时间：2023-06-16 16:27:10
序论：在您撰写教师的优良作风时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
右军何罪之有！是模仿，是缺乏个性风格断送了这位天才书法家。书法需要个性，需要风格，教学同样如此。生命是应该有亮度的，生命的亮度在于个性、在于风格。作为一名教师，应该张扬自己的教学个性，做有独特教学风格的教师。
一、风格来自人格魅力
教学风格是教师在一定的教学理念指导下，经过长期教学实践而形成的符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合。作为一名普通教师，要成长为具有独特教学风格的教师，谈何容易！教师的人格魅力是教学风格形成的前提。如果教师没有对真善美的追求，没有纯洁无瑕的心灵，没有对教育事业的热爱，没有对教师职业的敬畏，没有对学生的理解，没有坚强的意志，没有克服困难的勇气，没有战胜挫折的决心，没有善于思考的习惯，没有敢于怀疑的品质，没有创新的精神，等等，就不可能形成自己的教学风格。没有教师的人格魅力，教学风格的形成是不可思议的。笔者不敢说自己的人格魅力有多么强，但是，使自己的人格更有魅力，是我长期的不懈追求。我曾经送给学生这句毕业留言：“自由、真理、正义、进步，应是我们终生的追求！”这里的“我们”，自然包括我在内。在人格魅力当中，我特别在意诚实。我从不欺骗学生，对学生说的话，都力求保证是真的而不是假的，对学生的情，都力求是真情实感，绝不虚情假意。对学生所做的事，都力求公开透明，绝不遮遮掩掩。我正是用自己的人格魅力，影响着一批又一批的学生，也为形成自己的教学风格创造了前提。
二、风格来自文化底蕴
底蕴是指人内心所蕴藏的才智﹑见识。而文化底蕴则是指人的学识和精神修养。丰厚的文化底蕴是教学风格形成的基础。一名教师只有具有丰厚的文化底蕴，才能使自己具有较高的理解和驾驭教学的能力，才能使自己的课堂洋溢着浓厚的人文气息，才能使学生受到浓烈的文化浸染，才能使自己的教学非同凡响、别具一格。教师的文化底蕴从哪里来？从不断的读书学习中来。我出身于普通的农民家庭，从很小就缺乏读书学习的机会和条件。为了弥补这种不足，我从1981至1991年，用了整整十年的世界，在教学工作之余坚持读书学习，先后取得了大学专科学历和本科学历；从1991至2001年，我又用了十年的时间外出听课、学习，钻研教育教学，从而实现了从普通教师到市教学能手、沂蒙名师再到省特级教师的跨越；从2001年至今，我又用了十多年的时间，大量学习和阅读教育理论书籍和报纸，同时发表了300篇以上的论文和随笔，出版教学研究专著两部，合写教学研究著作一部，参编书籍三部，实现了从教育科研爱好者到市教育科研能手乃至教育专家的跨越。笔者在自己的教学研究专著《精彩课堂教学艺术》一书的后记中写道：“求学40年，我的学习经历可谓‘四十不惑’；从教30年，我的教师生涯可谓‘三十而立’；笔耕10年，我的教育科研可谓‘十年磨一剑’。”从“求学40年”可以看出，我一直处在读书学习的状态。正是这种不断提升的文化底蕴，为我形成自己的教学风格奠定了坚实的基础。
三、风格来自理想追求
教学风格的形成是以教师的理想和追求为动力的。在教育理想这种动力的推动下，教师充满工作的热情，甚至充满高涨的激情，会任劳任怨、不知疲倦地从事教育教学工作，会积极、主动、创造性地从事教学研究，教学风格也就在这种工作状态下慢慢形成了。一个没有理想和追求的教师，不但缺乏生存和生活的动力，而且缺乏教育教学的动力，同时必然缺乏形成自己的教学风格的动力。目前，教师的职业倦怠情况比较严重，这是教师无理想、无追求的突出表现。在职业倦怠的情况下，就别指望教师会形成自己的教学风格。一点也不夸张地说，我现在根本不存在职业倦怠，恰恰相反，我有的是教育的激情、梦想和执著追求。我的教学理想和追求是演绎精彩课堂，努力实现教师教得精彩，学生学得精彩，师生共同打造精彩的教学生活，力求实现课堂教学的精彩纷呈。为了演绎精彩课堂，笔者独创并且正在实践单元立体优化教学模式。正是在这种执著的理想追求中，我的教学风格越来越鲜明，越来越清晰。
四、风格来自善于思考
