，这些人能帮助他们打破陈规、改革创新，在一个领域有所突破与建树，因此必将成为未来的热门人才。
请正确定位职业规划
通过在欧洲为学生以及初入职场的人士进行职业规划，我彻底改变了传统与保守的“职业引导模式”，即“导师指导学生如何做，学生需要聆听与跟从”。我的方法是：导师需要聆听与跟从，然后指导学生如何做。我告诉我的每一个学生：这是他们的人生，他们具有绝对的主动权及决定权，我只是为他们提供切实可行的方案，做一只火箭的推助器。
职业规划服务永远会是个案处理，没有相同的模板或案例可以遵循，因为每个人都是不一样的，职业规划师不能把别人的成功案例照搬过来――尽管这是许多家长的渴望，我则更偏重于尊重个人意见，只有当他们的想法不太切合实际的时候，才会站出来进行引导。
因此，当我接手一个学生时，会首先与他（她）进行深入的长谈，以便让对方了解我的方法与模式，并鼓励他们提出自己的想法，然后改进流程――流程确定了，学生喜欢，才会更好地配合；在每一个步骤中，除了专业的测试与咨询外，我都详细记录在日常接触中他们的一举一动，所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，再小的细节也会影响人的一生。举个例子说，中国的学生一半比较内向害羞，与我们公司的外籍辅导员接触时不太放得开，与他们约课大都通过邮件与我的助理沟通，可是有一天，我的一个学生主动给外籍辅导员打电话约课――这体现了他的积极主动精神，我非常高兴地肯定了他，日后，他的参与性果然更强烈了。
所以，我与学生接触的基本模式，就是不放过任何细节，以尊重为前提，深入挖掘他们自身意识不到的技能，并鼓励他们开发与运用，成为未来职场上的一技之长。
积累与实践是成功的两大要素
我认为职场成长，最重要的是循序渐进的日常积累和脚踏实地的实践。
所谓量变是产生质变的根本因素，罗马城不是一天建成的。许多新入职场的人士出于新鲜感，往往在开始阶段摩拳擦掌、准备大干一番，但见不到收效就偃旗息鼓了，然后感到失落与不解，甚至失去自信，其实这种情况是因为积累的量不够所致。职业规划是一项长远的计划，几乎与你的人生对等，因此不可操之过急、任意转向。
所谓实践是万物之基础，在职场上就是领悟许多书本上学不到的东西――这也正是为什么所有企业都更看重实践经验与相关工作经验的原因。我接触了许多学生，他们都怀有远大的梦想，他们告诉我自己的职业目标是“进世界知名跨国公司”，却不看重眼前自身能力的培养。我告诉他们：通过有效率的职业规划，一定会实现你的愿望，但你要让这些企业看到你的价值 ――这是他们雇佣你的基本前提。因此，不要轻视一个不起眼的机会，不要为一个小的失败而感到沮丧。
要成长得快，心理素质也是不可或缺的重要因素。在中国，由于独生子女等特殊社会因素的影响，我发现年轻人的心理承受能力比外国同龄人要低很多，这是削弱职场竞争力的一个重要原因。职业规划师承担着心理指导的重要使命，但锻炼与完善自己则是个人需要经常温习的功课，不能掉以轻心。
职业规划中西结合
中国传统的教育与职业规划的弊端是：成功的标准过于统一，最终形成了单一的人才模式以及“千军万马过独木桥”的社会现象。
我曾对我的外国同事谈起中国人教育孩子的模式：孩子是一棵茁壮成长的小树，教育的目的好比园丁，是修剪枝叶，不让他们“长出格”；在这种进程中，中国的孩子普遍整齐规矩得好像街边绿化带，但很难见到异军突起的参天大树。而西方最先进的理念是――每个人都需要个性化的特殊关照，好比中国的盆景：没有固定模式、不要模仿他人，而是突出自身特色，才能被懂得欣赏的人慧眼识珠。
[关键词] 大学生；职业规划；战略思考
[中图分类号] G520.1
[文献标识码] A
Strategic Thinking on University Students' Career Planning
ZHANG Jie, MA Yong, ZHANG Yanan, WANG Yu
Abstract: Career planning is the basis for university students to position and recognize themselves, through which students could accurately position their professional direction, find the way and the goal ahead and enhance their professional competitiveness. University students could make their career planning by means of SWOT, the analytical tool, making them clearly understand their own advantages and disadvantages, changing vulnerable factors into advantageous factors, and avoiding adverse influence of threat factors. Implementation is the most important aspect of career planning. In this process, constant revision of planning according to feedbacks is required. In order to stride forward in the right direction, students should make their own career planning objectively and scientifically.
