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序论：在您撰写建筑工程最新标准时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
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甲乙方为了发挥双方的优势，根据《中华人民共和国合同法》，经双方充分
协商，依平等自愿、等价有偿的原则，达成如下协议：
一、委托事项
1、乙方接受甲方委托，负责就_______省_______市（县） 工程项目（以下称该工程项目），引荐甲方和该项目的建设单位直接洽谈，向甲
方提供关于该工程项目的重要信息，并最终促成甲方与_______ 签订该工程项目的专业承包施工合同。
2、“居间成功”是指完成本条所列全部委托事项。甲方与建设单位未签订书
面的工程施工合同，乙方仅为甲方提供信息，或为甲方提供的联络、协助、撮合
等服务的，均视为委托事项未完成。
二、乙方的义务
1、乙方必须向甲方提供有关该工程项目的信息，乙方有义务协助甲方对该
工程项目进行实地考察。
2、乙方在甲方与建设单位进行合同谈判期间，应尽到作为居间人的慎谨和
诚实义务。如果能够达成施工合同，那么在甲方的工程施工过程中，乙方仍有义
务负责协调好甲方与建设单位的关系。
三、甲方义务
1、甲方负责提供资质证书、营业执照等相关资料；负责和建设单位进行合同谈判。
2、如果居间成功，则由甲方全面履行和建设单位所签订的专业施工合同。甲方因履行施工合同而产生的权利和义务，与乙方无关。
3、如果居间成功，则甲方应按本合同约定，向乙方支付居间报酬。如果未及时支付，则按未按时支付金额的（10）%向乙方承担违约金。
四、居间报酬的计算方法、支付时间和支付方式
1、本项目居间费用为合同额的3%（三个居间人共计），即 万元
2、居间成功后，在甲方与建设单位签定合同后支付万元；
在施工队伍入场后甲方必须向乙方支付万支付 %即 万元；
3、甲方可以转帐的方式支付，并且按照不同比例分别转入三个居间人账户，（共计合同额的3% ）
居间人 居间费用的 %；
居间人 居间费用的 %；
居间人 居间费用的 %.
五、居间费用的承担
居间费用是指乙方为完成委托事项实际支出的必要费用。乙方无论是否完成本合同所包含的委托事项，乙方同意全部自行承担居间活动费用（或甲方同意承担费用）。
六、保密事项
1、甲乙双方均应充分保守本协议所涉及的商业秘密。
七、合同终止
1、本合同签字生效后，如果至 年 月 日，乙方仍未完成居间任务的，本合同自动终止。
2、如果居间成功，本合同完全履行完毕后终止。
八、争议解决方式
如发生合同争议，双方协商解决；协商不成，双方同意提交合同签订地仲裁委员会仲裁。
九、其他事项
1、乙方不得将本合同委托事项进行转委托。
2、本合同一式肆份，甲方壹份，居间人各持壹份，双方签字盖章后生效。
甲方：（盖章）：_______ 乙方（签字）：_______
（居间人共同签字）
法定代表人或委托人：_______ 法定代表人或委托人：_______
合同签订地：_____________________
【关键词】： 建筑施工 安全检查对应的标准
中图分类号：TU7文献标识码： A 文章编号：
前言：JGJ 59-2011《建筑施工安全检查标准》(以下简称新标准)，于2011年12月7日,自2012年7月1日实施,结束了运行13年JGJ 59-99老标准，新标准基本满足了房屋建筑工程安全检查需求，对于推动建筑施工现场安全管理将起到积极的作用。然而，在新标准中提出了116项“应符合规范要求或规范允许范围内”要求，究竟执行什么规范？规范中的要求究竟是什么？这就需要我们结合现行有关规范，掌握对应的条款要求来指导现场施工过程监控和安全检查。
一、新标准有十个方面的改进，实施中需要加以重视
