时间：2023-07-23 09:16:41
序论：在您撰写中学纪律要求时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词： 数学 课堂 教学
一、教学观念现代化
实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。
传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。
“五个转变”是指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。
“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；④愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。
二、数学目标明确化
教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。
在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。
由此可见，要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如教学《两条直线的位置关系》，可制定如下教学目标：①基础知识方面：两条直线平行与垂直的条件，两条直线的夹角公式，点到直线的距离公式；②基本能力方面：培养学生数形转换能力和简化运算的能力，提高分析问题和解决问题的能力；③思想情感教育方面：培养起学生学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全西完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
三、教学方法科学化
教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。
教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性，启发学生积极思维；生动性原则是指方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；自主性原则是指方法要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位；因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。
课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。目前，一 节课中只采用一种教法的极少，同时单一地运用某一教法，也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。
四、教学手段多样化
教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高高中数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。
多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。
这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。
五、课堂结构高效化
现代教学论认为：应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。据报载，美国中小学校的许多教师每节课只讲10分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间让学生“自由选择”，教学效果也很不错。不同的课型有各自的基本结构模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。
课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求，一个有活力的、高效化的课堂结构，必须具备如下六个因素：构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体；教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应；学生主动、积极参与的程度；学生当堂练习的数量和质量；课堂信息反馈畅通的程度，能否做到及时反愧及时调节；充分有效地利用课堂教学时间。
六、基本训练序列化
高中数学课堂教学中一条成功的经验是加强双基（基础知识教学、基本能力训练），什么时候加强双基，教学质量就高；什么时候削弱双基，教学质量就下降。加强基本能力的训练应注意如下问题：①首先应确定哪些是基本训练的内容，然后根据各年级的教学要求，由浅入深地安排，形成一个符合高中数学特点和学生特点的基本训练序列；②训练的时间多长，数量多少，都要根据教材内容和学生的实际来确定，以便在不增加学生学习时间的条件下，取得最好的训练效果；③习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每个学生都能得到成功的喜悦；④应针对学生存在的问题，精心选编习题。例如：为引人新课，选编知识衔接题；为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错，选编判断题、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题，等等，从而实现训练目标。
以上六项基本要求，体现了高中数学的学科特点，改变了传统的教学观念，集中了行之有效的教学经验。实践证明，教学过程中如果能实施这六条基本要求，就能优化课堂教学，取得显著的教学效果。
提高数学记忆效果十法
许多数学知识，不仅需要学生理解，更要让学生记住它。那么，怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢？下面介绍十种方法。
（一）归类记忆法
就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆。比如，
指数函数与对数函数，四种三角函数及反三角函数；等差数列、等比数列；四种二次曲线，空间几何性质与平面几何性质。
（二）谐音记忆法
这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆，使学生印象深刻，不易遗忘。
（三）比较记忆法
有些数学知识之间是很容易混淆的，可以应用一些概念的对立关系，抓住概念中关键地方进行比较，便可帮助学生区别和记忆。
（四）歌诀记忆法
就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，认识不等式证明的两种方法，就可编出这样二句歌诀：“综合法是由因导果顺藤摸瓜，分析法是执果索因逆推破案。”采用这种方法来记忆，学生不仅容易记，而且记得牢。
（五）理解记忆法
理解是一种有效的最基本的记忆方法，丰富的数学知识，靠死记硬背是容易忘记的，只有深刻理解了才能记牢。因此，对概念、性质的概括、法则的得出、公式的推导等过程都必须一清二楚。比如，判断二元一次不等式表示的平面区域，可简记为：直线定界，原点定域，这样，学生就很容易掌握了。
（六）规律记忆法
即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，判定线线、面面平行或垂直，进行线线、线面、面面平行或垂直关系的相互转换规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。
（七）列表记忆法
就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记等差数列与等比数列，指数函数与对数函数的性质的区别，就可列成表来帮助学生记忆。
（八）重点记忆法
随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。
（九）联想记忆法
就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。比如，从复数加法交换律、结合律，联想到实数的加法交换律、结合律。联想可以打开学生记忆的闸门，是一种行之有效的记忆方法。
