时间：2023-07-10 16:03:40
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关键词：冶建工程；循环水管路；防腐；带锈防锈剂；蒸汽管道；补偿器；煤气管道；冷凝水；液压管道；酸洗；三合一酸洗液
中图分类号： F037 文献标识码： A 文章编号：
引言：
冶金建设（简称冶建）行业就是为冶金行业服务的建安行业。通常冶金行业包括烧结、炼铁、炼钢、轧钢等工艺工序，现在就烧结和炼铁工艺工程中涉及到的工业管道安装过程中应该注意的问题和经验简要的汇总。
首先，烧结和炼铁中常见的几种管道的分类：
第二、现在就实际中遇到的几类管道在施工中应该注意的问题总结如下，施工中一些标准和规范不再一一写出，仅仅总结10几年的施工管理经验。
一、循环水管路
烧结和炼铁循环水管路的介质为循环水，包括：烧结和高炉风机冷却水、炼铁高炉本体循环水、冲渣水。它们共同特点介质为水，压力为低压。管路为普通碳钢管，焊管的形式采用无缝管、直缝焊管（埋地少用）和螺旋焊管，钢管本身采用高频直缝焊接和螺旋双面焊接（单面焊接已经淘汰）。
1、烧结、高炉的冷却水作为最重要的设备冷却用水，对水质、水温、洁净度有较高的要求。一般采用室外埋地、室内架空的安装方式。
1.1埋地部分施工
1.1.1首先，应注意埋地的深度的管路的坡度。埋深应注意不使管路在冬季冻结和过路处要经得住车辆的碾压，尤其现在的车辆的载重能力很大，在施工时尽可能埋得深一些。管路的坡度以不出现沿着水流方向的反坡为最低原则。因为工程实践中地下土质结构和构造情况十分复杂，如果管路很长要保持0.2%的坡度是很难得。过路的部分一定要加装套管，套管管径比水管管径大300㎜为宜，管路安装时套管可以和管道一起吊装安放，但是应采取措施使得管路保持在套管中部，实际可以用木方和稻草捆垫在管道的下部。而且还应注意套管内部不得有焊口；如果套管过长，比如有20米长，这时套管和管道上就只能有一道对接焊口，而且要在管道和套管的焊口处加装型钢等抗弯裂的措施，防止管道因为外力拉裂焊缝。
1.1.2其次，注意的要点是防腐。防腐的好坏直接影响到管路的使用年限。施工时要几点：
①、彻底除锈。一般施工班组会认为这个环节不太重要而产生轻视的思想，认为将来埋地后谁也看不见，这种思想要不得。为了防止加强监管后仍然有除锈不彻底的现象，就应该采取技术措施去弥补，现在市面有售一种“带锈除锈剂”的新产品。这种产品可以将残存的锈迹（Fe3o2）经过涂抹后变质，可以防止钢铁表面再生锈，而且不影响后续施工步骤的实施。
②、防腐层的厚度。现在常用的是玻璃丝布和沥青漆缠绕，施工时的要点就是涂匀、缠紧、保证厚度。因此原材料的质量是影响总体质量的关键。
③、施工时应注意的问题。一般管道安装前要经过运输过程，在装车卸车的过程应特别注意产品的保护。吊装到管道沟前注意管道底部破损的修补，要尽可能一次到位，避免在沟内拉扯。在管头要挖工作坑，方便进行焊接及防腐。实际施工时常常出现由于标高的问题管交叉，以及官道拐弯处由于场地限制无法挖工作坑，这时候的焊接完的防腐工作应该尤为注意，一定要在焊前采取必要的措施，能够使焊后能够进行防腐。还有就是要考虑在焊接时避免焊口的高温会是沥青漆挥发冒烟，否则会严重影响焊工的作业环境。
④、由于埋地管路受到外界环境的影响较小，一般不考虑管路膨胀的问题，或者利用管路拐弯而消除膨胀的影响。但是直管路太长或内部水温较高时得考虑膨胀量。工程中常用的计算膨胀量的钢材的线膨胀系数α=0.0012mm/m℃。其他不再赘述。
1.2、架空部分管道
1.2.1、架空部分的施工首先要考虑管道支架的牢固性和布置的合理性。因为管道内部充满水，管路运行时的重量较大，因此管道支架一定要牢固。坡度也要以不反坡为最低标准。
1.2.2、一般情况下架空管道必须考虑到管路的膨胀问题，必须安装补偿器进行补偿。主要考虑的因素是管路运行前后的温差和安装施工到使用前会经过较长时间，外界温度会变化比较大。尤其在接入设备一定要避免管道的膨胀产生的外力直接作用到设备上。
1.2.3、还要注意的就是管路由于水流在分支和拐弯处会产生振动。安装在管路的流量和温度仪表件要注意减震。而且震动也一定要避免传入风机机体上，可以采用柔性连接措施。
2、高炉本体水管道。此类管道按照水质的不同可以分为软水和普通（硬水）。1000m³上的高炉采用软水密闭循环，尤其是在炉腹、炉腰的高温段。1000m³以下的高炉一般采用铺循环水，此类管路的水流在冷却处和大气接触而降温，以下以注意的要点只针对这类管道。
这类管道的布置形式和第一类管道的布置基本相同，施工方法也基本一致。不同点就是循环直管在接入冷却壁是采用柔性连接，这既可以补偿冷却壁和炉皮相对运动产生的变形，又可以补偿管路和炉皮相对运动产生的变形。
3、冲渣水管路。由于工艺原因，此中管路有以下特点:
①、热膨胀因素。管道内的水温最高可以到90-100℃，因此当停产检修尤其是在北方冬季检修时，管路的变形量可以达到12mm/100m，因此在施工中必须考虑热膨胀的因素。
②、震动。每次启动和停止水泵时管路存在很大的震动。
③、更换方便。在使用中由于水中水渣的冲刷管壁的原因，管路使用的年限不会太长，一般3-5年就要更换，因此常常布置成较低的架空管路。
施工中固定支架和滑动支架的设置形式尤为重要。固定支架要能承受较大的外力，不能发生变形和位移。两个补偿器之间要设置固定支架，固定支架的焊接要牢固。支架和管托的焊接、管托和管道的焊接也要牢固。滑动支架和管托之间要保证能自由滑动，管托和管道要焊接牢固，而且要在沿着管路方向支架上管托的两边设置挡块。
