时间：2023-07-05 16:12:55
序论：在您撰写积极分子培养措施时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0036
在初中英语教学模式中，教学模式较为单一这对学生自主学习能力的提升有一定的影响。所以，在教师教学学生学习的情况下，以及学生学习教师进行辅导的教学模式下，第二种更加能够推动学生对知识的渴望，激发出学生的积极主动性，以此来培养学生自主学习能力的培养，构建高效的课堂对师生的教学以及学习都有非常重要的意义。
一、调动学生的主动性
都说兴趣是最好的老师，在培养学生自主学习能力的时候，教师可以结合学生的实际情况采用灵活多样的教学方法简单高效地将话题插入进去，增加师生之间的互动次数，拉近师生关系，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，为进一步学习了解打下基础。在初中英语教学过程中，英语课本知识与外界知识也有很大的联系，这样导致教师在教材相关材料的选择中拥有了很大的空间，就近有关于学生学习环境的校园、食物、节假日、学生家庭生活等，很多的话题可供参考，教师在进行教学的过程中，将话题通过简单、快捷、一目了然的方式导入到课本内容中，重点突出对课本的理解。教师在课堂教学中，应该给学生营造积极活泼的学习氛围，让学生体会到学习的乐趣。教师在教学中可以通过一些小游戏、小比赛等方式来增加课堂氛围的同时锻炼学生的口语以及思维能力。在Unit 8 What should l do一课中，教师先将文章的意思利用多媒体视频、音频及背景展现在学生面前，在教学前教师可根据视频及相关内容进行提问，以便于学生在阅读过程中找到答案。比如在当播放到小男孩躲在树后哭泣的时候，教师可以指着小男孩问：“What’s wrong？”以此来引导学生在阅读中能够回答出：The boy argued with his mom，当他看到妈妈拿着手电筒在寻找他的时候，教师课可问：“What should he do？”让学生看完后将这个回答说出来，对于回答优秀的的同学会进行表扬：“Very good”，回答不嗜返耐学会进行鼓励“Don’t worry， I believe you？”。在学习中让学生找到乐趣，激发学生学习英语的自主性。
二、打造互动学习环境
人人平等合作默契是知识见效构建的基础，教师在教学过程中应重视自己的教学态度，应尊重学生的思想，并且做到信任学生、关注学生心理变化，同时应重视学生平等的情感价值及独立人格，肯定学生内在因素的同时对学生的个人决定采取相应的态度。学生在学习过程中，可以组织相关活动进行讨论，将学习中出现的问题进行探讨。如在Unit 1 How do you study for a test？课程前，让学生组织来讨论学生之间是如何为考试而学习？或者是How do you learn best？让学生将自己的想法描述出来，这样不仅可以拉近学生之间的关系，还能在讨论中将自己的问题给予解决，营造互帮互助、热爱学习的活跃氛围。
三、让学生明确学习目标
随着经济发展，与国际接轨越来越频繁，英语作为国际语言，已经渗入到我们日常生活中，学生学习英语不再是为了应付考试，但是英语是由字母构成的一门语言学科，学习起来较为枯燥乏味，导致学生在学习的过程中，由于学习目标不明确、枯燥没兴趣导致初中学生的英语水平不高，对于这种情况，只有明确了学生的学习目标，才会让学生在学习的时候能够有继续学习英语的信念及明确的前进方向。所以，在教师在教学的时候，不仅要将教学内容结合中学生周围的事情来进行教学，同时在教学中还应帮助引导学生明确他们的学习目的，并且能够合理地调整学生自己的学习心态，将英语与学生的日常生活学习结合起来，让学生明白英语带来的影响在他们生活中所占的位置，同时将教师在学习英语的过程中，发生的一些有趣故事与学生分享，并与学生积极探讨在英语中学生可能会遇到的一些趣事。在Unit 3 Why do you like koalas？中，教师可问：“Why does you want to see the pandas？”，学生在阅读的时候将答案找出来后回答到“Because they’re cute.”学生说想看熊猫是因为它们长得可爱，那么教师在进行板书的时候可写到“Do you like English？”让学生对这个问题进行探讨，当学生说喜欢英语说，教师询问其喜欢的原因，当同学回答不喜欢的时候，教师可说“Why”对喜欢英语的学生进行鼓励，与他们共同讨论在英语中出现的问题，以及学生喜欢的事情；对于不喜欢英语的学生，应该找到不喜欢的原因，将英语的趣事与学生的兴趣相结合，来引导学生对英语的喜欢，逐渐爱上英语。
