时间：2023-01-05 20:51:44
序论：在您撰写出纳学习计划时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
【关键词】信息技术；美术教学；教学模式
现代信息技术的发展是非常迅速的，给我们的生活和学习带来了很大的变化。我们应该很好地利用起来，造福于我们的生活和学习，但如果运用不当，也会带来不利的影响。
下面我具体谈一谈现代信息技术的运用为美术学习带来的几个变化。
其一、现代信息技术的快速发展无论是从硬件还是软件都很好的解决了这些问题，特别是网络信息的发展，使得收集资料变得非常方便。因为美术学科的形象性和直观性的特点，与信息技术的结合运用可以说是珠联璧合。信息技术更加直观、方便、成本低，能够很好的调动学生的积极性，可以更好的给学生创造一个发现美和创造美的环境；可以给学生各种生动、活泼的体验，这使得他们的印象更加深刻，使学生也更加愿意参与到课堂学习中来，也更加具有主动性和积极性，有利于学生创造能力的提高。
其二、现在网络资源非常丰富，可以看的东西非常多，选择余地非常大，包括融合图片、声音和视频资源等。这些因素的运用给学生带来全新的体验，带来丰富的欣赏资源。美术教育强调对学生文化的教育，而文化教育就需要进行大量的欣赏。课本上的欣赏内容很有限，此时可发挥网络的强大优势，登陆美术网站或博物馆网站查阅，对这些资源加以收集整理，建立丰富的欣赏信息库，既节省了教师备课的时间，也有利于学生学习效率的提高。
其三、现代技术使教师上课也非常轻松，备课也方便，甚至可以无纸化教学。如在“造型·表现”这一基础单元中，利用实物投影仪和电子白板可以很方便地给学生进行绘画演示教学，分解作画步骤、局部详细讲解、整体协调整理都非常方便，使学生看起来一目了然，也不用凑在教师边上看教师示范，放大作画动作和细节，学生更能领会要领。课堂最后，也可以将个别作品放大展示给所有学生进行评价。
其四、利用信息技术可以给学生亲身参与更多的尝试和拓展，包括电脑绘画、电脑设计、动画制作等。接触并认识这方面的一些软件，如photoshop、flash、3dmax等，并且利用这些软件制作一些设计和动画，利用简单的绘画软件和绘图板画出形象，可以方便地进行檫除、填充、撤销、复制、变形、滤镜等操作，也可以做一些简单的动画。当他们自己把一个静止的球体让它跳动起来的时候，那种喜悦是前所未有的。学生体会到全新的艺术方式，从中感受到新奇和有趣，并且很容易获得成就感，加深了他们对美术学习的兴趣。
总之有利的地方还有很多。下面我就谈谈容易出现偏差的地方：
首先，虽然信息技术能使学生更加感兴趣，但会使学生产生依赖性，过多的形象资源容易禁锢学生的想象力，适当的语言描述和抽象思维则更能激发想象力，没有想象力就没有创造力；过多的信息技术运用会降低学生的动手能力，该让他们动手实践的时候不愿意动手，真正让他们完成练习时，质量不高。美术是动手性很强的学科，不能只有头脑风暴，容易形成眼高手低。所以信息技术不能只是视听大餐，应该把握适度原则。
其次，数字信息的过多使用容易使教学的趣味性和娱乐性过分提高，而减少其严肃性、权威性和教育性，容易使学生用娱乐消遣的心理来看待。美术课堂既要生动活泼，又要严肃认真。所以要有专门的美术教室，里面除了要有多媒体设备以外，还应该精心布置一些和美术相关的摆设，如世界名画、雕塑作品、名家名言、美术画册、画架以及其它美术教学用品等，井然有序、干净整洁，并且定期更换。环境的作用是巨大的，无声胜有声，处在这样充满艺术的氛围之中，才能培养出学生的艺术情操和高尚品格。