二、蒸汽、煤气管路、压缩空气、氮气、氧气
1、蒸汽管路。蒸汽管路压力一般在0.5Mpa，温度230℃左右，外面要采取保温措施。施工的要点应该注意：
①、关于补偿器。 蒸汽管路设计中会设计补偿器，以及合理的支架形式。但是在施工中往往忽视补偿器的预拉伸，而且根据安装时的季节和投用时的季节温度差别，预拉伸的量也会不同。例如冬季的低温和夏季的高温之间温差可以达到50℃，对管道热膨胀的影响不容忽视。另外特别注意的是在管路试压时采用波纹补偿器时，补偿器的一点要采取约束措施，以免把补偿器拉展而失效。
②、坡度。蒸汽管道实际的布置是水平的，以不出现反坡为原则。这是因为蒸汽管道一般是跟随煤气管道布置，而且管路较长就无法保证管路一直按照一个坡度布置，因此要在合适的位置安装疏水器。
③、单向阀。高炉用蒸汽主要的作用是吹扫，和煤气封口。因此他的一端和煤气环境相连，因此在分汽包出口一定要安装止回阀，防止煤气倒灌或者和其他管路传统。当然分汽包进气管的止回阀是必须安装的。
2、煤气管道。煤气管道的管径是几种常见管道中最大的，管线也比较长。实际施工是应注意的几点问题：
①、煤气管道管底的标高。在施工图上一定明确了管底标高，但实际施工应该特别注意过路管道的标高。因为在实际中出现过几次自卸汽车在没有落下车厢的情况下，撞上煤气管道，结果造成大的安全事故，仅仅停产的损失就难以估量。
②、冷凝水排除器。冷凝水排除器也叫煤气水封，根据不同的煤气压力有不同的水封高度的规格。在实际施工中的位置布置很重要。实际图纸标示的可能和一些人员的通道考的很近，因此要根据实际的情况把位置做适当的调整。防止在炉顶压力波动较大时会从水封溢出煤气造成事故。另外一定要注意水封的补水要及时，保证设计的水封高度。煤气管道内的水经过水封拍出来，这种水中间含有少量的煤气和其他挥发性的物质，在拍出来以后会挥发，这时要注意远离有人员的场所。
③、补偿器的安装和使用。首先，补偿器在安装时一定要进行预拉伸。其次，补偿器以及煤气管道上的所有的阀门的两端要用铜线或铜排跨接。第三，煤气管道试压前补偿器一定要采取有效的约束措施。例如用型钢做成门型架焊接。
3、压缩空气管道。压缩空气管道一般作为气动阀门的动力气源。因此要求对气体的洁净度有较高要求，然而图纸中并不明确管道内部的处理要求，如果只用无缝管道焊接完就吹扫使用的话，会给以后的投产使用留下很多的隐患，为了避免此种现象的发生在安装前一定要经过酸洗。
4、氮气管道。氮气主要是吹扫和二次均压。因此在使用时常常和蒸汽一起使用。氮气管道和氧气管道一样需要酸洗后才能使用。因此在安装时必须防止和煤气系统的串通。
5、氧气管道。氧气管道主要在炼铁的中使用，一种是热风炉的富氧，一种是炉前烧铁口用的管道，因为氧气和氮气属于特种管道，因此安装的要求较高。在安装中应注意的要点是：
①、脱脂。管道内的脱脂剂一定要早挥发完了以后才能封口。
②、焊接。施工图纸可能要求要充氮气保护进行焊接，但在实际中由于工期和实际情况的限制很难做到。碳钢管和不锈钢管焊接多可以采用氩弧焊打底、电焊盖面的焊接形式。因此在焊口的位置管道内部容易生产氧化铁皮。
三、液压油、稀油（）、干油（）管路
1、液压管路
1.1、液压油管路的特点是压力大（炉顶压力最高12MPa）、每次换向冲击力特别大、液压管路的震动。因此要求焊接的质量要高，管道的支架要牢固。
1.2、液压管路在安装前要进行集中槽式酸洗，应注意的几点：
①、酸洗前的材质检查和冷弯实验。材质必须符合GB/T8163-2008的标准，常说的流体管，要和结构管GB/T8162-2008的标准分开。冷弯实验都要每捆取样。
②、酸洗时的防止过酸洗的试剂乌洛托品一定要按比例添加，实际应用中，由于外界气温的影响，反应不够活跃时可以在外部加温促使反应加速。
③、酸洗好的管路一定要吹干管内水分，再采取塑料布封口，然后集中地刷漆防腐。
1.3、安装时的管道不可避免的的要截断，施工中多采用无齿锯断开，断开后的管口要除净毛刺，安装时一般采用套管法施工既可以保证质量，有可以加快施工进度。除了和设备接口的连接采用氩弧焊外，其他部位全部采用电弧焊。但是要注意套管的形式和加工的精度一定要符合使用。套管形式如右图：
1.4、现场安装完一定要进行在线酸洗，一般采用三合一或四合一的酸洗钝化液，酸洗完后直接连接液压阀台，用设备自带油泵把油管充满，省略去了滤油的环节。
1.5、试车时一定要把管路中的空气放掉，油缸工作才能正常。可以采用在油缸处用软管把进油和回油管短接，液压阀台开启5-10秒，这样就可以排空管中空气。油缸上端的空气只有在试车时分几次从油缸的排气孔中排出。这种做法的优点是省事实力，减少油品的浪费。
1.6、液压油管路的使用在冬季时要注意保温，尤其在高寒、高海拔的地区必须采取保温或加热的措施，防止温度降低使液压油的粘滞力增大影响使用。
2、稀油
2.1稀油管路一般为高炉和烧结风机的稀油。特别注意的是回油总管的材质一般采用不锈钢，因为回油管路中的油不为满流，油管使用3—5年后回油总管的内壁上部会生锈，而且部位隐秘不易察觉，往往造成大的事故。
2.2设置的高位油箱施工应注意，一是油箱的溢油管路的坡度要比标准中大1—2倍，水平管路的设置要尽可能的短一些。防止溢油量大了以后回油管回油能力不足，而引起油通过高位油箱的呼吸阀外溢。二是高位油箱的标高必须按设计施工。在实际中一般会由于检修行车的原因影响到油箱和管路的布置，在油箱和风机中心距离增大时一般按照2%的坡度增加油箱标高。
