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序论：在您撰写科研课题的主要意义时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词：门诊外科;换药;注意事项
【中图分类号】R473.6【文献标识码】C【文章编号】1672-3783(2012)02-0337-02
1常见的换药方法
结合自身的工作经验，笔者总结出了以下三种常见的换药方法：①甲硝唑换药法:甲硝唑可以有效抑制厌氧菌的生长并刺激肉芽组织的生长，其操作方式为，将甲硝唑的注射液在伤口的表面均匀的涂抹，然后用无菌纱进行包扎，其换药周期大致在两天到三天为宜。对于肉芽组织比较新鲜的创面或表浅皮伤，可将甲硝唑片剂研粉加敷纱布进行治疗，用这样的方法通常两到三天就可痊愈。②胰岛素换药法:这种方法对于手足外伤效果明显，它可以加强吞噬组织的活力，有效促进伤口组织细胞的生长，让伤口的愈合时间大大缩短。其具体操作方法为，无菌环境下将0.9%氧化钠500ml加胰岛素50单位，配制成10∶1置于冰箱中，换药时，用纱布浸湿敷于伤口即可，每天换药2-3次为宜。③利福平换药法:这种方法对于脓疤疮、手足表皮化脓感染等伤口效果明显。其具体的操作方法为，将伤口进行常规消毒后，把利福平胶囊粉撒入伤口中，并敷上无菌纱布，其换药周期为一天，对于这类普通伤口，换药三次基本可以完全治愈。
2换药过程中对换药时间的把控
之所以要对伤口进行换药，就是为了让伤口保持在一个清洁的环境中，避免受到细菌的感染，缩短伤口痊愈的时间，在换药的过程中，医务工作者要对伤口的情况进行进一步的了解，查看伤口的生长情况，观察伤口是否化脓。如果伤口没有受到感染，只需要对伤口进行一下基本的消毒然后跟换敷料即可。创面修复关键在于再生肉芽组织的数量和质量。在清创缝合术后第一天进行换药，可以使得痂皮和新生肉芽组织的损伤得到有效的减小。从笔者这几年的诊断经验来看，经急诊清创缝合的伤口,基本上都不是单一的外伤,大多还有着周围组织的挤压与挫伤等情况。组织的损伤所带来的诸多病理和生理变化会使得换药过程变得更加复杂，换药时间的把控也会变得更难,例如血管通透性改变,大量血浆以及含电解质的液体通过血管进入到组织间隙中,及组织受到挤压损伤造成的组织间隙压力升高,会使得伤口局部肿胀与外翻,由于损伤组织表面有着大量的渗液,很容易和敷料粘在一起，在进行首次次和第二次换药时，最容易造成新生肉芽组织和痂皮的二次损伤,首次换药的间隔时间越长,其敷料就越难被揭除,换药的难度也就变得越大。因此，对换药时间必须有一个合理的把控，结合患者的实际情况，今早进行首次换药和第二次换药，不仅可以减少患者的痛苦，而且可以减少肉芽组织的损伤，有利于伤口的愈合。根据笔者的实际经验，清创缝合术后第一天换药最为合适。
3换药过程中对伤口的处理
异物的残留会给伤口的愈合带来巨大的阻碍，在对伤口进行换药的过程中，医务人员应该对伤口有一个全面的了解，不仅要了解伤口现在的愈合状况，还应该了解一下患者受伤的原因，以发现一些难以从表面看出来的问题，在对患者的伤口进行全面的了解后，要将伤口内的异物和坏死组织进行彻底的清除，这是伤口快速愈合的必要条件。在清洁伤口时，要首先用典酒、酒精对伤口进行彻底的消毒，认真观察伤口是否有红肿、化脓感染的现象。在揭下敷料时，要注意伤口是否和敷料粘连，根据患者的实际情况跟换敷料。要使用干燥的纱布包扎伤口，尽量不要弄湿纱布。在处理方式合理的情况下，伤口通常不会受到感染, 7d左右即可拆线。在受伤后6-8h内进行处理的伤口为污染伤口，污染伤口并未造成感染，如果处理方式合理，依然会很快痊愈。患者的伤口是否受到感染和患者自身的抵抗力和伤口受到的污染程度有关。在受伤后，患者应该立即进行清创处理，清创处理后，如果伤势好转，伤口逐渐愈合，则表明清创处理到位，只需要及时进行换药即可。如果伤口越来越疼，则表明清创不彻底或者患者伤势复杂，此时应该及时就医。如果伤势比较严重，伤口的分泌物可能会很多，此时应该增加换药的次数，尽量每天换2-3次，避免伤口与敷料造成粘连，及时进行引流排脓,将伤口内的有害物质清除干净，可以随着伤口内分泌物的减少而适当地延长换药时间，直至伤口完全康复。