再次，网络资源虽然非常丰富，但杂而无序，精华与糟粕并存，我觉得与其让学生看一万张图片，不如老师当堂示范一幅画，老师的亲身示范也许更有价值。比如像素描这一类的基础造型课，必须利用教师的示范作用，全部用多媒体上课并不很合适，当然在演示过程中可以用投影仪放大了给学生看。在这里信息技术只起辅助作用，不用也可以，不能为了上多媒体而用多媒体。
第四，长期依赖信息技术会对学生的身体造成伤害。电子屏幕对眼睛的伤害已经成为一个很大的问题，特别是现在，已呈现出越来越低龄化的趋势。还有过分依赖信息技术，使人的大脑渐渐呈现出萎缩的趋势。一些本来应该由大脑承担的事情都不用再承担了，现在很多科学研究都证明了这一点。所以，我觉得现在有很多小孩子整天捧着平板电脑，有些学校上课都用平板电脑，会使他们迷上电脑游戏，而忽视了人与人的情感交流和人际交往的培养。这未必是好事，也未必是对学生真正负责任的表现。
最后，由于信息技术的发展也会打破教育资源的均衡发展。东西部地区、城市和农村地区的教育资源本身就不平衡。在信息技术的快速发展下，信息技术硬件的更新换代速度越来越倾向于发达地区，偏远落后的地区硬件非常老化甚至连电脑都还没有普及。这势必加速了两极分化现象，最终加大了教育的不公平。
京翰教育综合介绍
招生对象：小学一年级至高中三年级
辅导科目： 语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数(奥数辅导请不要在电话中谈，可以说思维数学或者数学提升)
上课地点：多个校区就近选择，欢迎拨打免费电话，由专业老师帮您推荐最优校区
校区分布：朝阳区、大兴区、东城区、丰台区、海淀区、怀柔区、石景山区、西城区
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58261
如何拨打：先拨打前十位分机，听到语音提示后，再输入后五位分机号，就可以直接和机构老师沟通。
具体地址：
北京人大校区 400-0066-911转分机58239
北京公主坟校区 400-0066-911转分机58240
北京城建校区 400-0066-911转分机58241
北京劲松校区 400-0066-911转分机58242
北京朝外校区 400-0066-911转分机58243
北京亚运村校区 400-0066-911转分机58245
北京北大校区 400-0066-911转分机58246
北京宣武门校区 400-0066-911转分机58247
北京四中校区 400-0066-911转分机58248
北京中关村教学区 400-0066-911转分机58249
北京马家堡校区 400-0066-911转分机58250
北京团结湖校区 400-0066-911转分机58251
北京雍和宫校区 400-0066-911转分机58252
北京方庄校区 400-0066-911转分机58253
北京崇文门校区 400-0066-911转分机58254
北京世纪金源校区 400-0066-911转分机58255
北京牡丹园校区 400-0066-911转分机58256
北京人大附小校区 400-0066-911转分机58257
北京学院路校区 400-0066-911转分机58258
北京东直门校区 400-0066-911转分机58259
北京精学望京校区 400-0066-911转分机58260
北京交道口校区 400-0066-911转分机58261
部分课程简介：
【高二化学一对一辅导课程】
在完成了基础化学的学习后，这个阶段，要学习《反应原理》和《有机化学》两本教材。课程辅导突出重要知识点的把握，引导学生形成化学思维。
重点掌握化学反应与能量变化、化学反应速率与化学平衡、平衡移动、等效平衡及图像分析、总结复习化学平衡、弱电解质的电离知识；