2.3、管路上的仪表接口必须在滤油前安装完毕，可以在管路尤其供油总横管上多开2—3个孔以后备用。
3、干油管路
3.1、干油管路一般是炉顶的设备和烧结机使用。
关键词：常压烧结技术 材料科学与工程专业 实验教学 研究 应用
一、前言
在材料科学与工程专业的本科教学工作中，学生在高年级就开始学习材料科学与工程专业的基础课程和专业课程。其中在材料科学与工程专业课程教学中，在讲述材料的制备工艺方法中讲述过常压烧结工艺制备和合成复合材料。常压烧结工艺是制备金属陶瓷复合材料以及其他类型复合材料的主要方法。常压烧结工艺首先将原料粉末通过压力成型工艺制备出具有一定形状的试样坯体，并放入到高温烧结炉中进行高温烧结得到致密的烧结试样，所以通过常压烧结工艺得到较高致密度的烧结制品。所以常压烧结工艺制造的烧结制品的致密度较高，力学性能较高。常压烧结工艺可以制备复合材料和梯度功能材料等。常压烧结工艺烧结速度慢，烧结时间较长，但是烧结温度较高，可以制备比较致密的烧结块材。采用常压烧结工艺可以制备复合材料等。常压烧结工艺制备复合材料由于具有可以达到净近尺寸成形的优势，常压烧结工艺可以根据工程需要制造形状复杂的烧结制品和零部件，所以常压烧结工艺能够广泛应用于工程领域中。在材料科学与工程专业的本科课程教学中，在材料加工工程和材料制备方法中都讲述过常压烧结技术。此外还可以将常压烧结技术制备复合材料作为一项实验教学内容安排学生进行实验，使学生认识和了解常压烧结技术制备复合材料的工艺过程。所以常压烧结工艺制备复合材料在材料科学与工程专业教学实践中得到广泛的应用。本文主要讲述常压烧结工艺的原理和工程应用，并讲述常压烧结工艺在材料科学与工程专业实验教学中的研究和应用，并对常压烧结工艺的未来发展趋势和发展方向进行分析和预测。
二、常压烧结技术的原理和工程应用
常压烧结工艺首先是将原料粉末通过压力成型工艺制备出具有一定形状的试样坯体，并放入到高温烧结炉中进行高温烧结得到致密的烧结试样。常压烧结工艺是在烧结过程中对材料不进行加压而使其在高温烧结炉中以一定的气氛压力下烧结制备致密的烧结制品，常压烧结工艺是目前应用最普遍的一种烧结方法。常压烧结工艺包括了在空气条件下的常压烧结工艺和某种特殊气体气氛条件下的常压烧结工艺。普通陶瓷材料一般是在氧化气氛下烧结，大气条件下的常压烧结在陶瓷生产中经常采用。对于在空气中难于烧结的陶瓷制品如透光体或非氧化物常用气氛烧结法。这种方法是在炉内通入气体形成所要求的气氛，使制品在特定的气氛下烧结。用这种方法可防止陶瓷材料在高温下氧化可直到促进烧结提高制品的致密度。常压烧结工艺属于在大气压条件下坯体自由烧结的过程。在无外加动力下材料开始烧结，常压烧结温度通常比较高。其中常压烧结工艺普遍采用的是高温烧结工艺，常压烧结工艺只需要高温烧结炉，所以制备工艺比较简单。常压烧结工艺烧结温度较高，可以制备比较致密的烧结制品。采用常压烧结工艺的工艺过程是，首先将粉末原料通过压力成型工艺制成所需要形状的预制体，此预制体具有一定的致密度，并将预制体放入到高温烧结炉中进行高温烧结工艺，在一定的烧结温度下保温一段时间得到致密度较高的烧结制品。常压烧结工艺可选择的材料种类比较多，适用面也比较广泛。采用常压烧结工艺可以制备各种复杂形状的烧结制品和零部件，所以常压烧结工艺在材料科学与工程领域有着广泛的研究和应用。
中职学校建筑工程施工专业如何培养符合市场需求的人才问题，经湖南省教育科学规划领导小组批准，“中职学校建筑工程施工专业文化课创新研究”课题于2013年被正式列为湖南省教育科学“十二五”规划立项课题。课题组通过市场调查分析，充分了解了建筑企业对专业人才的需求情况、目前技术管理岗位人才存在的知识和能力的主要缺陷及对职业学校人才培养的要求。针对市场人才需求，探讨建筑工程施工专业文化课程体系的改革，确定课程体系和教学大纲，开发校本教材，探索适应中职学生特点的教学方法，并针对不同课程的特点采取科学合理的授课方法和形式。在研究过程中，本课题组针对不同学科或同一学科的不同知识点拟定多种方案，通过教学实践检验，进行多方案比选，力求找到既科学合理又满足市场需求、适合学生特点的最优方案，在长沙高新技术工程学校（以下简称“我校”）建筑工程施工专业中付诸实施。再通过对近两年来我校毕业生就业单位的调查，充分了解他们与我校两年前毕业生和其他兄弟学校近两年毕业生职业能力的状况，检验课题研究的成果。调查结果表明：我校近两年毕业生的突出优势主要表现在以下几个方面：
（1）组织管理能力较强。主要表现在分配各施工班组的施工任务、指挥各施工班组的交叉作业、检查施工质量、纠正不恰当的施工方法、进度控制、质量管理、人员安排、资源调度等方面的能力较其他毕业生强很多。
（2）交际沟通能力突出。与其他毕业生相比，我校毕业生以下几个方面更为突出：①技术交底到位，与班组长交流畅通，对民工施工中的技术质量问题能有效的沟通。②能正确理解建设行政主管部门、企业领导、监理、设计的意图；对自己不懂的技术难点善于请教学习。③对施工中遇到的特殊问题，善于和领导沟通求得支持与理解。
（3）对“四新”技术学习较快。对新技术、新工艺、新材料、新设备在工程中的学习和应用的能力明显比其他毕业生强，在施工中应用推广的速度较快，这反应了学生学习新知识新技术的能力较强。