4换药过程中对患者心理上的呵护
由于部分患者对于自己具体的伤势情况不了解，很可能会出现患者过度恐慌的现象。这时，要对患者及时地进行心理疏导、减轻伤口给患者精神上带来的伤害，增加患者对伤口痊愈的信心。在换药时，要先对患者进行心理安慰，让患者正确地认识到自己的伤口情况，与患者进行充分的沟通，揭除敷料时动作要轻巧，动作的幅度要小，与此同时，要告知患者下一步的操作流程。整个换药过程要在和谐轻松的氛围中完成。每次换药的时候，要及时告知患者自己伤口的变化以及好转情况，让患者积极配合治疗，促进其伤口的痊愈。
5结语
换药的方式多种多样，随着医学领域的不断发现，新的药物与新的技术不断出现，伤口的换药方式也将变得越来越多，作为一线的医务工作者，必须加强学习，不断积累经验，努力提高自己的专业素质，争取为患者提供更加全面，更加高校的医疗。
参考文献
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关键词：医院；科研经费；科研经费管理
近年来，医学研究投入不断增加，科研经费来源日趋多样化，其管理和使用存在的问题越来越突出[1]。科研经费管理是医院科研管理的重要环节并在整个医院管理中占据着重要的地位，如何进一步规范科研经费使用和管理是各大医院的重要工作。本文总结了医院科研经费管理存在的主要问题，并结合某三甲儿童医院的实际情况，科研部门联合财务部门引进信息化管理系统以解决管理过程中的问题，并对其效果进行讨论。
1医院科研经费管理存在的主要问题
1.1预算编制不合理，难以控制其准确度 科学合理的制定预算是项目正常开展的第一步，如何保证预算编制合理成为项目组及管理部门的一大难题。在编制预算时往往只有项目负责人或项目组成员参与，科研部或财务部并未参与，造成预算评审评估不够严肃、专业[2]。项目负责人对其研究的内容了如指掌，但对预算编制遵循哪些专项经费管理办法和财务管理的规章制度并不熟悉[3]。由于缺乏合理编制预算的意识，编制出的预算简单、笼统、缺乏科学依据，最终可能导致项目经费高比例的结余或严重不足，从而影响项目的完成或经费使用效率[4]。
当前，我国有关部门出台相关项目经费管理办法及编制预算说明，如上海市科学技术委员会于2013年11月的《关于印发的通知》沪财教[2013]67号文件，其中附件要求项目组编制时细化经费预算并准确编制预算内容。但实际编制预算过程中，项目负责人和项目组成员未按照相关项目经费管理办法及编制预算说明的要求合理编制预算。由于专业的限制，以及科研项目的不确定性，给编制准确科研项目带来了较大的困难，会导致出现经费预算内容与预算科目不符以及超出相关规定的费用标准，造成项目经费执行差、财务审计不过关等问题[5]。
1.2科研经费使用不规范，缺乏监督反馈机制 由于医院科研项目管理大多实行"项目负责人制"，项目负责人负责项目的立项、经费使用、项目验收、财务审计等的管理[5]。据了解，目前，仍有部分研究人员认为科研经费是自己争取得到的，其所有权归项目组所有[6]。一般医院为鼓励医务人员开展科研工作，某些类别的项目按照一定比例给予配套资金，这些资金也由项目组自由分配，其中还有科研人员认为这笔资金由我支配，几乎成为其私人资产[7]。这些都会造成科研经费使用不规范，比较随意。如现金业务支出占的比例较高，专家咨询费、研究生劳务费、以劳务支出的调研及病例收集费等等，甚至包含了个人的市内交通费、招待费等。