四、指导学生学习，培养学生学习
中文中讲述授之以鱼，不如授之以渔，教师给予学生成果，不如教会他方法。在英语教学中也是一样，给学生提供答案等情况，还不如教会学生利用What、Who、When、Where、How、Why，让学生从根源了解英语，学习英语是一件有趣的事情，英语教师在教学的时候应明确自己教学的目标，让学生在学习过程中喜欢并爱上英语。初中阶段的学生，已经接触英语很久了，学生有喜欢的也有不喜欢的，这都属于正常现象。教师在教学过程中，根据学生目前的情况，因人而异，制定一些与之相关的计划。如喜欢漫画的学生，教师可找一些与英语相关的漫画来激发学生对英语的喜爱，并且以中文的形式将阅读感想写出来，喜欢听歌的同学，教师可建议学生去听英语歌，在课间或者课前几分钟让学生来唱英语歌，给大家分享，对于喜欢阅读的学生，教师可选择适合学生阅读的英语书籍介绍给学生，当然同时也建议学生写观后感，可以使用中文也可以使用英文，英文优先，对于喜欢国外明星的学生，可将明星的兴趣爱好等用英语句子的形式写出来，送给学生等，这些方法都可以激发学生学习英语。如在Unit 5 I’m watching TV中，教师根据句子文章“What are you doing？ /I’m watching TV”来进行对话，在教学中教师与学生进行对话：“What are you doing？/I am doing homework/”或者“What is he/she doing？/He/she is doing homework.”让学生在学习过程中能够对自己的学习方法进行摸索，选择出适合自己学习英语的方法，并培养出自主学习英语的能力。
五、创建和谐的师生关系
和谐的师生关系可以让学生在宽松、民主和自由的氛围中进行英语学习。学生在初中英语学习过程中，教师应该让学生处于民主平等的环境，教师面对学生的时候，应该注重对学生的理解和关爱，让学生能够感受到教师的关怀。对于成绩一般的学生，教师要善于发现学生身上的优点；对于学困生，教师要以鼓励为主，指出其中的错误，耐心地引导学生进行自主学习。教学中没有规矩也不行，但是教师在教学过程中也不能保持严谨的状态。对于学术，我们讲究严谨，在教学过程中只有插入一些趣事才能让课堂充满活力，让学生在愉悦的环境中学习，学生做错事的时候要进行批评指导，端正学生的态度，让学生知道什么是不该做的，让学生知道教师不仅是学生的朋友同时也是学生的长辈。如在Unit 8 How was your school trip？中与学生进行旅游讨论时，不仅可以建议他们去哪里玩，同时也要让他们注意安全。让学生处于和谐的师生环境中，教师协助学生自主学习能力的培养。
六、结束语
在初中英语教学中，教师在教学过程中起到辅导的作用，以学生为主体来进行英语教学。而英语综合水平的提高是一个漫长的过程，如何才能保障学生学习能力的提高呢？对于这些问题，通过调动学生学习的主动性、打造互动学习的环境、让学生确定明确的学习目标、指导学生学习，培养学生学习、创建和谐的师生关系的方法来促进学生对英语自主学习能力的培养，提高学生的综合能力以及素养，养成良好的学习习惯，不仅对英语学科有所帮助，对其他学科或者以后步入社会中都是有帮助的。同时，对教师初中英语教学水平的提高也有促进作用。
参考文献：
[1] 李凤莲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].创新教育，2016.
[2] 梁 冰.浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养技巧[J].中国校外教育，2016.
