时间：2023-07-02 09:22:32
序论：在您撰写计算机培训课时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、加强科学文化学习，做一专多能的教师
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。
二、积极推动课程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界。
三、拓展视野，把握最新教学动态
一、加强科学文化学习，做一专多能的教师
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。
二、积极推动课程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界。
三、拓展视野，把握最新教学动态
关键词：小学 计算能力 培养
一、现象：
一节四则混合运算应用题复习课上，我共计让八位学生板演，结果让人大跌眼镜：八位学生式子全部正确，但有七位学生计算结果错了，而且这七位学生根本不是后进生，有些甚至是比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事，大家都有同感：现在学生的计算能力的确差多了。在参加区教研室组织的新教材研讨会时，与会的许多老师都谈到学生的计算能力越来越差了。看来，学生计算能力弱不单是我所遇到的困难，而是一个普遍现象。
二、思考：
《小学数学课程标准》及《高考考试说明》均将“合理、准确、迅速的运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来，由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。
培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师教学中必须完成好的重要任务，更是学生学好数学的基础。
因此，作为数学教师一定要认真分析，准确找出学生计算能力弱的原因，以便对症下药，确保教学质量。
三、调查：
经过一个月的校内调查，在同事的协助下，我们总结出学生的计算错误主要有以下几种情况。
1、习惯不好，粗心大意。
如题目抄错：“÷”看成“＋”、“0.93”写成“0.98”；“645”抄写“654”之类的问题；答案抄错：把验算的结果抄成计算的结果或者算对了结果却写错等。还有学生书写不规范，导致数字变形，就把变形了的数字看成其他数字，以致出错。
2、口算不强，基础较弱。
如20以内加减口算不熟练，造成在完成进位加和退位减出错较多。有些学生乘法口诀还不能熟练背诵，导致试商出错。
3、算理模糊，张冠李戴。
如：857 － 298 ＝ 857 － 300 － 2 ＝ 557 － 2 ＝ 555 298 300 ，已经从 857 中多减 2 了，应该加上 2 。再如：小数加减法教学时强调小数点对齐，可学小数乘法时，一些学生常常就把末位对齐变成小数点对齐了。
4、态度不端，求快出错。
部分学生由于懒惰，只求完成任务，不仔细审题造成错算（如单位未统一、用错公式或未挖掘题意中的隐含条件）。另有部分学生一味求快，急于求成，导致错误运算。
四、对策：
我们根据找到的原因制定措施，对症解决问题。
1、兴趣引路，提升计算意愿。
“兴趣是最好的老师”，要培养计算能力，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。我以中外数学家的典型事例、在计算题教学中创设学生感兴趣的情景、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣，都收到了比较好的效果。同时，改善评价方法，像分小组竞赛、个人加分、评选计算标兵、计算不出错的免去当天晚上的家庭作业等方法。也确实调动起了学生的积极性，使他们在整个的数学学习过程中产生了不同的感受，当出现错误时，学生会产生自责感；当自己找到错误的原因时会有喜悦感；当计算正确时会产生成功感；当连续几次正确率在100%会产生自豪感。这些不同的感受都会从他们的言行中表现出来
2、训练口算，提高计算能效。