当然，科研部门、财务部门和项目负责人之间缺乏有效的监督和反馈机制，也会造成一部分项目实际支出与经费预算不相符，造成科研经费使用不规范，给科研项目验收和审计工作带来很大的麻烦[8]。现阶段，科研部门缺乏对经费使用情况的跟踪与有效管理，财务部门缺乏对科研进展情况的整体把握，所做的只是简单的会计报销工作，难以形成对科研经费使用的有效监督。
1.3科研经费核算不规范，结题不结账现象严重 旧的《医院会计制度》和《医院财务制度》对科研会计核算未作明确规定，从而造成医院科研经费会计核算口径不一，有些医院放在"往来科目"中核算，有些医院放在"基金"中核算，还有些医院放在"往来科目"中核算等等[6]。随着2012年1月1日新的《医院会计制度》正式施行，虽然新的《医院会计制度》新增了"科教项目收入"科目，并在"科教项目收入"科目下设了"科研项目收入、教学项目收入"两个明细科目，在一定程度上统一了会计核算口径，提高核算准确性[7]。走访某三级医院得知，科研经费的明细核算是按照项目负责人设置，再细化至项目本身，做到科研经费"专款专用，单独核算"。但是，实际核算时不规范且过于简单，不能细化到科研经费支出所涉及到的设备、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、国际合作交流、会议费、劳务费、间接经费等，导致经费决算时各项收入归口不明晰，无法通过财务信息对科研经费收支结构的合理性做出评价，不易发现经费支出中存在的问题[9]。
一直以来科研项目结题，但却没有按规定结账，"结题不结账"造成了大量科研经费结余。有些医院对科研结余经费的处理态度较为宽松，一是可能由课题研究负责人决定剩余经费的用途；二是作为医院科研基金的一部分，被继续用于医院的科研活动[10]。也有些医院管理部门对结题管理不够重视，一是财务部门因为没有参与科研项目的前期、中期及后期管理工作，对科研项目信息缺少了解，二是科研管理部门也没有及时提供各个科研项目的相关情况，两部门之间缺乏有效的沟通，财务部门对于科研经费的使用只是按照常规进行支出报销，可能在科研项目已经结题，财务账面仍有余额，形成科研经费结余[11]。大多数课题都存在课题结题后不及时结转剩余经费的情况，课题长期闲置或用做其他与原本科研课题无关的研究费用支出，也有一些项目负责人是研究生导师，课题虽然结题，但由于需要经费继续研究生带教，为保证账面有足够的经费，故而不急于经费的结转[9]。结题不结账使得课题中的许多固定资产未能得到清理，结余资金未能进行分配，使得有限的资金和固定资产不能发挥应有的作用[7]。
2实践与对策
针对各个医院科研经费管理现状结合某三甲儿童医院现状存在的问题，该医院科研部门联合财务部门及信息部门引进科研管理系统（简称电子报销系统）解决该医院的科研经费管理过程中存在的问题，以规范科研经费报销、实时动态监测为目的，加强科研经费管理，提高科研项目验收和财务审计的通过率，使得科研经费充分利用并发挥最大的作用。
2.1加强科研部门与财务部门的交流，合理编制经费预算和及时结题结账 经了解，引进电子报销系统前，科研部门和财务部门对科研经费管理的全部过程进行仔细的整理，包括预算编制、科研经费的报销、验收与审计等的过程整理。科研部门致力于科研经费的管理，通过与财务部门的多次交流，财务部门不仅仅可以参与到科研项目经费预算的编制，也可以及时的了解项目的相关信息，并及时反馈项目经费的使用是否规范。
