时间：2022-09-19 15:51:40
序论：在您撰写小孩学习计划时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
但是，有多少家长真正研究过孩子的学习计划呢？有多少家长根据孩子的学习计划给予孩子有效的监督和指导了呢？恐怕答案会很不理想。
大部分孩子受认知水平、思考问题的方式、表达能力、意志力等方面的局限性，所制订的学习计划几乎形同虚设，对完成学习任务、实现学习目标并没有产生直接的、实质性的作用，几乎形同虚设。老师要求孩子制订学习计划，很大程度上是期望借助制订计划这一形式让孩子了解计划的重要性，并养成制订计划、按计划行事的习惯。而孩子制订的学习计划是否合理可行，老师很难一一过问。于是，就出现了孩子的计划“白纸黑字”贴在墙上，但孩子依旧随心所欲的情况。因此，要想制订出一份理想的学习计划，家长应该发挥重要的引导作用，特别是对那些学习能力偏弱、自制力偏差的孩子，这一点尤为重要。千万不要把制订学习计划作为孩子和学校的事情，家长袖手旁观，这是对孩子不负责任的态度。
制订好学习计划的前提是准确给孩子定位。很多孩子的计划制订以后难以落实，主要症结就在于缺乏对自我的了解，不是根据实际情况来制订有针对性的计划。作为家长，要指导孩子分析自己的学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。有的在文、理科学习上也体现出不同的特点……帮助孩子全面分析，找准薄弱点，对薄弱学科或薄弱环节加重学习分量，这样才能有效的采取相应措施并写进计划。
计划应主要解决好孩子的自由学习时间。学习时间可以分常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间，指的是用来完成老师当天布置的作业，“消化”当天所学知识的时间。而自由学习时间，指的是完成作业后，所剩下的由孩子自由支配的学习时间。自由学习时间内的学习效果，对改变学习现状有重大作用。对那些成绩较差的学生来，往往是因为忽略了自由学习时间中自我提高活动的安排，所以造成后进。一般说来说，个人的学习计划既包括常规学习活动，即完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识；又包括自己安排的学习活动，即根据自己的特点，或补课还债，或提高深造。个人的学习计划不宜离开教师的教学进度另搞一套。即使是自己安排的学习活动，最好也要和老师当时教的内容相关。这样才能消化旧知识，吸收新知识。一旦孩子抓住了自由学习时间，并且体会到抓住自由学习时间给学习带来的好处后，他就会努力去提高常规学习时间的效率，以增加自由学习时间，使自己掌握的学习主动权越来越大，一个生动活泼的学习局面就会逐渐到来。因此，家长在帮助孩子制订学习计划时，要特别注意摆布好学习与娱乐的关系，逐步减少孩子看电视、上网的时间，适当增加自主安排学习任务的时间，让孩子在学会安排自由学习时间的过程中，增强学习的自信。
计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的，是设想，毕竟还不是现实。要想把计划变成现实，还要经过一段时间的努力，在这个过程中，自己的思想可能会发生某些变化，而学习计划订得再实际，也难免会出现估计不到的情况。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，这样，计划中的学习任务就可能完不成。再如，有时集体活动比计划的多了，占用了较多的学习时间，这也会影响学习计划的实施。所以为了保持计划的实现，学习计划不要订得太满、太死、太紧，要留有机动时间。目标也不要订得太高，否则在实施过程中受到冲击时，会因为没有办法调整而使计划落空。时间长了，就会对订计划的必要性产生怀疑而不订计划了，成为无计划行事了。因此，制订学习计划不要过于“贪心”，要量力而行。计划订好之后，要贴在显眼的地方，并要求孩子对父母公布，以便于给孩子制造一种外在的约束力。父母要观察孩子，引导孩子经常对照、检查执行计划的情况。如果完成任务轻松，余地较大，可以考虑进度加快一点。如果没有按计划完成任务，要分析是什么原因，对症下药，采取措施。必要时可调整计划，降低标准，减慢速度，使计划切实可行，为学习服务。
计划通过实施才有意义和价值。在帮助孩子制订好学习计划后，家长还应经常督促孩子执行学习计划，定期检查孩子完成学习计划的情况并根据实际情况帮助孩子调整学习计划。有理由相信，一个不折不扣地执行着一份切实可行的学习计划的孩子，他的学习一定是卓有成效的，他的成绩一定是优良的，他的家长一定是轻松、快乐的!
