时间：2023-07-19 16:57:23
序论：在您撰写感恩教育小故事时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、 主题教育活动彰显班级严谨规范、积极向上
看到学生课间活动喜欢追逐打闹现象，我们开展了“课间10分钟该不该休息”的辩论会，让学生通过辩论，受到启发和教育，从而规范自己的举止行为。针对学生喜欢买“垃圾”小零食，班级卫生差，卫生区有零食袋等现象，在班级开展“环保小卫士”“老师得力小助手”的主题会，通过班级电脑观看“病从口入”的小短片，让学生亲眼目睹“垃圾”零食所带来的各种疾病和危害。此外，让学生明白，乱吃零食极易造成蛀牙，引发牙疼，影响身体健康和学习。找出班级中爱吃零食的学生，看看他们的黑牙齿和健康状况，于是，学生纷纷决心“不吃‘垃圾’零食，从我做起”。针对班级学生中独生子女多，娇气、自私、集体荣誉感差这一现象，除了组织家长和学生积极参加学校组织的大型感恩报告会，还利用班会时间，通过“班班通”让学生观看“感恩父母”“感恩老师”的班会，演讲比赛，以及一些感恩故事片。通过活动，学生们的思想受到了深刻的洗礼，班风正了，学风浓了，师生关系、学生和父母之间的关系也变得更融洽了。
二、 班级读书活动弥散浓厚的文化气息
关键词：感恩 生活教育
由于目前的独生子女家庭所处的环境，幼儿接受的道德熏陶和教育不容乐观。父母辛辛苦苦给孩子做好吃的甜点，买漂亮的衣服，他们不领情，只认为这一切是应该的。当小朋友不小心尿床了，教师帮助他们穿上干净的衣服，他们也不曾说一句“谢谢老师”。他们视而不见周围人对他们的关心，甚至傲慢、自私。
幼儿时期是一个人习惯、品德形成的重要阶段，感恩在早期教育里有很特别的价值。我们必须根据幼儿年龄特点，对他们进行“感恩教育”的指导，让他们从小养成感恩意识。
一、感恩教育的途径
（一）理解“感恩”
首先要给幼儿灌输“感恩”的意义，让他们对感恩有着深刻的理解。我希望各个年龄段的幼儿都能够发散出爱的信号，也希望幼儿能接收到日常生活中点点滴滴琐碎的感恩。
听故事、讲故事是幼儿平时最喜欢的活动，我们要用简洁而不简单的感恩小故事，让幼儿明白感恩的道理。我们可以利用中午睡前故事的时间，用声情并茂的语言，为他们讲述感恩小故事，让他们在有趣精彩的故事中，唤醒心灵深处的善念。
在幼儿园的教学活动里，也时常有感恩的诗歌。“下雨了，别让小松鼠淋着，松鼠妈妈用她的大尾巴，给小松鼠撑着伞。老鹰来了，别让小鸡给老鹰抓走，母妈妈用她的翅膀，把小鸡紧紧地护住。天黑了，别让宝宝害怕，妈妈用她好听的声音，给宝宝哼着摇篮曲。”我们用这些短小精悍的儿童诗歌，让幼儿朗诵时，感受来自母亲的爱。
（二）体验“感恩”
“感恩”不是与生俱来的，也不是自然产生的，而是随着年龄的增长，只要我们给他们爱，幼儿会自发地产生对我们爱，这就是感恩。陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教学。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”所以，我们培养幼儿感恩，就应该从身边的点滴开始。
1.主题活动。我们可以将“感恩教育”的内容能反映在教学活动中，并根据幼儿不同年龄的特点，渗透相关的主题活动，让幼儿去体验，感受感恩。小班幼儿年龄小，感恩应从身边出发。如主题“亲亲热热一家人”，特别强调对家庭的情感，让幼儿更好地理解父母与幼儿之间的亲密感情，而且从家庭出发，贴近生活经验，可使幼儿爱自己的家人。具体的教学活动“妈妈”，幼儿从动物的身上感受母爱，再延伸到生活中我们对妈妈的情感。感恩还可以是对整个自然界的，大班幼儿的“环保小卫士”活动，让幼儿了解我们生存的物质环境，人类依赖自然给我们的恩惠，我们也要保护自然环境，这就是对大自然的恩惠。