灵地乡位于**市北部，与大田县交界，管辖11个行政村，36个自然村，85个村民小组，现有人口8289人。共有17个党支部，其中农村党支部11个，机关支部6个，共有党员378名，其中女党员41名，农村党员283名，2004年度发展新党员16名，其中女党员2名，农村党员9名，大专以上文化3名，中专、高中以上8名，初中5名。从近几年的实践中看，在农村发展党员工作中存在以下主要问题：乡镇党委制定的发展党员规划和年度计划对党支部指导性、针对性不强，难以落实，个别支部出现两年以上没有发展党员的现象；个别党支部发展党员程序没有完全符合规定，有出现未确定为入党积极分子就参加入党积极分子培训班的情况；入党积极分子平时的培养考察以本人自述汇报为主，容易流于形式；一些入党积极分子和培养联系人对自己的职责和任务不明确，培养教育考察的效果不明显；部分入党积极分子因村级换届而中断培养考察等等。为解决这些问题，保障新发展党员的质量，灵地乡党委从2003年起在充分调查研究的基础上，建立并实行入党积极分子培养考察跟踪责任制，取得了良好效果。具体做法是：
一是调查摸底。对各党支部的申请入党人员、入党积极分子和发展对象进行全面调查摸底，建立健全乡村两级申请入党人员、入党积极分子和发展对象信息库。实行申请入党人员、入党积极分子和发展对象增（减）季报制，每季度第三个月25日各支部要向乡党委汇报季度申请入党人员、入党积极分子和发展对象变化情况，从而使乡党委全面、及时、准确掌握各党支部的申请入党人员、入党积极分子和发展对象的动态情况，做到心里有数，杜绝突击发展党员和长时间不发展党员现象的发生，同时也便于乡党委对发展党员有关材料真实性的审查。
二是明确职责。要求党支部在接收到入党申请人员的申请书半个月至六个月以内，要给予讨论是否确定其为入党积极分子；支委会讨论研究确定入党积极分子10天内，要通知申请入党人和培养联系人，开始进行培养教育考察，并建立入党积极分子档案；入党积极分子应积极参加支部组织的各项活动，在思想上、工作上、生活上严格要求自己，虚心接受培养联系人和其它党员的批评教育，主动向培养联系人汇报自己的思想动态和工作表现，每半年交一份书面汇报材料；培养联系人应全面了解入党积极分子的思想、学习、工作情况，提出加强培养教育的措施和意见，每季度向支部汇报入党积极分子的成长情况，每半年形成一份书面汇报材料，认真填写考察表，在入党积极分子具备入党条件时，及时向党支部提出将其列为发展对象的建议；支部应在培养联系人提出将入党积极分子列为发展对象的建议1个月内，召开支委会研究是否将入党积极分子确定为发展对象，并在10日内将有关材料送到乡党委，报送市委组织部进行预审。
三是强化措施。制作《入党积极分子联系卡》，发到入党积极分子、培养联系人、支部书记、党建联络员和党委组织委员手中，在联系卡上标明相关人员的的工作任务要求、职责和联系电话，以便于相互联系，加强跟踪督查和了解，及时解决存在的问题。根据入党积极分子培养考察情况，由党建联络员或党委组织委员定期或不定期与入党积极分子、联系人、支部书记联系，了解入党积极分子的思想状况和工作情况、培养联系人的培养考察工作情况和支部的意见，加强对发展党员工作的日常监督，确保每个入党积极分子都能严格按照程序进行培养考察，做到坚持标准，成熟一个发展一个，切实提高新发展党员的质量。
四是落实责任。要求有关人员严肃对待积极分子培养考察工作，认真履行职责，按时填写入党积极分子培养考察责任表，对未按要求的给予相应的责任追究。如入党积极分子在考察期间一个季度没有汇报情况的，由培养联系人给予口头批评；半年没有汇报的，由培养人提出，支委会研究决定给予取消入党积极分子资格。没有建立入党积极分子档案的，追究支部组织委员的责任，一次给予口头批评，二次给予通报批评，取消当年评先评优资格。培养联系人一个季度没有向党支部汇报考察情况，给予口头批评；半年没有汇报的，给予通报批评，并由支委会研究撤换培养人。党建联络员负责挂钩支部发展党员工作，发现一例程序违规的，给予通报批评，取消当年度评先评优资格。通过责任追究，确保了各个工作环节的落实到位。
【关键词】高职学生；入党积极分子；培养
高职院校在逐渐发展自己的学生党员队伍，这为带动高职院校学生工作的进行具有积极的意义。但是由于高职院校学生在校时间短，不能全面的对学生进行考察，容易出现学生党员素质较低，骄傲放纵的情况。所以我们要积极采取措施，使更多优秀的学生加入到党员队伍中来，努力提高学生党员的质量，使入党积极分子的培养工作得到有效的落实。
