时间：2023-08-15 16:55:11
序论：在您撰写孩子毅力培养的重要性时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词：留守儿童;毅力培养;必修课
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02B-0004-01
由于特殊原因，在留守儿童身上普遍存在做事草草了事，凡事得过且过，甚至半途而废的缺乏毅力现象。家务不做不说，就连学习也严重缺乏毅力，很多时候都是虎头蛇尾，草草了事，导致学习上出现了严重问题。
一、点中信心之“穴”
留守儿童之所以失去毅力，大部分是因为他们在生活和学习中逐步失去信心，又没能得到及时的纠正。所以在对留守儿童进行毅力培养时，首先要想办法树立孩子的信心，只要我们能点中信心之“穴”，就能对留守儿童进行毅力训练。
1.经常沟通。父母要通过多种途径经常和孩子进行沟通，做到一周至少要打一次电话，一个季度至少回家看孩子一次，每年的寒暑假和重大节假日尽量和孩子在一起。通过一起对话，一起交流，一起活动等形式鼓励孩子做事要有始有终，实实在在，不能三天打鱼两天晒网，学习要一气呵成完成作业，不能拖拉，最好是家长能陪孩子一起作业，并给予孩子适当鼓励。
2.转变思想。留守儿童的实际监护人爷爷奶奶要转变教育思想。爷爷奶奶是隔代长辈，不能溺爱孩子，不能对孩子听之任之。一定要教育孙子（孙女）按时完成作业。孩子做作业时，爷爷奶奶尽量在旁边陪着孩子，在这段时间里，爷爷奶奶不要看电视、聊天，更不能打麻将、玩游戏，做其他有诱惑力的事情。要定时和老师做好沟通，了解孩子的第一手资料。要鼓励孩子做力所能及的劳动，在劳动中锻炼自己的毅力。
3.及时鼓励。教师要及时发现留守儿童的优点，并及时鼓励。通过鼓励，让他们认识到做事的重要性，并且规定孩子在单位时间里完成任务。教师要适时进行总结，对按时完成任务的留守儿童给予肯定，对做得不到位的孩子要帮助分析原因，鼓励其下次一定要到位。不能让任务留到明天，要养成“今日事，今日毕”的习惯。
二、打通思想之“筋”
要充分发挥留守儿童的主观能动性，利用其主观能动性进行毅力培养。万事起于思想，“要我做”和“我要做”是两个截然不同的概念，收到的效果也截然不同。孩子们在自己的思想认识里有争先恐后的意识，做各种事情有时间观念，有质量意识，那么孩子的毅力培养就能取得显著效果。但如果这些留守儿童的思想认识里对毅力这个概念毫不在意，对自己的言行毫不在意，那么我们的教育就会收效甚微。因此，从主观认识的角度来打通留守儿童的思想“筋脉”是非常有必要的。那么如何打通留守儿童思想认识的“筋脉”，充分发挥他们的主观能动性呢？首先是家长和老师平时都要做到多和他们沟通，多发现他们的闪光点，多表扬，多鼓励，让他们意识到按时完成任务光荣、拖拉落后可耻的观点。还要帮助孩子及时解决自己克服不了的困难，帮助他们培养毅力。
三、筑牢习惯之“脉”
著名的教育家叶圣陶说过：“教育就是养成良好的习惯。”柏拉图说：“人是习惯的奴隶。”英国诗人德莱敦说：“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们。”著名心理学家威廉・詹姆士也有一段名言：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”从这些名言中我们不难看出习惯对于留守儿童毅力培养的重要性。那么如何让留守儿童养成良好的习惯呢？
1.从生活的小事做起，养成良好的生活习惯。生活中有很多小事，但这些小事正是养成良好习惯的基础。古人云“一屋不扫何以扫天下”，我们就要教育留守儿童早上按时起床，一起床就把被子叠好，床上整理干净，洗漱、读书、做饭、吃饭等都要在规定时间里完成，甚至连上厕所的时间都要固定下来，长此以往，就会养成良好的生活习惯。
2.做好在学校的各种事务，养成好习惯。学习的生活涉及方方面面，教师就要引导留守儿童养成相关习惯。比如，主动做值日，看到老师主动问好，主动捡拾地面的纸屑杂物，主动擦黑板，主动把自己的书包、桌面整理得干干净净等，这些都是学校生活的习惯，如果能都养成了，孩子的毅力也会得到发展。