口算是估算和笔算的基础，口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。我们在练口算时注重引导学生理解口算的算理，坚持做到：“节节有口算，天天练口 算”，使学生逐步达到熟练。每次练习都有明确的目的，恰当的要求，注意形式的多样性，较好地激发了学生练口算的积极性。如，家庭口算，由家长作好记录，记下所用时间和正确题数，逐步提高难度。
3、优化策略，强化计算方法。
在教学中，教师要做好必要的引导与示范。首先要弄清算理。计算教学最忌讳重结果轻思维，重法则轻算理的做法。教学中我始终坚持不仅让学生知道怎样算，而且知道为什么这样算。这样，既使学生明白了算理，又能把所学知识前后融会贯通。其次，要培养科学有效的思考方法。因为科学有效的思考方法可节省时间，提高准确率。训练时，要让学生看题目，想算法，选择正确科学的计算方法，做完后，让学生交流自己的思维过程，教师给予及时的纠正和补充，从而让学生学会科学的计算方法。同时，我将计算题型归类，让学生一天练一个类型，隔天巩固练一题，这样有的放矢，进行有针对性的练习，有利于学生掌握计算方法，形成计算技能。
4、日常入手，培养计算习惯。
（中国煤炭地质总局第一勘探局，河北邯郸056004）
摘要：地质图作为二维图像，利用标准颜色和符号表达了复杂的时空关系，但是，需要受过专业培训的人来绘制与解译。由于目前勘探形式的发展，需要高效、精确的地质图设计，而目前地勘单位的很多职工也越来越年轻化，在学校中没有或受到的专业绘图设计教育较少，另外，老职工的计算机制图水平又急需提高，所以地勘单位进行计算机绘图的培训极有必要。
关键词：计算机制图；培训；必要性和可行性
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 09-0000-02
The Necessity and Feasibility of Computer Graphics Training
Zhong Ling,Wang Zhendong
(China's General Administration of Coal Geology,First Survey,Handan056004,China)
Abstract:The geological map as a two-dimensional images,colors and symbols using a standard expression of a complex spatial and temporal relationship,however,require highly trained people to draw and interpret.Exploration due to the current form of development requires efficient and accurate geological map design,and many of the current geological exploration units more and more younger workers,in schools or no education are less professional graphic design,In addition,older workers And urgent need to improve the level of computer graphics,computer graphics,so the geological prospecting units for the training is very necessary.
Keywords:Computer graphics;Training;Necessity and Feasibility
科学技术的飞速发展，带动了整个社会的变革，计算机技术的普及和应用，更推动了工程设计与工程绘图手段和方法的革命。计算机辅助绘图在工程中应用范围越来越广泛，其应用能力的好坏已成为衡量和评价工程设计、工程管理单位资格高低的标准之一。因而，在地勘单位开展《计算机绘图AutoCAD》培训课程，对行业职工进行系统全面的计算机辅助绘图能力的培养十分必要。
