时间：2023-08-04 16:49:33
序论：在您撰写护理健康教育的基本原则时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、培训目标
根据《护士条例》等，结合推进优质护理服务工作要求，开展新入职护士的规范化培训。通过培训，新入职护士能够掌握然事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能;具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力;增强人文关怀和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。
二、培训对象
院校毕业后新进入我院护理岗位工作的护士。
三、培训方式、方法
(一)培训方式。
采取理论知识培训和临床实践能力相结合的方式
(二)培训方法。
采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景模拟、个案护理等培训方法。
四、培训时间
(一)基础培训。
包括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训，培训时间为2周至1个月。
(二)专业培训。
包括专科轮转培训，培训时间为12个月
五、培训内容及要求
(一)基本理论知识培训
1.法律法规规章：熟悉《护士条例》、《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》、《传染病防治法》、《医疗废物管理条例》、《医院感染管理办法》、《医疗机构临床用血管理办法》等相关法律法规规章。
2.规范标准：掌握《临床护理实践指南》、《静脉输液操作技术规范》、《护理分级》、《临床输血操作技术规范》等规范标准。
3.规章制度：掌握护理工作相关规章制度、护理岗位职责及工作流程。如患者出入院管理制度、查对制度、分级护理制度、医嘱执行制度、交接班制度、危重症病人护理管理制度、危急值报告及处置制度、病历书写制度、药品管理制度、医院感染管理制度、职业防护制度等。熟悉医院相关工作流程、规章制度等。
4.安全管理：掌握患者安全目标、患者风险(压疮、跌倒/坠床、误吸、导管脱落等)的评估观察要点及防范护理措施、特殊药物的管理与应用、各类应急风险预案、护患纠纷预防与处理、护理不良事件的预防与处理等。
5.护理文书：掌握体温单、医嘱单、护理记录单、手术清点记录单等护理文书的书写规范。
6.健康教育：掌握患者健康教育的基本原则与方法。健康教育主要内容包括：出入院指导、常见疾病康复知识、常用药物作用与注意事项、常见检验检查的准备与配合要点等。
7.心理护理：掌握患者心理特点、常见心理问题如疼痛自杀、出走、暴力行为、应激反应、焦虑、情感障碍等识别和干预措施，不同年龄阶段患者及特殊患者的心理护理。护士的角色心理和角色适应、护士的工作应激和心理保健等。
8.沟通技巧：掌握沟通的基本原则、方式和技巧，与患者、家属及其他医务人员之间的有效沟通。
9.职业素养：熟悉医学伦理、医学人文、医德医风、护理职业精神、职业道德和职业礼仪等。
(二)常见临床护理操作技术培训。
1.掌握并熟练运用常用临床护理操作技术
2.掌握并熟练运用专业理论知识与技能
六、考核方式和内容
考核分为培训过程考核与培训结业考核。
(一)培训过程考核。
对培训对象在接受规范化培训过程中各种表现的综合考评。考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关怀、沟通技巧、理论学习和临床实践能力的日常表现，基础培训结束后和专业培训的各专科轮转结束后的考核等。
(二)培训结业考核。
对培训对象在培训结束后实施的专业考核，包括理论知识考核、临床实践能力考核。
关键词 护生 眼科 基础 带教
临床护理教学是护理专业教学的重要环节，教学质量的优劣，重视与否，在一定程度上直接影响到护生临床实习的效果。眼科的专科性强，如何提高带教质量、达到实习目地、使学生毕业后很快适应现代医学模式对护士的需求，是教学医院值得重视的问题，是每位带教老师应尽的责任。本人对如何搞好眼科专科的临床带教进行了实践与探讨，现将经验总结如下。