把握水溶液中的离子平衡、PH值的计算和溶液的酸碱性、盐类的水解、离子平衡综合、原电池、电解池、电化学应用等知识点。
--教学心得
对于成绩差的学生：
结合生活经验，渗透化学原理，让学生了解物质的性质，在生活生产中广泛的用途。
帮助学生掌握化学规律与技巧。
注重基础知识的落实，采用“理解、归类、对比、联想、口诀、谐音”等多种记忆方法结合。
对于成绩需要拔高的学生：
让学生从学科学习方法去把握化学试题，形成各类题型的解型思路。
【关键词】泮托拉唑钠；血凝酶；生长抑素；急性上消化道出血
急性上消化道出血是指胃、食管、胰管、十二指肠、胆管疾病病变引起的急性出血，常伴有多器官衰竭及失血性休克等症状，该病临床表现以呕血和黑便为主。在救治过程中，快速有效的止血药物是关键，临床上普遍使用的止血药物有泮托拉唑钠及生长抑素，近年来，临床上也有将泮托拉唑钠、生长抑素联合蛇毒血凝酶三联用药治疗急性上消化道出血，以下是我院将泮托拉唑钠及血凝酶联合生长抑素治疗急性上消化道出血经验的总结，具体报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料随机选取我院自2010年至1012年间收治的急性上消化道出血90例患者的完整资料为临床观察依据，根据治疗方式的不同，将其分为观察组和对照组，其中观察组50例患者在常规治疗基础上采用泮托拉唑钠及血凝酶联合生长抑素的治疗方式，其中，男患者28例，女患者22例，年龄25-70岁，入院时间1-3天，消化性溃疡伴有出血症状患者14例，门脉高压16例，出血性胃炎10例，胃癌出血10例，本组患者中有15例血便，20例患者有呕血表现，15例患者呕血且伴血便；对照组40例患者在常规治疗的基础上采用生长抑素治疗，其中，男患者22例，女患者18例，年龄26-75岁，入院时间8小时-3天，消化性溃疡伴有出血症状患者10例，门脉高压14例，出血性胃炎8例，胃癌出血8例，本组患者中有13例血便，15例患者有呕血表现，12例患者呕血且伴血便，以上患者均经胃镜检查确准，两组患者的一般资料无明显差异，P>0.05，差异具有统计学意义。
1.2治疗方法所有患者入院后，均给予禁食、低流量吸氧、抑酸、保肝、输血、补液等常规治疗。
对照组给予氨甲苯酸0.4g、酚磺乙胺3.0g、10%葡萄糖注射液500ml静脉滴注，每日一次；微泵维持给药，给予3mg生长抑素、48ml的0.9%氯化钠注射液静脉注射，每日两次。治疗组患者给予蛇毒血凝酶1.0u静脉滴注，每日两次，用40mg泮托拉唑钠配以100ml的0.9%氯化钠注射液静脉滴注，每日两次，微泵维持给药，给予注射用生长抑素3mg配以48ml的0.9%氯化钠注射液，每小时4ml，每日两次。3天为一疗程，密切注意患者脉搏、出血量、血压、大便颜色等[1]。
1.3疗效判定标准无效：用药3天后呕血、黑便症状无改变，血氧、血压计脉搏波动性较大，需转入手术治疗；有效：用药1-3天后，呕血、黑便症状有明显改善，血压及心率较稳定，胃管抽液无红色液体；显效：用药1-2天后，呕血、黑便完全消失，胃管抽液无血迹，心率及血压均回归正常状态[2]。
3讨论
本次临床资料显示，发生急性上消化道出血的患者主要致病因以肝硬化所致的门脉高压及消化性溃疡两类为首，药物治疗是目前对该病的基本治疗措施，临床上常用的泮托拉唑钠可有效地维持胃内pH平衡，血凝酶可提高血小板的聚集能力进而形成血栓达到快速止血的目的，而生长抑素可减轻出血及再出血症状，防止血凝块脱落，利于出血部位粘膜组织的修复[3]，临床证明，泮托拉唑钠、血凝酶、生长抑素三药联用对治疗急性上消化道出血具有显著的临床效果。
参考文献
[1]罗凤琳.生长抑素治疗急性上消化道出血疗效观察[J].中外医疗，2011（06）.
