时间：2023-07-13 16:30:34
序论：在您撰写小学音乐教学现状时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
音乐教育属于素质教育的关键构成要素，同时也是美育的关键内容，在培养人才综合素质阶段中，音乐教育发挥了其他教育无法代替的推动力。音乐教育是普通青少年比较容易接受的教育方式，也是激发青少年自身潜力的良好方法，总体而言，音乐教育自身拥有修身养性，以及提升素质的作用。本文主要从当前农村小学音乐教育状况入手，具体罗列出农村小学音乐教育的专门性措施和手段。
一、农村小学音乐教育的现状
首先就是音乐课程无法得到落实，常规的教育将更多的精力投入到应试教育。学校教学过程中基本上都是从学生升学进行考虑，进而制定和安排专门的教学计划。对于一些并不属升学考试科目的教学，尤其是音乐学科的教学活动，并没有依据教学计划安排进行具体实践，一些农村学校甚至直接没有设置这门课程。其次就是音乐教师素质偏低，为了可以最大限度的确保农村小学音乐教学可以按照正常的教学计划进行，一些学校的音乐教师很多都是临时由其他学科教师进行兼任，但是一些教师可能在音乐上具有一些特长，另外还有一些教师基本上没有经过专业的音乐教学方面的培训。因此也就使得一些音乐教师综合素质水平普遍偏低。甚至一些学校将音乐课开设为唱歌课，这在很大程度上限制了学校音乐教育的发展。再次就是忽略了音乐教学重要性，音乐教育属于美育构成的关键分支，也是不断落实党教育方针的重要方式。优美的音乐节奏可以在很大程度上使学生感受到音乐的唯美。音乐教育的意义是其他学科根本上很难替代的，必须得到人们的重视。不过从实际生活实践来看，政府以及家长对于音乐的注重程度偏低，觉得音乐课程可有可无，音乐教师的地位并不是非常突出。甚至在进行职称晋级等方面没有其他正常升学学科科教师具有同样的资格，在很大程度上打击了音乐教师的主动积极性，阻碍了农村小学音乐教育事业的良好发展和进步。最后就是音乐教学相关的设备非常简单。在对一些农村小学音乐器材设备调查分析中不难看出，仅仅只有少数学校的音乐教学器材设备符合国家在音乐教学器材方面的相关标准，很多学校音乐教学设备只有不到30%的水平。音乐教学自身所需要的音像资料以及专门的教师更加稀缺，同相关的建设要求存在很大的距离。
二、改良农村小学音乐教育现状的措施和方针
首先就是提升认识，改革观念，强化小学音乐教学，不断提升青少年学生的美育综合素养，在一定程度加强了学生思想道德建设的高效措施和方法，所以应该不断的提升对于农村小学音乐教育的充分认识，更加关心和扶持农村小学音乐教育事业的长远发展。必须要依据音乐课程相关的标准要求设置音乐课，经常举行相关的音乐艺术实践活动，这样才能够为学校音乐教育的发展打下坚实的基础。其次就是提升教师综合素养，注重质量，大多数农村小学音乐教师自身并没有进行专业化的音乐培训，即便教师具有较高的热情以及积极性，不过因为自身的经验不充分，所以在具体教学过程中很难达到应有的教学效果。不过教师自身的综合素养如果无法得到提升的话，奈于学校整体基础设备不健全，领导没有引起高度的注重等，都无法取得较好的音乐教学效果。所以，必须要吸纳专门性的人才，对当前的教师进行专业化的培训显得尤为重要。另外还必须要求音乐教师进行规范教学，提升自我的教学手段和措施，最终提升农村小学音乐教学的总体质量。再其次加强投入，注重质量，音乐教学基础设施是保障课程标准有效实施的基础。不同地区政府以及学校必须要加强对于音乐教育方面的投入力度，确保学校音乐教育教学的有效实施。另外还应该加强音乐教学器材配备的投入力度，条件相对较好的学校可以配套一些设备较好乐器以及教具，条件偏低的学校也应该配置一些乐器以及教具，符合音乐教学的常规需求。学校必须要注重音乐专门性教师建设以及音乐设备的配置力度。学校图书馆和教研组必须要配置一定数量的音乐书籍以及音像资料，这样可以让教师进行一定的参考和运用。最后就是深化改革，提升质量，随着新课程改革的不断深入，当前的音乐教育理念，方法以及评价机制已经很难顺应新课程改革发展的标准。影响到音乐教育审美功能的发挥，限制这小学音乐教育事业的长远发展和进步。所以必须要更新理念，推广全新的教学手段，改变教学意识，全面发挥出学生的积极主动性，提升学生实践能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐素质，使学生能够全方位的发展。