抓好岗前培训
科室环境与规章制度介绍：护生刚进科室时，对科室环境还很陌生，为了使她们尽快熟悉环境，同时组织学习各种规章制度，如分级护理制、交接班制、三查七对制、差错分析制等，这些制度的学习，有助于她们在今后的工作中有章可循。
医德医风和医疗安全教育：医院是治病救人，传播文明的重要窗品，护士的一言一行直接影响着病人，文明行医，礼貌待人，树立良好的职业形象是护生必须做到的。为此，我们专门开展了警示和礼仪教育，要求他们在礼仪方面做到：仪表整洁、操作稳健、步伐轻盈、语言温和、微笑服务，用天使的情怀关爱病人;在安全方面要做好自我情绪调控，工作时严肃认真，不懂就问，严格执行查对制度，力争做到每做一项操作，不仅要知其然，而且要知其所以然，只有这样才能保证顺利完成实习任务。
技能演示与操作训练：在岗前培训时首先要了解学生的基础理论和基本技能的掌握程度，在此基础上有的放矢地选择培训方案，并和学生一起共同复习护理操作中的一些基本原则，如无菌技术操作原则、消毒隔离原则、注射原则、常规标本收集原则等，然后请老师作技能操作演示，并让学生重复演示一遍，以加深印象。
制定带教计划与实施
在岗前培训时首先要了解学生的基础理论和基本技能的掌握程度，根据学生实习时间和教学大纲的要求，在此基础上有的放矢地制定带教计划。
第一阶段：多看专科实际操作，到病床了解患者所患疾病的诊断名称，加强和患者沟通，了解手术前后的护理内容。
第二阶段：①为学生统一讲解眼科常见病的有关知识，主要有青光眼、白内障、视网膜脱离及眼科患者的一般检查项目，详细讲述眼科患者的术前、术后护理常规。②为学生讲常见的专科操作，并把临床常见的技术操作如点眼法、剪睫毛法、泪道冲洗法、结膜下注射法、换药法等实际操作给学生看，使学生获得直观的印象。
第三阶段：①带教老师放手不放眼，认真指导学生，让学生独立完成一些相对简单的操作，如术前为患者剪睫毛，冲泪道，术后患者的换药和绷带包扎等操作。②带教老师尽量放手，让学生独立完成手术患者的术前处置，做好术前宣教，患者手术回病房后，由学生为患者做术后健康指导。带教老师结合临床个案把理论与实践联系起来为学生讲解相关知识，强化学生的理论知识。
第四阶段：安排业务学习，开展护理查房。①业务学习每周为护生专门安排一次业务学习，内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主。②每周进行一次护理查房病区在护理查房时，根据学生的学历层次不同，安排的方式也不同。
第五阶段：培养健康教育技能。眼科疗区健康教育的几个阶段是：入院告之、术前宣教、术后指导和出院指导，除此之外还要因人、随时为患者做健康指导，带教老师和护生讲清、讲全健康教育的内容和目的，让护生为患者做健康教育，由老师加以补充，强调护生和患者建立良好的护患关系，取得患者的信任，并注意健康教育后的效果，如果患者没听懂、没掌握，对治疗护理配合的不好，老师要分析护生健康教育效果欠佳的原因，及时给学生纠正，使学生健康教育水平得到提高。
第六阶段：目标考核。护生在科室实习时，每周要接受一次单项技能考试，出科时要进行专科综合理论知识和技能考试，以此来考核护生的实际应用能力，找出存在的问题，为搞好后期的实习打下基础。
讨 论
眼科的专科性强，我们根据教学大纲的要求对学生进行带教，使学生达到眼科实习目的。以上是我带教中的一些方法，通过几年的带教，学生理论知识和操作技术都收到良好的教学效果。总之，护生临床实践要以抓基础为主，同时要注重做好护理环节质量考核，这对提高整体护理实习质量，为临床培养合格的护理人才具有十分重要的意义。
关键词：高血压；健康教育
中图分类号：R544.1 文献标识码：C 文章编号：1005-0515（2013）11-078-02
