时间：2023-08-14 16:41:34
序论：在您撰写大学生政治思想时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
近些年来，由于高校思想政治教育工作的削弱，社会实践也忽视和淡忘了许多，而造成青年学生的实践观念淡薄，产生思想上的很多不正确的观念。
1.以“幻想主义”为表现的缺乏艰苦奋斗精神的学习、生活、工作态度。主要表现为只求索取，不思奉献，贪图安逸，不思进取，在学习上奉行“学不在精，作弊则灵”；生活上互相攀比，奢侈浪费；实际中经不住风吹雨打，感情脆弱，意志消沉，满腹牢骚，抱怨命运不公，甚至由此产生轻生的念头。这些现象的出现与削弱、忽视社会实践有着直接、紧密的联系。
2.以“自我”为中心的自由化倾向，表现为集体荣誉感不强，合作精神缺乏、我行我素、处理不好个人之间、个人与社会、与国家之间的关系；唯我独尊，老子天下第一，是“主宰”，是“精英”，是天之骄子，大有“扭转乾坤，力挽狂澜”之势，认识不到群众是历史的创造者；自私自利，万事当头先替自己打算；无视组织纪律，法制淡薄。这些现象除与社会对学生过分宠爱，思想教育不力等因素有关外，还与学生长期关闭在校园里，没有参加社会实践，没有认识到人民群众改造自然，推动社会历史进步的力量有关。
3.以“横向比较”为挡箭牌的认识国情的态度。有一段时间，一提到国情教育，有的学生就抵触，就心烦，一提到中华民族的古代文化和革命传统就说“过时了”，他们不了解国情，不了解民情，想凭借自己一点点肤浅的书本知识“指点江山”，总以为外国先进、发达、民主、自由，外国人有钱，而认识不到资本主义的腐朽、没落以及它无法调和的固有矛盾。这些现象的产生与广大学生对中国历史（特别是现代史）了解较少，没有或很少深入实践，全面、正确了解国情有关。
二、加强社会实践，是培养合格人才的重要途径
以上的糊涂认识和错误观念，以及由此而产生的不健康行为，主要表现在少数同学甚至极个别同学身上，青年大学生思想的主流是好的，是积极向上的，但我们必须清醒地认识到，一些腐朽没落的以及错误的思想对广大青年学生的影响深、范围广、时间长，要在短期内完全肃清是不现实的。为此，我们必须花大力气长期一贯地加强思想政治教育，高度重视、认真组织大学生社会实践活动。组织学生参加社会实践是当代青年学生成长的必由之路。为什么学生参加社会实践是当代青年学生成长的必由之路？概括起来有如下几个方面的原因：其一，一代代知识分子成长、成熟，取得成就的过程证明了这是一条真理；其二，实践是社会历史的活动，人是社会的人，人的实践是社会的实践，个人的实践活动，总是在一定社会、一定历史条件下进行的，是整个社会实践的一部分。人民群众是历史的创造者，是社会主义建设事业的主力军，一个人如果不能置身于广大人民的行业中去，如果不能处理好个人之间，个人与集体、与组织之间的关系而将自己孤立起来，置身于人民之外，必将一事无成，相反，还可能走向人民的反面；其三，是由实践的性质和作用所决定的。
实践是认识的基础，在认识的过程中起决定作用，特别是对于青年学生来说处于成长、成熟阶段，更有必要与实践与群众紧密结合。因为，第一，实践是认识的来源，正确的政治方向的确立，远大理想的树立必须根置于对党的路线、方针、政策，对我国历史和现实国情，对劳动人民在创造历史过程中的作用，以及对学生自身及其价值全面、正确的认识之上，而这些都有赖于对社会、对历史、对人生的考察、思索和探求。也只有这样，才能克服自身弱点，正确认识自我，全面正确地了解国情，坚定正确的政治方向。第二，要保持顽强的毅力，坚强的斗志和旺盛的精力，要经得起风吹雨打，执着地追求真理，这些都离不开实践，离不开社会的磨炼，因为实践是社会发展的动力，也是锻炼自我的有利途径。第三，远大的理想必须付诸于扎扎实实的实际行动，丰富的知识要转化为生产力，要实现其“自我价值”造福人类，这本身就是社会实践，为人民服务才是我们的根本宗旨和人生价值之所在，实践是认识的目的。第四，一个人理想的大小以及是否符合实际，一个人是否道德高尚，是否有广博的知识以及知识的实用大小、正确与否，一个人纪律的有无、强弱，这些都有待于在实践中检验、在实践中修正、在实践中提高，因为实践是检验真理的唯一标准。
三、深入持久地开展学生社会实践活动
综上所述，青年学生成长、成功的每一个环节都离不开社会实践，社会实践是高校思想政治教育工作不可缺少、不可替代的主要内容和手段之一，我们必须深入持久地开展社会实践活动。
1.必须切实加强对学生社会实践的组织和领导，要将社会实践作为一项制度规定下来并长期坚持下去，同时还必须提供必要的经费保障，安排一定的时间和作出较为周密的计划，并且实施和督促检查。
2.必须努力培养和提高大学生对参加社会实践活动的自觉性，采取丰富多彩，学生喜闻乐见的形式开展社会实践活动，提高对参加社会实践活动的重要性和必要性的认识，从而提高参加实践的自觉性。
一、目前大学生政治思想工作存在的问题和现状
1、“90后”成为新一代大学生，大学生心理问题日益严重
“90后”成为新一代大学生的主力军，受当代社会环境影响他们的思想比“80后”更为复杂多变。“90后”大学生们普遍存在着一些心理上的问题，他们永远都是将自己的利益摆在第一位，有严重的功利心；“90后”大学生有个性可是心理承受能力较低，小小的挫折就会将他们打倒；依赖父母长辈的照顾，没有独立生活的能力；彼此之间缺乏合作的精神，不能较好的与别人建立社交关系。社会在不断的发展，大学生的生存压力在不断的增加，踏上社会后的大学生们面对复杂的人际关系往往束手无策。面对严峻的升学和就业的压力，在校大学生的承受压力底线在不断的被挑战，大学生自杀新闻也常常登上各大报纸的头条，高校的思想政治工作形式严峻，高校管理者的压力非常巨大。