三、结语
总而言之，本文主要从本文农村小学音乐教学现状入手，提出具体的改良农村小学音乐教育的手段和措施。众所周知，音乐教育自身具备了培养创造力的效果，音乐教育还具备了推动学生身体健康的效果等等。因此全面的发挥出音乐教育在农村综合素质教育中的作用，这不但是社会的呐喊，也是培养出更加综合性人才的社会需求。
作者:余晴竹 单位:贵州省雷山县望丰小学
参考文献：
关键词:音乐教学;小学;现状
小学音乐教育作为教育教学的一部分,在学生身心健康成长中的价值逐渐被越来越多的人们所认同,但由于受到社会对整个音乐评价环境的影响,音乐教育的功能取向突出表现出技术化、功利化、世俗化。因此,在目前新课改大背景下如何端正音乐教育的功能作用,便成为广大音乐教师必须深思和重视的一个不可回避的问题。
一、小学音乐教学必要性再认识
1.是小学生德育的有效手段之一
有道是:“一个人再坏,只要他喜欢莫扎特的音乐就坏不到哪。”可见音乐对人的思想道德的影响比比皆是。一直以来,音乐教学的道德教育功能为大家所重视,如在教授小学生学唱《卖报歌》时,便会让小学生在唱歌的同时了解解放前贫苦儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活;如在教授《茉莉花》时,可加深学生对祖国悠久历史文化的了解,激发民族自豪感;通过学唱《歌唱祖国》等作品可以加深学生对祖国美好河山的热爱,可以进一步丰富学生的精神世界,从而有效地进行爱国主义的思想教育。
2.有利于小学生审美观的培养
《音乐课程标准》中明确提出:音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。由此可见,新课标把音乐教育中的情感教育提高到了一个非常重要的位置,这从另一个方面也体现出了音乐教育作为艺术教育的本质所在。小学音乐教学也是学校实施美育的重要手段之一,通过优美的旋律、充满激情的演唱和富有形态美的表演,既能陶冶小学生的情操,丰富其想象力,活跃其思想,又能鼓舞士气,展现出小学生奋发向上的精神风貌,从小培养正确的审美情趣。
二、当前小学音乐教学存在的问题
1.音乐课属于“副课”的观念仍然存在
传统应试教学中,常常把音乐课归为“副课”一类,这是人们急功近利在教育中的具体体现。新课程改革已进行了多年,但一些地区,尤其是农村仍然存在为了提高学校的“教学成绩”,音乐课常常被其他所谓的“主课”占用的情况,学校的教育资源大多向语文、数学倾斜,许多学校很少有专门的音乐教室。这样一来久而久之便会挫伤音乐教师的教学积极性,也很难发挥音乐在小学美育中的作用。
2.音乐课的课堂教学模式较为单一
当前,很多小学音乐教师的教学目标还是停留在如何教会学生顺利掌握书本中的内容知识,较少有知识的延展。这样一来,教师的注意力就会集中于唱歌、简单的乐理等知识的传授,教学模式停留在传统简单的“教”“唱”方面,整个音乐课变得枯燥无味,对小学生的创造性思维也有较大损害。新课程改革后,提高了对小学生的综合素质要求,重视人的全面素质能力的培养,这种单一的教学模式忽视了对小学生能力尤其是个性方面的培养,迫切需要将包括多媒体在内的信息化手段运用到教学实践中去。
3.农村地区小学音乐专业教师匮乏
以作者所在的河北省为例,由衡水学院马少帅教授对河北省232所小学中的235名教师的学历、教龄、专兼职等所做的一项调查统计后发现,农村小学音乐教师的学历普遍较低,而且很多是刚毕业的学生,教龄在5年以下的音乐教师占到被调查的48%。其中音乐专业科班出身的教师只占到被调查教师的26%,专职音乐教师占到被调查的41%,“专业不专职,兼职不专业”等现象较为普遍。以上众多情况的存在,一方面对农村音乐教学提出了严峻挑战,另一方面也拉大了城乡之间音乐教学的差距,也违背了城乡教育资源公平分配的原则。
三、优化小学音乐教学策略建议
1.教学观念要更新