一个真正形成自己的教学风格的教师，肯定是善于思考的教师。思考是教学风格形成的桥梁，借助这座桥梁，才能实现从无教学风格的此岸到达有教学风格的彼岸。这种思考包括两个方面，一方面是思考自己，包括思考自己的个性和特点，诸如自己的兴趣、爱好是什么，自己的能力、气质如何，自己的优势和特长是什么，自己的劣势和缺点在哪里等。只有深入思考自己，才能逐渐形成自己独特的教学方法和教学技巧，形成自己独特的教学作风和教学风度，形成自己独特的教学机智和教学灵性。另一方面是思考教育教学，包括思考教育理念、教育本质，思考教育对象———学生，思考自己所教的学科，思考教学目标、教学设计，思考教学内容、教学情境，思考师生互动，思考问题设置以及思考教学评价等。只有深入思考教育教学，才能对教育教学有自己独特的理解，才能形成自己独特的教育教学思想，从而最终形成自己的教学风格。通过思考，笔者提出了“十化”教学追求，即追求教学的和谐化、有效化、主体化、生态化、生命化、生活化、活动化、情感化、尊重化、创新化；还提出了“四十字”基本教学主张，即有教有学、有师有生、有书有人、有知有行、有能有情、有理有例、有点有面、有静有动、有主有次、有质有量。
五、风格来自勇于创新
【关键词】篮球队； 优良作风； 培养
【 abstract 】 have good team style is a basketball team spirit support and soul. How to cultivate good style is middle school students basketball team coaches and athletes each must be further discussed and solve the problem. This paper puts forward some suggestion on cultivating high school basketball team good style of main approaches are three aspects, that is, foster team good thought quality, foster team between good interpersonal relationship, create harmonious team atmosphere. For the basketball team to build and train to provide corresponding reference.
【 keywords 】 basketball team; Good style; training
中图分类号： G841文献标识码：A 文章编号：
篮球运动是一项将团队和个人紧密结合在一起的集体运动项目。在现在的高水平篮球比赛中，各队员之间除了比技术、战术及队员的身体、心里素质外，更关键的是要拥有一支作风硬朗球队。然而，在中学生的篮球比赛中，球队的作风问题不容乐观。队员们精神涣散、默契缺乏、队员之间关系冷漠等问题屡见不鲜。因此，如何培养学生篮球队优良作风是丞待解决的问题。
1培养中学生篮球队优良作风的意义
1.1培养中学生篮球队优良作风的重要性
运动员的体能、技术等物质实力是篮球团队综合制胜力的基础，但运动员的思想境界、意志、作风的作用也不可忽视。在对抗激烈、实力相当的比赛中，运动员的精神力量往往成为制胜的关键。没有良好的体能和技能，就失去了与对手竞争的基本实力，而没有适宜的心理状态和强大的精神动力，就会使体能和技能的正常发挥失去保障。拥有良好的球队作风是一支篮球队良性发展的精神支柱和灵魂。它标志着队员之间的信念、观念、目标、价值追求、道德品质、意志品质等方面达到一种融洽的状态。球员在训练和比赛中，为了一个目标在进行奋斗，相互之间给予鼓励，相互信任，技战术自然变得流畅，上进心会越来越足，成绩就会越来越好。相反，如果一支球队没有良好的作风，不是为一种渴望去奋斗，队员之间没有默契，训练和比赛质量必会每况日下，一蹶不振。为此，培养和形成篮球队优良作风是提高运动队综合制胜力的一个重要方面。
1.2培养中学生篮球队优良作风的必要性