新标准较老标准相比主要有十个方面的改进，1.增设“术语”章节；2.增设“检查评定项目”章节；3.将原“检查分类及评分方法”一章调整为“检查评分方法”和“检查评定等级”两个章节，并对评定等级的划分标准进行了调整；4. 将原“检查评分表”一章调整为附录；5.将“建筑施工安全检查评分汇总表”中的项目名称及分值进行了调整；6.删除“挂脚手架检查评分表”、“吊篮脚手架检查评分表”；7.将“‘三宝’、‘四口’防护检查评分表”改为“高处作业检查评分表”，并新增移动式操作平台和悬挑式钢平台的检查内容；8.新增“碗扣式钢管脚手架检查评分表”、“承插型盘扣式钢管脚手架检查评分表”、“满堂脚手架检查评分表”、“高处作业吊篮检查评分表”；9.依据现行法规和标准对检查评分表的内容进行了调整；10.增加了第4.0.1、5.0.3条为强制性条文,必须严格执行。
二、高处作业吊篮安全检查宜归于起重机械之类
1、根据高处作业吊篮特征，它具有起重机械所共有的工作性能和特征以及脚手架系列中没有的安全装置，如，悬挂机构、行程限位块、安全锁、提升机、重锤、靠墙轮、电器控制系统、悬吊平台、工作钢丝绳、安全钢丝绳等。
2、根据《特种设备安全监察条例》第九十九条“起重机械，是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移动重物的机电设备，其范围规定为额定起重量大于或者等于0.5t的升降机；额定起重量大于或者等于1t，且提升高度大于或者等于2m的起重机和承重形式固定的电动葫芦等”。显然高处作业吊篮具备起重机械的属性要素，即使《特种设备目录》中没有明确地将高处作业吊篮列入特种设备系列，但是，它已具备《特种设备目录》中“升降作业平台、简易升降机、高空作业车”基本属性。
3、根据《施工现场机械设备检查技术规程》JGJ160－2008的第6条第11款，已将高处作业吊篮归于起重机械和垂直运输机械之类，并提出了“吊篮的安全锁应灵敏可靠，当吊篮平台下滑速度大于25m/min 时，安全锁应在不超过100mm 距离内自动锁住悬吊平台的钢丝绳；安全锁应在有效检定期内”的强制性规定。《高处作业吊篮》（GBl9155－2003）第5.4.5.6规定“安全锁必须在有效标定期限内使用，有效标定期限不大于一年”。
4、住建部《关于建筑施工特种作业人员考核工作的实施意见》（建办质[2008]41号）文件，已经将“高处作业吊篮安装拆卸人员”纳入建筑施工现场特种作业人员进行考核管理。
5、对于高处作业吊篮的安全管理，国家早就出台了《高处作业吊篮》（GBl9155－2003）标准，GBl9155标准涵盖的安全检查内容要比JGJ202详细、具体、贴切。
由此可见，新标准第3.10高处作业吊篮，从脚手架中转入起重机械类更为适宜，做到每年一次法规性安全检验检测，以提高管理重视程度和使用安全可靠性。
三、以新标准为纲，兼顾执行国家和行业有关标准和规范
新标准是一部建筑施工现场安全检查纲领性规范，涵盖了19个方面的建筑施工现场安全技术，引用了27部国家和行业标准规范，在实施中应以新标准为纲，兼顾执行国家和行业有关标准和规范，同时还要关注所施行的标准是否是最新颁布版本和修订更新情况。
第一，在对3.19施工机具中手持电动工具安全检查时，应执行《手持式电动工具的管理、使用、检查和维修安全技术规程》GB/T3787-2006的要求，特别要对装饰装修人员手持电动工具的安全性和人员操作合规性进行检查，检查工具是否具有国家强制认证标志、产品合格证和使用说明书；检查工具的使用和维修；对工具的使用、保管、维修人员进行安全技术教育和培训等，此类工具对作业人员的安全性有着直接关联性。
第二，在对3.15和3.16物料提升机和施工升降机安全检查中，应执行GB26557-2011《吊笼有垂直导向的人货两用施工升降机》的标准，该标准自2011年6月16日，2012年5月1日实施，并代替了GB/T10054-2005《施工升降机》、GB10055-2007《施工升降机安全规程》中有关人货两用施工升降机技术和安全要求。