【关键词】法律基础 案例 情境创设
上世纪20年代，案例教学法叩响了教学领域的大门，并以传统教学法所无法比拟的独特功效和魅力而备受欢迎。迄今，案例教学法已深入到教学领域的众多学科，逐渐发展成为独具一格的新教学模式，备受教学界的瞩目和推崇。
案例教学法之所以备受欢迎和推崇，原因就在于它能通过案例来为学习者提供一个十分有利的学习情境和提升分析、解决问题能力的广阔平台。因此，可以说案例就是案例教学法的核心和灵魂，案例的情境创设是案例教学法成功的前提和关键。在工商管理教学以及法学中的刑法、民法、婚姻法、劳动法等教学中，正是一个个极其经典、生动的案例，使教学获得了巨大的成功，这些案例所创设的情境就犹如璀璨的礼花闪烁在课堂的天际，照亮了学生求知的道路，使学习的过程显得无比的精彩和生动。而在法律基础课的教学中，由于教学内容主要涉及法学基础理论、商法、经济法等内容，理论性和规范性都很强，注入式的传统教学使法律基础课的教学刻板空洞，枯燥乏味，“理”“实”脱节，导致学生不乐学、不易懂、学难致用，对高职学生来讲，这一问题就更为突出。当案例教学的春风吹拂过教学的课堂时，学习的蓬勃生机便犹如沙漠中的绿洲一般显现出来。但是，如果不能很好地把握案例教学成功的关键环节―案例的情境创设，案例教学仍将会再次流于形式，沙漠中的绿洲也将成为昙花一现的海市蜃楼。并且，由于受到教学内容的局限，可供案例取材的实例又大多平实、零星还往往带有很强的专业性，怎样才能把握好案例情境创设的环节，使案例依然精彩，使案例教学的魅力不减、成效依旧？要解决这个问题，明确案例情境创设应符合哪些具体要求是十分必要的。
从创设一个十分有利于学生学习的情境出发，案例所创设的情境应符合以下要求。
一、案例创设的情境应具有真实性
知识本来就源自人类的实践活动，是人类认知世界的成果，而教学的使命就是要将这一成果通过教学活动使新人得以传承和发展。案例教学法的最独到之处就在于把知识的学习过程又放回到知识获取的情境中去，使这一过程更生动，使知识在这一情境中再度被激活，从而更易得到理解和发挥。学习者在这一学习过程中学会的不仅是知识本身，还从中领悟到怎样从实践中获取知识的方法，提升了运用知识解决实际问题的能力。案例教学法的这种功效是其他教学方法所无法比拟的。要充分发挥案例教学法的这一优势，首先就要求案例所创设的学习情境应是自然而真实的，即具有真实性。唯有自然而真实的案例情境，才会使学生产生仿佛身临其境的感觉，自然而然地进入情境之中开始探索学习的过程。因此，作为案例的事例或问题必须是现实中发生过或可能会发生的事例或问题，而不是杜撰的、虚假的事例或问题。案例是案例教学据以展开的基础和依据，如果案例教学是建立在虚假造作的案例基础之上，那么案例教学就从根本上失去了它的意义和价值。
二、案例创设的情境应具有针对性、典型性、包容性和延伸性
如上所述，案例教学法的独到之处是能够通过案例所创设的情境，将知识的学习过程放回到知识获取时的情境中去，这是一种认识过程的回归。但这种回归决不是一种简单的回归，也不是泛泛的情境再现，而是一种螺旋式的更高层次的回归，是一种更经典的情境再现。对于某一具体的知识来说，它往往是由许多人在各种直接或间接的实践活动中，经过长期的探索、感悟和总结才最后以人类智慧的结晶形式呈现在人们面前的。所以，知识的获取过程是一个复杂而漫长的渐进认知过程，再现这一过程既不可能，也不必要。这就要求案例对获取知识时的情境再现应该是一种新的高度上的再现，是一种具有明确针对性的、浓缩而典型的真实情境的再现。因此，案例所创设的情境应是基于实现某一教学目标的需要而创设的特定情境，应当具有鲜明的针对性和高度的典型性、包容性和延伸性。针对性是指案例所创设的情境应与所要掌握或运用的知识有着必然的紧密的联系；典型性是指案例情境具有突出的代表性，能起到举一反三的作用；包容性是指案例情境应有丰富的内涵，应基本包含学习任务要求的多个知识点；延伸性是指案例情境不仅具有现实意义而且具有前瞻性和扩展性，能起到承前启后的作用。如果案例设置的情境不具有针对性，就会导致案例教学的目标不明确，学生面对案例而不得要领；如果案例设置的情境不具有典型性，案例教学就不能完成由个案到一般的升华过程，不能起到举一反三的作用；如果案例设置的情境不具有包容性，就会导致多个知识点的学习需要多个案例来完成，不仅会使一堂课的教学过程显得拖沓零散，甚至会割裂知识体系有机联系的整体性而导致学习的片面性；如果案例设置的情境不具有延伸性，就会导致案例教学就事论事的局限性，不能起到承前启后的作用，限制了学生创造性思维的发展。由此可见，案例创设的情境如果不具备针对性、典型性、包容性和延伸性，案例教学法的功效就会大大降低，成功度将大打折扣。
三、案例创设的情境应具有简明性、生动性和趣味性
“以例激趣”是案例教学法较之其它教学法的又一大优势。枯燥、深奥的理论令人学起来艰涩乏味。同样，枯燥和过于复杂的案例情境也提不起学生学习探究的积极性。因此，在考虑案例情境设置的真实性以及针对性、典型性、包容性和延伸性的同时，也应当兼顾简明性、生动性和趣味性。案例应尽可能简洁明了，应以学生认知的“最邻近发展区”为起点设置情境，易于学生完成从原有认知水平到新的、更高的认知水平的跃迁。案例创设的情境应鲜活生动而不乏幽默，引人入胜，又令人回味，能够激起学生的探究热情并感受到学习的快乐，从而充分发挥出案例教学法的优势，展示出案例教学法的无穷魅力。
笔者在法律基础课程的教学实践中，根据上述要求来设置案例情境，取得了显著的教学效果。例如，在“产品质量责任”章节的教学中，笔者根据教学目标精心编写了“都是化妆品惹的祸”案例:小张是个爱美的姑娘，她在镜子前左顾右盼，觉得自己样样都长得挺美的，就是皮肤太黑了。于是去一个“靓丽”化妆品商店购买了一盒价格不菲的换肤嫩白霜，按照说明书上写的早晚各抹一次的用法，晚饭后坐在电视机前，一边看电视，一边反复将换肤嫩白霜涂抹在脸上轻轻按摩，陶醉在不久就可变成白雪公主的美好遐想中。晚上睡觉后不久，她觉得脸部又痒又痛，第二天脸部红肿得厉害，皮肤溃破流黄水，无法去上班工作，到医院治疗了一个多月才痊愈，但两边脸颊却留下了两块难看的疤，原先的“黑里俏”变成了“疤拉脸”，连男朋友也告吹了。小张向“靓丽”化妆品商店索赔，商店声称该换肤嫩白霜是“前卫”日用品化工厂委托其代销的，小张又打电话到“前卫”日用品化工厂索赔，该厂又辩称其产品质量没有问题，只是有个别的过敏反应，造成小张脸部毁损的原因是使用不当引起的过敏反应，厂方不承担赔偿责任。小张该怎么办？这一案例所设置的情境有着现实中的原型，符合自然、真实的要求；案例是针对产品质量法的学习任务来设置情境的，情境中的各个情节分别与产品质量法关于生产者和销售者的产品质量义务、产品责任构成，以及产品责任承担的法律规定有着紧密的对应关系，具有鲜明的针对性；案例创设的情境又是经过现实中的多个原型加工形成的，颇具代表性。对此案例的解决方案，完全可以成为处理类似产品质量责任问题的范例，因此，具有典型性；案例情境涉及了产品质量法的各个主要知识点，通过对案例问题的解决，学生对产品质量法及相关法律问题的处理将会有一个全面、基本的了解，因此，具有足够的包容性；案例情境还分别涉及到此前学习过的消费者权益保护问题和之后将要学习的解决经济争议的方法问题，起到了承前启后的作用，具有一定的延伸性；而案例设置的情境简洁明了又非常贴近生活。案例中，小张因爱美而成为产品质量受害人的遭遇，引起了正处于爱美豆蔻年华的学生们的极大关注，案例用语又不乏生动和幽默，因此，当案例呈现于课堂之后，学生们立即被案例情境所吸引，饶有兴趣的在此情境中积极扮演着小张、商家、厂方、法官等不同的角色，从消费者的权利、生产者和销售者的义务，以及产品责任的构成、承担等不同角度寻求法律依据，思考、探讨解决问题的方案。这样，案例就为学生提供了一个十分有利的学习情境，为之后的教学奠定了成功的基础。
总之，案例教学法并非只是在课堂教学中简单的引用案例，广义的案例教学法应是一个包括“哈佛模式”案例教学法、案例分析法、案例解说法在内的系统方法工程。它应通过具有真实性、针对性、典型性、包容性、延伸性、简明性、生动性和趣味性的案例情境创设，激发学习者极大的学习兴趣和热情，吸引学习者进入为实现教学目标而创设的案例情境，成为身临其境的角色扮演者，或领会、知晓，或运筹帷幄，教学目标便在此过程中得以圆满完成。
参考文献：
[1]傅建明.教育原理与教学技术.广东教育出版社.
[2]顾明远.教育心理学.人民教育出版社,2003.
