时间：2023-08-30 16:26:49
序论：在您撰写高中思想政治教学方法时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
在高中思想政治教学中，教师一定要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法，在传授思想政治知识的同时，强调学生学习的主体地位，调动学生学习的兴趣与积极性，进而在完成教学目标的同时，促进学生的全面发展。
一、营造民主、和谐的氛围，培养学生的思维能力
在实际教学中，教师不再是高不可攀的权威者，而是学生学习中的引导者与参与者。教师一定要放下架子，时刻关注学生的发展，做学生的良师益友，相信每一位学生都是可造之材，用积极、辩证的态度与眼光看待学生。在课堂教学中，教师一定要加强学生学习的主体地位，让学生积极参与课堂教学设计，并且鼓励学生积极表达自己的观点与建议，对学生提出的观点与建议进行评价与肯定，和学生之间建立民主、平等、信任、和谐的师生关系，营造良好的教学气氛，培养学生的政治思维，进而提高学生的政治成绩。
二、加强理论与实际的联系
高中思想政治课程的内容和实际生活以及时事问题之间有着密切的关系，因此，在教学中，一定要加强其和实际生活之间的联系，通过热点问题的引入，让学生深入了解生活，关注国内外的一些大事件，并且利用所学的政治知识进行相关的分析与研究。这样就可以将政治知识理论变得更加活跃，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。比如，在学习“市场经济缺陷”这一内容的时候，教师可以播放一些假药、假酒等事件，通过真实、惨痛的教训，在情感上引起学生的共鸣，之后进行提问：“导致这些现象的原因是什么？造成此种结局的原因又是什么？”这样就可以引发学生的思考，进而对相关内容展开学习，提高学生的政治水平。
三、因材施教，分层教学
高中学生具有一定的个体差异性，因此，在开展教学活动的时候，教师一定要对其进行综合分析，采取分层教学的方式，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，这样才可以保证学生的政治能力都得到提高，实现良好的教学效果。
关键词：高中思想政治；教育教学；方法
教育教学方法和课堂教学效果存在很大的联系，高中思想政治教育教学中只有不断完善教学方法，才能够提升课堂的教学效果。因此，下文重点分析了优化高中思想政治教育教学的方法。
一、高中思想政治教育中存在的问题
（一）教材内容。现阶段，我国高中政治教学中，教材的内容比较新颖，能够在一定程度上跟随时展的步伐，也能够充分地体现出思想政治教育教学的基本内容[1]。这不仅促进了我国国家经济的发展和进步，还能够引导学生在学习和生活的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观。虽然教材内容比较新颖能够符合时展的步伐。但是，教材中的很多内容都不能和学生的生活实际相结合，学生在这样的情况下学习就会难以理解知识，并存在一定的难度。教材的内容如果能够和学生的生活实际相结合，将会在很大程度上提升学生学习思想政治教育课程的能力。在这样的情况下，学生才能真正地掌握思想政治知识，并促进自身的发展。因此，在高中思想政治教育中教材内容不能和学生的生活实际相结合是一个重要问题。（二）师资力量。当前，我国思想政治教育课程发展的比较迅速，学生的学习成绩也逐渐提高[2]。在这样的情况下，还需要更加专业的思想政治教师。很多院校都对思想政治教师进行了更加专业的培训，使思想政治教育教学的能力逐渐得到提升。在这样的情况下，学生的学习能力也能够逐渐提升。随着科学技术的不断发展和进步，教师在教学的过程中，能够合理利用科学技术，但是涉及的教学内容仅仅是比较浅显的知识。在这样的情况下，就不能达到正常教育教学的效果。