学习计划是学习的蓝图，有效的计划加上有效的实施，不仅有利于提高学习成绩，而且对磨练孩子的意志，培养良好的生活和学习习惯，提高学习效率，都有非常大的意义。提高计划观念和计划能力，使孩子成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人，对孩子的一生都有好处。推荐与《帮孩子制订有效的学习计划》相关的内容：
关键词：幼儿园教育；小学化；危害
幼儿园的教育是孩子在家庭环境外，接触最早的一个教育环境。可以说幼儿园对于孩子的成长和发展起到了不可或缺的意义和作用。但是现在我国的幼儿园教育小学化现象越来越多，甚至形成了一种普遍的趋势。家长和幼儿园认为这样的教育是在帮助孩子在进入小学前学到更多的知识，但是实际上，这种行为严重的影响了孩子的成长，孩子在幼儿园中也体会不到快乐。因此为了让这种不正确的行为尽早的改正过来，幼儿园要采取相应的措施，防止对孩子造成更多的危害。
一、幼儿园教育小学化的原因
（一）应试教育的影响
随着新课改的提出，素质教育逐渐开始受到人们的重视，这一理念也开始被人们所接受，但是一直以来传统教育模式下应试教育还是占据着考试模式的主体。在考试中依旧是以对书本知识的检验为主[1]。知识的积累在大多数的情况下，是需要书本来完成的，由于知识从了解、熟知到运用是需要长时间的积累，所以学生也只能通过对课本的学习来完成对知识的掌握。
现在家长让孩子提前学习多数都是出于攀比的心理，认为别的孩子都提前学习很多知识，为将来的升学做准备，要是不让自己的孩子提前学习，就会输在起跑线上。因此为了孩子在今后的学习和教育中，不落后与别人，家长只能选择让孩子为了将来的应试教育做准备。
（二）功利化的影响
我国的教育部门不止一次的提出过取消学前班和杜绝幼儿园小学化的方针，但是由于幼儿园的招生背后存在着巨大的利益，所以还是有很多幼儿园为了利益在幼儿园内开设所谓的“特长班”，吸引家长的注意。在这种情况下，幼儿园根本没有考虑到孩子的成长和发展，只知道一味的赚钱，于是就催生了幼儿园教育小学化的现象，并且这种现象在个人私立幼儿园表现的更加明显。但是家长没有认识到幼儿园教育小学化的危害，反而认为在私立的幼儿园中能够学到更多的文化知识，所以幼儿园就迎合家长们的需求，纷纷开设各式各样的特长班，吸引更多的家长在幼儿园就读，这也使孩子过早的接受应试教育，丧失了幼儿园最初的办学和教育初衷[2]。
（三）家长之间攀比心理太强
现在家长在教育方面都怕自己的孩子输在起跑线上，因此形成了一种盲目的跟风现象。认为孩子的学习成绩好，自己的脸上就无比的荣耀和光荣。但是家长在进行这种攀比的时候，没有为孩子考虑，甚至就算是孩子感兴趣的东西，也要强迫孩子去学习，造成孩子对学习过早的产生厌倦和反感的情绪，对今后的学习也会产生十分不良的影响。同时现在孩子进入幼儿园的年龄也越来越小，在缺少家人关爱的同时，还要学习对于他们来讲难度很大的知识，这也会让孩子对学习更加缺乏兴趣，同时也缺少了在这个年龄段应该享受的快乐和纯真。
二、幼涸敖逃小学化的危害
（一）幼儿的成长过程受到影响
幼儿园教育小学化会让孩子的正常成长和发展过程受到很大的影响和破坏。我们小的时候都学习过揠苗助长的故事，现在幼儿园对与孩子的教育就是揠苗助长，不仅严重的影响了孩子的正常的成长和发育，同时也没有起到想要达到的效果，反而使孩子的在幼儿园的生活中充满了压抑，孩子的天性也得不到解放。严重一点的更是会影响到孩子今后的学习和生活，使孩子过早的产生对学习的厌烦心理[3]。
（二）浪费教育资源
幼儿教育的想要达到的主要作用就是帮助孩子释放天性，从小培养孩子对生活的兴趣和对求知欲。但是现在的幼儿园已经违背了这些原有的教育宗旨，在不应该接受过多教育的年龄，投入了大量不合适、不合理的教育方式，使原本的教育变成了对孩子的伤害。由于幼儿园教授小学的课程，导致孩子过早的接受了教育，等到孩子进入小学的教育，就会对学习丧失兴趣，也没有了基本的求知欲望，幼儿园和小学的课程出现了重复，使得小学课堂的教学效率大大降低，所以也造成了教学资源的浪费[4]。
结束语：
幼儿园教育小学化如果不从家长的根本观念上进行分析和解决，那么这样的现象就会越来越严重，因此，作为家长一定要认识到问题的严重性和对孩子造成的影响和危害。同时国家也应该出台一些相关的法律法规对违反教育规定的幼儿园进行严厉的惩处。坚决杜绝这种违背教育理念、破坏孩子天性的行为，让孩子在应该享受快乐的年龄，充分享受快乐和童年的美好，还给孩子一个真实而美好的幼儿园，把幼儿园教育小学化的现象彻底消灭，国家和政府加强行政和监督的力度，防止幼儿园教育小学化。我相信，通过国家、政府、家长和幼儿园的共同努力，这一不良现象一定会被消灭，并且还会还给孩子一个最美好、最自由、最快乐的童年。
参考文献：
[1] 刘蕾.浅析我国幼儿园教育中“小学化”流行的原因及危害[J].学周刊，2015，23（29）：237-237
[2] 王淑华.浅析幼儿园教育“小学化”对幼儿成长的危害[J].东方青年・教师，2013，17（20）：191-191.