高血压疾病是常发于中老年人群的一种多发性疾病，临床主要表现出人体动脉血压升高等特征。由于很多患者对疾病认识不足，没有对平常生活习惯及药物治疗等引起高度重视，从而导致临床血压控制效果差，严重影响了患者的临床治疗及生活质量。为了能够改善上述状况，笔者所在医院于近几年来开始对高血压患者实施健康教育干预，有效改善了患者血压水平，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
研究对象均随机抽取笔者所在医院2011年3月至今收治的88例原发性高血压患者，病例中男55例，女33例，患者平均年龄为（61.2±5.7）岁；本文病例平均病程为（7.8±2.5）年。在临床研究中采用随机数字表将病例分为实验组与对照组（各44例），两组患者在性别、年龄及病程等方面差异无显著性（P>0.05）。
1.2 护理措施
两组患者均在原治疗方法基础上对照组给予常规护理干预，而实验组患者则再给予健康教育护理干预。
1.2.1基本知识教育
给予患者传授高血压相关的基础知识，例如：高血压基本发病机制、影响因素、典型临床症状、并发疾病以及测量血压的基本原则（即：定、定时间、定血压计、定部位），给予患者讲解关于原发性高血压疾病的分期情况及临床常规药物治疗方法，详细向患者介绍测量血压的方法及正常血压阀值，如：老年高血压患者收缩压
1.2.2 心理健康辅导
由于高血压疾病属于是一种长期疾病且极易引发多种并发症，因此患者极易产生一些不良情绪。在临床治疗过程中，护理人员需给予患者及家属宣传高血压疾病相关知识，让患者能够对疾病有比较深入的了解，并告之患者若能够有效控制血压仍然可恢复正常生活，积极鼓励患者要保持良好的心态，缓解患者的心理压力，有助于患者能够正确面对疾病并积极配合医护人员的治疗与护理，最终实现良好的治疗效果。
1.2.3 用药指导
在临床护理过程中，护理人员需根据患者病情及对药物的依从性等情况，科学、合理的指导患者服用药物，力求做到最小剂量实现最佳效果；传授最佳的服用方法，即：长效药物一般在早晨服用，1次/d；短效药物服用3次/d，第一次服用时间为早晨醒后，最后一次在下午6点前；叮嘱患者要长期坚持服用药物，并指导患者根据自身情况合理增、减或者停止服用药物，以此来实现有效控制血压，降低并发症发生率[2]。
1.2.4 饮食习惯及生活方式指导
高血压患者在日常饮食方面需保持食物种类的多样性，食物最好以谷类为主，多食用水果、蔬菜等等，尽量少食用高脂肪食物，每日饮食量要控制在合理范围，食盐摄入量必须控制在5g/d；高血压诱因中不良生活习惯是重要原因之一，在临床护理中指导患者纠正不良的生活习惯，尽量食用低盐饮食，禁止抽烟、喝酒，每日保持一定的运动量等等。
充分利用社区的有限资源，采用知识宣传栏、心理饮食运动咨询辅导班、举办糖尿病有关知识讲座或者是播放相关视频影像资料，还有就是开展各种形式的交流会等等健康教育方式；根据社区患者人数及社区医护人员配备情况开展3～5次/年的家访，在这个过程中护理人员可对患者进行个人健康指导，内容主要涵盖：糖尿病的发病原因、预防治疗方法、预后以及并发症的预防、日常护理以及自我监护等内容，另外还可制作发放健康知识小册子来让患者进行自学；鼓励患者开展运动疗法（除有严重并发症者外），通过定时、定量地开展循序渐进运动疗法，对疾病的临床治疗将起到良好的促进作用[2]；开展饮食疗法，饮食疗法最为治疗糖尿病最基本的方法之一，尤其适用于老年、肥胖、病情较轻的临床患者，指导患者进行合理膳食，而基本原则为“定时、定餐、定量、定营养素”。在平时饮食搭配中，多食麦面、糙米、蛋类、鱼类、蔬菜以及新鲜水果。
2结果
2.1两组患者糖尿病相关知识的掌握程度比较
通过统计两组患者对糖尿病相关知识的掌握和认知程度，观察组明显优于对照组，其差异具有显著性（P﹤0.05）。
2．2两组患者生化指标及血压情况比较
对比分析两组患者的生化指标及血压情况，观察组患者的各项指标改善情况均优于对照组，对比差异具有显著性（P﹤0.05）。
【摘要】目的：帮助病人了解自身疾病控制的有效方法，建立一套有效的预防、治疗、保健措施.方法：对护士健康教育技巧进行深入探讨.结果：病人对护理工作满意度显著增高.结论：针对病人，病种，通过合理的宣教，拉近护患之间的距离，增加护患沟通，了解患者的需求和存在问题，从中得到及时解决，为促进患者的康复起到重要作用.
