时间：2023-06-21 09:14:36
序论：在您撰写高校能耗管理时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、当前高校节约节能工作面临的挑战
1.能源资源紧缺的挑战。我国已成为世界第二能源生产与消费国、第一煤炭生产与消费国、第二石油消费国及进口国、第二电力生产国。我国能源的人均消费量是1.72吨标准煤，能源消耗总量一直居高不下。目前我国能源发展面临三大挑战：①人均资源贫乏，供需矛盾突出。②能源消费出现超常规增长。③能源利用率低，仅为33.4%，比世界先进水平低10个百分点。
2.传统观念的挑战。受计划经济和传统观念的影响，很多高校的水电成福利型消费，教学科研办公等部门的水电消耗无指标控制，敞开使用，全由学校买单。由于学校水电费支出的多少与各部门及个人利益无直接关系，常流水、长明灯现象严重。
3.基础设施陈旧落后的挑战。能源计量设施不完善，许多只是一级计量，缺乏二级计量。老校区供水、供气管道陈旧锈蚀，冒泡滴漏现象得不到有效控制。供电线路老化，超负荷现象突出。高能耗的能源设施还在超期服役，而新校区除能源供应能力更大外，也没有完全按照国家节能标准进行设计，浪费现象依然突出。
4.后勤社会化改革的挑战。后勤社会化改革就是将后勤服务纳入市场经济体制，建立由政府引导、社会承担为主，适应高校办学需要的法人化后勤服务体系。高校能源管理作为后勤服务的一项重要内容，如何让它走向社会，破除原有体制，确定市场导向，将自身的经营、管理等方方面面纳入到市场经济体制中，强化科学管理，节能开支，最大限度节约高校办学经费。
二、高校节约节能管理对策
1.树立能源管理新理念。一是学校在各项工作中要贯彻以提高资源利用率为核心，以节能、节水、节材、节地和资源综合利用为重点的节约理念。能源管理工作者要树立系统观念、科技观念、信息观念、竞争观念、经济观念、效益观念和法制观念。二是管理体制企业化，实行能源管理改革，将能源当作商品来经营，建立科学的能源定额分配制度，完善能源收费制度，建立现代化的能源管理新体制。三是开展“节约型”高校创建活动。2006年，江苏省水利厅、教育厅联合发出通知，部署在该省高校中开展“节水型高校”创建活动。根据对已验收15所高校的统计，人均用水量由2002年的235升/人/日，下降到2006年的182升/人/日，累计节水1600多万立方米（相当于15所高校一年的用水总量之和），节约水费支出4500多万元。通过创建工作，引导高校树立资源节约型和环境友好型的办学理念，培养师生员工的水忧患意识和节水意识，建立节水的长效机制，推广使用节水型器具，提高水资源的利用效率和效益。
2.建立三方互相制约的管理机制。高校的后勤管理处代表学校监督后勤集团能源供应部门的能源运行；能源供应部门为能源用户提供收费服务并获取加价费；能源用户的满意程度可反馈到后勤管理处，保证对学校教学、科研、办公良好的服务，使能源管理工作实现良性循环。对于教学、科研、办公和公共教室管理因为有指标加以控管，所以与能源供应部门也形成了互相制约的关系。
3.提高师生员工节约节能的责任意识。建设节约型高校，广大师生永远是节约节能行为的主体，其意识和行为直接决定着节约节能的成效。学校要在科学决策、日常管理、设备购置、使用与维护以及人力资源的开发与管理等各环节中落实节约能源。对计算机、打印机、数码相机、复印机、空调、传真机、碎纸机等办公设备严格限定配备的数量和配置标准，实现资源有效利用和共享；大力推行校园办公自动化系统；合理设置话费限额；严格规范公务用车；控制会议数量，精简会议内容；严格控制会议经费和差旅费开支，严格接待标准等。学校要从粗放型管理向集约化管理转变，从经验型管理向科学型管理转变，在教学管理、科研管理、后勤管理各方面提高管理水平，优化资源配置，提高资源使用效率，推动学校可持续发展。
4.积极拓展节约节能技术途径。控制成本核算，采用节能新技术。尽快应用风机、水泵、循环泵的变频控制技术；在变电所或箱式变电站及建筑物配电室安装补偿电容，进行无功补偿，提高功率因数，减少线路损耗，增加线路变电器的容量；在照明用电中，科学选择光源和照明灯具，按国家标准合理选择光照度和照明方式，安装照明控制系统和节电器，重点解决长明灯问题；路灯的照明要注意选择点数和合理的供电方式、照度及时间控制；对热加工等高耗能加热设备进行炉体结构优化及加热或燃烧控制；采用节水型器具，推广节水型设备；落实循环用水技术，建立中水回用处理系统；积极开展建筑节能，采用保温处理、改造围护结构；对机械加工等实习设备安装电机节电器；购置高科技仪器或实行网络监控，及时查找电缆故障点，供水管网跑、冒、滴、漏、偷等。