2.节日体验。一年一度的“教师节”“三八妇女节”“父亲节”“母亲节”等等都是感恩教育的开展不容错过的机会。把教育融入到这些众所周知的节日里，在一个大的气氛中体验感恩。例如，今年的“三八妇女节”，幼儿园开展了“妈妈我爱你，五个一活动”。我们用简单的“五个一”：给妈妈一个甜甜的吻、对妈妈说一句甜甜的话、送妈妈一幅作品、为妈妈做一件事、为妈妈唱一首歌，让幼儿更了解母亲，让幼儿知道他的母亲成长的爱和辛劳付出的过程；让幼儿体验到深深的爱，用简单的行动表达自己的感谢与感恩。在一次一次这样的节日活动中，幼儿的内心也充满感恩。
3.日常“感恩”。
（1）在日常生活中渗透感恩。《纲要》的生活教育目标中指出：在体现正面教育思想的同时，也要渗透生活教育的理念，即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。
在晨谈时，展开“帮助”话题，幼儿都乐意分享他们帮助别人的小故事，使得幼儿在这样轻松的氛围中学会感恩同伴。在午餐或点心后，组织幼儿谈论食物的来源，让他们知道农民伯伯的辛苦，我们应该感谢他们，不浪费食物。
（2）在游戏中渗透感恩。游戏是幼儿最感兴趣的活动，幼儿的日常生活是与游戏分不开的。我们利用游戏的特性，引导幼儿愉快地尝试“感恩”的行为。如区域游戏生活区里“喂娃娃”游戏要求幼儿给小动物喂食，体验保育阿姨给他们喂饭的感觉。在角色游戏“娃娃家”里面，模仿成人的行为，体验成人对他们的照顾，从而学会关心身边的人，尊重别人的劳动，善待生命。在游戏中体验，是幼儿潜移默化尝试感恩的好方法。
（三）落实“感恩”
感恩教育，特别需要社会、家庭与学校的合作。我们积极引导和教育年幼的幼儿，让他们将意识转化为行动，从小事做起，从一点一滴去回报。如开展社区活动“爷爷、奶奶、小宝贝”，让幼儿给爷爷，奶奶多一些关爱，有的帮奶奶扫地，给爷爷捶捶背。尽管稚嫩的小手还不是很灵活，但是这些微不足道的小事能让幼儿能成为一个充满爱心的人。
二、实施效果
“罗马不是一日建成的”，感恩教育也不是一两次活动就足够的。在多方面的努力下，我们的大部分幼儿从刚入园到现在，学会了许多，如从早晨给植物浇浇水，到关爱同伴，到能为父母教师做力所能及的事。这表明，我们对幼儿实施的感恩教育是行之有效的。然而，在实施的过程中，也出现了不少的问题。问题之一就是家长的配合度还不够，没有转变教育观念，没有改变教育手段。问题之二是我对个别化教育上还做得不够到位，尤其是缺少家园沟通。因此，在感恩教育的路上，要尝试的还有很多，要做的也有很多。
三、讨论与思考
培养幼儿学会感恩，首先要营造一个温馨和关爱的教育环境，让幼儿感受到什么是“爱”，要让他们感受到自己被爱包围着。除了集体活动，还应该着眼于创造关怀的环境，利用节日气氛的优势，加强关怀情感的技能活动。在家庭中也应该提供一个温馨的生活环境，让环境“说话”。
1.“爱父母”活动
古语有云，百善孝为先。我们认为，感恩教育放在首位的应是“孝道”的教育。因此，我们把“爱父母”作为我校开展感恩教育的一个切入口，组织开发了校本“爱父母”课程活动实施方案，具体方案如下：
一二年级：
感受父母的爱：（课时5）
小小故事会：讲述父母爱子女的故事；小小侦察员：发现身边父母爱子女的优秀案例；小演员：寻找生活习惯较差的学生，扮演其父母的辛劳；学唱关于父母的歌
感恩小制作：（课时4）
画一张亲子出游一家和睦的图画；做一张贺卡（感恩、生日、节日、道歉等）；利用生活垃圾，进行小制作（可亲子合作）
亲子户外游：（课时5）
畅想户外游；多种形式的户外游（可建议几个家长小朋友同游）；亲子共同走访亲戚、名人等；与父母一起参加有意义的户外劳动；畅谈户外游