1 健康教育的概念
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程[1]。
健康教育的研究领域十分广泛，与我们关系密切的是医院健康教育。医院是医疗知识和技术密集型的实力机构，在健康教育方面有它独特的有利条件。有住院及就诊的患者，他们愿意接受健康教育，又有一定的受教时间，医院可根据防治工作的实例、卫生防病统计数字以及流行病调查结果充实宣教内容。医院健康教育是以病人为中心，针对住院接受医疗保健服务的病人及其家属所实施的健康教育活动。其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育，实现三级预防，促进身心健康。
2 护理健康教育实践中的相关问题
2.1护理健康教育的概念 护理健康教育是健康教育系统中的一个重要分支。主要是由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。
2.2护理健康教育的作用 健康教育的目的是为让患者达到知、信、行。知，让患者知道所患疾病的一般知识、检查治疗的目的及护理要点。信，护士用丰富的知识帮助、指导患者，让患者感到护士可信。行，利用护士的影响力指导患者，让患者将护士传授的知识付诸行动[2]。
（1）通过护理健康教育可以提高病人对医务人员的信任感和依从性。（2）护理健康教育本身也是一种治疗方法。（3）护理健康教育可提高护理质量。
2.3护理健康教育的特点 （1）广泛的教育对象。（2）丰富的教育内容。（3）多样的教育手段。（4）密切的教育关系：护士是与病人与家属接触最多、最密切的专业人员，开展健康教育着得天独厚的条件。（5）灵活的教育环境。
2.4护理健康教育的基本原则 （1）实用性原则。（2）可行性原则。（3）针对性原则。（4）保护性原则。（5）阶段性原则。（6）程序性原则。
2.5护理健康教育的内容 （1）入院教育。（2）心理指导。（3）饮食指导。（4）作息指导。（5）用药指导。（6）特殊指导。凡需临床特殊治疗及护理的病人都应做好相应的教育指导。（7）行为指导。（8）出院指导。做出院指导不要等到办理出院手续时才匆忙地向患者进行宣教，应在出院前1～2d内完成，这样才能达到预期效果。
2.6护理健康教育的方法 （1）讲授法。主要是针对患有相同或相近疾病的多数病人或健康人群通过集中讲授某一专题的健康内容达到向听讲者传递相关知识的目的。（2）谈话法。是护士根据患者和家属已有的知识和经验，通过提问，引导其对所提问题得出结论，从而获得知识并解决问题的一种方法。语言教育是最直接、最简捷、效果最好的方法之一，它较少受文化的影响，文化层次低的患者最适合语言教育。（3）演示法。是护士配合讲授或谈话，将实物、标本模型等教具展示给患者或家属，或者通过示范性实验，来说明和印证所传授的知识或所示教的技能。（4）实习作业法。是指导患者和家属进行实际操作，将理论知识用于实践的一种方法。（5）传单法。是指单页的文字及美术宣传品，可结合实际，针对患者和家属区的需要，比较详尽的阐述某一问题。在实际工作中，要根据不同的患者和家属以及现有的客观条件，选择可行的健康教育方法。
2.7护理健康教育的评价方法 （1）直接观察法，多用于评价病人及家属操作技能方面的学习效果。（2）书面测验法，注意教育对象的文化水平、视力和体力情况。（3）口头提问法，它可以通过护士的直接提问和与病人的交谈来进行，了解病人和家属掌握程度。
2.8影响护理健康教育效果的因素 首先来自护士自身的影响因素：（1）认识不足，观念转变不够。（2）知识缺乏。（3）资源不够。（4）时间紧张。（5）没有沟通交流技巧。其次是病人和家属方面的因素：（1）观念的束缚：不正确的健康观念和健康行为是导致疾病的重要原因。（2）心理障碍：病人心理是一个深奥莫测的领域，护士满腔热情地为其传授有益于健康的知识和技能，有时并不一定被接受和感谢。（3）身体不适：病人身体不适是不能很好接受健康教育的最常见原因。（4）年龄因素：不同年龄阶段的人会有不同的接受教育的方法，健康教育的重点照顾者是婴幼儿及老年人。
健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动[3]，开展整体护理八年多来，我国护理学领域可以说正在实现着三个重要突破。一是护理观念的创新。即由以疾病为中心向以病人为中心发展。二是护理模式的转变。即由传统的功能制护理模式转变为以病人为中心的整体护理模式。三是护理健康教育的产生。即将护理工作与健康教育紧密结合，形成完整的护理健康教育体系。护士只有在完成对护理对象的技术护理的同时，也完成健康教育护理，才真正实现了整体护理的目标。另外整体护理也为开展护理健康教育提供了可能，因此，把护理健康教育融入护理工作是护理学科发展的一个重要成果。同时也使护理领域得到扩展，护理功能得以完善，护理质量得到了进一步提高。
参考文献
[1]吕姿之.健康教育与健康促进.北京：北京医科大学.中国协和医科大学联合出版社，1999，8.