“夺标育人”是我国运动员成才发展的总体目标。而“育人”是运动员培养的根本任务，也是更好地实现“夺标”计划的基础。篮球运动是在中学生开展最为广泛的体育运动项目之一，深受广大中学生的欢迎，成为本校篮球队员也是很多喜欢篮球的中学生向往的事情。但是，中学篮球队的队员们是一群充满朝气，思想活跃但又尚未成熟的学生运动员，他们既要学习，又要训练和比赛，特殊的学习、生活、训练环境和他们肩负着的任务，决定了他们既不同于一般普通学生又有别于专业队的队员。对此，在平时训练和比赛中，教练员积极的加强队员的思想教育，督促他们在自己的行为习惯和言行举止上的文明，比通常老师和家长进行教育更为有效。所以，培养中学生篮球队优良作风是育人的关键时期和有效手段。
2 培养中学生篮球队优良作风的途径
2.1培养队员良好的思想品质
“十年树木，百年树人”。人才的培养是一项综合性、科学性、系统性、长期艰巨性的复杂工程。开展篮球队的训练工作要切实抓好学生运动员的政治教育，塑造学生的良好思想品质，坚持防止和纠正只重视运动技术训练，放松思想品德教育。做好一名中学生篮球运动员之前，首先要做一名学生，做好一名好学生的前提是做好一个人。让他们在思想上懂得怎样做人，在言行上弄清楚如何做人，在目标上明确人生方向，从而增强自立、自尊、自信、自制能力，养成勤奋、诚实、遵纪守法的好人，从品质先做于社会的合格有用人才。
首先，了解每个队员的心理特点和变化规律，因材施教是开展思想品质教育的前提。如对思维活跃、反应灵敏、活泼开朗、爱说好动的队员要培养自控能力；对调皮、专横、大大咧咧的孩子要培养自我意识等。这就要求教练员在平时学习、生活、训练中时刻关注队员的心理动态，可以通过其他队员、班主任、任课教师等方面了解相关情况。另外，提高教练员自身素质和道德修养，以身作则是保证。教练员在运动员心目中享有极高的威望、感染力、号召力和支配力。平时教练员要注意自己的言行举止，生活作风，这将潜移默化的对队员们产生影响。
2.2培养队员之间良好的人际关系
人际关系是指人们在社会交往中形成的人与人之间的相互作用和相互影响，是人与人在相互交往的过程中形成的心理关系。[1]在社会生活中，一个人不可能脱离他人而独立存在，总是要与他人建立一定的人际关系。在篮球队中，建立内部关系对于球队每个人来说都是重要的。队员互相协助，关系融洽，密切合作，彼此为对方提供有利的条件，建立起良好的人际关系, 必然有助于群体目标的顺利实现, 从而使团体的凝聚力提高。在挫折与困难面前, 能得到队友的安慰与鼓励, 增强对团队的归属感，同时也会加强团队的凝聚力。
关键词 辅导员工作 党的三大优良作风 职业道德教育
职业道德教育是德育教育的重要部分之一，它包括爱岗敬业，忠于职守；遵纪守法，诚实守信；和睦互助，团结协作；服务群众，奉献社会；勇于竞争，不断创新等优良的品质。而与学生生活最密切的辅导员无疑是学生职业道德教育的重要影响者，他们肩负着提高大学生思想政治素质、文化素质和心理素质的重任，对大学生理想信念的树立、思想品质的培育、文明习惯的养成、学业成绩的进步等方面起着举足轻重的作用 。在新形势下，我们在辅导员工作中更应该大力发扬党的三大优良作风，并赋予它新的时代内容，让学生的职业道德教育生活化。
一、继承发扬理论联系实际的优良作风，就是要坚持实事求是，一切从实际出发
理论联系实际是世界观和方法论的基本原则，根本要求是一切从实际出发，实事求是，用的立场观点方法来认识、分析和解决实际问题，达到主观与客观、理论与实践、知和行的具体的历史的统一。
在辅导员工作中，我们应该做到：
第一、坚持理论武装，提高辅导员的综合素质
理论联系实际，首要的是以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。作为辅导员，必须要练好自身的“内功”。
首先，要有过硬的思想政治素质。辅导员是高尚品德的示范者，是学生学习、模仿的典范，其的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，自己必须首先要有深厚的政治素养及科学的世界观、人生观和价值观，只有这样，才能帮助学生形成高尚的情操、崇高的理想和健全的人格。
其次，要有扎实的业务素质。在知识经济的时代背景下，为了更好的开展学生思想政治工作，除了有过硬的政治素质外，还要有渊博的学识和一定的专业基础知识。这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立活到老，学到老的思想理念。在平时我们辅导员不仅要加强学习马克思列宁主义哲学，还要加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且还利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取做到一专多能。