国内学校体育教学一直存在着大、中、小学之间衔接问题，学生从小学到大学实现了生理与心理的成熟，在不同的年龄阶段学生的生理、心理方面发展有着不同的规律，这就决定了不同时期的体育教学应该遵循学生的发展规律采取不同的教学内容与教学方法。并且在各阶段处理好体育课衔接的问题。国家体育部体委司司长杨贵仁指出：“目前我们国家学校体育在教学中存在的问题：即大中小学之间相脱节，没有把14年的教学过程作为一个整体进行研究，没有在14年中根据学生在不同时期的生理、心理发展特征和其他规律进行研究，也就是‘铁路警察。各管一段’，小学管小学、中学管中学、大学管大学，这就都会出现低层次的重复。”
随着对儿童少年训练、实践和理论研究的深入，运动素质发展敏感期在竞技能力发展过程中的意义已得到明确，国内外不少学者都在从事这方面的研究，并取得了一些成果。较为一致的意见认为，在某运动素质发展的敏感期内，如果训练等外因和遗传、自然生长发育内因配合得好。就可获得该运动素质良好、迅速发展的效果，并可为少年运动员今后的发展打下牢固坚实的基础。利用小学到大学学生生理、心理的发展规律，各项运动素质发展敏感期的原理，进行学校体育教学的相应改革。不失时机地在敏感期促进学生快速掌握相应的运动技能，打好基础，从而很好地解决各阶段体育课教学的衔接问题。
二、研究对象和方法
以黑龙江省哈尔滨市大中小学校体育课教学作为研究对象。采用文献资料法、问卷调查法、实验和数理统计法，调查大中小学校体育教学衔接问题，进而发现各年龄阶段体育教学存在的问题。
三、结果与分析
1.大中小学体育课教学衔接存在的突出问题。目前大中小学教材内容的衔接问题已经基本解决，以篮球教学为例，小学初中注重培养兴趣与基础，高中注重基本技术与简单战术配合，大学主要是基本技术的提高与战术配合的学习。然而，通过对黑龙江省几所高校2009级与2010级新生篮球班的调查，具有一定篮球基础的学生只占13％。可见，衔接问题仍然存在。
影响大中小体育课衔接的原因很多，目前主要集中在中考、高考升学率的影响，学校体育设施的影响，体育教师自身素质的影响，终身体育目标与体育课程的主要目标不衔接的影响等等。
2.以篮球球性掌握为例分析敏感期对体育教学各阶段衔接的意义。为了研究的需要，随机抽取哈尔滨市 小学女生(72人)、初高中学女生(84人)作为实验对象，并按年龄分成十三个组别。
将实验后技评成绩提高百分比情况绘制成曲线图，如图1所示，如果将曲线分为三个阶段，分别以11岁和16岁为分界线。我们可以看出12～15岁年龄段提高幅度高于6～11岁和16～18岁年龄段；16～18岁年龄段提高幅度略高于6～11岁年龄段。因此，可以将三个年龄阶段按提高幅度由大到小排序，12～15岁>16～18岁>6～11岁。
将实验后达标成绩提高百分比情况绘制成曲线图，如图2所示，如果将曲线分为三个阶段，分别以9岁和14岁为分界线。我们可以看出9～14岁年龄段提高幅度高于6～8岁和15～18岁年龄段：6～8岁年龄段提高幅度略高于15～18岁年龄段。因此，可以将三个年龄阶段按提高幅度由大到小排序，9～14岁>6～8岁>15～18岁。
单从实验后测结果来判断哪个年龄阶段掌握篮球控制球技能快，还不够准确。必须对技评与达标后测成绩相对前测成绩提高幅度情况加以分析。根据以上结果表明，技评提高幅度最大的是12～15岁年龄段，达标成绩提高幅度最大的是9～14岁年龄段。依然是中间年龄段的组处于最高。综合技评与达标两项成绩提高幅度结果分析，12～14岁年龄组两种评价方法的结果都处于成绩最优阶段，因此该年龄阶段可以初步确定为女子篮球控制球能力发展敏感期。
敏感期一词是荷兰生物学家德・弗里在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿智力有卓越的贡献。蒙台梭利认为儿童对于特殊的环境刺激有一定的敏感时期，这种敏感时期与生长现象密切相关，并和一定的年龄相适应，儿童发展就是建立在敏感期所打下的基础之上。当孩子处于某个敏感期时，他产生一种敏感力。当敏感力产生时，孩子在内心会有一股无法抑制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定的事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝，蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
青少年的生长发育中之所以出现敏感期，是因为人体的生长发育具有阶段性和非等比性。这就是敏感期产生的生理学基础。杨锡让教授在《实用运动技能学》一书中提到，在学习某种运动技能时，有一个掌握这一运动技能最合适的时期。在最佳年龄期，对特定种类的学习内容来说，无论是肌体上、感觉上、运动上、动机的形成上以及学习能力上，都是潜力最大、最完备的时期。李杰凯教授在《运动文化研究与体育教学论》一书中详细讲述了技能教学必须要考虑成熟对技能形成的影响。格塞尔对同卵双生子进行的著名爬梯实验，证明了成熟对技能学习的影响。他选择同卵孪生兄弟进行研究，发现过早地对儿童进行爬梯技能的训练效果不佳，甚至是徒劳的。在儿童的生理成熟达到一定程度时，学会爬梯技能是轻而易举的事情。
四、结论与建议
1.结论
(1)大中小学体育教学衔接问题是普遍存在的，结合学生各年龄阶段的特点进行教学内容的选择，可以更好地促进体育教学的衔接问题，提高教学质量。
(2)实验证明普通中小学6-8岁女生在掌握篮球控制球技能的最初阶段，敏感期出现在12-14岁。这正是处于小学与初中衔接阶段。做好该阶段的篮球教学衔接将会大大提高教学质量，为学生步人高中与大学打下良好的篮球基础。
2.建议
在教学活动中，有的学生会乱插嘴，有的同学会在课上窃窃私语，甚至会在课堂讨论时争论不休，更有甚者故意捣乱，让教者难以驾驭课堂。因而，如何把握课堂气氛和课堂纪律之间的关系成为诸多教师困扰的问题。笔者认为，一节课就好比一条珍珠项链，课堂纪律的规范是线，和谐的课堂气氛中学生个性的健康发展和课堂效率的有效提高是珍珠。下面，笔者就此谈谈一己管锥之见。
其一，教师在课堂上调节气氛要幽默有度。
某老师在上《一朵一朵的阳光》这节课时，以“让学生赞美自己”导入，拉近了与学生的距离，创设了和谐活跃的课堂气氛。但是在一位学生无法回答问题时，老师反问学生：“这都不会？将来怎么哄女孩子呢？”此话一出，满座哄堂大笑，课堂气氛是活跃了，但这位学生却满脸通红、尴尬万分、不知所以。有些学生互相对视、神色暧昧，还有些学生互相窃窃私语。这样的玩笑话既不符合教师和学生的身份，又忽视了课堂纪律，更是偏离了教学目标。课堂上教师的幽默要尊重学生的人格，更应是教师睿智的体现。
