时间：2023-07-24 16:16:22
序论：在您撰写思想状况自述时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1.北京市中小学生思想道德发展整体状况良好
10年测评结果显示，北京市中小学生思想道德发展整体状况良好，这是首先应当肯定并值得欣喜的事情。以对2005年至2009年的5年追踪测查结果数据分析为例，小学、初中和高中在所测评的5个基本维度（分别含66个、84个、82个测量题目）中，平均分在4.00分以上或接近4分（满分为5分），且各年度发展均衡。（见下图）
图1 2005-2009年小学思想道德测评基本维度
图2 2005-2009年初中基本维度分析
图3 05-09年高中基本维度分析
2.北京市中小学生在爱国主义维度的测评中表现突出
10年测评结果显示，与其他维度相比，北京市中小学生在爱国主义维度上的表现十分突出。以2011年测评结果为例，初中生在“在和外国人相处时，会维护国家的形象”测评点上得到4.86分，初中生和高中生在“认为我国的领土和神圣不可侵犯”测评点上得到4.80分和4.85分，小学生和初中生在“在和外国人相处时，会维护国家的形象”测评点上得到4.65分和4.86分。进一步对测评点所做频次分析显示，绝大多数中小学生在爱国情感相关测评点上的表现突出。比如，97.5%的小学生在学校升国旗的时候能保持安静，97.7%的初中生和96.9%的高中生认为自己在和外国人相处时会维护国家形象，95.5%的初中生和96.9%的高中生认为我国的领土和神圣不可侵犯。
3.北京市中小学生遵守社会公德状况总体良好
社会公德包括公共秩序、节约资源、文明行为习惯和公益精神四个方面。测评结果表明，中小学生在遵守社会公德方面总体情况良好。以2011年的数据结果为证，在“遵守社会公德”相关测评点上，三个学段学生所得平均分分别为4.60分、4.36分和4.16分。小学生遵守公共秩序的表现要优于中学生。中小学生具有较强的节约资源意识和较好的文明行为习惯，绝大多数相关测评点得分超过4分。其中，学生在注重仪容仪表、反感以强凌弱等行为上表现尤为突出，得分皆在4.6分以上。
4.北京市中小学生具有较好的生命健康意识
生命健康意识包括生命安全意识和健康意识。测评发现，本市中小学生具有较好的生命健康意识。大部分中小学生在“能够善待小动物”“会自觉积累安全知识”“感到烦闷时，会积极想办法排解”这些测量生命健康意识的题目上得到满分；10年来在所有相关测评点上中小学生平均得分均在4分以上，比如，初中生和高中生在“不吸烟”题目上所得平均分超过了4.5分。
5.北京市中学生的创新素质较高，但创造性思维发展不全面、不平衡
我们对北京市中学生的创造素质进行了测评，并与台湾地区的常模进行了比较，结果显示，在14个可比较项目中，有12项均比常模分数高，且差异显著。同时，把我市初、高中男生和女生的创造性思维与台湾地区的性别常模比较，在7个可比项中，初中男生2项、女生5项明显高于常模水平，差异显著；高中男生3项、女生5项高于常模水平，差异显著。初高中男女生均只有1项低于常模水平，其余各项与常模没有明显差异。因此，从总体上说，我市中学生创新素质高于台湾地区常模水平。
测评结果显示，学生在创造素质总体发展良好的同时，也存在着在创造性思维方面发展不全面和不平衡的状况。总的情况是，图形的创造性好于词汇的创造性，表现为在图的流畅性、变通性和独创性上的得分均高于词的流畅性、变通性和独创性，差异显著。学生在创新意识层面表现较好，但参与创新的行为不普遍。
6.北京市中小学生的学业道德问题较为严重
10年测查结果显示，北京市中小学生存在抄袭作业和考试作弊现象，且中学生比小学生严重。以2011年为例，有12%的小学生、35.4%的初中生和63.9%的高中生承认抄过别人的作业。有6.8%的小学生、16.5%的初中生和34.6%的高中生承认在考试时作过弊。10年里，小学生、初中生、高中生的抄袭作业平均比率分别为10.01%、38.23%和60.18%。
7.北京市中小学生不能使用文明用语的比例较高
语言是个人道德修养和社会文明程度的标志。学生是否说脏话是我们长期跟踪的测评点。在2008年“奥运会”之前，围绕“十个文明形象”的德育工作使学生中说脏话的现象有明显下降。而在其他年份这一项目的测查结果皆不太理想。以2011年为例，有15.1%的小学生、15.7%的初中生和24.5%的高中生承认说话带脏字，同时12.4%的小学生、26.2%的初中生、39.7%的高中生在听到同学说脏字时不能做到劝告。
8.北京市中小学生的适应素质还有待提高
北京市中小学生在适应素质上存在的问题比较明显，具体体现在以下几个方面：第一，学习适应方面，有约一半以上的学生会在“考试前临阵磨枪”，有70%左右的学生表示讨厌考试；第二，情绪适应方面，学生的不良情绪问题比较明显，“经常”和“总是”产生不良情绪的学生占到了20%左右，每年大约都有60%的初中生和70%的高中生在过去一个学期里产生过焦虑情绪；第三，人际适应方面，初高中学生在与家人关系上存在着不协调的问题，10%左右的初中学生和高中学生与家人相处得不好（关系比较冷淡或经常争吵），20%左右的初高中学生与家人之间很少或没有相互的支持与帮助。
10年测评数据带给我们的思考与启示
分析10年测评结果，我们发现我市中小学生的思想道德发展有不尽如人意的地方，甚至有的问题还比较严重，比如在抄袭作业、考试作弊、闯红灯等题项上总有较高的比例。该如何认识这些问题？从中我们可获得哪些启示？这些都值得我们深入思考。
我们认为，思想道德的测评要比任何一门课程或某些心理品质的测评要复杂得多。思想道德的测评对动机与行为一致性的要求相当高。测量的行为与动机是一致的，那么这个测量是有效的。反之，该测量无效或不可靠。换句话说，某个道德行为如果动机与外在表现不一致的话，这个行为就不能称为道德的行为。反过来也可以说，如果一个人的外在行为有失水准，但其动机是好的，那么这个行为与动机不良的行为的性质是有区别的，有可能其中蕴含了某种积极的因素和特征。为探究学生在思想道德发展中出现的各种问题，寻找其发生的原因，我们设计了各种题型，有结尾开放题，多重选择题，有时还特别实施深度访谈和行为观察。分析调查结果后我们发现，学生某些有失道德的行为，其原因多种多样，非常复杂，绝不能一概而论。由于篇幅所限，那些由不良动机导致的不良行为，比如为了比别人成绩更好而抄袭作业等，这里不再赘述。以下是我们认为动机良好而办了错事的情况。
1.自我意识觉醒与学生思想道德
调查结果显示，学生顶撞老师和家长、抄袭作业、在课堂上说话、玩手机，这些看起来不符合主流道德观的行为，有部分原因出自学生对权威的挑战。心理学研究表明，挑战权威是青少年学生心理发展的必经之路，是他们自我意识觉醒的体现。对于青少年而言，课本知识、规章制度、教师和家长都是权威的代名词。在调查中，当问及为什么要顶撞老师和家长时，有些学生的回答是，因为“不愿意他们（家长）说什么，我们就做什么，哪怕他们是对的”。在问及抄袭作业的原因时，有部分学生的回答是“越不让我们抄，我们越要超，哪怕我们全都会”。可见，“挑战权威”这一自我意识的觉醒，为学生的道德行为蒙上了一层面纱。揭开这层面纱，我们看到表面有失道德的行为是与青少年自我意识的觉醒及青少年敢于向权威挑战的精神联系在一起的。就是说，这些行为的动机至少不是不道德的。作为教育工作者的我们是不是应该好好反思一下：如果我们平时能再民主一点、能再多给学生一些人本关怀，并创设各种条件，积极引导良性动机向道德行为转化，青少年的“后”自我意识的挑战权威阶段，即遵从社会主流文化和社会道德的阶段是否能早点到来呢？
