时间：2023-06-21 09:14:20
序论：在您撰写计算机平面设计笔记时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
计算机技术不仅改变了平面设计的创造和设计，而且对于平面设计的传播方式也起到了重要的影响：对于传统的报纸、杂志、广播电视等平面设计的传播方式来讲，很容易受到时间和空间的限制，因此，传播的能力有限。而网络化和数字化使得平面设计能够得到更加广泛和高效的传播，同时打破时空限制，达到了最佳的传播效应。而且网络化的传播方式，能够带给人们不同的视觉感受，丰富平面设计作品的表现内容。
2.交互传播更加体现人性化
平面设计其中一个重要影响就是能够带给人们心灵上的共鸣，使得交互传播更加体现人性化，将平面设计深深地扎根于人民群众中去，获得更加持久的影响力。交互传播是双向的：首先，设计师根据大众的审美倾向，收集信息，明确自己的创造主旨；其次，人们可以从设计作品中获得更好的审美体验，更好地满足内心的审美需求。交互传播使得设计师与欣赏者之间更好地交流，从而促进平面设计更好的发展。
3.跨媒体更好的整合效应
计算机技术能够很好地将传播媒体整合起来，主要包括：传统的书籍、报纸、杂志，立体媒体等，还有迅速发展的网络媒体，形成“三合一”的跨媒体整合效应，主要有以下几个方面的优点：第一，由于不同的媒体有着各自不同的传播特点，侧重于表现作品的不同特点，跨媒体合作能够使平面设计的作品更加全面、迅速地以多个方式和途径传播出去；第二，由于审美者的年龄、职业、爱好等的不同，喜欢的媒体传播方式也不同，不同媒体之间的合作能够满足各类人群的要求，使得平面设计更好地走近大众，满足更多人的心灵需求。
4.传统的艺术形式被代替
计算机被引入平面设计领域以后，很多传统艺术形式被取代，主要体现在：在传统的平面设计领域，摄影、插图是有着明确的分界线的，而计算机技术融入平面设计之后，这些分界线逐渐消失，使得各个艺术之间相互混杂；传统的排版、照片、字样等形象因素，在平面设计中受到进一步的威胁。
5.作品缺乏温情
使用计算机软件等绘制出来的平面设计作品，虽然比手工设计的作品更加逼真，但是总是透露出一丝冷漠感，无法传播手工作品的温情，同时也掩盖了手工设计作品的生动与自然，作品的表现力会受到一定程度的影响，这也是机器时代共有的特征。
6.容易使作品雷同
利用计算机设计出的作品，在一定程度上被标准化和规范化所束缚，设计者如果无法跳出这个领域，设计出的作品很容易产生雷同现象，而每一幅作品都应该是独一无二的，从作品内涵到表现形式都应该具有独创性的特点，如果这一风气被蔓延开来，将会成为平面设计的瓶颈所在。
7.容易使设计师产生依赖心理
浅谈如何更好的在现代图形设计中运用汉
【摘 要】图形设计作为视觉空间设计中的一种符号现象，起着沟通人与文化、信息的作用，这一点与文字的作用相通。汉字是代表中国文化的具有很大涵盖性的符号文字，因此，我们应该去研究与认识它，从而发掘更多的造型方法，更深入地利用汉字来进行平面图形设计。
引 言
在日本设计师白木彰先生的作品中，展示出一个活生生的汉字的世界。不是简单的文字符号的堆积，每个字仿佛从符号世界中还原了出来，带着它们来自远古时代的神秘气息。这样的文字形态，引起我对汉字的新的认识。
汉字是唯一富有生命力的表意文字，是用点画记录人类理念的平面设计。利用文字来进行平面设计，我们所要利用的不光是它的“形”，更重要的是它的“意”。目前日本人似乎比我们更懂得怎样利用汉字，他们用汉字的造型原理去设计图形，在他们的设计作品中，汉字不仅仅是符号，是装饰，而且具有了图形设计的表形性思维，使汉字真正活了起来。利用汉字，日本人传达出他们的本土文化，而我们为什么不能利用汉字传达我们的文化？这一点令人深思。
平面图形设计与汉字的本质联系
1．汉字本身即是一种平面图形设计
从平面设计来讲，汉字是人类社会有史以来最伟大最成功的设计。它以最为简单的设计元素，运用最丰富而复杂的设计手段，设计出了一件又一件恒定而单纯的“产品”，并使这些产品的内涵丰富，构架完美，用途广泛，影响深远。同时，这些“单元产品”又具有无穷的联络方式，具有开放而递增的同构能力。 早在春秋战国时期，庄子在《庄子外篇》中就已指出：“言者所以在意，得意而忘言”，即：在语言和事物之间存在着表征物与被表征物的关系，语言是事物的表征物，事物是语言的被表征物，语言的任务是事物信息的被传达，语言的角色是传达信息的媒体。文字正是利用语言来代表或者指示某一事物的东西。
2．平面图形设计与汉字构成学原理
a．平面图形设计是一个特殊的思维过程
人类的意识过程，其实是一个将世界符号化的过程，而思维无非是对符号的一种挑选、组合、转换、再生的操作过程。因此可以说，人是用符号来思维的，符号是思维的主体。平面图形设计，是以信息传达为目的的，在二维的空间中对物象的位置、比例、相互关系的筹划，无疑，这也是一个思维过程。但同时，它又不是一个通常意义上的思维过程。这是一个开始于设计者，延续到受众心理活动的思维过程，而这种延续正是依赖于作为思维主体的图形。
b．汉字是经过设计的图形