2、高校政治思想工作对于力量不足，无合理的组织结构
高校辅导员、班主任以及分管学生工作的教师是为高校大学生做政治思想工作的主要力量。作为在党政干部、学生处和共青团组织负责学生工作的教师，他们负责大学生们的理论知识的教导，高校负责分管学生工作的教师普遍存在老龄化的现象，他们的思想陈旧不知变通，无法适应高速发展的社会经济和多元化的网络时代。
作为大学生主要政治思想工作的教育者，大多数高校的辅导员的专业水平却不高，高校内没有合理的机构，根本无法跟上高校政治思想工作的发展，无法全面的做好学生的政治思想教育。
3、高校没有对政治思想工作引起足够的重视
政治思想工作的发展要随着社会的发展一同进步，我国的经济在高速发展，高校思想、观念也处于高速发展的时期。新的形势新的情况都需要新的政治思想来支持，目前各大高校却未对此引起足够的重视，还存在很多不适应新时代要求的政治思想工作。高校大学生的政治思想工作没有得到全社会的关系和支持，大学生政治思想工作的重担落在了少数人的肩膀上，这少部分人不仅工作繁重，压力较大，本身在政治思想方面存在的疑问也得不到解决，也导致部分工作者渐渐对该工作失去耐性，没有了工作的积极性。
4、落后的教育方法制约了政治思想工作的进步
课堂学习与口头教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理论为主缺乏实践操作性，影响了教育的效果。高校教育应本着“以学生为本”这一理念开展，传统的政治思想教育在防范性与沟通性上认识不足，使这一理念无法真正的落到实处。高校政治思想工作者不注重对学生的引导，片面的强迫学生接受他们所传授的知识，容易引起学生的反感进而影响师生关系，不利于大学生们接受老师教导的政治思想观念，影响了教育效果。
二、改革和创新大学生思想政治工作
1、坚持“以人为本”推动高校政治思想工作创新
高校政治思想工作离不开“以人为本”的理念，政治思想工作的创新也要围绕这一理念开展。高校在开展政治思想工作时要考虑到学生们的实际学习以及生活的情况，不仅仅要将正确的人生观、价值观、爱国爱集体思想灌输给每一位大学生，还要引导他们将这一系列的思想运用在实际的学习和生活中，让他们养成良好的行为习惯。
人际交往能力的培养也不容忽视，在将相关的理论交与他们的同时，还要组织一系列的活动来增加他们彼此之间交流交往，使他们交往能力得到提高，让新一代的大学生们从不愿与他人交往转变成为善于与人交往、乐于与人交往，并在交往过程中建立起良好的人际关系。
大学生的培养最终是为了为社会服务，在进行大学生政治思想工作时要与当前的发展状况相结合，关注社会发展的动态，在进行教育时将理论与实际联系起来，让大学生们可以更客观的了解枯燥的理论知识，将内容记在心里。
2、加强政治思想工作执行者的建设
政治思想教育者老龄化现象制约了它的发展，在建设政治思想教育队伍时应多注重年轻血液的注入，调整老年人与青年人的所占比例。在选择辅导员时，不仅要注重辅导员政治思想教育的知识水平，还要兼顾心理学、社会学、管理学以及教育学方面的知识水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有责任心、有强大的心里素质、有良好的团队意识的人来担任，只有如此才能将政治思想教育更好的进行下去。
辅导员师资力量需要得到保证，同样辅导员的个人利益也要得到保障，完善的保障系统、良好的薪资水平和发展前景可以保障辅导员们更好的留在现在的工作岗位上，为大学生政治思想教育工作出一份力。时代在变迁社会在进步，思想在不断变化，辅导员们想要更好的在工作岗位上工作而不被淘汰，将最新最先进的思想传输给学生，需要他们自身的不断进步，高校应当鼓励和支持辅导员们不断的进修，保证他们的教育效果。
3、树立大学生正确的观点，推动政治思想工作的进行
政治思想工作的发展离不开大学生们的支持，只有他们摆正了观点才能更好的将这一工作进行下去。高校在对待贫困学生是要本着互帮互助的原则，通过勤工俭学等方式让他们通过自己的双手去解决自己的困境，保留他们的自尊心，养成他们自强不息的奋斗精神。在大学生在校期间早早的培养他们就业择业的观点，让他们对自己以后的职业生涯早做规划，为他们踏上社会提前做好准备，减轻他们的精神压力。
三、总结
大学生政治思想建设不容忽视，它不仅关系到大学生个人的发展还关乎社会的发展进步。因此高校的政治思想工作者们需要不断的探索和努力，寻求更好的政治思想工作的方法方式，将创新理念融入政治思想教育中，促进高校教育的进步，为社会培养出更多更优秀的人才，让社会得到更好的发展。
参考文献：
［1］冯迅.大学生思想政治工作创新思考［J］.云南社会科学；2003-01
［2］刘毅,胡广涛,李向前.大学生思想政治工作创新之我见［J］.求实；2005-02
【关键词】大学生；预警机制；保障机制；必要性；途径
一、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的重要性
1.开展信息化思想政治教育的要求
随着信息技术的发展和计算机的普及，信息社会已经到来，一些西方国家借助网络将其思想传递给大学生，一方面拓宽了大学生的视野，有助于大学生形成正确的价值观，另一方面一些拜金主义、极端个人主义的思想的传入，使得大学生产生了迷惑，不知道什么才是正确的做法。这给大学生的思想政治教育带来了一定的难度，为了能够应对随着时展而出现的新问题，建设大学生政治思想教育的保障和预警机制成了当务之急。
