时间：2023-08-06 10:45:34
序论：在您撰写消防工程策划时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
策划的主要输出产品是思维，成功的品牌策划营销工作是一个结果导向很明确的工作族群。作为策划，系统性思考是一个必备的能力，策划人员应该有怎样的知识体系，才能完成有效的系统性思考？这个模型能解决这个问题。
策划要具备五个部分的知识，分别是洞察、定位、创意、传播、运营，这五个部分又要在操作项目时完成不同的任务。
1.洞察：发现第—基因；2.定位：确定第—诉求；3.创意：表现第—价值；4.传播：沟通第—认知；5.运营和维护：维护第—定位。
1、洞察：
消费者洞察，是要发现消费者真实的需求和偏好，并将之应用于企业的营销实务，它是发现新的市场机会、找到新的战略战术，从而提高营销成效和摆脱市场肉搏的有效途径。但是，“怎么做”是更现实的问题。”怎么做”，不仅是针对企业高层而言，同样针对区域市场乃至销售一线。
消费者研究的目的，在于发现消费需求，找到市场机会，进而能够采取有效的市场行动。然而在这个过程中，如果我们没有一双“慧眼”，就可能掉进消费者无心布下的陷阱。
做消费者洞察，面临的一个难题是与人性的“较量”：到底顺从人性还是改变人性?
从静态的角度看，顺从似乎是上策，因为这样消费者会更容易认识你。接受你。比如，雀巢咖啡在中国战胜麦氏咖啡，就是顺从了“人性”——他们把诉求点瞄准人们消费饮料最根本的动机，又结合当时中国人炫耀身份的心理需求，以十分通俗的“味道好极了”与麦氏形成差异化，从而赢得广大消费者的喜爱和推崇。
然而，从动态的角度看，适当地改变“人性”未必不可取，并且适当的改变可能给企业带来更多的市场份额。比如，懒惰是人性的一种表现，所以人们总是喜欢简单的东西：傻瓜照相机、自动洗碗机等。但随着人们生活水平和环境的变化，也出现了很多与“懒惰”背道而驰的现象，比如理发的频次变多了，换衣服频繁了，业余时间学习或锻炼身体的人也变多了，这又意味着什么呢?如果我们把“人性”这个概念分解一下，就会知道其中的奥秘。
2、定位：
品牌定位维度：市场定位、价格定位、形象定位、地理定位、人群定位、渠道定位等。品牌定位是市场定位的核心和集中表现。企业一旦选定了目标市场，就要设计并塑造自己相应的产品，品牌及企业形象，以争取目标消费者的认同。由于市场定位的最终目标是为了实现产品销售，而品牌是企业传播产品相关信息的基础，品牌还是消费者选购产品的主要依据，因而品牌成为产品与消费者连接的桥梁，品牌定位也就成为市场定位的核心和集中表现。
任何企业都不可能为市场上的所有顾客提供所有产品或服务，而只能根据自己的具体情况选择具有优势的细分市场，否则，就会处处兼顾、处处失败，处于被动境地。品牌定位作为市场定位的核心，就是帮助企业确定最有吸引力的、可以提供有效服务的目标。
如何进行品牌定位？
品牌必须将自己定位于满足消费者需求的立场上，最终借助传播让品牌在消费者心中获得一个有利的位置。要达到这一目的，首先必须考虑目标消费者的需要。借助于消费者行为调查，可以了解目标对象的生活形态或心理层面的情况。这一切，都是为了找到切中消费者需要的品牌利益点。而思考的焦点要从产品属性转向消费者利益。消费者利益的定位是站在消费者的立场上来看的，它是消费者期望从品牌中得到什么样的价值满足。所以用于定位的利益点选择除了产品利益外，还有心理，象征意义上的利益，这使得产品转化为品牌。因此可以说，定位与品牌化其实是一体两面，如果说品牌就是消费者认知，那么定位就是公司将品牌提供给消费者的过程。
3、创意：
创意是什么？创意是传统的叛逆；是打破常规的哲学；是大智大勇的同义；是导引递进升华的圣圈；是一种智能拓展；是一种文化底蕴；是一种闪光的震撼；是破旧立新的创造与毁灭的循环；是宏观微照的定势，是点题造势的把握；是跳出庐山之外的思路，超越自我，超越常规的导引；是智能产业神奇组合的经济魔方；是思想库、智囊团的能量释放；是深度情感与理性的思考与实践；是思维碰撞、智慧对接；是创造性的系统工程；是投资未来、创造未来的过程。简而言之，创意就是具有新颖性和创造性的想法。
品牌创意的四个特点：新奇，惊人，震撼，实效。
品牌创意的基本要求在于：是否符合消费者利益以及能否符合品牌自身的定位。
品牌创意的目标在于：引导消费者到一个全新的观念，从而实现商业利益。
4、传播：
品牌传播，就是企业以品牌的核心价值为原则，在品牌识别的整体框架下，选择广告、公关、销售、人际等传播方式，将特定品牌推广出去，以建立品牌形象，促进市场销售。品牌传播是企业满足消费者需要，培养消费者忠诚度的有效手段，是目前企业家们高擎的一面大旗。
用一句俗话来讲，好东西也得靠吆喝。强调了两件事，一方面产品或服务质量过关，另一方面品牌推广要跟上。有质量没有推广，企业无人知晓，逐渐会被淘汰;有推广没有质量，企业往往会使消费者产生厌恶的情绪，企业很快会被淘汰。先知品牌营销全案策划认为或许有人会抱着“酒香不怕巷子深”的想法，那是在古代社会酒作为一种稀缺的产品的情况下，才会美酒飘香，在现代社会尤其是信息社会，当外部环境改变，很多企业的酒都纷纷进入市场，必须主动争取消费者。从这一点上来讲，品牌推广与产品或服务质量的地位同样重要。