第三，在对3.18起重吊装工程安全检查时，还应执行JGJ276-2012《建筑施工起重吊装工程安全技术规范》的规定，该规范自2012年6月1日实施，其中起重吊装一般性30项规定和钢筋混凝土结构吊装、钢结构吊装、特种结构吊装、建筑设备安装的规定，是检查起重吊装安全的指导性技术规范。
第四，在对3.1安全管理安全检查中，应执行《建筑施工企业安全生产管理规范》GB50656-2011的相关规定。在安全费用投入方面，应执行《企业安全生产费用提取和使用管理办法》【财企[[2012]16号】有关规定，特别是第七条：建设工程施工企业以建筑安装工程造价为计提依据。各建设工程类别安全费用提取标准如下：（二）房屋建筑工程、水利水电工程、电力工程、铁路工程、城市轨道交通工程为2.0％；（三）市政公用工程、冶炼工程、机电安装工程、化工石油工程、港口与航道工程、公路工程、通信工程为1.5％。
第五，新标准中类似“起重拔杆”，应更正为“起重桅杆”或“起重臂杆”规范的技术术语。
四、检查中应掌握对应的标准和规范的具体要求
为了便于在检查中顺利快捷掌握对应的标准条款，现将新标准中所需要对应的规范标准条款举例如下：
新标准需要补正的对应条款
标准项 标准序号 新标准提出的“应符合规范要求或规范允许范围内” 需要对应的标准及条款
3.2
文明施工 3.2.3
5 现场办公与住宿 3）宿舍、办公用房的防火等级应符合规范要求 应符合《建设工程施工现场消防安全技术规范》(GB50720-2011)第4.2.1条的规定。
3.2.3
6现场防火 2）施工现场临时用房和作业场所的防火设计应符合规范要求 应符合《建设工程施工现场消防安全技术规范》(GB50720-2011)第3.1、4.2、4.3条的规定。
3.2.3
6 现场防火 3）施工现场应设置消防通道、消防水源，并应符合规范要求 应符合《建设工程施工现场消防安全技术规范》(GB50720-2011)第4.3.2和5.3.1条的规定。
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关键词：《建筑材料》；课程标准；教学手段改革；教材改革
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0217-02
建筑材料是建筑工程的物质基础，是决定工程质量、工程造价及使用寿命的重要因素。《建筑材料》作为建筑工程技术及其相关专业的一门主干课程，在整个教学结构中起着举足轻重的作用。高职院校作为生产一线高技能人才的培养基地，面对新材料、新技术、新设备及新理论不断出现的现状，及时合理地调整教学计划，改革教学内容和方法，培养出高质量的建筑工程技术专业的人才已成为建筑类院校共同面临的课题。笔者经过多方调研并结合多年教学经验提出以下几方面的建议意见。
一、新课程标准的制定
目前大多数课程的课程标准是在传统教学模式下建立的，而这已与目前高职院校教学的特点严重脱节。为了满足建筑行业对高技能人才的需求，适应建筑材料行业的迅猛发展，充分体现高职教学的特色，课程标准的制定必须联系实际且有针对性和目的性。我们对建筑工程中所用的材料和试验检测技术进行了深入的调研，认真总结了建筑现场试验检测的经验，学习了国家及行业的最新技术标准和规程，收集并阅读了大量的资料。在充分调研和综合分析的基础上，根据行业的需求、培养目标及建筑材料的发展趋势，结合实际教学实践条件，制定了新的课程标准。新标准对建筑材料知识结构进行了调整，突出教学重点及难点，将课程的理论教学、实验教学和综合实验实训三大环节融为一体，提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准制定的目的是在有限的时间里，用最有效的方法，使学生认识材料，理解概念，掌握基本性能，学会材料的检测技能，在今后的建筑工程实践中具有正确选择、组配、检验和应用建筑材料的能力。
二、课堂教学内容改革
近几年虽然《建筑材料》在课堂增加了一些建筑工程中常用材料内容的介绍，但是从整体上来讲，《建筑材料》课程教学内容仍是以建筑材料基本理论为主，教学内容还是陈旧的，实用性不强，同其他课程之间的斜街和配合也较差，更甚者有的教师一份教案能用好几年，教材很多年不更新，新知识新理论不能及时地教授给学生，这就导致了教学难以满足高等职业教育培养学生实际工作能力的基本要求。