其二，教师在课堂上要放得开，收得拢。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲取知识的。”在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，不仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃思维，发挥潜在智力，促进学生积极主动地学习。这就是说，想要提高课堂教学效率，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛，给学生营造一个良好的学习氛围。
可是课堂放开了，学生活跃了，课堂纪律却乱了，教学效率降低了，教学质量没法得到保证。有些老师在各类教学比赛中屡次获奖，但是教学质量总是不尽如人意。可见，无论是过去的课堂，还是新课程所追求的课堂，教学都需要纪律的维持，都需要良好课堂秩序的建设。课堂纪律作为保证师生顺利完成各项学习任务的一个重要因素，作为课堂环境的支持，是永恒的。
在新课程改革背景下，随着教学观念的转变，教学方式、学习方式的变革，需要课堂纪律内涵和外延的不断丰富，需要构建更符合新改理念的，符合学生身心发展特点、容纳学生个性的新型课堂纪律。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，要符合学生的生理和心理发展特点，要容纳学生的不同个性。
首先，学生的个性发展与课堂规范相辅相成。
课堂纪律作为教师对学生的课堂行为进行组织和控制的手段，它必然具有规范性。但我们追求的规范不是外在形式的表现：安静≠投入，正襟危坐≠守纪律，过于强调形式上的羁绊，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象力。
其次，学生的个体发展与集体发展的和谐统一。
在课堂上建立集体感，是培养学生纪律的最主要途径。因此，根据学生的从众心理，我们可以用集体感来代替纪律，让学生懂得，课堂纪律是面向全班学生的，只有每个同学都遵守了课堂纪律，个人才会在这个集体中学得更好，个人不遵守纪律，不仅影响了自己的学习，更干扰了全班同学的学习，损害了集体的利益。
所以，每个人在课堂中都要积极地参与到集体活动之中，遵守集体的要求，不影响集体的活动，并能从其他同学有创见的活动中获得启发。根据集体纪律的规则，我们要求学生上课时要表现自己，找准适当的机会发表自己的见解，也要尊重他人，认真听老师讲课，认真倾听他人的发言。小组活动时，要展示自己，也要小组中每位同学的集体参与，展示集体的成果。
第三，学生自律与教师他律的有机统一。
【关键词】课堂教学管理；中学英语；教学现状；要点分析
一、中学英语课堂教学的现状
随着中学英语新课程标准的推行，中学英语教学也对任课教师的课堂教学管理能力提出了更高的标准和要求。而通过对中学英语教学一系列的观察和研究发现，很多中学英语任课教师在针对英语课堂教学进行组织管理的过程中，并没有反映出中学英语新课程标准的理念，课堂教学管理观念落后、管理目标不够明确等问题经常出现，有的中学英语任课教师由于对课堂教学管理的错误认识，甚至出现了课堂管理失控的问题，以至于严重影响了中学英语教学成效的顺利提升。由此可知，中学英语课堂教学管理的现状并不容乐观，相关的一系列问题仍有待进一步的探索和研究。
二、中学英语课堂教学管理的要点分析
中学英语课堂教学管理实际上指的就是在开展中学英语教学活动的过程中，英语任课教师通过适时的、有效的引导来协调英语教学课堂内的师生关系和生生关系，以营造良好的教学氛围，顺利完成教学目标，并取得预期的教学成效的过程。在这个过程中，最为关键的几点就是中学英语课堂教学的目标管理、纪律管理以及环境管理三方面，因此，本文就从这三个方面对中学英语课堂教学管理的要点问题进行简要的分析。
1.中学英语课堂教学的目标管理
在开展中学英语教学活动的过程中，部分英语任课教师，认为课堂教学管理的目的就是为了维持课堂教学秩序，仅仅是为了让学生保持安静和有序的学习活动。实际上这种认识是错误的，中学英语课堂教学管理目标主要有如下几点：
一是，通过课堂教学管理工作为学生争取更多的、有效的学习时间；二是，通过课堂教学管理工作来激发更多的学生积极主动的参与到英语学习活动中来；三是，通过课堂教学管理工作来帮助学生培养和发展自己的自我管理能力，以促进学生的全面健康发展。而与此相对应的中学英语课堂教学的目标管理工作也同样主要包括以上几个方面。任课教师只有对中学英语课堂教学的目标管理有一个科学明确的认识，才能够为高效开展英语教学工作奠定良好的基础，避免课堂教学管理失控问题的出现。
2.中学英语课堂教学的纪律管理
在中学英语课堂教学的纪律管理中，主要有四种纪律类型：一是，由任课教师促成的纪律。由任课教师促成的纪律实际上也就是学生在英语任课教师的引导下所形成的班级行为规范；二是，由集体所促成的纪律。这种情况下的纪律是由任课教师所促成的纪律在内化之后所表现出的一种方式。也就是说当绝大多数学生都能够自觉遵守课堂纪律时，这种由集体促成的纪律也就形成了；三是，由任务而促成的纪律。由任务而促成的纪律通常是随着任务的开始而出现的，与任务之间有着直接性的关系，例如：每当临近考试的时候，学生的课堂纪律情况就会有所改善，这其中就有着任务所促成的纪律的成效；最后是学生自己促成的纪律，也就是通常所说的自律，自律虽然培养起来的较为繁杂，但是却能够让学生受益终生。中学英语任课教师在针对中学英语课堂教学进行纪律管理时，要保证纪律管理的科学性，就要注意考虑并重视以上所述的几点，不可有所疏漏。
3.中学英语课堂教学的环境管理
中学英语课堂教学的环境管理主要有如下三个方面的主要内容：
首先，是教学环境的安排和布置，如教室布置、座位安排等。在安排和布置教学环境时，中学英语任课教室就可以合理的融入英语方面的内容。例如：可以在教室的黑板报上利用英语格言来营造良好的班级文化，如：You have to believe in yourself。 That’s the secret of success等等。
其次，课堂规范的制定。制定课堂规范的主要目的就是为了培养学生良好的学习习惯，中学英语任课教师在制定教学规范的过程中，一定要在充分了解学生的实际情况的前提下，制定科学合理的课堂规范，并正确把握应有的尺度，尽可能的做到管而不死，活而不乱。
最后，课堂教学氛围。在开展中学英语教学活动的过程中，要对中学英语课堂教学的环境做到有效的管理，任课教师还要注意营造良好的课堂教学氛围，通过生动、活泼、和谐的教学氛围来激发学生的英语学习热情。
三、结语
英语任课教师在进行中学英语课堂教学管理的过程中，不但会应用到英语知识，还会涉及教育学、心理学以及管理学等多个领域的内容，十分复杂繁琐。而在这其中，中学英语课堂教学的目标管理、纪律管理以及环境管理三点是最为关键的，会直接影响到课堂教学管理工作的科学性和有效性，因此，中学英语任课教师在针对所开展的英语教学活动进行课堂教学管理时，一定要重视这三个方面的内容，并尽可能采用激励的方式来激发学生的英语学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动之中，以充分发挥课堂教学管理应有的作用，促进中学英语教学质量和水平的不断提升。