在一个信息爆炸、产品供过于求的时代，营销的本质已经演变为如何传递企业与品牌的信息，以及如何成功说服目标对象，从而达成消费的最终购买。因此，在营销的过程中，“传播”变得十分重要。公司、产品、包装、价格、渠道、广告、公关、服务等一系列所有可能给顾客留下印象的每一个环节，其实都是向消费者不断地发声。这就是沟通，也就是通俗意义上所讲的声音传递。声音的传递过程看似简单，却要面对“声场”中众多的噪音与干扰。因此，如何能够让微弱的声音最终成为声浪，就自然成为建立品牌的焦点所在。
品牌传播的方式：广告传播、公关传播、促销传播、人际关系传播、口碑传播等
5、运营和维护：
关键词：土建施工 现场管理 现状 对策
中图分类号：C93文献标识码： A
我国建筑工程若要提高施工质量和加快施工进度，就必须加强对建筑工程土建施工现场管理的优化，加强对每个施工环节的管理，才能最大限度的保证施工质量和施工进度。
一、土建施工现场管理的基本原则
1 经济效益
施工现场管理一定要克服只抓进度和质量而不计成本和市场，从而形成单纯的生产观和进度观。项目部应在精品奉献、降低成本、拓展市场等方面下功夫，并同时在生产经营诸要素中，时时处处精打细算，力争少投入多产出，坚决杜绝浪费和不合理开支。
2 科学合理
施工现场的各项工作都应当按照既科学又合理的原则办事，以期做到现场管理的科学化，真正符合现代化大生产的客观要求。还要做到操作方法和作业流程合理，现场资源利用有效，现场定置安全科学，员工的聪明才智能够充分发挥出来。
3 标准化规范化
标准化、规范化是对施工现场的最基本管理要求。事实上，为了有效协调地进行施工生产活动，施工现场的诸要素都必须坚决服从一个统一的意志，克服主观随意性。只有这样，才能从根本上提高施工现场的生产和工作效率和管理效益，从而建立起一个科学而规范的现场作业秩序。
二、 现阶段现场管理中存在的问题
1 对人及物料因素难以实现全面控制
建筑现场施工的操作型工序产品一般均具有劳动密集的特性，投入劳动力众多，故难以对每个操作人员实现有效控制。在工程实践中，由于个别操作人员违规操作所引起的质量问题是屡见不鲜的。例如，嘉兴市某厂区职工住宅主体施工中，因工人擅自在三楼某单元房间内拆模造成了房间顶板的裂缝，然而在后续的施工中又未予以发现并处理。最后，住宅交付使用后裂缝依旧存在，在住户装扇时被发现并被曝光，这一事件给承包商及监理单位声誉带来较坏影响，承包商对于质量问题的后期处理所花的代价也更大。因此，怎样实现对操作人员全面有效控制对于监理单位及承包商均为一个至关重要的难题。施工工序活动质量控制过程中，投入物料的面广量大，对物料的因素较难实现全面控制。实践工作中，监理工程师经常感到工业化的设备及批量产品质量离散性小，往往通过产品书面检验及试验测试产品质量即可得到评判及控制。但多数操作型工序所用地方材料，如砂、石、砖等的质量离散性较大，加之材料往往随时进场，如何实现对于材料的实时、全面、有效的控制也是一个困难的课题。
2 质量控制过程中容易出现遗漏
事实上，由于现场施工操作型工序产品面广量大，采取全面检查是难以实现的，但采取抽检的方法，往往又导致了一些质量问题的遗漏。怎样实现对于操作型工序产品成果的全面控制也是一个较为突出的难点。
3 安全意识不高，责任不明确
安全意识是做好建筑施工现场安全工作的关键，现场施工的安全工作是关系到整个工程进程的工作。但是施工现场的管理人员没有充分认识到这一点，在管理工作中，未能将建筑施工现场安全工作摆到应有位置，未能真正认识到建筑施工安全生产责任重大。对国家有关安全生产和建筑的法律、法规、规范、文件等没有深入学习，而且不能及时传达贯彻和落实到施工现场，导致施工人员安全生产知识淡薄。建立健全的制度，落实责任到个人是做好建筑现场施工安全工作的关键。但是目前，制度是有建立，而且安全责任制也有，但是这都从上到下逐渐减弱的，在公司制度还完善，责任还明确，但是一到工地制度和责任就变得相当模糊。比如不少施工企业的责任制不能按项目特点制定，不考虑时间、项目、人员变动等因素；在其他工地制定的责任制，也适用于本工地；几年前制定现场施工制度和现场施工责任制，现在一样适用等，从而造成一些上级部门对施工现场的业务指导脱节，甚至施工现场出现我行我素的行为。建筑安全生产关键在于施工现场，如果施工现场的制度和责任都变得模糊了，在贯彻制度和落实责任制的时候，就往往流于形势，走过场，对违反有关安全操作规程的行为，按责任制该处罚的，失之于软，这样就往往容易导致安全事故的发生。
三、 解决现场管理问题的对策
1 优化现场管理中的全面成本管理
优化施工现场管理首先要抓好全面成本管理，全面成本管理是指对每个施工现场的项目成本实行全过程、全员和全方位的控制管理。施工项目从合同签订起直至工程完工、验收交付为止的整个过程中，都要有成本控制、管理的理念，时时处处精打细算，杜绝浪费和不合理开支，并力争节支挖潜增效。
1.1 现场管理的科学化
现场管理的科学化就是要运用系统工程的理论和方法，把有关自然科学和社会科学理论、方法及技术运用于施工项目现场管理的实际中去。如预算、决策方法，目标管理方法，不确定性分析方法，价值工程，看板技术等。对质量、成本、安全等管理目标的控制、改进可采用以下方法:
（1）对比法。按照量价分离的原则，分析影响管理控制目标的主要因素，即际与预计目标的对比分析。