高职学生学习建筑材料的主要目的是学会如何应用材料，而不是深入地研究材料，需要的知识面较宽，但内容不宜很深，所以对于教材内容可以讲解得浅一些、范围广一些，但知识更新要快，及时地跟上建材市场、工程应用的变化，以及规范的更新，以增加学生毕业后的工作适应性。教学内容要体现出实用性、先进性及动态性的特点。目前就土建专业来说，在完成基本教学内容的基础上，应减少部分理论知识，如沥青化学组分分析方法、水泥内部晶体结构、钢材的化学成分等内容的教学，同时加大实践环节的教学比重，并结合生产实践，相应地增加部分教学内容，例如水泥混凝土配合比设计部分。一般的教材主要讲解普通混凝土的配合比设计方法，而工程中常用的混凝土如：掺外加剂的混凝土、掺混合料的混凝土、滑模混凝土等，教材中却较少提及。在教学改革中，必须依据工程实际应用，将这部分内容增加进去，以期扩大学生的知识面，使之能更好地适应社会需求。同时应增加，例如新型墙体材料、新型防水密封材料、新型保温隔热材料和装饰装修材料等新型材料的讲解，使学生了解掌握的知识与实际工作中用到的材料不“落伍”。
三、实践内容的改革
传统的实验教学按部就班，教师指导，学生操作，学生处于被动地位，对实验教师有一定的依赖性，缺乏独立操作、动手的能力。而且实验教学课时偏少，建筑材料实验教学以常规实验为主，各实验之间缺乏必要的联系，而且该课程的实验多是验证性实验，并没有把实验课作为理论联系实际的桥梁，也没有把实验课作为学生锻炼与提高专业技能的手段。实验课时少，使得设计性、研究性实验无法开展，难以培养学生的综合能力和综合素质。随着新材料、新工艺的涌现，新的实验教学内容及新的实验教学方法没能及时编入教材，导致理论知识和实践知识严重脱节。
为此，必须加强实践教学，增加动手能力；加大实践教学在课程中的比例，丰富实践教学的内容和方法。实践教学是培养学生实际动手能力及理论联系实际的重要环节，同时也是课堂教学的重要补充。实验课是实践教学的主要环节之一。实验可以通过分任务分组方式进行，学生通过实验，不仅能验证已学材料的性质，还能锻炼动手能力，培养分析问题、解决问题的能力以及团队合作能力。如对水泥的“初凝”、“终凝”等一些没有严格定量的概念，学生区分和掌握比较困难，通过实验就能很好掌握。再如混凝土实验，让学生分组自选水泥品种，根据小组设计的混凝土种类、强度等级等性能自定方案，团队完成，由此提高学生的操作和分析能力以及团体意识。还有钢筋的拉伸试验，让学生在观察钢筋变化的同时注意电脑上钢筋拉伸曲线的变化，真正理解在“弹性阶段屈服阶段强化阶段颈缩阶段”这个过程中钢筋所表现出来的性能。在实验中教师与学生互相切磋，预测试验结果、分析试验现象、总结试验成果。在实践教学过程中，还要求学生深入到工程实践，以巩固和充实课堂理论知识，做到理论与实践有机结合。组织学生现场参观实际工程，把建筑工地作为课堂，让专业人士进行讲解，加深对知识的理解；利用课余时间和假期，深入到建材市场、设计部门等进行调研，极大地调动了学生的学习热情，也加深了学生对本专业的了解和热爱。
四、教材的改革
教材内容较散，系统性不强。教材内容有待更新。建筑材料包括的种类很多，现行《建筑材料》教材只讲述最基本的常用材料，高新材料涉及较少，使得学生学习的内容总是滞后于实际工程应用。其次教材中大多数是叙述性内容，较为枯燥，虽然配有一些图表，但插图多为示意图，不太形象直观；表格涉及专业术语多，学生理解起来较难，更做不到融会贯通，举一反三。最后，教材内容繁多，针对性不强。从水泥、混凝土、钢材到辅助材料木材、塑料、涂料等涉及上百种材料，教材并没有针对土建工程专业的需要而重点介绍，致使学生学习时难分清主次，结构设计时无法灵活运用材料。所以选用教材时应先考虑以下几点。
第一，要重点介绍对我国现有工程建设中最常用的结构材料，即教材中的重点内容是水泥、混凝土、钢材这三部分，而这三部分中的内容应以材料组成结构性能应用为主线，对各种建筑材料的性能、应用及相关规范、标准的技术要求进行重点讲解，其他相关内容作简单介绍。