汉字的目的是承载信息，而汉字本身即是中国人在二维空间中对点画挑选、组合、转换、再生，使之代表一定信息的产物。从符号学原理分析，汉字是一种符号，是一种特殊的平面图形设计。由于汉字演变至今已变得十分抽象，洗练，所以将汉字承载着的原始信息还原出来的过程本身，即是一种特殊的思维过程，一种特殊的平面图形设计。这种还原的结果不是文字，是一种加入人的思维的奇妙产物，一种特别的平面图形。
更多地发掘汉字的特征 更准确地运用汉字承载的信息
设计师借平面图形设计向受众传达自身的思维过程与结论，以达到其指导或是劝说的目的；换言之，受众也正是通过设计者的作品，与自身经验加以印证，最终了解设计者所希望表达的思想感情。美国设计师普罗斯说过：“人们总以为设计有三维：美学、技术和经济，然而更重要的是第四维：人性。”人性的概念在今天已经广义化，如何使我们的本土文化得以体现？还原汉字的原始信息应该说是一条捷径。在追寻汉字本源的过程中去体会中国文化，其本身就是在提高设计师文化修养。这样，我们在作品中体现本土文化就不是一件难事了。
1．使汉字不断地深化
a.运用汉字来发掘本土文化，是一个抽象难懂的说法，那么，让我们看看日本人是如何做的吧。
七世纪时，日本引进中国的表意文字，称为汉字。日本人快速地消化了中国的汉字文化，之后又把汉字迅速地加以改造，日本称为大和民族的本土文化其实都来自中国，而中国当代的设计为什么还不及日本呢？我们可能过多地强调了形式的方面，而忽略了设计作品本身应透露出来的内容和意境。日本人以纤丽纤小、简约淡泊作为其审美的意趣，形成了“物哀”、“空寂”、“风雅”、“幽玄”等审美理念。汉字被日本的设计注入无限的遐想，成为他们在作品以外的思维空间“留白”的有力武器。“喻物于意则乐，留意于物则病。”汉字作为抽象图形的魅力在乎似与不似之间。
《读卖新闻》中曾登载过一位日本小学三年级女生写的诗：
“港”这个字
真像美人鱼
“共”是头
“巳”是尾
三水是浪花
你看像吗？
这就是汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力，没有哪种文字可能引发人这种美妙而大胆的联想的。正是汉字在人思维空间里的留白，使汉字具有了无限的生命力。
现代图形设计是对文化的认同，而不是简单的对符号或图形的认同。探索本土文化的内涵，找出传统文化与自己个性的碰撞点，形成自己的设计风格，这才是运用汉字进行图形设计的精髓所在。日本许多著名设计师，几乎都是汉字学的专家，他们在作品中巧妙地将汉字作为抽象画看待，取得了意想不到的效果。日本书籍设计大师杉浦康平先生就是一个执著的汉字迷。他在《活字礼赞》一文中提出汉字造型的直角思想，其起源为中国“天圆地方”的宇宙学；日本另外一位汉字迷设计师白木彰先生，更是巧妙地将汉字作为图形运用到了平面设计中。
日本设计运用传统的理念，现代的元素和构成手法，并赋予民族情感的内容，走在了设计的前沿。这值得我们青年设计师们学习和借鉴。
b．我们的先民如何利用汉字设计生活
我们的前人在书写汉字的过程中，逐渐上升到一种审美阶段--融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审美情感，于是形成了“书法”这类二阶意义上的艺术门类。书法艺术是抽象符号艺术，它靠单纯的线条架构演绎出千变万化、千姿百态的视觉艺术形象。
在文人士大夫创造了优秀的书体与书法作品的同时，民间艺人也以他们的聪明才智设计出无数巧妙而极富视觉意趣的字体图形。如用来招揽顾客的幌子、节庆与民俗活动中的吉语，吉祥纹样中的连笔字等。这类反映日常生活形态的杰作具有浓郁的装饰性和强烈的民族特色。
2．用中国人独特的宇宙观理解汉字
因为中国自古就有“天人合一”的观念。即人类并非宇宙创造的中心，而是自然中次要的部分，能否符合大自然的韵律是衡量一切的标准。世界上没有哪一种文化如此强调自然的形态与模式，汉字的创造无疑也遵循这一法则，即模拟自然，将物的形简化地融合于方正的字体符号之中。
a．“神”来之笔
古人对于“神”的信仰，主要表现在占卜和祭祀上。最早的汉字其实是占卜的记录，上古文字的笔划结构，用今天的眼光看去，充满了神秘的色彩，是古人对自然、对生命的一种诠释。这种记录占卜结果的文字，来源于远古的文字画（近似文字的图画）。汉字是表意文字，象形性是汉字的主要特征之一，汉字是反映自然造型的。汉字在反映自然造型的同时，还具有深奥的构成原理，而这种原理就来源于中国人独特的世界观。设计在线.中国
b．汉字中有大智慧
《易》曰：“自天佑之，吉无不利。”子曰：“佑者助也。天之所助者，顺也……”中国人信仰上天潜在的超越之力，这种超越之力即自然规律。观察汉字的构成，更多的是揭示自然中蕴含的深刻哲理。在汉字发展的早期阶段（西周以前），象形程度较高，体现出对书写的简化和易识别的趋势。而汉字在发展为记号文字体系的过程中，则体现出了古人独到的智慧。
在汉字的创造过程中，古人很注重“形”与“意”的结合，简单摹仿不是文字。
在初中时，语文老师对于“牧”字、“采”字的解释，引起后来我对汉字中蕴含的先人智慧产生了浓厚的兴趣。前有“牛”而后面有一个人持木棍趋赶，这样便组成了“牧”字。在汉字的造型原则里，我们可以发现许许多多这样有趣的例子，只要我们耐心品味，其中奥妙无穷。
结 论
在世界经济一体化环境下，我们如何运用文字进行平面图形设计?