【关键词】幼儿园教育 小学化 危害
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0033-02
现代幼儿园教育注重发展幼儿的自我个性以及对其感知能力的培养，而很多家长还是希望让幼儿在初始阶段学习一些小学化知识，以提升孩子在同龄人中的竞争力，但是对幼儿进行教育的主要目的应该是让其在与同龄人相处的过程中能够得到天性的释放，并且能够结交到朋友，养成良好的生活习惯，而不是学习知识。目前我国幼儿教育小学化越来越严重，对幼儿的身心发展造成不良影响，幼儿园教师和家长应该认识到这种情况对幼儿的危害，并且采取有效的措施杜绝这种现象的产生。
一、幼儿园教育小学化的内涵
幼儿接受幼儿园教育的本质是让幼儿在自己能够接受的范围内进行活动和一定程度的学习，而当代幼儿园教育小学化主要就是指幼儿在接受教育的过程中学习了一些在小学阶段才要求学习的知识，很多教师在教育幼儿的过程中经常会将幼儿的学习能力进行比较，以此判断幼儿在幼儿园当中的表现能力，教师经常会将教幼儿认字、算术等内容，并且给其布置作业，在教育过程中对幼儿提出严格的学习要求，让幼儿按照教师的要求进行学习，并且在很大程度上以小学化形式来管理学生。
二、幼儿园教育小学化对幼儿的危害
1.幼儿的身心健康发展受阻
幼儿在幼儿园接受教育的过程中，本来应该学习一些良好的生活习惯以及正确对待事物的观念，但是幼儿园教育小学化使得幼儿接受一些不在自己承受能力范围之内的知识，对其没有较好的理解，教师本应该组织幼儿进行游戏活动但是却对其实施小学化教学，使得幼儿的身心发展不符合科学规律，导致其身心发展严重受阻，不利于幼儿的正常成长。
2.导致教师教育观不正确
教师的教育观是影响学生进行正确学习的重要因素，但是在幼儿园教育小学化模式下，很多教师的教育观也受了很大的影响。很多幼儿园都会组织教师去比较有名气的幼儿园进行观摩教学，而这些有名气的幼儿园大多受教育观念的影响对幼儿实施小学化教学，提升幼儿在同龄人中的竞争能力，这又使得观摩的幼儿教师被这种教育行为所“感染”，导致自身的教育观受到一定程度的影响。
3.扭曲了家长对孩子的教育
家长一般都对孩子有很大的期望，这自从孩子出生就一直存在，导致家长在让幼儿进入幼儿园的时候就想要选择教育效果较好的幼儿园让幼儿进行学习，幼儿园教育小学化在很大程度上会增强家长对幼儿的期望。很多家长会将幼儿与同龄人比较，希望自己的孩子比别人的孩子更加优秀，小学化的幼儿园教育则使得家长的这种感觉更加强烈，让家长陷入一种恶性循环中，扭曲了家长对孩子的教育。
三、幼儿园走出小学化教育的措施分析
1.树立正确的教育观
幼儿园对幼儿的教育是为幼儿以后的学习打下基础的阶段，而教育好幼儿的根本就是教师要树立正确的教育观，这样才能让幼儿在正常的环境下接受教育。教师不能为了让幼儿在同龄人之间有较大的竞争力就让幼儿学习一些小学才会接触到的知识，在对幼儿进行教育的期间，教师应该充分认识只有让幼儿的天性得到解放才能发掘出幼儿自身的特点并且对其进行更好的教育，在幼儿园期间教师应该注重的是对幼儿的生活习惯的教育并且教育其具备正确的思想观念，让幼儿享受应有的童年，这样对幼儿的发展才能起到正面的促进作用。
2.结合幼儿特点进行教育
幼儿本身是具有很鲜明的特点的，教师在进行幼儿园教育的过程中，应该结合幼儿的特点对其进行针对性的教学。幼儿的思维还没有形成具体的模式，并且对外界的事物也没有明显的感知能力，判断是非的能力也比较弱，教师应该首先教育幼儿形成良好的生活习惯，然后对其思维进行一定程度的启发式教学。在进行教育的过程中，教师要选择幼儿乐于接受的方式，与其一起做游戏参加一些有趣的活动，让幼儿在游戏过程中学到一些基础的知识与道理，促进幼儿的全面发展。
3.提升幼儿教师的专业素质
教师作为幼儿教育过程中的一个重要部分，其教育能力对幼儿的整体发展也有一定程度的影响，但是从目前的情况来看，我国幼儿教师并不具备专业的教育能力。教育部门应该加强幼儿园教师的队伍建设，幼儿园相关负责人可以组织教师进行经常性的培训，让教师能够了解幼儿的需求，并且通过相互之间交流经验寻找最适合幼儿的教育方法。