从项目申请开始，项目负责人及项目组成员首先编制经费预算，科研部门依照相关项目经费的管理办法及预算编制说明反馈预算调整意见至项目负责人，修改后交至财务部审核是否符合相关规定，例如：《因公临时出国经费管理办法》（财行[2013]516号）、《上海市市级机关培训费管理办法》（沪财行[2014]35号）、《上海市市级机关差旅费管理办法》（沪财行[2014]9号）、《上海市市级机关会议费管理办法》（沪财行[2014]14号）等。考虑到科研活动的不确定性，留有弹性空间的预算也是有必要的。经费预算就可以由固定性预算与非固定性预算组成。这样，经费执行过程中，原先未预计到的支出就可计人不可预见费。项目立项后，批复的预算经费录入电子报销系统，暂不可更改。一旦预算需要更改，根据经费管理办法的要求，可在一定范围调整预算，科研部门和财务部门经讨论并上交医院院务会讨论，通过后方可调整预算，电子报销系统提供修改预算的功能，确定最终经费预算。因此，医院科研部门、财务部门、项目负责人不但要做好本职能范围内的工作，还要加强联系，密切配合，共同做好科研经费的编制预算管理工作[12]。
科研部门掌握各个项目的研究进展，通过电子报销系统，可提示即将结题的全部科研项目的列表。科研部门既可以提醒项目负责人尽快使用全部经费，也可以将列表发给财务部门相关人员，在结题后做好结账工作。在过去很长的一段时间里，某三家儿童医院财务存在结题不结账的情况，例如有些离职、退休、过世的医院科研人员的科研经费仍存在医院财务账目中等。为了更好地做好结题及时结账的工作，必须加强科研部门和财务部门的联络，按照医院财务制度严格执行。
2.2规范科研经费报销流程，完善科研经费管理办法 某三甲儿童医院首次结合信息管理系统进行科研经费报销，实现报销登记、报销审核均在系统进行，突破原有财务审核流程，形成一套具有某医院院科研和财务管理特色的科研经费报销流程。
新的科研经费报销流程较之前的流程最大不同之处，在于规范使用科研管理系统。它也成为了整个科研经费报销流程最重要的一个环节。
新的科研经费报销流程在每一个环节都是由上至下，若有一处审核出现问题，必须重新报销。严格按照新的科研经费报销流程执行有利于科研人员提升科研经费管理思维，有利于科研管理人员加强科研经费管理、提高工作效率，有利于财务管理人员加强财务审核管理，提高报销一次成功率。
但是，目前该医院现行的是原有的科研经费管理办法，已不能适应当前的科研经费管理现状，不能满足现有的需求。该医院之前推行科研项目经费实行专款专用与项目负责人制原则，以《科研经费使用手册》为报销手段，通过科研部门、分管院长、院长以及财务部门对支出报销的签字和审核，缺乏电子报销系统与《科研经费使用手册》结合的具有规范性的报销流程规定。当然，医院要针对当前科研经费使用和管理中出现的问题，根据国家有关规定并结合医院实际情况完善科研经费管理办法。只有建立一套完善的、可行的科研经费管理办法，才能使医院的科研经费管理有法可依、有章可循[6]。从长远的角度上，规范报销流程、是非常有必要的，对推动科研经费管理、实践科研经费管理，有非常重要的意义。
2.3规范使用科研经费，建立动态监管机制 在科研部门、财务部门和课题组（负责人）之间建立电子报销系统，科研部门录入项目经费预算，财务部门添加新增到款经费，科研部门及时将到款经费一一对应到项目中。科研部门首先可审查支出报销材料是否齐全、合理，还可通过电子报销系统随时查看预算经费的实时使用情况，对于已出现的或可能出现的问题，积极采取相应的措施；财务部门可以通过最终环节的审核，严格遵照财务制度，把控报销质量，若报销环节出现问题财务部门具有一票否决权，退回重新报销。项目负责人或项目组成员可以通过查询在系统上查看某一项目科研经费使用情况和结余情况，做到心中有数。既然动态监管是本系统最有特色的，从科研经费开始使用到结题，无论是科研人员还是科研和财务部门，此系统可以使科研经费的管理更加科学化、透明化和高效化，减少科研管理人员与财务人员的工作量，加强课题负责人的科学使用科研经费意识，有利于提高科研经费的使用效率，有利于控制科研经费的使用范围，也有利于上级科研管理部门的检查和审计[13]。