关键词：教学情境；典型业务；任务单
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0180-02
《出纳实务》是高职会计专业的核心专业课程。本课程所对应的会计职业岗位是出纳岗位。本课程的学习目标是：通过课程学习，培养学生具有良好的会计职业道德和严谨的工作作风，掌握出纳岗位的货币资金收付业务的操作流程，具有正确处理货币资金业务的能力，胜任出纳岗位工作。围绕着课程教学目标的实现，按照“教学内容与职业岗位相对接，教学过程与工作过程相统一”的理念对课程进行整体设计，在本课程的教学中采用任务驱动教学法，能够取得更好的教学效果。
一、任务驱动教学法的具体实施步骤
任务驱动教学法在本课程运用中的具体实施步骤如下：
（一）创设教学情境
根据本课程的特点，首先，分析出纳岗位的岗位职责，明确出纳岗位的职业能力；其次，根据职业能力，确定教学内容。根据以上思路，将本课程分解为3个教学情境。每个教学情境对应出纳岗位职责和职业能力。
1.教学情境一：现金收支业务处理。（1）岗位职责：熟练点钞，熟练使用保险柜级计算器，快速识别假币和假发票；购买保管各种支票、票据、印鉴，保管库存现金；按照国家和公司的规定，办理现金收款业务；按照公司的财务制度报销结算各项费用，办理付款业务。（2）职业能力：出纳基本技能，如点钞验钞、填写票据等；现金业务处理能力。
2.教学情境二：银行结算业务处理。（1）岗位职责：办理各类银行账户的开立、变更和注销；及时办理银行存款业务和转账业务；熟练运用银行结算方式办理转账结算。（2）职业能力：银行账户管理能力；银行业务处理能力。
3.教学情境三：（1）岗位职责：编制现金日记账，定期进行库存现金清查，保证账实相符；编制银行存款日记账，定期清查银行存款，编制银行存款余额调节表；编制资金报告。（2）职业能力：月末及其他业务处理能力。
（二）明确任务
根据创设的教学情境，进一步确定学习任务。每一学习任务通过典型业务加以体现。教师引导学生带着真实的“任务”进入学习情境。学生完成每个学习任务的过程就是从事出纳岗位的工作过程，这样使学生更加形象直观的掌握出纳岗位的具体操作。学习任务和典型业务确定如表1所示：
（三）协作学习
课程教学中，学生为主体，教师为主导，在教师指导下学生按照资讯、决策、计划、实施、检查和评价六步骤，完成教学情境的整个过程。
1.确定目标。发放学习任务单，明确学习任务和目标；
2.制定计划，决策指导。围绕工作任务的完成，教师给予提示并提供相关信息，在必要的时进行授课，使学生获得相应知识。根据教师的提示，各小组确定学习步骤和工作计划，教师对小组指定的工作计划进行指导，并帮助小组确定合适的方案；
3.实施检查。各小组实施工作计划并自行检查活动过程和结果，教师对于小组执行过程中发生的特殊情况、产生的结果偏差等予以指导；
4.评估演示。学生根据教师制订的评价表，对完成任务全过程进行初评，之后教师加以复查，并作出评价。教师评价一方面是对学生完成学习任务的过程和结果的评价，即所学知识的评价，更重要的一方面是对各小组的协作学习能力及小组成员的自主学习能力的评价。
二、任务驱动教学法运用举例
下面以本课程的“学习情境一：现金业务处理”下的“任务一：现金收入业务――取现业务”为例，具体阐述任务驱动教学法在本课程中的运用。
（一）确定典型业务，给出业务描述
现金收入业务的典型业务之一是“取现业务”，描述如下：出纳李华发现保险柜中的现金余额不足，致电开户银行查询银行存款余额，并向财务经理申请提取备用金2000元，财务经理予以批准。接下来，完成出纳李华的工作任务。
（二）明确任务目标，实施工作计划
1.任务提出。教师发放工作任务单，提出任务。明确本次课的任务目标。根据取现业务描述，本次课程的学习目标确定为：掌握企业取现业务的流程和内部控制点，熟练进行取现业务的技能操作，重点掌握现金支票填制方法。
工作任务单的设计要包括以下内容：（1）基本信息：班级、姓名、组别、负责人、指导教师、课时。（2）学习情境：现金业务处理。（3）学习任务：现金收入业务――取现业务。（4）任务描述：出纳李华发现保险柜中的现金余额不足，致电开户银行查询银行存款余额，并向财务经理申请提取备用金2000元，财务经理予以批准。接下来，完成出纳李华的工作任务。（5）任务目标：掌握企业取现业务的流程和内部控制点，熟练进行取现业务的技能操作，重点掌握现金支票填制方法。（6）知识点提示：现金支票使用登记簿的填写现金支票的填写审批盖章支付密码的生成现金提取现金日记账的登记。（7）小组计划。（8）工作任务完成过程描述。（9）个人体会。（10）任务评价：包括组长评价、组员评价和教师评价。