小学阶段的音乐教学应当认真贯彻素质教育的要求,进一步更新教学观念,把音乐教育作为关系到小学生综合素质和能力培育的重要手段,提高广大师生和家长对音乐教育科目重要性的认识。将传统音乐课堂教学观念由单纯的知识灌输向培养学生综合能力和素质进行转换,更加注重培养学生独立的音乐审美能力和掌握基础乐理知识的能力,丰富学生的知识结构。
2.教学方式要多元化
小学音乐教育最忌讳枯燥乏味、单一的教学模式,应该在教学实践中运用立体教学模式。在教学方法上体现多元化,在课堂上以提问讨论方式精心设计教案,调动课堂气氛;充分考虑小学生爱玩好动的个性,不妨将游戏穿插在音乐课的设计中去,培养学生的思维反应能力;教学中除了“唱”“听”之外,还应在课堂上设计一些歌舞表演,尽可能多地给学生参与表演的机会。在教学媒介上体现多元化,将多媒体信息技术如计算机、幻灯片、音响等运用到课堂教学中来,丰富教学手段和教学资源,让小学生能够更直观地掌握音乐的常识和基本技能。
3.树立正确的考核观
坚持以学生为中心的考核理念,尊重学生的个体差异,评价时讲求人性化、个性化、生活化的标准,因人而异鼓励为主的评价方式,着眼于学生自信心的培养。此外,还要组织学生参与到教学实践中来,在小学音乐教学中多给学生创造实践机会,鼓励学生通过“唱”“弹”“演”等参与到教学实践中来,以此来充分展示自己的努力和成绩,挖掘他们的潜能。在考核时要坚持以平时考核与期末考核、学生考核与教师考核相结合的办法,确保考核结果能真实反映音乐教学课堂效果。
总之,要在小学音乐课堂教学中教师让学生在快乐中学习音乐,在音乐中找寻快乐。丰富教学模式,利用多种艺术教学手段,使音乐课成为学生的最爱。当然,要真正实现有效教学,需要广大一线教师长期的研究和探讨,才能真正提升课堂的教学效率,让学生受益。
参考文献:
1.刘元平,《对当前中小学音乐教育现状的思考》,《甘肃教育》,2005
2.周莹,《新时期农村中小学音乐教育面临的问题及对策》,《韶关学院学报·社会科学》,2009
3.马少帅、刘立新,《河北农村小学音乐师资现状与改革研究》,《衡水学院学报》,2010
4.叶巧玲,《小学音乐教学考核方法的尝试与探索》,《教育探究》,2006
1.音乐教育对于中小学生发展的重要影响
音乐教育对于中小学生发展具有重要的影响，具体表现在以下几个方面：首先，音乐教育对于学生智力发展具有重要的促进作用。依据科学研究表明，中小学生的器官、大脑等组织细胞在音乐的作用下能够得到有效的激发，优美动听的音乐能够促进人的左右脑保持协调，大大增强了大脑的记忆功能。同时，学生在欣赏音乐的过程中，其记忆力和思维能力均能得到有效的开发，有效增强了其感知力和创造力。其次，音乐教育能够提高学生的文化内涵。教师在进行音乐教学时，除了要教授歌曲的韵律之外，还要讲授歌曲的文化创作背景和情感内涵，在潜移默化中影响着学生的文化情怀和精神素养。第三，音乐教育有助于学生形成积极向上的人生观。音乐的学习通常在一个自由、宽松的氛围中进行，这一氛围帮助学生形成积极、乐观的情绪，有助于学生形成积极向上的人生观。学生音乐素养的提高是一个循序渐进的过程，在这一过程中学生要保持专注和热情，无意间锻炼了学生认真的态度和坚强的意志，促使学生朝着更加自由和健康的方向发展。
2.当前中小学音乐教育教学的现状
2.1音乐教学难以得到有效贯彻
目前，由于受到应试教育的影响，不少中小学对于音乐教学认识不足，因而均把其设置为与正式考试科目无关的课程，有些学校的音乐课程只是摆设，在实际实施过程中经常被其他主课程占用，音乐教育处于不受重视的地位，教学实践难以得到有效贯彻，教学效果大打折扣。虽说，近年来随着素质教育理念的不断推进，但学校并未花费太多的精力和财力用于音乐教学的投入，日常音乐教学依旧出于突击应付状态，教学成效得不到有效的凸显。
2.2音乐教学师资不够雄厚
由于中小学音乐教学没有收到足够的重视，促使音乐教学师资力量不够雄厚，尤其是在中小学教师队伍中高层次的学科带头人和教研性人才比较匮乏。虽说不少学校已经采取相应措施来组织教师参加各类职业培训，在一定程度上也提高了音乐教师的整体素质，但与其他文化课教师相比，其差距较大，在知识面以及教学能力方面仍需进一步拓宽和加强。