（4）专业能力能得到充分发挥。这批学生在实际工作中，专业知识的迁移能力、灵活应用能力，方案设计与实施能力明显比其他毕业生强，充分体现了人文素质与专业知识融合的特点。
尽管这批学生与其他同专业毕业生相比有明显的优势，但有很多方面没有达到我们的预期的目标。在课题研究过程中，通过四个阶段的走访调查，与企业管理人员沟通，与毕业学生座谈，课题组的研究讨论，不断完善文化课课程体系，修改教学大纲，改进教学方法，我们已初步形成了具有专业特色的文化课课程体系和与之相适应的教学方法和多种形式的教学模式。
政治：教学重点为建筑法律法规，将教育部门要求的教学内容融入到法律法规课程之中，力求让学生在今后的工作中能依法办事，按规施工。
语文：分为三大模块。
模块一：基本素质培养。朗读能力：侧重于正确的朗读各类文章，培养学生读的语音、读的姿态、读的情感，正确表达文章的含义，同时要求朗读者与听众之间有语言以外的其他交流（如微笑、眼神、体态等）；听话能力：侧重于正确理解说话者的意思表达，同时要求听者在听的过程中要与说者有语言之外的其他交流；说话能力：包括向我介绍主题发言（无稿）、专业讨论、辩论、与领导沟通、与同学交流等多种形式。以上三种能力的教学场所主要放在模拟项目部进行，以圆桌会议的形式开展教学活动，为学生创设实际工作的情境。当然，教学场所的选择还需辅以其他场地，包括教室、广场、工地现场等；写作能力：着重于应用文的写作。
模块二：人文素质的培养。人文素质的培养侧重于以下几个方面：形体素质：不同场合的站姿、坐姿、行姿、谈姿要求与训练；仪表要求：不同场合的着装打扮；与人交谈的要求：针对不同的事与不同的人交谈的体态、语言、语气的要求与训练；接待素质：因不同的事接待不同的人的方法和要求；自身综合素质培养：根据学生的个性特点，指导学生应着重哪些方面的素质培养，做到因材施教。
模块三：专业素质培养。侧重于施工企业必须掌握的专业素质培养，主要包括以下几个方面：工地会议的主持、发言；技术交底（书面、口头）；开工申请书写；施工方案的制定；施工组织设计的编制；各类工作联系单的书写；各类工作总结；各类验收报告的书写；安全教育的开展。
数学：够用则行。根据建筑施工专业的课程特点，将专业学习涉及的数学知识精讲，并将这些知识点的应用题全部编成与建筑有关的应用题。如建筑面积、土方量、钢筋用量、坡度、成本、利润等均可编入数学的应用题，对于施工专业涉及较少的数学知识略讲。
其他文化课也要紧扣专业。如英语侧重于建筑术语和对建筑物的描述等。
（一）本省建筑工程施工合同的备案
1、承包人使用江苏省建筑市场信用管理平台usbkey密码锁登录江苏省建筑市场信用管理平台，进入建筑工程施工合同备案管理模块，选择“施工总承包（专业承包）”、“专业分包”网上格式合同并填写合同内容后，承包人打印出载有二维码及防伪水印的备案合同（合同文本也可以从系统中导出pdf文本打印），合同“通用条款”可不打印。发包方、承包方签字盖章确认施工合同后，上传到建筑工程施工合同备案管理模块，同时上传中标通知书，不经招标方式发包的工程，需上传相关部门的核准文件或其他证明文件的扫描件。依据总承包合同约定进行分包的专业分包合同，应上传经备案的总承包合同（协议书及专用条款），总承包合同对专业分包内容没有约定的，应上传发包人同意总承包人进行专业分包的文件。
备案合同备案码由系统自动生成（通过扫描合同二维码可查看项目名称、项目机构主要人员及备案码等项目信息）。对应的编码规则：项目所在地行政区划（6位数）＋年、月、日（8位数）＋流水号（2位数）＋承包方式（代码：a总承包，b专业承包，c专业分包）及标段编号。如：2014年11月11日某施工单位总承包南京市建邺区某小区工程一标段项目（1-5号楼），其合同备案码则为：320105 20141111 01 a01 000（该编码表示为总承包合同 ）；如该项目存在专业分包，则编码为：320105 20141111 01 a01 c01。分包合同备案码与总承包合同备案码具有层级关系,专业分包合同备案前须先备案该项目的总承包合同。
2、合同备案管理机构在确认施工合同内容过程中发现有不符合要求的，在系统内说明退回原因后予以退回。合同当事人应及时按要求进行修改或补正，并重新上传相关材料，经合同备案管理机构确认后予以备案。
（二）本省施工企业在省外承接的建设工程施工合同的备案 承包人使用江苏省建筑市场信用管理平台usbkey密码锁登录江苏省建筑市场信用管理平台，进入省外建设工程合同登记备案模块，上传建设工程施工合同、江苏省建筑业企业外出施工介绍信、中标通知书，不经招标方式发包的工程，需提供相关部门的核准文件或其他证明文件的扫描件。5个工作日内，承包人持相关材料到企业注册所在地建设行政主管部门建筑业管理部门办理核实备案手续。
二、合同文本要求
使用合同文本的要求：施工总承包、专业承包合同当事人应当使用住房城乡建设部、国家工商行政管理总局联合的《建设工程施工合同（示范文本）》（gf-2013-0201）；专业工程分包合同应当使用住房城乡建设部、国家工商行政管理总局联合的《建设工程施工专业分包合同（示范文本）》。
三、提交备案的施工合同内容应符合下列要求
（一）建筑工程施工总承包合同主要内容应包括：
1、工程名称、工程地点、工程内容。
2、承包范围、工期、项目经理、项目总监、施工项目部主要管理人员（“江苏省建设工程施工项目部和现场监理部人员配备标准”中规定的人员）、质量标准、合同价款。
3、对涉及工程价款的约定：
（1）预付工程款的数额、支付时间及抵扣方式；