四、结语
幼儿的整体发展应该从小抓起，但是决不是让其在幼儿阶段就学习一些小学化知识，教师在对幼儿进行教学的过程中，要避免幼儿接触小学化教学知识，让幼儿享受童年的乐趣，防止幼儿园教育小学化，对幼儿进行科学合理的教学，促进其身心全面发展。
参考文献：
一、注重理论联系实际的情感教育方式
化学这门学科与生活联系非常紧密，我们除了要注重传授基本知识之外，还要大量地引导学生从化学的角度去认识生活中的
很多现象，让他能学有所用，从而产生具大的成就感和满足感，这样才能较好地激发他们学习化学的兴趣。比如，在讲授《难溶电解质的溶解平衡》时，让学生分析溶洞的形成过程，锅炉为什么会爆炸，为何高钙牙膏可以防止蛀牙等？从中让学生感受到化学的魅力，进而爱上化学。
二、注重新课导入
高中化学内容抽象而琐碎，高一刚上完物质的量，紧接着就是离子反应，氧化还原反应。这几个知识点几乎都是学生的拦路虎，很多学生在这里根本就跟不上了，感觉太吃力。那么我们怎样才能让这些枯燥乏味的知识点变得简单易理解呢？关键就在新课的引入上，一个好的引入过程可以激发学生学习和理解的潜能，进而掌握比较难理解的概念。比如，讲授“蒸馏”操作时，我们可以让学生先自己设计实验，在茫茫大海上，你如何利用洗脸盆、碗、透明塑料，细绳等获得淡水来解决淡水用尽的危机？然后再进入“蒸馏”的实验过程，效果肯定会好很多。再比如，讲授“萃取”时，我们可以先讲玫瑰的用途，它最大的价值就是提取“软黄金”――玫瑰精油，采用的方法就是“萃取”，这样学生自然就很想知道“萃取”是怎么回事了，我觉得这样的新课导入方式会很好地激发学生学习化学的兴趣。
三、注重多媒体的教学方式
农村中学大多很落后，基本上不开实验课，但是化学是一门实验学科，没有试验，化学将会失去很多它该有的魅力，这将会是一种遗憾。而多媒体可以或多或少地弥补这一遗憾，我们可以下载实验视频播放给学生观看，给学生一个较强的视觉感受，从而间接地感受到化学的美，而且多媒体对新课的引入、讲授也起着很大的辅助作用。比如，我们讲授《乙烯》，谈到乙烯的加成反应时，播放乙烯加成的Flas远比让学生直接去想象更直观。多媒体也可以节省教师板书的时间，从而让老师有时间去设置一些问题进行探究，让学生更多地去思考问题，培养学生思考和解决问题的能力，也可以设置适当的习题来巩固所学的知识。
四、注重培养学生自由、自信、自立的学习能力
进入高中，各科的学习任务重、内容难。学生如果还是按照初中的学习模式进行学习，很快就会觉得难以应付，心理上产生各种不利的消极情绪。这时就要发挥我们教师的作用了，要善于观察，发现学生的心理变动，在平时的教学中，注重学习方法的传授。要教给学生预习、听课、复习的方法，使他们尽快地适应高中快节奏的学习模式。除此之外，要多开展课外活动，培养他们自由、自信、自立的学习能力。比如，成立互助小组，每周进行一次自由解题、讲题、总结等活动，还可以开展小组之间的化学知识竞赛，培养学生互助、合作的学习能力，并从中收获成功的喜悦。
总之，教育的方式多种多样，就看我们是否能真正爱上这个行业。从爱出发，就会迸发出无尽的潜能，使我们的教育之路越走
越亮。
关键词：建筑设计；规划方案；人工环境；自然环境
一、前言
任何形式的建筑都有其主题，主题可以通过建筑的外在表现形式或者整体的艺术性来体现，建筑的形式是给人们的第一感觉。现代校园的设计需要考虑培养新型人才所应该具有的时代感、文化气质和整体性，与此同时，体现建筑价值的实用性和经济性也是需要重视考虑的。
（珠海城市职业技术学院设计效果图）
工程简介
规划用地北面环山，高差达到200多米，在可动土范围控制线内地形较为复杂，从西南向东北逐渐升高，其间有几处冲沟和低洼地。西南部地势低于南面的城市干道黄杨大道，而东北面则相反，因而应进行较大范围的场地平整以达到土地平衡。平衡后的基地大部分便于建设。