3.通过多种途径养成良好的学习习惯。对于一个学生来说，最重要的莫过于养成良好的学习习惯了。比如，良好的预习习惯、听课习惯、记录习惯、写作业习惯、思考和回答问题习惯等，留守儿童能坚持做到这些，那么，孩子们的毅力就一定能得到培养。
毅力培养是一个长期的过程，不是一朝一夕就可以养成的，我们只有做有心人，及时和家长沟通，及时鼓励和鞭策留守儿童，及时总结经验，及时上好毅力培养的“必修课”，才能尽可能帮助留守儿童培养好毅力。
基金项目：本论文是连云港市“十二五”规划课题《苏北留守儿童毅力培养案例研究》阶段成果。
一、使学生树立正确的学习观
现在的中学生，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、培养学生良好学习习惯
在日常的生活中，一旦良好的习惯成为潜意识的东西，那么，一切将出乎于心，出乎于自然。毅力是习惯的结果。良好的学习习惯可使学生不必付出太大的意志努力就能很好地完成学习任务。教学中，教师要注意明确目的要求，反复训练，使学生在完成任务、克服困难与缺点的过程中形成良好的学习习惯，同时锻炼自身的意志品质。
1、学会活动的条理性和计划性，让学生获得毅力。只有学生对自己的目标制定出行动计划，他们才会按照计划行动。有了计划，学生就知道自己该先干什么，后干什么，在什么时间干什么事情。做到心中有数，有条不紊。只有这样，学生才会对自己学习有信心、有毅力。
2、发挥环境的熏陶作用，让学生获得学习毅力。学校领导、教师要致力于建设良好的校风、学风，鼓励学生向学习努力的同学看齐，抑制环境的不良影响。让家长在日常生活中培养孩子做事坚持到底的精神与自己的事情自己做的习惯。对孩子的学习应严要求，多勉励，少申斥，创设和谐的家庭学习气氛。有条件的话，学习环境要尽可能安排得清静，并尽力回避干扰源。学习时，桌面上乱七八糟，或者学习环境喧闹、杂乱，都能成为心思不专的原因。对于那些在体力项目中能表现出坚强意志和顽强毅力的学生，应诱导他们把意志力迁移到脑力劳动中，激起学习上的好胜心，把他们在这些活动中对目标的不懈追求迁移到学习目标上，把坚韧性、持久性和自制力用在学习活动中。
3、依靠积极行动自我努力，获得顽强的学习毅力。学习犹如登山，不要为眼前的高山所吓倒，唯一可能做的事情是在选择好登山路经之后，就立即行动，只有行动才能缩短攀登者与山顶的距离。多走一步，就会多一份信心，就会多产生一份毅力。许多老师和家长在学生学习上遇到困难时马上就给予帮助，这对培养毅力不利。应该是为学生创造自我努力，自我解决问题的机会。当孩子请求帮助时，可适当地拒绝或延期提供学习帮助。回答是“你再想想看。”“等会我再回答”等。老师还要教会孩子在学习过程中进行自我检查、自我肯定、自我监督和自我鼓励，以此来保证将学习毅力行动坚持始终。
4、培养锻炼坚强的意志还要从小开始，从小事做起。学习活动牵涉到许多具体、琐碎的事，很多事看起来似乎与培养学习毅力无关，但实际上非常能锻炼人的毅力。有的业余爱好非常吸引人，一旦陷进去则又会影响学习，因此，能否放弃，这就是对人的毅力的锻炼和考验。坚持认真做作业，一丝不苟地演算，解难题的锲而不舍等，对于磨练学习毅力是十分必要的。
三、培养学生的良好意志品质
1、加强学习目的性教育，增强学生毅力培养的内动力。一个人的志向愿望越是远大，他的行动毅力就越是持久。要培养顽强的学习毅力，就要树立学习的抱负，把当前的学习行为与自己的未来、国家的未来联系起来，并经常在意念上进行强化。明确数学学习目的，是学生学好数学的内动力。为此，教师应有意识地通过各种渠道，加强对学生的学习目的性教育，教育学生从小立志。
家庭教育与学生成长密不可分，但很多家长忙于工作，对在高中读书的子女放任自由，对其心理健康教育不闻不问。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学习成绩能否考上大学、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。所以，家长必须先洗洗脑。
一、让家长知道了解孩子的重要性