参考文献：
一、课堂纪律问题的表现
课堂纪律问题通常表现为：沉默、发呆、打骂、怪笑、交头接耳、递纸条、换座位、高声喧哗、哗众取宠、顶撞老师、早退等。
二、课堂纪律问题的原因分析
（一）教师方面
1.教师教学方法单一，教学内容枯燥
教师教学方法单一是引起课堂纪律问题的一个重要因素。农村初中教师大多采用传统的教学方法―讲授法为主。课堂以“教师为中心”，把学生当做接受知识的“容器”，对学生进行“满堂灌”。这种填鸭式的教学不利于学生积极性，主动性，创造性的发挥。部分教师讲解的知识缺乏趣味性，知识点之间的衔接缺乏逻辑性，学生理解起来很困难。因此许多学生会通过违反课堂纪律来与老师对抗。因此作为一个好老师应该深入了解教材，研究教法。在备课的环节里，教师应该适当对教材的内容化繁为简、突出重难点。在教学过程中要做到深入浅出，让学生更加容易理解。
2.课堂管理方式不当
教师不当的课堂管理方式是引起课堂纪律问题的最主要的因素。在农村中学，许多教师的课堂管理方式存在许多弊端。主要表现：“偏爱优生，歧视差生”。[2]教师倾向抽成绩好的学生回答问题，不给差生回答问题的机会。这类学生通常会通过违反纪律来吸引老师的注意。然而许多老师将课堂纪律与惩罚联系在一起，对违纪学生采取罚站、罚跑步、罚扫地，打骂学生等。这样的课堂管理方式不但不但伤害了学生的身心更不利于良好课堂纪律的建立。据调查发现许多学生因为不满老师的处罚方式而讨厌老师，讨厌这门学科。另外，有的教师只管教学根本不管课堂纪律，课堂纪律再糟糕他们照讲不误，学生的吵闹声盖过教师讲课的声音，导致许多学生想学习而又没法学习，这严重影响到了课堂教学的效果。
（二）学生方面
课堂纪律问题还与中学生身心特点和性格因素有关系。中学生处于“青春期”，也是心理学家所说的“危机期”。这个阶段的学生性格叛逆，好动，自制力差非常不好管理。中学生心理特点主要表现在以自我为中心，性情浮躁，嫉妒，情绪不稳定，自卑、冲动、做事不考虑后果等。因此，中学教师要根据学生的身心特点和性格特征采取恰当的教育方式和课堂管理方式。
三、改善课堂纪律的一些策略
（一）教师要改进教学方法，建立和谐的师生关系
教学过程中有三种师生关系即放任型，专制型和民主型师生关系。前两种都不利于课堂教学，而民主型师生关系强调“师生平等，教育公平”有助于提高教学效果、拉近师生感情和实现教育和谐。因此教师和学生之间应该努力建立一种民主型师生关系，这样有利于减少课堂纪律问题的发生。首先，教师应当关心爱护尊重每一位学生，做到“不偏心，无偏见”，公平对待每一位学生。其次，教师应该多鼓励学生给予他们更多的自信心。再次，在教学过程中教师要努力展现自己的教学魅力，用自身的人格魅力熏陶感染每一位学生。这就要求教师要改进自己教学方法，根据学生特点采用多种教学方式如任务型教学，小组教学，探究式教学等。总之，融洽的师生关系有助于营造良好的课堂气氛，充分激发学生的学习兴趣和热情。
（二）课堂纪律管理要赏罚分明，宽严有度
课堂纪律管理是课堂管理的重要组成部分。课堂纪律管理中，教师要对学生赏罚分明，惩处得当。对于学生的积极表现要予以表扬，对于学生的违纪行为要及时制止。许多农村初中教师对于学生课堂违纪行为不是当众羞辱就是变相体罚，如言语辱骂、把学生赶出教室，罚学生扫地，罚站等。这些不当的惩罚方式严重伤害了中学生的自尊，有的学生受不了老师的侮辱会直接顶撞老师或者辍学。因此，教师在教学过程中要对学生鼓励为主，惩罚为辅。对学生实施惩罚时要讲究适度原则，批评学生时一定要注意自己的语腔语调。例如，对于课堂上捣乱的学生，教师可以采取“课后单独谈话”的方式。同时谈话要注意技巧，既要严厉批评学生又要安抚学生心理，让学生从心里明白自己错了并决心改之，并让学生对自己的处理方式心服口服。
对于学校德育而言，纪律不是万能的，但是没有纪律，学校德育定是很难实现的。以下是小编精心收集整理的关于高一中学生纪律教育讲话稿范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
高一中学生纪律教育讲话稿范文1大家下午好!
首先我真诚的祝贺我们高一年级的新同学光荣地成为矾山中学的学生，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折。为了让同学们迈好初中第一步,为此我给同学们就进入中学一些纪律要求做一说明：
一、上课纪律
1、严禁旷课、迟到现象。
2、做好课前准备工作，桌上不得摆放与学习无关的书籍。
3、严禁课堂乱调换位置。
4、严禁课堂自由发言，搞小动作，交头接耳等。
5、严禁课堂不尊重老师。
6、严禁扰乱课堂纪律。
7、认真听讲，认真做好课堂笔记，不得做与课堂无关的事情。
8、认真思考，积极回答老师提出的问题。
9、不要随意打断老师的讲话，有事课后与老师交流。
10、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。
11、认真做好作业，不准抄袭作业，有疑问找老师或同学帮助。
12、严禁将故事书、漫画书、小说书等杂书、音乐播放器、手机等带进校园使用。
二、自习、早读、课间休息纪律
1、自习课不得无故缺席，如有特殊情况不能参加，必须向班主任请假并得到批准方可。
2、自习课不迟到、不早退，不看闲书。
不自由讲话，不随意走动，专心学习。
3、早读课按规定进行朗读，其他自习课上必须肃静无声。
4、课间休息时，不得喧闹、怪叫;
不得在教室或楼道中追吵。
三、课间操纪律
1、课间操在教学楼前集合，男女生站两路纵队。
2、做操动作要规范、大方。
4、课间操结束后，有序返回教室。
四、卫生常规要求
(一)、教室清洁要求
(1)桌椅摆放整齐。桌面无字迹,无泥印,桌面上不得堆放大量书本及杂物,上课学习用具统一摆放在课桌左上角。
(2)教室地面无尘土无废弃物,不乱放杂物,垃圾桶(框)周围无废弃物，早上、傍晚扫地后垃圾桶(框)应倒净。
(3)黑板要擦干净,无乱画痕迹。
(4)窗台干净无尘土、无积水、无杂物。
(5)墙壁、教室门、柜门干净,无脚印,泥印。
(6)教室门窗、电器及时关好,不随意敞开。
(二)、卫生区卫生
各班按照划定的区域每天定时清扫自己环境区域，遇有特殊情况，适当增加清洁次数，保证校园内干净整洁。
(三)、个人卫生仪表
1、男生不留长发，女生不戴首饰。
2、衣服保持干净、整洁。
3、不随地吐痰、不随丢瓜皮纸屑及其它废弃物、不在校园内吃零食、不损坏卫生设施。
五、安全习惯要求
1、拒绝不良诱惑，不吸烟、不喝酒。
不进网吧、游戏厅等对自己身心健康极为不利的场所。远离，不滥用药物。
2、上课期间，因故不能到校时，要及时告知班主任。
中途离校，要向老师书面请假，得到老师的签字同意后方可离校。
3、不与社会不良人员来往。
放学后直接回家，尽量结伴而行.