（2）因果分析图法。用树枝状的图形来寻找各种可能影响控制目标发生偏离的因素。
（3）因素分析法。分析每一种因素发生变化对现场管理目标的影响，从而找出影响管理目标的主要因素并进行重点控制。
施工现场的各项工作都应当按照既科学又合理的原则办事，真正符合现代化大生产的客观要求。现场管理的科学化就是要做到操作方式和作业流程合理，现场资源利用有效，现场安置安全科学，员工的聪明才智能够充分发挥出来。
1.2 提升现场管理的有效性
施工现场管理的目标在于实现现场管理的有效性。现场管理的有效性主要含义有两层：一是促进现场管理组织机构（一般为项目经理部）以最小的投入获得最大的产出，取得经济上的有效性；二是要以最少的人力和财力，完成较多的管理工作，提高工作上的有效性。
2 提升施工现场管理的质量管理意识
质量的优劣，通常是由整体施工人员施工质量意识来反映的。质量意识高，有利于保障建筑工程的施工质量，有利于加强建筑施工质量管理。全面提高建筑工程质量管理水平，必须从思想上充分认识质量意识的必要性，加强建筑施工单位的思想认识，然后再通过施工人员的质量控制会议，来提高施工人员的整体意，强调其质量责任感。毋庸置疑，建筑工程的质量涉及到众多因素的影响，我们必须从设计到施工整体过程进行把握，抓住施工过程中的重点，强调施工质量意识，才能把工程质量提升到全新的水平。施工现场管理的核心是人与人、人与物的组合，所以必须优化现场全员的素质。现场专业及工种和岗位复杂众多，造成现场管理复杂，而施工现场的一切施工活动和管理工作都是由现场人员去实现，所以要依靠现场的所有职工的积极性，创造性，共同参与管理，激发全员的积极性、主动性和责任感。充分发挥其加强现场管理的主体作用，重视现场员工的思想素质和技术素质的提高。建立科学的础上，针对影响工程质量品质的一些关键问题，从技术、人事制度上建立更有效的、更加科学的管理体制，明确每一个施工人员的目标责任。从而达到进一步提高管理水平的目的。
3 加强现场管理中的安全管理
在实际的施工管理中，必须转变思想观念，提高对安全工作的重视程度，从企业长远发展的战略高度上正确认识和积极探索有效的管理手段，努力实现科学管理，以适应市场发展的要求。必须健全六个保证体系和确保四个到位。
3.1 六个保证体系
健全组织保证体系、监督检查保证体系，安全目标责任体系、技术保证体系、思想保证体系、政策制度体系。严格按照一标准五规范及安全文明工地管理规定，加强现场管理，优化文明施工专项方案，对脚手架工程、模板工程以及临时用电等重点工程制订相应的专项方案。
3.2 四个到位
在施工现场要保证思想观念到位，组织管理到位，管理措施到位，安全责任到位。抓好三个落实，落实奖罚措施，落实测评结果，落实安技费用。抓文明安全管理还要从“严、细、实”上下工夫：对安全工作要严格管理，对“三违”现象要严肃处理；对存在的隐患要一查到底，细化各项工作环节；抓紧施工各个环节的控制，抓好班组建设，把安全措施落实到最基层。
参考文献
[1]周奎兴.浅谈土建施工现场管理的有效管理策略[J].科技致富向导,2013,24:227.
关键词：小城镇；园林绿化；策略
Abstract: this article in accordance with the landscape of small towns construction process should be noted that several key issues, combined with the current status of the landscape of small towns, small urban landscape management strategies and methods.
Keywords: small town; landscaping; strategy.
中图分类号：K928.73文献标识码：A 文章编号：
近年来，随着人们生活水平的提高，人们不再满足于对物质生活的追求，而是对居住环境、生态质量等提出了更高的要求。如何搞好小城镇园林绿化建设是改善人们居住生态环境的关键。随着我国城镇化水平的快速发展，工业化水平的提高，城市污染也日益加重，环境质量日趋恶劣，面对不断恶化的生态环境，人们逐渐认识到必须加强园林绿化建设，防止污染，改善城市环境质量。城市园林绿化的作用已不单单是休闲娱乐、旅游观赏，更是对环境保护、防止污染、维持城市生态平衡、为居民提供清新的绿色生态环境具有重要的意义，也是小城镇可持续发展的迫切需要。
1小城镇园林绿化建设过程应注意的几个关键问题
1．1加强对城市园林建设的统一规划
现代城市园林绿化已从传统的、简单的、原始的游憩、观赏功能发展到现代的维持城市生态平衡、保护生物多样性的高层次阶段，这就要求我们的设计要以生态学和环境学为指导，以人工植物群落为主体，构成具有净化．调节和美化环境功能的园林生态系统。这个系统整体上要求乔。灌，草比例适当，树木、花卓四季常青，是一种形式上高度和谐的景观系统。
1．2坚持适地适树，建设节约型园林
在栽植设计过程中，要贯彻因地制宜的原则，结合绿地功能，做到适地适树。本着经济实用、节约美观的原则，兼顾色彩对比、高低错落，对称与均衡、比例与尺度等要求。研究引进地和原产地自然环境的相似性，一般道路绿化要选择冠大，荫浓、速生的品种。