撰文感亲情：（课时2）
听一听关于跟恩父母的话；说一说关于感恩父母的话；背一背关于感恩父母的话
家务体验：（课时4）
说一说哪些事情是可以自己做的，能帮父母做哪些事情；为父母做一件感恩的事（倒茶，擦桌子等），建立做家务的爱心银行；小小银行，合理利用父母的每一分零花钱
三四年级：
感受父母的爱（课时5）
小小故事会：讲述父母爱子女的故事，激发小朋友感恩父母的愿望；收集关于赞美父母的爱的文章，汇报；收集身边的关于父母的爱的文章；整理父母爱的方式；学唱关于父母的歌
感恩小制作：（课时4）
画一张关于父母的画；制作一张简单的手抄报；做一张极美的贺卡（感恩、生日、节日、道歉等）；；利用生活垃圾，进行小发明小制作（可亲子合作）
亲子户外游（课时5）
制定出游计划（时间、地点、人员、经费等）；组织户外游；拜访自己身边最尊敬的人；与父母一起种下一棵植物；交流活动过程、心得
撰文感亲情（课时4）
给父母的一封信；我的一家（爸爸）（妈妈）；记一件感恩父母的事
家务体验（课时4）
讨论哪些是自己的事情，自己的事情自己做；每周一件感动父母的事（亲情银行）；帮助父母大扫除
五六年级
感受父母的爱（课时5）
收集名人关于爱父母的文章；小小故事会；案例分析会；亲情辩论会；学唱关于父母的歌；策划小品剧
感恩小制作（课时5）
制作一张贺卡（感恩、生日、节日、道歉等）；制作一张手抄报；针对父母的具体情况，做一个小制作；为父母做一次饭（收集菜谱、学习，交流实践）
亲子户外游（课时6）
制定一次出行计划（时间、地点、人员、经费等）；组织户外游（我做小管家）；独立拜访外婆家那边的长辈；参加一次农业劳动；在父母的指导下种下一棵植物
撰文感亲情（课时6）
给父母的一封信；给父母的十条建议（议论）；我的一家（爸爸）（妈妈）（记叙文）；记一件感恩父母的事（记叙文）；给父母介绍一件你的校园（说明文）；与同学合作写一首赞美父母的诗（诗歌）
2.“小手牵大手”活动
我们让学生和社区里的优秀老人和成功人士结对。结对老人会定期了解与之结对的孩子的表现情况，观察孩子们生活、学习、成长情况， 了解他们近段时间有没有进步，学习成绩有没有提高，不良习惯有没有改观等等，发现问题及早处理，表现不好对其引导，表现好了加以鼓励。他们会经常和孩子交流、沟通，从生活上对其关心、帮助。在老人们长期无微不至地关怀下，孩子们往往都能取得长足的进步。
3.“泽成奖学金”纪念活动
冯泽芳是我国杰出的农学家，中国现代棉作科学的主要奠基人。他是义乌市赤岸镇乔亭村人，他的一生不仅成就非凡，而且始终念念不忘自己的家乡，为自己的家乡做着自己力所能及的事。
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落我依然会珍惜。可是，你们有没有想过知道什么是感恩吗?你们可曾有过一颗感恩的心呢?这里给大家分享一些关于感恩的小故事，供大家参考。
感恩的小故事1都说婴儿降临的日子就是母亲受难的日子。母亲，这个词语对我来说很熟悉。她在我需要的时候，默默帮助我;在我伤心的时候，轻轻安慰我;在我犯错的时候，细心教导我······妈妈总是在我的背后努力支持我。在我很小的时候，她就教育我：“以后到学校里，除了要学习文化知识，还要学习做人，学做真人。长大以后步入社会，要做一个对社会有用的人!”妈妈的话我一直铭记在心，争取在“德、智、体、美、劳”各方面取得优良的成绩。
但是，随着年龄的增长，课本上的内容越来越深奥。特别是数学，有些内容我不懂。妈妈为了让我的成绩赶上去，天天都在耐心的教我，除此之外，还让我做些课外的练习题。尽管有些累，但我还是知道妈妈也是为了我，不知不觉中，我的数学越来越好，这都是妈妈的良心用苦啊!