因此，建立科研部门-科研人员-财务部门为一体的动态监管机制是该医院科研经费管理的趋势所向。动态监管机制主要分为两个部分，使用经费监管和结题审计监管部分。第一部分是使用经费监管，就是对科研经费使用的合理性的管理。科研人员不得超出预算范围开支经费，也不得提前预支经费，不得支出科目与预算科目不符。经了解系统可以做到百分之百保证项目负责人合理使用经费。第二部分是结题审计监管，就是项目经费决算及经费使用进度的监管。科研人员可查询支出明细，财务管理人员可直接提供经费决算表，以便用于项目年度考核、中期考核、财务验收、财务审计等情况。在整个经费使用过程中，有效的动态实时监管可以查找系统自身存在的问题并解决问题，可以查找出科研管理人员的工作差错并及时更正，可以查找出科研人员报销时遇到的操作问题并咨询解决问题，也可以满足财务的所有需求。
3讨论
伴随着我国医疗事业的蓬勃发展、医院改革的不断深化，医院科研经费管理的模式逐步专业化和精细化，对医院科研经费的管理工作提出了更高的要求[4]。某三甲儿童医院首次引进电子报销系统，系统运行良好、效果显著，获得项目负责人、科研部门人员和财务部门人员的一致好评。该系统可以督导项目负责人科学的管理科研经费，项目负责人可以实时了解经费使用进度，通过项目序时进度调整经费使用进度，也可帮助其顺利通过财务验收及审计等上级检查。该系统也可以协助科研部门和财务部门进行科研经费管理，科研部门和财务部门可以动态监管经费使用情况和项目进展情况，可提醒项目组调整经费使用进度和项目结题做好验收工作。
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社会主义荣辱观是教育研究的重要课题
总书记最近精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的丰富内容与深刻内涵，这一重要论述对教育研究工作具有重要的指导意义，教育研究工作面临新的任务和要求。
一、社会主义荣辱观重要论述在“培养什么人”这一根本问题上做出了明确的是非标准，教育研究要进一步贯彻和体现党的教育方针。“培养什么人”是教育的根本问题，培养社会主义事业的建设者和接班人是党的教育方针的根本要求。总书记的重要论述，从如何对待国家和人民、如何对待科学与劳动、如何对待他人和义利、如何对待法纪与生活的角度，全面阐明了“培养什么人”的重要标准，明确了在“培养什么人”过程中坚持什么、反对什么，体现了鲜明的时代特征和民族精神，是在全面建设小康社会时期党的教育方针的核心与深化。不容否认，在市场经济条件下，腐朽没落思想与作风对社会生活和人们精神世界产生消极影响，对青少年的健康成长更具侵害作用。面对这种情况，社会主义荣辱观重要论述在“培养什么人”的根本问题上提出了根本要求，具有很强的针对性和指导作用。需要指出，教育研究不仅有其学科性，更具有强烈的政治性，“培养什么人”的问题是教育及教育研究面临的严肃的重大政治问题。总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，实际上是从政治的高度对教育及教育研究的要求。因此，教育研究要以科学发展观为指导，以贯彻落实社会主义荣辱观教育为重要课题，在开展分门别类的教育研究的同时，围绕根本问题，体现根本要求，深刻认识并承担教育研究工作的政治责任。