第二，坚持联系实际，防止纸上谈兵
理论联系实际，前提在于认识实际、把握实际。在辅导员工作中要及时把握学生的思想动态，针对大学生存在的心理问题和心理障碍，开展心理健康教育，平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
其次，在班级的管理中，要打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部队伍。学生干部是学生工作的基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，学生干部是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。 培养建设正规化、精英型的学生干部队伍先从思想上入手，经常给学生干部灌输正确的世界观、人生观、价值观，先让他们找好自己的人生理想，有了自己的奋斗目标以后，不论做什么事都是精力十足，尤其是在做学生工作的时候更是游刃有余。在学生管理工作中，充分调动班级干部的工作积极性，充分发挥其先进作用。学生干部本身应该保持谦虚谨慎的工作作风，密切联系本班同学，使本班同学拧成一股绳，使成一股劲。另外，对于学生干部的要求必须严格，对学生干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，查处一起，绝不姑息，培养建立正规化、精英型学生干部队伍。
第三，坚持与时俱进，用科学发展观对待特殊学生和学生出现的问题
在日常工作中我们会遇到不同学生，我们必须根据学生的个体差异因材施教。对于后进生，我们需要付出更多的爱心，要不断的激励他们，鼓励他们，增强他们的自信心；善待理解他们，成为他们的朋友接受他们，让他们自觉的前进。而贫困生也是我们学生中的一个群体，和后进生相比，他们同样有一定的自卑心理，在教育他们时，首先要树立他们的自信心，关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，这中间极其重要的是端正他们的金钱观，价值观和人生观，要树立他们的自信心，就要使他们的特长得到充分的发挥，让他们切身的认识到自己的价值。对待犯错的学生，可以采取宽容的态度，给学生对自己所作所为留以思考的空间以及改正的机会，指出问题的危害之所在，使之有所醒悟非常必要，当然宽容绝不是不讲原则，对犯错的学生要不姑息、不护短，耐心地教育、帮助他们更为重要的是要通过循循善诱做到以理服人、以情感人，实现学生自我管理的理想目标。
二、继承发扬密切联系群众的优良作风，就是要坚持以人为本，全心全意为学生服务
第一，始终要把学生放在首位，真正把学生满意作为工作的根本标准
当前在高等教育大众化条件下，高校辅导员坚持以人为本是提高工作实效性的前提，坚持以人为本，要以学生为本，树立全心全意为学生服务的思想。辅导员在工作中要把教育人、管理人与关心人、服务人结合起来，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要以学生为中心，不断满足学生多方面的需求，从服务学生出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生释疑解惑、排忧解难。
第二，多到学生中去，与学生面对面的交流，以心换心
作为一名辅导员，主要是做学生的思想工作，因此，要深入到学生中去，发扬学生长处，鼓励、激发他们积极向上的进取心，充分肯定他们的进步与取得的成绩；在工作中坚持用正面事实和道理启发并引导学生提高思想认识，让他们由被动教育转变为自觉学习。良好的师生关系是开展学生工作的一把金钥匙，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，学生能够体会到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相互传达、了解信息，增强理解的重要手段；通过相互交换意见，交流思想，表达情感，同意认识，达到教育目的。在轻松活泼的气氛中，大家很容易敞开心扉；经常与朋友进行朋友式的交谈，能够了解他们的真实想法，拉近师生间的距离，是我们能以最好的状态教育学生。