同时，很多教师的教学理念还在一定程度上受到传统思想政治教育的影响。把教学的实质归结为成绩的提升和考试的应付。另外，还存在一个比较严重的问题，教师在教学的过程中并没有体现出比较强的专业性，导致思想政治教学的效果比较低。（三）教育教学方法。从教育教学方法角度出发，传统的教育教学方法仅仅是教师在课堂上讲，学生在下面听的形式，这样的情况下就严重影响了学生的学习效果，也不能激发学生学习的主动性和积极性。但是，在新课程教育改革的背景下，思想政治教育教学的方法也得到发展和进步，教师在教学的过程中能转变传统的教育教学模式。同时，由于高考的原因，很多教师在教学的过程中还是比较关注学生的学习成绩，依旧通过灌输式的教育，这样的教学方法抑制了学生学习思想政治知识的思维，使知识的学习变得更加不完整。学生总是在被动的情况下学习，就使得思想政治教育的缺少课堂气氛。因此，高中政治教育教学中教育教学方法存在一定的问题。
二、优化高中思想政治教育教学的策略
（一）思想政治课程教学中必须准变思想观念。想要不断优化思想政治教育教学，就应该在教学的过程中转变传统的教育理念[3]。教师应该充分地尊重学生在学习过程中的主体地位，让学生的思维能够得到发挥。教师在教学过程中的主要目的就是为了培养学生的创新能力。比如在进行人教版高中政治《源远流长的中华文化》教学的过程中，教师就应该把学习的主动权教给学生，让学生以这个题目为基础，进行相应地讨论，之后相互发表意见，在此基础上不断加强学生和学生之间的沟通和交流，还能够让学生之间相互学习，共同进步和发展。因此，在高中思想政治教育教学中，应该转变传统的思想政治教育教学，为学生打造良好的思想政治教育课堂。（二）实施概念式教学法。在进行高中思想政治教育教学的过程中，教师应该把具体的政治概念和学生的生活实际相结合，在这样的情况下，使学生学习的政治理念更加具体化、实用化和生活化。这也和新课程标准相吻合，不仅能够激发学生学习的积极性和主动性，还能够促进高效的高中思想政治课堂形成。在这样的情况下，为学生提供比较真实的学习场景。以此提升学生学习的兴趣。通常情况下，在思想政治教育教学中运用概念式教学的方法，能够使思想政治教育课堂变得更加灵活和生动。概念式的教学方法就是要求教师在教学的过程中能够从学生的发展实际和规律角度出发，以此提升学生学习的动力和积极性。比如在进行人教版高中政治《弘扬中华民族精神》的教学过程中，教师应该从学生的发展规律角度出发，能够结合学生的生活实际，让学生找出生活中涉及的民族精神都有哪些，在这样的情况下就能够加强学生学习的印象，学生的学习效果才会更加明显。（三）政治教学中素质教学。素质教育教学是当前一个关键的教育内容，教师在进行高中思想政治教育教学的过程中，应该遵循着以人为本的教育理念，从多元化的社会角度出发，为学生的思想政治教育提供更好的教学课堂[4]。比如，教师在进行人教版高中思想政治教育教学的过程中，针对《哲学的基本问题》教学，教师应该从学生的特点出发，因为在政治教育中哲学问题比较难，教师应该遵循着因材施教的教学原则。充分地挖掘学生的学习潜力。还需不断激发学生的思考精神，以此培养学生的道德素养。因此，在高中思想政治教学中，教师还应该融入素质教学。
综上所述，在高中思想政治教育教学中，教师在教学的时候应该把作为指导思想。并把基础思想作为主要内容，以培养社会主义公民意识。在新课程教育改革之后，我国在各个方面都取得了比较显著的成就，尤其是高中想象政治教学中，教学内容、教学方法和教学理念等都发生了转变。这些内容的转变无疑为高中思想政治教学提供了坚实的基础。
作者:马三成 单位:兰州市第二十四中学
参考文献：
[1]马立国.趣味教学法在高中思想政治课教学中的实践探索[J/OL].学周刊，2017，(18):225-226.(2017-06-23)
[2]赵丽丽.提高高中思想政治课课堂效果的思考[J].黑龙江教育学院学报，2016，35(07):66-67.