一、当前高职学生入党积极分子工作中存在的问题
（一）部分学生入党动机不纯
在入党积极分子的学生中，有部分学生的入党动机不纯，由于社会、家庭等环境的影响，使得一些学生存在着功利主义的心理。他们没有端正入党动机，认为自己入党就要比别人优秀，满足自己的虚荣心，而且由于现今的一些工作或考试都以党员身份作为标准，有了党员的身份，就会多一层保障，所以使得一些学生积极的申请入党。
（二）入党积极分子的考察期短
高职院校的学制时间短，需要在短时间内对学生进行考察，这样的工作结果肯定会存在许多漏洞，只是形式主义。对入党积极分子的考察期要一年以上，在这段时间里没有重大过错，没有违纪行为等才可以正式发展入党，但是一般高职院校的学制为3年，学生真正在学校的时间只有两年半，而从申请入党到批准成为预备党员需要一年半的时间，高职院校对这些入党积极分子没有充足的考察时间，对存在的问题也不能够及时清楚的了解。
（三）对党的有关知识掌握不到位
在入党积极分子中，大部分是综合成绩、能力都比较强的学生干部，他们要面对繁重专业学习，还要掌管一些学校的工作，没有足够的时间学习党的理论知识。还有些学生学习的积极性不高，对党的有关知识也不够重视，使得对党的思想、路线，党员权利义务等知识了解很少。
（四）入党积极分子的培养人较少
高职院校内，正式党员的数量较少，而发展一名党员要有两名正式党员作为培养人，所以入党积极分子的培养人严重不足，这在一定程度上也对入党积极分子的考察工作带来了一定的困难，无法对这些学生进行系统性、计划性的培训和教育。
二、促进高职学生入党积极分子培养的有效措施
（一）端正高职学校学生的入党动机
入党动机是否端正关系到入党后学生的各方面发展以及起到的作用，所以高职院校的要端正学生的入党动机，努力提高他们的思想觉悟，促进学生养成正确的人生观、世界观和价值观，从新生入学开始抓起，使学生具备较高的思想觉悟，抵御不良诱惑。同时，要通过各种渠道为学生宣讲党的理论、方针、政策，定期为学生举行党性教育的讲座，让党的先进性深入到每一位学生心中，并能够在各种实践活动中积极的发扬党的优良作风，锻炼自己的能力和素质。在端正入党动机时，还要努力提高学生的综合素质和能力，使学生在提高能力的同时加强对入党动机的认识。成绩优秀，各方面突出的党员干部可以带动其他学生进步，起到模范带头作用，并且在鼓励和掌声中进一步端正自己的入党动机。
（二）加强对入党积极分子的管理工作
在入党前，都要对入党积极分子进行一年以上的考察和培养，符合入党条件的人才能够发展入党，对入党积极分子进行管理是对党负责，对学生负责，如果忽视了管理，很容易使一些动机不纯的学生混进党员队伍里，对党员队伍的素质和能力带来负面的影响，也容易挫伤一些原本应入党学生的积极性。所以我们要积极建立各种管理机制，全面推进党员管理工作，保证每一项工作都落到实处，起到积极的效果，对入党积极分子严格教育和管理，充分了解每一位学生的情况，在吸收入党积极分子时，要做到公平、公正、公开，接受大家的监督，使入党积极分子的素质能力得到进一步的提高和完善。
（三）入党积极分子要与正式学生党员积极交流沟通
在高职学校中，由于课程选修，而且党员教师的数量有限，不能随时为入党积极分子解决问题，帮助他们进步。这时就需要学生中的正式党员发挥自己的模范带头作用，积极的与入党积极分子进行交流，了解他们存在的问题，端正入党积极分子的动机，同时可以监督学生党员的行为，使双方共同发展和进步。可以采用多样化帮助的形式，例如在课余时间或晚上到学生宿舍与之进行沟通交流，加强对入党积极分子的考察工作。
（四）入党积极分子参加党内活动，完成相应任务
在高职学校里，可以组织一些入党积极分子适当的参加一些党内活动，了解并体验党内生活，加强学生对党的有关知识的学习。可以组织学生参加发展党员的大会，党员先进事迹的报告会，参加党课培训，让他们更多的了解党内生活，增强自己的责任感和使命感，提高自己的思想觉悟，端正自己的入党动机。还可以在入党积极分子参与党内学习时，交给他们一些党员工作任务，培养他们的责任意识，在实践中不断提高自己的能力和素质，增强党员意识，在实际的锻炼中尽快成熟起来，为党员队伍增添新的活力。
三、结语
入党积极分子的培养工作是高职院校工作的重要内容，这是一项长期的工作，需要从学生的实际出发，积极的采取措施，建立健全各项工作机制，创新工作方法，发挥党员的先锋模范带头作用，为党员队伍输送更多高素质、高能力的综合性人才。
参考文献
[1] 吕炜.高校学生入党积极分子培养与管理的研究[J].改革与开放，2010（1）.