2.价值判断与学生思想道德
10年测评结果发现，学生的道德行为，不管是好的还是不良的，常常与价值判断联系在一起。经过价值判断后做出的选择性道德行为是当代中小学生思想道德发展的鲜明特征。
以学生抄袭作业的原因为例，学生说，抄作业（每年在50%左右，最高年份是73%）是因为：①作业过于繁重、如果把各科作业全部自己做完，夜里十一二点也不能睡觉；②作业内容过于简单，没有做的必要；③作业常常是老师课堂讲授内容的重复，花时间做了也没有提高。这些原因反映出学生的价值判断，是他们在对客观和主观情况做了价值衡量后做出的选择，并没有要夺取他人成果的不道德动机。在他们看来，这样能节省学习的时间成本，提高学习效率，何乐而不为呢？再如，闯红灯（每年都有40%左右）固然是不正确的，但当我们听到一个学生说出“是怕迟到了会给班级荣誉抹黑，不得不这样做”这样的话时，我们该怎样回答？面对学生这样的判断和选择，其实感到尴尬的不应该是我们吗？如果作业不那么多，如果作业是学生感兴趣的，是他们认为必要的，这个问题是否就简单多了？因此，我们认为，一方面，学生能对自己的行为做价值判断是好事，反映了当代学生具有不盲从、擅于思考等个性品质。另一方面，学生的这种判断和选择也反映了我们不了解学生，缺乏教育引导针对性等问题。反思学生不良思想道德产生的原因，进而对学生的不道德行为做出有效预防才是更重要的。
还有一点需要我们深思，我们的少年儿童正处于相互矛盾的价值观无处不在的时代和境地中，而与此同时，又有谁，或者又有什么有效形式能让他们知道，在各种矛盾的情境或价值中该怎样选择才是正确的呢？当他们心中没有形成一套公认的道德原则或价值的时候，如何期望他们做出好的道德行为？
综上所述，可得到这样几点启示：其一，教育工作者对学生道德行为的评判需要对不良动机与良好动机加以区分，看到学生动机中的积极因素，从而反观和审视自己的教育实践或措施是否有不当的地方，采取积极措施，化不利因素为有利因素；其二，对于道德准则或价值，在注重正面教育的同时，也要进行“矛盾”和“冲突”教育，有效促进学生在各种矛盾和冲突情境中做出正确选择；其三，要重视学生的主观因素在其思想道德形成过程中发挥的作用。须知，思想道德的形成与各种知识的获得是一样的，既是从长辈或教师那里“接受”来的，也是自己“建构”的。传授固然重要，但让学生去亲自实践和体验，不断反思正确和自己珍视的价值，并将其纳入到日常行动之中尤为重要。因此，教育工作者要积极思考，主动采取有效策略和措施促进学生的“建构”。
[关键词] 腹部手术；肠内营养；四君子汤加味；营养状况
[中图分类号] R619 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2014）07（b）-0137-03
开腹手术可在一定程度上影响患者的胃肠功能，导致机体发生营养不良。因此，患者术后应尽快改善身体状况，恢复营养水平，改善预后[1]。在患者术后恢复营养状况时，多采用肠道外营养和肠内营养，据相关资料[2]显示，肠道内营养可明显改善患者的机体营养状况。本研究以70例行腹部手术患者作为研究对象，分析肠内营养及联合四君子汤加味对患者营养状况的影响。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选取本院2013年1～12月收治的70例行腹部手术患者为研究对象，男45例，女25例；年龄22～74岁，平均（45.5±2.1）岁；根据患者的就诊顺序分为治疗组和对照组，每组各35例。两组患者的年龄、性别等一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 纳入标准
患者均行腹部手术；无心、肝、肾等器质性疾病患者；术前6个月未采取免疫治疗；患者均知情此次研究，并自愿参加研究。
1.3 方法
两组患者均给予抗感染治疗，必要时输液、维持水电解质平衡。
对照组实施肠内营养治疗。患者均鼻胃管保留，患者于术后第1天开始通过鼻胃管或空肠造口管将肠内营养混悬液[能全力，纽迪希亚制药（无锡）有限公司，国药准字：H20030011]逐渐输入，控制营养液温度，维持在36℃左右，输注速度控制在50 ml/h，初次营养输注时每天控制在500 ml，根据患者的生命体征和实际病情，逐渐增加使用剂量，每天控制在1000 ml。
治疗组在对照组的基础上加用四君子汤加味治疗，基本组方：人参15 g、白术15 g、茯苓15 g、炙甘草10 g、陈皮10 g、桂枝10 g，每日1剂，用水煎煮，取药汁200 ml，分别于每天10点通过鼻胃管或空肠造口管滴注100 ml及下午4点滴注100 ml，持续1周。
1.4 观察指标[3]
患者于术后第1、8天抽取静脉检测红细胞（RBC）、血红蛋白（HGB）、清蛋白（Alb）。
1.5 营养指标监测[4]
患者入院后第1天和术后第7天称量体重，精确到0.5 kg，并计算氮平衡。氮平衡=摄入氮量-（24 h尿氮+3 g）。
1.6 统计学处理
采用SPSS 20.0统计学软件进行数据处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，以P
2 结果
2.1 两组患者治疗后血常规和清蛋白改善情况的比较
两组患者术后第1天RBC、HGB、Alb显著降低，术后第8天逐渐恢复正常，两组间差异有统计学意义（P
2.2 两组患者体重和氮平衡的比较
治疗组治疗前体重为（52.4±3.5） kg，氮平衡24 h（-1.8±1.1） g；治疗后体重（58.7±5.8） kg；氮平衡24 h（4.8±1.2） g；对照组治疗前体重为（53.2±3.2） kg，氮平衡24 h（-1.5±1.3） g；治疗后体重（54.1±4.2） kg；氮平衡24 h（3.9±1.7） g，组间差异有统计学意义（P
2.3 两组患者肠功能恢复时及住院时间的比较
治疗组肠功能恢复时间（30.5±4.1） h，住院时间（14.5±2.4） d；对照组肠功能恢复时间（45.8±6.7） h，住院时间（20.4±3.8） d；组间差异有统计学意义（P
3 讨论
患者在行开腹手术后，由于手术创伤会引起应激反应，以此抑制机体免疫功能。同时开腹手术会影响患者小肠黏膜的屏障功能，无法很好进食，引起消化不良，导致小肠内分泌改变及其他微器官功能改变，抑制前列腺素合成[5-7]，对细胞免疫造成抑制。
术后早期肠内营养支持，主要是患者术后24 h内给予患者肠内营养，保证细胞功能代谢正常，组织和器官具有完整的结构和功能，以此维持机体免疫功能。通过肠内营养支持，促进患者胃肠道功能恢复，提高机体免疫力，避免细菌易位诱发感染，患者在手术创伤下代谢严重受损，采用肠内营养支持，以肠内营养混悬液作为营养制剂，肠内营养混悬液中含有多种膳食纤维，可满足机体能量需求，补充必要水分，纠正水电解质紊乱。同时肠内营养混悬液能维持肠道形态，促进胃肠蠕动，吸收营养，促进小肠黏膜生长，确保细胞增生，以此维持肠黏膜细胞结构，保证肠黏膜功能的完整性，维持肠黏膜屏障[5，8-9]。