2.3音乐教学方法过于单一
新课改背景下，对学生的音乐教学提出了更高的要求，既要引导学生积极参加音乐活动，又要不断激发学生音乐学习的兴趣，为此音乐教师对课堂教学方法的把握极其重要。合理且有效的音乐学习方法能够大大激发学生学习的积极性，避免学生产生厌倦情绪。然而，在实际音乐教学过程中，教师教学方法过于枯燥和单一，对于音乐的学习主要停留在教唱层面，难以陶冶学生的情操，不利于培养学生的审美能力和创造力。
3.提高中小学音乐教育教学的策略
3.1加强社会对音乐教育的重视
要想有效提高中小学音乐教育的质量，首先应该从加强社会对音乐教育的重视开始着手，不断提高全社会对中小学音乐教育和课程的认知。中小学音乐教学处于音乐教育的基础阶段，其主要目的在于不断提高学生的音乐文化素养，培养学生的音乐兴趣，对于有效开发学生的音乐潜能，培养学生的创造力等方面具有极其重要的作用。
3.2提高中小学音乐教育的投入
教育的发展离不开经费的支持和投入，尤其是对于经济比较落后的中小学地区，国家和政府应该加大投入，不断改善音乐教育所面临的资金不足和设备短缺等问题，在保证学校基本教学正常运营的情况下采购相应的教学设备。与此同时，要确保音乐教师的待遇与其他学科教学教师的待遇处于同等地位，不断完善其养老保险和社会保障制度，促使教师全身心投入到教学过程中。
3.3提升中小学音乐教师的整体素质
【关键词】小学音乐教学；现状；策略
音乐教学对于学生综合素质，个人修养，审美观念等都有着重要的影响，而小学音乐教学是音乐教学的基础，其对学生今后的发展有着深远的意义。因此小学音乐教学工作者应积极的对小学音乐教学进行改进和完善，促进小学音乐教学的发展，帮助学生健康快乐的成长。
一、小学音乐教学的现状
1.教师责任感缺失，缺少教育教学的热情
小学教育是教育教学的启蒙阶段，其对学生的整个人生都有着一定的影响。因此小学教育一直是我国教育教学中的重点。但是由于目前我国各小学对小学教师的选拔制度仍存在着一定的缺陷，因此在部分院校中经常会存在着一些缺乏从业资格和职业道德的人员存在。具体来说其体现在以下几个方面：
（1）教师缺乏责任感，严重影响课堂教学质量。由于小学音乐教学对学生的升学并不产生影响，因此一些小学音乐教师在对学生进行音乐授课的过程中，经常敷衍了事，以走过场的形式进行小学的音乐教学，极易对学生的心理产生不良的影响。
（2）教师缺少教育教学的热情，课堂授课缺乏感染力。小学生由于受到其年龄的限制，其在学习的过程中很容易走神分心，因此教师在教育教学的过程中，一定要充满激情，吸引学生的注意力，保证学生的学习质量。但是在一些小学中小学音乐教师在课堂上却很难做到这一点。造成这种现象多是由于小学音乐教师缺少对音乐教学的热爱，对教育工作缺乏正确的认识，导致其在课堂的教育教学过程中，难以将热情释放出来，致使学生在音乐课堂上难以进行有效的学习，阻碍了小学音乐教学的顺利进行。
2.音乐教学缺乏创新，难以满足学生发展需要
近年来我国教育教学一直在进行着不断的发展变革，各级院校都在积极的进行着自身的改革与完善，以期通过创新教育教学，促进学生的全面发展。但是小学音乐教学由于其自身的特殊性，使其成为了小学教育教学创新的薄弱环节。纵观我国小学音乐教育教学普遍存在着缺乏创新的现象，这不利于我国小学音乐教学的发展，也不利于学生综合素质的培养。具体来说造成这中现象主要有以下几个方面的原因：
（1）学校对音乐教学缺乏重视。在我国大部分的院校中，音乐教学一直都处于被忽视的状态，学校在进行教育教学的管理过程中，经常将音乐教学排除在外，致使音乐教学难以进行有效的创新，阻碍了音乐教学的顺利进行。
（2）忽视了学生的主体地位。近年来我国教育界一直在推行一种新的观念那就是学生是教育教学的主体，不少专家学者都在呼吁各大院校重视学生在课堂上的主体地位。
二、小学音乐教学的改进策略
1.提高教师职业素养，积极践行爱的教育
小学生正处于人生的成长时期，其心理素质还很不健全，教师在言行间所产生的负面因素很容易对其造成伤害，因此小学教师在对学生进行教育教学的过程中应时刻注意自己的言行举止，以一个积极正面的形象面对学生，保障学生的健康成长。具体来说应做到以下几个方面：