新校区占地1200亩，其中可建设用地约800亩。按照逐步适应社会需求的原则出发，2009年一期建设规模为在校生六千人，2011年在校生规模定为八千人，三期完成后规模为在校生1万人，总建筑面积约31万平方米。新校区建成后拟设十个院系，分别是信息工程系、电气工程系、应用化工系、机械制造系、人文教育系、艺术设计系、国际旅游系、工商管理系、会计与金融系和国际交流学院。
三、学院的功能分区
1、公共教学区主要是公共教学楼，位于校园中部，主要用作基础课教育，临近校园中心湖体的校园标志性建筑――图书信息中心，环境安静优美，有利于 教学活动的开展。
2、专业教学实训区包括专业教学楼、轻型实训室、旅游酒店实训中心、研发及鉴定中心、工业实训中心、物流运输实训中心等主要教学实训建筑。
3、中心生态区由校园中心共享生态绿地、图书信息中心以及会堂组成。
4、校前区由校园入口广场及校行政办公楼组成，是校园的窗口空间。校行政办公楼临近校园主入口，方便办公及对外交流。
（校前区景观）
5、学生生活区包括学生公寓、食堂、活动中心、综合服务设施以及生活附属用房等。教工生活区主要为教工公寓等。位于校园的东北侧，临近食堂、活动中心等服务设施，生活便利。
6、体育运动场主要包括一个400米标准运动场、一个300米运动场、体育馆以及各类室外运动设施。
7、生态及景观保护区，基地内动土线以北为保留的山体。规划以生态优先原则为指导，尽可能地保留原有生态林区并与校区内部生态环境连成系统，设计为生态公园，充分发挥它在校园中的生态环境效益。
8、在校区的西侧以及校园西北部均预留了部分发展用地，为将来学校的再扩大发展留有余地。
四、建筑规划及系统介绍
（一）建筑规划设计
1、综合楼前方是校园的入口主广场，广场一直延伸到校园主入口；在这种丰富的景观序列下，综合楼主体以庄严的体量和简洁明快的造型来表现该建筑在轴线上的焦点位置，通过通透的过厅赋予建筑清澈感，使得建筑前后的景观相互渗透，实现了对生态轴的延续。建筑平面采取左右对称的形式，以通高的灰色空间通廊空间连接左右功能块。建筑的立面造型根据校园主轴线的景观需要，设计成明确的对称体量，平面方整，体型简约。在设计语言元素的选择上，我们采用传统的形式来产生建筑的严肃性和庄严感，实现对文化传统的应和，建筑借此透着谦和与干练，反映出校园开放的思维。
2、图书馆为校园的标志性建筑物，位于校园轴线的核心位置，南面正对校区的主要校园广场，成为校园中心一道风景。整体建筑坐北朝南，呈合抱之势，体现了“海纳百川、与时俱进”的胸怀和气势，建筑选取岭南建筑构件经抽象提炼后成为最重要的建筑造型元素，体现科技校园，生态校园的设计理念。建筑立面造型根据校园主轴线的标志性需要，设计成明确的对称、方整、简约立面形象。图书馆通过中间的大台阶，将南面的中心广场空间引向楼宇内部，将广场空间、绿化空间和建筑内部空间连成一体。周边景观设计与周边的教学楼作统一的布置。
（学院图书信息中心）
3、体育运动场以庄严的体量和简洁明快的造型来表现该建筑在轴线上的焦点地位。建筑平面采取左右对称的形式，以通高的球场空间连接左右功能块。该建筑为3层高建筑，建筑在平面上采取以对称功能块的平面形式。设计成明确的对称体量，平面方整，体型简约。
（二）环境与绿化设计
校园追求山水园林校园氛围，人与自然和谐共处的意境，也是校园的景观主题。新校区按园林式、生态型校园进行建设，以山体生态林、自然水面为主体，并通过其它道路绿化，将各建筑组团中心园林联为一体，创造独特的绿化开敞空间和优美的校园环境。
规划方案充分利用现有地形地貌，连成连续的景观系统，将新校园建设对基地生态环境的影响降到最少。方案中保留并优化设计原有自然环境，营造水体，结合绿化、广场、平台、廊桥形成校园中心生态景观，同时将保留的山林划为生态景观保护区域，通过梳理杂草、杂树、改造成以原生自然景观为主的山顶生态公园。场地中沿城市道路边标高较低，我们设计为护校河，美化了城市景观，同时起到便于管理的作用。
（三）竖向设计