一、学院党委高度重视，健全保证发展学生党员质量的工作机制。
在新的历史条件下，以更宽的视野、更高的境界、更有力的措施，把优秀青年培养成为党员、凝聚在党的旗帜下，是我们义不容辞的政治责任。
1、坚持把在大学生中发展党员工作纳入重要日程。
学院党委定期专题研究发展党员工作，每年举行学生党建研讨会和支部书记研讨班，重点研究提高发展党员质量的举措。党委书记坚持亲自抓发展党员工作，为积极分子讲党课、与发展对象谈心、参加支部发展会。
2、健全保证党员发展质量的制度体系。
针对发展党员工作，先后出台了10多项制度，确保发展党员工作制度化、程序化、规范化。一是谈心制度。即使党支部人手再少，工作再忙，也必须在学生提出申请的几天之内，由党支部派专人同申请人谈话，予以热情切实的鼓励，决不能让申请书“石沉大海”。二是培养人制度。注意选择那些党性强、对入党积极分子满怀政治热情、而且熟悉培养工作的党员作为培养人。对每一位要求入党的积极分子，确定两个培养人（一个是教师党员，一个是学生党员），由专人负责。培养人经常深入到入党积极分子所在班级广泛了解本人情况，倾听意见，这样能够避免片面性、主观性，提高培养工作的质量。三是进行严格的日常管理。对入党积极分子的日常管理有四个方面的措施，即：程序规范化，由计算机输入设计好的表格，分别记载入党积极分子的政治表现、家庭状况，行为奖惩、学习成绩等等;结构合理化，即培养人的搭配要合理，两个培养人要师生结合，课内外结合;结果公开化，即培养对象的进步情况定期在党内通报，交流，发展前还要交给所在班级的群众进行评议，进行质量认定;管理制度化，即对入党积极分子的管理作为制度严格地作出一系列规定，同时设专人负责，定期提交党支部委员会研究。
3、建强发展党员工作队伍。
在完善基层书记教育培训、二级院系党总支协调把关、党委组织部检查督促的工作机制基础上，切实增强工作力量。学院党委注意选拔那些有强烈事业心和责任感、富有牺牲精神、善于感情投入的同志担任学生党支部书记、学生党支部委员。他们能力较强，在日常工作中便于和学生接触，有一定的党内生活经验，能够担负起对学生党员和积极分子教育和规范的责任;此外，学院先后在二级院系设立了兼职组织员、增设了党建辅导员和党建助理，重点负责发展党员材料的工作。
二、加强党性教育锻炼，努力端正入党积极分子入党动机。
保证学生党员质量，关键在于端正入党积极分子的入党动机，增强他们的党性修养，促使他们真正在思想上入党。为此，我们针对一些积极分子对党缺乏深刻了解、党性观念不强，个别学生对党的忠诚度不高、入党带有功利主义色彩等问题，多形式、多渠道重点加强对入党积极分子的党性教育，帮助他们提高政治素质，坚定理想、对党忠诚。一是利用重要契机。抓住大一新生军训、参加重大活动等时机，加强理想信念教育。二是加大对入党积极分子的理论培训力度。改变传统的只有单一的学院举办的党校培训制度，建立学院、系部两级培训体系。系部党总支和党支部通过指导学生入党积极分子开展“学，上党课”等活动，帮助他们端正入党动机;在此基础上把优秀的入党积极分子推荐到学院党校继续学习，增强入党积极分子对党的历史、党所肩负重任的认识和理解。三是强化示范引导。每年以入党积极分子为骨干，组织千名学生参加主题实践和校友访谈活动，感悟铁科人的社会责任和崇高使命。组织关工委退休老教师与学生支部结成对子，使学生汲取老党员的政治营养;引导全院向把一生奉献教育事业的朱旭、黄元珍、马丽华等先进典型学习，用榜样的力量净化入党积极分子的心灵。四是搞好自我教育。指导入党积极分子办好铁路科技学院报、汇贤诗文社、兰亭书法协会等“一报一社一会”，使之成为学习党的理论、增强党性观念的红色园地。