“近朱者红，近墨者黑”，孩子在高中阶段，刚刚从父母的保护中走出来，进入到一个新集体中，如果他们身边有不良行为的学生，便很容易不知不觉被拉下水，染上不良习惯。家长在履行监护责任的过程中，应充分关注他们的成长情况，及时了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界。给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会，与其建立真挚的情感基础，这样，孩子的感情世界会更纯洁。
二、让家长懂得培养孩子自立自强的重要性
家长对子女的关心并不等于对其物质上的绝对满足，也不是对其精神上的无原则放纵。真正的关心和爱护是从小培养子女的自立自强精神，锻炼子女的艰苦奋斗的毅力。
如今，太多的家庭让孩子长期处于顺境中，锻炼机会少，家长要鼓励孩子积极参与学校和班集体各项活动，特别是参加他们不擅长的活动，这样既增长他们的才干，又培养了他们坚强的意志。这样，孩子才能经得起挫折，富有进取精神和具有不屈不挠的毅力。
三、让家长懂得以身作则的重要性
“人不率则不从，身不先则不信”，作为一名家长，首先必须严格要求自己，认真做好表率工作，在工作、生活及与孩子的交往中表现出自己好的一面，以自己的良好人格形象感染孩子，在儿女心目中树立威信，使儿女信服并效仿。如果家长自己赌博，怎么禁止儿女参赌？自己乱堆乱扔，怎么禁止儿女乱堆乱扔？自己花天酒地，怎么禁止儿女铺张浪费？
张万雄
教师，人类灵魂的工程师，教师，太阳底下最光辉的职业，教师，除了要担负起教书育人的神圣职责，还要不定时对学生进行思想教育、道德教育、法制教育、德、智、体、美、劳等方方面面的教育，可想教师这一职业的重要性。
那么，教育的根到底在哪里？通过认真研读徐建华老师的《做有根的教育》这本书，我才有了新的认识，新的体会、新的感悟，徐建华老师告诉我们，教育的根在哪里？那就是回到人本身。尊重教育规律和学生身心发展规律，让教育成为教育，让教育回归教育。因为教育除了人，别无目的。
我从事教育工作将近20年，在这20年的教育教学工作中，我深刻认识到对学生的教育，要从心开始，要真正让学生认识读书的重要性，就应该让他们主动去学习、去思考、去实践、去动手。教师该如何让学生做到这些呢！这才是值得我们每个教育工作者深思的问题。经过反复思考和实践，我决定从培训孩子的读书习惯开始。
如何让孩子把读书当成一种习惯呢？我想具体从以下几个方面着手：
一、激发读书兴趣，培养读书习惯
做什么事都要有兴趣，特别是孩子；兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，除了在学校、还可以在家庭、在社会。在学校的时候，教师在培养学生看书之前，可以先培养他们听，由教师读给他们听。教师还要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、想什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如古诗宋词、童话故事、励志故事等，可以分别读给他们听。等他们认识了更多的字，就可以主动读这些生动的故事了。这不仅激发了学生读书的兴趣，还可以让他们主动去找书来读。长此以往，随着年级的升高，他们的读书欲望就会急剧升温。
二、创造读书环境，营造读书氛围
环境很重要，学生读书更应选对环境；人们常说有什么样的环境，就可能造就什么样的人才。孩子无论在什么时候读书，都应选对环境，在学校，要努力营造读书的大环境。可以采用很多形式，如开展讲故事、朗诵、诵读经典古诗词、召开读书交流会等，都可以促进学生的读书兴趣，其次，去寻找比较突出的学生，让他们去引导并带领其他孩子，影响他们去读书，读好书。最后，在读书过程中，应创造条件让孩子去表现，表现是孩子的天性，我在实践中发现，如果读课文让学生“赛读”的话，效果会非常好，通过几次实验，我发现，平时读课文很费力的孩子，他们为了不拖后腿，在小组里刻苦练读，读的不好的，其他同学还加以指导。这样，在练读过程中每个学生都可以得到提高。就形成了一种好的读书氛围。
三、选对读书内容，发挥读书作用