关键词：网络时代；中学生思想政治；教育工作方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-233-01
实行教育与管理相结合、网上与网下相结合、主动引导与平等交流相结合等方法，是做好网络时代中学生思想政治教育工作的基本方法。
一、研究网络时代中学学生思想政治教育工作的方法，有利于提高思想政治教育工作者的综合素质，不断开创思想政治教育工作的新局面
网络时代的思想政治教育工作改变了以往传统的教育教学模式，很多学生们根本无法做到“两耳不闻窗外事”。网络时代对中学学校的思想政治教育工作者提出了新的更高的要求。网络时代的高校思想政治教育工作者既要具有思想政治教育工作的理论与实践经验，又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作，既要具有较高的思想政治素质，又要具有一定的科技意识和创新能力。这就促使高校的思想政治教育工作者充满紧迫感，不断学习，不断钻研新问题分析新问题，总结新经验，开创网络时代高校思想政治教育工作的新局面。
可见，研究中学生思想政治教育工作方法在网络时代里具有十分重要的作用，而在网络时代，要做好中学生思想政治教育工作，需要采取行之有效的方法。
二、网络时代大学生思想政治教育工作的方法
在中学学校校长期的教育实践中，已经形成了一套行之有效的思想政治教育工作的方法，例如理论教育法、实践锻炼法、榜样教育法、心理咨询法等。这些方法在中学学生思想政治教育工作中发挥着积极的作用，并取得了良好的教育效果。但是在网络时代如果仅仅停留于以往的方法，就显得工作方法的不足，会给中学生思想政治教育工作留下“盲点”和“死角”。因此，在网络时代，中学生思想政治教育工作方法的创新显得十分必要和紧迫。中学学校的思想政治教育工作者要将已有的思想政治教育工作的方法与网络时代下的中、学学生的实际需要、个性特点相结合起来，在创新中完善方法，充实内容。
1、教育与管理相结合
教育与管理是反映思想政治教育与其重要的平行子系统――管理之间相互关系的范畴。思想政治教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的思想政治影响的实践活动，它主要靠说服教育，启发人们的自觉。管理是组织运用经济、行政、法律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。教育是基础，对中学生来说，尤其是这样。这是因为：其一，中学生正处于成长发育阶段，思想活跃，世界观、人生观、价值观尚未定型。而中学生的思想特点是积极向上的，具有很大的可塑性，因此，完全可以通过教育使其向好的方面转化；其二，一切工作的进步都应以思想认识的进步为基础，同样，做好思想政治教育工作也要以提高认识、认清形势、增强自觉性为基础。而教育是帮助中学生提高认识，促使其转化的重要环节。目前，不少中学领导和思想政治教育工作者对网络文化的负面影响还估计不足，比较忽视教育的功能，致使一些中学生在网上信息鱼龙混杂、泥沙俱下的情况下良莠不分，政治意识、民族意识乃至国家意识淡化，有的甚至走上了犯罪的道路，这时教育的基础作用就显得格外重要。通过教育可以帮助中学生树立正确的世界观增强对外来各种诱惑抵抗能力和免疫能力。
另外，思想政治教育工作也离不开管理，科学规范的管理可以起到理顺关系，化解矛盾，促进社会活动有序进行的作用，这在客观上为思想政治教育工作创造了良好的环境，有利于中学生形成良好的思想道德及行为方式。管理与教育相结合，可以收到良好的教学效果，对中学生的思想进行教育的同时，运用经济、行政、法律、法规等手段，可起到规范约束的作用。
2、自律与他律相结合
要加强对上网学生的自律教育，培养健全人格和高尚的情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。
关键词：高中思想政治 教学方法 新课程理念
在高中思想政治教学中，传统的教学方法存在着一定的弊端，学生对政治课程的兴趣不高，学习缺乏主动性等，在新课程理念下的思想政治教学，我们一定要认真解决这些存在的问题，促进思想政治教学质量的提高和学生整体水平的提升。
一、新课标理念下高中思想政治教学存在的问题
（一）课标把握不透
虽然新课程改革已经实施了不短的时间，但是还有部分教师对于新课程的理念没有完全透彻领会，对新课程的要求理解不够到位。