方法：选择2010年2月到2011年12月在我院妇产科治疗的患者120例，根据健康教育参与的情况分为护理组与对照组各60例，两组都采用积极的对症治疗与分娩措施，在此基础上护理组采用积极的健康教育措施。
结果：两组所有患者经过治疗与护理后都痊愈或者分娩后出院。随访6个月，护理组的躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明显提高（P0.05）。
结论：妇产科面对的患者属于医学问题也是健康问题，积极地健康教育有利于生活质量的提高，也为妇产科健康方式的推广提供了实践依据。
关键词：健康教育妇产科整体护理
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2012）11-0091-02
当前提倡妇产科健康优质服务，提高孕产期妇女的生殖健康状况，是提高国家人口素质、人口状况的重要方面[1]。不仅需要从生理的角度、还应从其心理角度全方位为其提供安全、满意、舒适的孕产期保健服务[2]。健康教育是介于社会科学和自然科学间的一门实用科学，可以提高人们的健康意识，增强人们的体质，提高人口素质[3]。本文为此具体探讨了健康教育在妇产科整体护理中的应用效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1研究对象。选择2010年2月到2011年12月在我院妇产科治疗的患者120例，入选标准：无严重并发症；患者签署知情同意书并经过医院伦理委员会同意。年龄最小18岁，最大45岁，平均年龄28.23±6.25岁，75例30岁以上。疾病类型：妇科炎症48例，分娩要求52例，其他20例。根据健康教育参与的情况分为护理组与对照组各60例，两组非研究资料对比无统计学意义（P>0.05）。
1.2治疗与健康教育。两组都采用积极的对症治疗与分娩措施，在此基础上护理组采用积极的健康教育措施。
1.2.1有针对性开展健康教育。不同的个体，不同的阶段有不同的健康问题和需求。因此，根据每个患者的不同情况，有针对性地、灵活多样地选择教育的内容和手段，以获得最佳的教育效果，这是有效开展健康教育的基本原则。
1.2.2加强健康教育的行为干预。每天与患者交谈1-2次，采用诚恳的态度，开导、鼓励、尊重患者，对其做的好的方面及时的加以肯定和鼓励，做的不好的方面给以劝说。如对能每天坚持进行行为锻炼者，给予肯定并鼓励其再接再厉，对不能每天坚持锻炼者进行劝说，强调锻炼的重要意义，并向其发放相关资料，使其充分认识到行为锻炼是一个有效的治疗手段。
1.3观察指标。评定生活质量采用MOS SF-36量表，主要通过躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康四个方面评价与健康相关的生命质量，分数越高，生命质量越好。本文所有的调查于安静的病房行，调查开始前向病人讲明本次调查的目的，以取得配合，本次调查的配合率与有效率都为100.0%。
1.4统计方法。采用SAS8.0软件进行数据分析，护理前后生活质量参数比较应用配对t检验，组间对比采用t检验，P
2结果
两组所有患者经过治疗与护理后都痊愈或者分娩后出院。随访6个月，护理组的躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明显提高（P0.05）。详见表1。
3讨论