5.分配耗能指标实行费用分摊。首先完善水电能用能计量与统计工作。保障用能是保证学校正常运行的前提，但保证用能供应，必须弄清该用多少，怎么去用，而完善水电等能源计量与统计分析是节约节能的基础。其次分配耗能指标，实行费用分摊。对超额用能和计划外用能实行费用分担，最大限度地帮助师生树立自觉的节约节能意识。
关键词：高校后勤；节能；管理
一、高校后勤节能管理工作的必要性
面对当今世界环境受到极大污染的严峻现实，世界各国都在积极采取措施整治环境，根据可持续发展的理念，人类的生存和发展不应在破坏后人的生存、发展的机会基础上进行，于是各国提出了节能减排的低碳经济发展目标，我国政府也积极响应和落实各项节能减排的目标和任务。高校作为社会社会经济实体的一部分，更应该积极履行自身应有的社会责任。教育资源是社会资源的重要组成部分，而且教育对资源的依赖性较重，尤其随着近几年高校的积极扩招，办学规模的扩大，师生数量的增多，高校后勤实行节能低耗管理更是势在必行。高校应在后勤管理中树立节能减排、低碳发展的新理念，把节能降耗作为后勤管理的重要目标。倡节约能源之风，尽节约能源之责。
二、高校节能管理中存在的问题
（一）高校管理存在高能耗的现象
我国高校在能源消耗中存在着设计的缺陷，这是由历史和现实多方面原因造成的。一直以来，我国高校都实行统包水、电等能源的体制，造成广大师生没有节约水、电等能源的意识。另外，高校在发展过程中一直未能树立节能减排的理念，导致在校园产品设计、教学工具采购中过分追求美观和外形，而未能兼顾节能降耗的价值追求。比如校园较为偏僻的路段安装了功率较大的灯泡、水龙头的出水水流过大、教职工上下班时间安排不合理，导致校园班车多趟运输，这些都是校园高能耗的具体体现。
（二）高校后勤节能低耗管理体制不健全
随着高校办学规模的逐渐扩大，师生数量的逐渐增加，多媒体教学工具的广泛运用等，学校的能耗用量也在逐渐增加。但高校却没能同步建立起完善的节能体制。后勤各部门之间的职责划分不明确，分工不到位，使得节能工作没有全面的铺开，再加上后勤工作部门庞杂，因此造成了有的部门人人抓，有的部门没人管。更有甚者各部门之间相互推诿责任，使得高校后勤节能工作不能具体落实到位。另外，由于高校后勤节能管理较为粗放，没有制定有针对性的管理细则如没有明确生产与办公、教学与科研的用电核算界限等，同时一系列的配套设施也没有跟上发展的需要，由于缺乏有效的激励措施和奖惩措施，未能调动广大师生的主动性和积极性，后勤节能管理的参与度较低。
（三）高校后勤未能充分重视节能技术的开发和推广
高校后勤至今仍采用较为落后的管理模式，长期忽视现代节能技术的运用。归根结底，一部分是因为采购这些现代节能技术产品资金投入量大，回收资金周期长，而且运用这些节能产品所产生的效益短期来看效果并不明显，造成后勤管理者并不愿意投入大量的资金和人力来学习现代技能技术。另一方面，后勤管理队伍较少受到重视，其学历层次普遍较低、年龄普遍偏大、专业结构并不合理，缺乏能适应现代化、科技化发展所必须的专业化人才。管理队伍的专业程度低已成为高校后勤未能充分重视节能技术的开发和推广的不利因素之一。
（四）高校后勤节能低耗工作的监管不到位
从目前的节能低耗监督检查工作来看，实行监督检查的大多是后勤管理工作的领导或者干部，被监督检查的是后勤管理工作人员，是“自己人”查“自己人”。一方面，检查者可能碍于情面难以进行客观公正的检查，对节能低耗工作的实施漏洞睁一只眼闭一只眼，使得监督检查工作执行不到位。另一方面，实施监督检查的后勤人员并非专业性很强的技术人员，由于自身专业知识所限，因此存在着不能发现实际存在的问题，对实际存在的问题不能提出有建设性的建议，造成后勤节能低耗的监督检查效果不能保证。
三、完善高校后勤节能工作的主要措施
（一）加强节能理念宣传，倡导低碳生活
通过多种途径积极进行节能理念宣传，在广大师生中积极倡导低碳生活。定期在校园里开展讲座、张贴海报、发放宣传单来宣传节能小知识；在教室、厕所、水池、洗衣房等用电用水量大的地方张贴便利签提醒注意及时关电关水。另外要积极运用公共资源，创新宣传方式，利用学校广播、网站、校园电子显示屏等各种渠道来营造“建设节约型校园”的文化氛围，只有从观念上培养人们节水节电的意识才能从根本上杜绝水、电等浪费现象。
（二）实行目标管理、减少水、电、气开支