（2）工程计量与支付工程进度款的方式、数额及时间；
（3）工程价款的调整因素、方法、程序、支付及时间；
（4）索赔与现场签证的程序、金额确认与支付时间；
（5）发生工程价款争议的解决方法及时间；
（6）承担计价风险的内容、范围以及超出约定风险内容、范围的价款调整方法；
（7）工程竣工结算价款编制与核对、支付及时间；
（8）工程质量保证（保修）金的数额、预扣方式及时间；
（9）安全文明施工措施费金额、支付要求、使用规定；
（10）工期提前或延后的奖惩办法；
（11）与履行合同、支付价款有关的其他事项。4、合同争议的解决方式。
5、专业工程分包约定：总承包人对专业工程需进行分包的，应在总承包合同中约定分包内容、要求等事项。
（二）建设工程专业承包、分包合同的签订应符合以下规定：
1、建设工程施工专业承包合同的主要内容参照建设工程施工总承包合同。
关键词：建筑结构;课程建设;中职教育
教育部在《教育部关于进一步深化中等教育教学改革的若干意见》中明确提出，职业学校应加强学生职业技能和从业能力。所以，现在很多中职学校教学体系遵循“以职业能力为中心”的指导思想来制订人才培养方案，有些学校片面地从注重职业岗位能力要求为目标来组织教学。在这样的背景下，非常多的中职学校建筑工程施工专业在制订培养计划时，几乎完全抛弃传统的学科体系，将建筑结构这种理论性较强的课程删除。学生专业学习如同职业岗前培训，照着教师的操作完成专业学习，学生不知其然，也不知其所以然。由于各学校的软件、硬件各种条件的局限，培养出的学生职业能力不强，又不能自我学习适应技术的发展，致使就业单位不愿选择中职毕业生而选择学历更高的高职毕业生。从周边环境可以看到近两年建筑市场在萎缩，中职学生入职后面对的是激烈的职业能力竞争，中职学校不仅需要提高就业率，而且还要为学生以后的长足发展考虑。即使中职学生以后的就业目标是各类技术工种，中职学校教育也不应该是简单的岗前培训，需要使学生掌握建筑工程活动的基础知识、实用知识和技能技巧。建筑结构课程是建筑施工专业学习专业基础知识的重要组成部分，通过这门课程的学习，学生能够对结构施工图有正确的识读能力，能够对结构的安全有系统性的认识，对他们以后的岗位工作能力和安全操作具有重大作用。
一、中职建筑工程施工专业建筑结构课程开设现状
（一）中职学生学习现状
中职学生学习的现状是几乎一半的学生对专业不了解，对未来职业无规划，对学习不感兴趣，沉迷于网络。部分教师认为是学生基础差、智商不高导致的，稍微高深复杂一点的知识他们就学不会，但实际是这样吗？不尽然。据调查研究，中职学校学生的总体心理特点主要是独立性较强，兴趣定向较早，情感成熟较快，可以通过自我认识、考察以及辨析，对今后可能从事的职业进行比较评价。学生判断力和学习能力是没有问题的，即使他们的文化基础知识较为薄弱，在专业学习方面有一定困难，但当他们对专业感兴趣时，专业知识的学习能力还是有的。中职学校的很多学生在专业学习上有偏向，但有些课程的学习是非常优秀的。
（二）中职建筑工程施工专业建筑结构课程教学现状
现在中职学校的建筑结构课程仍是注重理论的学习，甚至可以说是完全的理论课程，学生不愿学也学不会，教师不愿上。教师教学时大多注重结构计算，而忽略学生的接受能力。在上结构计算课时，经常会出现八九成学生不听讲，听讲的一二成学生中还有一半是听不懂的状况，当没有师生互动时，教师上课也是索然无味。较多的教师在选课时会避开力学、结构一类课程，因为上这类理论性的课程没有成就感，学生不能从课堂中学到知识。同时，很多中职学校因强调职业能力培养，注重岗位技能训练而将建筑结构这种理论性较强的课程课时压缩甚至删除。
（三）建筑工程施工专业建筑结构课程学生学习现状
中职学校建筑工程施工专业学生在学习建筑结构课程时，对各种结构介绍、结构安全知识介绍学习兴趣较大，但对结构安全计算知识兴趣较小甚至抵触学习。他们对建筑行业各种专业概念的兴趣较大，愿意了解他们的意思和现象，也对与他们生活相关的结构知识感兴趣，例如承重墙知识、抗震知识等，但他们比较抵抗逻辑及计算严密的结构安全计算知识，如受弯构件正截面、斜截面承载力计算等。一般中职建筑结构课程的教材会附上两三套结构施工图，在学习本课程之前，学生是无法看懂结施图的，但当他们在本门课程学习后期能看懂时，又表现出对这门课程的兴趣。
二、建筑结构课程设置的必要性
（一）以职业岗位的需求论证建筑结构课程设置的必要性
建筑结构虽注重理论，但它与职业能力没有关系吗？不尽然。建筑工程类岗位有一项最基本的能力要求，就是按图施工。中职学生其他课程里可能涉及图纸的识读绘制，但肯定不能像建筑结构课程那样紧密联系结构施工图。未上过建筑结构课程的中职学生无法正确理解建筑施工图的含义。同时，安全施工也是建筑工程类岗位的要求，建筑结构课程可以系统地向学生介绍结构安全知识，也可以构建学生正确的专业认知，这是其他课程所不能代替的。
（二）以学生的转型需求论证建筑结构课程设置的必要性
我国生产实践中存在着这样一个矛盾的现象：一方面，许多产业特别是高新技术产业迫切需要大量实用技术人才；另一方面，从职业院校培养出来的学生却被用人单位排斥，得不到社会的认同，形成供求不相适应的局面。大多数用人单位选择高学历的人才，是因为普遍来说，高学历的学生相较于低学历的学生，有更广的知识面，同时还比较容易转岗。较多中职学校偏重培养学生职业岗位技能的操作能力，而忽视学生的专业系统知识。为适应建筑行业的发展和自身发展的需求，学生需要通过终身学习来完善自我。人的一生的学体可以分为四部分：就职前的学习、职业中的在职学习、转岗与再就业学习、退休后的学习。当技术在发展时，学生原本的技能不能适应时，这就需要他们自学。