2.知识点提示。教师提示完成任务所需的知识点，重点强调取现流程以及现金支票的取得方式和填制方法。具体提示事项一并在任务单中注明，包括：（1）取现流程；（2）现金支票使用登记簿的填写；（3）现金支票的填写；（4）审批盖章；（5）支付密码的生成；（6）现金提取；（7）现金日记账的登记。根据教师提示，小组制定学习计划，由组长统筹安排，进行知识点的学习。
3.任务实施。为了加深学生对于取现业务的理解，在教师指导下，各小组采取情境再现的方式，完成工作任务。具体操作是：小组成员分设角色，轮流扮演出纳，另外设银行柜员、财务经理和总经理三个角色。由出纳描述企业取现业务的流程，并且使用“出纳单据簿”中的实训资料，按取现流程独立完成出纳岗位的“取现”工作任务。在这个过程中，教师要对小组成员工作任务的完成情况进行检查，对取现工作过程中存在的问题及时进行指导。
（三）检查工作过程，进行结果评价
各小组成员的工作任务完成后，以小组为单位，对工作完成情况进行互评，指出存在的问题，然后进入评价总结阶段。评价总结阶段，首先是小组总结，然后是教师根据巡回指导中发现的问题进行深入分析，强调注意事项，最后各小组成员认真填写任务单，并上交任课教师，至此课程的教学任务圆满结束。
通过创设学习情境，以完成工作任务为目的课堂教学，使学生在“学中做，做中学”，真正采用了“教学做”的统一，达到了好的教学效果。
参考文献：
[1]ATEP项目组.出纳实务[M].北京：清华大学出版社，2013.
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
====北京京翰教育金牌校区 免费咨询电话====
海淀区 北京人大校区 400-0066-911转分机89353
海淀区 北京公主坟校区 400-0066-911转分机89354
海淀区 北京城建校区 400-0066-911转分机89355
海淀区 北京北大校区 400-0066-911转分机89359
海淀区 北京中关村教学区 400-0066-911转分机89362
海淀区 北京世纪金源校区 400-0066-911转分机89368
海淀区 北京牡丹园校区 400-0066-911转分机89369
海淀区 北京人大附小校区 400-0066-911转分机89370
海淀区 北京学院路校区 400-0066-911转分机89371
海淀区 北京五棵松校区 400-0066-911转分机89385
海淀区 北京四通桥数码校区 400-0066-911转分机89384
海淀区 北京公主坟天行建校区 400-0066-911转分机89386
海淀区 北京万柳校区 400-0066-911转分机89389
海淀区 北京苏州街校区 400-0066-911转分机89394
海淀区 北京清河校区 400-0066-911转分机89395
海淀区 北京花园桥校区 400-0066-911转分机89396
朝阳区 北京劲松校区 400-0066-911转分机89356
朝阳区 北京朝外校区 400-0066-911转分机89357
朝阳区 北京亚运村校区 400-0066-911转分机89358
朝阳区 北京团结湖校区 400-0066-911转分机89364
朝阳区 北京精学望京校区 400-0066-911转分机89373
朝阳区 北京大屯南校区 400-0066-911转分机89387
朝阳区 北京CBD国际部校区 400-0066-911转分机89388
西城区 北京宣武门校区 400-0066-911转分机89360
西城区 北京四中校区 400-0066-911转分机89361
西城区 北京崇文门校区 400-0066-911转分机89367
丰台区 北京马家堡校区 400-0066-911转分机89363
丰台区 北京方庄校区 400-0066-911转分机89366
东城区 北京雍和宫校区 400-0066-911转分机89365
东城区 北京东直门校区 400-0066-911转分机89372
东城区 北京交道口校区 400-0066-911转分机89374
大兴区 北京亦庄校区 400-0066-911转分机89390
石景山区 北京石景山校区 400-0066-911转分机89393
怀柔区 北京怀柔校区 400-0066-911转分机89397
【温馨提示】家长您好，请先拨打前十位总机号码，听到提示语音后，输入对应校区的五位分机号，稍等片刻即可接通校方专业老师，把您孩子学习存在和遇到的各种问题做个说明，我们的老师会热心为您答疑。
*******************************************************
北京市口碑好的大型正规辅导机构还有：您可以货比三家，通过免费电话沟通，比较下师资、教学位置、收费价格、学习环境等哪家更适合您.