爱读书是好事，但，选对读书更为重要；书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目的读书，会使人迷失方向。教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，要让学生联系生活，注意观察，做到学以致用。
四、培养读书毅力，形成读书习惯
谭老师执教的《纪昌学射》是人教版小学语文第八册第八组课文《寓言两则》中的第一则。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，等练好了眼力，才开始教他开弓放箭，后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。文章语言朴实，结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，引人深思。
谭老师教学整篇抓住了以下几点。
一、以“读”为主线
用抓关键词语的方法启发和引导学生展开不同层次、不同目的的朗读，通过朗读在学生头脑中形成人物的形象，形成学生与文本的对话，在读中感悟纪昌的那种坚持不懈、刻苦努力的精神，并用联系生活实际来说、做动作体验，引用课外知识补充等方法来达到充分感悟。
谭老师重点抓住了故事的情节，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。让学生反复朗读感悟，如：练习眼力的句子：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”这两句话读出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手也是不无关系的。因此，教学中，我们也要引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌的持之以恒、刻苦努力的精神。
二、紧扣关键词，进行批注。
谭老师在引领学生感悟纪昌品质的时候，让学生划出相关的语句，圈出关键词词，写写感受，引领学生层层深入地品读句子。例如，理解“注视”时，让孩子理解“注视”的字面意思：盯着一个地方看。让学生通过设想亲身体验，并出示了图片：织布机上穿梭的梭子，谭老师说：“设身处地地想一想，纪昌看着这来回穿梭的梭子，有什么感觉？”接着，让学生盯着老师手中的笔一分钟：有什么感受？学生体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈、认真刻苦的品质。再通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中更深入地感悟纪昌的学习品质。而学生说出的关键词：坚持不懈、认真刻苦、有恒心、有毅力等，都是学生在书上的即时批注，很好地感受了语言文字的魅力，更深刻领悟了纪昌的品质。
三、凸显“实践”，层层递进的方法。
例如：文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。因此，在教学中，谭老师把重点放在了第一次练眼力上，这一点从课堂展现就可见一斑。谭老师在让学生学习“第一次练眼力”时，是这样展开的：理解“盯”―根据图片了解“梭子”和织布的情形―亲身体验（把自己的食指当梭子，让孩子注视着穿梭着的食指）―联系实际，体会品质――追问：“纪昌想过放弃吗？”就这样层层递进，学生通过这样的实践和品词活动，重点学习了第一次练眼力的过程，也感悟了纪昌的品质。
四、立足文本，拓展故事。
谭老师加入了《纪昌贯虱》的故事作为拓展阅读。作用有两个，一是让孩子们深入体会打好基本功后的重要性；二是将对学生学习方法的培养由课内延伸至课外，真正达到学以致用的目的。
五、拓展注重积累，深化主题。
由于本课容量比较小，因此在学完本课后，谭老师十分注重积累，出示了一些可以揭示其他体现练习基本功重要性这一中心的名言警句：“万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”等等，让学生读一读，也可以在小练笔中积累运用。这样学生在四十分钟里能收获更多。