用地本身高差起伏较为复杂，有些地形低于现有城市道路较多，在竖向设计中充分考虑了用地内自身的土方平衡问题，结合空间规划对场地进行了合理的整合。在北面高差的处理上尽量做到过渡自然舒缓，建筑也采用跌落处理，避免对原有山体造成景观上过大的破坏。
（三）道路交通系统
学院只有南面一条城市干道即黄杨大道，根据各个功能的使用要求及校园疏散要求，我们在黄杨大道上设置了3个出入口使学校便于和外界联系。
学院的道路交通系统由车行系统和步行系统组成。以校园干道作为区分动静、人车、内外等功能属性的界线进行基本的功能分区。校园内部的主要交通以步行为主，结合景观绿化系统设置了完善的步行系统。校园内的各个园林空间通过散步小径、步行广场、滨水步行道、建筑廊道，活动平台等多种方式紧密联系。建筑组团内部设置了高低错落的园林空间，平时作为步行空间，在必要时候，汽车和消防车可以便捷地从车行道进入组团内部，通过坡道到达各个地方。这样的设计既保证了各建筑可以方便地车行到达，又保证了联系宿舍区、图书信息中心、教学实训楼的步行道等核心步行空间不受车流干扰。
校园内停车场采用集中停放与分散停放相结合的方式，在校园出入口附近及主要对外建筑周边设置停车场，图书馆、体育馆、教学实训楼、食堂等建筑结合地形高差设置地下停车场，同时作为校园的人防工程，自行车停车分散布置，结合教学区，宿舍区底层架空和集中停放来解决。
五、分期建设规划
校园以一次规划、分期实施的弹性设计原则建设。三期规划建设科学合理，簇群化、组团化的规划布局有利于分期实施。一期建筑面积约21.6万平方米，满足教学、实训、生活等方面的配套需求。二期建筑面积2.96万平方米，与一期建设有机衔接。三期建筑面积约6.5万平方米，整体校园基本建设完成。
六、结语
关键词 小学化 幼小衔接 教育
中图分类号：G610 文献标识码：A
Analysis of Reasons， Hazards and Countermeasures of Kindergarten Education "Primary"
Abstract Kindergarten education is an important part of basic education， the kindergarten should respect the law of development and learning characteristics of children physically and mentally， so that children lay the foundation of a lifetime of learning and development in a relaxed， pleasant atmosphere. However， for various reasons， the torrent of examination-oriented education has spread to the pre-school area， resulting in kindergarten education "primary" tendency. This article on the causes and hazards of Kindergarten Education "primary" analysis and proposed specific measures to prevent： to establish a scientific concept of early childhood education， good young convergence； expand educational resources， strict implementation of kindergarten access system； improve children teachers' quality， and effectively prevent kindergarten education "primary".