第二，《建筑材料》是一门发展迅速的学科。近年来由于国家产业政策的调整，建材行业不断革新和创新，新型、节能、绿色、环保的新产品、新材料不断涌现，因此在教材上要推陈出新。教材中应对一些混凝土的新品种、新型墙体材料和建筑功能材料及技术发展方向等最新知识加以介绍，让学生了解和追踪本学科国内外的建材的最新成果和国家有关的新标准、新规范，使教学内容与时展同步。对于粘土砖、木材、沥青等材料要缩减其所占篇幅，可作为课后自学内容，同时删去已过时的或不常用的一些传统材料内容。
五、教学手段的改革
虽然多媒体技术已经广泛应用于各类教学系统，但目前教学手段的单一性还没有得到根本的解决，大部分教师仍是采用“粉笔加黑板”的讲课形式，即使使用多媒体教学也是简单的文字加图片，还是以教师讲授为主，其他辅助手段应用较少。这对于介绍材料的综合情况尚可，却无法详尽地描述材料外观、性能和其实际使用效果，学生无法通过直观认识获取知识，难以激发学生的学习兴趣，不利于发挥其主观能动性。
在教学过程中可以采用多媒体课件、实物演示、互动讨论、网络课堂等多种形式的教学手段，通过图片、短片等形象、直观地展示材料的组成、构造以及特性和作用机理等。如墙体材料一节，将各种墙体材料介绍给学生，学生通过观察、分析，了解实心粘土砖、多孔砖、加气混凝土砌块等常用墙体材料的特性及施工中应注意的问题；对于混凝土材料，可通过在课堂上播放录像向学生重现混凝土施工的整个过程。应用多媒体手段授课，扩大了课堂信息量，拓宽了学生知识面，极大地提高了学生的学习积极性，有利于理论联系实际。课堂教学还要针对当地常用材料种类，进行实物样本演示，并就如何进行“因地制宜”的设计展开启发式课堂讨论，可启发学生的开放性、多样性和发散性思维，有助于活跃课堂气氛，提高课堂教学质量和效率。此外，随着互联网的普及，应积极利用网络课堂教学。学生可借助校园网方便地进行本课程的学习和相关知识点的扩充，丰富信息量，还可以直观了解与本课程有关的工程实践内容、工程具体案例等实际情况，并在网络上就某些知识点与教师沟通、讨论和探讨，有利于进一步调动学生学习的积极性、主动性。
六、结语
近年来，随着我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高。高等职业技术教育必须走有自己特色的道路，才能适应市场的变化和要求。为适应人才市场的要求，《建筑材料》课程必须进行教学改革，而教学改革的根本就是在教学实践中多下功夫，多想办法。通过各种教学方法和手段的运用使得学生能够综合运用知识，增强动手能力，拓展知识渠道，实现理论与实践相结合，为学生后续专业课程的学习提供指导，也为今后的工程实践打下坚实的理论基础。
参考文献：
关键词：教学理念；教学改革；教学内容；工程意识；创新意识
12高等建筑教育2012年第21卷第6期12JOURNAL OF ARCHITECTURAL EDUCATION IN INSTITUTIONS OF HIGHER LEARNINGVol21 No. 6 2012
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06007003土木工程材料是土木工程、港口工程、地下工程等专业必修的一门学科基础课程。课程系统讲授土木工程材料的基础理论和工程应用，包括土木工程所用各种材料的组成、结构、制备、性质等。课程为后续专业课程的学习，如房屋建筑学、混凝土结构、钢结构、土木工程施工、工程造价，以及毕业后从事土木工程设计、施工、管理和科学研究等提供了必备的理论基础和专业知识，起到了承上启下的作用，其学习效果直接关系到后续课程的学习，乃至工作。
国家工程建设的日新月异推动了材料科学技术的快速发展，新材料、新工艺的需求持续增长，急迫需要大量掌握专业最新知识的高素质人才。新形势下，如何上好土木工程材料课程，达到理想的教学效果是课程教师一直思索并不断努力的方向。近年来笔者致力于培养具有时代特点的专业技术人才，通过潜心研究、探讨课程教学改革，从教学理念、教学内容、教学方式、方法及教材建设等方面进行了有益探索与实践。