二、社会主义荣辱观重要论述就“怎样培养人”及素质教育问题上提供了重要的指导方针，要进一步加强体现社会主义荣辱观的教学研究。“怎样培养人”同素质教育及教学过程有着紧密的联系，在青少年中开展社会主义荣辱观教育，要体现和渗透学校教育教学过程之中，并加强和改进教学研究工作。教学工作及研究并不是各个学科教学的简单集合，也不是仅仅促进学生知识积累和智力发展，必须要紧密结合素质教育的主题，促进学生的全面发展。思想政治素质是最重要是素质，总书记的重要论述就思想政治素质做出了深入全面的阐述，对学校教学工作及研究提出了一系列亟待加强和改进的任务。一是将社会主义荣辱观教育作为学校教学工作的重要内容，研究如何在各个学科教学提和渗透其丰富内涵，充分发掘社会主义荣辱观的教学资源，实现社会主义荣辱观教育与学科教学的有机结合。二是以社会主义荣辱观为重点开展思想品德类课堂教学，将这一重要论述作为加强和改进思想政治教育的契机与动力。研究如何把社会主义荣辱观教育作为主线的课程、教学与教材建设。三是在发挥目前行之有效的教学方法的基础上，研究社会主义荣辱观的教学方法，开展具有针对性、生动活泼的社版权所有会主义荣辱观教育。四是教育机构要组织开展社会主义荣辱观的教学研究活动，整合教育系统的研究资源，形成社会主义荣辱观教育的系统资源和整体思路。
三、社会主义荣辱观重要论述为推动青少年思想道德教育确定了鲜明的思想与行为规范，要进一步加强和改进以突出针对性、实效性为重点的德育研究。总书记的重要论述，对德育工作及德育研究具有直接的指导意义。社会主义荣辱观的提出，态度鲜明，针对性强，划清了是与非、美与丑、荣与耻明确界限。开展以社会主义荣辱观为核心的青少年思想道德的教育，关键是进一步增强德育的针对性和实效性。荣辱具有思想和行为两方面的体现，是思想方式与行为方式的统一，最终要体现在行为方式上。社会主义荣辱观教育不能只停留或满足思想认识层面，必须要努力将积极思想转化为积极行为。增强针对性和实效性历来是德育研究的重点课题，针对性就是要有的放矢，实效性就是要解决问题，学习贯彻总书记的重要论述，更显其迫切和重要。当前德育研究工作需要在如下方面予以加强和改进：一是全面认识青少年荣辱观念的现状，分析其存在问题的原因，确定建立社会主义荣辱观的生长点和条件环境；二是根据青少年成长的规律、特点，探讨在不同年龄阶段青少年中社会主义荣辱观教育的有效途径和方法；三是研究社会主义荣辱观教育的资源建设，形成网络化、社版权所有区化、生活化的教育环境，建立全社会关心青少年社会主义荣辱观教育的系统工程；四是注重研究成人与未成年人的关系研究，社会主义荣辱观是对广大人民群众特别是青少年提出的要求，成年人的荣辱观对数以亿计的未成年人的思想方式、行为方式产生潜移默化的影响，要从社会、家庭、教师的角度探讨成年人正确荣辱观对青少年的示范与影响，从而形成全社会范围的良好风气。
关键词：初中化学；实验课；思考
化学是一门充满乐趣的学科，多年的教学实践表明，绝大部分的初中生对于化学课的兴趣要大于物理等其他科目。尤其是化学实验课，是锻炼学生动手能力的主要项目，学生在此可以接触到各式各样的实验器材，可以亲眼见证许许多多奇妙有趣的化学反应，可以充分发挥学生的动手能力和想象能力。结合新一轮课程改革的理念来指导初中化学实验课的教学，是该门学科教学的必由之路。笔者从三个方面谈谈初中化学实验课应当注意的几个问题。
一、注意培养学生的实验思维
初中化学实验课的教学中，我们会给学生介绍很多仪器的用法。比如，在介绍酒精灯的使用时，我们通常会严肃地告诉学生不正确使用这个设备会带来的严重后果，但是学生往往会很好奇，我们如果就是不用灯帽来熄灭酒精灯，或者说不熄灭酒精灯就直接往里边加酒精会有什么样的后果。一方面，我们要尽可能克服学生这些好奇的想法，在条件允许的情况下，我们也可以尝试让学生自己来试试不按照要求和规范操作的后果。