Key words primary； convergence of kindergarten and primary； education
1 问题的提出
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。幼儿园教育应该为幼儿的后继学习奠定基础，为入学做准备。但是很多人把入学准备误解为提前彩排小学生活。幼儿园教育“小学化”，在全国各地都有不同程度的存在，对幼儿的身心健康发展造成了严重的危害。幼儿园教育“小学化”已经引起了教育行政部门的高度重视，如何减少和杜绝这种现象是值得社会各界力量共同努力解决的问题。
2 幼儿园教育“小学化”的原因
2.1 教育观念陈旧
“应试教育”背景下，高考成为了教育的指挥棒，幼儿园教育“小学化”正是应试教育前移的表现。学生上学的目的是考大学，上好大学就需要上重点高中、初中、小学。一些小学为了招收优质生源，规定学生在入小学前要参加入学考试和面试，考生的成绩作为能否入学和分班的依据。如此形势，那些本来明智的家长们出于无奈也会牺牲孩子童年的快乐，让孩子学习更多的书本知识。
有些幼儿园为了招揽生源，无视幼儿心理发展的特点，避重就轻，忽视幼儿成长中习惯的养成、个性的培养等重要问题，一味迎合市场要求。重视那些具有周期短、见效快、好测量特点的内容，比如识字、速算、早期阅读、体育专项训练等。
2.2 教育资源短缺
为了缓解师资压力，国办园也会自行出资招聘一些幼师专业毕业的老师，但由于工资待遇不高，优质师资也难以留住。一部分中小学教师被转岗分配到幼儿园任教，她们习惯了中小学的教育模式，无疑推进了幼儿园小学化的进程。有些民办幼儿园在社会中招聘文化水平不高、非幼师专业毕业的人弥补空缺。
许多幼儿园不仅在人力资源上先天不足，在硬件配套设施上也后天失调。幼儿园空间小，活动室面积狭窄，玩教具配备不齐全，户外场地有限，种种条件的限制使得幼儿园无法实施科学的教育。为了保证幼儿的安全，为了孩子在幼儿园有事可做，教师只好采用安静的教育活动，让孩子以学习文化知识为主。
3 幼儿园教育“小学化”的危害
3.1 影响幼儿认知发展和未来的学习
小学化的知识内容、学习形式等均不符合儿童的认知特点。学前儿童学习的主要通道是感官，由于幼儿思维的直觉行动性和具体形象性，幼儿园的教育活动应该以游戏为主要组织形式。在自由宽松的氛围中通过各种感官的参与，幼儿了解了事物的特点和属性，构建起对客观世界的基本认识。并且在好奇心的作用下，幼儿会不断地探索、发现，用已有的知识经验去同化新知识。这一过程，幼儿是积极主动的学习。如果仅仅是文化知识的学习，更多采用的是机械记忆方式，表面看起来孩子掌握了知识，但是这些知识都是死知识，无形中破坏了孩子的认知模式，思维的积极性受到阻碍。另一方面，有的幼儿在入小学的时候就已经掌握了很多知识，进入小学后，知识重复出现，使得学生缺乏学习兴趣，从而养成不良的学习习惯，严重影响了幼儿的后继学习，不利于幼儿的长远发展。
3.2 不利于幼儿个性和社会性的发展
自我控制能力是幼儿早期发展的重要指标。6岁以前是培养自控力的关键时期。自控能力的培养不是来自严格纪律要求的课堂，而是要在宽松自由氛围中通过幼儿自主活动才能发展起来。幼儿园应以游戏作为主导活动。在游戏活动中，幼儿通过商定游戏主题、制定规则，增进同伴间的理解和沟通。游戏中每个幼儿都自愿受制于游戏规则，从而培养了幼儿的自制力。通过扮演不同的角色，体验他人的情感，自我意识得到发展。如果幼儿在园中大部分时间是从事读书、写字、背诵、算术等活动，游戏的时间就会相应减少。幼儿集体活动经验不足，自我意识、人际交往等社会品质发展会受到限制。
4 防止幼儿园教育“小学化”的措施
4.1 树立科学的幼儿教育观念，做好幼小衔接工作
幼儿的学习活动主要是为入小学后的学习做准备，这种准备包括知识，更重要的是学习习惯、学习态度和学习品质。幼儿园阶段是习惯养成的重要时期。幼儿教师首先要了解学前儿童心理发展的相关知识，应该根据幼儿认识的特点和兴趣需要，为幼儿创设良好的教育环境，通过游戏的方式组织好每天的教育活动。同时，幼儿园可以通过定期讲座和发放宣传材料的形式向家长介绍幼儿成长相关知识和教育方法。通过幼儿园开放活动，让家长了解幼儿的学习和生活情况。幼儿园和小学都要研究幼小衔接规律，为幼儿顺利进入小学做好相关知识、心理方面的准备。
4.2 扩大教育资源，严格执行幼儿园准入制度
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出“大力发展公办幼儿园，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。努力扩大农村学前教育资源”。扩大幼儿园数量和规模并不是对办园条件没有任何要求。政府和教育职能部门还要完善相关法律法规，规范学前教育管理，严格执行幼儿园准入制度。各地方教育部门要根据当地实际对幼儿园教育内容、形式、方法等提出具体要求。对不具备办园资格，未取得办园许可而私自招生营利的个人和单位应给予严厉的处罚。幼儿园也要对招聘的幼儿教师进行入职资格审查。
4.3 提高幼儿教师素质，保障幼儿教师待遇
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出“严格执行幼儿园教师资格准入制度。完善学前教育师资培养培训体系。办好中等幼儿师范学校。办好高等师范院校学前教育专业。建设一批幼儿师范专科学校。积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式。加大面向农村的幼儿教师培养力度，扩大免费师范生学前教育专业招生规模。重视对幼儿特教师资的培养。”增加在职幼儿教师进修和培训学习的机会，多种途径培养基层幼儿教师，提高幼儿教师综合素质。当下教育部对幼儿园骨干教师、农村幼儿园“转岗教师”进行的国培就很见成效，深受广大幼儿园教师欢迎。充分发挥示范幼儿园的示范带头作用，多给下级兄弟园幼儿教师去示范园参观学习的机会，示范园的骨干教师也可以时常去下属园支教，这样有利于教育资源的共享。逐步改善幼儿教师的工资待遇，提高边远地区幼儿教师待遇，避免优质教育资源的流失。
参考文献
[1] 陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟著.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2008.