4、遵守交通规则，预防交通事故。
步行时，必须在人行道内行走，没有人行道的须靠右边行走。过人行横道时，须注意车辆、不猛跑追逐。没有人行横道的公路，须直行通过，不在车辆临近时突然横穿。
5、安全用电。
不触摸电源，不用湿手、湿布触摸或擦拭电器。发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座等要及时报告老师，请电工检修。
6、懂法守法，主持正义，见义勇为。
对违反社会公德的现象和行为要敢于劝阻。懂得报警方法，对违法犯罪行为要敢于举报。
同学们,这些行为规范看上去都很细小,对于你来说很重要,养成良好习惯，迈好中学生活第一步。生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。
高一中学生纪律教育讲话稿范文2老师们、同学们：早上好!
前天下午，中学部召开了班主任会议，要求各班利用班会时间，统一学习东外学生一日常规和班级考核细则，让每一个学生都明白：做一名合格的中学生，应该怎样做，哪些不能做。
今天，我们又利用早操时间在这里举行纪律教育大会，对全体学生进行纪律教育。其目的是表明我们从严治校，严格管理的决心;希望广大同学按学校要求，严以律己，自觉遵守校纪校规，养成良好的学习习惯和生活习惯，人人争做文明、守纪的优秀中学生。
下面，结合我校的实际，就学生管理工作讲四个问题。
一、增强规则意识，争做文明高尚的现代中学生
同学们都知道这样一句俗语，家有家规，国有国法，社会上各行各业，只要是涉及到人的组织或群体，都有相应的行为规则和规章制度，洪水没有堤坝的约束，它将冲毁家园;牛马没有缰绳的约束，它会踏坏不少庄稼;车辆没有交通规则的约束，将会付出生命的代价，学生没有纪律的约束，他将成为社会的危险品，我们的思想和行为如果不加控制就如同高速行驶的汽车没有方向盘的控制，那将是极其危险的。学校是社会的一部分，学校的纪律规章对全体师生都具有广泛的约束力，学校纪律是学生能更好地完成学业的保障，试想如果一个班级，一个学校没有纪律，那会是一种怎样的状况。培养同学们的纪律观念和良好行为习惯，能为每个同学今后发展打下坚实的基础，保证我们每一位同学健康快乐成长，构建文明和谐的校园。
然而，当前我校同学们的纪律现状如何呢?让我们看看发生在我们身边的一些典型事件吧：有的学生上课做小动作，不好好听讲，不及时完成作业，顶撞教师。有的学生没有养成好习惯，回宿舍后，不抓紧时间洗漱，该睡觉不睡觉，串寢，大吵大闹，自己不休息，影响其他同学也不能休息，导致上课精力不足，影响学习，有些男同学抽烟，不服从生活老师管理，顶撞生活老师;有些学生置学校三令五申于不顾，带手机进校园，既影响身心健康发展又影响学习。我对这些现象的发生深感痛心!我相信你的父母对你的表现也是失望的。同学们，还记得当初父母牵着你的小手把你送入学堂的情景吗?那寄托着父母乃至全家人的希望，你理解吗?还记得你踏入学校大门时，心中对未来的美好憧憬吗?还记得上学时父母的叮咛和放学回家后，父母关切地问这问那的情景吗?如今的你做得怎样呢?对得起含辛茹苦把你养大，又辛辛苦苦挣钱供你读书的父母吗?扪心自问，你有没有需要反思的地方?
先不说父母对你们的期盼，老师对你们的希望，我想问问同学们，你毕业走上社会后准备干什么?答案会是不一样的，但你要清楚，无论你从事什么职业，你绝对不能随心所欲，为所欲为吧?这就是说规则到处存在，规则你必须遵守!你是社会的一员，你就逃不出社会规则的约束，你是学生，你就必须遵守学校纪律!
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”原因在于，集小善则为大善，集小恶则成大恶。古往今来，成大事者往往是从小事做起的。同学们，让我们从捡起身边的一片纸屑开始，从梳理好自己的头发开始，从送给师长一句真诚的问候开始，培养良好的习惯，铸就优良的品格，形成文明的风尚。我相信我们一定能以这次纪律教育大会为契机，共同把校园文明推上一个新的台阶。
谢谢大家!
高一中学生纪律教育讲话稿范文3同学们：
今天我们在这里举行新生开学典礼，预示着我们的人生又开始了新的征程。面对新的征程，我们在努力拼搏，勤奋学习的同时，还要高度重视安全、纪律、卫生。下面，我将就这三个方面的问题给同学们讲几点意见和要求。
第一个问题：是安全问题，安全重于泰山，重在自我保护。
具体要求同学们做到以下几点：
一是要注意交通安全。无论是在校内，还是在校外，我们都要注意交通安全，都要自觉遵守交通规则。特别是在回家和返校途中更要注意交通安全。
二是要注意饮食安全。住校学生尽量不要到校外用餐，以防发生食物中毒或传染其他疾病。
三是要注意教室和寝室的安全。教室寝室是我们学习生活的地方，同学们一定要遵守学校的《安全用电制度》，严禁在教室和寝室内私拉乱接电线，严禁使用电热炉和其他加热装置。
四是要注意交友安全。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们一定要慎交友，要交益友。不结交社会上不三不四的小青年，不结交网友，更不能和网友会面。同学之间相处要友善互助，不能以大欺小，以强凌弱，同学之间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，凡是与同学发生矛盾纠集社会青年参与打架斗殴的，一经发现，参与者一律给予严肃处理。
五是要注意预防溺水事故的发生。
天气炎热时候为溺水事故的高发时节，严禁学生离开学校到堤坝、河套、江河、湖泊、水库、水塘等处游泳，防止溺水事故的发生。同时，夏季天气多变，雷雨较多，要学习掌握一些防雷电常识。
六是要增强消防意识、安全防范意识和节约意识。要注意安全用电，节约用电、节约用水，要预防火灾发生，要加强防盗。
另外，各班班主任及任课教师要进一步提高对安全工作重要性的认识，本着对生命负责的态度，经常性对学生进行安全教育，加强对学生的安全管理，真正把安全工作放在一切工作的首位来抓，并且要想全做细，真正做到：“放在心上，讲在口上，写在纸上，落实在行动上!”班主任老师要严格执行学生请销假制度，时时掌握本班学生的在校情况。学校要进一步加强教室和寝室的安全管理工作，教室和寝室要实行“零报告”制度，坚持每天清查学生在校情况，并做好记录。