【关键词】计算机视觉；屏蔽罩；共面度
【Abstract】Computer vision is a branch of science that studies how to make the machine to "see" .Based on this， we developed a set of visual inspection equipment， and applied to the assembly line， to enable it to detect the mobile phone shielding cover coplanar degree and make it quickly and accurately.
【Key words】Computer vision；Shield；Coplanar degrees
0 前言
工业生产中流水线技术已经成熟，但是机器的工作效率并不能使产品的合格率完全得到保障。我们需要将检测装置添加到流水线系统中，实现产品合格与否的信息反馈。通过检测产品合格与否，不合格的收回改进，来进一步提高生产过程中产品的合格率。而且一个简单的检测装置可以替代大量人工劳动，整体上提高生产效率和利润。
屏蔽罩（框）是手机的重要部件，传统的屏蔽罩在冲压成型和超声清洗过程中会导致个别产品的四边平面度不达标（需小于0.1mm），屏蔽罩平面度的不达标会影响下一工序的包装和焊接。因此公司需要一大批工人进行平面度人工目测和人工半自动包装，生产效率较低，检测+包装约650片/人・小时）。
本项目拟研制一个自动检测设备，用机器视觉检测代替人工检测，每台机器可以替换4-5人，生产效率提高5-7倍。
1 总体系统设计方案
1.1 检测平台的搭建
首先根据需要对相机，镜头进行选型，合理搭配，要求图像抓取效果要好。其次合理利用光学原理，给目标合适角度合适光照强度，能给相机抓取最优图像。最后通过驱动设置相机参数进一步对抓取的图像质量进行微调。
1.2 图像处理
将相机抓取的图像传送到计算机利用计算机高效运算速度进行处理。
第一步：图像预处理。颜色空间的转换，颜色分量通道提取，图像锐化，图像平滑，图像增强等，都在预处理范围。这一步主要目的是增强目标区域，降低噪声，削弱背景。
第二步：图像分割。颜色区域提取，阈值提取，边缘提取等。这一步目的在于将我们的目标信息进行降维处理，减少运算量。
第三步：特征统计，模板匹配。
2 待测物承载平台的搭建
整个平台由Basler acA2500 14gm相机和外部供电电源，亚克力板搭建的平台，伟郎可调节红色环形光源和光源控制器组成。
Basler工业相机性能上远超普通相机，可以达到工业测量的高精度要求；亚克力板表面能够保证较高平滑，这对于共面的检测而言至关重要；可调光源可以根据环境变化给平台进行任意需求量的补光，对于长时间工作的工业测量必不可少。
平台的搭建要方便相机采集我们所关心的目标的最为清晰的图像。利用光的折射性质，我们就让光源、目标物和相机成一定角度，刚好光源的光照射到目标物上，发生反射后的放射光刚好射入相机内。这个时候感光片能采集到最为理想的图像，对于后面的程序中的图像预处理也是相当方便的。光源的强度调节能够在光源相机固定后，改变相机采集到的图像的亮暗程度，从而对目标景物进行适当的突出与削弱。
3 数字图像处理
3.1 数字图像处理软件
数字图象处理软件的总体设计决定整个可视化界面的视觉效果。软件的功能必须能很方便快捷的完成测量与决策的任务。
软件设计主要内容：可视化界面布局设计、图像处理和决策菜单、处理软件框架编写、编写、各个按钮功能实现和菜单功能编辑等。
功能菜单中包含：图像预处理、包含图像锐化、图像灰度化、图像反色、图像二值化、中值滤波、Sobel边缘检测、Prewitt边缘检测、Robert边缘检测、Kirsch边缘检测、Laplace边缘检测；R转G、R转B、G转R、G转B、B转R、B转G、RG交换、RB交换、BG交换，包含的颜色空间有CMY、HSI、HSV、YU、YIQ，这里提供各种颜色空间的双向转换。
3.2 设计计算和校核
3.2.1 手机屏蔽罩边缘与校准面缝隙计算
K=C*N
式中：K：缝隙宽度（mm）；N：缝隙宽度对应的像素个数；C：单位像素对应的实际尺寸（mm）
N=Imax-Imin
式中：N：缝隙对应的像素个数；Imax：缝隙最大处对应的纵坐标较大点的坐标值；
Imin ：缝隙最大处对应的纵坐标较小点的坐标值。
3.2.2 摄像系统的尺寸比例的计算
摄像系统的尺寸比例包括光源和目标物的距离，镜头和目标物的距离，相机内感光片和镜头间的距离，标准目标物的实际尺寸。
因为我们这里的镜头和相机完全拧合时，焦距为3m左右，而实际中需要的焦距为15cm。为了调整焦距，只能将镜头往外拧出3mm才能达到要求。但是这个时候，镜头出现向下偏折。这个时候利用理论方法计算存在较大误差。我们用合格产品作为测量校准如图，合格品侧面厚度为1.2mm。采集多次数据，得出单位像素实际对应的尺寸值，然后作为标准值测量，如图1。
图1 用合格产品进行尺寸校准
1）摄像头与目标距离的计算
摄像头和目标物的距离在光源和相机固定后用直尺便可以测出。我们的平工后，测的的实际距离是200mm。
2）摄像图片尺寸与实际尺寸比例的计算
摄像图片尺寸和实际尺寸的比例有两种方法可以求得：