一次，我和妈妈骑车到外婆家。半路上，老天爷就像故意和我过不去似的，突然刮起了大风。我穿得很单薄，哪经得住冷风狂吹啊?不一会儿，我就浑身发冷了。妈妈关切地问道：“冷吗?”“不冷，一点儿也不冷!”“要是冷就说，我把衣服给你穿。”我知道妈妈比我穿的还少，在这种情况下，我怎么能向妈妈要衣服穿呢?于是我继续忍受着。风越刮越猛，我也越来越冷了。“啊——嚏”我抗不住寒冷，打了个喷嚏。妈妈停下车，“冷了也不说!”略带责怪地说道，“你看看，都着凉了!”说着她毫不犹豫地脱下外套，披在我身上，顿时我浑身一阵温暖，这件衣服不仅仅是温暖，更多的母爱啊!
妈妈，我郑重地向您说一声：“妈妈，节日快乐!”
感恩的小故事2“感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己……”这是一首我最喜欢唱的歌，因为是这首歌让我更加懂得感恩。
2008年5月12日下午2点28分，我国四川省汶川地区发生了八级强大地震!灾难发生后，社会各界人士纷纷伸出了援助之手。而冲在第一线的是我们的解放军战士们，他们和时间赛跑，从废墟下救出一条条生命，救灾结束后，四川人民和解放军们依依不舍，建立了浓厚的感情。四川人民对所有帮助过他们的人都怀着一颗感恩的心。
在生活中，我首先要感恩我的父母，因为，他们为我付出了许多心血，就是想让我长大后好好生活、幸福生活;我还要感恩我的老师，因为，他们为教育我们付出了一切，得到的只是沙哑的声音和粘满粉笔尘的双手;我还要感恩我的朋友，因为，他们曾给我带来欢乐，让我把伤心全都忘记;最后，我最要感恩的是我的祖国，因为，是她让我在阳光下成长，在今天幸福的生活中学习长大。
在生活中，我还学会了用感恩回报社会。前几天，我在街上看见一个残疾的大姐姐，很可怜，于是我给她捐了一点钱，她轻轻的一声“谢谢”让我觉得是那么的快乐、高兴。
让我们大家都学会感恩吧!因为这会让世界更加美好!
感恩的小故事3妈妈，是我在这个世界上最爱的人。只有妈妈才最关心我，照顾我。在我最伤心的时候安慰我，在我最需要的时候，帮助我。因为妈妈，我才能完成老师交给我的每一项任务，才一次次地被老师表扬。下面就来听一听我与妈妈的感恩小故事吧!妈妈是永远不会让我受到任何伤害。记得我7岁那年放暑假，所以和爸爸妈妈一起回到老家玩玩。那时我的身体倍儿棒，但是唯一的缺陷就是“牙痛”。一天，在吃早饭时，我的牙齿突然痛起来，我顿时叫道“哎呀呀呀，牙疼!”妈妈听了一下扑到我面前，在我牙齿上看看。这时，我实在痛得不行了，手按着牙，在地上打起滚来，嘴里还喊着：“疼呀，好疼啊，呜呜呜······”妈妈看了我难受极了，嘴里吸着冷气，好像要代我来忍受这个痛苦，妈妈赶紧把我扶起，背在身上，就出门了，奶奶大叫：“离这儿最近的地方好在大老远呢······”“没事，我背着她去就是了。”奶奶的话还没说完，就被妈妈打断了。走了一段路后，妈妈时不时把我往上抬一抬，还喘着气，我知道，妈妈累了，我多么想从妈妈背上下来啊，这我的牙齿却这样痛。我发出呜呜的声音，妈妈说：“马上就到了，忍一忍!”一会儿，到了医院，医生给我开了药。这时，我的牙才不痛了，妈妈见我好了，脸上露出了甜甜的微笑。我觉得妈妈此时在想：“终于没事了，我的女儿，终于又可以活泼起来了!”我的心里感到愧疚······妈妈，我亲爱的妈妈，您把我带到这个世界上，养育我，照顾我，我在这里用真诚的心感谢你，您对我的养育之恩我永远不会忘记。
感恩的小故事4我就是奶奶看着长大的，她教会我很多东西，最让我记忆深刻的是她教会了我勤劳。
有一次，烈日当头，大家都躲在家里，奶奶却还在田间浇水。我去找奶奶的时候，看见奶奶的衣衫全湿透了，头发像泡过水一样淌着水珠。我说：“奶奶，回家吧，这里热死了。”奶奶说：“好，我浇好了就回去。要不这些菜都要枯死了。”
奶奶天天早早起床，去田里管理蔬菜，回家也不闲着，给我们做饭。她整天辛辛苦苦，不知疲倦的样子真让人心疼。可是奶奶却说这只是点皮毛，不算什么。