对照学校历年的水、电、气等支出情况，核定节能指标，然后将节能指标有计划的分发到各管理部门手中，如果管理部门完成了指标，就给予一定的奖励，按照学校的规定发放工作津贴。对于没有完成目标管理的，要采取一定的惩罚措施，如扣减相应的岗位补助，这样能充分调动管理部门工作人员的积极性，把节能低耗工作落实到实处。
（三）注重管理机制的健全与完善
高校后勤节能工作是一项综合性较强的工作，需要团结和协调多方面的力量。上到学校领导，下到后勤工作人员，必须从思想上高度重视，在行动上统一规划，根据学校的具体情况制定具体的节能方案，必要的时候设立节能管理领导小组，将具体的节能管理工作落实到个人，避免人浮于事的局面出现。另外，健全节能低耗监督检查体制，充实监督检查队伍，积极引进专业化的技术人才加入队伍，这样才能对后勤节能管理工作起到事中监督的作用。
（四）加强后勤节能管理工作队伍建设
高校后勤节能管理工作较为复杂、琐碎，再加上后勤部门又比较庞杂，后勤节能管理工作的这些特点决定节能管理不仅需要综合性人才，而且又需要专业化人才。针对现阶段后勤管理人员年龄较大，受教育程度普遍较低，而且他们经常从事的又是一些抄电表或者回收之类的简单机械重复的工作，难以通过工作磨炼自己的专业技能，因此管理部门应加强对这批人的定期培训和职业教育，提高他们的专业知识，培养他们的专业技能，也可以举办“技能大赛”等活动树立节能典型模范，形成高校后勤管理全员节能低耗工作的良好局面。
关键词：写字；习惯；兴趣；方法
在电脑广泛普及的当今时代，关于写字的要求似乎渐渐淡出人们的视野。许多成年人乃至大学生在键盘上运指如飞，而写起字来却满纸狼藉，令人不忍卒读。原因是多方面的，最根本的一点是小学时没有过好写字关。写字能力是学生语文的重要能力之一，也是学生基本素质的内容之一。当今的语文教学十分重视写字教学，尤其是小学低年级的写字教学。因此，教师要让低年级学生通过科学的训练，养成良好的书写习惯，培养浓厚兴趣，掌握正确方法，写出一手规范、端正、整洁的汉字。根据近几年的教学实践，笔者认为，小学低年级写字教学应该把好“三关”。
一、把好写字习惯关
要指导学生写出一手漂亮的汉字，书写习惯十分重要。
首先，指导学生端正书写的坐姿。也就是我们所说的：头要正，身要直，臂放松，脚放平。正确的坐姿是写好字的基本要求，对学生的身体健康发育也十分重要。在学生写字时，教师要不停地行间巡视，用适当的语言和动作指导、鼓励学生保持正确姿势，把字写好。适当的时候，教师可以找些写字坐姿好的典型，进行拍照，然后展览给其他学生看，在学生中树立榜样。教师还可以在班上设立“书写小明星座位”，姿势正确的孩子都有机会坐上“宝座”，这样不仅激励了书写姿势优秀的同学，也给其他同学以榜样示范作用，更好地推动全班同学保持正确的姿势。
其次，要教给学生正确的执笔方法。正确的执笔方法，是写好字的前提。执笔正确，才能使手指灵活，笔尖灵动，运笔自如，把字写得规范、端正、快捷。反之，不但影响写字效果，甚至影响学生的身心健康发展，特别是容易造成近视。因此，在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。
需要注意的问题是，习惯的养成必须循序渐进。低年级小学生要避免长时间超强度的写字训练，否则容易导致姿势变形，还容易产生逆反心理。
二、把好写字兴趣关
一旦学生对自己学习的内容有了兴趣，他们的求知欲望就强，写字教学亦如此。
（1）游戏教学，培养学习兴趣。让学生喜欢写字，必须要让学生爱上汉字。我们的汉字其实是十分有意思的，这需要教师善于发掘。由于低年级学生对游戏教学非常感兴趣，因此我们可以将趣味识字游戏融于识字教学中。比如恰当运用猜字谜帮助学生识字，是行之有效的好办法。“有水真干净，有日天气好，有言懂礼貌，有目看得清。（青）”“燕山有只燕，头尾全不见，心口送猎人，翅膀在伸展。（燕）”“王先生白先生，坐在石头上。（碧）”“分开看是三人，合起来是一群。（众）”这些字谜饶有趣味，学生猜字谜的过程就是识记生字的过程，丝毫不会感到有学习的负担和压力。
（2）讲述书法逸闻趣事，打开兴趣大门。在教学过程中，可穿插着讲一些与教学内容有关的古今书法家的逸闻趣事。中国书法灿烂辉煌，名家辈出，书法家勤学苦练的故事，不胜枚举。如王羲之临池学书、王献之写尽十八缸水、怀素芭蕉练字、智勇和尚退笔冢、欧阳询露宿碑旁……通过生动的故事，可以激发他们的写字兴趣。
（3）运用直观教学手段，激发学习兴趣。如教学苏教版第三册“识字3”时，可利用本课“竹、川、舟、石”等象形字的特点，用多媒体课件的形式展现，通过动漫形式让学生了解汉字的演变，深刻识记字形，增强识字的兴趣。还可以把汉字书写编成口诀，加深学生理解和记忆。如在教学“替”字时，通过一首富有童趣的儿歌“小夫大夫玩累啦，一张方凳怎坐下？小夫捺改点来让，大夫竖撇点下伸。”这样，能让学生记住“替”字的特征和书写要领，收到了极好的教学效果。