方法一：将一个已经经过校准后的知道具体尺寸的物体放在目标物的位置上，采集图像并计算对应尺寸的像素个数，便可以知道单位像素个数代表着实际尺寸的大小。
计算公式如下： C=L/N 式中：C：单位像素个数代表的实际尺寸大小（mm）；L：物体的实际尺寸（mm）；N：在采集的图像中，L对应的像素个数。
方法二：根据镜头的焦距，相机内感光片到镜头的距离和镜头到目标物的距离，然后根据光学原理进行演算，得出采集的图像中一个像素对应的实际尺寸大小。
3.2.3 数字图像处理算法的设计
数字图像处理算法包括图像预处理、图像滤波、边缘提取和最终决策。
1）图像预处理算法的设计
（1）图像锐化，效果如图2
这里用目标像素点的灰度值与相邻像素点进行差值运算，最后结果和0，255进行比较，不同结果进行不同操作。
（2）图像反色，效果如图3
图2 图像锐化
图3 图像反色
3.2.4 图像滤波算法的设计
由于成像系统、传输介质和记录设备等的不完善，数字图像在其形成、传输记录过程中往往会受到多种噪声的污染。另外，在图像处理的一些环节输入的对象不理想时也会在结果图像中引入噪声。
它们常常表现为一些较强视觉效果的孤立象素点或者是象素块。破坏图像的正确性。通过图像滤波能很好地保护图像目标的形状、大小及特定的几何和拓扑结构特征。
本项目中使用的滤波手段有：中值滤波、图像阈值二值化（效果如图4）。
3.2.5 边缘提取算法的设计
1、Sobel算子如下
W1=[-1，-2，-1；0，0，0；1，2，1]；W2=[-1，0，1；-2，0，2；-1，0，1]；
2、Robert算子如下
W1=[-1，0；0，1]；W2=[0，-1；1，0]；效果如图5。
图4 图像阈值二值化
图5 Sobel算子边缘提取
代码实现如下；
for （i = 1； i < Height-1； i ++）
{
for （j = 1； j < Width-1； j ++）
{
R=-ImageArray[2][i-1][j-1]-2*ImageArray[2][i-1][j]-ImageArray[2][i-1][j+1]+0*ImageArray[2][i][j-1]+0*ImageArray[2][i][j]+0*ImageArray[2][i][j+1]+ImageArray[2][i+1][j-1]+2*ImageArray[2][i+1][j]+ImageArray[2][i+1][j+1]；
G=-ImageArray[1][i-1][j-1]-2*ImageArray[1][i-1][j]-ImageArray[1][i-1][j+1]+0*ImageArray[1][i][j-1]+0*ImageArray[1][i][j]+0*ImageArray[1][i][j+1]+ImageArray[1][i+1][j-1]+2*ImageArray[1][i+1][j]+ImageArray[1][i+1][j+1]；
B=-ImageArray[0][i-1][j-1]-2*ImageArray[0][i-1][j]-ImageArray[0][i-1][j+1]+0*ImageArray[0][i][j-1]+0*ImageArray[0][i][j]+0*ImageArray[0][i][j+1]+ImageArray[0][i+1][j-1]+2*ImageArray[0][i+1][j]+ImageArray[0][i+1][j+1]；
r=-ImageArray[2][i-1][j-1]+0*ImageArray[2][i-1][j]+ImageArray[2][i-1][j+1]-2*ImageArray[2][i][j-1]+0*ImageArray[2][i][j]+2*ImageArray[2][i][j+1]-ImageArray[2][i+1][j-1]+0*ImageArray[2][i+1][j]+ImageArray[2][i+1][j+1]；
g=-ImageArray[1][i-1][j-1]+0*ImageArray[1][i-1][j]+ImageArray[1][i-1][j+1]-2*ImageArray[1][i][j-1]+0*ImageArray[1][i][j]+2*ImageArray[1][i][j+1]-ImageArray[1][i+1][j-1]+0*ImageArray[1][i+1][j]+ImageArray[1][i+1][j+1]；
b=-ImageArray[0][i-1][j-1]+0*ImageArray[0][i-1][j]+ImageArray[0][i-1][j+1]-2*ImageArray[0][i][j-1]+0*ImageArray[0][i][j]+2*ImageArray[0][i][j+1]-ImageArray[0][i+1][j-1]+0*ImageArray[0][i+1][j]+ImageArray[0][i+1][j+1]；
ImageArray1[2][i][j]=MIN（255，MAX（0，MAX（abs（R），abs（r））））；
ImageArray1[1][i][j]=MIN（255，MAX（0，MAX（abs（G），abs（g））））；