同时，在互联网的迅猛发展的今天，要善于通过网络了解舆情，倾听学生呼声，回应学生关切，疏导学生的情（转121页）（接上71页）绪，增强网上学生工作的主动权，使网络真正为我所用。当前，微博已经成为网上沟通交流的重要渠道，其影响力正在与日俱增。辅导员要善于运用微博这一阵地，与学生平等交流对话，增进学生的理解与信任。
第三，多办实事、多办有益于学生发展的事
（1）引导大学生进行合理的职业规划。辅导员要针对学生所学的专业进行专业教育，培养学生对所学专业的兴趣，帮助学生了解专业的发展前景，激发他们以最大的热情去学好专业知识，以真才实学去竞争谋职。当代大学生不能只是被动地等待别人告诉他应该做什么，而是要主动去了解自己要做什么，做好科学规划并全力以赴地去完成。
（2）促使大学生营造优良的班风。组建一个有凝聚力和责任心的班团组织，经常组织一些积极向上的活动，让每位同学都参与其中，让他们在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中形成集体意识、诚信意识和合作意识等。
三、继承发扬批评与自我批评的优良作风，就是要坚持党性原则，在工作中不断进行反思
批评与自我批评是党内重要的防错纠错机制，作为辅导员要切实加强党性修养，勇于开展批评与自我批评，在工作中不断进行反思。
第一，听得进不同意见的声音，特别是批评的声音
勇于接受批评，体现了一种胸襟和气度，是政治上的成熟。作为辅导员，要允许学生及他人有不同的意见，有则改之、无则加勉。
第二，要对自己工作不断进行反思，并坚持写反思笔记
辅导员在工作中可以从反思态度、反思工作方式和工作效果三方面进行。
反思态度。反思贵在真实，千万别把它当成一项任务、一种负担。用心感悟、用心反思，这才是反思的真谛。反思工作方式和工作效果。主要是反思工作中的可取之处、不足之处及改进的方法。
反思是我们成长的阶梯，是教师进步的重要途径。只有在辅导员工作中时刻反思，全方位地反思，有效地反思，才能提升自身的专业素质及综合能力。
总之，在辅导员这项长期而又艰苦的工作中，要大力发扬我党的三大优良作风，理论联系实际、密切联系学生、开展批评与自我批评，以与时俱进的品格和开拓创新的精神去实现自己的人生价值，为学生树立职业道德教育的典范。
参考文献：
[1].书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2007-8-31。
[2]马向真；关于高校辅导员参与心理健康教育的思考[J]；高校理论战线；2003年02期。
[3]郑贤俊.新时期高校辅导员工作研究和思考[J]；科技资讯；2006年13期。
[4]李永婕，王千红，等.新时期高等院校辅导员工作新探[J].河北北方学院学报， 2006(12)。
[5]谢龙华.新时期高校辅导员的角色定位及其对辅导员的素质要求[J]梧州学院学报，2008(10)。
[6]仇道滨.高校辅导员应当扮演好“五种角色”[J]中国成人教育，2009(2)。
作者简介：
在新的历史条件下，认真学习和大力弘扬同志的革命精神、崇高品质和优良作风，努力打造一支优秀的教师队伍，具有十分重要的历史意义。一年来，我校学习的革命精神，狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展！
一、抓校长自身建设，不断提升校长素养
如何做好一个校长？第一，学习同志密切联系群众、谦虚谨慎、艰苦朴素的优良作风。作为领导努力深入教师，深入学生，始终坚持全心全意为师生服务。勤俭节约，将有限的经费最大限度地投入学校各项建设中。第二，以身作则，做好表率。各级政府、教育局、学校近年来陆续出台有关教师管理的文件和规定，要老师按要求做好，校长必须先做好。校领导每天除参加上级会议或外出培训外都做到早到校，晚离校。其身正，不令而行，很快就扭转了教师中工作散漫的风气。第三，加强学习，不断提高政治思想素质和业务理论水平。校长要认真学习现代教育思想，学习党的教育政策、方针，思想要活跃，理念要先进，要跟上时代的步伐。要以德立校、依法办校、依法治教、以人为本，不断规范办学行为。第四，学习同志矢志不渝地为党的事业而奋斗的崇高理想和坚定信念，始终坚持党的基本路线。校长要严肃生活、工作、组织纪律，不讲价钱，不搞特殊，对上级要尊重，对下级要关心爱护。