一、计算机绘图AutoCAD系统概述
CAD是Computer Aided Drawing的缩写，其含义是计算机辅助绘图。问世于1964年，直到1982年才被广泛应用，其应用范围越来越广泛，已成为工程技术人员特别是机械设计师、建筑设计师、园林工程师、电子工程师以及其他部门工程师从事工程绘图的必备工具之一。
CAD系统种类较多，有机械类CADKEY（美国CADKEY公司）和Micro Station（Microsoft公司），汽车设计类CADD与Autodesk公司的AutoCAD等。其中，AutoCAD在国内和国际计算机辅助绘图系统中占重要位置，拥有大批用户，成为各类工程设计均较为适宜的计算机绘图系统。
AutoCAD作为CAD的工具，是一个功能极强的计算机辅助设计、绘图的通用软件包。具有对计算机硬件环境要求不太高，兼容性好，方便用户开发等优点。
二、计算机绘图AutoCAD与传统绘图方式的优劣
计算机辅助绘图AutoCAD系统与传统绘图方式相比，具有很强的优越性。
（一）简单易用
与传统绘图方式相比更舒适。不需大型绘图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等一系列绘图工具。只需一台计算机和相应的输入输出设备即可，其绘图规则仍然按基本的设计知识来绘制图形。
（二）绘图精度高
具有更高的精度。AutoCAD的放大功能可以将图形中的任一小部分放大，画起来更得心应手，画好后又可将图形还原，误差大大减小，这是传统绘图方法无法比拟的。
（三）绘图速度快
AutoCAD具有外部辅助特性和编辑功能，可以大大提高图形设计与绘制的速度，比人工绘制更快、更准确且更有权威性。可以利用外部编辑命令做成各种专业图库供设计人员调用，如将建筑设计常用的门窗、各种建筑材料、尺寸、工程常用的建筑卫生设备等制成图库。
（四）操作方便
使用AutoCAD绘制的图形比手工绘制更清晰、更方便；能够迅速的绘制或删除图形，且删除图形时不会留下任何痕迹；可以对图形或实体的某一部分进行取舍，可以储存图形特征，供以后绘图调用。与此同时，还能检测关键部位的设计，如机械设计师可以在一张机械图上方便的、精确地、合乎比例的绘制齿轮或凸轮，并能够在图中检测公差，零件之间还可以随意地组合、匹配、存储和再现。
三、开展《计算机绘图AutoCAD》培训的必要性
（一）工程设计形势发展的需要
当今世界，没有任何一项技术比计算机应用技术发展得更快。而计算机应用技术的普及，推动了工程设计与管理手段的革命，“九五”期，CAD技术（特别是“甩图板”工程）成为工程技术改革发展推广的重点项目。1994年建设部以〔490号〕文件下发关于重点推广应用10项新技术中其一就是“现代化管理技术与计算机应用”，并提出在建筑设计单位率先实现工程图纸设计绘制计算机化，对施工企业也明确规定一级施工企业，计算机数量达到每百名管理人员及工程技术人员10台以上，企业在工程招投标、预算、施工组织设计、工程管理和企业日常管理普遍应用现代管理技术和计算机软件，并逐步实现计算机连网，对于二级以下施工企业，计算机数量达到每百名管理人员及工程技术人员8台以上，企业利用已有的软件成果对50%以上的工程项目进行专项应用管理。与此同时，机械部、电子部也把计算机辅助工程设计、绘图作为工程设计改革发展重点，建立以CAD开发应用为龙头，逐步实现人工智能、模糊技术、虚拟现实（VR）、CAD/CAM（计算机辅助设计与辅助制造）一体化格局。据统计，1996年建设部科技进步奖中，应用CAD技术的占11项，占全部获奖项目的23%，而1997年则达到18项，占全部获奖项目的31%，其中“工程设计CAD发展现状调查及‘甩图板’对策研究”被列为“九五”期间国家重点研究课题和重点推广项目。因而，顺应工程设计、绘图形势发展的需要，培训《计算机辅助绘图AutoCAD》课程十分必要。
（二）工程设计现实发展的需要
如今的社会，是科学技术飞速发展的年代，时间就是效益，提高设计质量，缩短设计周期，出图美观大方成为工程设计的前提条件。以建筑装饰工程为例，按照传统设计模式，装饰施工图一般较为粗糙，施工图中装饰线条的尺寸、比例一般靠经验估计或预测，装饰施工过程中返工现象屡见不鲜，甚至根本达不到意想的效果，造成人力、财力、物力的浪费。