ImageArray1[0][i][j]=MIN（255，MAX（0，MAX（abs（B），abs（b））））；
3.2.5 最终决策
通过一系列的计算之后，决策将对计算结果进行判断，得出手机屏蔽罩是否合格的结论，并通过亮灯来显示结果。
4 视觉检测系统测试数据
通过选择合格样品进行多次测量（如图6），我们就可以建立一个标准。样品与相机距离保持一致，镜头保持焦距不变，这个时候合格样品在检测中的数值为164px，而样品在合格情况下，这个像素值对应2.4mm。
因此，单位像素对应实际尺寸大小为2.4/164=0.0146341mm。
那么，不合格样品1号（如图7）的误差为（191-164）*0.0146341=0.395mm，即不合格样品1号，边角不共面而且偏差为0.52/2=0.1975mm。
5 结束语
机器视觉用机器代替人眼来做测量和判断，不仅提高了准确性还提高了效率，这在已经成为全球制造业的加工中心的国内市场，特别是高要求的零部件加工及其相应的先进生产线越来越有存在意义。本设备作为这方面的一个产品，能够真真切切的为相关公司带来显著的经济效益。
【参考文献】
[1]徐贵力，毛罕平，胡永光.基于计算机视觉技术参考物法测量叶片面积[J].农业工程学报，2002，01：154-157+3.
[2]孔斌.人类视觉与计算机视觉的比较[J].自然杂志，2002，01：51-55.
【关键词】 微课 对比实验研究
一、中职计算机平面设计专业课程教学现状
我校计算机平面设计专业课程的教学，目前还停留在传统的教学模式与方法上。概括传统教学模式的弊端有：①教师是课堂的主宰，学生只是被动的学习者。②教师一对N的课堂教学模式使得教师不能兼顾的所有学生，不能及时解答学生问题，最终导致问题的积累与学困生的产生。
二、对比实验的研究过程
1、实验对象。选取我校计算机平面设计专业13级2班和3班作为实验对象。这两个班班级情况相似，录取分数基本相当，学生学习能力和学习水平可以认为基本相当。专业相同，开设的课程和所学习的知识技能基础可以认为基本相同，第一次实验对其进行检验。为了尽量避免班级不同对实验结果造成干扰，采取对比实验的研究方法。
2、实验准备。《InDesign排版艺术》是我校计算机平面设计专业核心课程，为检验微课的教学应用效果，选定这门课作为对比实验的实验课程。选取教材《2.1绘制卡通图标》、《3.1绘制信封》和《5.1制作化妆品广告》为课程内容，并为《3.1》和《5.1》先准备好微课视频、学教案和课件等。
3、实验过程。共进行了三次实验，学期初一次，学期中一次，学期末一次。第一次实验目的是检验两个班班级情况是否处于同一水平。第二次2班为实验班发放微课视频，3班为控制班不发放微课视频，其他教学方式方法一样。第三次3班为实验班发放微课视频，2班为控制班不发放微课视频，其他教学方式方法一样。
统计三次课的学生提问人次、老师答疑人次和学生作业完成人次。实验过程中为保证数据记录的准确，2班和3班都安排了一名学生负责记录和观察实验效果，2班实验人数37人，3班实验人数36人。
4、实验数据分析。根据实验记录，初步整理数据得表1。计算学生举手率、教师答疑率、作业完成率得表2。
1）第一次实验三率，完成率两个班相差很小，可以认为实验的两个班学生学习情况基本相当，处于同一水平。
2）第二、三次实验的横向比较。第二次实验，实验班是2班，因为有了微课，学生举手率实验班低了36.9个百分点，老师腾出了时间与精力，答疑率实验班高于控制班，作业完成率实验班高出33.7个百分点。第三次实验，实验班换为3班，学生举手率仍然是实验班低了28.9个百分点，答疑率实验班高于控制班，作业完成率实验班高出29.2个百分点。
3）班级纵向比较。2班纵向三率比较，同是2班，用了微课和没用微课差异明显。前者比后者举手率低了32.5个百分点，作业完成率高出32.4个百分点。3班纵向三率比较纵向表明，用了微课与没用微课的差异也是明显的。前者比后者举手率低了33.3个百分点，作业完成率高出30.5个百分点。
三、对比实验的研究结论
3.1 结论
从本次实验来看，实验组和控制组的横向比较和纵向比较都显示，微课的应用是有效的。学生的作业完成率提升明显，举手率下降明显，大大改善了教师疲于解答学生课堂提问的情况。微课起到了很好的学习指导作用，因此，鼓励教师用微课减轻自身课堂负担，同时有助于提升学生学习效果。
3.2 建议与反思
（1）关于微课的选题，并不是所有的内容都适合做成微课，微课适合简单的知识点和相对独立的学习内容。实践证明，微课用来预习和复习重难点很有帮助。（2）关于微课的视频时间，短小精悍是微课的特点，不能太长。学生可随用随点，随时随地，哪里不会点哪里，甚至可以实现基于手机等移动终端的泛在学习，文件短小还方便共享与上传下载。（3）关于微课的制作，制作微课要有剧本，至少要有草稿。如有字幕则会更好，更有助于观看者的学习，但会加大制作者的工作量。制作方法上，对于像《InDesign》这样的软件操作类课程，可用屏幕录制法制作微课，学生使用时就如老师手把手教一样。另外，微课若配上相关练习、使用建议、点评等效果会更好。
参 考 文 献
[1]胡铁生，焦建利等.发达地区中小学教育建设现状分析：以佛山市为例[J].中国电化教育，2009，（1）：69-73.