二、抓领导班子建设，不断提高战斗力
学习同志密切联系群众、谦虚谨慎的优良作风，依靠班子、充分发挥各位班子成员的力量，做好学校工作。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”；善于“总揽”，不搞“独揽”。不断加强班子理论学习，提高班子的整体思想、理论水平。要学习同志实事求是、开拓进取的科学态度和务实精神，始终坚持理论联系实际，这样才能指挥好教育教学工作，才能使老师信服。廉洁从教是树立教育系统良好形象的基础。只要领导干部做到了廉洁自律，就会有一个很好的校风，很好的行风。作为一名领导干部时刻要注意自己的言行，树立教育工作者的良好形象，学习同志一心为公、忠于人民、忠于党的事业精神。
三、抓教师队伍建设，不断提升整体素质
我校通过形式多样的培训方法，使教师的政治理论水平、教育教学水平、信息技术能力得以快速提高，适应了当前形势的发展，形成了一支年龄结构比较合理、智能结构比较完善、师德高尚、教科研能力和教学水平较高的师资队伍。
（一）重视师德教育加强业务学习
以同志坚强的党性、高尚的品德、严谨的作风、无私的奉献精神为楷模，要求教师做到依法执教、爱岗敬业、爱护学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，要求教师们在工作中能够做到“以正确的方法引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生。”
（二）抓好师德考核发挥考核作用
依据《中小学教师职业道德规范考核办法》，抓好师德考核工作。将教师职业道德考核与绩效考核结合进行。师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资。
（三）抓好制度管理提高教学质量
根据上级有关规章制度，结合学校实际，我校制订了《教学常规管理办法》《教师教育教学工作评价实施方案》《教师安全工作责任书》等规定、要求，做到依法治教。认真贯彻落实《小学教学常规管理实施细则》。
（四）抓好教师培训提高教学水平
结合“岗位练兵”活动，强化教师教学技能训练，坚持“四个到位”：思想认识到位、组织安排到位、练功标准到位、验收考核到位。“三个结合”：教学技能训练与教学相结合、教学外功与内功相结合、校内练功与校外练功相结合。“两个步骤”：确立长期规划和近期目标、划分培训层次和比赛层次。“一个坚持”：坚持把教学技能训练贯穿于教学管理过程之中，常抓不懈。按照教育局、进修校的安排和部署，不折不扣、有计划地派教师外出学习、考察、参加学术研讨会，让教师开阔视野，增强科研意识。把教师信息技术能力提高培训纳入重要日程，利用平时和寒暑假时间，采取集中与分散的形式对教师进行信息化培训。
四、学校面貌焕然一新，教育教学质量更上新台阶
通过一年的努力，学校面貌焕然一新。校园文化建设取得重要成果，教学手段实现跨越发展。学校被授予“福建省义务教育标准化学校”称号。教育教学质量有了质的飞跃，家长、社会对学校的评价高了，学校真正成为家长满意的学校。
一、创设情境，树立目标
小学阶段是人生观、世界观、价值观尚未成型的阶段。他们对人生意义的理解，奋斗目标的解释还处在朦胧状态中。这就需要通过有组织性的教育活动进行熏陶感染，使学生逐步树立起学习、生活目标，使他们对自己行为作风的要求趋于严格、自觉。因此，决定班风命运的关键是坚持不懈。如，一个班级学习的风气形成，需要教师在日常的教学行业中不断地创造学习气氛，树立学习目标，调动学生积极性，充分发挥少数带动多数，优生带动差生，榜样带动全局的示范效应，使学习成为一个无处不在的自觉观念，整个班级就会形成一个积极进取、比学赶学的整体。
二、热爱学生，架起感情桥梁
培养优良的班风，爱是成功的点睛之笔，是教育学生的基础，是学生思想作风的催化剂，是学生积极进取的阶梯。热爱学生是每个合格教师高尚的情感体验。要想形成一种好的班风，教师在教育过程中，要以友爱之心关注学生的成长，打破学生的敬畏感，用爱的大门开启学生心灵的大门，与学生交流，真正成为学生的良师益友。
三、发扬班级骨干力量的示范作用
班干部是班级的骨干力量，是学生接触最多的对象。班风严谨，纪律鲜明，团结友爱的班集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围得力的班干部队伍，辅助老师的工作。班干部的选拔，要以大多数同学的意愿为中心，因为班干部是班级各方面的领头人，他们的思想行为作风只有具有一定的实效应和正确性才能受到同学们的尊重和爱护，才能处处以他们为楷模，以他们的思想行为准则来约束自己。