开腹术后患者行肠内营养支持配以四君子汤加味，方中人参大补元气、健脾养胃，白术健脾益气，茯苓健脾祛湿，桂枝温经通阳，陈皮理气调中，炙甘草调和诸药、益气和中。诸药合用，共奏健脾益气温阳之功效，使脾胃之气健旺，运化复常，资生气血。术后患者由于脾胃气虚，采用四君子汤加味健脾益气、温运脾阳，可维持肠道正常运动，提高消化吸收功能，提高术后患者胃肠道适应性，以此改善机体的营养状况[10-11]。本研究结果显示，两组患者术后第1天RBC、HGB、Alb显著降低，术后第8天逐渐恢复正常，组间差异有统计学意义（P
综上所述，腹部术后患者早期实施肠内营养联合四君子汤加味，可明显改善患者的营养状况，恢复胃肠道功能，效果显著，值得临床应用。
[参考文献]
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【关键词】高等教育；大学生；幸福感；影响因素
大学生幸福感就是大学生人生活质量的主观感受与体验，它是衡量大学生心理健康程度、生活质量高低的重要指标。大学生是社会的栋梁，其生活质量的高低直接影响到大学生身心健康状况，影响到大学生成才，因此，国内的许多学者十分关注大学生幸福感问题。比如，苗元江的研究认为大学生是以积极情绪为主导的，最满意的指标是道德、健康与家庭[1]；何英、李景华的研究结果表明，二、三年级大学生幸福感水平最高[2-3]；严标宾的研究认为社会支持与大学生幸福感存在着高度的相关[4]；张雯、郑日昌的研究也表明，大学生主观幸福感与自尊显著相关[5]；等等。这些有意义的研究有力地促进了大学生生活质量的提高。目前，由于高校的大学生群体构成已经发生了巨大变化，自信与脆弱、独立与依赖、热情与冷漠、开朗与孤独等心理特点成了当代大学生生活的主旋律，一方面，他们生活衣食无忧，具有较高的物质生活水平；另一方面，他们对幸福的理解与感受超越了传统的认知观念，已经呈现多元化与独特性的发展趋势，这种多元化与独特性的发展趋势使得一些大学生身在福中不知福，从而导致大学生的生活质量下降。因此，研究大学生幸福感问题改善大学生的生活质量，促进其身心健康有着重要的意义。
本文以辽东学院在校大学生为研究对象，采用苗元江的《主观幸福感量表》，运用问卷调查法访谈法对辽东学院的306名大学生的主观幸福感现状及影响因素进行了比较系统的研究，旨在通过该项研究，及时了解与掌握辽东学院大学生的幸福感状况，为学校领导的决策提供有价值的参考。
1.研究设计
1.1研究对象与研究工具
1.1.1研究对象
以辽东学院大学生为研究对象，采取随机抽样的方法，随机选取本专科大学生360人为研究对象，共计发放问卷360份，收回346份，其中有效问卷共计306份，有效率为85%。
1.1.2研究工具
本研究主要采用苗元江博士的《综合幸福问卷》（MHQ），该问卷分为A、B、C三个部分，包括生活满意、正性情感、负性情感、生命活力、健康关注、自我价值、有好关系、利他行为、人格成长以及自述幸福感等10个维度。其中， A、B两部分采用7级平分；C部分采用9级平分。总分越高，大学生幸福感水平就越高，反之亦反。
1.2研究方法与数据处理
1.2.1研究方法
（1）问卷调查法
主要是采用苗元江博士的《综合幸福问卷》（MHQ）对辽东学院大学生进行幸福感状况测量，以此测量结果为依据来分析与研究辽东学院大学生幸福感的现状。
（2）数据统计分析法
主要是运用数学的方法对所得到的数据进行分析，包括平均数、百分率以及标准差等具体的数学研究方法。
1.2.2数据处理
本论文的所有数据均利用计算机设备，采用spss/pc+12.0软件进行自动处理。
2.研究结果
2.1丹东地区大学生幸福感整体现状
对辽东学院306名大学生在主观幸福感总分及10个维度上的得分情况进行平均数与标准差统计，其结果如表1所示。
2.2大学生幸福感人口学比较研究
2.2.1低高年级大学生幸福感状况比较
对辽东学院306名低年级与高年级大学生在主观幸福感10个维度上的平均得分比较，如表2所示。
2.2.2文科与理科大学生幸福感状况比较
对辽东学院306名文科与理科大学生在主观幸福感10个维度上的平均得分比较，如表3所示。
2.2.3城乡大学生幸福感状况比较
对辽东学院306名城乡大学生在主观幸福感10个维度上的平均得分情况比较，如表4所示。
3.讨论与分析
3.1辽东学院大学生幸福感现状分析
3.1.1辽东学院大学生幸福感现状总体分析
从总体上来看，辽东学院大学生幸福感指数处于中等水平（见表1）。由于本研究采用维度计分，没有合成总分，因此，采用自述幸福感维度作为衡量大学生整体幸福感水平。本研究测评的分数全距在1-9分之间，平均分5.85，标准差1.65（N=306）。总的看来，本研究显示大学生整体幸福感状况良好，自述幸福感位于中点（包括中点）以上者占87.65%。
3.1.2辽东学院大学生幸福感影响因素人口学分析
在本研究中，影响大学生幸福感的人口学因素主要包括年级、专业、城乡、差别以及独子与非独子等4个因素，从问卷调查的情况来看，这4个因素是影响大学生幸福感的主要人口学因素。
从年级比较看，大学低年级的正性情感高于负性情感，而健康、利他以及自我价值好于高年级；其他方面没有明显的差异（见表2）。出现上述情况的原因可能在于，大学生刚刚从高中进入大学，由于高校十分注重开展大学生心理健康教育，再加上因高考而使身心健康状态没有完全康复，因而大学生都十分关注自己的身心健康；由于刚刚步入校园，实现了人生的梦想，对未来有着无限的憧憬与向往，其幸福程度是最高的。对于高年级来说，已经习惯了大学的“三点一线”的生活，经历了无数的成功与失败，已经没有了往日的激情，因此，幸福感的指数较之低年级，没有明显的变化。
从专业比较看，理科大学生在健康、利他、自我价值以及自述幸福感方面得分略高于文科生，这与其他学者的研究不一致，造成上述结果可能与所选样本的性质有关（见表3）。另外，从社会的实际情况来看，文科大学生了解社会多于理科大学生，对社会认识的程度也比较深刻，面对激烈的竞争，压力较大，而理科大学生正好相反，因而幸福感的指数就高。
从城乡比较看，城市大学生在正性情绪、自我价值、自述幸福感等方面得分明显高于农村大学生；而农村大学生只是在利他方面得分高于城市大学生（见表4）。作者认为，随着我国经济的快速发展，城市居民的生活水平也越来越高，家长的整体教育素质得到大幅度提升，有效地促进了大学生身心的和谐发展，因而，城市大学生更容易体验到幸福。而农村大学生，因经济等方面的原因造成在校生活困难，为解决生计，不得不走出校园勤工俭学，因而农村大学生很难体验到幸福，但是，由于劳动人民乐于助人的淳朴本性并没有改变，因而农村大学生的利他行为得分明显高于城市大学生。
3.2辽东学院大学生幸福感存在问题分析
（1）大学生幸福感缺乏
目前，“90后”大学生以及成为高校的主体，他们的思想与心理已经打上了深深的时代烙印。他们思想活跃与敏锐，但不具有合作意识；接受新知较快，但缺乏明确的奋斗目标；理想与信念淡薄，抗挫折能力低；等等。从大学生所表现出的这些特点可以看出大学生体验不到幸福。辽东学院的大学生是大学生总体的一部分，也同样存在着上述问题。
（2）大学生幸福感的认识误区
通过个别访谈发现，大部分大学生对现实生活比较满意，其幸福观也是积极向上的，但也有一部分同学陷入了幸福观的误区。其中，问题最严重的是幸福观的拜金主义倾向。他们常常认为，钱是万能的，有钱就会幸福。因此，有许多大学生在思想上崇尚金钱，在行为上追求物质享受，过分强调感官快乐。
4.结论与建议