2.新时期做好育人工作的迫切需要
管理育人，培养一代又一代的优秀人才，是高校管理的目标。而一个优秀的人才不仅要具备专业的知识，还要具备良好的品德。因此加强大学生的思想政治教育成了当前的重要任务。但是对学生进行思想政治教育的过程中难免会遇到一些问题，影响学生的发展，建立保障和预警机制，能够有效预测问题的出现，并及时采取措施，从而促进大学生更好的成长与发展。
3.缓解学生压力的重要措施
随着大学生就业难等问题的出现，大学生面对的问题越来越多，使他们承受着来自多方面的压力。首先是来自社会的压力，，社会的高速发展，对大学生提出了新的更高的要求，但是当前大学生的各方面的能力都无法满足社会需要，使得学生承担着巨大的压力；其次是学习压力，在进入大学之前，每个同学都是自己班上的佼佼者，但是进入大学后发现自己不再是最优秀的了，甚至属于比较差的学生，这种落差会使学生产生巨大的心理压力，进而在学习中更加努力，在全班中形成一种高压氛围。除此以外学生在生活、交际、就业等方面都存在一定的压力。4.应对互联网对思想政治教育带来挑战的需要互联网的普及，使得越来越多的大学生通过网络获取信息，但是网络上信息良莠不齐，鱼目混杂，对于辨别能力比较弱、自控能力比较弱的学生而言，无法有效辨别善恶信息，别黄赌毒等信息所左右，沉溺于网络无法自办，严重影响身体状况；最后对大学生的价值观念造成一定的冲击，当前网络上充斥着大量的西方拜金主义、极端自我主义等思想，大学生在接触这些思想的时候不能有效抵制这类思想，从而不利于大学生的顺利成长。
二、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的途径
1.构建大学生的思想动态预警机制
通过大学生思想动态预警机制的建立应该具有一定的超前性，能够对未来大学生会产生的思想问题进行预测，并且通过一定的控制机制，使大学生思想能够保持稳定。对大学生的思想动态的关注应该注重于以下几点：加强大学生对党的最新战略决策的思想反应；加大大学生对国际大事件的思想反应等。并建立调查研究制度，对大学生的思想动态进行实时掌控，并且制定信息回馈等制度，从而更好的处理大学生的思想动态，促进大学生更好的发展。
2.构建大学生心理健康保障和预警机制
面对大学生心理压力加大这一问题，在进行大学生政治思想教育的保障和预警机制建设的过程中应该加强心理健康的保障和预警机制。为此高校应该做好以下工作：首先应该重视大学生的心理咨询问题，每个学校根据学生人数配备心理教师；其次要对大学生的心理状况进行排查，掌握大学生的心理状况，对于存在心理问题的同学为其建立专门的工作计划，从而能够帮助其更好的发展。
3.构建大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制
建设保障和预警机制的目的是能够发现大学生存在的心理问题，并对其进行解决，从而促进大学生形成正确的价值观和人生观，实现大学生更好的发展。建设大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制，能够促进决策科学化，首先能够保证决策的科学性，用正确的决策引导高校的思想政治工作进入正轨，从而减少大学生思想政治问题的发生，其次应该根据已经掌握的信息对大学生的思想政治状况进行动态分析；最后在进行思想政治决策的时候可以借助一定的先进工具，例如通过计算机进行大数据分析，从而能够对大学生的行为方式、做事习惯等有更加深入的了解，促进决策的科学化。
4.构件快速的大学生思想政治教育问题解决机制
为了能够减少大学生思想政治问题的出现，应该建立合理的快速的问题解决机制。首先应该建立平等的对话机制，这一机制建立的目的是为了实现教育者与被教育者之间平等的对话。一些问题的出现是因为缺少良性的沟通，平等的对话机制的出现，能够使教育者与被教育者通过良好的沟通，将问题解决于萌芽阶段。因此不可忽视对话机制的重要作用，在进行大学生思想政治保障和预警机制建立的过程中具有重要的作用。其次要建立合理的危机干预机制。随着大学扩招的推进，越来越多的人可以进入大学，接受高等教育，但是另一方面这又引发了另一个问题，学生素质参差不齐，一些学生聚集在一起容易引发无理智行为，造成恶劣的影响，因此为了能够改善这一问题，加强校园纪律建设，应该重视危机干预机制的建立；第三、在解决思想问题的时候要注重与实际的结合。对大学生进行思想政治教育的目的就是促进大学生更好的发展，因此在建立保障与预警机制的时候，要牢记这一点，从这一目的出发，与实际仅仅结合，从而能够不断提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解决问题的时候要注重突破口的选择，好的开始就是成功的一般，这句话同样适用于高校思想政治工作，选择学生关系的问题进行解决，能够更好的提高思想政治工作的效率。
参考文献
[1]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊，2014（02）.
[2]刘玉琼.关于建立新疆大学生思想政治教育预警机制的几点思考[J].湖北广播电视大学学报，2014（02）.
[3]陈洁.高校推进大众化机制的思考[J].思想理论教育，2009（03）.
[4]胡新峰;吴林龙.问题大学生思想政治教育机制分析[J].思想政治教育研究，2015(05).