再比如，我们在进行制作氧气实验的过程中，会让学生先检查仪器设备的气密性。在进行了一系列的操作后，我们告诉学生，如果手握住试管，玻璃水槽中的试管端冒出泡泡就证明设备的气密性良好。在讲解这部分内容的时候，我们很容易就忽视了两个地方的释疑工作。一是什么叫做气密性，二是为什么握住试管来检测。其实对于我们来说，一个名词解释也不是很难，告诉学生热胀冷缩的原理是检测仪器气密性的奥妙之处也很容易。但是初中生的接受能力毕竟有限，再加上师生间的及时沟通做得不够，我们这种一笔带过的实验教学，学生往往会在私底下犯嘀咕，琢磨半天也许才会想明白。
笔者认为，要注意培养学生的实验思维就需要把握好他们的心理，初中生有着很强的好奇心和求知欲，他们对于实验过程中的一些小细节，总会自己来想，直到自己能够琢磨明白。因此，作为一名合格的初中化学教师，我们要把一些有可能让学生产生疑问而又没有及时向老师提出的地方进行详细的讲解。这种做法的优点就是能够及时解开学生的疑虑，让他们把有限的注意力集中到实验中来，保证学生能够顺利、独立地在实验室里，正确地运用器材来完成实验。
二、注重实验演示中的师生互动
初中化学实验一般都是由老师在教室里给学生做实验演示，让学生看明白、看仔细了之后才带到实验室完成实验。笔者建议，在教室里为学生演示实验课的时候，我们可以选择1～2名学生给我们做“助手”。学生的选择也是有很多需要注意的地方，特别要注意照顾学生的情绪，我们在提出要学生上讲台来配合教师完成实验的时候，他们都争先恐后、跃跃欲试地要求同教师一起完成实验。我们要选择的学生可以是多个，比如，在实验准备的过程中，我们选择一名学生；在实验进行的过程中，我们选择另一名学生；在实验结束后，给大家演示如何正确地清洗、收拾器材和设备。还需要注意的是，我们选择学生的时候，不能老是挑选固定的几个学生，否则容易打消其他学生的学习积极性，让他们产生化学老师“偏心”的错觉；更要注意的是我们要选择一些平时表达能力不够强、对于化学学习兴趣不高的学生，通过师生之间的实验配合，往往能够拉近师生之间的距离，消除师生之间的隔阂，让他们能够全身心投入化学的学习中。化学老师做实验演示也会很轻松，学生通过近距离的观察和操作，能够仔细观察化学反应的全过程，还可以提高学生的学习兴趣，拉近师生距离，增进师生感情，可谓是一举多得的事情，笔者建议初中化学教师可以在实验中试试。
三、注重化学实验课后的总结
我们在实验室内指导学生进行实验的时候，由于每个学生的掌握程度不一样，实验完成的进度也有所不同。有的学生早早就做完了实验，在那里无所事事；有的学生鲁莽粗心，经常犯错，甚至产生实验危险；有的学生却笨手笨脚，不敢大胆地操作。
并不是所有的实验都能成功，失败是成功之母，我们要让学生在实验进行之前树立好正确的实验态度。及时做好实验总结，特别是那些实验进行缓慢、不成功的学生，我们要带着他们再走一遍实验步骤，告诉他们哪个环节做错了，为什么错了。比如，气密性没有检测、加热的时候没有利用外焰等。通过耐心的实验指导和讲解，学生都能明白自己在哪个环节出了差错，并且在今后的实验中多加注意，避免出现类似的错误。
总之，初中化学实验课的教学是一门技巧性很强的学科，我们要善于利用实验课来拉近师生距离，消除师生隔阂，培养学生严密的实验思维，及时做好实验总结。做到这些，就能够很好地贯彻新一轮课程改革的精神和理念，带领学生畅游在神奇而又快乐的化学领域。
参考文献：
一、促进农民增收，必须从多方面建立长效机制
根据我市“十一五”规划纲要提出的目标，2010年，全市农民人均纯收入要达到9558元，年均增长9%，城乡收入比例要控制在2.6:1以下。实现这一目标，任务十分艰巨，要继续探索促进农民增收途径和办法，多管齐下，努力构建农民稳定增收的长效机制。
（一）加快工业化进程，以发展带动农民增收。