关键词: 视觉传达设计；新视觉设计
中图分类号：S611文献标识码： A 文章编号：
Abstract: With the coming of digital information age, visual communication design in communication channels and content continuously expanding and updating. Computer software production and development, change people's traditional understanding of visual communication design. Accompanied by various digital media, visual communication design gradually extended -- new visual design. On the content, new visual design based on visual communication design theory, the extension of new design methods and forms; communication, new visual design is mainly dependent on the new media for the dissemination way, highlights the three-dimensional, interactive, multidimensional; performance, new visual design mainly depends on the computer software for design, dimensional and multidimensional are organically combined into a whole new visual design, visual communication design extension.
Key words: Visual communication design, New visual design
0 引言
视觉传达设计这一术语流行于1960年，在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括报刊、杂志、招贴、海报及其他印刷宣传物的设计等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）
1 视觉传达设计
1.1 视觉传达设计的定义
从视觉传达设计的发展进程来看，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design，又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着社会的进步，简单的平面设计或是图形设计不能满足印刷美术设计内容，随之产生了视觉传达设计这一名词。顾名思义，视觉传达设计主要是通过眼睛向人类传达出各种信息，他所构成的要素为文字、图形、标志等信息内容，而这三个内容是视觉传达设计最重要的构成要素。通过这三个构成要素，把设计者想要表达出的东西通过这些构成要素传递给每一个信息的接受者，其最主要的功能在于起到传播作用。其包括字体设计、标志设计、插图设计、编排设计、广告设计、包装设计、展示设计、视觉形象识别系统设计等设计领域，而这些视觉传达设计领域基本上都是以平面为主导的静态视觉表现形式。人们从一个简单的平面内接受到设计师所传达的信息内容，往往观看者只能在一个视觉角度观察这些信息内容。因此，视觉传达设计在大多数国家被称为平面设计，实际上，视觉传达设计是平面设计的扩展与延伸。
1.2 视觉传达设计的应用
视觉传达设计除了自身发展同时也应用到其它设计领域中，并起到重要作用，也使视觉传达设计成为了各个设计专业的基础学科。例如在工业设计的产品设计中，将视觉传达设计的构成要素文字、图形、标志应用到产品造型之中。我们以笔记本电脑产品设计为例，笔记本电脑不光有外观造型、内部结构以及材料的设计，同时也需要对产品的色彩、文字、标志进行设计。以笔记本电脑键盘来说，上面有数字、字母、符号等内容，这些内容都是对产品功能上信息的识别，让使用者更好对其功能的使用。而产品中的标志，是对产品品牌推广的手段之一，可以加深对企业品牌的认知与了解。因此，视觉传达设计成为了工业设计的基础课程之一。
2 视觉传达设计的延伸——新视觉设计
图1 设计的领域
Figure 1 Design of the field
在设计的领域中，我们习惯把设计分为环境空间设计、产品设计和视觉传达设计三大设计领域（如图1所示），而在这三大设计领域中视觉传达设计作为表现基础，在其中占有举足轻重的地位与作用。
图2 传播媒介的历史进程
Figure 2 Media history
设计的表现对于设计各领域来说都是非常重要的一个环节，设计的表现形式依赖于传播媒介的平台。从历史来看可分为平面媒体时代、传统媒体时代、数字化媒体时代（如图2所示）。
2.1 新视觉设计的形成
关键字：公共选修课；平面设计；问题；解决措施
中图分类号：J51-4
1.前言