三、建筑结构课程内容安排及教学方法
（一）从人才培养目标角度探讨建筑结构课程与其他课程的衔接
中职学校建筑工程施工专业的人才培养目标是毕业生能具备建筑施工各技术岗位的职业能力。建筑结构课程主要是混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基与基础、结构抗震，这些知识未具体对应某一工种，但它对建筑工程施工、概预算、工种操作实训等课程有非常大的作用。建筑结构课程应注重对学生专业认知的塑造，即使学生毕业后不从事建筑行业，也能对他们以后的生活学习有帮助。
（二）课程内容涵盖及涵盖程度
建筑结构课程内容主要涵盖混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基基础、结构抗震这五方面。建筑结构是建筑的承重部位，它关系到安全。中职的人才目标不能要求中职学生像本科生学完此课程后做结构设计，但建筑结构这些知识能让中职学生构建出一个完整的建筑结构体系，在以后的工作生活中尽量避免结构不安全所造成的伤害。在这些知识的教学中，教师主要是向学生灌输一个完整的建筑结构体系，强调结构的安全以及为保证结构安全所做的结构措施。安全计算方面可不做要求，给学生一个大致的计算概念即可。因此，可以对授课内容做一个大致安排：混凝土结构重在讲述结构知识、破坏特征的基础，可增加混凝土结构施工图的识读项，也就是着重于《钢筋混凝土结构平法施工图集》的讲解，忽略较复杂的结构计算；砌体结构注重讲解砌体的构造措施、砌体的破坏特征等；钢结构注重讲解钢结构的连接形式、破坏特征等；地基基础部分主要讲解基础地基的重要性及其破坏危害；结构抗震注重讲解易遭受地震破坏的结构部位，生活中的抗震等，教给学生一定的结构抗震理念，不涉及计算。
（三）教学方法
建筑结构课程侧重于理论基础知识，并未具体对应某一工种或某一施工过程，并不适用项目教学法。教师在选择教学方法时应根据课程内容特点选择适合的教学方法。结合中职学生的认知心理和特点，如建筑结构这一类理论知识偏重的课程，对学生的要求重在理解。根据理解的需要，教师可以运用多媒体或其他手段，创设一个与工程实际环境相同或类似的情境，或增加一些相关的、有趣的主题或相互冲突、有争议的观点，营造一个良好的积极的课堂氛围，给教师的教学注入活力，调动学生的学习兴趣，增加学生的感知能力。综合来说，就是灵活地运用讲授法、讨论法和参观法等教学方法。
1．讲授法
讲授法在课堂教学中是必不可少的，多媒体技术的发展，使理解性的课程知识讲解更为容易。相对教师在黑板上的画图讲解，多媒体可以更形象地向学生展示课程内容。建筑结构是一个复杂的体系，要在口头上完全表述清楚是不可能的，用黑板去描绘也是非常难的，多媒体技术的发展给教师教学带来极大的便利。利用多媒体技术对图形、图像、动画、视频等的综合处理及其强大的交互特点，制作各种教学课件，使得学生可以更直观地了解结构特点。在建筑结构的课程中，教师可以利用多媒体技术展示各种图纸，展示各种结构图片，以动画的方式演示一些构件的破坏，以视频的方式介绍一些著名建筑的结构特征，让课堂讲解更为生动。
2．讨论教学法
讨论教学法可以在课堂中调动学生的思维，克服他们不愿思考的惰性。在建筑结构课程的教学中，教师可以根据知识点对一些结构问题提问，让学生在课后观察实物或利用互联网查询相关知识。例如校园里的建筑的结构形式各是什么？某栋建筑各部分的裂缝是否是结构裂缝？思考一下是什么原因造成的？砖墙中设置的构造柱、圈梁有什么作用？结合周边建筑环境，引导学生进行思考讨论。在课程知识点的讲解之前，组织学生进行讨论，教师在旁进行引导。
3．参观教学法
中职学生生活经验少，专业知识了解少，刚接触建筑专业，直接对其灌输结构理论是非常难的。教师可以结合教学内容，充分利用各种资源，带学生离开教室，参观学校的建筑物，解析建筑的结构及结构的破坏；或者带学生参观在建建筑，解析结构的作用及重要性。
4．其他教学方法
除了上述三种方法，我们还可以采用其他的一些方法加强建筑结构课程的教学效果，例如模型制作。建筑结构是空间专业，为使学生对结构有正确的空间认知，可充分利用各种建模软件，将平面二维建筑施工图转化为空间三维结构模型，加深学生对结构空间位置关系的认知。不管运用哪种教学方法，我们的目的是理论结合实际，使学生充分理解建筑结构的知识，构建学生较为完善的结构知识。
四、结语
建筑施工技术一直都在迅猛发展，中职学校培养学生的专业岗位能力可能跟不上发展的步伐，不要过早将学生的培养目标定位于现有某一岗位的具体能力，这会限制学生在就业时的职位选择，也会降低学生对岗位更新的适应能力，还会限制学生的专业继续学习能力。在建筑工程施工专业的人才培养中，应结合学生基本的专业知识基础进行培养，为学生的终身学习奠定扎实的基础，不片面要求毕业生的就业率，促进学生的长远发展。
作者:许珊娜 张红欣 单位:江西水利职业学院
参考文献：
[1]姜彦华.中职教育吸引力提升策略的研究[D].广州：广东技术师范学院,2014.
[2]裘兴海.中职电子商务精品课程建设研究[J].职业教育（中旬刊）,2016(2).
[3]郭占月.铁道工程专业“工程结构设计原理”课程文化建设的探索与实践[J].职业教育研究,2014(12).