【关键词】大学生 预警机制 保障机制 必要性 途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0050-02
一、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的重要性
1.开展信息化思想政治教育的要求
随着信息技术的发展和计算机的普及，信息社会已经到来，一些西方国家借助网络将其思想传递给大学生，一方面拓宽了大学生的视野，有助于大学生形成正确的价值观，另一方面一些拜金主义、极端个人主义的思想的传入，使得大学生产生了迷惑，不知道什么才是正确的做法。这给大学生的思想政治教育带来了一定的难度，为了能够应对随着时展而出现的新问题，建设大学生政治思想教育的保障和预警机制成了当务之急。
2.新时期做好育人工作的迫切需要
管理育人，培养一代又一代的优秀人才，是高校管理的目标。而一个优秀的人才不仅要具备专业的知识，还要具备良好的品德。因此加强大学生的思想政治教育成了当前的重要任务。但是对学生进行思想政治教育的过程中难免会遇到一些问题，影响学生的发展，建立保障和预警机制，能够有效预测问题的出现，并及时采取措施，从而促进大学生更好的成长与发展。
3.缓解学生压力的重要措施
随着大学生就业难等问题的出现，大学生面对的问题越来越多，使他们承受着来自多方面的压力。首先是来自社会的压力，，社会的高速发展，对大学生提出了新的更高的要求，但是当前大学生的各方面的能力都无法满足社会需要，使得学生承担着巨大的压力；其次是学习压力，在进入大学之前，每个同学都是自己班上的佼佼者，但是进入大学后发现自己不再是最优秀的了，甚至属于比较差的学生，这种落差会使学生产生巨大的心理压力，进而在学习中更加努力，在全班中形成一种高压氛围。除此以外学生在生活、交际、就业等方面都存在一定的压力。
4.应对互联网对思想政治教育带来挑战的需要
互联网的普及，使得越来越多的大学生通过网络获取信息，但是网络上信息良莠不齐，鱼目混杂，对于辨别能力比较弱、自控能力比较弱的学生而言，无法有效辨别善恶信息，别黄赌毒等信息所左右，沉溺于网络无法自办，严重影响身体状况；最后对大学生的价值观念造成一定的冲击，当前网络上充斥着大量的西方拜金主义、极端自我主义等思想，大学生在接触这些思想的时候不能有效抵制这类思想，从而不利于大学生的顺利成长。
二、构建大学生政治思想教育的保障和预警机制的途径
1.构建大学生的思想动态预警机制
通过大学生思想动态预警机制的建立应该具有一定的超前性，能够对未来大学生会产生的思想问题进行预测，并且通过一定的控制机制，使大学生思想能够保持稳定。对大学生的思想动态的关注应该注重于以下几点：加强大学生对党的最新战略决策的思想反应；加大大学生对国际大事件的思想反应等。并建立调查研究制度，对大学生的思想动态进行实时掌控，并且制定信息回馈等制度，从而更好的处理大学生的思想动态，促进大学生更好的发展。
2.构建大学生心理健康保障和预警机制
面对大学生心理压力加大这一问题，在进行大学生政治思想教育的保障和预警机制建设的过程中应该加强心理健康的保障和预警机制。为此高校应该做好以下工作：首先 应该重视大学生的心理咨询问题，每个学校根据学生人数配备心理教师；其次要对大学生的心理状况进行排查，掌握大学生的心理状况，对于存在心理问题的同学为其建立专门的工作计划，从而能够帮助其更好的发展。
3.构建大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制
建设保障和预警机制的目的是能够发现大学生存在的心理问题，并对其进行解决，从而促进大学生形成正确的价值观和人生观，实现大学生更好的发展。建设大学生思想政治教育的信息决策保障和预警机制，能够促进决策科学化，首先能够保证决策的科学性，用正确的决策引导高校的思想政治工作进入正轨，从而减少大学生思想政治问题的发生，其次应该根据已经掌握的信息对大学生的思想政治状况进行动态分析；最后在进行思想政治决策的时候可以借助一定的先进工具，例如通过计算机进行大数据分析，从而能够对大学生的行为方式、做事习惯等有更加深入的了解，促进决策的科学化。
4.构件快速的大学生思想政治教育问题解决机制
为了能够减少大学生思想政治问题的出现，应该建立合理的快速的问题解决机制。首先应该建立平等的对话机制，这一机制建立的目的是为了实现教育者与被教育者之间平等的对话。一些问题的出现是因为缺少良性的沟通，平等的对话机制的出现，能够使教育者与被教育者通过良好的沟通，将问题解决于萌芽阶段。因此不可忽视对话机制的重要作用，在进行大学生思想政治保障和预警机制建立的过程中具有重要的作用。其次要建立合理的危机干预机制。随着大学扩招的推进，越来越多的人可以进入大学，接受高等教育，但是另一方面这又引发了另一个问题，学生素质参差不齐，一些学生聚集在一起容易引发无理智行为，造成恶劣的影响，因此为了能够改善这一问题，加强校园纪律建设，应该重视危机干预机制的建立；第三、在解决思想问题的时候要注重与实际的结合。对大学生进行思想政治教育的目的就是促进大学生更好的发展，因此在建立保障与预警机制的时候，要牢记这一点，从这一目的出发，与实际仅仅结合，从而能够不断提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解决问题的时候要注重突破口的选择，好的开始就是成功的一般，这句话同样适用于高校思想政治工作，选择学生关系的问题进行解决，能够更好的提高思想政治工作的效率。
参考文献
[1]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊，2014（02）.
[2]刘玉琼.关于建立新疆大学生思想政治教育预警机制的几点思考[J].湖北广播电视大学学报，2014（02）.
[3]陈洁. 高校推进大众化机制的思考[J].思想理论教育，2009（03） .