4.1结论
在总体上，辽东学院大学生的幸福感指数处于中等水平。其中，从年级比较看，大学低年级的正性情感高于负性情感，而健康、利他以及自我价值好于高年级，其他方面没有明显的差异；从专业比较看，理科大学生在健康、利他、自我价值以及自述幸福感方面得分略高于文科生；从城乡比较看，城市大学生在正性情绪、自我价值、自述幸福感等方面得分明显高于农村大学生，而农村大学生只是在利他方面得分高于城市大学生。
4.2建议
4.2.1开展幸福观教育
幸福观是人对幸福有关问题的基本看法，有什么样的幸福观，就有什么样的追求与行为准则，因此，幸福观教育是当前德育的基本内容。通过幸福观教育，是大学生真正懂得什么是幸福，如何才能体验到幸福，从而提高大学生的生活质量，促进其身心和谐发展。
4.2.2开展传统文化教育
在大学生思想政治工作中，大学生主观幸福感的重要来源是社会规则与其人生观、价值观和世界观的统一思维，而决定这种思维的根基在于民族传统文化。因此，在高校积极开展传统文化教育对培养大学生的幸福感有着重要的意义。
4.2.3拓展社会实践活动的渠道
大学生的幸福感归结起来就是磨练自己坚强的意志时得到的幸福；学会做人，学会了怎么样与社会接触，学会了怎么样与各种各样的人打交道，为自己人生目的和奋斗目标而不断面对困难和解决困难带来的幸福感。因此，实践活动是培养大学生幸福感的最佳途径。
4.2.4加强大学生的挫折教育
主观幸福感是人的一种主观感受，是建立在快乐的基础上，因而应培养大学生能够体验到快乐的心态。一般来说，大学生能否体验到快乐与客观的环境、事物的认知相关联。大学生体验不到幸福，主要是由父母的爱太多，自己的生活太一帆风顺所致。如果大学生能多尝试挫折与失败，在去体验成功就会认为自己是幸福的。因此，对大学生的挫折教育是必要的。
参考文献：
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一、精设模式，巧妙运用
比如我在执教《种瓜得豆》时，就有这样一个片段：师：同学们，转基因技术有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（注：全班同学默读课文，师巡视） 师：请停一下，我发现，全班同学不但边读边想，还在用笔画、作记号。看来“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。对，接着读吧。 （注： 学生继续读、想、画，然后老师请大家互相交流一下，看画得是否准确） 师：转基因的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白）不过，老师不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（我在黑板上写下了“自述”两个字） “自述”是什么？就是自己介绍自己。现在我把全班分为四组，第一组写“转基因西红柿自述”……现在你们都是转基因的东西了。 （笑声）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己做个广告。看谁会夸自己，当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声）（全班学生写“自述” ，师巡视。学生写了将近 15 分钟后，老师让学生读自己写的“自述”） 由于我巧妙地把“写”挤进了阅读教学之中（这里的“读写结合”就是阅读教学的一个有机组成部分）， 不仅有效检验了学生是否把课文读懂了， 而且还有效地训练了学生的书面表达能力，圆满地实现了“文意兼得”的目标。
二、博采众长，走出新路
读写结合常用“以读带写”和“以写促读”两类方法。我们结合这些，创出了以下的几种方法：
1.仿照法
语言学是从模仿开始的，要模仿写和说，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。在阅读的基础上，教师可引导学生体会课文的精彩之处、具有示范作用之处等，组织学生进行句子仿写、片断仿写、选材模仿、组材模仿等训练，既帮助学生学习、积累表达的形式、知识和方法，又有利于学生加深对课文的理解。还可以从观察、分析、立意等方面引导学生模仿。如学习《秋天的怀念》一课，可结合课文中描写人物的方法设计课内练笔。这一课最突出的地方就是通过人物的动作、语言、神态来表现人物的精神世界，表现一个伟大的母亲对子女的爱护与宽容。我课后就设计了爸爸在炒菜做饭给子女的场景，爷爷雨中送孙儿的情景，姐姐帮弟弟擦药的情景等。让学生仿照《秋天的怀念》里的描写人物的方法，来展示人物的品质，人物的形象比以前丰满多了。
2.延伸法
指导学生根据课文的内容，结合自己的经历，展开联想、想像，进行扩写、续写、补写等训练。一方面，可以从学生的练笔中了解学生与文本对话的状况，调整教学设计；一方面，可以借此培养学生的联想、想像能力和表达能力。如，教学《穷人》，可以设计续写练笔，写后要求与同学交流。《穷人》这一课他的故事结尾可以说是开放性的，没有最后讲人物的命运怎样，我们可以根据当时的时代背景，人物的家境情况，人物的性格特点，展开想象，来续写结局。学生们都饶有趣味的写了结局：有的想像他们最后过上了幸福的生活，有的写了他们悲惨的结局……只要合理，我都给予了肯定。
[关键词] 可视人流；无痛；临床效果
[中图分类号] R4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2013）04（b）-0041-02
人工流产是孕龄妇女意外怀孕或避孕失败的一种补救措施[1]，手术虽然只有几分钟，但患者却遭受极大的身体创伤和心理压力，甚至引起人流并发症，如残留或漏吸等，不但会造成患者二次手术，还可能引发一些医疗纠纷。因此，探讨安全、有效、无痛的人流手术尤为重要。为了研究超导可视人流手术的安全性和临床效果，现回顾性分析2009年6月―2011年6月间在该院行人工流产的180孕妇临床资料，将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取在该院行人工流产的180例孕妇，按其意愿随机分成两组，对照组90例，年龄18～41岁，平均年龄（26.8±5.7）岁；孕周5～10周，孕产次0～7次。观察组90例，年龄17～43岁，平均年龄（27.1±4.3）岁；孕周6～10周，孕产次0～6次。患者均为宫内妊娠，术前白带及血常规检查未发现麻醉禁忌和手术禁忌者。
1.2 治疗方法
观察组进行超声无痛可视人流，术前禁水、禁食6 h，500 mL 0.9%氯化钠静脉通路开通，麻醉师据患者体质量计算药量，超声核对孕囊着床位置及子宫位，准备就绪后，丙泊酚缓慢静脉推注，待孕妇消失睫毛反射后即可手术，超声监测于术中随时可行，手术后再监测宫腔有无异常回声。对照组采用常规人工流产术，手术前后不进行超声监测及药物服用。
1.3 疗效评定
根据镇痛效果、术中出血量、月经恢复时间、并发症发生率、手术时间等项目评估两组临床效果。镇痛效果评定，显效：术中孕妇表情自如，自述无痛感；有效：孕妇术中轻微皱眉，自述下腹有隐痛坠胀感；无效：孕妇术中大声喊叫，表情痛苦，自述剧痛难忍，总有效率为有效率、显效率之和[2]。
1.4 统计方法
数据依据软件SPSS13.0处理，计数资料进行χ2检验。计量资料以均数±标准差（x±s）表示，进行t检验。