【关键词】监理技术交底；延伸交底；必要性
1 引言
建设工程的监理工作是保证整个工程具有交稿质量水平和安全水平的重要环节之一。通常情况下，在建设工程正式进行施工之前，需要由建设单位主持召开第一次工地会议，该次会议的重要构成部分之一就是由总监理工程师对监理规划的主要内容进行介绍与讲解。但是由于该次会议所涉及的内容比较多，所以，监理规划本应该发挥的作用通常也比较有限。有鉴于监理技术交底工作的重要性，总监理工程师还需要召集监理单位、施工单位以及业主单位举行专门的技术交底会议，借此来保证建设工程可以遵照监理程序以及监理目标的控制理念来提高建筑工程的质量。
监理工作开展的是否顺利、监理目标是否可以顺利实现，在很大程度上都要受到技术交底的影响。在建设工程中，总承包单位的管理水平、分包单位的施工能力、施工工序的开展、施工人员综合素质等均会对建设工程产生不利影响，因此，需要我们进行技术交底工作，并努力做好技术交底工作的延伸，确保在工程的整个施工期间监理技术交底均能够发挥积极的作用。在施工建设的不同时期，根据工程的需要或者提前监理技术交底工作，或者后期补充进行，不可以由于施工队伍进场时间较晚而忽视了监理技术交底工作。在技术交底时间的把握方面必须要准确，同时严格依照不同施工工序、不同施工专业以及不同施工层次来进行技术交底，争取技术交底工作的主动性，扭转经常出现的监理工作被动控制的局面。在本文中，笔者着重分析和探讨了监理技术交底进行延伸的必要性以及监理技术交底进行延伸的相关建议。
2 积极推行监理技术交底进行延伸的必要性分析
积极推行监理技术交底进行延伸具有很大的必要性，主要表现在：在施工监理工作中，往往由于受到工程规模和总承包商的施工资质和经营范围所限，某些工程如桩基工程、玻璃幕墙工程、防火涂料工程等需要分包，其施工队伍介入的时间先后各有不同[1]；工程建设工期长短不一，短则几个月，长则几年；由于特殊原因，承包方项目经理或技术主管人员有人动[2]；由于工程进度要求或斑组的技术水平及工人素质的原因，施工班组需要增加或更换等[3]。
以上各种原因，往往使工程开展前进行的技术交底内容被总包方淡化或者不被分包方所了解。为此，监理技术交底需要在不同的时间段、针对不同的交底对象、面向不同的专业等层次进行延伸，这也符合工程建设在各个阶段都需要进行事前控制的客观事实[4]。从监理技术层面上讲，监理技术交底要按总体技术交底、专业技术交底、基层技术交底三类内容进行延伸[5]。
3 积极推行监理技术交底延伸的相关建议
3.1 以时间为标准推行监理技术交底延伸
时间可以作为建立技术交底延伸的重要参照标准。首先，依照工程进度的开展情况来来合理安排监理技术交底情况。对于一个完整的建筑工程而言，依照工程进度的先后可以桩基工程施工阶段、主体工程施工阶段、玻璃幕墙工程施工阶段以及屋面防水工程施工阶段等等，不同的施工阶段有不同的分包施工工程队，其进场时间也存在着先后，需要以时间为标准，在每个分包施工工程队施工之前进行技术交底，此举能够保证良好的技术交底效果。其次，不同的施工班组的进场到位时间也存在着一定的差异，监理单位可以据此来进行技术交底。举例来说，因为某些原因可以需要更换施工班组，则在新的施工班组进场施工之前则应该进行技术交底；或者在施工过程中，因为工程实际情况需要增加施工班组时，则在新的施工班组进场施工之前则应该进行技术交底。最后，在工程的施工过程中，有可能出现主管技术负责人或者项目经理等职位的人动，在此时，应该进行及时的补充技术交底。
3.2 以内容和对象为标准推行监理技术交底延伸
在监理技术交底的过程中，技术内容和交底对象也是进行推行监理技术交底延伸的重要参考标准。首先，围绕着监理的目标控制，由总监主持，业主参加，向施工方就监理规划的主要丙容进行交底，使承包商明确所监理的范围和内容、监理依据、监理机构人员的组成及职责与分工、监理工作程序、要求施工方配合执行的监理工作制度，等等。从整个工程项目的角度出发，面向总承包项目经理、分包经理、主管技术的工程师、各专业技术人员、施工员、质检员、安全员等，介绍施工监理工作的计划。使项目在建设过程中，施工方能够配合监理机构有序地开展施工活动[6]。这是总体技术交底.它是三大控制必不可少的交底内容。其次，随着工程施工的展开，各专业监理工程师要主持召开向专业施工人员介绍专业监理细则的交底会议，使项目部的专业技术人员、现场施工人员进一步明确各专业监理工作的目标和控制点。介绍重点部位、关键工序的监理工作方法以及按照有关强制性标准进行控制的内容。这是专业技术交底，是专业工程质量目标事前控制的重要交底内容，也是专业工程质量控制的重要组成部分[7]。最后，监理工程师与监理人员需要分析和研究工程项目的质量控制内容，并据此在施工技术交底会议上，针对不同的施工专业编制详细的监理管理细则，例如，不同施工关键部位的控制要求、不同施工工序的施工重点以及其他应该给予重点关注的环节和内容。同时，在工程施工过程中需要接触和运用的新工艺、新技术或者新材料等等均需要在技术交底当中有所提出，重点部分主要重点关注。除此之外，不同的施工班组、施工人员具有不同的特点，监理单位和现场监理人员需要正确他们的充分配合，一起讨论施工过程中容易出现的失误、质量通病、施工难点等，而后提出具体的防治控制措施或者其他解决对策。这是基层技术交底的重要形式之一，具有非常重要的施工价值，不仅能够为施工提供质量保证、避免返工情况，还能够为提高施工工艺和施工质量提供保障。
3.3 推行监理技术交底延伸的方法建议
第一，综合使用会议交底和书面交底的形式。会议交底形式是比较常见的，但是会议交底的实际效果通常不佳。有鉴于此，需要将技术交底的相关内容编写成为规范性的文件，借此来提高监理技术交底的实际效果。同时，应该根施工层次的不同来体现出技术交底文件的侧重点。整体性的监理技术交底文件应该包括以下内容：监理的工作内容、工作程序、人员构成、工作分工、具体职责等；专业性的监理技术交底文件应该包括以下几点：有关施工专业涉及的监理工作内容、监理工作流程、规范制度、监理要点以及具体监理措施等等；基层性的监理技术交底文件应该包括以下几点内容：施工中质量标准、容易出现的质量通病、监控控制部位、预防措施、解决对策等等。
第二，在举行技术交底会议时，应该将技术交底纹样发放给与会人员，并进行签收记录。如果监理规划因为某些原因需要进行必要的调整或者修改，则应该将调整内容或者补充内容一并发放给相关人员。
第三，因为人动原因导致的技术交底补充，可以通过会议交底的形式或者单独技术交底的形式来对有关人员进行技术交底。
第四，与其他工程会议一样，监理交底会议都要有时间和交底内容的记录，也要有与会人员的签到记录。其目的是为了检查监理机构进行技术交底的深度、宽度是否达到事前控制的要求，是否留有死角。必要时应该及时补上[8]。
参考文献：
[1]梁庭庆. 规范技术交底行为 提高质量控制水平[J]. 山西建筑，2003，(13)：158-159.