一、更新教学理念
教学理念是教学改革的灵魂。以培养适应新形势下建筑工程需要的高素质工程技术人员为课程改革的基本思路，以着力培养学生实际工程能力，强化学生工程意识和责任意识，注重激发和培养学生创新能力为教学理念，以期获得最佳的教学效果。
二、改革教学内容、教学方式及教学方法
（一）改革教学内容
教学内容是衡量教学质量高低的关键性指标。在教学中为顺应土木工程材料学科的快速发展，根据教学目标和教学大纲要求，对教学内容进行了精选和优化。主要表现在以下几个方面。一是，根据专业及专业方向的不同，适度调整教学内容组合和深度，制定不同的教学大纲。如：土木工程专业对有关结构材料性能的知识要求较高，授课必须达到规定深度。工程管理专业在深度上可适当降低，但要有一定广度，因此应适当补充功能材料、装饰材料等内容。又如：有关沥青材料的内容多且难理解，对土木工程专业建筑工程方向的学生，仅介绍沥青的组成、结构、性质以及在防水工程中的应用即可；对道桥工程方向的学生则应重点讲授沥青及沥青混合料的路用性能，且要达到规定的深度。港口工程专业对材料的防腐、耐久等性能要求更高，这方面应作深入讲解。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
吴东云，等新形势下土木工程材料课程教学改革与建设探究
二是，对已较少应用或逐渐淡出的材料少讲或不讲；对工程实际中应用量大、重要的结构性材料着重讲解，以突出重点。如：对木材作为结构性材料的有关内容进行了削减，将其合并到装饰材料中；而高分子材料发展极快，应用范围广，应适当增加学时。
三是，重点分析材料的工程性能及其影响，突出工程应用。教学中要抓住材料组成、结构与材料性能，以及材料性能与应用这两条主线，保证教学内容的基础性与概括性，并突出科学的思维方法与研究方法，培养学生的创新精神与创新能力。
四是，经过精选，新教学内容基本理论——材料的基本理论、基本概念及基本性质；结构材料——胶凝材料、建筑钢材、水泥、混凝土、砂浆、墙体材料；功能材料——沥青、绝热材料、吸声隔声材料；有机高分子材料——塑料、粘合剂等；装饰材料——木材、石材、玻璃、陶瓷、高分子材料等。
五是，结合教师科研和工程实践，将新材料、新工艺、新技术、新标准引入课堂，确保课堂教学内容与工程应用标准一致，保证课堂教学的先进性和适度超前性。例如：讲混凝土时，适当介绍现代混凝土的发展趋势，包括泵送混凝土、自流平混凝土、喷射混凝土、水下施工混凝土、大体积混凝土的概念及技术特点，做到理论联系实际。讲防水材料时，介绍当前防水材料的发展方向及其新技术、有机高分子材料即化学建材在土木工程中的快速发展及应用等。此外，对新型节能、环保、“绿色”墙体材料的发展应适当介绍，拓展学生的知识结构和广度。
六是，根据教学内容适时引入典型工程实例，强调工程的应用性。如：汶川地震中被网友称为“最牛小学”的工程实例，“911事件”对钢结构材料的工程启示，鸟巢、水立方工程中新材料、新技术地运用等。这些富有时代特点的工程实例极大地吸引了学生的注意力，增强了学生的感性认识，激发了求知的欲望和探索精神，培养了学生的工程意识和责任意识，以及严谨的科学作风。
（二）改革教学方式
“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的教学改革目标要求专业课程有所增加，课程学时相应缩减，教学内容要不断更新、补充。教学传统模式难以完成教学内容，学生感性认识缺乏，教学效果相对较差。为此，必须改革传统教学方式，开发研究以多媒体课件为主的立体化教学，使学生得到全方位信息交流。教师充分运用先进的教学手段，把形象、生动、直观、动态的图文声像等综合信息制作成多媒体课件带入课程教学。这样既增加了课堂教学的信息量，简化了信息传输过程，增加了教学内容的趣味性和吸引力，而且还激发了学生学习的兴趣和积极性，提高了教学效果和效率。