应用CAD技术，在施工前可以进行工程布置的计算机模拟，从计算机的显示屏上观察与分析模拟工程布置的效果，并可在屏幕上修改，解决了设计与实际工程的脱节。
（三）企业增强竞争的需要
当今社会，人才济济，如何在激烈的人才竞争中立足?这需要知识和能力。谁拥有了先进的技术、过硬的本领，谁就拥有了竞争的资本。“坦克学院的毕业生不会开坦克”，听起来好像是笑话，现在，大学毕业生的专业技术能力总体呈下降的趋势，而且与专业相关的其他技术能力在学校期间他们也没有得到培养，它实际上从一个侧面反映了教育的悲哀，教育的滞后。如何赶上信息革命的浪潮，需要企业的教育思想、手段的根本变革，改革传统的工程设计手段，提高计算机辅助绘图能力成为提高职工应用技术能力，增加企业竞争力的客观要求。
（四）专业发展的需要
纵观各工程专业的培养目标和业务培养要求，都把计算机应用能力特别是应用计算机处理图形能力作为人才培养要求的基本条件之一。由于目前计算机的发展，计算机绘图已经发展为一个学科专业，同时也为地质勘探提供专业服务，提高了绘图效率，已经使图形更加精确。如果企业要在工程设计上立于不败之地，就必须对从事生产的员工，进行专业的培训，提高员工的专业计算机绘图水平。由于目前，地质报告的附图中，国家相关机关要求提供电子版图件，有AutoCAD的格式要求，也有其他绘图软件的格式要求。
四、培训《计算机绘图AutoCAD》课程的可行性
最近几年，由于计算机技术的发展，计算机硬件性能的迅速提升和价格的大幅度下跌，使得以前必须用大中型计算机或图地勘单位培训本课程打下了良好的硬件和软件基础。
AutoCAD作为一种计算机设计与辅助制图工具，由于其编辑功能强大等特点，已经被很多单位应用于图形数字化生产，从而产生出很多AutoCAD环境下的数字图形。只有加强本单位职工的AutoCAD制图水平才能与其他地勘单位进行沟通、交流，如果职工计算机绘图能力不强，单位实现不了数字制图，达不到高效、准确，将在地勘市场中丧失竞争力。
虽然行业不同，培训计划的安排与施行都会有所差别，但还是有一些可以共用的方法供大家参考。
1聚焦业务
打铁还要自身硬
如果培训管理者还停留在靠发表格给业务部门选课，或是在需求访谈的时候先入为主地询问对方的培训需求（或是象征性地问一下战略规划、业务规划，然后很快又转入培训需求），这样设计出来的培训对业务部门的认知影响也是有限的，很难逃脱惨淡的局面。
培训管理者都知道需求分析要从战略、绩效入手，但是自身掌握的工具方法论是否能够做出支撑？
打铁还需自身硬，不妨参考一下绩效改进思路，过程中结合引导技术和教练技术，特别是在需求分析和访谈阶段，搞清楚哪些问题不适合培训，而哪些问题不培训，培训的落实就有保障了。
谁来制定行动计划？
对于培训经理而言，还需要考虑一个问题，即谁来制定这些培训项目的行动计划？
很明显，完全由培训经理自己来做是不现实且不合理的，要充分发挥业务部门的力量。
培训经理要让业务部门认识到他们在计划制定过程中的关键作用。由此，培训部门和业务部门之间要形成分工。
一般而言，新员工培训、基础性培训、战略性人才培养都是培训部门负责，而与岗位技能相关的业务培训都应由业务部门来负责，培训部门可制定激励和约束措施来督促业务部门执行。
因业务需求灵活变动
有些培训本身就是因某一项业务需要而开展的，所以要根据业务启动时间来安排培训项目时间。
比如，公司计划下半年派一批新人前往海外开拓市场，那么很显然，培训管理者在上半年甚至提前一年就应该启动培训项目，若等到下半年再去实施，就会赶不上业务计划。
2系统运营-打破工学边界
科学安排培训计划的最高境界就是使组织内的培训常态化。这要求培训经理从多个方面系统运营全年培训项目，首先要做的事便是打通培训和工作的边界，这对我们的专业度有较高的要求，以下几种方式可供参考。
人才测评+教练辅导
促使动机转化，从根源上驱动学员把成长当成自己的事情。“1对1”测评解读和教练辅导环节，是我们深度影响学员及其上司改变培训认知的好机会，这个时候培训管理者的角色更像是咨询顾问。
个人发展计划（IDP）+导师制
催动目标转化，把学习计划和工作计划融合在一起，在这个过程中培训管理者主要搭建框架、提供辅导，让学员的成长具有针对性，更贴近工作需要。这种方式一般用于核心人才的培训，特别是业务部门领导想重点培养的人群。