（4）开展形式多样的写字比赛活动。以赛代练促进课后作业的延伸，是激励学生进步的好办法，教师可以此让学生利用课余时间来积极训练写字，按时按量地完成作业。如在参加一次小展赛活动中，可让学生第一周训练完成多少个字，第二周训练完成多少个字，或按每天的计划进行训练。这样，学习成果积累下来，学生的信心得以提高，等小展赛获奖后，他们的荣誉感和成就感又增强了。同时，一些写字尖子与写字能手的脱颖而出，也能带动小组、小队甚至整个团队的积极性，产生连锁的效应。
三、把好写字方法关
当学生有了正确的写字坐姿，并且对写字教学产生兴趣后，教师还要做的就是传授给学生正确的写字方法。
第一，教师要带领学生认识写字的笔画名字，正确学会笔画的书写方法，指导他们如何做到写字时的起笔、运笔和收笔。当学生写字的时候，教师要告诉学生注意横平、竖直、撇有尖、捺有脚。另外，小学生在书写提、按、顿、收时，应该弱化。小学生的写字目标告诉我们：小学生的字要写得规范、端正、整洁，而且要有一定的速度。因此，学生写字时的笔画应该挺直，起笔和收笔要简易，这样就能做到整洁，同时提高了书写的速度。
第二，让学生熟练掌握字的基本结构和笔顺。在教学时，注意让学生养成良好的观察习惯，然后学会分析字的结构和笔顺。无论哪种类型的汉字，其结构都有规律的。对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短；左右结构、左中右结构的字要横短竖长等。而对于独体字而言，中横要长，中竖要正。让学生认真观察，分析比对，弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律，为写好字打下基础。
总之，只要学生闯过写字的习惯关、兴趣关和方法关这“三关”，他们就能够写出一手规范、端正、整洁的汉字。同时，写好汉字也将对他们日后的全面发展添加不少光彩。而作为从事低年级写字教学的教师，为了帮助学生把好“三关”，必须时刻注意为自己把好至关重要的一关，那就是：加强自身的写字技能训练，具备应有的书写技能，并以自己良好的写字习惯来影响和带动学生。要想给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
参考文献：
[1]张晓芹.加强低年级写字教学提高学生书写能力[J].成才之路，
2014（8）.
[2]范霞.提高低年级写字教学效率的三个策略[J].语文世界，2014
问题引言
众所周知，在创新创业的初期，我们的资源往往十分有限，制约着优秀项目的迅速实施，很多事情都要靠团队内部自身解决，尽量缩减费用支出。美好的创意，骨感的现实，构成一对剪不断、理还乱的矛盾，幻想着一招妙计能够快速解决迷局，然后广通电话、浏览互联网、借用大数据、甚至拜访所谓的大师，在忙乱中做了大量的无效工作，诚然会产生部分效果，但价值功能比极为失调，耗费宝贵的过多的精力、时间成本或将使项目难以为继，看似在实践中敢于担当、勇于解决管理问题，实则是轻重不分、主次不明、路径不清、方法不对，导致决策层处在一种近乎无序、蛮干的状态之中，其结果必败无疑。
从哲学范畴来讲，创新创业同革命、革新、变革、改革等社会活动是一脉相承的发展命题，只是动作幅度小一些，尤其是非自然学科领域的商业模式等方面的创新创业，更具哲学属性，因其实质就是：在创建一个新的矛盾集合体或利益共同体；或在一定范围内改变社会的原有秩序，进而推动新秩序向前发展。哲学认为：发展是事物前进和上升趋势的变化，是对旧事物扬弃的必然结果，而发展观则是对于这种扬弃的理念表达，是实现意识对物质的反映与反作用的必要条件和必备环节。据此，常规管理或咨询工具在有限资源内不能很好地解决的管理问题，我们有必要也必须站在更高层面来寻求卓有成效的智慧考量和审视眼前的沟壑，以求得创新创业工作高质高效、有序地实现跨越。
案例分析
管理内容。呼伦贝尔市华翼集团电商O2O模式创新创业研发体系项目包括：全国线下营运体系实现低成本构建；打造本土大学生在内陆高校创业就业平台；产品是本土优质特色物产和文化服务。该创意形成的理论研发体系，已经通过国家级相关机构的论证。
管理路径。依据教育部有关政策，呼伦贝尔市曾举办全国大学生创业就业知识辩论赛，吸纳该市在内陆高校在读和毕业的大学生成为线下商铺店长，形成华翼庞大的线下运营体系，实现电商O2O模式线上线下有效运转。