在当地如果不要求一年四季常绿，就种马尼拉草或天堂草，要达到冬天也绿，可以在马尼拉草上补播黑麦草。
1．3掌握不同树种的物候期
适时栽植保障林木成活率一般来说，春季在北方园林中，从土壤解冻到树木发芽都可以栽植，但一些发芽较晚、长叶较困难的树种，如洋槐、白蜡要在芽将要萌动时进行栽植。
2小城镇园林绿化现状和特点
2．1公共绿地少，绿地指标低，绿地档次不高，设施不足现有小城镇中，城市绿化建设较以前有了很大发展，但是仍属薄弱环节，绿地率和人均绿地面积普遍较低。小城镇绿化大多没有形成点(公园及公共绿地)、线(街道和主要道路绿化)、面(各单位和小区的庭院绿化)完整的绿地系统，绿化档次不高，精品工程少，而且现有的公共绿地中为市民提供的各种设施明显不足。
2．2树种选择和搭配不合理，绿化效益差街道绿化中行道树品种单调，达不到一街一景的效果，不能满足城市绿化的需要。在街头绿地、小游园等公共绿地中不注重树种搭配，盲目效仿，过于强调美化作用，整形修剪的花灌木、草坪及艺术水平不太高的雕塑占据大量空间，乔木比例过少，遮荫树少，季相性强的草本花卉少，一年当中只见绿地，难见花开，缺乏空间层次性和艺术性，给人以单调呆板之感，绿化成本高，景观效果却很差，而且由于灌木和草皮的根系浅，后期维护需要勤浇灌勤修剪，浪费水资源和投入更多的人力，养护成本增加，而且环境效益差，不能更有效地发挥绿地的改善环境、
维护生态平衡的功能。
还有一些新建住宅小区，房产开发商一方面为了达到规划部门30％的绿地率的要求，一方面又为了迎合人们现今“择绿而居”的时
尚要求，更为了提高其房价，只得绿化，同时又从节约资金，降低成
本角度考虑，就请一些个体户，胡乱种上几棵树，铺点草坪，算是绿
起来了。整个工程未经正规设计单位设计，景观效果差，品位低下。
另外，还有一些绿化建设单位根本不懂得植物生长习性，盲目为了
景观效果，违反了植物的生长规律进行种植，结果造成大片树木死
亡，非但没有达到应有的景观效果，反而造成了许多不必要的损失。
2．3施工质量差、养护水平低在小城镇绿化建设中，许多人认为绿化不过是种几棵树、栽几棵草，没什么技术含量，人人都会做，其实不然，在施工中如果土壤处理不好、种植穴挖不到位、苗木质量不合格、栽植浇水不当都会影Ⅱ向植物的成活率，还会给后期管理带来隐患。即使同一张设计图纸，不同的施工队伍做出的效果也不同，一个好的绿化施工队伍能够深刻领会工程设计思想，在施工中能够灵活运用，充分体现设计理念和设计意图，创造精品。如：树丛栽植时，哪株直，哪株斜，倾斜的角度，哪株稍丰满、哪株稍瘦削，如何让施工队伍技术水平低下、不按照规范施工，缺乏监理、施工质量差的问题，而且后期管理跟不上，疏于管护很多绿地杂草丛生，不及时修剪造成植物疯长，养护人员理论知识缺乏，实际操作不够规范，造成景观效果差，而且缩短绿地的使用寿命。
3管理策略和方法
3．1高起点科学规划设计，提高绿化质量①要防止绿化无规划，盲目攀比，忽视植物生长周期，生理规律，生搬硬套胡乱效仿等做法。小城镇园林绿化要克服“长官意志”、盲目蛮干，应充分发挥专
业技术人员的作用，精心编制绿化规划和工程设计，规划先行，按图
施工，坚持“见缝插绿”和节约化原则，尽可能扩大绿地面积，确保绿化覆盖率、绿地率、入均公共绿地面积等主要指标。大力发展垂直绿化，增加城镇绿量、提高绿化覆盖率，综合利用城市空间，提高环境质量。应着力发展和应用节水、节能源、控制污染的园林植物，利用自然植被，摒弃刻意修饰的造园手法。②在经济基础薄弱的小城镇
绿化中，植物选择上应坚持“适地适树”和“植物多样性“原则，进行合乎自然规律的植物群落配置，以便维持群落的相对稳定，降低人
工的养护费用。做到常绿和落叶相搭配，乡土树种为主，适当引进珍
贵树种，乔、灌、草、花结合，植物搭配合理，比例适当，三季有花四季常青，一年当中时时有景，景色各异。公园建设中应以植物造景为主，体现自然风光，园中布置儿童游戏设施和体育健身设施，适当点缀园林建筑小品，真正做到“为人服务、人与自然和谐共生”，以最少的投入取得最佳的效果。
3．2建立规范的管理制度，提高绿化工程施工质量绿化工程品位的高低、质量的好坏，直接关系到一个城市的景观效果，城市形象和文化品位，一个良好的景观工程需要设计者与施工者共同完成，“三分设计，七分施工”一个有创意的园林设计，更需要一支精良的施工队伍，施工质量不好，还会造成后期管理困难，增加成本，在小城镇绿化管理中，应加强绿化工程施工报批制度，绿化施工企业的准入制度，绿化施工企业必须有相应的资质，并通过招投标优胜劣汰，从而选择那些信誉好施工质量优的企业从事园林绿化施工，以确保施工质量。
3．3加强绿化队伍职工技能培训，提高养护管理水平应该加强职工培训，学习理论知识，掌握植物养护内容、规范，植物的修剪、常见病虫害防治和药剂的使用等实际技能，节约成本，提高养护人员的操作水平，提高养护质量。
3．4加强维护“绿线”的严肃性“绿线”的划定是实现绿化规划
关键词： “卓越工程师计划”；地方院校；校企合作
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0279-01
0引言