行动学习
增进能力转化，行动学习能很好地演绎70-20-10法则，是打破培训和工作边界的典型方式，也是培训对业务影响最明显的方式之一，自然也是深度提升业务部门对培训认知的好办法，甚至有时候能带给“刀枪不入”的业务部门强烈的震撼感。
以上几种方式在实际工作中可以混合使用。除此之外，学习平台的建设也可以促进学习常态化，比如移动学习、社区化学习。从体系的角度，学习路径图也可以参考。
3随时调整和评估
开展惯常性培训项目
企业经营中的一些例行性培训项目会固定在某些时段开展。比如每年夏季7、8月份新入职大学生的培训，对许多公司而言估计是雷打不动的安排。还有一些人才培养性的项目，这部分属于组织的长远规划项目，需按照既定时间和节奏来安排。
虽然也会受生产影响，但其受影响程度较小。安排这一类项目的时机主要由项目的性质、目的和培训时长来决定，关键是要确保年内能启动并完成（跨年度项目另外考虑）。
评估培训任务的均衡性
虽然根据生产的淡旺季来安排培训比较合适，但还是要考虑培训的总任务量。
如果将大量培训安排在生产的淡季，那么有可能面临一个问题是：这些培训任务是否能够完成？所以需要评估培训任务在各月之间的均衡性如何。
训学校VB教育培训现状和面临的挑战进行分析，比较传统培训方式和翻转课堂教学方式的差异，探讨翻转课
堂教学模式对VB教育培训的优势和意义。
关键词：计算机等级考试；VB教育培训；翻转课堂
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2014）001016202
作者简介作者简介：张云（1986-），男，西北师范大学教育技术学院硕士研究生，研究方向为教育信息化理论与实践；
李婷婷（1989-），女，西北师范大学教育技术学院硕士研究生，研究方向为教育信息化理论与实践。
0 引言
2013年3月份以来，甘肃省全国计算机等级考试开始实行无纸化考试，这意味着培训学校的教学内容
、教学方式需要做一些调整。如今的VB教育培训大多面向大学本科生。因此，本文主要针对大学本科生VB
的教育培训进行研究和探讨。
1 研究背景
全国计算机等级考试VB教育培训现状及面临的挑战如下：
（1）学员人数多、知识基础差别大。以兰州方通计算机学校为例，自1993年建校以来，兰州方通计
算机学校开始招收西北师范大学、西北师范大学知行学院、甘肃政法学院、兰州城市学院的大学生学员
，每期VB学员有500人左右。学员知识基础差别大，其突出表现为：教师组织的教学活动总是难以满
足全体同学需求。有的同学认为，教师讲授的内容太简单，希望能加深难度；而另外一部分同学
则认为，教学进度太快，讲授的软件太难，难以跟上进度[1]。
（2）学员学习时间不足。由于各种原因，该校在全国计算机等级考试前一个月才开课，也就是说
学员只有一个月左右的时间学习。开学之后，学习时间更加紧张，学员上课通常安排在课余时间，而且
大多数时间在听教师讲，自己上机练习的时间较少。程序设计本身要求多花时间上机实践，上机时间
不足会影响通过率。
（3）互联网应用开发成效显著。随着信息技术的发展，我国的电子政务及商务技术、远程教
育技术、网上娱乐技术等日趋成熟，不断降低对使用者使用知识水平的要求；互联网数据中心（IDC）和网
络服务等技术的提出，构成了互联网日益完善的社会化服务体系，互联网越来越广泛地进入社会生产、
生活各个领域。
（4）关于翻转课堂教学模式。翻转课堂（Inverted Classroom）通常被翻译成“翻转课堂”、“反
转课堂”或“颠倒课堂”。传统教学由知识传授和内化两部分组成，知识传授发生在课堂
上，知识内化发生在课堂之外。翻转课堂却颠覆了传统教学方式，把知识内化安排在课堂之中，知
识传授安排在课堂外。在翻转课堂上，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂
中经老师的帮助与同学的协助完成[2]，从而形成了一种新型的教学模式。
在翻转课堂中，教师充当教学的指导者、学习材料的提供者，同时学生可以根据自己的时间安排调整上课时间。学生在课外或回家看教师的视频讲解，可以在轻松的氛围中进行学习，而不必像在课堂上