管理问题。华翼作为一个企业实体，在本土区域内举办一般性社会公益性活动是正常的，但利用暑假把全国高校大学生召集到呼伦贝尔参加知识竞赛尚属首例，经过2016上半年全方位、大投入的努力，收效甚微，与预期相比相距甚远。原设计是通过本土在内地高校的大学生运用微群传播、汇聚足量参赛人数，没想到意外的事情竟然发生在欲参赛学员的自身环节上，事后得知，当时他们认为不能传播，否则会影响自己的获奖机会。此时已过7月初，8月20日的赛期、耗尽80%的经费使华翼一筹莫展，是退？是进？必须做出肯定的回答。
两论决策。拥有党校教研室主任工作经历的关永强，无奈之下在书架上信手翻阅了《选集》第一卷（第一版横排本，下同），困惑的他深深被最后两篇的《实践论》《矛盾论》内容所吸引：“马克思以前的唯物论，离开人的社会性，离开人的历史发展，去观察认识问题，因此不能了解认识对社会实践的依赖关系，即认识对生产和阶级斗争的依赖关系”（《实践论》首段第259页）。他顿悟到：原设计现代、快速、便捷的微群传播方式脱离了“人的社会性”，显然此法不通，或缺少配套转群的激励机制。
是退？是进？怎么办？“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的”（《实践论》第263页）。“人的认识物质，就是认识物质的运动形式，因为除了运动的物质以外，世界上什么也没有，而物质的运动则必取一定的形式。对于物质的每一种运动形式，必须注意它和其他各种运动形式的共同点。但是，尤其重要的，成为我们认识事物的基础的东西，则是必须注意它的特殊点，才能够区别事物。任何运动形式，其内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。这就是世界上诸种事物所以千差万别的内在的原因，或者叫做根据”。“每一种物质的运动形式所具有的特殊的本质，为它自己的特殊的矛盾所规定。这种情形，不但在自然界中存在着，在社会现象和思想现象中也是同样地存在着。每一种社会形式和思想形式，都有它的特殊的本质”（《矛盾论》第283-284页）。
经过研究，决策层一致认为：短期内应同华翼本土环境中的相关单位快速沟通，探究事物的特殊性后再寻求一种或多种有效方式，先不急于回答进退问题。在向市青年创业促进会会长（原市政府老首长）汇报后得到的建议是：当下自治区正在开展“创业内蒙古”行动计划，可直接取得市政府办公厅的支持。办公厅满口答应，但支持方式有待华翼提交具体方案。事态有所进展，坚定了按期举办大赛的信心，而支持方式怎样确定？政府哪些资源可供运用？怎样对接有效资源？我们急缺的到底是什么？“任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一种是主要的、起着领导的、决定的作用，其他则处于次要和服从的地位。因此研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。抓住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了”（《矛盾论》第296-297页）。
经过商议，“具体方案”中的要点就是：尽快让呼伦贝尔在内陆高校就读的大学生知道此事。主管部门很快接到“方案”表示支持，但在外地就读的大学生的相关信息在自治区主管部门，且联系方式官方根本不能掌握，手机卡都换成当地的了，只是知道被哪所大学录取，而这些信息轻易不能披露，要履行特殊审批程序才能查到这些信息。事情并不像想象的那么单。“在研究矛盾特殊性的问题中，如果不研究过程中的主要矛盾和非主要矛盾以及矛盾的主要方面和非主要方面这两种情形，也就是说不研究两种矛盾情况的差别性，那就将陷入抽象的研究，不能具体地懂得矛盾的情况，因而也就不能找出解决矛盾的正确方法。这两种矛盾情况的差别性或特殊性，都是矛盾力量的不平衡性。世界上没有绝对的平衡发展的东西，我们必须反对平衡论或均衡论。同时，这种具体的矛盾状况，以及矛盾的主要方面和非主要方面在发展过程中的变化，正表现出新事物代替旧事物的力量（《矛盾论》第301页）”。
所以没有强求获取自治区信息的行为，而是再探寻利用市政府部门其他资源的可能，经过磋商最后形成《全国呼伦贝尔籍大学生创新创业知识辩论赛邀请函》，刊载在市人才交流网站上；呼人社发（2016）96号文件《关于举办呼伦贝尔全国大学生创业创新论坛对抗赛活动的通知》，下发所辖13个旗、市、区的主管部门，最终2016年8月20―21日在市科技馆3楼报告厅如期、圆满、成功地举办了大学生创业就业知识辩论赛，达到了华翼的预期效果。同时成为呼市服务高校大学生创业就业的一项品牌活动，是贯彻落实自治区“创业内蒙古”行动计划的具体举措，是呼市创业创新工作的重要实践，为呼伦贝尔在自治区开展的双创活动中增添了亮点。