关键词：网络；政治思想教育；问题；对策
大学生是接触社会最前沿网络的群体，网络已然成了大学生学习了解各种信息的渠道，虽然好处多多，但是由于网络监管难，网络给大学生带来的负面影响也是匆庸置疑的，因此，网络对大学生思想政治教育的影响也是不容小觑的。
一、网络环境对大学生政治思想教育的影响
网络环境下大学生对网络的利用率可以说是十分高的，基于此，网络给大学生思想政治教育工作带来的利弊也是同时存在的。
网络监管的困难使得网上传播的信息良莠不齐，各种信息虚虚实实、真真假假，让人难以分辨，这对于正在发展的，初步了解社会的大学生来说必然会带来不小的影响，不仅是接受无益信息那么简单，还有可能对大学生的人生观和价值观产生影响。这就给大学生思想政治教育提出了严峻的考验，如何在这种大环境下将大学生的思想政治教育工作做好成了必须研究的课题。网络已经对大学生的思想政治带来了影响，所以，教师对大学生思想政治教育也该越来越重视，同时，网络也改变了一些大学生的心理变化，也不同程度地考验了大学生的心理素质。
二、网络时代背景下大学生思想政治工作现状
1.网络环境下大学生思想政治教育的机遇
虽然网络传播的信息良莠不齐，但是网络的及时性、开放性、综合性等特点却也给大学生思想政治工作带来了新的机遇，网络不仅给大学生的思想政治教育提供了丰富的内容，拓宽了视野，形成了新的思想政治教育环境，也给大学生思想政治工作提供了方法，让辅导员和学生之间的交流有更多的渠道和更多的话题。网络在大学生思想政治教育中还起到了帮助学生个性化学习的作用，也在不同程度上为辅导员针对大学生思想政治教育提供了便利条件。
2.价值观多元化
网络信息量庞大繁杂，大学生并不能够很好地辨别信息的真伪，也不能很好地将不好的信息过滤，因此，容易受到虚假信息的影响。而网络这个大平台中来自于世界各地的风俗习惯也很容易造成大学生追求物质享受的心理，使得大学生曲解于自己所在的社会，对自身价值观持怀疑态度，而对思想政治教育产生厌烦心理。而一些低俗信息在大学生之间传播更是毒害着大学生的身心，使得大学生对思想政治教育的抵触心理愈加强烈，所以，在互联网如此发达的今天，大学生接触的信息好坏不均，教师一定要时刻加以警惕。
3.网站吸引力不足
政治教育相对于缤纷的网络世界，对大学生构不成强烈的吸引力，不仅形式单一，所教内容也大都是老生常谈，所以，大学生提不起兴趣来学习思想政治教育也是必然的。
三、加强大学生政治思想教育的策略
1.加强网络教育平台建设
针对大学生利用网络获取信息的现状，应该加强校园网络的建设，创建新平台，通过对网络的建设，帮学生过滤掉一些垃圾信息，通过网络教育平台的开设，积极传播健康信息，让学生逐步了解什么样的信息需要学习，什么样的信息要进行过滤。同时，要在学校网站上设立论坛、心理医生、时事政治等板块，让学生能够互相交流和沟通，还可以通过心理医生，对学生进行疏导。学校在加强网络建设的同时，要注重网络的服务性，以学生为主，加强师生之间的沟通和交流，通过潜移默化的影响，达到加强学生思想政治工作的作用，同时，各教育部门要针对此，对网上信息进行监管，加强网络信息的管理力度，使其能够将一些不健康的信息过滤掉，将校园网络建设成绿色健康的信息网络化平台。
2.开展心理健康教育
网络利用率越来越高，所以，培养学生健康的心理素质的网络也不失为一种行之有效的教学方法，虽然激烈的竞争使学生承受更多的心理压力，致使相当一部分学生或多或少都存在点心理问题，因此，通过网络开设心理健康板块就有利于了解学生的心理状态，通过适时地干预将学生的心理状态调整到良好的状态。可以利用心理学教师担任版主，利用网络咨询来缓解学生的压力，也可以开设电话专线，对心理有问题的学生进行疏导，可以匿名的状态下了解学生的心理压力，治愈学生的心理疾病，从而使其拥有良好的心理状态面对学习，面对生活。
总之，政治思想教育工作在当代大学教育中被越来越重视，但是受网络信息的干扰，大学生的素质教育面临着诸多挑战，但同时网络是一个新的平台，通过这个新的平台能否创造出更适合当代大学生思想政治教育的方式方法也未可知，利用当代网络教育的新形势，也许对大学生的心理素质教育更有好处。
【关键词】 贫困大学生；政治思想教育与系统心理干预；症状自评量表
To Evaluate the Effect of education of Thought and Politics and Systemic MentalIntervention on Lnpoverished Students. Liu Binyan, Ma Cungen, Xiao Haiya n, et al. Medical College, Shanxi Datong University, Datong 037008, P.R.China
【Abstract】 Objective To study the effect about the mode of combiningeducation of thought and politics and systemic mental intervention to psycholog ical health status about impoverished student in medical college to provide thebase of mental intervention to impoverished student in medical college. Methods To divide randomly 189 impoverished student who were undergrad uate course and special course of study in our college to control group and e xperimental group. The experimental group were intevened by uninterrupted educa tion of thought and politics and systemic mental intervention. The symptom check list 90(SCL-90) were used to evaluate their mental health status before and afte r the intervention. Results The psychological health status of th e impoverished students improved significantly after intervention. The differenc es between before and after intervention of the experimental group, and the diff erences between the experimental group and control group after the interventionare significant. Conclusion The mode that combine education of th ought and politics and systemic mental intervention can significantly improve ps ychological health status of impoverished student in medical college.