（二）教学理念滞后
教师要积极改变教学的观念，才可以更好的适应新课程的要求，从根本上取得教学水平的提高。但是还有部分教师在教学过程中常常按照自己的思维和教案进行教学，不考虑学生的实际情况，进行模式化的教学。
（三）教学方式方法单一陈旧
虽然进行了课程改革，但是大部分教师还是沿用旧的教学方法，教师严重的依赖于教材，学生被动的接受知识，教师教学以及学生学习的方式方法还是单一陈旧的，学生也习惯于才老师那里学会现成的知识，不能够自己进行总结，学习的积极主动性不强。
二、新课程理念下高中思想政治教学方法
（一）注意学科知识与生活主题相结合
高中的思想政治课程应该与生活主题结合起来，围绕生活实际进行教学，把所学的知识点和实际运用结合，使得学生善于用所学知识解决一些社会问题，从而提高学生的综合水平，更好的灵活运用所学知识，这也充分体现了新课程教学目标的要求。
（二）重视课堂导入的方法运用
课程开始的导入有着重要的作用，精彩有趣的导入吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，激发他们的积极性，只有学生对课程产生了兴趣，才能更好的学习一门课程，兴趣是最好的老师。其实在我们的日常生活中的很多现象对蕴含着一定的经济常识，和我们每一个人的生活都是息息相关的。所以教师在导入教学的时候可以举一些生活中的例子，引发他们的好奇心，师生共同进行分析总结，使得学生能够更好的运用和掌握知识，也让课程本身增加了趣味性。或者教师也可以先抛出一些带有争议的问题，引起学生的注意，然后组织学生之间进行讨论等活动，发散他们的思维，然后进行知识点的讲解，有助于学生对知识的理解和运用。
（三）强化实践环节，丰富教学内容
高中的思想政治课程需要与时事政策的教育进行相互补充，可以在教学中增加一些实践环节，丰富高中政治教学的内容，积极开展社会调查，让他们能够把课程中所学到的知识点运用到解决实际问题中去，使得政治课程的教学内容更加有实际意义，同时也可以锻炼学生的综合素质，提高他们的综合水平。
（四）倡导研究性学习方式
要积极倡导研究性的学习方式。要让学生学会独立思考，教师要给学生提供足够的空间让他们能够互相之间进行有效的交流，发表自己的见解，培养他们的创新精神和积极探索的态度。
（五）建立共同成长的师生关系
在高中思想政治教育教学的过程当中，教师要积极和学生之间建立平等、和谐的新型师生关系，教师和学生共同进步，建立良好的情感氛围，提高学生学习的积极性。
1、教师要建立起新课程理念下的教学方式
新课程改革的新理念对于高中思想政治课程的教学方式变化有引导作用，教师要运用新的教学方式建立高效的课堂，在教学中教师应该针对不同的政治学科教学内容，依据教学设施、自身及学生的特点进行分析、选择，加上自己的教学经验从而形成适合自己的教学方法策略。只有适合的才是最好的。教师要鼓励学生发挥自我的个性，提高创新意识，提升综合能力。
2、培养学生良好的学习习惯
学生的学习习惯对于成绩的取得有着重要的意义，有的学生是通过死记硬背记住了知识点，有的学生是通过大量的练习对知识进行了掌握理解，还有的学生是自主探究学习的。学习方法的不一样获得的知识效果也就不一样。这也就要求教师在教学过程中要善于引导和培养学生运用正确的学习方法，养成良好的学习习惯，对于学生要因材施教，根据不同学生的情况对他们进行引导教育，让他们选择适合自己的学习方法，关心每一个学生。
总之，教学方法的改变不是一蹴而就的，这就要求教师要积极努力进行教学方法的实践和创新。作为高中思想政治教师要不断更新自己的观念，与时俱进，转变教学思想，认真学习新课程理念，不断的在教学实践中总结经验，促进思想政治课堂教学水平的提高。高中思想政治教师应该富有激情的认真投入到教学改革中去，在改革中进一步提高教学质量和效率，建设高效课堂，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1] 蔡仙炜. 新课程理念下高中政治教学的改革[J]. 中国教育技术装备. 2009（07）
[2] 徐峰. 新课程语境下思想政治教学活动实效性思考与对策[J]. 文教资料. 2010（29）
关键词：新课程；高中思想政治；教学方法