2 结果
2.1 两组镇痛效果比较
观察组孕妇术中均无剧烈疼痛感，而对照组82.22%患者自述疼痛难忍，观察组镇痛效果100.00%明显高于对照组17.78%（P
2.2 手术前后情况比较
观察组手术时间、术中出血量、月经恢复时间、吸宫周数明显优于对照组，差异有统计学意义（P
2.3 术后并发症比较
观察组1例术后月经过少，对照组出现7例并发症，其中2例不全流产，2例漏吸， 1例子宫穿孔，1例继发闭经，1例术后月经过少，观察组术后并发症1.11%显著低于对照组7.78%，差异有统计学意义（χ2=4.7093，P
3 讨论
人工流产手术是一种补救意外怀孕或避孕失败的措施，随着社会生活压力的增大和人们思想的解放，要求终止意外妊娠的患者不断增多，寻求一种安全、有效、无痛的人工流产手术，对患者的身心损害降至最低显得尤为重要。据相关报道，人工流产未实施麻醉时，93%患者自述剧痛难忍，43%有脉率减慢、血压下降、恶心等症状。丙泊酚作为一种新型静脉，30 s即可起效，持续10 min左右，在体内代谢快，无宿醉现象[3]，药物持续时间与手术时间相当，镇痛效果安全可靠。常规人流手术是依靠医生的经验和感觉来完成手术过程，盲目性较大，容易产生宫腔粘连、月经减少、月经不调等并发症，而超导无痛可视人流手术是一种新型终止妊娠的方法，在计算机全程引导监控下，采用静脉短效麻醉，准确、快速摘除“孕囊”，保证手术彻底、无痛、安全、无不良并发症[4]。该技术有多种优势，①无痛：患者麻醉状态下进行手术，既降低恐惧感，又无剧痛刺激[5]，出血少，康复快；②定位准确：手术中医生可全程监控子宫内部状况，可视下手术定点准确，避免盲目操作，手术更安全；③减少并发症：该技术有效减轻宫内膜损伤，降低漏吸、人流不全、穿孔等并发症的发生。
另外，术前检查、术后护理对患者康复也非常重要，手术保持无菌操作，术后1个月内禁止坐浴及同房；保持外卫生；阴道持续流血>10 d或出血量过多应及时就诊[6]；注意营养，多休息。该研究对要求终止妊娠的180例孕妇分别行超导无痛可视人流术和常规人流术，比较发现，观察组（超导无痛可视人流术）孕妇术中均无剧烈疼痛感，而对照组（常规人流术）82.22%患者自述疼痛难忍，观察组镇痛效果100.00%，明显高于对照组17.78%（P
[参考文献]
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[2] 夏桂红.可视无痛人流100例临床观察[J].中国医药指南，2011，9（4）：63.
[3] 崔雪梅，党丽英.无痛超声可视人流 300例临床分析[J].河南职工医学院学报，2012，24（1）：12-13.
[4] 王丽华，字立源，孙保芬，等.可视无痛人工流产术320例疗效及安全性分析[J].临床合理用药，2012，5（5C）：109.
[5] 陈拥军，陶智育.无痛可视人流与无痛传统人流220 例临床对比分析[J].中国中医药，2009，7（6）：30.
论文答辩自述范文(一)
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：
大家下午好!
我是XX级社工班的学生XX，我的毕业论文题目是《社区照顾理论下的城市社区养老服务发展对策研究》。我当初之所以选择这个课题，一是因为目前我国已进入了老龄化社会，关注养老服务是我们的责任，也是亟待解决的问题。二是我个人对养老服务的兴趣。我的学年论文就是研究老年社区照顾的，题为《从“我国老年人的恋家情结”视角看老年社区照顾的开展》，而毕业论文就是对学年论文的深入，我希望通过自己的浅薄研究能够为我国养老服务的发展提供建议和参考。
我的毕业论文指导老师是肖云老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老师的精心细致指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。
下面我就把论文选题背景，写作基本思路以及存在不足向各位老师作如下简要陈述：
随着我国人口老龄化的加剧，养老问题已成为我国社会生活中存在的一个不容忽视的问题。由于家庭结构的变化，子女数量的减少，传统的家庭养老和社会养老已经不能适应我国目前快速老龄化的现状。在我国城市社区快速蓬勃发展，社区服务功能日益扩展和凸现的背景下，如何以社区为依托和载体，使之承担和发挥其养老服务功能，成为理论和实践上需要研究的问题。
近年来，对城市社区养老服务问题的研究较之初期的研究已逐渐走向深入，研究视角也在不断拓展。从研究城市社区养老服务的文献来看，多数研究集中在社区的境况、老年人的生理特征、心理特征、养老工作存在的问题等方面，优势视角、增能理论也开始得到了初步应有。以社区照顾理论的视角来研究城市社区养老服务的研究也有不少，但目前运用的深入和全面分析尚不多见。虽然这些相关研究对城市社区养老服务的发展都起着极大的促进作用，但也存在着不足和缺陷。例如：多数研究从社会调查的角度出发，比如对我国老年人身体状况、生活状况的调查等；问题的分析多数也仅仅局限在浅层次的空洞层面，分析还不够深刻细致，让人知其然不知其所以然；对于问题解决，太过注重养老的物质层面，而忽略内心和精神层面；在方案的提出方面，考虑不够全面，大多停留在宏观政策的层面，很多措施抽象而不具体，也难以落实，同时也缺乏可行性。
因此，我在本文的写作过程中，结合当前城市社区养老服务的现状，全面分析其所存在的问题，在社区照顾理论的应用和深入下，重点从文化传统、思想观念、经济实力等方面着手，针对我国的城市社区养老服务发展初步提出建设性对策。希望能够为我国的城市社区养老服务的发展工作提供建议和参考。
全文共分四个部分，分别为：社区照顾理论的分析、我国城市社区养老服务的现状、我国城市社区养老服务所存在的问题及原因分析、社区照顾理论下我国城市社区养老服务的发展对策。
第一部分主要阐述了社区照顾理论的来源、相关概念、内涵及特点。旨在增加对该理论的理解。
第二部分主要在大量文献的查阅和实地考察的基础上，概括了我国城市社区养老服务的总体现状。主要有：城市社区养老服务领域不断拓宽；城市社区养老服务方式呈现多样；城市社区养老服务环境日趋优化。
第三部分主要提出了目前我国城市社区养老服务所存在的问题：(1)对社区养老服务认识不足(2)社区提供的服务项目较少(3)缺乏专业的养老服务人员，服务质量不高(4)社区医疗有待加强(5)政策法制不健全(6)资金缺乏且来源渠道单一。并对其进行了原因分析。
最后一部分针对存在的问题提出以下策略：1、充分发挥政府的主导作用，提高社区养老的意识2、丰富社区养老服务项目3、加强对社区工作者的专业化培养，提高服务质量4、加强社区医疗水平5、完善相关的政策法规6、多渠道的筹集资金
本文采用的研究方法主要有：文献研究法、比较分析与实证分析法，
首先本文是在查阅大量相关资料和前人的研究情况下来进行写作的。
其次，本人对重庆市部分社区进行了走访调查，调查对象注意了地域代表性。最后，对大量的资料进行了归纳总结，分析原因，并提出几点可行的建议。
本文存在着一些不足之处，例如由于人力和时间有限，不能对各社区进行大范围的调查，改进与验证。
最后，我的论文是在肖云老师的精心指导下完成的，他严谨治学的态度给了我潜移默化地影响。同时，在撰写的过程中，我学到了许多东西，丰富了自己的知识。我的陈述完毕，希望各评委老师给予评价和指正。谢谢!