整堂课谭老师抓住利用课内外相关知识，深入揣摩人物的想法和体会人物的性格的特点，培养了学生的听说读写能力，真正地上了一堂语文课，避免了把寓言上成了品德课。
关键词：多米诺游戏；个性养成；发散思维
一、多米诺骨牌使每个孩子都能体验到成功
多米诺骨牌在搭建的时候并非一件容易的事情，一张看似简单的小骨牌，如果摆放位置不对，很有可能就会使已经搭好的骨牌倒塌，之前的心血都付诸东流，幼儿的协调能力不如成人灵活，在搭建骨牌的时候，所遇到的问题多，在刚接触骨牌的时候，一不小心就会使骨牌倒塌，之前的努力也都白费了，而且幼儿的耐心比较差，屡次失败，很容易使他们丧失信心，放弃游戏。
但是，实际在课堂上每一个孩子都不希望放弃，他们都希望自己能够成功。因此，针对这种情况，教师就要学会对学生进行指导，让他们学会总结失败的经验，想一想自己为什么努力了这么长时间最后还是失败了，经过一番思索，不少孩子都总结出了原因，有的孩子是因为在拿牌的时候没注意，衣服蹭到了搭建好的骨牌模型，有的孩子则是因为晃动桌子，使骨牌模型倒塌了……孩子们经过一番思考，在下一次游戏的时候，就知道规避这些问题了，这样也让他们知道了反思和总结自己的经验能够将一件事情做得更好，这样在做其他事情的时候，孩子们也能举一反三，找出自己的缺点，走向成功。
二、多米诺骨牌教会孩子学会团结协作
俗话说：“团结就是力量。”独木难成林。在教学中培养孩子的团结协作精神，不仅有助于孩子当前的成长和发展，对于他们以后的成长也有较大的帮助，而在教学中，教师运用多米诺骨牌就能培养孩子的团结协作精神。
在游戏的时候，不少孩子经过反复的失败后逐渐意识到在游戏的时候，如果只凭借自己的努力是很难将骨牌搭建好的，只有与他人一起共同努力才有可能做好这件事情。因此，笔者在游戏时曾尝试让孩子们一起合作，但是在刚开始合作的时候，孩子们虽然有合作的意识，但是他们在具体的游戏过程中并不知道合作该如何开展，每个孩子都希望能够向同伴证实自己，都希望通过自己的努力搭建好骨牌模型，这个孩子放一块骨牌，那个孩子放一块骨牌，最后效果反而不如孩子自己单独游戏的时候好。为此，笔者让他们相互反思，在合作的时候，自己存在哪些问题，该如何合作才能快速地将骨牌模型搭建好。经过一番商讨，孩子们将任务分配好，在团队里谁负责放牌，谁来看护已经完成的作品，谁来给放牌的孩子递牌，分工明确，这样很快就将模型搭建好了，幼儿也认识到了与他人合作的重要性，有助于他们良好个性的养成。
三、多米诺骨牌培养孩子的耐心和毅力
孩子的世界与成人的世界有很大的不同，他们对一件事物的认识往往更加感性，在做一件事情的时候屡次失败，很容易打击他们的自信心，使他们逐渐丧失耐心和毅力。如在搭建多米诺骨牌模型时，有时候眼看着离成功只有一步之遥了，但是最终因为一块骨牌倒塌，最后又功亏一篑了，这样很容易使他们失去耐心。
基于这样的原因，教师在开展游戏的时候，要注重对孩子进行正确的引导，多对他们进行鼓励，如在失败之后不要轻易气馁，再坚持一会儿一定会成功的，通过教师的鼓励，孩子在摸索的过程中，成功地将理想的骨牌模型搭建好了，在回头去看的时候，他们可能就会发觉其实也没有自己想象中的那么困难，而一次又一次的坚持却可以培养孩子的耐心和毅力，在面对其他困难的时候，只要想一想自搭建骨牌模型时的付出，他们很容易就能够树立信心，直面困难。
四、多米诺骨牌游戏发散孩子思维培养想象能力
多米诺骨牌的摆放形式不一，就像积木一样并没有固定的形式，孩子们在游戏的时候完全可以根据自己内心的想法来搭建自己喜欢的模型。而在这个过程中，实际上就是对孩子想象能力的一种培养，孩子的想象能力十分丰富，但是如何将自己的想象付诸实践却并非是一件容易的事情，以多米诺骨牌为例，他们想象的东西和自己实际做出来的可能总是有一定细微的差距，而要想搭建出理想的模型，就必须经过一定的设计，如，如何使模型的色彩看起来不是那么单一，如何从简单的线到浑圆的圈，使自己的模型看起来更美丽，这些都需要孩子们自主思考并实践才能够完成。这也是对他们想象能力的一种培养。
实践证明，多米诺的确是一项有益于孩子身心健康发展的游戏，但是教师在教学的时候，运用这项游戏，培养幼儿个性的时候也必须要注意，要合理地开展这项游戏，寓教于乐，不能使孩子们过度沉迷于游戏，失去自我，这样对孩子的发展也是不利的，只有合理适当地玩乐才能真正帮助孩子养成良好的行为习惯。