（1）加强对教师教育教学的监督，提高教师的职业素养。针对小学音乐教师缺乏从业资格的问题，学校应建立起有效的监督管理机制，对小学音乐教学进行有效的监督。针对教师在教育教学中的失职问题，给予正确的批评与指正，帮助小学音乐教师认清自身错误，提高小学音乐教师的职业素养。
（2）加强教师职业道德，积极践行爱的教育。在教育教学中充满爱心既是现代教育教学对教师提出的具体要求，也是一个教师最起码的职业道德。因此在小学音乐教学的过程中，小学音乐教师应积极的肩负起教师的责任，用心对学生进行音乐教育，让学生在爱中健康成长。
2.重视创新教学的重要性，运用多种途径充分激发学生潜力
创新可以有效的推动教育教学的进步，小学音乐教育要想进一步的发展与完善，其就应积极的进行创新工作。具体来说其应做到以下几个方面：
（1）重视创新教学的重要性，培养教师的创新意识。鉴于创新教学对小学音乐教育的发展有着重要的推动作用，小学音乐教师应改变传统观念提高对教学创新的重视，积极的对小学音乐教学进行有益的创新。
（2）运用多种途径，充分激发学生潜力。传统的教育教学很少注重对学生能力的培养和综合素质的提高，因此传统的小学音乐教学很难对学生起到促进作用。鉴于此将创新引入小学音乐教学后，小学音乐教师在教育教学的过程中，应积极的尝试进行多元化的教学，通过多种途径对充分的激发出学生的内在潜力，帮助学生更好的提升自我，完善自我。
三、总结
小学音乐教学是我国基础教育中的重要组成部分，其对学生的性格塑造，心理发育都有着重要的影响。为了可以让学生在今后更好的发展，各小学校应积极的践行素质教育，提升小学音乐教育在教育教学中的位置，促进小学音乐教学作用的充分发挥。
参考文献：
[1]宋玉.浅析小学音乐教学现状与改进办法[J].金田，2013（1）：45-48
1农村小学目前音乐教学的现状
1．1学生的现状：上期以来，由于音乐教学的空白，导致学生根本没有音乐方面的知识，连最基本的歌曲都不会唱，更可笑的是，学生评五线谱时，把音乐上的音节唱成数学的一，二，或三，五等等。让人啼笑皆非。这要是学习葫芦丝岂不是空中楼阁，纸上谈兵吗？面对这样的现状，教师必须深思熟虑才能沉着应对。1．2教师的现状：本人是语文教师，自己虽然在师范读书期间，学习了一些音乐知识，但很浮浅，只掌握了一些简谱重的最简单常识，只是大致会评，会唱。但要和葫芦丝结合起来，谈何容易。本人从未见过葫芦丝是什么样的，现在还不仅仅是学习如何吹葫芦丝，而是要教学生吹葫芦丝，这岂不成了笑话？但在教学的过程中，奇迹突然出现了，我印了一些葫芦丝的指法运气方法，浅显易懂，学生一看就明白了。加之自己的摸索，耐心指教，学生的刻苦训练，学生很快掌握了最基本的音符的吹发。学生很快掌握了最基本的音符吹法以后，老师和学生信心大增，持续训练，从最基本的《两只老虎》《粉刷匠》《卖报歌》等开始，从简单到复杂，循序渐进，逐步提升。1．3教与学现结合的现状：教师仅限于会评简谱或者会唱几首歌曲，不会吹葫芦丝，要教会学生吹葫芦丝，这便是难上加难，要从荆棘中摸索出一条道路来。自己下狠功夫，先摸索葫芦丝的特点及发音规律，自己学会葫芦丝的指法，发音和运气规律。然后传授给学生。但相反，学生比本人掌握速度快，而且音色宽厚，浑厚，宏亮，自己打心眼高兴，有了门道之后。学生从学会了最简单的儿歌之后，我就加大了难度，训练了诸如《捡到一分钱》《大风车》等稍有难度的歌曲。学生吹出来的效果比我自己强很多，着实令人合不拢嘴。本人还不能满足于现状，我让学生接触了《义勇军进行曲》中的开头部分，学生一吹，果然出其不意，人能明显听懂演奏的是《中华人民共和国国歌》的开头，并且声音清晰，响亮。让人感到学员有发展前途，应继续努力。接下来让学生学完了《义勇军进行曲》的全部词曲。教师沉着教，学生耐心学。日复一日，刻苦训练，学生不但学会了歌曲演奏，而且效果非常高，本人兴趣也很浓，指挥起了乐队。“功夫不负有心人”经过一个学期持之以恒的训练，教委检查工作时，我校葫芦丝队演奏了《义勇军进行曲》，学员吹得既有音乐感，又有磅礴的气势。不但声音圆润，浑纯，而且铿锵有力。仿佛展示出了中国人民勇往直前，前赴后继的坚强信念。检查团成员无不交手称赞，本人也受到了教委的奖励。