自教育部启动“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）以来，目前国内的实施状况是2010年10月已有首批高校具体实施的“卓越计划”，延伸到国内900多所工科专业本科院校，这些地方院校都在积极探索“卓越计划”的具体的实施方案。西安科技大学积极抓住“卓越工程师教育培养计划”这个契机，选择具有特色的试点专业，从各个层面积极开展了实施“卓越工程师计划”的具体工作。
1以特色专业为基础的“卓越工程师”培养策略
1.1 建立以“学校+企业”联合为后盾的管理模式“卓越工程师”的培养要从现在的学校封闭内部培养模式转变为“学校+企业”的联合培养模式。具体措施包括：
①学校、企业联合成立“卓越计划”实施领导小组、实施工作小组、咨询专家组。其中，领导小组负责实施的决策、指导和总体协调工作；实施工作小组负责日常组织与管理工作；咨询专家组负责指导专业标准、培养方案的制定及培养过程的实施，成员由工程教育专家、企业领导、高级工程技术人员及有关校领导组成。②学校成立学生遴选工作小组，负责学生遴选的组织与实施工作。
1.2 建立一套科学、公开、公正的学生遴选制度坚持贯彻“公平、公正、公开”的原则，西科大首批“卓越计划”招生3个专业，每个专业每年招收30名学生，共遴选90人。限定为新入学的与“卓越计划”试点专业相同或相近专业的新生。采取自愿报名、择优录取的方式，通过笔试、面试等环节遴选，最终确定试点班入选学生。遴选及录取的具体程序为：①新生入学后4周内，在全校范围内宣传，学生自愿报名。②根据笔试成绩按录取人数1：2的比例确定参加面试学生的名单。③面试主要考察学生的综合素质，包括知识面、逻辑思维能力、语言表达能力、心理素质、团队精神以及实践动手能力等。④学校根据考生笔试和面试的总成绩排定名次（其中笔试成绩占60%，面试成绩占40%），按照从高到低的顺序确定初选录取名单。⑤初选录取名单在教务处网站公示。⑥试点班录取学生若与原高考录取专业不一致的，办理转专业事宜。
1.3 建立完善的试点专业学生管理与考核制度①试点专业学生的学籍管理由教务处负责；教学组织与管理在教务处指导下，由相关学院负责。②学生管理在学工部指导下，由试点专业学生所在学院负责。为每个试点班聘任具有相关学科专业背景和较强组织管理能力的教师担任班主任，并为每个班级配备专职辅导员。③试点专业学生按专业单独组班、单独组织教学。实行双导师制，学校导师和企业导师实行相对分段、共同指导（校内学习和校外实践）。原则上每5名学生配备1名专业指导教师和1名企业指导教师。④试点班专业学生校内学习阶段，基础课程以考核知识的笔试为主，专业课程主要采取大作业、读书报告、学术论文等注重对学生分析和解决实际问题能力的考核。在企业阶段的学习，由学校与企业共同制定考核标准、考核办法，并结合学生在企业实习的综合表现评定成绩，注重对学生能力和素质的综合考核。
1.4 为学生提供科学、完善的退出机制
1.4.1 对于不能适应实验班学习的学生，允许转出实验班到相应专业（或原专业）继续学习，并保留已取得的学分。具体可参照校内转专业学生课程认定程序执行。
1.4.2 进入试点班的学生，若无特殊理由，不得申请退出试点班学习。出现以下情况者即被取消或主动退出试点班资格：
①学习期间出现学籍警示、考试违规等情况，则取消其试点班学习资格，其学习警示记录计入后续学习过程，并按照《西安科技大学学生学籍管理条例》等相关规定进行处理。②在企业学习阶段，不服从企业管理规定，影响恶劣或造成责任事故者，或经过企业综合考评不合格者，取消其试点班学习资格，并按学校相关规定进行处理。③学生若确因客观原因，难以适应“卓越计划”的要求，可以提出书面申请退出试点班，经“卓越计划”领导小组审核批准方可退出。
1.5 落实师资，建立科学的教师选聘机制建设一支满足“卓越工程师”培养的，面向工程教育的师资的队伍。西安科技大学的卓越工程师试点班级教师选聘任课教师的机制分为校内教师和企业教师两种。
①担任试点班专业的任课教师，由“卓越计划”试点专业所在学院聘任、校“卓越计划”工作小组审定，企业聘任教师由学校颁发聘任证书。②校内教师须具有中级以上职称，一年以上企业实际工作经历或与企业合作科研工作的经历，或取得相应的从事工程技术工作的资格证书。③企业教师须有工程师以上职称，具有丰富工程经历，能力强，且具有良好的语言表达能力。
1.6 学校提供相关激励机制，鼓励学生提高实践创新能力西安科技大学为参加“卓越工程师”试点班的学生提供一系列激励机制以鼓励学生认真学习。
①“卓越计划”试点班学生在同等条件下可优先选拔参加省级以上学科竞赛和科技创新竞赛活动。②进入“卓越计划”试点班且毕业时成绩合格的学生，可优先免试推荐攻读硕士研究生（具体选拨条件参照学校相关规定）。③教师聘任、绩效考核等方面制订相关政策，引导工科类教师提高自身工程实践能力。
2结语
面向工程的专业技术人才培养是目前工科院校面临的紧迫任务。2010年6月23日教育部启动“卓越工程师教育培养计划”，指出从工科生中培养出真正的“工程生”，打造中国的“卓越工程师”，为国家建设创新型国家和人才强国战略服务。
参考文献：
[1]刘欣梅.“卓越工程师教育培养计划”的实施[J].2006年4月30日，《石油教育》双月刊 5/2011.
[2]冷英.地方工科院校培养“卓越工程师”途径之研究[J].《高教高职研究》考试周刊73期/2011.