与此同时，利用网络资源辅助课堂教学，建立了土木工程材料课程网站，利用网络实现了课程学习、在线辅导、答疑等功能，极大地方便了学生；同时课程网站有大量关于新材料、新技术、新标准的信息资源，并与各专业网站建立了链接，开阔了学生眼界，拓展了学习空间，优化了教学环境，对学生巩固和延伸课堂知识都起到了极好的促进作用。
（三）改革教学方法
教学方法的改革是教学改革的重要内容。在教学方法上，根据不同章节的教学目的和教学内容，灵活选用课堂讲授、自学、专题讨论等形式，采用启发式、讨论式、研究式、课题式等教学方法，适时引入典型工程实例调动学生学习积极性，引导学生积极思维。例如：为培养学生创新思维能力，引入天津奥体中心工程或中央电视台新台基础工程大体积混凝土施工中出现水化热过高的实例，引导学生从水泥的特性入手，对工程中出现的问题从材料的角度提出解决问题的思路和方法，从而激发学生的求知欲和对专业的热情，强化其工程意识和责任意识。又如：在介绍有机高分子塑料管材在工程中的应用时，可给出工程实例让学生展开讨论，分析工程特点、材料性质，找出问题所在，提出解决工程问题的方法。再如：介绍装饰材料时，可以命题的方式给学生布置大作业，要求学生写调研报告，让学生走出去，到装饰城、施工现场展开调研，了解最新的材料及其应用情况，以扩大学生的视野，培养学生多方面获取知识的能力。
对于实验教学，实验课注重学生实验技能及动手能力的培养。在完成教学基本要求的前提下，对学有余力的学生开放实验室，布置相应的创新性命题，引导学生探索、完成创新性实验。如混凝土强度实验，可指导学生设计成多组不同配合比，相同组分不同量、不同组分掺入，考虑外加剂、掺合料等多种情况，使学生在不同的实验条件下得出不同的结论，以此加深对课堂知识的理解，并使之延伸，以培养学生严谨的科学研究作风以及探索与创新精神。
针对不同内容采用不同的教学方法，以培养学生的综合分析问题、解决实际问题的能力。同时，注重讲课内容的逻辑性、条理性、形象性、生动性和趣味性，提高讲课艺术和教学效果。通过这些教学方法的运用，学生学习兴趣与学习能力大大提高，科研积极性空前高涨，考试成绩显著提高，达到了提高课程教学质量的目的。
三、课程教材建设
教材建设是衡量教学团队业务水平高低的重要标志之一，教材质量的好坏直接影响教师教学质量及学生学习质量。
（一）精选教材、参考书，为课程教学奠定基础
根据土木工程专业培养方案及教学目标要求，结合学生特点、学科方向及毕业生去向，综合考虑教材的科学性、权威性及适用性选用教材。随着新技术标准的大量更新，学校选用高等教育精品教材《土木工程材料》作为课本，教材引入了新的技术标准，章节编排合理，并附有大量习题，适于学生课后复习、巩固、提高。另外，还指定了其他版本的《土木工程材料》《土木工程材料典型题解析及自测试题》等辅导教材，《建筑工程材料手册》《新型墙体材料标准手册》等工具书，还为学有余力的学生推荐了如《混凝土》《高强混凝土及其应用》《建筑功能材料》《建筑工程质量事故分析》《建筑设计的材料表达》等参考书。这些参考资料既有一定的深度，也具有一定的广度，为学生拓展课程知识奠定了基础，学生反映良好。
（二）自编特色讲义，丰富教学
追踪材料科学发展趋势，适时将新材料、新技术、新标准引进课堂，编写教师易用、学生易学的课程讲义，通过大量工程实例丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
（三）充分利用网络资源，扩大学生视野，促进课堂教学
将课程教学相关信息（大纲、教案、习题与测试、常见问题分析等）及时上网链接，方便学生查阅，开展师生互动，充分发挥其辅助教学的作用。网站还与有关期刊、标准网站、报纸等重要优秀专业网站链接，最大限度地方便学生获取新知识，了解材料的最新发展动态，补充教学内容，使课堂教学内容具有先进性和适度超前性。
参考文献：
［1］叶金福，姜澄宇.高等教育改革与创新［M］.西安：西北工业大学出版社，2005.
［2］苏达根.土木工程材料［M］.北京：高等教育出版社，2008.