奶奶常常对我说：“要勤劳，多做事，对身体有好处。”我就跟奶奶一起下地帮她的忙。每当看到自己的劳动有了成果，我的心里就喜滋滋的。勤劳是可以让人快乐的，奶奶笑着说。
在奶奶的教导下，我明白了：
勤劳是田间耕作的身影，
勤劳是一棵棵茁壮的蔬菜，
勤劳是滴入土壤的汗水，
勤劳是丰收时候的满载而归，
……
感恩的小故事5感恩是每一个人都要学会做的事，比如感恩父母，感恩同学，感恩老师，感恩每一个帮助过我们的人。
一天，我去找经常和我玩的小妹妹，发现小妹妹在做贺卡。我问她：“你干嘛做贺卡?”她说：“我做贺卡是要谢谢同学在我生病没上课时为我带作业，为我补课。”她又说：“姐姐我也要谢谢你，每次在我有不会的题时你都教我。”回到家我一直在想小妹妹的话，我想如果哪天我病了，同学会不会来我家给我补课呢?
关键词：有效性；兴趣；课前小故事；历史教学
根据不同的情况，课前3分钟历史小故事所起的作用不同。精心指导设计，对历史课堂教学效果显著。现将“课前3分钟历史小故事”在历史教学过程中的辅助作用总结如下。
一、提高学生学习兴趣，培养思考能力
在学习七年级上册第12课“大一统的汉朝”时，四班的鲍××同学站在讲台上说：“今天我给大家带来的历史小故事是硬脖子县令”，她刚一说完，“啊？”学生不约而同地发出惊叹，有的偷笑，有的在看我，鲍××接着说：“同学们！听我细细讲来。”她当时那个表情既严肃又幽默，我暗中窃喜，这个小丫头还挺有驾驭能力的。她生动地讲述着汉光武帝时的那段历史，吸引了全班学生，我的那堂课上得也非常顺利。学生说喜欢上历史课，因为历史课很有趣。
二、培养学生的爱国情操
通过讲戚继光抗倭、杨振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培养学生的爱国情操。大唐盛世等故事，树立中华民族的荣誉感和自豪感。
三、培养学生正确的人生观和价值取向
通过小故事中的历史人物，包公的清正廉明、秦桧的阴险狡诈等不同的人物性格特点，指引学生树立正确的人生观和价值观。
四、培养学生承受挫折的能力
在学习七年级上册第六课“春秋战国的纷争”时，学生讲述了勾践卧薪尝胆等故事。当时李××同学在点评时说：“越王勾践卧薪尝胆，成就大业。我们学习中遇到点小挫折算什么，只要不放弃，将来一定能考上理想的高中。”她的评论让我为之赞叹。半年后第11届校田径运动会的长跑赛场上，我班的李××同学，最后一个跑到了终点，被其他的长跑运动员落下了两圈半的距离。观众席不断传来嘲讽：“跑得那么慢还参加这个项目。”在众人的注目下，她坚持跑完了全程。“你真棒！”我鼓励她说。她笑着回答：“当年越王勾践卧薪尝胆坚持不懈，最后成功了，我知道在长跑时大家都在笑我，但是我坚持下来了，我没有放弃，事实证明我能跑完一万米。”说话时她的眼睛里充满坚定和信心。这件事让我很感动，至今难以忘怀。越王勾践卧薪尝胆的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感谢当时讲这个小故事的学生精彩的表现，也让我更加清晰地感受到历史小故事的魅力。对于当代独生子女听不得批评、经受不了失败这一现象，起到了很好的教育作用。
五、对学生进行感恩教育
在学习七年级上册第十二课“大一统的汉朝”时，学生讲了“韩信谢漂母”的故事，韩信为感谢漂母当年的分食之恩，到处寻找漂母并赠以千金。我留下了当天的作业，就是放学后为自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回来汇报，有的为父母洗脚；有的打扫房间；有的给父母捶背。感恩教育要不间断地进行。
六、培养学生的团结协作精神