2农村小学目前音乐教学的对策
2．1教师应齐心协力，攻坚破难，掌握一些音乐常识。小学教师，特别是百人以下学校的教师，应不受年龄，科目的限制，发奋学习音乐，掌握乐器的使用规律。本人身有体会，自己从一个不懂葫芦丝上面的孔是干什么的，尽而教出一支让教委领导满意的葫芦丝乐队。我相信任何教师，只要眼到、口到、心到、就一定会成功的。2．2加强教师培训：教师本人自己摸索，仅凭几本音乐书，或者从网上下载一些葫芦丝的指法，运气规律等。如果口形，手势配合不当，吹出的音色始终不正规，经专业人士一听，真实“秀才学阴阳抽手笑一场。”我想，咋们教委应该聘请一些音乐专业人士，轮流对教师进行培训，这样既教会教师各方面的乐理知识，又增强了教师的信心，才能胸有成竹，步步为营，取得更好的成绩。2．3上级主管部门应配备一些专业的音乐教师。目前，农村小学特别是百人以下学校的音乐教学现状令人担忧。即使非专业教师在努力，总收到的效果不尽人意，前途渺茫。所以，希望上级有关部门，多从祖国的未来考虑，让农村小学摆脱音乐教学的困境，走出一片广阔的天地，也像城市小学一样，走向专业化的道路。
关键词：农村小学;音乐教学;现状;对策
小学教育是学生学习的启蒙阶段，而小学阶段的音乐课，则是学生正式接触音乐、学习正规的音乐知识的第一步。肩负启蒙重任的音乐教师，需要施展各种手段，在音乐上给学生愉悦的感受和美好的启迪。但在笔者看来，现状不容乐观。
一、农村小学音乐教学的现状
1.软件、硬件条件均跟不上
在笔者所在以及所了解的农村小学中，没有城市学校所具有的各种教学设备，架子鼓、古筝等器具的缺乏，以及有限的多媒体教学设备全部用于其他科目的教学中，给农村小学教师的音乐教学和学生的学习造成了很大的困难。
除了硬件上的不足，学校的师资力量也是一个制约。很多农村小学至今没有一个正规院校毕业的专门的音乐教师，大部分由语文、数学老师担负了音乐教师的中坚力量。这样在音乐教学中，经常出现钢琴弹奏走音、教学知识错误等问题。这也为农村学生的音乐教学埋下了不好的伏笔。
2.学生和家长的认识跟不上
学校的软件、硬件条件跟不上，学生和家长对音乐学习的认识也跟不上。在农村家长的眼中，音乐是可学可不学、对以后考大学没有任何意义的副科，对学生学习音乐采取不支持、不培养的态度。家长的这种态度必然会影响到学生对音乐学科的喜爱，让学生轻视音乐学习。虽然，大部分学生都是爱上音乐课的，但学生的这种“爱”，很大程度上只是因为音乐课上不用认真听讲，不用做作业，或者可以和同学聊聊天。真正喜欢音乐的孩子只占相当少的一部分。
二、音乐教学的对策
音乐是素质教育的重要组成部分，对学生的学习和生活有重要意义，因此作为一名农村小学音乐教师，我觉得责任重大，不能安于现状，要打破僵局，积极构思，寻找出路，让学生爱上音乐，发挥出音乐应有的作用。
1.发挥偶像的带动作用
在多年的从教生涯中，我发现了一个现象：小学低年级阶段，学生比较听老师的话，音乐教学比较容易，老师教，学生听，老师唱，学生学;学生进入高年级阶段后，慢慢开始学会追星，喜欢时尚和流行的东西，而不喜欢课本音乐，对老师的教育也变得不理不睬。对于这种情况，我认为可以从学生喜欢的明星入手，发挥明星的积极作用。
五年级一位名叫吴××的学生，音色好，唱起歌来特别好听，但就是不认真学习，任凭苦口婆心都无济于事。经过多方打听，我了解到他喜欢的明星是周杰伦，于是我决定用周杰伦作为突破口。笔者在网上到处搜集周杰伦的资料，寻找和他的“共同语言”。做好准备之后，笔者找他“谈心”：“老师听说你很喜欢周杰伦，老师也特别喜欢他。尤其是知道他特别刻苦，在音乐的道路上不断追求……”我从周杰伦的家境一般，谈到刻苦学习，从周杰伦刚开始写歌被拒，路途波折，谈到他坚持不放弃，通过这样的事情教育吴××。终于，吴××被我说动，看到偶像都如此努力，决定向偶像学习，最后和我约定，以后上课认真听讲，好好学习音乐和其他文化知识，沿着偶像的道路前进。
2.树立学习音乐的信心