北京聚智堂：400-0066-9911 转分机 99667
***************************************
北京精锐教育：
海淀区 海淀黄庄学习中心 400-0066-911 转分机 99734
海淀区 公主坟学习中心 400-0066-911 转分机 99735
海淀区 大钟寺学习中心 400-0066-911 转分机 99736
海淀区 牡丹园学习中心 400-0066-911 转分机 99737
朝阳区 朝阳门学习中心 400-0066-911 转分机 99738
东城区 王府井学习中心 400-0066-911 转分机 99739
东城区 交道口学习中心 400-0066-911 转分机 99740
东城区 和平里学习中心 400-0066-911 转分机 99741
西城区 月坛学习中心 400-0066-911 转分机 99742
西城区 白广路学习中心 400-0066-911 转分机 99743
丰台区 方庄学习中心 400-0066-911 转分机 99744
丰台区 马家堡学习中心 400-0066-911 转分机 99745
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
====北京京翰教育金牌校区 免费咨询电话====
海淀区 北京人大校区 400-0066-911转分机89353
海淀区 北京公主坟校区 400-0066-911转分机89354
海淀区 北京城建校区 400-0066-911转分机89355
海淀区 北京北大校区 400-0066-911转分机89359
海淀区 北京中关村教学区 400-0066-911转分机89362
海淀区 北京世纪金源校区 400-0066-911转分机89368
海淀区 北京牡丹园校区 400-0066-911转分机89369
海淀区 北京人大附小校区 400-0066-911转分机89370
海淀区 北京学院路校区 400-0066-911转分机89371
海淀区 北京五棵松校区 400-0066-911转分机89385
海淀区 北京四通桥数码校区 400-0066-911转分机89384
海淀区 北京公主坟天行建校区 400-0066-911转分机89386
海淀区 北京万柳校区 400-0066-911转分机89389
海淀区 北京苏州街校区 400-0066-911转分机89394
海淀区 北京清河校区 400-0066-911转分机89395
海淀区 北京花园桥校区 400-0066-911转分机89396
朝阳区 北京劲松校区 400-0066-911转分机89356
朝阳区 北京朝外校区 400-0066-911转分机89357
朝阳区 北京亚运村校区 400-0066-911转分机89358
朝阳区 北京团结湖校区 400-0066-911转分机89364
朝阳区 北京精学望京校区 400-0066-911转分机89373
朝阳区 北京大屯南校区 400-0066-911转分机89387
朝阳区 北京CBD国际部校区 400-0066-911转分机89388
西城区 北京宣武门校区 400-0066-911转分机89360
西城区 北京四中校区 400-0066-911转分机89361
西城区 北京崇文门校区 400-0066-911转分机89367
丰台区 北京马家堡校区 400-0066-911转分机89363
丰台区 北京方庄校区 400-0066-911转分机89366
东城区 北京雍和宫校区 400-0066-911转分机89365
东城区 北京东直门校区 400-0066-911转分机89372
东城区 北京交道口校区 400-0066-911转分机89374
大兴区 北京亦庄校区 400-0066-911转分机89390
石景山区 北京石景山校区 400-0066-911转分机89393
怀柔区 北京怀柔校区 400-0066-911转分机89397
【温馨提示】家长您好，请先拨打前十位总机号码，听到提示语音后，输入对应校区的五位分机号，稍等片刻即可接通校方专业老师，把您孩子学习存在和遇到的各种问题做个说明，我们的老师会热心为您答疑。
*******************************************************
北京市口碑好的大型正规辅导机构还有：您可以货比三家，通过免费电话沟通，比较下师资、教学位置、收费价格、学习环境等哪家更适合您.