“安全无小事，责任重于泰山”，校园安全关系到千家万户的家庭幸福，关系到人民群众的根本利益。无论从社会责任还是道德良心的角度讲，我们都应该千方百计，努力把校园安全工作做好，因此，我们必须全力抓好学校安全管理工作。安全工作要经常讲，反复讲，要时刻不能放松。要加强领导、完善制度、强化措施、严格检查，要明确分工，责任到人，严查隐患。特别是要坚持经常进行饮食卫生检查和传染病防治检查。要在全校师生中大力开展“时时讲安全、日日保平安”教育活动，要实行年级和处室分工负责的安全工作制度，把安全教育、安全管理各项措施落到实处，为广大师生创造一个安全、文明的学习生活环境。要在学生中大力开展素质教育、德育教育、养成教育、感恩教育、责任心教育、法制教育、安全教育、公德教育、理想前途教育和心理健康教育，要以法治校，以德治校，要为全校学生营造一个健康向上、勤奋进取的良好学习环境。
第二个问题：是纪律问题，要严守纪律，学会做人。
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律。我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好校风、班风的学习环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律涣散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证，更谈不上三年后的升学问题。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。作为一名中学生，首先要学会做人，“先成人，后成才”，每个学生要学会自尊、自重、自信、自立、自强，要对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家有一种责任感。
成才在秩序之中，质量在秩序之中，校风校纪建设关系到一个学校的办学质量问题，关系到一代青年学生的成才问题，也关系到一代青年的综合素质问题。为了给同学们营造一个良好的学习和生活环境，促使同学们更好的成才，多年来，我校一直坚持开展“秩序建设”活动。
所谓秩序建设，就是统一学生思想、规范学生行为的一种管理办法。如统一起床，统一上操，统一开饭，统一上课，统一休息。这种统一就是要学生合理安排学习和生活时间，使整个学校令行禁止，井然有序，使全体学生闻铃即起，闻铃即止，熄灯息声，行动迅速，培养学生良好的习惯和优良的个性。实行秩序建设十几年来，我们学校确实收到了行为规范、校纪严明的效果，大大提高了我校的教育质量。
可以这样说：秩序建设是我们学校的治校经验。从十几年来的实践中我们深深体会到：“良好的环境就在秩序之中，优异的成绩就在秩序之中，学生的成才也在秩序之中。”学校的秩序建设，就是要培养我们学生良好的习惯和性格，习惯形成性格，性格决定命运。如果一个学校没有一个良好的秩序，这个学校就不会有良好的环境，就不会有高质量的教学，更不会有学生的成才。为了搞好秩序建设，我们一要靠学生自我要求自己，二要靠学校纪律约束。
为了进一步加强校风校纪建设，进一步优化育人环境，今天我在这里再一次重申学生纪律中的“八种从严处理的违纪现象”：1、打架;2、偷盗;3、谈恋爱;4、吸烟喝酒;5、上网吧打游戏;6、打扑克;7、夜不归宿;8、看或传播不健康书籍。以上八种违纪现象学校政教处将进行从严检查、从严处理。
同学们，秩序建设是营造我们良好环境的根本出路，也是我们成才的必要条件，只要我们充分认识它的重要性，人人讲自律，个个思上进，我相信，我们学校的校风将会更好，我们所处的环境将会更好，我们的教育质量将会更高，我们一中的前景将会更加辉煌。
高中是我们人生的关键阶段，我们要志存高远，心忧天下，敢争天下第一。我们要养成良好的道德行为习惯，认真学习《中学生日常行为规范》和《浚县一中一日常规》，严格遵守学校秩序建设各项规章制度和《班级量化管理细则》，从规范日常行为做起，用规范来指导自己的言行，热爱祖国，树立远大的理想和正确的人生观，自觉抵制不良思想的侵袭，不接触不健康、低级趣味的东西。学做品德高尚的人，诚实守信，尊敬老师，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，按时到校，不迟到、不早退、不旷课，上课专心听讲，勤于思考，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德，关心集体，爱护公物，坚持体育锻炼，讲究卫生，积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。作为中学生还要自强自立，不能象小学生那样，事事要父母操心，我们应当自己来管好自己的学习和生活，我们还要多读书，读好书，让好书伴你成就一番事业。
同学们，习惯决定命运。人不自控必自毁。人生无草稿，生命不演习。人生的每一页，无论是漫不经心或是全心全意地书写都会成为无法更改的现实。有的人生精彩，有的人生凄凉，皆因自己的处世态度所为。十年树木，百年树人。人的一生如树的成长，如果小树苗没有园丁的精心呵护，修剪施肥，只能长成一丛灌木，很难成为参天大树。每一位青年学生都应该自觉接受良好的教育，改正不良行为，努力成为社会的栋梁。
第三个问题：是卫生问题，要讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
一是要求同学们要养成良好的个人卫生习惯。要求穿戴整洁，朴素大方;不随地吐痰，不乱扔瓜皮碎纸等，不乱倒剩菜剩饭。
二是要求同学们要自觉保持公共卫生。教室、寝室和清洁区卫生要坚持天天打扫。
三是要求各班清扫的垃圾要统一倒在指定地点，严禁乱堆乱倒垃圾。同时，要求同学们要做好平时的校园保洁工作，各班卫生委员要做好监督检查工作。学校政教处要加大对各班卫生的检查力度。
同学们，“重安全，守纪律，讲卫生”是我们实现人生新目标的重要保障。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。希望全体新生，以进入浚县一中学习为起点，严格要求自己，养成自觉遵守纪律的习惯，从点滴小事做起，时刻牢记安全，严格遵守纪律，养成良好卫生习惯，共同营造一个优美和谐的学习环境。
高一的同学们，走进浚县一中，你就走进了团结和友爱，也走进了拼搏和奋斗。“少年心事当拿云”，我相信：经过你们坚持不懈的努力和奋斗，一定能拥有最后的收获和喜悦。
各位老师，同学们，开学典礼为新学年战斗拉开了序幕，吹响了进军的号角，让我们全体师生用汗水去耕耘，用苦心去收获!我相信，只要我们去努力了，去拼搏了，我们的奋斗目标就一定会达到，也一定能够达到!