【Key words】 Impoverishcd student; Education of thought and politic s and systemic mental intervention; SCL-90
1 引 言
随着我国高校教育招生体制改革的不断深入，高等院校学生昂贵的学费，地区间经济发展的 不平衡以及家庭经济收入的差距，使“贫困生”这个特殊群体在高校中出现了[1,2]。贫困 大学生的生存态势是目前高校发展中比较突出的焦点问题之一，也是社会广泛关注的热点问 题之一。贫困生现象日益突出，呈逐年迅速上升趋势。据官方公布的数字，目前在全国普通 高校中，经济困难学生约240万人，占在校生总数的20%，特别困难学生的比例在5%~10%，人 数大概在160万[3]。我国高校贫困生问题已经成为一个让家长揪心、学校担心、学 生忧心的 普遍性社会问题。他们在学习和生活中不能摆脱“贫困生”这顶帽子，精神压力非常大，在 努力完成大学学业的同时，还要承担因经济困难所致的生活压力及沉重的心理压力。因此又 出现了另外一种贫困现象――“心理贫困”，相当一部分贫困学生心理上存在不良反应和适 应,心理疾患发生率高达30%左右[4],并呈上升趋势，表现为焦虑、强迫、恐 惧、抑郁 、神经衰弱等。贫困作为一种应激源，影响着大学生的身心健康。从已有的研究成果看，大 学生心理健康教育没有纳入高等学校的总体教育体系之中，专门针对贫困大学生的心理健康 教育及其相关研究还不多见，从而制约了高校整体教育功能的发挥。有研究认为从经济上扶 贫、心理上疏导、营造校园文化环境是改善贫困大学生心理问题的对策[5]。我们 认为：对 贫困大学生建立预防性的危机干预机制，由解决心理危机转变为预防心理危机，把问题消除 在萌芽状态，能更好地帮助有严重心理问题的贫困大学生度过心理难关。因而，尝试对贫困 大学生采取政治思想教育与综合心理干预相结合的模式，早预防早疏导,建立干预系统，快 速控制贫困大学生中可能出现的心理危机事件，有效地调动、协调、整合学校力量进行危机 干预，以促进贫困大学生的健康成长，培养他们健全的人格，本研究正是在这一背景下进行 初步实践探索的。
2 对象与方法
2.1 对象 抽取山西大同大学医学院在校本、专科临床医学、护理、美容、中医等专业的189名贫困大 学生，其中男生85人，女生104人，随机分为对照组和实验组，实验组95人，对照组94人， 两组学生在生源地、性别、系部、民族和主要生活方面无统计学意义。
2.1.1 贫困生入选标准 家庭经济困难，人均收入＜200元/月；无力支付全部学费，在学校平均生活费低于150元月 ；本人提出申请困难补助或助学贷款，家庭所在乡级政府或城镇街道办事处已经出示困难证 明；学生管理干部根据该学生平时生活状况进行综合评审。
2.1.2 测评方法采用上海铁道医学院吴文源引进修订的SCL-90临床症状自评量表。根据Derogatis等研究结 果，SCL-90各症状的效度系数在0.77～0.90之间[6]。该量表共含90个项目，每项 均取5级 计分。1代表无，说明没有此症状；2代表轻度，说明有此项症状，但表现不频繁、不严重； 3代表中度，说明具有此项症状，其程度为轻到中度；4代表相当重，说明常有此项症状，程 度为中到严重；5代表严重，说明常有此项症状，频度、程度均十分严重。主要统计指标为9 个症状因子，每个因子反映出大学生在某方面的症状痛苦情况，通过因子分可以了解症状分 布的特点。严格按照量表的指导语以班为单位采用集体测试。
2.2 方法
2.2.1 干预手段 第一，举办讲座：学校领导、辅导员及专家多层面讲授。引导贫困大学 生学会如何顺利度过大学适应阶段摆脱自卑增强自信，以健康的心态面对人生的挑战；对他 们进行个性分析，讲授人际交往的技巧，以学会利用社会支持系统调整自己；加强政治思想 教育，“扶贫先扶志”，鼓励其参加各种自愿者活动，用自己的经历去影响身边同样境遇的 学生。第二，心理健康教育课：帮助学生学会自我认识，自我体验，达到自我控制、自我教 育的目的。第三，团体辅导：团体辅导是“在团体情境中提供心理帮助与指导的一种教育形 式，它通过团体内人际交互作用，引导个体自我发现、自我感悟，达到悦纳自我、适应社会 的目的”[7]。团体心理辅导充分重视与利用人类乐群性本质这一特征，是一种经 济、有效 、适用面广的心理健康教育方法，在高校心理健康教育中有着重要的地位，对贫困大学生的 心理健康有教育、预防与发展的功能。其基点是活动，核心是发挥学生的主体性和主动性。 针对贫困大学生人际交往能力欠缺的实际，成立贫困大学生成长辅导和关心小组，以成长为 主题进行团体训练，每周1次，形式多样。通过强化训练，使个体通过观察、学习、体验、 认知、探讨，体验新的态度和行为方式，培养成功交往的个性品质与知识技巧，建立和谐的 人际关系，以发展良好的助人过程。第四，个别心理咨询：在心理教师的帮助下去理解自己 存在的问题，并寻求方法解决方案。通过面对面单独地交谈，学生可获得帮助，学会自己作 出决定，提高分析、解决问题的能力。
2.2.2 干预方法 第1阶段：测试与数据录入，开学第1周进行心理测试，第1次测试发放问 卷 517份，非贫困大学生324人，贫困大学生193人，回收问卷517份，有效问卷510份（非贫困 大学生321人，贫困大学生189人），有效率98.65%；第2阶段：将贫困大学生189人分为2组 ，即实验组和对照组，对实验组进行一个学期不间断的政治思想教育和系统心理干预，对照 组未给予任何干预措施；第3阶段：于学期末对实验组和对照组均进行第2次测试，第2次测 试发放问卷189份，回收问卷189份，其中有效问卷187份，有效率98.94%。
2.3 统计分析 调查结果全部数据用SPSS10.0软件进行描述性统计分析处理，用U 检验统计。
3 结 果