Key words: university students, career planning, strategic thinking
大学生职业规划是指学生在大学期间进行系统的职业规划的过程。大学生职业规划的定义由两部分构成，即大学生职业和规划，狭义讲在校大学生的职业是学习，主要任务是指为将来从事社会工作(或从事职业)使自己具备并完善自身的基本能力、心理和思想素质，包括学习能力、思考能力、严谨的分析技术、熟悉社会准则、基础知识等，是为从事职业做准备的，规划是指如何实现这些能力。
一、大学生制定职业规划的必要性
1.职业规划是大学生做好自己定位和认清自我的基础
作为大学生，在思考自己的职业未来时，要明白做正确的事情比把事情做正确更为重要，所以并不是急于判断如何去做，而是先认清自己，做好自身定位，通过有效的分析，对自己当前的学习和职业未来做一个战略规划，战略管理中的SWOT模型就是一种很好的对自我分析的工具，所谓SWOT分析，指的是在四个维度上进行分析，然后通过矩阵式交叉分析，找出适合于自己的基本策略。
对于大学生而言，认清自我的优劣势是确定目标的基础，所谓“优势”主要分为个人优势和资源优势。个人优势，指的是纯粹属于个人因素，比如说做事细心，稳重，适应力强，又比如有些人口才很好，有些人交际能力出众……；资源优势，包括人力资源、财力资源、知识资源等。而劣势，即相对于优势的各个角度而言，是自己比较欠缺的地方。找出劣势，对于职业规划的意义也非常重大，在了解自己能做什么之前，应先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻烦，做好所有的心理准备，这样可以帮我们减少挫败的概率。通过SWOT方法对自己进行深入细致的分析，认清自己的长处和短处，才能做倒“知已知彼，百战不殆”。
2.通过职业规划可以准确定位自己的职业方向
用SWOT进行自我分析，了解了自己的优势和劣势，在这样的一个基础上，对自己未来的职业方向就会有很好的定位。同时要明白并不是所有职业都适合自己，也不是喜欢的就是自己擅长的，所以要根据自身条件和外部环境给自己一个准确的职业方向，职业规划是未来职业选择的一个指南针。
3.通过职业规划找到自己的努力方向和奋斗目标
来自哈佛大学调查研究：有3%的人有自己清晰的长远目标；10%的有自己清晰但比较短期的目标；60%的人只有一些模糊的目标；27%人没有目标。脱离高考的压力，初到大学的大学生在生活、学习中不勉会有松懈的态度，通过职业规划给自己一个方向，清楚自己的努力方向，找到奋斗目标，发现学习的乐趣和动力，进一步发挥潜在的能力。
4.职业规划可以增强大学生的职业竟争力
职业规划可以指导大学生向自己所认定的职业方向努力并采取相应行动，了解了目标职业的要求后，就可以根据要求在以后的学习中不断完善自己。相对没有职业规划的大学生来说，就会给自己增添一个法码，在未来事业的竞争中就会显示出优势。
二、大学生职业规划的目的
职业规划的目的从狭义的角度讲，是追求成功。大学里流传这样一句话：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道了。”到大四才“知道自己知道了”，其实已经知道晚了，职业生涯规划的目的，并不只是帮助个人按自己的条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，做好计划，筹划未来，进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己而又可行的职业生涯发展道路。
1.第一个目的使自己具备相匹配的职业能力
找工作最重要的就是要人岗匹配，适合自己，自身的职业能力要与企业的职业需求相对应，这样才能做到人尽其才，职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，并不只单单一种能力，职业能力说明了一个人在职业方面的胜任程度。对于大学生来说在学好自己基本课程的同时，通过职业规划认识自己，了解自身的基本条件和努力方向，从各方面发展自己，不仅让自己具有一般职业能力，更重要的是有专业能力和综合能力，进而三方面的能力结合，形成自己的核心竞争力。
2.第二个目的是找到适合自己的工作并求得职业发展
大学生通过职业规划的自我分析环节，在避开自身劣势的情况下，发挥自己的相对优势，清楚与自己优势相匹配的工作有哪些，并且作出进入相应工作岗位的计划和措施，然后通过自己的各方面的学习，深入了解自己所将应聘企业和岗位的市场状况、行业前景、职位要求、入行条件、培训考证、工作业务、行业英语等，通过职业规划做好能力培养和职业准备，进而找到适合自己的工作。找到工作并不是职业规划的终点，要使自己的职业生涯向可持续发展的道路一直往前走，并不断得到升华和提高。
三、制定职业规划的方法
大学生制定职业规划，首先分析自我，特别是个性、兴趣、爱好、潜能等，其次是了解环境、社会发展趋势等。下面是SWOT分析的一个简单图形,这个图形是结合大多企业对人才的基本要求制定的，通过图形对自己进行分析，然后给自己一个很好的定位。
(注：上面表格中的S因素和W因素、O因素和T因素的具体内容可互换。)
用SWOT进一步分析时，可继续借助于矩阵，如SO分析(即优势-机会分析)，寻找有用的启发，还有ST分析、WO分析、WT分析，可能会再找出若干条策略，然后选出比较重要的，做出有建设性的几条策略，为自己的职业方向进行定位。SWOT总结：通过SWOT分析，应更加了解了自身的优劣势，让自己明白接下来自身的任务，即通过努力将弱势因素转为优势因素，努力加强自身能力，避开威胁因素对自己的不良影响。
四、职业规划最重要的环节——实施
大学生职业规划不能纸上谈兵，实施是最重要的环节。在职业规划实施和运行的时候，每个人自身和外部环境不一样，对未来目标的设定也有区别，不可能对未来外部情况了如指掌，对自己的一些潜在能力也可能了解不够深入。这就需要在实施中不断根据反馈进行规划修正，使之更符合当时的客观环境，并要不断认识与重新了解相关环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制，了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。
职业规划的实施步骤：一是大学生根据自己的学习成长，不断评估自己的优势和劣势；二是根据自身优劣找出自己的职业机会和威胁，用SWOT分析法进行深入评定；三是提纲式地列出今后自己毕业后的职业目标和方向，根据职业目标制定目前在校的学习计划和职业行动计划；四是为使机会按时完成，应设置阶段性目标，定期进行自我检查、自我加压、进行学习成果评价和过程激励等；五是及时了解外部环境动态，根据各方面的环境变化调整职业计划。
有一种说法：“赢在起点”。大学校园是一个人职业生涯的起点，在准备踏上人生中最重要的职业发展的漫漫长路之前，先花点时间好好自我整理一下，真正客观、科学地规划一下，然后才能朝着更正确的方向大步前行。
[参 考 文 献]
[1]斯蒂芬.P.罗宾斯/黄卫伟,等.组织行为学[M].北京：中国人民大学出版社,1997
[2]张柏清.浅论高校职业规划教育[J].教育与职业,2006(26)