可行性分析：城市社区养老服务问题的分析多是以文献研究为主，参考我国现行的养老模式，及各模式存在的弊端，再根据老年人生命阶段特殊的生理和心理特征，以此来为城市社区养老服务探索合适的方式，以改善现状，提高老年人的生活质量。而很少从社区照顾理论的观点和意识来进行深入思考。因此，本文把社区作为养老服务的一个平台，采用了文献查阅法、比较分析与实证分析相结合等方法，分析了我国现阶段城市社区养老服务的发展现状和所存在的问题，在社区照顾理论的应用和深入下，从文化传统、思想观念、经济实力等方面着手，针对我国的社区养老服务发展初步提出建设性对策。既考虑到了物质层面也兼顾了精神层面，策略涉及宏观政策也兼有微观工作，从而更具全面性，也具可行性。
在查找文献和收集数据方面，能够通过适当的查找文献方法可以较快获得各种所需资料，相信能够如期完成论文。在修改论文的过程中，本人一定会较多听取督导老师建议，在文章结构上、论点论据的充分性上、文章逻辑等方面对文章进行修改完善。总之，考虑到四年社会学、社会工作方法的学习积淀和本人对研究问题的兴趣，相信自己一定能如期完成任务要求，实现预期目标。
本课题需要重点研究的、关键的问题是：以社区为养老服务的一个平台，采用文献查阅法、比较分析与实证分析相结合等方法，在社区照顾理论的应用和深入下，从文化传统、思想观念、经济实力等方面着手，针对我国的社区养老服务发展初步提出建设性对策。既考虑到了物质层面也兼顾了精神层面，策略涉及宏观政策也兼有微观工作，从而更具全面性。
解决的思路是：(1)采用文献查阅法、比较分析与实证分析相结合等方法，首先，在综述了国内外相关学者研究成果的基础上，强调了在现阶段，研究我国城市社区养老模式的必要性和现实意义。(2)其次，分析了我国现阶段城市社区养老服务的发展现状和所存在的问题，在社区照顾理论的应用和深入下，从文化传统、思想观念、经济实力等方面着手，针对我国的社区养老服务发展初步提出建设性对策。
论文答辩自述范文(二)
各位老师：
下午好!我是金融学专业***，非常感谢各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩。我的毕业论文题目是《拓展农村消费信贷市场的策略分析》，我的指导老师是***老师。下面我就论文的相关情况向各位老师作一下汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这篇文章的写作意义。
近年来，我国农业综合生产能力不断提高，在国家一系列支农、惠农政策支持下，农民收入连续几年获得稳定增长，农村的消费水平也在逐年提高，但与城市相比仍有很大差距。
当前，农村是扩大内需的突破口，经济增长的潜力在农村，而农村资金短缺，农民贷款难问题严重制约了农村的经济发展和农民生活水平的提高，阻碍了农村市场的发展。这与我国建设社会主义新农村的目标是相违背的。
本课题通过分析农村消费信贷的现状，发现其中的问题，并提出拓展农村消费信贷市场策略，可为开拓农村消费信贷市场提供政策建议和理论依据，使我国农村需求潜力得到进一步的开发，农民生活质量得到提高，农村金融市场实现繁荣。其次，我想谈谈这篇文章的研究方法和写作思路。
研究方法：
1.文献综述法。在前人的基础上，全面分析农村消费信贷在农村经济建设中的作用及存在的问题，并提出拓展农村消费信贷市场的相应策略。
2.定性分析法。以当前农村消费信贷市场的发展状况为切入点，定性的研究阻碍农村消费信贷发展的多方面原因。
思路：
从调研农村消费市场和消费信贷情况入手，深入分析新时期我国农村消费信贷市场的状况，针对制约我国农村消费信贷业务发展的因素和农村消费需求和消费信贷需求的特点，并对相关法律法规进行研究，进而提出开拓农村消费信贷市场的策略。
最后，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文分为三个部分，第一部分通过分析农村消费市场的需求状况，指出目前农村消费市场缺少足够的信贷支持，从侧面说明拓展农村消费信贷市场的必要性和可行性；
第二部分通过分析我国农村消费信贷市场现状，提出目前农村消费信贷市场还存在着农村金融服务体系不健全、农村金融服务机构信贷资金投放不足、农村信贷产品创新落后于经济的变化发展以及农村消费信贷相配套的政策和法律体系不完善等问题；
第三部分针对我国农村消费信贷市场存在的问题，提出加快改革步伐，建立商业性金融，合作性金融、政策性金融相结合，资本充足、功能健全、服务完善，运行安全的农村金融体系；同时农村信用社等金融机构要不断加强信贷风险管理，开拓创新，推出多样化的信贷产品；政府部门要进一步加强政策扶持力度，完善相关法律法规以改善农村金融的外部环境等若干对策。
与其他文章相比，本文创新的之处是对农村信用社等金融机构消费信贷业务的风险管理问题和金融产品创新等方面进行了深入的阐述。
本论文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师——***老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的意见和建议。在这里，我对她表示我最真挚的感谢和敬意!
以上就是我毕业论文答辩自述，希望各评委老师给予评价和指正。谢谢!
论文答辩自述范文(三)
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：
上午好!