高中思想政治课程是一门必修性课程，其对于学生发展的作用越来越得到社会的认可。如何有效开展高中思想政治课堂教学，全面实施素质教育，已经成为每一个教师必须思考的话题。笔者结合高中思想政治教学经验，提出了新课改下高中思想政治教学的一些体会。
首先，教师要提高自身对新课改的认识，不断加强思想政治知识的学习，提高政治素养。作为一名合格的高中教师，要充分认识到思想政治学科的历史性和时事性，要根据思想政治学科的特征提高自身的教学能力。一方面，教师要对教材的基本脉络有一个清晰的了解，明确教材中的重点难点，并了解学生的思想动态，运用适合学生的教学方法和教学对策，做到因材施教。另一方面，教师要了解当前的时事动态，充分融入课堂教学中来，达到激发学生学习兴趣的目的。此外，教师还应该提高自己的教学能力，不断丰富自己的政治知识和运用教学媒体的能力，让课堂教学呈现出较强的生动性。
其次，教师要创设合理的问题情境，让学生在课堂学习中大胆质疑，还要创设良好的课堂环境，让学生在轻松和谐的课堂环境中主动学习。高中思想政治教师要提高学生的创新能力和应用能力，就要适时地创造问题情境，让学生在问题情境中发挥自己的主观能动性，学习并拥有知识。需要注意的是，教师在创设问题情境的时候，应该确保问题适合学生的理解能力和知识水平，还要针对全班学生，让高中思想政治课程与生活实际息息相关。此外，新课改下，高中思想政治教师要与学生建立平等和谐的师生关系，创设和谐、民主、平等的教学环境，让学生在课堂中发挥主动地位，积极参与到课堂学习中来。
关键词：高中；思想政治教学；方法创新；建议
当前，中学思想政治课堂存在的问题导致思想政治课程严重落后，对于实现学生的全面发展十分不利。创新教学方法是基于教学实践实践和教学理论相结合的需要，在解决中学思想政治课堂存在的问题上具有积极的意义。本文对创新高中思想政治教学方法提几点建议。
首先，发挥教师的主导作用。教师的主导作用应体现在“导”字上。但导为代表着教，导是为了教师能更好地教，导为了学生能更好地学。导是在教师的帮助下让学生更好地学，但导不能放任学生漫无目标地学。教师在课堂上的作用应该是指导者，组织者，学生的学习伙伴，学生学习资源的提供者，学习的评判者。总之，教师主导的作用应体现在使学生更好地学习，取得更大的进步，达到教学效果的最优化。
比如采用案例教学法时，教师通过引导学生对案例进行独立思考，想象和分析，讨论和交流，增强学生对相关知识的认知，构建学生分析问题，解决问题的思维框架，从而有助于学生知识的迁移和创新能力的培养。在引导过程中，教师不应关注学生能否得出“正确的答案”，而应关注学生寻找答案的过程；不是传授标准理论，而是通过讨论和思考，诱发学生的创造潜能。在分析的过程中，要实现好师生角色的转换，教师要从“传道、授业、解惑”者转化为一个参与者，组织者和协助者的角色；而学生要从被动的接受者的角色转化为自主学习者的角色。分析案例可分为独立思考、小组讨论、集体辩论、角色扮演、现场考察等。对于同一案例，有的学生可能只找到浅层的信息，有的则能得出透彻的结论；即使学生思考和回答是错误的，也不要急于评判，可以让他们自己反省，自我更正，教师的主导作用体现在力保讨论沿着预期的轨道运行，把讨论引导到问题的解决上去。也只有这样，才能实现案例教学的互动。如在学习有关我国的分配制度内容时，笔者通过华西村收入分配制度的变迁及现状的案例展示，积极引导学生从多方位进行讨论、探究甚至辩论，学生自主分析，自主得出结论，教师仅起到穿针引线的作用，就很好地达成了三维目标的实现。
【关键词】高中思想政治 教师素质 教学水平 教学方法
一、提高高中思想政治教师队伍的素质和专业水平，更好地服务教学课堂
正如，俗话所说：“没有教不会的学生，只有不会教的教师。”也许这句话说得有点绝对，但是从中也不难体会到教师在教学过程中的主导地位。要改进高中思想政治教学，首先要加强思想政治课教师队伍的建设，提高教师的教学能力和自身的素养。随着新课改的推进，高中思想政治的教学不再是传统的教师一味地按照课本对学生进行说教。传统的教学中，教师只是根据教学内容，照本宣科地讲解课本上的知识要点。这样的课堂，很容易让学生产生厌烦情绪，课堂上根本不能集中注意力认真学习，认为教师讲得枯燥，倒不如自己看书。甚至有些学生由于缺乏对思想政治学习的正确认识，认为只要自己课下背背就行，所有课堂上根本不会用心去听。面对这种亟需解决的问题，必须要先从提高教师的业务素质方面抓起。只有教师的教学水平提高了，教师才能在更高层次上很好地把握课堂教学内容，以正确的方式引导学生学习，激发学生对高中思想政治学科的学习兴趣。这样在教师主导下，学生的学习积极性调动起来了，学习的效率自然会得到提升。所以，要不断地更新教学理念，探索新的、适合学生的教学模式和引导方法，不断地改进高中政治教学。