在学习七年级上册第四课“夏、商、西周的兴亡”时，学生讲述了历史小故事“有为的商汤”和“残暴的商纣”，得出“得民心者得天下”的结论，关心百姓的君主，能够得到百姓的拥护。商汤得到伊尹等贤才的辅佐，成就大业。商纣众叛亲离，使固若金汤的商朝土崩瓦解。当时我设计了一个延伸问题，“这件事对于我们在学习生活中，与同学间的交往有什么借鉴意义？”大家争着抢着地回答：“要关心同学，同学才会关心我。”“要帮助有困难的同学，我有困难的时候，同学也会伸出援手。”“不欺负比自己小的同学，否则比我大的同学也会欺负我。”
经过4年多的教学实践，在我的初中课堂上创设“课前3分钟历史小故事”这一环节，收获很大。首先，学生通过搜集整理历史素材、讲故事、点评三个环节的参与锻炼，使学生对历史的学习生活充满热情，学习的积极性得到大幅度提高，学生的能力得到一定程度的培养，特别是通过讲故事树立了进步生的自信心，重新激发了他们求知的欲望，使他们积极热情地面对学习，敢于迎接挑战，使学习能力加强，成绩收效显著。其次，教学契机在课堂上不断生成，使得教师的教学能力也在不断的成长。几年下来，积累了大量的精华历史小故事，汇编成历史小故事集，供学生学习借鉴。
一、通过课堂教育培养学生的感恩意识
课堂道德教育对学生感恩意识的培养起着启蒙、引入和深化的积极作用。对学生进行这方面的教育，需要的是实实在在的情感触动和共鸣，而不是生硬的理论说教。在具体教学中我们通过创设情境、情感体验等多种形式，让学生了解什么是恩情，形成知恩的道德共识。让学生充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然的。让学生知道，无论是父母给予的生命，还是老师教给的知识，这一切都是恩情。
二、组织感恩故事交流活动
开展感恩故事交流活动，让学生收集感恩故事资料，通过有效的交流活动，让这些分散的资料成为学校感恩教育的重要资源。为此，我们通常利用课外活动、班会课等形式，让学生将自己收集到的感恩小故事拿出来交流，和大家一起共享感恩教育资源。在交流中，学生为故事中的人物所感动，为故事中的情节所牵挂，学生的感恩认知得到升华，感恩意识得到增强，感恩准则得到规范，感恩行为获得动力。
三、强化校园感恩环境布置
人的情感与人所处的环境是密切相关的，环境是一种教育资源，环境布置则是一种极佳的教育手段，是引发深化学生感恩情感的催化剂。鉴于此，我们以氛围渲染营造校园感恩教育的声势和榜样，对学校环境布置进行了精心设计，以适应所开展的感恩活动的需要。让全体师生置身于感恩文化氛围之中，很好地起到了激发学生主动参与感恩教育活动的热情和感恩意识。
关键词 幼儿 家庭 感恩教育 现状分析 实施途径
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0102-02
一、感恩及感恩教育的涵义
在《现代汉语词典》中，“感恩”的解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩就是怀一颗感激与回报之心，记得周围人对自己的帮助而忘却不快乐的事，是一种认知、一种情感、一种行为、一种生活态度、一种处世哲学。感恩教育内涵实质就是以人性唤起人性的人性教育，最终达到完善人的生命，特别是完善人的精神生命。简单地说，就是让孩子知道：每个人生活在这个世界里都是在享受别人通过付出给自己带来的快乐。从小培养一种关注他人的能力，体验他人情绪的能力，表达自身感受的能力，将有助于今后形成对他人较高的关怀取向。
二、当代幼儿家庭感恩教育的现状分析
《幼儿园教育指导纲要》中关于社会领域总目标指出：“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。”人们不时总能从各种媒体上听到和现实中看到各种惨绝人寰、泯灭人性的、触目惊心的少年犯罪案例。这些个案虽然不能说明当今孩子内心世界的全部，但我们依然能感觉到当今感恩教育的隐忧。一叶知秋，形势的发展趋向值得深刻的思考，引起每一位教育者的重视，特别是每一位父母，毕竟“担当者”有担当。透过这些现象，隐约触摸到是感恩意识的匮乏。社会问题总是谴责教育的不力，教育说自己问题其实就是一个社会问题，两者相较知根源。我惟愿相信这是凸显感恩教育的缺位。我就当代幼儿感恩缺乏的表象概括如下：