3.1 贫困生与非贫困生SCL-90症状因子均分差异比较 如表1所示,本校贫困大学生在SCL-90各因子均分明显高于非贫困大学生, 即贫困大学生的心 理健康水平低于非贫困大学生，尤其体现在躯体化、强迫、敌对、抑郁、焦虑、偏执和精神 病性因子中,差异有统计学意义（P＜0.01），表明贫困生的心理健康水平相 对较差。恐怖和人际敏感因子贫困与非贫困大学生差异无统计学意义。
3.2 贫困生与全国常模的SCL-90症状因子均分差异比较 如表2所示,贫困大学生在SCL-90上的9个症状因子u值分、均分明显高于全国大学生常模 [8,9], 统计学处理差异有显著性（P
3.3 贫困生政治思想教育和系统心理干预前后SCL-90各因子分比较 见表3。
由表3可见，对实验组进行一个学期不间断的政治思想教育和系统心理干预后，实验组干预 前后自身对比，实验组与对照组比较，除精神病性外，统计学处理达到差异或显著性差异（ P＜0.05，P
4 讨 论
4.1 贫困大学生相对于普通大学生、全国常模的比较 表1、表2研究表明：贫困大学生的心理健康水平低于非贫困大学生，低于全国常模，心理防 御机制不成熟。经济压力是贫困生心理问题的根本所在。绝大多数贫困生来自山区和农村， 经济条件较差，信息闭塞，文化落后，在进入大学之前没有得到长期有效的正规心理健康教 育和督导，缺乏自我调节能力和人际交往的技巧。而进入大学之后，与城市同学相比，心理 落差加大，现实的经济压力及同学之间巨大的经济反差使得他们背负了沉重的心理负担。有 的贫困生可能由于过度自尊不愿意向学校反映家庭经济困难状况，也不申请特困补助；有的 不愿意参加勤工助学活动；还有一些盲目攀比，使贫困生在承受较重的学习任务之外，又要 承受经济生活的较大压力，容易产生心理失衡，表现出不同程度的心身症状。
4.1.1 人际交往障碍 自卑使贫困大学生在人际交往中不愿与老师和同学交流，心理压力 也 不敢向他人表达。由于他们的生活习惯、文化、成长环境等因素，在与人接触时常常担心自 己的言行举止会被嘲笑或排斥，因而会有意无意地采取退缩、逃避、敌对等防御心理，很少 与同学、老师主动接触，以至于逐渐变得孤僻、冷漠、不合群、不信任他人，往往容易体验 到他人言谈举止中无意的讥讽、戏弄和嘲笑，因害怕受伤害，显得敏感而多疑。
4.1.2 学习挫折 医学院校的学生学习负担重,需死记硬背的内容多，有些贫困生在中学时 学习上的拔尖变成大学中的平庸，学习负担的加重或遇学习挫折，甚至还出现红灯科目，学 习成绩不如意则自责自疚感重，加剧了贫困大学生心理的失衡，自信心不强，久而久之，学 生感到无所适从，便否定自我，封闭自我。
4.1.3 情感障碍 大学生的生理发育已成熟，自然产生对异性的向往，但由于贫困生基本 的 生活费难以保障，无法支付恋爱费用，不愿也不能向亲人索取更多的经济支持，也不愿向朋 友寻求心理支持。这种欲求而不能的心理，使他们焦虑、抑郁，当遇异性拒绝时很可能把挫 折的原因归因为贫困上，负性情绪进一步加重。
此外，就业压力大。高校扩招，就业自主选择，竞争激烈，使贫困生出现就业困扰。
贫困大学生因缺乏有效的支持，无力支撑生活和学习费用极易丧失信心，情绪低落，兴趣索 然，出现抑郁症状、紧张不安、焦虑症状。部分贫困大学生在人格和心理健康上都陷入了“ 心理贫困”之中。一些贫困生认为社会对自己不公平，对周围的人和事异常敏感，容易向身 边的同学发泄心中的不满，破坏了原有的人际关系，长期的自卑、压抑、抑郁、情绪低落、 性格孤僻，容易形成偏执和强迫思维。认为自己处于一种被人冷遇的地位。通过“大同医专 学生心理健康状况及相关因素分析”[11]这篇文章的逐步回归分析亦证实了这一点 。
4.2 对贫困大学生进行政治思想教育和系统心理干预 表3的研究结果显示，通过实验组干预前后比较，干预后实验组与对照组比较均说明了使用 政治思想教育与系统心理干预相结合模式措施对于维护贫困大学生的心理健康有积极作用明 显地改善医学类贫困大学生的心理健康状况水平，能显著提高大学生与人交往的能力以及自 尊自信水平，调动了他们解决问题、参与公益活动与校园活动等方面的积极性。
认知行为理论认为：身体活动或身体锻炼可诱发积极的情感，这些积极的思维和情感对抑郁 、焦虑和困惑等消极心境具有抵抗作用。贫困大学生的心理问题，在很大程度上是由于自我 认识偏差造成的，他们由于贫困，就认为自己处处不如别人，过分地自我否定，不敢肯定自 我优势，不敢展现自我能力。由于害怕暴露自身弱点，在各种机会面前逃避退缩，却往往错 失良机，之后又沉迷于失败的痛苦之中而愈加自卑，形成一种恶性循环。因此，解决贫困生 问题：第一，从思想上和认知根源上改变，使他们认识到“出身无法选择，态度可以选择” 、“态度决定一切”。正确认识自己,主动展现自己，充分肯定自己，变消极为积极，真正 从心理上战胜贫困。第二，通过结合情绪调节，增强自信心的方法，对个别特别需要单独帮 助的学生采用个体心理咨询，这样就对有心理症状的贫困大学生，既注意到了他们的特殊性 又注意到了他们的普遍性。从而由表及里,由点及面比较全面、深刻地改变了贫困大学生的 心理状况，提高了他们的心理健康水平。第三，利用种种典型的场景和活动方式，让团队和 个人经历一系列的考验，磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度 、增强团队合作的团队意识。这种体验式学习方式，是对传统教育的一次全面提升和补充， 它通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训老师的指导下，团队成员 共同交流，分享个人经验，提升自我认知。在训练中，一方面能够使贫困学生勇于向自己未 知领域进行挑战，挖掘潜能，培养积极向上的心态和良好的心理素质；另一方面可增强信任 自己、信任他人的团队合作意识，同时感受团队的巨大力量，真正融入到团队中并更好地发 挥自己的才能。团体辅导中的大部分项目都是针对提高人的心理素质设计的，参加辅导训练 有利于大学生心理健康发展。
5 结 论
5.1 贫困大学生相对于普通大学生而言心理健康水平较低。
5.2 政治思想教育与综合心理干预措施相结合模式能显著提高医学类贫困大学生的心理健 康状况水平。
综上研究，在高等院校对贫困大学生的心理疏导，有效地进行政治思想教育，是引导贫困大 学生将经济、学习等各方面的压力转化为人生前进的动力。系统的心理干预是克服和消除贫 困大学生心理问题,提高贫困大学生心理健康水平的有效形式和方法。政治思想教育可以让 贫困大学生认识到社会及学校对贫困生的支助，既是对贫困生的关心和爱护，也是对贫困生 的期望。一个人格健康、健全的人，从社会上可以获得，也应该为社会付出，只有树立起人 人为我，我为人人的高尚情操，才能在扶己的同时有效地回报社会；心理健康教育可以影响 和改善个人的健康信念和健康行为，进而影响到个人的健康状况，健康状况的改善又通过反 馈作用进一步强化健康信念和健康行为，由此形成良性的相互作用循环，提高了个体的健康 水平。要塑造贫困大学生健全的人格，健康的心理和高尚的情操，高等院校对贫困生从经济 上扶贫是解决压力的前提，从心理上疏导是改变认知、健康行为的途径，从思想上教育是树 立正确的人生观、世界观和价值观的根本，综合心理干预模式可以全面提高贫困大学生的心 理素质，增强他们适应环境的能力。