有些学生的音乐学习不突出，是因为意识形态出现了偏差，学习音乐的态度不端正，也有些学生的学习效果不理想，是因为害羞或害怕不敢开口，觉得自己唱歌难听。对这类学生，笔者认为，打破他们的自卑和恐惧心理，树立学习音乐的信心，是音乐教学的第一步。
上学期，我注意到一个学生，音乐课大家齐声歌唱的时候，他总是低着头，盯着课本不开口，我点名让学生到讲台上唱的时候，他就把头埋在胳膊里，努力往后缩，似乎是想让我看不到他。这个学生叫邓××。
我找准时间，约邓××谈话，问他为什么不和大家一起唱歌。邓××告诉我，他说话嗓音不好，有些沙哑，加上普通话不标准，经常被同学笑话，于是他越来越不愿意说话，不愿意开口发出声音。我问他，看过《士兵突击》吗，有一段时间学生风靡这部电视剧，我多次听到学生谈论。邓××点点头。我又问，你觉得许三多的普通话和嗓音怎么样，邓××笑了笑，不说话。我接着说，许三多刚开始也是满口的家乡话被人嘲笑，但他不抛弃、不放弃，一点一点克服了，变得越来越优秀。你们不是最喜欢他的这种精神吗？接着我又拿出杨坤的例子：杨坤的嗓音也是沙哑的，但他唱歌很好听，还成了中国好声音的导师。你的嗓音沙哑，不是难听，而是特色。老师相信你唱歌一定特别好听。邓××用力地点了点头。
从此，只要我听到邓××开口唱歌，就不遗余力地赞美他、鼓励他。邓××开口唱歌的次数越来越多，人也变得越来越开朗。
类似这种情况的孩子很多，他们因为种种原因有自卑心理，不敢大胆表现自己，每每这种时候，我总是对症下药，耐心地鼓励他们，不厌其烦地跟踪他们的前进步伐，收效甚佳。
3.提升自身的职业素养
除了在学生身上做出努力，改变学生学习音乐的现状，身为教师，肩负着为学生灌输知识的重任，更不能懈怠，更要在自己身上下工夫，改变自己的现状，努力提升自己的教学水平和职业素养。
我认真研读了《基础教育课程改革纲要》，确保自己熟悉每一名教师需要完成的任务。在课余时间，我会加强自己的钢琴、手风琴等教学设备的练习，正确做到在课堂中不出一个错、不打一个“磕绊”，熟练快速地配合学生的音乐学习。我会在网上搜集有关音乐教学的影像资料，不断丰富自己，提升自己。除此之外，我还会利用自己的人际关系，打听城市小学的音乐课是如何进行的，音乐教师采用何种先进的教学方法，然后经过加工处理，以最适合农村学校实际和农村学生的方式进行音乐教学。
总之，社会在进步，时代在发展，教育在变革。我们农村的教育也不能落下，农村的音乐教育也要紧跟时代和变革的步伐，尽快改变现状，满足农村学生的发展需要，实现德智体美劳全面发展的素质要求。
参考文献：
关键词：音乐教学；现状；作用；方法
音乐教育在满足学生的审美和娱乐方面有着必要的需求，对学生的德智体全面发展起着重要的作用。从小对学生进行音乐教育，是能够陶冶学生的情操，对学生的发展有着潜移默化的影响力。
一、小学音乐教学的现状
首先，我国目前的大部分学校中音乐教师短缺。音乐教育是一项高素质的教育，对教师的要求有着更高的层次，他们要具备一定的专业知识。而现在有很多教师是兼任音乐教师，这很难对音乐教育有更高的层次要求。很多教师只懂得一点乐理知识，掌握很少的音乐技巧，很难担负起小学生的音乐教育。对于教学目的，很多音乐教师不够重视，很难想到音乐教育对人的培养作用以及音乐教育的目的。
其次，对于音乐教育来说，很多学校音乐设备不全，虚设音乐课，对音乐投入的经费太少，对音乐教育没有引起足够的重视。小学生本身对音乐课的认识也不够正确，有很多小学生认为他们之所以上音乐课只是发泄一下情绪，调节一下自身的压力。教师对音乐课堂控制的不到位，教学和培训的内容太片面，也是小学音乐教育的弊端，这些因素都直接影响了音乐教育的教学质量。
还有，许多学生家长都认为音乐老师没有文化教育水平，不愿意让学生进行音乐教育，以免影响他们的文化成绩，认为小学生学习音乐没有什么用。甚至学校和教师也都认为主科才是最重要的，音乐成果很难评判，对音乐教师的晋级、评优不能优先，导致了很多音乐课变成了数学、语文的自习课和巩固课。这就不难发现小学音乐教育承受着多方面的压力，使得小学音乐教育很难有发展。
二、小学音乐对学生发展的作用
1.小学音乐教育是具备开发这种想象力的一种功能。