三、坚持标准条件，严把党员队伍“入口关”。
面对学生入党愿望强烈、入党积极分子逐年增多的情况，我们严格掌握党员标准，努力做到好中选好，优中选优，在发展党员的工作中，坚持标准、严格手续，成熟一个发展一个，不突击发展。普遍建立了发展前和转正前的公示制度、预审制度。对不符合标准的坚决不予发展，以保证党的纯洁性。一是严格考察发展对象。在二级院系党总支成立了党员发展预审小组，在团支部推优、发展前公示等基础上，注意听取身边师生对发展对象的反映，重点考察对党的认识和入党动机。二是确保入党材料客观完备。明确二级院系党总支和支部的材料准备和材料审查责任，有关责任人要对材料内容和质量签字确认，确保材料客观、准确反映入党对象的真实情况。党委工作部每年对入党对象的材料逐一审查，不合格的退回修改补充。仅2013年就因发现材料有问题而对2人作出了撤销发展程序的处理。三是切实把好转正环节。注重引导预备党员在日常学习、课外活动、就业选择等方面发挥先锋模范作用，特别是督促他们积极参加党内活动，过好组织生活，不断加强党性锻炼。在预备党员转正时，深入了解他们的党员意识、发挥作用等情况，对具备党员条件的及时转正，不具备条件的延期转正处理。
二、确定入党积极分子必须有本人的入党申请书，由党小组讨论提名，支委会讨论通过，党员大会公布，填写入党积极分子登记表，并报市分行党委组织部备案。
三、对入党积极分子考察内容主要是：
1、对入党积极分子进行党的基础知识教育，不断提高他们的思想觉悟，逐步端正入党动机。
2、党支部要在党员责任区内指定党员具体负责培养教育工作。
3、党支部和党小组要经常分析研究入党积极分子情况，及时调整制定教育措施。
今年全镇发展党员指导性计划数为16名左右，其中在生产第一线的达到50%以上；35岁以下的达到75%以上，高中以上学历达到75%以上，妇女党员达到30%以上。申请入党和入党积极分子的常数与发展党员的数量要保持在6：1和4：1的比例，新发展的农村党员比去年增加10%。
一、加强领导，夯实基础。
党委要树立抓好党的建设就是政绩的思想，把党员发展工作放到重要的议事日程上，党委书记要亲自抓工作措施的制定，党委副书记要认真抓好党员发展规划的落实，县委组织员把好业务关，党委对支部书记和入党积极分子的培训五次，对年初报送的入党积极分子进行重点培养，为党员发展打下坚实的基础。
二、突出抓好农村党员发展工作
狠抓农村党员发展工作，重点是在政治素质和文化程度高的优秀青年。坚持“三首推、三不推”。“三首推”即“双带”能人特别是农村生产第一线的“田专家”、“土秀才”首推；热心公益事业、支援家乡建设的特别是外出务工经商和返乡创业人员中的优秀代表首推；带头拥护和执行党的路线、方针、政策的特别是返乡的中学毕业生和退伍军人中的优秀分子首推。“三不推”即触犯法律法规的不推，信仰宗教的不推，搞宗派性活动影响邻里团结、干扰本地(单位)正常工作的不推。要把推荐出的这些人员调整到入党积极分子队伍中来，吸收他们参加党内活动，激发他们的政治热情。新发展的农村党员中，农村产业协会会员，外出务工经商和返乡创业人员，中养殖能手，返乡的中学毕业生和退伍军人要基本达到75%以上；其次是要狠抓薄弱环节。对连续三年未发展党员的支部要进行认真清理，集中整顿，并派专人进行帮扶，责令其制定出整改措施和目标任务。力争使每个支部每年保持3—5名入党申请人和2—3名入党积极分子常数，彻底消除党支部三年以上不发展党员的现象。