参考文献：
培养方法之一：增强兴趣，激发欲望。
首先应该鼓励学生大胆发言，至于方式可有多种，比如自由发表看法、同桌互相交流、小组间互相交流等。要给每个学生表达的机会，让每一个学生都能锻炼听说能力，培养每一个学生具备演说家的素质。
培养方法之二：各种渠道，多样空间。
1.以课堂教学为主，培养听说能力。2.通过综合学习口语交际课，培养学生的听说能力。3.积极创造条件参加社会实践活动，培养听说能力。
培养方法之三：有效方法，提高能力。
方法一，通过朗读提高能力。可让学生听录音朗读和教师范读，这中间还可以配合分角色朗读、换角色演讲、“课本剧”表演等等多种多样的形式。
方法二，通过复述提高能力。在学生熟读、记忆、理解课文内容的基础上进行复述，按课文内容有的课文可以详细复述，有的课文可以简要复述，而有的课文可以创造性复述。详细复述就是复述时，要求把原文中的对话记下来，从读到说再到表演。简要复述就是突出文章中扼要复述的部分，然后引导学生集中地用词和句连成扼要的一段话，要求学生简要口述。
方法三，通过讨论提高能力。可让学生对课文内容、写作方法等展开讨论，展示自己学懂的内容，提出不懂的问题，再集体展开讨论，各抒己见。
方法四，通过看图提高能力。首先要选好图画，其次要把提出的问题和观察理解的内容说出来，充分运用图上提供的条件，培养学生的联想和想象能力。
方法五，通过情境提高能力。可创设一种情境，比如在表演买卖东西之后，评价并说明理由。
方法六，通过故事提高能力。可根据孩子的心理特点，听有较强趣味的故事，并要求说出重点。
总而言之，听说能力的提高，将训练落到实处才能达到预期目的。
就培养语文素质来说，读写是另外两条非常重要的途径。读和写我们分开说，先说读，阅读对于一个孩子的成长至关重要，无论对他知识的丰厚、思想的建设还是品德的完善都有家长、学校、社会不可替代的重要作用。就仅仅拿培养语文素质这点来说，就应该让孩子有浓厚的阅读兴趣。培养学生的兴趣是有方法的：
培养兴趣第一步――晓之以理，不断告诉他只有善于读书、善于思考才能增长知识、增长智慧。
再以他崇拜和喜欢的成功人士作示范，比如，也可以举身边的人作例子。
培养兴趣第二步――以身作则，俗话说“言教不如身教”。
虽然对没有阅读习惯的家长而言，做到拿起书本来再读书比较难，但家长以身作则这点非常重要。首先一点是你可以了解自己怎样由没兴趣到有兴趣的过程随时帮助孩子，这非常重要。其次，你有和孩子谈论的谈资，孩子也有谈论的对象，跟孩子共同欣赏和共同探讨，会使内容和问题更清晰，越发激发他读下去、深入读的欲望。
培养兴趣第三步――给孩子足够的读的自由。
不加限制，只要是有益书，无所不可读，而且没有对阅读的要求，可精读，可泛读，保持一种好兴致，增加阅读乐趣，不给孩子精神负担。陶渊明所说的“好读书，不求甚解”正是这个意思。
培养兴趣第四步――初读也要靠毅力。
读书，特别是读大部头古典名著，是艰难和枯燥的，初读是要靠毅力完成的。大部头名著往往几百万字，尤其是古典名著是文言文，所以当良好的读书习惯还未形成的时候，不靠毅力无法完成阅读。实际上第一遍阅读是最困难的，最缺乏兴趣，但是坚持下来一遍之后，就会体会到付出的收获，体会到乐趣。
培养兴趣第五步――结合一些其他的艺术表现形式。
比如结合电影、电视和音乐、戏剧、美术等对作品进行分析解读，也能提高兴趣、加深理解。
以上这几步阅读方法只要坚持不懈，必能使孩子品尝到阅读的乐趣，手不释卷，读得津津有味。
再说写，写作和阅读有很多相通之处，要提高写作的能力，就必须提高写作的兴趣和习惯。
提高写作兴趣的方法有几种：
其一，要给予足够的自由，只要写就很好，放弃过多的限制，先把兴致调动起来，逐步养成写作的习惯，保持好兴致，不给他负担。时常写而不加限制这一点很重要。
其二，鼓励写得多，只要是真实的内容，事情越详细越好，感情越细致越好。
其三，增加他生活的经历，随时提醒他事情的一些细节，引导他注意观察生活、体会生活和总结生活。
其四，锻炼他口述平时的所见所闻，复述故事和讲故事。