0 引言
由教育部发起的“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》的重要内容，它旨在为未来工程领域培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要、面向工业界、面向未来、面向世界的各类型优秀工程技术人才[1]。该项目自2010年6月启动以来，先后共有194所院校入选教育部试点高校。南华大学软件工程专业于2009年设立试验班，开始摸索软件工程专业工程化培养模式，并于2011年成为全国第二批 “卓越工程师培养计划”试点。本文力求较为客观地对地方高校软件工程专业卓越工程师的培养进行分析，并结合我校实际实施情况进行探讨。
1 软件工程专业“卓越计划”实施要求
目前大多数高校软件工程专业着力于培养适应软件产业的发展，具备计算机软件的基础理论知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统能力的高级软件工程技术人才[2]。学生毕业后能在IT行业、科研机构、企事业中从事计算机应用软件系统的开发和研制，而对于创新能力、工程管理能力、职业素养等方面没有要求。
“卓越计划”侧重于创新型、工程应用型高级技术人才的培养，要求毕业生系统掌握软件工程学科的基本理论和工程技术，接受从事软件工程的基本训练，掌握软件技术文档写作的基本方法，注重职业道德修养，了解计算机软件开发与工程管理有关的标准、法律、法规和规范，具有诚信意识和团队精神，具备软件项目分析、设计、构造和组织实施等基本能力，具有良好的工程素养、创新精神和创业意识，具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力[3]。在知识、能力和素质方面的具体要求综合了卓越计划通用培养标准和软件工程行业标准，该要求具体、详细，更贴近行业需求。
2 地方高校软件工程卓越计划实施的局限性
在实施卓越计划的过程中，地方高校都碰到了一些问题，软件工程专业作为新兴的工程类专业更不例外。
⑴ 软件企业资源严重缺乏。长期以来，高校工程类人才培养与社会存在脱节，远离工程教育实际。在卓越工程师的培养过程中，校企合作是区别于传统培养方式的独具特色的重要环节。卓越计划就是要将工程教育“回归工程”，而与企业密切合作实施“3+1”的培养模式即成为工程化教育的关键之一[4-6]。但是，地方高校限于区域地理环境、企业类型和规模，可利用的企业资源较少。软件企业作为上个世纪末在国内迅猛发展起来的新兴产业，其地域性分布失衡情况相比传统工程类专业更加显著。国内的软件产业主要集中在深圳、广州、上海、北京等沿海地区或大型城市，而在中部地区或者二线城市，软件产业的发展较为滞后，可建立校企合作关系的软件企业少之又少。另外，大多数企业，特别是中小企业，主要追求经济利益，由于缺少配套政策，这些企业基本不会承担为社会培养人才的责任，因此，导致可开展“卓越计划”企业学习的企业资源严重缺乏。
⑵ 在校教师的教学能力不够，企业师资欠缺。首先，高校师资主要来源是高校培养的高学历人才，教师的工程化软件开发经历较少。在实施“卓越计划”的过程中，教师需要发挥主要作用，为学生开设课程、指导学生实践和进行工程化教学改革等均需要有较为丰富的工程实践经验，教师基本是从学校到学校，缺乏实际工程经验，这是约束教师提高工程教育能力的关键点。其次，双语教学能力不足，英语可以说是软件产业的第一语言，“卓越计划”也要求“面向世界”，这就必须要求教师在外语水平上有较大的提高。再有，中青年教师教学实践能力不足，近年来高校在职称评定过程中，一味追求科研硬指标，忽视教学软指标，使得中青年教师对教学能力的提高不重视，教学方式方法掌握不够，教学实践经验缺乏。最后，对于企业工程师作为兼职教师的选聘目前并没有形成一套行之有效方案，企业师资队伍还远远没有成为高等工程教育师资的重要补充。师资队伍工程教育能力的缺乏将严重滞缓“卓越计划”的发展。
⑶ 完整的工程化过程还未实际在生产中形成。我国的计算机软件专业教育在国际化、标准化方面仍然大大落后于先进国家。尽管软件产业发展速度很快，但国内的软件行业规模不是很大，有些软件企业在软件制作上，也只是采用了关键设计原则和一些软件工程的思想，与大规模的工业化大生产比较还有一定差距。这导致学生在企业学习期间的学习任务较为单一，比如，只参与软件开发过程的一个环节，这样对完整的工程化生产过程并没有一个全面的了解，要完全达到卓越工程师的培养标准基本不可能。
⑷ 企业学习过程的监控不到位。在企业学习阶段，学生主要在企业进行现场实践，学习过程的监督以企业为主，学校为辅，但由于企业培养机制和配套措施不完善，企业监督的实施并不到位，无法很好地掌握学生在企业学习过程中的情况，如实践任务的实际完成情况、人身安全问题、在企业学习期间的合法权益等。
以上几点是地方高校在实施软件工程“卓越计划”的过程中所要面临并亟待解决的突出问题，如何利用有限的资源，将现行的软件工程专业人才培养模式向“工程化”转变，培养优秀软件工程技术人才是地方高校软件工程专业卓越计划实施的研究重点和目标。
3 结合自身特色培养软件卓越工程师
围绕软件卓越工程师的培养目标，地方高校应研究如何扬长避短，有效合理地实施校企合作，形成地方高校具有自身特色的软件卓越工程师培养模式。结合我校软件工程专业卓越计划的实施，笔者认为应从以下几个方面着手。
⑴ 结合地方软件产业发展现状与学校优势专业有效实施校企合作。一方面关注地方软件行业的发展，积极与地方企业沟通实施校企合作，另一方面利用学校的优势专业，寻找跨学科、跨平台的合作机会，在优势专业领域中寻求软件研发的工程实践活动，发挥自身优势，弥补因地区产业发展的不平衡而带来的校企合作资源缺乏的劣势。我校地处中南地区的二线城市，刚刚落户的中兴通讯已跟我们建立了合作关系，同时我们也积极联系了周边城市可合作的相关企业，目前一共建立了六个校企合作实训基地。除此之外，我们积极利用我校的“核特色，医品牌”，已逐步确定了核行业软件和医学信息管理软件的研发方向，与特色专业的结合，发挥品牌专业优势，这不仅为学生的工程实践打开了另一个通道，同时也为科研带来了新的契机。
⑵ 制定专门的政策，鼓励中青年教师赴合作企业挂职锻炼，同时，不拘一格地将研究院所和企业有工程专业经验的人才，特别是中高层管理干部聘任为教师，建设好工程教育师资队伍，形成提高教学水平的内生动力和外生动力。在学校政策的大力支持下，近几年我院已先后输送五名青年教师赴合作企业参与软件项目的研发，并在授课过程中邀请有项目经验的老师开设专题讲座，学生反映教学效果良好。另外，还特聘了某外企高层管理人员为特邀讲师为学生介绍相关知识。
⑶ 将规范的软件工程过程渗透到日常教学中，形成以工程过程为主干，以理论内容为基石，以实践活动为根本教学模式。我校软件工程卓越计划实施2+1+0.5+0.5的课程体系，大量增加实践环节，教学采用螺旋式的案例教学模式，以案例为驱动，逐步提高学生的理论水平与实践经验。学生在学习过程中以团队为单位建立“虚拟企业”，按照工程过程分工扮演不同的角色，这种方式使得学生在学习过程中表现出极高的积极性，教学效果显著。