一、分析计算出错的原因。
1、没有良好的学习习惯。有些学生从小没有养成一个良好的生活习惯，做事散漫不认真，上学后带入到学习中，以至于没有一个良好的学习习惯，计算时要么看错数字、要么写错数字；或者抄错数字、漏写符号；加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法当除法算，丢小数点或点错了位置等等。
2、没有掌握好计算法则和运算的顺序。有的学生不重视计算法则的学习，不注重计算的过程，而只注重计算的结果，以至于不能很好的理解计算法则或运算顺序等，只是死记硬背一些计算方法，这样计算出错率往往会比较高。例如：在加减计算中通常忘记借出去的数或进上来的数，在商末位有零的除法和小数乘法中忘记点上小数点，在四则混合运算中，一定要注意运算的顺序，中间结果，运算方法、进位、退位的处理等。再如：0.25×（40+8）=1.25×40+8=320+4=324，出错原因是没有领会乘法分配律中0.25×（40+8）此题的意思就是求48个0.25，可以先求40个0.25，再加上8个0.25，一共还是48个0.25，这样就不会出现上述错误。
3、思维定势的影响主要表现为用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，从而出现错误。如：9.23-1.25+2.75=9.23-4=5.23错误原因是学生受到容易计算部分、能简便计算、比较熟悉部分等强刺激的作用而造成干扰，而导致错导。又如：6.9+0.1-6.9+0.1=7-7=0 ，24×5=100等错误原因主要是学生形成错误的思维定势造成的。
4、学习态度的影响学习态度是造成学生计算错误的重要原因。学生对学习重要性和正确性认识不足，学习兴趣不高，解题只是为了应付老师的检查，没有力求准确的想法和态度，粗心马虎，敷衍了事，结果自然就会出现错误。其次是耐心不足，在计算时学生都希望很快能算出结果，嫌难怕繁、耐心不足的情况下进行计算，很容易出现错误。
二、提高计算能力的措施
1、培养良好的学习习惯。根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部分因素是属于学习习惯方面的问题，为此，培养良好的学习习惯也是防止计算错误，是提高教学质量的重要途径。
2、培养认真审题的习惯。审题时要注意做到：读一读、划一划、想一想、算一算。读，就是看清楚题目中的数学和运算符号；划，就是在式题上标出先算哪一步，后算哪一步；想，就是用什么方法可以使计算简便，什么地方可用口算，什么地方需要笔算；然后就是动笔计算。
3、培养学生良好的计算习惯。在计算中，要训练学生遇到困难能够沉着冷静的思考、有始有终的态度，顽强地克服困难，在演算时，要求书写整洁，格式符合规定，计算正确合理，草稿纸上的竖式要求条理清楚，该对齐的对齐，不可到处乱写，以便检查时方便。
4、培养检查验算的习惯。学生养成检查、验算和估算的习惯，是预防出现错误的重要措施。在检查时可采用逐步提问检查，如题目抄错了没有？竖式列得正确吗？数位对齐没有？验算一遍，计算中有没有错误？得数写了没有？在教学的过程中老师要有计划地教给学生不同的验算方法，通常用到的验算方法有：①、重算一遍；②、逆算法；③、估算法等。
5、有计划、有目的地组织练习。要提高学生的计算能力，除了要重视算理和法则的教学，四则混合运算顺序的教学，运算定律的教学，有计划地组织练习也是很重要的。基本的口算，基本的计算应该天天练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处要突出练。编排练习题时，题目可按巩固基础知识的，提高运算基本技能的，形成运算技巧的顺序进行。例如：
对比性练习，将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，以提高学生的鉴别能力。填空练习。为了突破难点，教材中关键的地方可采取填空形式练习。
改错练习。可把练习中典型的有代表性的错误板书写出来，让学生指出错误之处，说明产生错误的原因。并改正过来。
趣味性练习。为了激发学生的兴趣，也可以适当搞一些趣味性的练习。如，接力比赛，教师发给每行一张口算卡片，上面印有7―8题（根据每组人数而定）比赛开始，第一个学生做完一题后，迅速传给后一个学生，如此传下去，看哪一行最后一个同学先将口算卡传到老师手里，并且计算结果正确，就算胜利。抢答练习，教师出示口算卡片，让两个同学口算，看谁先正确算出结果。还可以搞找朋友，送信，夺红旗等游戏。