1.日常行为方面
在日常行为习惯上，表现为不珍惜父母的劳动成果.为人父母理应警醒与深思“自己万千宠爱的孩子，如何不愿给他人付出一点点爱？”若是不知恩何在，爱心哪里来？
2.消费观念方面
盛世繁华，不少孩子虚荣作祟，盲目攀比。中国传统文化中存在“存天理，灭人欲”的价值原则，强调节欲勤俭，主张精打细算，量入为出，反对奢侈浪费，反对及时行乐的生活态度。勤俭终究是中国历史上消费观的主线。
3.人际关系方面
在人际关系上，缺少与人为善，缺乏团体协作的精神。很多孩子不会与人相处、不合群体，对于他人不知帮助和体谅，对于帮助自己的人不知感激和回报。
感恩教育，家庭为先。导致孩子缺乏感恩缺失，究竟原因不乏有三：首先是家长在日常生活中忽视了对孩子感恩意识的培养；其次是长期以来，我们对感恩教育有所忽视；第三是家长没有对孩子做出很好的示范。
三、幼儿家庭感恩教育的实施途径
家长是孩子的第一任教师，幼儿在家中的时间也最长，培养孩子的感恩意识应从家庭入手。我就此做了如下五方面的初步探究。
1.言传身教，以身作则
父母为孩子提供的榜样示范能够促进其更加自觉地知恩、报恩、施恩，父母要有敏锐的观察，并及时发现幼儿的施恩行为，使其体会到施恩的快乐，为感恩教育创设良好的氛围，感恩教育才会硕果累累。俗话说：“子不教，父之过”家长应让自己的美德去启迪孩子的心智，滋润孩子的心灵，让孩子的心灵高情远致，德厚流光。
2.持之以恒，故事熏陶
在感恩的历史长河中，流淌着许多古今中外名人感恩的小故事。以讲故事的形式，来培养幼儿感恩意识。可以选用短小精美，富有人生哲理的寓言，小故事，通过收集和讲述《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《邵东毅探母》《吃水不忘挖井人》等对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。让孩子随着故事情节里的人物领悟传统美德，直抵心灵。
3.利用节日，强化提升
对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。家长还可以让孩子过一些具有感恩意义的节日，如“感恩节，父亲节，母亲节”等，通过引导孩子动手做一些贺卡，唱首《世上只有妈妈好》，在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。
4.抓住机会，及时肯定
教育是思想与思想的碰撞，是生命与生命的对话，是心灵与心灵的交流。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。孩子是最纯真的，只要你给他创造一个机会，他就会将“爱爸爸妈妈”“爷爷奶奶”的语言转化为实际行动，当然大人要对孩子的施恩及时给予肯定，“妈真高兴，宝宝真懂事，谢谢你”“孝敬爷爷奶奶的宝宝是最棒的”等。同时我们也可以从孩子的眼中看到浓浓的自豪感，看到他施恩的快乐。家长要有意识地、适时、不失时机以感恩教育出发为起点，注重幼儿爱心、责任心的培养，并在一定程度上激发幼儿的民族自尊心与社会责任感，从而为儿童健康成长奠定深远的基础。
总之，感恩教育是一项长久的工作，需要家长不断去摸索与探究，采用多样教育方法来展开感恩教育，才会取得理想的效果。让感恩之情如涓涓之细流流到每个家庭，无声地滋润每个幼儿纯洁的心灵，孕育每一颗稚嫩的灵魂，让他们都拥有一颗感恩之心去营造美好、和谐、幸福的社会大家庭。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]胥翠云.浅析幼儿家庭感恩教育现状及实施策略[J].吉林教育，2012，（28）.
[3]殷开明.由“礼尚往来”所引发的幼儿道德教育思考[J].现代企业教育，2007，（04）.