依循“重基础，精方向，强工程”的基本原则，我们充分利用学校的自身特色，借鉴国内外优秀高校软件工程类专业教学诸多成果，通过构建以专业能力为导向的模块化教学体系、围绕案例与实际工程项目开展实践教学、建立多元化的师资队伍、加强校企产学研合作以及完善质量监控与保障体系等，培养企业真正需要的、在一定软件工程理论基础之上具有较强动手能力与社会适应能力的软件工程师，保证卓越工程师人才培养目标和培养要求的实现。目前，我校软件工程卓越计划已成功培养了三届共90名毕业生，每届就业率均达到百分之百（含考研），而且用人单位对卓越班毕业生也给予了高度评价，我们的许多毕业生在进入单位后的短短数月便在工程过程、团队合作等方面体现出的明显优势，他们中间的很多人都先于一些名校毕业生提前得到晋升的机会。
关键词：高校科研成果；地方经济；策略
高校是培养人才的地方，是我国科技创新的重要阵地，每年都会产生大量的科研成果，而科研成果的产生则会加快经济的步伐，带动整个经济的发展，因此高校在这其中担负着举足轻重的作用[1]。教育部曾明确要求各个高校要把促进科技成果转化和产业化工作放在与教学、科研工作同等重要的位置。要想把科技兴国战略发挥的更好，如何把高校科研成果转化为生产力则成为一个重大的课题。但是就目前来看，我国高校科研成果转化与地方经济的衔接中存在很多的问题，要想让经济得到很好地发展就必须采取措施积极解决好这些问题。
一、高校科研成果转化现状分析
（一）高校科研管理体制和激励机制不够完善
在管理体制方面，首先政府未起到真正的主导作用，缺乏统一的组织和协调；其次，国家未真正建立起创新体系，未做到合理分配资源；再者，国家科技成果转化的计划管理缺乏力度，存在大量的科技成果转化协调不利、衔接不紧、互相脱节、资金投入不足、使用分散等弊端。在激励机制方面，高校偏重于精神上的鼓励，而忽视了物质方面的奖励。每一项科研成果的背后都是许许多多科研人员日夜辛劳的结果，他们的付出应该得到社会的认可和尊重，更应该在物质上给予适当的奖励。然而，一直以来，科研人员待遇偏低、住房分配上不按贡献大小而以工龄长短作为标准等做法，大大挫败了科研人员工作的积极性。
（二）高校科研成果转化资金短缺
我国高校科研成果主要的资金来源就是国家财政拨款、高校自筹和金融机构贷款。据有关资料统计，在已成功转化的我国高校科技成果中，转化资金靠高校自筹的为56%，靠国家财政拨款的为26%，而风险投资仅占2.3%。由于资金来源短缺，大多数高校都没有组织中间试验，这大大影响了科研成果的信度和效度，从而导致许多科研成果都不是很成熟。其次，对于一些具有实用价值的科研项目却因为经费缺乏而无法进行下去，只能放弃，从而制约了成果的转化[2]。严重影响了我国科技水平的发展和社会经济的增长。
（三）高校科研人员缺乏创新和竞争意识
要想得到优秀的科研成果，观念创新则显得尤为重要。长期以来，我国科研人员对于科研成果转化的意识淡薄，不注重科研的创新，导致了科研成果一直难以向前发展。所谓的科学技术是第一生产力，不是只要有技术就能够促进生产力的发展，如果一直偏向技术保守，那很难在科研上有所突破，当然经济的发展也就举步维艰。
（四）高校科研项目忽略实用价值
很多科研项目都只是为了科研而研究的，对于科研项目的市场前景还是收益都并不关心，造成了大量辛苦研究开发出的科技成果不具有商业实用价值[3]。
二、高校科研成果转化的意义
（一）促进高校科技成果转化是高校自身和社会发展的需要
高校科技成果的转化能够促进高校自身的发展。通过与各企事业单位合作能够充分了解到当前市场的需求和发展的趋势，也能够在科研成果实践中汲取经验，及时调整专业方向，更新教学内容，让学生学到的知识更加实用，从而更好的服务于社会。另一方面，大批高校的学生步入企业，进行实地锻炼，培养他们实践创新的能力，从而培养出更多地科技人才，不断取得大批的科技成果。其次，高校科技成果的转化也是社会发展的需要。知识经济时代的到来促进了科技成果的转化。随着信息技术的不断完善，智力资本逐渐成为企业发展的主导力量。而智力资本恰是吸引企业和高校加强合作，推进科技成果转化的强大动力，为其开辟了更加广阔的天地。
（二）促进高校科技成果转化是实施“科教兴国”战略的必然要求
所谓“科教兴国”就是要把科技和教育相结合。高校正是教育基地，培养了大批具有知识与技术的人才，为我国的科技发展打下了良好的基础。高校承担着国家重大科研任务和企事业委托科技课题，成为培养复合型创新人才的重要手段。
（三）促进高校科技成果转化是国家创新体系建设的重要内容
高校是培养人才的摇篮，是知识创新的主体。我国的创新体系包括知识创新和技术创新，两者是相互促进，共同发展。高校充分发挥其科研资源丰富的优势，对国家及地方出现的问题进行深入的研究分析，并提出解决的对策，是实施公共管理、制定内政外交政策的智囊团和思想库77。高校努力培养着一批又一批的科研人才，他们运用自己的能力服务于国家和人民，把国家的发展作为己任，为社会经济的进步作出自己的贡献。
三、高校科研成果转化与地方经济成功衔接的策略
（一）完善高校科研成果的转化体制
想要让高校的科研成果加速转化，就必须要在体制上采取进一步的完善措施。第一，政府应该积极倡导合理利用和分配闲置设备，应积极赞助科研项目，以便更好地推广科研成果的进一步发展。第二，严格奖惩制度。在科研成果转化过程中，要制定奖惩制度，让科研人员积极投入到科研项目当中，增强企业对技术的吸引力。第三，各部门应紧密配合，大力协作，充分发挥各自的职责，为科研成果的转化贡献出应有的力量。
（二）加大财政投入力度
高等教育的发展关乎到国家的长远发展，因此政府应该加大投入，重视高等教育的发展。例如根据高校的发展情况提供相应的政策保障，使得高校人才能够在更良好的环境中学习和生活。其次，政府和高校还应制定合理的奖励政策，从精神和物质两方面进行奖励，从而促进科研的顺利展开，积极鼓励学生加入到科研中。对于在科研成果转化中做出突出贡献的人员应该加大奖励力度，鼓励科研人员积极投身到科研当中，加速企业的发展进度，也加快了经济发展的脚步。
（三）注重人才培养和“客户”需求
想要为社会培养优秀的科研人才，就要先为高校学生提供一个良好的学习与生活环境。对于高校来说，能否为学生提供真正先进的教学理念、科研氛围，能否让自己培养出的人才更好地适应21世纪的竞争环境，这远比建设了多少“大学城”或“重点实验室”重要得多[3]。对于高校来说，他们重要的“客户”就是对人才需求最为迫切的各企业单位。从这个意义上来看，高校要想让“客户”满意就必须加强人才的培养和科研成果的转化，做到紧跟产业发展的步伐，成为引导技术发展方向的先驱者[4]。
（四）加强高校市场服务意识
只有适应市场的发展，才能更好地实现高校科研成果的转化。那么，想要跟随市场的步伐，就要对高校的办学理念进行不断地更新，深入了解社会需求，将理论转化为实践，切实将服务社会作为一种社会责任和价值追求，只有对市场形势有所了解才能更好地服务于经济社会的发展，通过增强自身的办学实力，突破制约生产力发展的体制障碍，优选管理体制的切入点，实现地区经济与高校的协调、互动和可持续发展[5]。（作者单位：渤海大学外国语学院）
本文为辽宁2015省社科联课题《国际背景下高校科研成果与地方经济发展对接途径研究――以辽西地区为例》（项目编号2015lslktzijyx-02）研究成果
参考文献：
[1] 周克刚.加快高校科技成果转化的对策探讨[J].湖南大学学报，2005（3）.