教师集体教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏[3]。因此，在翻转课堂教学
中，学生可以控制自己的学习进度。
2 研究设计
2.1 研究目标和研究思路
2.1.1 研究目标
在全国计算机等级考试VB教育培训中，尝试对学习基础差别大的学员使用翻转课堂教学模式进行教
学，检验在VB培训中应用翻转课堂的教学效果，探讨其对教育培训的意义、作用和局限性。
2.1.2 研究思路
将500多名学员分成两组，A组按照传统教学模式进行教学，B组（100人）按照翻转课堂教学模式教
学。B组中的学员按照每人的时间自由组成3～5人的小组。预设的思路为：A组的教学时间为每周一、三、五晚上和周末的早上及晚上，其余时间由学员自己分配时间来机房练习，上机过程中安排一个辅导教师；B组的学员只需通过自
关键词：综合实训；计算机网络技术；工作过程
职业教育宗旨是培养符合社会和企业需要的技术技能型人才，这类人才必须具备基本的专业知识和适应工作岗位的职业技能，而这种专业知识和技能的综合主要通过高质量的职业技能实训来实现。
近年来，随着信息技术和网络技术的高速发展，职业院校纷纷开设计算机网络技术专业，这是一个工程性、实践性很强的专业。在专业建设过程中，大部分职业院校能够注重理论向实践的转变，在许多课程中开设了实验实训，但其实施基本按照相关专业知识的教学过程顺序开出，实际上仍然是围绕学科知识体系进行的技能训练，在形成技术应用能力方面缺少整体性，因而不能使学生对岗位群的工作能力建立全面的认识，从而无法形成真正的职业核心能力。
在职业教育课程体系中，如何将分散的知识、单项的技能指向各科知识和各项技能的综合运用。实现这一过程的关键环节在于校内的综合实训。综合实训是指职业教育学生在完成主要专业理论学习和技能专项训练后，综合运用本专业（岗位）的专业知识和技能在校进行的综合性、系统性的职业认知培养训练的课程。如何提高综合实训课程的教学质量，体现职业教育的目标，一直是笔者努力探讨的课题。
计算机网络技术专业分析
计算机网络技术集通讯技术和计算机技术于一体，国家教育部颁布的技能型紧缺人才方案中指出：计算机网络技术专业培养目标是掌握计算机软硬件和网络系统基本知识和原理，掌握计算机应用技术，熟悉计算机系统常用工具，具有较强的实际操作能力，能直接从事各种计算机软硬件系统的安装、调试与维护，以及能够熟练进行网络方案实施、网站建设、网络系统集成、网络工程安装与技术支持的技术应用性人才。
计算机网络技术专业毕业生就业主要从事网络管理、网络工程、网站建设、网络维护、网络设备售前售后服务、网络监控等工作。
综合实训的总体思路
计算机网络综合实训是在先进的实训教学设备条件下，营造出计算机网络工程和软件开发的职业活动氛围和企业管理氛围，不谋求完全替代真实工作环境，而是搭建一个平台，使学生在此平台上通过模拟实践训练，将学科知识、技术理论、操作技能有机整合，培养和提高学生工程实践能力、掌握工程设计方法和技能、形成良好的职业规范和协作精神。实现职业教育与工作实际的“零距离”。
计算机网络技术专业课程综合实训功能定位在网络组建与管理、网站开发与维护等主要岗位能力训练。网络组建与管理实训覆盖的相关课程有计算机组装与维护、网络操作系统、网络设备、网络设计、网络管理、网络安全、网络工程及结构化布线；网站开发与维护实训覆盖的相关课程包括图形图像处理、动画制作技术、网页制作、网络数据库开发与管理、网站建设等。
综合实训课程的实施
1.基于工作项目的课程设计
在综合实训课程的内容建设上，应以职业岗位的工作项目作为核心。工作项目指从职业岗位的工作过程中分析和整理出的一些具有代表性和综合性的工作任务。课程内容和教学过程围绕工作任务展开。将完成此项工作任务所需要的技术性知识、工作过程知识（工作程序、组织方式、业界标准、专业技术文档制作、规范的软件开发等方面的知识和要求编入实训）和实践操作技能进行有机的组合，组成一个完整的教学模块，而“综合实训课程”可以由一个或多个教学模块组成。
2.基于工程规范的教学内容设计