平面设计泛指具有艺术性和专业性， 以符号、图片、文字等作为沟通和表现的方式， 来传达想法或讯息的视觉表现形式。早期平面设计基本依靠手绘设计、人工排版等，随着计算机软件的引入，在提高了平面设计的工作效率及设计作品精美程度的同时，也大大降低了平面设计的入门门槛，使得没有艺术设计功底的人群也能通过一段时间的培训，基本具备计算机平面设计能力[1]。在高校开设计算机平面设计公选课，既符合建设应用型大学的主流方向，也满足了学生对公选课职业性、技术性、实用性的要求，对提高学生的计算机应用能力、创新能力、个人综合素质都有重要意义。
2.计算机平面设计公共选修课面临的问题
2.1.学生美术基础薄弱，缺乏审美能力
平面设计公共选修课的学生大部分来自于非美术专业，在中小学阶段接受美术教育不够，缺少绘画基础，对平面构成、色彩构成、立体构成等知识不了解，这对于个人的审美能力会造成一定影响。当然，审美能力还和个人修养、是否善于观察生活等都有很大的关系，但总体而言，公共选修课平面设计大部分学生美术基础薄弱，审美能力不高。
2.2.学生计算机操作不熟练，动手能力差
虽然现在电脑，智能手机，平板等智能设备的普及，人们对电脑等不再陌生，但是具体在实际应用当中，仍然不熟练：
1）.对计算机的基本组成和工作原理不熟悉，比如大部分学生分不清楚计算机的内部存储器和外部存储器，不知道剪贴板的作用是什么，而明白这些知识，就能很好理解在使用平面设计软件进行设计的过程中出现的卡顿等现象；
2）.对鼠标和键盘的操作不熟悉，特别是键盘的操作，需要眼睛盯着键盘才能准确使用快捷键，而快捷键的操作对于平面设计人员来说是必须具备的技能。
2.3.授课课时少，授课时间段不佳
通过笔者参观走访，大多数普通高校每学期18个教学周，公共选修课安排在每学期前16个教学周，每周2个课时，总计32个课时，其中还包括实践和考核环节，造成课时极其紧张，难以完成教学内容。另外，由于教学资源的不足以及学生分布于各个专业，各专业根据自身特点，白天的上课时间均被专业课和公共必修课占用，所以选修课只能统一安排在晚上。而通过白天一天的学习，学生容易疲惫，晚上上课时经常注意力不集中，影响教学效果。
2.4.学生上课无参考教材，影响教学效果
为了增加教材管理的科学性，公开性，以我校为例，教材由学生自行到图书公司购买，不再由学校统一发放，而很多学生出于多方面原因，不去购买参考教材。这就导致在上课时学生没有参考教材，上课只能靠老师讲解，由于记忆的周期性特点，学生容易遗忘所学内容，从而影响教学效果。
3.提高计算机平面设计公共选修课教学效果的解决措施
3.1.优化教学内容，明确教学目的
开设平面设计公共选修课的目的，首先是优化学生的知识结构，提高学生的综合素质；其次是提高学生对平面设计作品的欣赏水平；再次是挖掘学生潜能，培养学生创新思维，增强学生社会竞争能力。将教学内容划分为平面设计基础知识、选区的操作、图像的绘制、图像的修饰、图像的色彩、图层及文字的基本操作这六个部分，以培养学生欣赏平面设计作品的能力，数码相片处理能力，图像编辑能力和平面设计能力。
3.2. 强化电脑基础操作，强调美术基础培养
电脑操作基础和美术基础是一个平面设计人员必备的基本素质，但是根据实际情况，不可能从课堂上提升他们的基础，所以只能对他们提出要求，从课外自学来加强这两个方面的培养。在电脑基础操作方面，通过金山打字通等打字软件来熟练操作。在美术基础培养方面，一是通过参观绘画展，设计展，如果有时间，还可以旁听美术学院的课程；二是利用网络，浏览美术类网站、平面设计类网站来进行学习；三是通过美术杂志、美术书籍来提升自己的美术素养，开拓自己的眼界，培养自己的兴趣，拓展自己的思维，挖掘自己的潜力。
3.3.加强课堂教学检查，确保课堂质量
平面设计公共选修课和美术专业学生的平面设计专业课程相比，更加注重于软件操作的培养，没有参考教材，在实际操作中多数学生会感到茫然而无法进行操作练习。这就要求老师课前要认真准备案例的操作步骤，课堂上要认真检查学生的听课笔记，在案例操作练习过程中，加强巡视和指导，及时发现问题并解决问题，记录学生完成情况，以达到以教促学，教学相长的目的。
3.4.加强师生交流，分享教学资源
通过QQ等网络交流平台，学生在遇到疑难的时候，可以和老师进行交流来解决问题，同时，教师还可以通过QQ，个人网站，个人空间，分享上课的课件，案例的视频等教学资源，让学生在课后可以自行下载学习。
3.5.增加课外实践环节，挖掘学生潜力
利用网络威客平台，鼓励学生积极参与威客平台的任务，学以致用。对于学生而言，威客平台是一个新鲜的事物，里面平面设计项目多，比如网页设计、招贴设计、海报设计、封面设计、包装设计、广告设计、标志设计等等，学生可以从里面选择自己喜欢的项目来进行设计创作，既锻炼了自己，还可查看同一个项目别的设计师的设计思路和手法，达到学习的目的，如果作品被采用，还能收获成功的喜悦，增强学生的兴趣和信心，从而达到激发学生潜力的目的。
4.结语
算机平面设计公共选修课是对各个专业学生必修课程的有效补充，通过优化教学内容，加强教学检查，利用网络分享与交流，引导学生进行课外实践，激发学生的创新能力，最终提高学生的综合素质。
【关键词】计算机；平面设计；英语；实践课