以信息化手段促进学校发展，是海淀实验小学获得丰硕建设成果的不二法宝。学校不断追求卓越，教育、教学、校园信息化建设等方面在市、区始终处于领先地位。“北京市最高办学水平十佳小学”、“北京市基础教育科学研究先进小学”、“北京市教育系统电化教育优类校”是学校最引以自豪的实力标签。
以学校电教组为例，为进一步优化教研流程、提升办公效率，学校为教研室配备了HP Compaq 8200 Elite商用一体机。对于使用上带来的显著变化，电教主任程索爱老师颇有感慨：“惠普一体机有着最简洁的线路连接方式，只需要一根电源线就可以完成所有连接，减少了音箱线、摄像头线、视频线、键盘线、鼠标线等，相对传统台式机而言优势明显。学校教室内现使用的台式机经常会因为连线复杂,接头松动、脱离等现象，造成不能开机、不能输入等状况，维护教师即便第一时间赶到，也会对教师正常授课造成影响，如果这种故障在大型会议、活动、公开课上出现，给学校造成的影响更是不可估量，而且维护教师也会受到批评。而一体机则无需此虑，在日常工作中，即使一体机出现故障维护教师也可以很快将备用机更换到位，不用拆除和连接复杂的连线，以免耽误使用，影响工作效率。另外，在常规教室、计算机教室尤其是小学低年级，复杂的连线和传统的机箱外露对于学生来讲还存在着触电、外伤等安全隐患。”
对于HP Compaq 8200 Elite商用一体机的外观，程老师直言：“惠普一体机比传统分体台式机体积小，看起来更大气、简约，外观很时尚。最明显的好处是可以节省最多70%的桌面空间，能很好地改善办公环境。”
作为电教组的负责人，组织正常的组内教研是工作中的重要内容，程老师在准备活动材料时，总是自己动手通过网络收集、整理素材，制作演示文稿。对于操作及使用感受，程老师介绍说，原来教师集体备课、教研一直使用笔记本电脑，笔记本电脑相对于一体机来说屏幕较小，长时间使用眼易疲劳；紧凑尺寸键盘布局和触控板不宜于长时间打字；电池续航时间也不长，使用时间长一点还得随身携带使用适配器供电。而一体机就不存在这些问题。HP Compaq 8200 Elite商用一体机显示屏大尺寸、高分辨率，色彩还原度和饱和度都比较好，视觉体验较为舒适。从整体性能来看，各种主要配置较高，操作使用方便灵活，机器响应速度快，性能比较稳定。而且，机器的数据安全保护措施也充分考虑到了我们学校及教师的应用实际，有效地保障了我们个人及学校的重要文件、资料及教学研究成果的安全性。
谈到机器的管理，程老师说，由于一体机的简易拆卸设计，也给负责维护的教师带来极大的便利，使用者可以轻松地进行整机维护。另外，一体机更节能环保，耗电仅为传统分体台式机的1/3，也带来了更小的电磁辐射。
同时，作为一线教育工作者，结合日常工作需求，程索爱老师也提出了HP Compaq 8200 Elite商用一体机需要完善的地方，他说，针对于教育用户来说，有必要配置至少一组桌面输出端口，例如VGA、HDMI等，以便接驳其他输出设备。