（1）工程量的审核。建筑物工程的工程量计算是工程预算的基础，而工程量的审核最主要是要熟悉工程量的计算规则。首先要分清楚计算的范围，其次要分清楚限制的范围，最后要认真细致地核对计算的尺寸与图纸所示的尺寸是不是一致。（2）定额套用的审核。额定套用的审核也可以叫做套用单价审核。进行此项审核首先要注意检查其采用的工程项目名称与内容是否与设计图稿一致，是否有被重复套用的项目名称存在，主要材料的价格套用是不是合理。其次是对换算定额的单价进行审核。除了依照上述要求外，还一定要注意设计的用量与定额不符时是否能够进行换算，被允许换算的造价中是包括劳力、材料和设备的全部还是其中的某部分，是否采用科学合理的方式进行运算。最后是对补充定额的审核。这一步骤主要是检查编制的依据及方法是不是正确，材料的预算、工人的日工资和机器设备的台班价格是不是合理等。（3）费用的审核。取费应该要根据当地的工程造价部门颁发的文件和规定，与合同、招标的文件等进行结合来确定取费的费率。
2建筑工程造价预结算审核工作的常用方法
（1）全面审核法。全面审核法是目前建筑工程企业采用的最普遍与广泛的方法。这种方法比较全面、细致，用此方法进行审核的工程造价出差错的机率比较小，工作的质量比较高，但是工作量比较大，工程规模较小、工艺流程比较简单、工程造价编制或者报价单位工作人员技术力量比较薄弱，甚至是信誉比较差的单位比较适合采用这种审核方法。（2）重点审核法。与全面审核法不同，重点审核法只是选取其中一些比较关键和重要的部分进行审核。此种方法一般侧重点在于审核工程量比较大或者是造价比较高和结构比较复杂的工程。比如基础工程、砖石工程、钢筋混凝土工程等。其次要重点核实与以上工程量相互对应的补充单价，特别要重点审核补充单价里面比较容易混淆的项目。该方法的优点在于程序比较简单，工作量相对较小，效果较佳。但与全面审核法相比较，其核算的范围较狭小。（3）筛选法。筛选法属于统筹法的一种，此法是通过找出分部分项工程在每一个单位的建筑面积上的工程量、价格、用工的基本数值，归纳总结为工程量、价格、用工三个单方基本值表，当所要审查的预算的建筑标准不同于“基本值”所适用的标准时，工作人员就要对其进行调整。简单易懂、方便掌握、审查的速度更快、能及时快速地发现问题是此方法的优点所在，但对审核有差错的问题需要做进一步的审查。
3建筑工程造价预结算审核工作要点
建筑工程造价预结算审核工作的常用方法除了以上提到的三种还有多种没有列举出来，但无论采取哪种审核方法，审核人员在进行审核时都必须要注重以下几点。（1）在对工作量清单进行审核时，一定要熟练地掌握计算的原则和要求，对所有的施工图纸要熟悉，要进入现场了解实际情况。因为结算审核是建筑工程竣工时进行审计，工作人员可能不太了解某单位的工程。所以，在进行审核的阶段一定要进入工地现场进行核对、测量、记录才能做到准确无误。（2）建筑工程造价预结算的审核，不仅是与经济挂钩，和建筑技术也有着最直接的联系，所以这就要求审核的工作人员一定要有良好的职业素养和专业上的技能，能够处理和协调好各个方面之间的关系以及各不同专业的联系，要有比较强的市场观念，了解市场上各种材料的价格，并要熟悉工程现场的施工图纸与施工的程序。在进行审核的过程中能够保证各个项目的工程造价的精确度，做到科学严谨，并保证公平、公正的进行工程造价审核，要体现工程造价的客观、公正性。（3）对工程造价进行预结算审核时要积极地运用计算机系统作为辅助，工程量、单价以及人工计算等工程量都会存在一定的误差，这是影响工程造价的主要原因。信息技术的快速发展和计算机的普及，大多数审核人员都能够熟练地运用计算机对数据进行处理，计算机系统能将工程量的误差率降到最低。发达的互联网可以帮助审核人员及时地了解国家的最新标准，最新的价格信息，能够有效地提高工程造价预结算的审核效率与质量。（4）为了提高建筑工程造价预结算审核工作的质量，最大限度地降低审计存在的风险，我们在进行审核是要采取一级审核和三级复核制，具体说明就是：造价工作人员审核完后，应由工程项目的负者人进行复核，技术负者人在最后做终审工作，这样建筑工程造价预结算审核的工作质量就能得到极大的提高。
4结语