三、统筹做好在不同所有制形式，不同组织形式的经济组织中发展党员工作。
企业发展的新党员中，生产在一线的班长、技术骨干要达到75%以上，继续深化“双推三争一派”活动，通过造派党建工作指导员和联络员，加强非公有制企业党员发展工作，积极推荐工人中优秀分子入党，力争使发展的非公有制企业工人党员占发展工人党员总数的50%以上。
一、基本情况
2013年，全镇共发展党员5名。在发展党员过程中，镇党委严格执行了县委组织部《关于进一步规范全县发展党员和组织关系接转工作的通知》（组发〔〕11号）等文件精神，整项工作已纳入制度化、程序化、正常化轨道。镇党委及各党支部严格执行了发展党员必备程序和规范必备材料。
二、主要做法
（一）注重在基层一线发展党员，重点解决党员队伍性别、年龄结构等问题
在党员发展对象的确定、预备党员的接收等程序中，采取有力措施促进基层党建工作：一是着力解决农村党员发展中的薄弱环节。党委与各支部签定了《三凤镇2013年党建工作责任书》，明确党员发展工作的相关要求和责任。二是大力推进非公有制企业党建工作。注重在两新组织中发展党员。
（二）严把入口关，从严要求、从严执行发展党员程序
全镇各党支部严格要求坚决杜绝异地发展党员现象。各党支部严格按照要求，全面实行农村发展党员“三推荐两预审一回避”制度。对将要发展的入党积分子，组织全体党员、群众代表等相关人员从递交入党申请书的人员中以无记名投票方式推荐入党积极分子，对推荐的入党积极分子，集中报到镇党委进行备案，并及时上报县委组织部备案（录入入党积极分子数据库）。对已确定的入党积极分子，由两名正式党员担任其培养联系人，认真填写了《入党积极分子培养考察登记表》，每季度填写一次。经支委会研究，培养考察1年以上合格拟为发展对象的，党支部对发展对象张榜进行为期10天的公示，报镇党委审查，再集中公示7天。经过审查合格的发展对象填写《入党志愿书》，召开支部大会，镇党委派员（各支部党建指导员）参加会议。预备党员预备期满后，对符合条件的按期转正，不符合条件的按照有关要求，及时做出决定。在入党积极分子推荐、发展对象确定、预备党员接收、转正等各个环节，党委均进行了党委会研究，合理分派责任心强的同志，到各党支部全程参与，确保了工作的严肃性、公平性。
（三）加强培训指导，从严要求，规范发展党员必备材料
一是镇党委加强了党务培训力度，在2013年集中开展了2次全镇党务干部（党支部书记、党建指导员、党员大学生村官）集中组织学习了县委组织部《关于进一步规范全县发展党员和组织关系接转工作的通知》（组发〔〕11号）和《掌握“五大流程”规范“九个材料”》及镇党委发展党员工作相关要求，提高了全镇党务干部工作能力。二是为各支部选优配齐了党建指导员，在入党积极分子确定、培养考察、确定发展对象、政审、讨论等具体环节，各相关党建指导员均参与指导，确保了入党申请书、自传材料、入党积极分子考察登记表、每季度思想汇报、入党积极分子理论培训班结业证书、相关证明材料及政审综合材料、各阶段公示情况登记表及票决汇总表、入党志愿书、预备党员考察表、转正申请书等发展党员工作必备材料齐备规范。
三、目前存在的问题
一是仍然存在长期不发展党员的村。二是从发展结构来看在发展对象的学历、年龄、性别、以及一线情况，与上级要求还有一定的差距。三是入党材料整理完备的不够及时。部分预备期已满的同志由于种种原因支部不能按时召开党员大会讨论该同志的转正问题，导致党员入党志愿书等材料更新完备的不够及时。