[2]高明新. 浅谈监理技术交底的具体内容[J]. 建设监理，2002，(06)：209-211.
[3]白华章. 主动控制工程质量――谈施工技术交底工作[J]. 建筑，2002，(09)：236-238.
[4]叶龙海. 浅谈建设工程施工技术交底[J]. 福建建材，2005，(02)：225-228.
[5]马续东. 技术交底缘何未达到预期目标[J]. 西部探矿工程，2006，(02)：309-312.
[6]李彦华 ，闫功臣. 怎样做好施工技术交底[J]. 水利天地，2001，(12)：109-111.
关键词： 中职教育 多媒体教学 现场参观教学 专题讲座教学
中等职业学校《建筑施工技术》是一门综合性很强的专业技术课程，它与本专业其他课程有密切的关系，并在这些课程中有着举足轻重的作用。然而这门课程涉及知识面广、工程施工方法多、学科综合性强等特点，再加上学生接触施工现场的机会又有限，缺乏现场经验，故教学效果不够理想。因此成为摆在建筑工程施工专业众多教师面前一道亟待解决的难题。
一、 传统教学模式的现状及存在的问题
1. 教学模式呆板
现有的《建筑施工技术》课程教学大多是老师在黑板上讲解各个施工工序的方法和原理，辅以简单的多媒体手段进行演示，基本上还是传统的“填鸭式教学”。学生听、看、记，容易产生厌学情绪，不能牢固地掌握专业知识，不能培养良好的施工习惯和实践操作能力。
2.教材相对滞后
《建筑工程施工技术》 是介绍传统施工工艺，反映“四新成果”的内容及相关案例很少，一些已经逐渐淘汰的技术还占有大量篇幅而一些已经成熟且应用广泛的技术却未在教材中加以反映。课程的内容并没有在兼顾传统的、成熟的施工技术的基础之上，将重点放在那些先进的适用的应用技术上，很多教材做不到同步升级，从而使课程内容跟不上施工技术发展水平。
3.理论与实践脱节
课堂教学往往采用板书或多媒体教学，无论是板书还是多媒体教学，所讲述的都是静态的施工过程，学生对理论内容缺乏感性认识，一知半解。而仅安排一两次现场参观实习并不能解决问题，因为时间、空间上的原因，学生看到只是施工中的某一过程，很难看到施工的全过程，这种安排导致理论教学和践教学之间存在脱节。
4.考核内容及形式过于单一
闭卷的书面考试仍然是目前最主要、有时甚至是唯一对学生考核的形式。传统的题型如简答题、综合论述题等主观性试题及计算题在该课程的考试中是基本的类型，对于大量的需要学生了解、掌握的施工工艺技术、措施等，由于多为叙述内容，加上对于简答题的片面认识，造成了学生“考前背，考后忘”的现象，达不到检验学生对施工工艺技术、措施掌握情况的目的。
二、《建筑施工技术》课堂教学改革的途径
1、优化教材内容、形式
土木工程施工技术发展快的特点决定了《建筑施工技术》课程与一般的理论课程不同，某一相关环节或学科的发展都会波及本学科的内容，使各种施工技术推陈出新。今后授课时，应在学习优秀的传统技术的基础上大胆舍弃过时的知识或技术，增加先进的、实用性较强的知识，介绍新技术、新工艺、新材料、新设备，从而让学生感受到时代在发展、科技在进步、施工技术在革新，提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的适应能力和不断学习的兴趣。在教材形式上，多增加一些案例内容，改变理论偏多而导致学生不感兴趣的局面。
2、综合运用多种教学方法
（1）多媒体教学 。多年来，课堂基本上采用“老师讲，学生听”的“灌输式”教学方法，这种方式虽有它的优点，但师生相互交流机会少，教学方式单一，课堂气氛凝滞，严重影响着学生学习的主动性、积极性和创造性的发挥。适用于涉及到施工工艺流程，施工机械的性能和操作过程，施工机具的构造和工作状态，施工技术应用的运行过程等实际操作的内容。对一些路途较远但采用新工艺且正在施工的具有代表性的工程，可以选派教师到施工技术先进的工程施工现场跟踪拍摄第一手资料，然后再对所收集的资料进行归类整理，运用先进的多媒体设备制作成图片、纪录片等，根据课堂教学的需要组织学生观看，再由教师进行讲解，不仅活跃了课堂气氛，抓住了学生的注意力，也大大提高了教学质量。而且这些素材系统完整，浓缩简洁，单位时间里信息含量高，又可为下几届学生反复使用。
（2）现场参观教学 。教师可根据教学进度，联系一些适当的建筑工地，组织学生现场教学。如脚手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊装工程等。学生通过实地观察，不仅能增加感性知识，而且还能把理论和实际有机地结合在一起，充分调动学生学习的积极性。现场参观教学要特别注意安全，采取必要的防护措施，这种教学方法适宜于那些比较安全的工程。
（3）专题讲座教学 。把建筑工地上经验丰富的工程技术人员、管理人员请到课堂上讲解他们的实践经验。因为现场的技术人员、管理人员不仅有着丰富的专业知识，而且还具有丰富的实际工作经验和管理知识，请他们走进课堂进行讲演，其内容大都是工程实践中碰到的具体问题，非常具有代表性。这种教学方法尤其适用于一些课本上没有的而实际工程中应用的施工新技术、新工艺，有些问题很可能学生毕业之后就会遇到。
3、优化师资队伍，确保授课质量
《建筑工程施工技术》是一门实践性极强的专业主干课，讲授该课程的老师除了要具备系统的专业理论知识外，还要具备丰富的施工实践经验。因此，对于毕业后直接到学校任教的青年教师，除提高学历层次与教学方法、授课技巧外，还应注重加强工程实践锻炼。学校应积极为教师不断创造交流、学习新技术、新工艺的机会，从而充实、更新专业理论知识，建设一支“双师型”师资队伍。
4.改革考核方式