四、尊重学生，正确采取强化措施
一种优良班风是否稳定，能否成为推动班级进步力量，离不开强化手段作用。体现班风的每一个行动，都是对班风的强化。如果不经常强化，好的风气就没有生命力。教师在强化班风的同时，要以“动之以情，晓之以理，喻之以意，导之以行”的说服教育，既维护了学生的自尊心，又明确了严格的班规班纪。
一、顺利交接工作，
换届改选大会落幕后，我部的新、老干部之间的工作交接十分顺利，新干部继承和发扬往届干部的优良作风，通过本学期的实践，在各个方面都得到了一定的锻炼，同时也得到同学和老师的认可。
二、常规工作正常运行，
各个方面的表格作业顺利完成，每周的宣传通报，都能准时，早，晚自习的值班干部完全处理好当天的工作要求，各成员兢兢业业，共同描绘出，自建会以来的最佳战果。
三、提高会议质量，落实“上传下达”的任务。
副班长会议，学习委员会议，以及院里常规学习部会议，都能做到“上传下达”的会议惯例，本学期中，就我部大大小小会议中，均有提到，各工作人员将工作期间所遇到的问题，上报我部委会，能当场解决当场解决，不能解决就上报系里。对于各班的联系，以及个工作人员的思想动态都有促进作用。
四、主办了“初教系第三届教师综合技能竞赛”
大赛在激活“三笔字”的同时，为衔接“未来教师全面发展”的方针。特将，美术、音乐扩展与此，分别命名“美术展览”和“文艺表演”，其中，“美术作品展览”共展出优秀作品125份，系里收藏获奖优秀作品86份，“三笔字”分别评出“毛笔”、“钢笔”和“粉笔”各单项的“十佳作品”。“文艺表演”在 演唱、舞蹈、乐器表演和朗诵等方面中，人才杰出。充分展现教师各方面技能的丰富内涵，同时，也塑造了当代大学生积极向上的精神风貌。
五、协助其他部门，共同落实相关指标
本学期，分别同体育部，团委，文艺部等其它部门，落实了，各个部门的相关指标，让我系学生会团结合作，共同进取的优良作风得以继承和发扬。
以上即为我部在2010年上学年的工作总结，期望通过本期以及往期的经验和总结，在以后的工作中能取得更好的成绩！
初等教育系学习部
2010年6月11日
查阅更多 【学习部2010上学年工作总结】
队列、队形的教学是体育课程基本活动内容中较为单调枯燥的，按以前的教学方法一遍遍的走来走去练习，学生们缺乏兴趣，也容易产生疲劳和厌倦情绪。我在本学期的队列队形教学中创设了很多情景教学，如引导学生学做“小解放军战士”做到步调一致，当好一名小军人。在练习“集合、解散”等具体口令时，要求学生把自己当作一名小解放军战士，要“一切行动听指挥”。如：教师在学校操场旗台边解散队伍，然后把对面的跑道称作“某高地”要求学生从不同方向迅速赶到，并以四路纵队面向教师集合。师生要及时评价学生的活动参与情况，评选优秀小站士，组建“快速反应特种部队”，这种模拟解放军行军、集合的练习方式，既让学生掌握了队列、队形的基本动作和方法，又使学生体验到了解放军雷厉风行、严肃认真、吃苦耐劳、服从命令的军人作风。
在队列队形变换训练教学时，发现学生对于队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，活动情绪低落，注意力不够集中，针对学生的活动参与不够主动积极的情形，我在队列队形变换训练教学中设计了“大雁南飞”的游戏教学情境，学生们在队列队形变换几个连续口令动作训练后，让学生模仿大雁飞行的特点，进行各种队列队形穿插变换，教师不时发出不同口令，如：大雁单行飞行、大雁双行飞行、“人”字飞行、大雁栖息、大雁圆形、波浪形模拟飞行，大雁双队交叉飞行、大雁两队变四队飞行、救护掉队队员等等。这种模拟大雁飞行特点的队形变换教学情境，既激发了学生的学习兴趣，又较为顺利的使学生们掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。
队列队形练习是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练习有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。
队列队形教学反思二