竞赛练习。通过多种竞赛的形式，激发学生计算的兴趣，增强对计算的关注度，从而提高计算的准确率。
关键词： 班主任工作 光环效应 管理效能
班级是学校的细胞，班级的班风正、学风好直接影响学校的良好教育教学秩序风貌，在构成学校管理诸多元素中，班级管理是最重要的元素之一，然而班级管理的最终执行者是一线班主任，班主任的管理工作有着举足轻重的作用，能否提高班级的整体质量和综合能力，主要看班主任学生工作开展的深入程度和有效性的高低。老师间工作的最大差异在于是否利用合理有效的教育教学等其他方法。我结合多年班主任工作经历，就在班级管理中遇到问题、处理问题、解决问题的真实体会和情绪感受和大家一起探讨和共勉。
我主要利用班主任这个特殊又重要的角色功能，对一般学生的心理来说，在所有任课老师中，最畏惧的、最崇拜的就是班主任，特别刚开学，学生对老师不太熟悉，特别是新班主任，这种现象非常普遍。我曾担任越溪中学初一年级（2）班的班主任，在班级里做过问卷调查，班级共有47人，90%也就是43位学生的答卷验证了我以上所说的。我经常在思考这个问题，既然班主任在学生心目中地位和影响这么重要，那么一定要利用好班主任这个重要角色，好好把握这个角色，真正扮演好老师和朋友的双重身份和角色，尝试做班级管理工作，收效甚大。我认为班主任的光环效应主要包括外貌、品质、权威、亲和力等四种。下面我具体谈谈这四种光环效应在班级管理中的应用体会、真实感受和实际效能。
一、外貌
外表容貌光环是指班主任的外貌、长相、身体、服饰等因素，如果以上因素优化组合或者其中一个因素比较突出优胜，那么效应会明显增加，相反效果可能要略差。我们走过了中学时代，对当初老师的印象体会是非常深刻的，一个穿着得体、身体强健、外貌潇洒的年轻男教师或者一个穿着大方、身体健美、相貌秀丽的年轻女教师，肯定会吸引很多学生的目光，诱使学生愿意多看老师几眼，愿意多听老师说话，也愿意学习，这就是首因效应。沉着稳重、才艺光芒的老教师，同样能获得学生的仰慕和敬佩，这是长期效应。强健的体魄就是我的优势光环效应，因为强壮的身体会给予学生安全感，学生愿意接近我、靠近我，非常诚恳地接受我的言教和仿效我的身教，而且能积极主动地向我提出一些问题，得到我的帮助。只要一些瘦小的学生受到本班或其他班级同学的欺负，他们就会立刻告诉我，让我解决和协调，起到桥梁作用；对我有畏惧感，特别是本班级的调皮同学，看到我的外表，他们不敢轻易欺负弱小的同学，就是怕我会惩戒他们。但实际上我从不打骂学生，我利用身体光环优势进行班级管理，效果很好。
二、品质
所谓品质就是指班主任的做人品行、修养素质和各方面综合能力的光环。我担任多重角色：班主任、数学教师。我利用班主任的光环在班级里放置了一个“学生心箱”，箱子的要求是不能移动，设计的投口较窄小，正好一封信的厚度，不易随意取出，否则没有保密性和安全性。学生心箱主要是让学生写出自己的心理困惑包括学习、家庭、交往等障碍问题，不愿意让任何人知道的隐私、不愿公开的事情，必须面临的问题需要求助，自己又难以解决或者犹豫的问题。学生把心里话写在纸上投进信箱必须在十分信任我的基础上才会这么做，否则他们不可能敞开心扉，全盘托出。我每天放学前打开一次，取出学生所有写的纸条，带回家晚上仔细阅读、仔细斟酌，明天给学生提出一个解决问题的合理方法和建议。通过“心箱”，我和学生的距离拉近了，更能获悉学生的精确信息，更有利于对学生的管理。采用这种方式方法是很有效的，得到了学生的欢迎、赞同和认可。
三、权威
所谓权威是指班主任在班级中至高的权力和威信身份光环。首先，组建临时班委会，以后每个月重整轮换不固定，采用他人推荐和自我竞选的形式。他人推荐的必须由推荐人写出推荐的理由，主要包括个人交流谈话能力、特长和综合体现等；参加自我竞选的必须准备一份500字书面竞选报告以突出自己的优势。利用班会课各自陈述，最后由我综合评定，确定班委会成员。我这样做是为了让每个学生都有希望、有机会成为班级小领导，小干部（我规定一旦被选中班干部，就可以使用一定的特权：对违反班级班规的同学可以适度惩戒。如打扫教室、包干区、擦瓷砖、擦玻璃、排座位、排放自行车、写说明书，等等），可以主动参与班级管理，不但锻炼了学生的管理能力，而且满足了学生惩戒违纪违规同学的欲望，也让学生体验了管理和被管理的过程，促使学生从胆怯退缩逐渐转化为大胆勇敢，从疑虑待望逐渐转化为对班主任的崇拜信服。
四、亲和力