我是**专升本**班的***，我的论文题目是《企业保持持续盈利能力研究》。这篇论文是在我的指导老师***老师的悉心指点下完成的，在这段时间里，*老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的意见和建议。在这里，我对她表示我最真挚的感谢和敬意!下面我将这篇论文的写作研究意义、结构及主要内容、存在的不足向各位老师作简要的陈述，恳请各位老师批评指导。首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的研究意义。
我当时之所以选择《企业保持持续盈利能力研究》这个题目是因为随着经济全球化和信息技术的发展，企业赖以生存和发展的环境发生了巨大的变化，在中国很多企业都因为不能适应这种变化而走向衰退。如何使企业既能保持目前的发展，又能在未来依然取得良好的发展势头等持续发展问题，引起各界越来越多的重视。因此，我们无论从社会财富创造、国民经济发展、国家财政收入、充裕就业机会、提升市场竞争力等哪一个方面去进行考察，都需要对其不断地进行研究，以不断提升企业持续、稳定发展的能力，从而促进我国经济更快的发展。
其次，我想谈谈这篇文章的结构和主要内容。
我的论文主要分为以下四个部分：
第一部分，主要概述了企业的盈利能力的涵义，之后又从企业的生命周期角度阐述了企业一旦失去持续盈利的能力，根本就无法维持生命，突出了持续盈利能力对企业发展的重要性，持续发展已成为企业生存最基本的保障。我们应在企业消亡和终结前，尽可能地延长企业的寿命，使其在有限的生命周期内实现其最大的价值。这既是对企业的盈利能力概念的补充和完善，也为下文进行深入论述打下了基础。
第二部分，着重分析了哪些因素影响了企业保持持续盈利的能力，主要有以下四个方面：一、恶心竞争；二、战略规划缺失；三、缺乏现代企业制度和科学管理体系；四、企业家浮躁的心态。
第三部分，主要从外因和内因两个方面分析了我国企业保持持续盈利能力的现状，并对企业中存在的问题做了原因分析，指出外因只是对企业的发展存在一定程度的影响，并不是制约企业发展的决定因素。而真正制约企业发展的瓶颈还是在于企业内部，并且具有普遍性。
第四部分，主要是针对前文所提到的影响企业保持持续盈利能力的因素和现存企业中存在的几个主要问题，提出了相应的解决对策：1.不断创新，回避恶性竞争；2.加强企业的战略规划，制定可持续发展战略；3.建立完善的核心制度和科学管理体系；4.企业家要具有企业家精神和良好的心态；5.塑造优秀企业文化；6.高瞻远瞩，树立远大发展意识。同时，也将论文的结构作了最后的收尾和完善，使论文整体结构完整，论述合理。
最后，我想谈谈这篇文章存在的不足。
在这篇论文的写作过程中，我尽可能多的收集资料，虽然从中学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于自己学识浅薄，认识能力不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方；也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题；加之时间紧迫和自己的粗心，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出这篇论文的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。
以上是我的论文答辩自述，敬请各位评委老师提出宝贵的意见。谢谢!
论文答辩自述范文(四)
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：
大家下午好!
我是xx级人力资源管理班的xxx，我的毕业论文题目是《高科技企业人力资源管理》，指导老师是xxx。在我的论文写作期间，老师给予了悉心的指导，这才使得我的论文能够如期顺利完成，在此，我谨向老师表示衷心的感谢!下面我将论文的选题背景、写作基本思路以及文章中我个人的一些新的观点与理解向各位老师做以汇报：
我当初之所以选择高科技企业人力资源管理这一课题进行研究，很大程度上同我对自身所选专业的浓厚兴趣是分不开的，但更重要的是对高科技企业人力资源管理进行研究具有重大的现实意义。主要体现在四个方面：
第一，中小企业在许多行业和领域具有明显的优势。第二，中小企业已成为大企业发展不可或缺的重要组成部分。
第三，中小企业在解决劳动就业方面发挥着越来越重要的作用。第四，中小企业在推动市场经济发展中越来越显现出强大的生命力。
具体来说，我的论文通过对当今高科技企业人力资源管理现状地分析，找出高科技企业人力资源管理所面临的问题，并找出影响高科技企业发展的关键因素，进行比较充分地分析，提出一些切实有用的对策建议，以对解决高科技企业人力资源管理的问题产生积极的作用。整篇文章是我在查阅有关人力资源管理、企业管理权威学者著作的基础上，结合自身所学知识和个人的理解，最终在、老师的指导和帮助下完成的。在全文写作过程中形成以下新的理解与突破：
对高科技企业人力资源管理的重要性进行了较为细致的分析
较深入的挖掘了影响高科技企业人力资源管理的因素
针对目前我国高科技企业人力资源管理现状提出了意见
通过本次论文写作，一方面使我掌握了论文写作方面相关的技巧，另一方面也使得我在高科技企业人力资源管理这一课题上有了新的认识与理解。但由于我自身所存在的知识储备方面的缺陷，使得文章中的相关观点还不够成熟，甚至可能存在错误观点的情形。对此，我热切希望能够得到各位老师的指导。
谢谢!
论文答辩自述范文(五)尊敬的各位老师，亲爱的各位同学：
大家上午好!
我是xx学院中文系XX级XX班的学生XX。我的毕业论文的题目是《学术情结》，我的指导老师是宋聚轩教授。
我当初之所以选择《学术情结》这个题目，初始原因是先生是我大学四年一直喜欢并深深羡慕的，每当我到一个陌生的地方，我都会尽力淘本有关的书籍，以慰藉我与世格格不入的灵魂。，作为一个名词更多地出现在五四中，出现在资产阶级唯心派的行列中，其实我们从小就接受过他的思想教育，如以前的小学课本、现在的初一课本中都德的《最后一课》便是他最早的思想拙作，这种“亡了国做了奴隶的人们，只要不忘记自己语言就像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。体现了在战乱年代学生学习的目的重要性，学生不是为国捐躯的尸体，更多的是祖国传统文化的继承者。
《学术情结》，这个题目在我的脑海中酝酿了很久，大约在大三暑假我就开始着手这方面的资料收集，但一直是深陷其中，不能自拔。可以说那个时候，我是一名的狂热追求者，他一生获得美国35个荣誉博士称号，是前无古人后无来者的；他一辈子徘徊在政治与学术的夹缝中，为民主为科学奉献了毕生的心血；在情感的痛苦煎熬中，又深刻展现了一个俗人的中庸心态，这一切的一切都深深地影响着我，激励着我。恢复在我们心目中的地位是我辈义不容辞的责任，也是本文写作第一目的。
我的论文《学术情结》写作分为三个部分：留学时期，思想和立业的定型，这是传奇一生的基础，我主要写他从一名留学者到热衷政治关心国内时事的爱国者，这里面包括他对自由主义与实验主义接受和改造，这两种思想是一生思想的定型；变态社会中，大力奉行镇静主义，这部分也是论文最有趣的部分，我参考了很多史料和前辈的研究成果，力求做到把的政治与学术的脸谱表现得淋漓尽致，这两种脸谱的交叉又构成了典型的20世纪学人内心苦苦挣扎的心态。在这部分内容的写作过程中，几次让我潸然泪下，的那种在逼与被逼的崩溃边缘让我触目惊心，让我感到要作为一名纯粹的学者活在那个年代是多么地艰难!第三部分是平和时期，崇尚学术独立、思想自由。这是一生的理想，也是当代中国学术追求的最佳状态，是我写本论文的第二个目的。