二、把对思想政治的学习融入到学校、家庭和社会当中，多渠道学习
高中学生正处在人生的一些转变的阶段，生理和心理变化最快，同时也是学习压力最大的阶段。所以对高中学生的各种教育都要考虑各种因素的影响。学生的思想状况直接影响着高中思想政治的学习，所以学校、家庭和社会要注重对学生的教育和影响。在学校里面，除了思想政治教师要关注学生的思想动态之外，在学校和学生接触相对较多的班主任及有关的工作人员也要相互配合，给学生营造一种很好的思想教育的氛围，更好地有助于学生思想品德的形成。走出学校，家庭要主动学会配合学校的工作。教师也可以根据大多数学生的具体情况，指导学生在家庭或生活的周边开展一些教育活动。让学生在接触社会的同时，也提升了自身的思想素质。从而，促进学生对高中思想政治的学习。
三、改进思想政治的教学模式，适应当前的教学改革的要求
在教学过程中，教师要时刻关注教育教学的各种动态，更新自己头脑里原有的教学思想和模式，从而实现教学成果的最大化。第一，教师教学模式的改变，一定要以学生的具体情况为考虑的主要因素。教学的对象是学生，教学的目标是让学生接受并理解教学内容。学生是教学活动的主要参与者，少了学生的参与，再好的教学模式也是无用的。所以，一切的改变都应该围绕学生展开。学生的主体作用这一思想意识，一定要在教师的思想中树立起来。第二，教学模式的改进要依据具体的内容而定。如果一种教学模式能够很好地应用一些材料来帮助学生更深入地理解概念和一些理论，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，那么这种教学模式就是一种适合高中政治教学的。第三，教学模式的选择要以培养学生的能力检验标准。高中思想政治的学习，主要包括理解知识、概括知识和应用知识等的能力。高中阶段是学生一生的重要的阶段，思想政治的教学既要培养符合学科内在特点的能力，也要注重学生对当前高考考查能力的培养。所以，有效地培养学生的学科能力也是高中思想政治教学的一个重要的任务。第四，要遵循学科知识为基础的宗旨。高中思想政治的学习，是学生思想转变的一个跳点。只有真正掌握了学科的基础知识、重要的理论和基本的方法，才能更好地学习高中思想政治，提升学科的学习能力。教师不管选择怎样的教学模式，都要讲清楚、讲明白基本的概念、理论和方法的内容，根据知识间的联系，把知识点真正地串联起来，形成一个很好的知识网络。
四、改进现有的教学方法，实现课堂效果最优化
高中阶段，学习的内容比较多，学生的负担很重，很容易出现一些学习疲乏的现象。而高中思想政治的学习又是比较枯燥的，传统的教学往往脱离学生的实际生活，只是一味地空谈理论，根本激发不起来学生的学习兴趣。所以，教师要改进现有的教学方法，以此来提高教学效率，实现教学效果最优化。在教学过程当中，首先，教师要营造一种和谐的学习气氛。思想政治的课堂，应该鼓励学生用自己的话，根据自己的理解，来学习一些概念。教师和学生的关系应该转换成朋友的关系，在教师的引导下，大家一起来探讨相关的问题。教师对学生的见解要给予适当的鼓励和积极性的评价，这样就会激发学生参与的积极性，学生和教师的关系也得到了很好的改善，为接下来的学习奠定了很好的根基。其次，教师要学会在课堂上营造很好的情景，鼓励学生大胆思考，积极参与讨论。此外，教师要开展一些具有针对性的课外活动，通过课外调查，更好地理解课堂上的理论。
综上所述，要真正地改进高中政治教学，必须从多个方面做起。在提高广大教师的业务素质和专业水平的同时，还要适当地引导学生，把学生对思想政治的学习落实到学校、家庭和社会的各个方面，通过多种方式来学习高中思想政治。改进教学模式和教学方法，寻找适合所教学生群体的教学模式与方法，再与当前的教育背景相结合，更好地顺应如今的教育趋势。同时，高中思想政治的教学是一门高深的艺术，更好地改进教学的方法还有待我们这些广大的高中思想政治教学的各位同仁共同探讨。只有我们教师不断地探索，寻找适合目前思想政治教学的教学方法，才能更好地促进教学，为社会输送具有良好的思想品德，满足社会发展需求的人才。
【参考文献】