6 参考文献
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【关键词】大学生 思想政治教育
当代大学生思想政治总体状况是积极的、健康向上的，主流是好的，但也面临许多新情况、新问题和新挑战，大学生思想政治教育亟须进一步加强和改进。从当前形势来看，我国大学生政治思想工作还存在很多薄弱环节，这就需要教育工作者结合时代特征，在校园里创新开展思想政治教育工作。
一、加强校园文化建设，主动占领思想政治教育的新阵地
大学校园是大学生成长的具体环境，校园文化蕴涵着师生员工共同的价值观念、大学的精神、校风、教风、行为准则等等，这些都对学生价值观起着潜移默化的作用。良好的校园环境对大学生思想和心理的健康发展起着积极的促进作用，创建一个和谐、优美、宽松、积极向上的育人环境，是高校思想政治教育工作当前所面临的艰巨任务。高校要充分利用社会教育资源，增强教育者与受教育者心理环境的有效互动，积极构建一个以理想信念教育为核心，以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育为重点，以深厚的校园人文底蕴为支撑，以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体，营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进大学生全面发展、互动对话的生态教育环境。
随着网络信息技术的发展，网络已经也成为学校开展思想政治教育的重要阵地。由于网络具有覆盖面广，信息容量大，信息传递速度快，直接面向对象，没有空间和时间上的限制等优点，而且对于好奇心强的学生也乐于接受，因此网络教育必将成为未来德育教育的新天地。
首先要加大网络建设的投入，充分利用现代信息科学及网络传媒技术，如互联网、闭路电视、录像等现代化的教育手段，全方位、多角度地将世界最前沿的科技动态、国内外形势发展动态以及一些社会热点问题、焦点问题，提出正确的观点，对学生进行正面地教育和引导;其次是建立专门的德育和思想政治教育网站，全面加强高校的党建和团建网站、以及校园网、学院网、班级网的建设，牢牢把握网络思想政治教育的主动权，积极开展以网络为载体，形式多样、生动活泼的网络思想政治教育活动，使网络成为弘扬校园文化的主旋律，形成网络思想政治教育工作体系;最后是在开展网络思想政治教育的同时，加大对网络的监控力度，规范网络行为，建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高辨别是非的能力，防止受到不良信息的侵害。
二、开展丰富多彩的思想政治教育活动
1.开展好基本国策和形势政策教育。形势政策教育是思想政治教育的重要途径，通过设立形势资料报告库，定期在校园里组织形势报告会，让在校学生及时了解国际国内形势的发展变化，以及我国改革开放的最新成果，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
2.在高校中开展社会主义荣辱观教育，要注重三个结合：(1)社会荣辱观教育与课堂教学相结合，充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用；(2)社会主义荣辱观教育要与校园文化建设紧密结合，充分发挥校园文化的熏陶作用；(3)社会主义荣辱观教育要与师德建设紧密结合，发挥教师言传身教的作用。
3.积极探索大学生社会实践内容和形式，深入开展社会实践活动。在学习过程中，针对青年学生喜欢参与性活动和竞争性活动的特点，鼓励学生以勇于创新、敢于创造、善于创业的精神参与各种形式的社会实践，如参加社会公益活动、志愿服务、业余科技发明、社会调查、勤工助学等等活动，来培养大学生坚韧不拔的品质和乐于奉献的精神，实现社会实践与校内教育、实践育人与理论育人的有机统一和良性互动。
三、有针对性的解决好大学生的实际问题新时期大学生思想政治工作创新的手段和方法虽然
还有很多，但其最终落脚点还是要解决大学生所面临的实际问题只有最大程度解决学生的实际困难，坚持以学生为本，关心学生，爱护学生，赢得了广大师生的认可，那我们的思想政治工作才是有效的、可行的;如果不能解决学生的实际问题，达不到预期的目标，那么我们的思想政治工作创新也就是一句空话。
解决经济困难问题，完善国家助学贷款制度同加强大学生诚信档案建设相结合，通过对学生的诚信等级进行评定和归档来降低银行贷款风险，调动银行贷款积极性，以确保每一个贫困大学生都能通过助学贷款来顺利完成学业;其次是将对大学生的经济助困与精神助困相结合。我国每年都要有几百万的贫困学生进入大学学习，这些学生光靠国家和学校的财力来解决他们上大学的费用问题，是远远不够的，在当前我国教育体制下也是不现实的。作为高教工作者，要通过创设多种载体来加强对经济困难学生的立志教育，如创业教育、贫困生专访、“爱心家园”网站、立志专栏等，来培养学生自强不息的奋斗精神，激励贫困大学生坦然面对困难、正视困难、在困难中磨练自己的意志品质，树立在逆境中立志成才的奋斗目标;同时开辟多种渠道，结合有意义的活动教育贫困生学会感恩、学会爱自己、爱他人，如结合“爱心助学”、爱心家长和贫困生的“合家欢”活动，结合回报社会的义务家教活动对贫困生进行爱心教育、立志教育等，努力使经济助困和精神助困同时取得良好的效应。
四、全力以赴千方百计解决就业压力问题
1.帮助大学生树立正确的择业观念，增强就业信心，引导大学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。
2.健全大学生就业指导机构和就业信息服务体系，通过校园专场招聘会以及校园就业网将最新就业信息提供给广大毕业生;建立毕业生就业回访制度，通过定期回访，便于对本校毕业生的就业和工作情况进行全方位的跟踪和调查，同时可借助往届校友的创业经历来激励即将走上社会的毕业生，形成一种良性的带动关系。
3.高校建立人力资源测评中心，对在校学生进行全面的测评，帮助他们开展职业生涯规划，找准自己未来的职业目标定位
4.在解决大学生就业问题时，推动大学生就业关口前移，使大学生在社会实际就业之前，在学校期间就进行名义上的就业实习，来增强大学生的社会适应能力。
五、注重给予大学生感情关怀，解决心理问题