所谓的亲和力是指班主任在学生心中的主观印象，让学生敬佩班主任的同时产生亲和力，从而让学生进行自我约束管理，起到一定的效应。我是一个数学老师兼担任班主任，结合学科优势，我以点带面。利用自己的知识和教学方法，实现融会贯通，指导学生有效的学习方法，应用到各门课程教学中，解答学生遇到的疑点、难点，传授学习方法，感染他们，教会他们，一方面让学生对我产生敬佩之心，另一方面让学生真真实实地学到知识。学生只有对老师产生了信任和亲近，老师的说服和引导教育才会起到一定的作用，最重要的是能影响学生的做人。老师的一句话或许会改变学生的当前学习和将来生活，特别班主任更是如此，若以真切、诚恳、鞭策的言语激励他们，则他们将永远铭记在心，不再遗忘。我充分利用好班主任的亲和力管理学生，效果不错。
班主任与学生接触的时间最多。以上光环效应体现离不开班主任和学生的接触，时间是基本的保证。班主任利用课间、课堂、课后时间多深入班级中，走进教室，接近学生，了解学生，更能切合实际地发现问题、解决问题。学生的问题无小事，但也无大事，如无意间擦黑板的粉笔灰吹到了某同学的身上、课代表在黑板上布置回家作业不小心挡住了视线、课间不慎踩到了同学的脚或者碰到了身体、作业本发下来时不小心撕破了等现象，如果老师不在场，就有可能发生矛盾和冲突，如班主任在现场一般就避免了冲突的发生，而且可以掌握学生的额外信息，以便更好地管理学生。学生在成长过程中，都会受到正面、负面东西的影响，有时很难把握。我们要时刻关心和循循善诱，帮助他们了解事理，这样他们才会豁然开朗。同学之间因往往一点小事造成误会，发生口角，造成班级纪律混乱、学习氛围不良。这种案例我遇到过很多次，最后都是通过我和任课老师的说服引导，最后双方互声道歉，深感内疚，决心下次遇到类似问题，多问多思考，不是冲动替智，而是协商解决问题，否则容易造成伤害，他们的醒悟让我感到非常欣慰。
以上是我对班级管理效应的真实体会，肯定有遗漏和不足的地方，希望得到同行和优秀班主任的指导。
参考文献：
[1]校本教材.中小学心理健康教育.
绩效管理者要当好五种角色，提高五种能力
绩效管理是现代企业广泛运用的一种以开发人力潜能为中心的科学管理模式，其目的在于使人的行为量化而达到帮助企业实现战略目的和管理目的。在绩效管理中，各级管理者是实施的主体，发挥着桥梁作用，上对公司的绩效管理体系负责，下对下属员工的绩效提高负责，其素质的高低直接关系到企业绩效管理工作的成败与否。为此，日照供电公司把提高各级管理者对绩效管理全过程的认识和理解摆到突出位置，以当好五个角色，提高五种能力为重点，夯实绩效管理工作基础。
当好宣传员，提高向员工灌输绩效管理认知的能力。绩效管理的主体是管理者和员工，首先要引导全体员工转变观念，统一思想，增强对绩效管理重要性的认识，使全体员工真正领会集团公司党委的决策，全面理解绩效管理的内涵和战略意义。首先，管理者自身要加强学习，做到思想观念的转变要比员工更加深入，在绩效管理中的工作技巧比员工更加娴熟，确保更好的理解和执行。其次是要加强宣传教育，充分利用日照电力报、信息港、电力动态等媒介，有计划地开展宣传活动，使员工接受、理解绩效管理的基本理念、概念，掌握基本的操作要领。通过广泛宣传，加强培训，使全员都懂绩效管理，都谈绩效管理，都知道如何提高自己的绩效，将管理的责任交给员工自己，使企业真正用好绩效管理这个管理杠杆，教会员工如何制定自己的绩效管理并很好地管理自己的绩效，把员工锤炼成自己的绩效管理专家，更好地进行自我管理。
当好合作伙伴，提高与员工协作共赢的能力。倡导管理者与员工的绩效合作伙伴的关系，是绩效管理的一个创新，突破了传统意义上的上下级观念，实现了管理者与员工关系在绩效上的统一，使管理者、员工以及企业本身都成为了绩效管理的责任者和受益者。管理者的绩效高低通过员工的绩效来实现，员工绩效的提高即是管理者绩效的提高，员工的进步即是管理者的进步。通过在公司内倡导这种合作伙伴关系，使各级管理者树立对员工负责就是管理者对自己负责的意识，促使管理者与员工同舟共济，风险共担，利益共享，协作共赢。
当好指导员，提高分解目标与制定目标的能力。绩效管理是企业的战略规划、远景目标和员工的绩效目标的有效结合。在这一过程，管理者必须当好指导员，科学分解战略目标和制定部门目标与员工目标，层层分解部门目标和岗位职责。部门负责人在与员工共同设定具体的绩效目标时，要根据企业的年度经营计划和管理目标，围绕本部门的业务重点、策略目标制定本部门的工作目标计划，根据员工具体岗位职责，将部门目标层层分解，具体到相关责任人，使每个员工按照企业要求的方向去努力，确保企业的战略目标真正得以落实。