在教学实践中，综合实践能力和素质的训练相对于理论教学更难以把握，要提高实训效果，首先要研究训练内容，规范训练方法，提高实训过程的合理性和实用性。由于计算机工程项目个体存在比较大的差异，我们在进行计算机实训教学内容设计时，如果能将实训模块内容进行细分，规定每一部分的内容和方法，确定考核目标，就可以有效地增强教学质量的可控性。这里以构建中小型企业网络为例，将整个实训内容分为项目需求分析、网络规划设计、实现原理分析、实现过程分析、系统实现、调试运行等若干部分，控制好每个部分的训练效果，就保证了整个综合实训的教学效果（见表一）。
规范化的综合实训必须从系统的观点出发，变单纯的技能训练为系统的工程项目实训，通过工程设计、规划、实现到调试运行全过程，帮助学生理解并建立规范的系统工程知识和理念。
3.基于行动导向的实训教学组织
综合实训的组织形式要适应实训载体的工作要求、培养学生专业核心能力和关键能力的需要。行为导向作为职业教育领域的一种教学思想，其目标层次是培养人的行为能力，方法层次是人的行为活动。追求学生专业能力、方法能力和社会能力的并举兼得。在课程实施中可以采用行动导向的教学模式。
如在网站建设综合实训中开发一个在线购物系统模块，要求前台具有用户登录功能、商品展示、商品选购、下达菜单、查看订单，后台具有管理登录、商品管理、订单统计、订单处理等功能。教学组织流程为：
（1）信息收集。学生分组。每个小组4-5人，并设定组长。学生通过互联网、教材、参考书等手段，收集在线购物系统的有关信息，确定项目的名称、具体任务、技术难点、解决方案等项目要素，并形成需求分析、功能设计等文档。
（2）制定计划。各小组根据自己的项目及收集的相关资料，按照软件工程的要求编制项目进程表。
（3）实施计划。学生根据自己的项目进程表，进行数据库、编码、测试、修改等工作。这一过程由学生自主完成，教师负责检查监督、个别指导、技术咨询等工作。
（4）检查完善。学生对自己的项目进行整体测试，根据测试结果，对功能缺陷进行修改，并最终形成测试报告文档。
（5）项目评估。制作PPT并进行讲解，回答教师和同学的提问，并根据项目完成的质量和完成项目的过程进行综合评分。
在整个实训过程中，学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调者，通过“资讯-计划-实施-检查-评估”这一完整的“行动过程”，学生独立解决问题，理解、应用进而扩展知识；在教师的指导下，启迪思路，掌握正确思考解决问题的方法；在与同伴的互动过程中，亲身体验实际项目的开发过程，形成团队意识、有效提高协作沟通能力；而教师对项目的评价，则使学生通过自我反思、梳理、归纳知识，构成自己经验性的知识。
4.基于技术标准的实训评价体系
建立科学有效的评价是高质量综合实训的基础。实训教学评价设计时要坚持发展观念。综合实训效果的评价主要分为两个方面：
（1）对学生的评价。主要采用以过程为主的评价，同时与结果评价相结合。过程评价不仅需要关注技术技能达成情况，还要关注学生的职业素养的培养，包括团队协作能力、信息搜索与分析能力等。如在网站综合实训课程中，采用形成性评价指标完成对学生的整体考核。（见表二）
（2）对综合实训课程的评价。实训课程要有一套严格的质量评价体系，这样才能使得综合实训更具高效性。质量评价体系建立的重点应放在教学文件的齐备、教学内容与职业标准的匹配、教学组织与实施的时间规定和效果要求等几个主要方面。
综合实训的效果还可以从毕业生在用人单位工作的被认可程度以及毕业生对企业工作的适应程度这两个方面来反映。因此要特别要重视对上岗实习后学生进行认可度与适应度评测。
综合实训对推动教学改革的意义
1.有助于推动“双师型”师资队伍建设。
综合实训是在教师指导下的教学实践。是有组织、有计划、有步骤和有控制地完成的。指导综合实训的教师不仅需要全面了解计算机网络技术岗位的工作要求、技术规范、开发范式，还要有良好的语言表达、组织协调能力。从事综合实训工作的教师在工程能力、教学理念和工程意识方面参差不齐，势必要影响到课程实训的效果。
而对于计算机网络技术专业来说，产业的高速发展使得专业知识的更新速度不断加快。所以，教师需要不断的接受技能和岗位的培训，进行知识和能力的拓展。学校在专业建设中需要引入深层次的企业合作单位，提供条件使教师参与实际工程项目的开发和建设，同时也可以引进企业人员，形成项目组共同参与综合实训课程的建设与实施。