计算机作为上个世纪最伟大的发明之一，在目前社会被广泛的应用在各领域之中，成为人们生活、工作中不可缺少的工具。现阶段平面设计专业离不开计算机的支持，在教学中是以技能人才培养为主要目标，培养学生良好的治素质、职业道德和敬业精神。对于职业院校平面设计专业教学而言，在学习平面设计专业课程、计算机屏幕信息、组装计算机、安装软件等各种实践教学之中都离不开专业英语和计算机英语。可以说平面设计英语是平面设计专业所不可缺少的基础科目。讲授计算机英语之所以困难，主要是因为英语在教学之中包含了多种语法规则和语言特点，而且作为一门语言，在我国生活中应用较少，学习较难，其中又包含计算机的专业性、技术性，使得在教学中难度较大。因此在目前平面设计专业教学中，英语教学也被称之为计算机教学，现阶段如何做好计算机英语实践教学已成为计算机英语课改革的关键。作为职业院校平面设计专业的学生，由于在学习中英语基础难度高，在平面设计相关知识的过程应用中面对各种英语界面、指令和屏幕信息常常会出现不知所措的现象。而且有较多的学生在学习中感到学习枯燥乏味而缺乏学习学习积极性，造成学习水平和质量不高。
一、平面设计专业英语中的实践性教学
如何在平面设计专业英语教学中结合实际要求进行，培养学生学习兴趣和有效的提高教学水平是目前教学工作者工作的重点和难点。通过过去长期的实践教学总结，在计算机英语教学中，采用实践教学方法，以提高学生学习兴趣为着力点来提高教学效率和质量是教学改革的重点。实施教学的过程中，努力突出专业教学的能力培养，突出语言教学的规律性，融合不同教学内容的趣味性，使计算机英语课的实践性教学具有教学目的明确、教学重点突出、教学可操作性强的特点，大大提升了计算机英语课的教学质量。
1.实践教学中，提出问题，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。平面设计专业英语教学中，通过问题情境，激发学生的求知欲，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
在实践性教学中，首先讲述病毒CIH的小故事，引入计算机屏幕英语教学。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系统中，破坏主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，学习专业词汇BIOS，即微机的基本输入输出系统（Basic Input—Output System）。在强调BIOS在计算机中的重要性之后，继而提出问题：BIOS它到底是什么？是怎样工作的？怎样对它进行正确的设置？BIOS程序存放在电脑的什么地方？从而在问题情境中，激发学生学习平面设计专业英语的兴趣。
2.在多媒体教室中实施实践性教学
在多媒体教室中，我们以主板为例，由学生们现场进行指认BIOS，并对其进行解释。由此引出BIOS设置、键盘上各键名称的具体含义、软件基本操作术语等基本的实用英语。
以台式机为例，演示进入BIOS的过程。对涉及到的Del键，进行讲解，并且解释Del的完整单词Delete（删除）。同时介绍不同品牌的计算机在进入BIOS设置时的不同途径，如一般台式机是开机按Del键，而Dell电脑及大多数笔记本电脑则是按F2键。
教学过程中，学生不仅学习了专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识，并训练了学生的动手能力。同时，还可以体会到专业术语与相关专业知识之间的关联，相互之间的逻辑关系，并通过多媒体交互的趣味性，反复练习，巩固学习的重点内容，从而大大提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
3.实践教学中的学习方法
在教学中，要对各种教学方式合理分析，重点介绍在教学中计算机英语的实践操作和应用要求，通过长期的教学研究和总结表明，在目前的英语教学中对实践操作性较强的英语章节要合理的结合实践分析。通常情况下，启动顺序为C盘启动，这样可以加快启动速度。但是如果在教学之中发现安装和重装系统错误，需要有限对启动顺序进行控制和改革，第一优先启动顺序则要修改为光盘启动。当我们把操作系统安装完后，再改为从C盘启动。教学中，准备一个系统盘，由学生进行修改设置，体会操作的变化。
在这个学习的过程中，采用这样的学习方法：长筒鞋总是穿在脚上，走路总是用脚走路，这就象电脑的走路也是从Boot Sequence启动，把Boot与启动联系起来，相当于从C盘上读盘，可以想象为“明白吗？去摁C盘”，这样把枯燥的计算机英语与趣味性、知识性联系，不用背就可以学好计算机英语。
平面设计专业英语课的实践教学，讲授平面设计专业英语知识，并且讲授学习方法，培养学生的学习习惯，把教师对平面设计专业英语的学习转化为学生对平面设计专业英语的学习。在学生学习的过程中，寻找学生学习的差距，理解和掌握运用所介绍的学习方法。通过这种实践性教学，培养学生探究的学习精神，提高学生的学习兴趣。
二、转换环节
实践教学是一门系统工程，采用实践性教学，在学习计算机英语时，必须与其他知识相联系，系统地整理所学的知识，从而构建知识的金字塔，学习的成效就会更加显著。例如屏幕英语中，DOS操作系统的错误信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示错误的命令与文件名，同时可以联系计算机的其它知识，比如在AUTOCAD工程绘图软件中，COMMAND表示操作命令，即：从键盘上可以直接输入指令，这样就把不同学科的知识联系起来了。
三、结论