高一中学生纪律教育讲话稿范文4同学们：
踏着秋天的脚步，我们意气风发地走进了新的学期。相信每个同学心中都有了新的目标，为了实现这个目标，我们将努力拼搏，勤奋进取，然而实现这个目标的过程中，安全纪律卫生必须引起我们的足够重视。下面，我将就这三个方面给大家做一些提醒和要求。
一、安全重于泰山，重在自我保护
安全问题是一个老生常谈的问题，今天，尤其是对刚入学的新同学，不得不再次提到安全这个问题。同学们，生命是世上最宝贵的，当我们还小的时候，我们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当我们长大了，离开了父母靠谁来呵护我们的生命?得靠自己，因此，我们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让我们的行为有任何山石，不能让我们的身体受到任何伤害。具体要求大家做到以下几点：
1、要注意交通安全。
要求大家在来回学校路上骑车要靠右行，要主动避让机动车辆，不在公路上骑飞车，不并行骑车，不放开手骑车。乘车时不搭乘三轮车，不搭乘车况不好的车;上车后不推推搡搡，不将头伸出窗外;下车时要等车停稳;过马路时要先观察两边车辆情况。走读学生晚自习后要按“安保小组”的要求，结伴回家;路校偏僻的要求家长接送。
2、要注意饮食安全。
同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;不在校门口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒，同时注意不要暴饮暴食。
3、要注意教室和寝室的安全。
要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理;上下楼梯要靠右慢行，不许将手搭在他人肩上或背上，不许坐在楼梯扶手上往下滑，不准在楼梯、走道上疯赶打闹;严禁将火柴、打火机等火种带进寝室和教室，寝室内严禁点蚊烟。
若需用灭蚊片驱蚊，必须由老师亲手操作。严禁在寝室床铺上翻上爬下地打闹;刮风下雨要及时关好门窗;防止玻璃坠落伤人。
4、要注意活动安全。
上体育课前要作好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤;课余活动严禁疯赶打闹或进入假山等危险区域;劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全;在同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。
5、预防溺水以及火灾隐患。
同学们在上学放学途中注意人身安全，特别是过河过桥的同学要防止溺水，更不允许私自下河塘堰洗澡。
当然，安全方面还包括很多内容：如家庭安全、交友安全(上学期曾发生过)、防拐骗等。
总之。希望同学们时时处处注意安全，以免使自己造成不必要的伤害。
二、遵纪守纪，完善自我
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律，我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风环境中，必然受到良好学风的熏陶。
一个纪律泛散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。
作为一名小学生，要严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律;诚实守法，文明礼貌;遵守公德，爱护公物。目前，学校中存在的以下几种违纪现象，我们必须坚决制止。
一是有的同学出言不逊，动手打人;以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，强霸恶占。对于此类事情，学校一经发现，一律给予严重警告处分，屡教不改者，并记入档案。
二是有的同学与其他同学发生矛盾，不向老师反映，不向学校报告，而是纠集亲戚朋友甚至社会小青年来打与其发生矛盾的同学。
今后一经发现，作留校查看处理，情节严重的则劝其转学或勒令退学。
三是拉帮结派，内外勾结。结识一些社会青年到学校向在校学生强要钱物，强讨恶要;与同学发生矛盾时，纠集团伙参与的架斗殴。
今后此类事情一经发现，凡是参与者一律作勒令退学处理。
四是有的同学违反学校封闭管理规定，越院，上网吧，进“三室二厅”彻夜不归，有的住读生冒用走读生胸卡来蒙骗门卫，混出校门上网吧，此种现象一经发现，将在全校亮相，并通报批评。
五是不注意仪表，男生蓄长发，女生戴首饰;男女生敞衣报，染黄发，留长指甲，穿奇装异服，严重影响了小学生的形象，此类事情一经发现，全校通报批评。
除此之外，还有少数学生不遵守学习纪律，上课迟到早退，不假而归，上课睡觉，损坏公物等现象也经常出现，这些都是不允许出现的。
以上种种违纪现象，都是我们在开学初应当注意的希望我们严禁要求自己，养成自觉遵守纪律的习惯，同时也发动全校同学之间相互监督，对违反学校纪律的行为及时检举揭发，共同营造良好的学习环境。重安全，守纪律，讲卫生，共创和谐校园
三、讲究卫生，养成良好卫生习惯
一是要养成良好的个人卫生习惯，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋袜;穿戴整洁，朴素大方，不蓬头垢面;不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不乱倒剩菜剩饭;生活有规律，注意劳逸结合，按时作息，讲究用眼用脑卫生。
二是自觉保持公共卫生。
要求大家每天做好校园清洁卫生，教室坚持每天扫地，桌椅摆放整齐，地面、墙壁、门窗干净无灰尘，无蛛网;寝室物品摆放得体美观、地面保持干燥无渍水，洗后衣物要扭干挂在室外晾晒，以免造成楼内积水;严禁在宿舍楼上大小便;清洁区要坚持每天打扫，做到无杂草、无果皮纸屑，无卫生死角，课后每班卫生监督员要负责保洁。
三是清扫的垃圾要统一倒在指定地点，严禁乱堆乱倒垃圾。
同学们，“重安全，守纪律，讲卫生”是我们实现新学期新目标的重要保障。
古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们从点滴小事做起，时刻牢记安全，严遵守纪律，养成良好卫生习惯，共同营造一个优美和谐的学习环境。
高一中学生纪律教育讲话稿范文5同学们：
你们好!
为全面提高学生素质，加强学生常规管理，养成学生的良好的文明行为习惯，进一步增强学生的纪律意识，规范学生在校期间的行为，针对前段的一些问题和现象，召开八年级学生纪律教育大会。
相信每个同学心中都有了新的目标，为了实现这个目标，将努力拼搏，勤奋进取，然而在实现这个目标的过程中，纪律乃至学习必须引起我们的足够重视。
学生，正处于心理和生理向成年人过渡的关键时期。你们觉得自己已经长大了，具有好面子、好表现、好强、好交往等强烈的自我意识，但同时具有感情脆弱、依赖性强、自控力差、不稳定等特点，甚至有的出现厌学、早恋等心理异常现象。
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律，我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。
在一个有良好的校风、班风环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律涣散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。
因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。
作为一名小学生，要严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律;诚实守法，文明礼貌;遵守公德，爱护公物。
目前，在我们学生中存在有很多违纪现象，我们必须坚决制止。
1、是上课接话、课间疯闹、自习课乱讲话现象比较严重。
2、部分学生学习态度极不端正，表现在：课堂不听，不写，不做，甚至有的学生还讲话，捣乱，故意气老师，不完成作业，或抄写、应付作业等。
这部分学生思想状态非常懒散，一切要靠监督过日子。学习目的不明确，学习态度及其不端正，虽表面没有违犯纪律但思想开小差，学习不用心，最终导致学习成绩没有提高。
个别男生对待某些学科老师的批评教育显得不耐烦，甚至在公开场合顶撞老师或故意气老师。学习上克服困难的毅力不够，不想下大力气，缺乏竞争力。
除此之外，还有少数学生不遵守纪律，上课迟到早退，不假而归，上课睡觉，考试作弊、损坏公物等现象也经常出现，这些都是不允许出现的。
3、有的同学出言不逊，动手打人;
以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，强霸恶占。对于此类事情，学校一经发现，一律给予严重处分，屡教不改者，一律勒令退学，并记入档案。
4、有的同学与其他同学发生矛盾，不向老师反映，不向学校报告，而是纠集亲戚朋友甚至社会小青年来打与其发生矛盾的同学。
情节严重的则劝其转学或勒令退学。
5、拉帮结派，内外勾结。
结识一些大学生到学校向在校学生强要钱物，强讨恶要;与同学发生矛盾时，纠集参与打架斗殴。今后此类事情一经发现，凡是参与者一律作勒令退学处理。
6、有的同学违反学校管理规定，上网吧，彻夜不归。
不文明上网，用污言秽语辱骂他人，给学校、和同学造成恶劣影响。此种现象一经发现，将在全校亮相，并通报批评。
8、是不注意仪容仪表，男生蓄长发，女生戴首饰、扎耳眼，梳怪发;
男女生敞衣服，留长指甲，穿奇装异服，严重影响了学生的形象。此类事情一经发现，全校通报批评。
以上种种违纪现象，都是我们应当注意的。希望我们严格要求自己，养成自觉遵守纪律的习惯，同时全年级同学之间相互监督，对违反学校纪律的行为及时检举揭发，共同营造良好的学习环境。
有犯纪的学生要吸取教训，及时改正错误，要深刻反思自己违纪的原因，好好表现，争取早日解除处分。全体学生要以这些同学的违纪行为为戒，提高遵纪守法的意识，树立好的竞争意识，培养爱学校、爱班级的精神。讲文明、懂礼貌、树新风，人人争当文明学生。
各位同学们，法纪教育应该引起我们每个人的高度重视，人人都要严于律已，用自己的行动影响和带动他人，从而起到由个人到集体、由班级到学校的带头作用，促使校风的根本好转。