小学生在倾听音乐的时候，会对音乐本身的魅力产生一种共鸣，会对审美情感、审美体验积累的更丰富。音乐会对小学生的体温、激素分泌、心跳、大脑的活动产生一系列的影响，激发鼓励小学生进取的精神，坚定他们的信念，使他们为理想增添了奋斗力。
目前，我国的小学生音乐教育在教师的素质和新课改上有着差距，新课改和教育理念上有着不少的差距。这就影响了小学生的创造力、智力和想象力的深层培养和开发。重智力、轻情感的因素在教材选编、教学方法以及课程设置上造成了一定的缺陷。许多事例证明，音乐对开发智力、激发创造力和想象力有着重要的开启作用。例如李四光、华罗庚、钱学森都对音乐很有研究。
2.培养学生想象力
培养小学生一定的音乐创造力，能够激发小学生的创造思维以及创造活动，是他们具有丰富的想象力，进而开启他们对科学发明和艺术创造的智力，有助于他们在精神和人各方面的全面发展。九年义务教育全日制小学《音乐教学大纲》里有着明确的规定：音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、人体、美全面发展，提高全民素质和建设社会主义精神文明起着重要的作用。通过对小学生进行音乐教育，使他们能够做到不自私、不狭隘、遵守法纪，做一个博爱、善良的人。可见音乐教育在人的心理健康上也起到了重要的作用。
3.培养学生审美能力
小学音乐教育主要通过、舞蹈、声乐以及戏剧的形象和创作，对小学生进行思想教育，使小学生在学习音乐的工程中受到真善美的感染，培养他们正确的感受观、创造美、表现美。能够使小学生的人文艺术能力和人文素养得到统一的完整的教育。
音乐教育同时也对小学生的人生观、世界观、道德观、荣誉观、等多个方面也产生着一定的影响力，通过情感的沟通、交流、传递，唤起小学生的听觉、视觉上的美感，所以我们必须认识到小学音乐教育对小学生的发展有着积极的促进作用。
三、小学音乐教学的改进方法
首先，小学音乐教师的观念要更新、转变，对于音乐教育的目标、教学形式、教学内容、教学手段要随着科学文化而有所发展。提高自己的教学能力，加强教学态度，以小学生为中心，启迪小学生的创新能力和开发能力，把传统的教学理念转换为新的教学理念，和小学生成为真正的朋友、伙伴，调动小学生的学习兴趣，诱发小学生的情感。利用优秀的音乐作品培养小学生的音乐理念，从一个方面展现社会生活的本质，给学生提供善恶的标准，揭示现实生活中的美与丑，增添生活情趣，培养高尚的情操，树立远大的理想，使学生受到良好的音乐教育。
其次可以根据课堂内容积极的导入新颖的故事情节，诱发学生的学习情趣和调动学生的兴趣。对于音乐这种听觉艺术形式，在感知音乐的基础上，增加品味歌曲，体验歌曲、二次对比欣赏等各个方面，使得学生在聆听音乐之美的同时感受音乐。充分体现教师的才华、本领。教师在音乐教学上要做到因人制宣、因材而教的教学理念，利用现代化的视听设备，展示实物、图片以及进行试唱。演奏等等的教学方法。这样能使学生感受到具体生动的知识。加强教学环节周密而清晰的考虑，准确把握教学内容的难点、重点。要对鼓励学生、协调关系、控制纪律等各种方面进行有效的管理。
还有，小学生天真活泼，激励他们进行唱演歌曲，培养他们的创新意识。让学生们主动演唱歌曲、配舞蹈，结合自己的生活进行创造，充分调动学生的思维。利用现代的科学信息技术，通过教学手段不断的拓展音乐教学的渠道和途径。对教学过程进行总结、反思，弥补缺陷。其次面向大多数学生组织课外活动，扩大知识领域，丰富学生们的精神生活，加强他们的集体意识，培养他们的特长。有组织的积极的帮助他们建立合唱队伍。使他们能够走出校园，走到校园以外的群众中去。这样能使他们活的更多的音乐知识，促进他们的演唱兴趣，提高演唱水平。
四、总结
现代教师对音乐教育的责任、特点，应该有与时代精神相同的教育理念，要深刻认识到音乐教育是神圣的、光荣的、崇高的教育，要一切以学生发展为己任，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐的审美能力和鉴赏能力，这样才能把音乐知识，毫无保留的奉献给小学生，使音乐教育在小学生的发展中起到它应有的作用。（作者单位：河南省泌阳县泌水五小分校）
参考文献
[1] 杜军.浅谈小学音乐教育的趣味性[J]. 林区教学. 2010 .7