北京聚智堂：400-0066-9911 转分机 99667
***************************************
北京精锐教育：
海淀区 海淀黄庄学习中心 400-0066-911 转分机 99734
海淀区 公主坟学习中心 400-0066-911 转分机 99735
海淀区 大钟寺学习中心 400-0066-911 转分机 99736
海淀区 牡丹园学习中心 400-0066-911 转分机 99737
朝阳区 朝阳门学习中心 400-0066-911 转分机 99738
东城区 王府井学习中心 400-0066-911 转分机 99739
东城区 交道口学习中心 400-0066-911 转分机 99740
东城区 和平里学习中心 400-0066-911 转分机 99741
西城区 月坛学习中心 400-0066-911 转分机 99742
西城区 白广路学习中心 400-0066-911 转分机 99743
丰台区 方庄学习中心 400-0066-911 转分机 99744
丰台区 马家堡学习中心 400-0066-911 转分机 99745
幼师毕业后，幼儿园七年的教师生涯圆了我的教师梦。但是怎么也没有想到，在今后的工作中会与会计人结缘。
考取会计证是由于同事之间的一次闲聊，我抱着无所谓的态度报了名，因为我对数字很不敏感，基本上是看过就忘，而且在我的思想意识里，离金钱越远越好，不是自己的钱财分文莫取，最好不和金钱打交道。培训班没报，考试材料没买，直接借了以前同事的会计书看了起来。到了考试那天直接拿着准考证怀着忐忑的心情进了考场……后来，查询考试结果：我居然通过了，意外、惊喜加骄傲！
来到会计岗位是由于公司的一次人事调动，当时有些意外和懵懂，毕竟我的会计证是“砍”出来的，对于会计这一行，我知之甚少。一向被称为睡神的我在那段日子里竟然失眠了，但是那时在心里已经笃定了我的会计梦想。虽然会计人没有人民教师和白衣天使那么多的美誉和赞扬，但是那时我坚定要实现我的会计梦想。
在两年多的会计工作岗位上，我饱尝了会计人的酸甜苦辣。
酸！那是刚到会计岗位，公司财务负责人安排我负责出纳工作。那时正好是月初，我不到半天就一股脑地把好多凭证都登记完毕，当时心里有一种初战告捷的满足感。可当我翻开公司以前的现金日记账时，突然发现自己犯了一个极其低级的错误，竟然没有逐日登记，真是惭愧，当时心里酸溜溜的……
甜！从那次犯了低级幼稚的错误后，我开始深刻地反省。亡羊补牢，未为晚矣。我给自己制订了一个标本兼治的“拯救计划”：上班时间把公司以前最近年度所有的日记账统统研究一遍，我称之为“实践治疗”；下班后，找一些会计实务书籍或者在网上搜索一些会计材料仔细研读，我称之为“理论治疗”。通过两个多月的艰苦奋战，我实实在在地掌握了现金出纳岗位的工作要领以及岗位规则，终于可以放心大胆地开展现金出纳工作了，看到自己的进步，有一种说不出的喜悦，心里甜滋滋的……
苦！由于我非会计科班出身，需要不断地学习业务知识，提高自身业务水平。我为自己制订了通过会计师、注册会计师等各种资格考试的计划。从制订计划那刻开始，我白天在元角分中穿梭，晚上在会计制度、会计准则和考试教材中遨游，加班熬夜已成家常便饭，那时我觉得会计工作真是一杯苦酒……
辣！由于会计的两个基本职能是核算和监督，不过有些人不太喜欢会计监督的职能。记得有一次我特要好的一位朋友来报销，我发现在发票和结算清单上的金额相差一角八分，于是我认真地对她说：发票和结算清单金额必须一致。她说，“你不卡我不行？”我耐心地告诉她，不管是谁，发票和结算清单上的金额差一分都不行。我想，在她看来，我们会计人员不但有一个准确精密的数字脑袋，而且还有一双明察秋毫的火辣眼睛……
在我的两年会计生涯中，充满着酸、甜、苦、辣，同时也充满着快乐和幸福。
说起会计人的幸福生活我更是骄傲和自豪！
许多人觉得会计人的工作是一张张的凭证、一本本的账簿，重复劳动，枯燥无味。其实只要你用心去体会，你会发现，幸福存在于我们会计人的每一个工作细节中，会计人的幸福是一种感觉——一种满足感，一种成就感。
刚到会计出纳岗位时，登完一张张凭证，我就感觉到轻松的幸福；当同事们急匆匆地接过我递过去的报销款并连声说谢谢时，我就感觉到悠然的幸福；当我在工作岗位上不断进步、不断取得成绩时，我就感觉到成长的幸福。