[2] 史伟.科研院所科技成果转化与风险投资基金合作的模式[J].中国科技论坛，2002（2）.
[3] 陈卫.谈高校科技成果转化与推动企业技术创新[J].中国高校技术市场，2001（9）.
关键词 工程测量课程 教学做一体 教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.045
Abstract With the vigorous development of higher vocational education， teaching eagerly needs to be reformed. This article introduces the teaching reformation program integrated teaching， learning and doing， from eight aspects， i.e.， course destination and course system design， in engineering survey curriculum. The purpose is to develop students' abilities of professionalization， learning and adaptation in society.
Key words Engineering survey course， teaching， learning， and doing， teaching reformation
近年来，高等职业教育蓬勃发展，以素质为基础，以能力为本，面向就业岗位培养高素质技术技能型人才已成为社会共识。工程测量课程作为内蒙古建筑职业技术学院建筑工程技术、道路与桥梁工程技术、市政工程等土木工程专业的一门职业素质与能力的核心课程，如何使这门课程的教学适应企业的需要，一直是我们在教学中不断摸索和探讨的问题。
1课程的定位与及课程体系的设计
以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应于施工企业对程测量岗位需要，在邀请企业专家对工程测量岗位进行任务与职业能力分析的基础上，以职业能力为依据，确定职业岗位技能组成，基于以施工生产过程顺序对测量工作需求设计教学过程。整合课程内容，教、学、做一体，强化实训，培养学生的职业综合能力。按照“专业定位工作过程分析典型工作行动领域 学习领域学习情境设计”思路进行“行动导向”课程开发。形成以职业岗位能力培养为主线，以技能训练为主体的课程体系。
2 教学方法及创新
2.1 兴趣教学法
“兴趣是最好的老师”，从实际生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。在课程开课之前，组织学生参观城市发展新貌、大型公共建筑等工程，使学生对国家和地方的经济建设产生自豪感，引导学生如何积极投身到祖国建设的热情，从而激发学生们的学习激情。
2.2 演练教学法
在仪器操作教学中，采用对测量仪器师生同时动手操作的演练教学法，克服传统教学方法中，由教师带一台仪器在讲台上讲解，学生在下面听，教师讲的既费劲，学生听的又一知半解。实习实训时，教师又把课堂上所讲的内容重复讲解4～5遍，费时费力，没有充足的时间解答学生的提问的弊端。增加了学生动手时间，提高了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。
2.3 教学创新模式：工程测量课程工学结合、理实一体的任务驱动教学方法
根据工程测量专业实践性很强的特点，课程组教师结合多年的生产实践及教学经验，创建了工程测量课程工学结合、理实一体的任务驱动教学方法，以真实工作过程和岗位需求为载体，积极探索工程测量课程的教学方法，形成了工学结合、理实一体的任务驱动教学法，细化为理论知识讲解―室内演练教学―室外实训教学―巩固理论知识―掌握实践技能五步连接的课程教学过程。
结合课程教学的知识目标、能力目标、素质目标要求，归纳整合教学资源，以真实工作过程和岗位需求为载体，实施工学结合、理实一体的任务驱动教学方法，具体做法是根据专业人才培养方案中培养目标和培养规格，紧密结合各专业岗位生产实践需求，细化工程测量专业课程的教学任务，理清各项任务中的理论知识点与实践技能点，理清各项分支任务之间的关系及顺序，实行学习理论知识―室内演练教学―室外实训教学―巩固理论知识―掌握实践技能五步连接的课程教学过程，从而为完成相关综合项目的实训奠定扎实的基础，达到完成综合实训的能力，达到理论知识与实践技能的双重掌握。
3 多样化的教学手段
3.1 网络资源平台
在教学中运用现代化网络教学手段，利用仿真动画、模型、现场录像、多媒体教学课件，组织课程教学。学院网络中心为网络教学提供了良好的条件。学生可通过网络进行学习，师生可通过网络进行交流。增加了教学信息量，提高了学生的学习兴趣，获得了良好的教学效果。
3.2 工学结合
通过由测量实习实训中心演练室的学做合一的基本技能训练，到自建、签约等方式建立校外实训基地，进行施工现场实际操作，为工学结合的教学方式创造了良好的教学环境。
3.3 技能考核
在以任务驱动法教学过程中，按照职业技能培养的六步法工作过程（资讯、决策、计划、实施、检查、评价），及时对学生进行技能考核，动态掌握教学效果。技能考核采用工作项目考核、阶段考核、技能大赛等形式，促进了学生的学习兴趣和积极性，收到了良好的效果。