[关键词]高校贫困生；综合幸福问卷；问卷调查
[作者简介]燕玉霞（1984―），女，南昌师范学院讲师，硕士，研究方向为高校思政。（江西南昌 330032）
[基金项目]江西省高校人文社会科学研究项目“高校贫困生幸福感现状与提升研究”（MKS1556）
一、引言
随着积极心理学的蓬勃发展和人们生活质量的提高使得幸福感成为大家热议的话题。幸福感是由人们所拥有的客观条件以及人们的需求机制等因素共同作用而产生的个体对自身存在与发展状况的一种积极的心理体验，它是主观、心理、社会幸福感的统一体。目前，中国高校贫困生人数已占在校大学生人数的25%-30%左右，对大学生幸福感的专门研究还不多，尤其是针对高校贫困生幸福感研究更甚。本次研究旨在为高校贫困生幸福感水平提供有价值的依据，有利于解决贫困生的思想、心理、成长成才方面的问题。
二、贫困大学生综合幸福问卷访谈与问卷调查过程
（一）对象与方法
1.研究对象
为保证取样的代表性和科学性，此次调查具体在江西省4所高校中每所高校选取了156名大学生进行访谈和问卷调查。共发放问卷624份，回收有效问卷592份。而后对贫困生与非贫困生幸福感状况进行差异比较，对人口统计学变量与贫困大学生幸福感的差异进行比较。
2.调查工具
苗元江博士编制的《综合幸福问卷》（Multiple Happiness Questionnaire MHQ）包括一个指数（幸福指数），两个模块（主观幸福感和心理幸福感），九个维度（生活满意、正性情感和负性情感、健康关注、生命活力、自我价值、人格成长、友好关系、利他行为），可以比较全面地评价幸福感状况。[1]该量表在大学生人群试测，取得满意的信度与效度，并在军人、中学生、大学生、公务员等群体中得到应用。[2]
3.研究方法
访谈法、问卷调查。回收数据用SPSS16.O进行统计分析。
（二）调查结果
三、幸福感比较研究
贫困生在生命活力、友好关系、利他行为、健康关注维度中略微高于非贫困生；贫困生在生活满意、正性情感、人格成长、自我价值方面略低于非贫困生，负性情感显著高于非贫困生。且贫困生的自述幸福指数低于非贫困生。
（一）贫困生幸福感的性别差异
男贫困大学生自述幸福指数略微高于女贫困大学生，女贫困大学生在正性情感、生命活力、健康关注、利他行为和友好关系维度分值高于男贫困大学生，男贫困大学生在生活满意、自我价值、人格成长、负性情感方面高于女贫困大学生。根据调查显示，一是男贫困生的自主性比较高，但较欠缺与他人、团体相处合作的能力。二是男贫困生社会责任感、家庭责任感高于女性，社会包括他们自身对男贫困生的期望更高、要求更高，而社会对女贫困生更加包容，女性易于得到社对她们的支持与帮助。三是女贫困生更易于接受新鲜事物，在生活条件改善上比男贫困生有着更急切的期待。
（二）独生子女与非独生子女贫困生幸福感差异
独生子女贫困生的幸福指数低于非独生子女贫困生的幸福指数。独生子女在生活满意、正性情感、生命活力、自我价值、友好关系方面高于非独生子女，负性情感亦高于非独生子女。非独生子女贫困生在健康关注、利他行为、人格成长方面高于独生子女。通过问卷与访谈显示，一是独生子女贫困生作为家庭里唯一孩子，他们的性格相对内向沉默，不适应与同龄人的亲密相处，二是独生子女贫困生不善于参与到集体中与人分享和接受他人的帮助。而非独生子女贫困生，更加善于参与集体活动，在团队协作方面表现得更加出色，同时也积极给予帮助和寻求团体帮助。三是非独生子女贫困生经济困难和所负担的压力更大，对于家庭成员的考虑更多，非独生子女家庭的贫困范围扩大到其兄弟姐妹中，增加其压力程度，使幸福状况受影响。
（三）城镇与农村贫困生幸福感差异
城市贫困生自述幸福指数高于农村贫困生，农村贫困生的生命活力、利他行为、友好关系、负性情感方面优于城市贫困生。城市贫困生在生活满意、正性情感、健康关注、自我价值、人格成长维度分值高于农村贫困生，结合调查结果显示，大致有三个方面的原因。一是，城市贫困生获取的社会资源更多，但压力相较更大，易受到与周围环境比较带来的失落、自卑感，他们不愿参与集体活动，认为自己的条件甚至能力都比不上他人。而农村贫困生更乐意接受集体的帮助并参与集体活动。二是，虽农村贫困生作为农村区域这一群体正被给予着越来越多的关注，受到国家政策、社会福利、私人群体的帮助，但分享的社会资源和信息相对欠缺，对个人价值的实现和社会价值的创造受阻。三是，因农村条件不足，农村贫困生的期望相较城市贫困生的低，城市贫困生由于与周围环境的比较，易产生盲目、矛盾心理。
（四）贫困生幸福感的性格差异
性格外向型贫困生自述幸福指数高于性格内向型贫困生，性格外向型贫困生的正性情感、负性情感、生命活力优于性格内向型贫困生，性格内向型贫困生在生活满意、健康关注、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长维度高于性格外向型贫困生。调查显示，一是性格外向型贫困生在日常生活学习中善于沟通，但不管是外向型还是内向型贫困生对于家庭贫困情况不喜欢被人所知，甚至刻意隐藏。二是性格内向型贫困生虽不喜欢融入各种团体，但其生活规律性强、自主性强，比较遵循自己的计划和原则，不易被影响。三是，内向型贫困生较少选择主动加入到集体寻求帮助，对于自我价值的实现更加渴求和迫切。
四、讨论与思考
从以上调查现状和分析中我们可以发现贫困大学生的幸福感状况整体低于非贫困大学生，对人口统计学变量与贫困大学生幸福感的状况进行比较分析，男女贫困生、城镇农村贫困生、独生子女与非独生子女贫困生，性格内向型与性格外向型贫困生幸福感状况有着差异。影响因素：
（一）国家、政府及社会的关注和支持
外界有力支持可以帮助个体应付工作、生活中的问题与危机，对维持个体良好情绪体验具有重要意义。许多研究发现，外界关注和支持与贫困大学生的幸福感呈正相关，外界对于贫困大学生的关注度和支持度越高，贫困大学生表现得更幸福。其中，对幸福感影响最大的关系有家庭、朋友、室友以及恋爱关系。因此，要提高贫困生幸福感指数，不能仅从个别方面进行提升，而需要从多方面着手，综合提高贫困生的幸福感指数。
（二）经济状况
于贫困生而言，家庭经济状况是影响他们幸福感的重要因素，贫困生较易因自己与他人条件的差距而产生压力。即使大学期间获得资助，普遍情况下他们的生活仍旧处于最低水平线上，生活的基本需求尚且不能够满足，时常因为生活费而感到担忧，因而，造成了贫困生幸福感普遍偏低的情况。此外，现代部分大学生的价值观取向有所偏差，学生间的攀比现象也相对严重，所以对于贫困生来说，尽管过着缩衣减食的生活，也达不到同龄人的一般水平，在这样的生活环境下，压力固然比普通学生大得多，幸福感水平自然就相对低。
（三）家庭环境
研究表明，大学生从家庭生活中获得的理解因子和情感温暖与他们的幸福感呈高度正相关。家庭成员的和睦关系、良好沟通、相互理解等都有利于孩子的成长，能够增强他们的自信心，他们会对生活充满期待，更加努力，因此在日后的人际交往过程中就不易因家庭贫困而感觉自卑，觉得自己不如他人。
（四）贫困生的思想与心理状况
研究者认为，主观幸福感不会随着时间而流失，也不会因为环境的一般性改变而发生很大的改变，从长期来看，贫困生主观幸福感与他们自身的思想与心理状况有重大关系，许多贫困生外表大方得体、自立自强，但实际上内心极其脆弱，甚至自卑。他们不敢主动表现自己，心里的自卑感让他们觉得自己处处不如人，因而难以产生积极情绪。相反，懂得鼓励自己、肯定自己的贫困学生，即便生活较为贫困，依然对生活充满信心，因而对生活的满意度更高。虽然物质生活较为贫乏，但是价值观取向的不同，对幸福的感知度也不一样。
[参考文献]
[1]苗元江.心理学视野中的幸福：幸福感理论与测评研究[M].天津：天津人民出版社，2009.
[2]苗元江.《综合幸福问卷》在中学生中的应用分析[J].校园心理，2012，（10）.