妇产科的健康问题是国际上关注的热点问题，综合地反映了一个国家、地区的社会、经济、文化状况健康教育在整个社会发展中有重要意义，已成为妇幼保健发展的重要组成部分，也是提高妇产科优质服务的重要载体。当前不同职业、不同文化背景的人对复查可健康教育知识的需求都很迫切。
本文护理组通过健康教育，宣传介绍相关知识，在家属与社会的配合下，有针对性地进行疏导、安慰、鼓励，解除患者的心理与行为障碍，使患者尽快回归家庭、回归社会，更好地、更快地适应家庭和社会生活。结果显示两组所有患者经过治疗与护理后都痊愈或者分娩后出院。随访6个月，护理组的躯体功能、生命活力、社交功能、心理健康得分明显提高（P0.05）。
同时在健康教育中，保健人员必须改变意识观念，加强自身修养，除具备丰富的专业知识及解决问题的能力外，还要良好的沟通技巧和高度的责任心。还要加强学习力量，只有不断拓宽专业知识领域，才能做好健康教育工作，让患者满意放心。
总之，妇产科面对的患者属于医学问题也是健康问题，积极地健康教育有利于生活质量的提高，也为妇产科健康方式的推广提供了实践依据。
参考文献
[1]刘朝晖.孕产期及产褥期妇女的生理心理状况分析[J].行为医学，2009，2（4）：306-307
[2]郑小霞.我院对住院病人健康教育进行质量评估的做法[J].中华医院管理杂志，2012，18（3）：180
坚持“礼”的规范中医文化中强调“礼”，其主要体现了医院、医者以及护理人员的形象、环境、行为规范。塑造一个温馨、舒适、安全的就医环境，缓解患者高度紧张的情绪，从而能够保持平和的心态去看待病情。在恰当的位置宣传、播放中医保健常识，无形中取得一种良好的健康教育的效果。加强对中医文化礼仪的培训，强调微笑服务、热情服务的态度。同时，护理人员应坚持统一的着装，以“礼”的规范严格要求自我，使患者从心底里信任护理人员，配合护理工作，达到一种良好的护理效果。
护理管理中中医文化的具体体现
在病情方面中医文化中强调预防的理念，依据既病防变、未病先防的中医理念，指导护理人员有计划、有组织地工作。在描述病情方面，中医文化体现一种规律，即夕加夜甚，旦慧昼安。指导护理人员重点关注患者的病情波动与昼夜节律的联系，做好预防工作。
在病房管理方面根据中医文化里“八纲辨证”的理念，并结合患者的疾病，合理地进行病房规划和管理，同时，医院的作息管理也需结合中医“天人合一”的基本涵义。
在患者管理方面中医文化中强调“异病同护，同病异护”的护理思想。在实际的护理管理中，要充分吸取上述护理思想的精华，根据“三因制宜”，给患者提供个性化的护理服务。在患者的饮食管理方面，按照中医“药食同源”理念来进行管理；在休息、活动管理方面，结合中医“动静结合”的思想；在心理护理方面，融入中医文化中“七情致病“的原则[1]。
在用药护理管理方面中医文化注重“子午流注”，阴阳协调一致，最终达到天人合一，强调用药物的偏性来纠正人体本身的偏性。结合中医思想，按照规律的时辰，给患者提供药疗护理。
在健康教育管理方面中医强调“治未病”的理念，提倡人与大自然和谐共处，积极对患者进行健康教育，并在健康教育内容的选择以及方案的设计方面遵循个性化的基本原则，根据患者的实际特点因地制宜、因材施教[2]。
建设中医文化特色的护理活动
建立中医文化的基础框架良好的文化理念，是一种使人们产生自主行为向心力的理念，其也可以指导、规范人们自身的行为。在医院的护理服务中建立一种良好的中医文化框架，使中医文化在护理管理中能够代代相传，并发扬光大，同时促进护理服务质量的提高，产生积极的效应[3]。