当前我市正在全面推进工业集中区的开发建设，这是带动农民增收最直接、最有效的途径。要围绕工业集中区建设，搞好规划，引导农民利用土地补偿款，发展三产配套，稳定农民收入。当前，重点要抓好“金包银”项目实施。一要加快“金包银”和“金包金”工程建设；二要着手项目招商，尽快产生效益；三要按照“公开、公平、公正”的原则，制定好金边项目的股份认购分配方案，让农民真正成为资产的所有者，成为项目的直接受益者；四要完善项目的运行管理机制，让项目发挥更大的效益。
（二）加大农村劳动力转移力度，以就业带动农民增收。
“十一五”期间我市计划要完成新增转移农村劳动力5.5万人以上，确保有劳动能力的家庭实现每户至少一人有稳定的工资收入，农民工资性收入占农民人均纯收入的55%以上。一要加强农民就业技能培训，让更多的农民能掌握一技之长，实现向非农产业的转移。二要广辟公益性岗位，为大龄农民提供就业空间，切实解决本市大龄农民的就业难题。三要制订鼓励政策，引导企业多招用本地农民工。四要建立农村劳动转移服务体系，积极推进农村劳动力市场的建设。同时要积极鼓励农民自主经营、自主创业，增加农民创业性收入。
（三）推动农村股份合作经济的发展，以项目带动农民增收。
积极引导被征地农民利用土地补偿款，集资入股通用厂房、外口公寓、农贸市场、商业店面等股份合作项目，使农民有长期的稳定收入。下一步要努力争取做到所有被征地村都有农民集资入股项目，使农民手中的土地款变为资本，村民变成股民。实施股份合作项目，必须坚持大多数村民自愿参与和集资入股为主体，选择效益好、风险小、见效快的项目，并按照市场化运作方式完善项目收益分配和经营管理机制。
（四）努力提升现代农业水平，以产业化带动农民增收。
突出发展优质种苗业、农产品加工营销业、生态休闲农业三个重点，以现代农业产业的提升来带动农民增收。一要继续扶持发展农业产业化龙头企业，以龙头带动农民增收。二要完善龙头企业与农户的利益联接机制，通过发展订单农业、入股分红，利润返还等多种形式，使农民分享到加工、营销到流通环节的利润。三要加快农产品流通体系建设，在农户、企业和市场之间建立起桥梁和纽带，增加农民经营收入。
（五）完善农村社会保障体系，以社保带动农民增收。
一要完善农村社会养老保险制度，探索建立与农村经济发展相适应、与其他保障措施相配套的农村社会养老保险制度，力争2010年农村基本养老保险参保率达70%以上。二要完善新型农村合作医疗制度，增强农民抵御重大疾病风险的能力，到2010年参合人数占农村居民比例达到95%以上。三要完善农村最低生活保障制度，把农村低收入家庭全部纳入低保范围，确保农村低收入家庭的生活水平。
（六）积极推进移民造福工程，以帮扶带动农民增收。
制定优惠政策，通过实施移民造福工程，鼓励和引导山区农民从山上搬到城区来，一步到位，直接转为城镇居民，改变边远山区和重点水源保护区贫困落后的面貌。今年要重点推进集美区许庄村、翔安区大帽山农场实施整村搬迁，改善农民的生产生活条件。继续推动扶贫开发工作，动员社会各界帮助挂钩村解决经济发展问题。
（七）创新农村发展机制，以改革带动农民增收。
一要进一步落实各项政策措施，加快农村经济发展，促进农民增收。二要研究新的改革措施，对影响农民增收的一些突出矛盾和农村发展面临的一些重大问题，开展调查研究，以改革的思路来解决发展中的难题。三要创新农村发展新机制，引导社会资本参与农业产业化经营，兴办农村公益事业，推动农村经济的发展，确保农民长期稳定增收。
二、促进农民增收，必须落实各项保障措施
一是组织保障。就是要加强对新农村建设的领导，各级党政领导要紧紧把握促进农民增收这个核心问题，把促进农民增收纳入开发建设的总体规划，认真落实好各项增收措施，为农民增收出主意、想办法、办实事，真正让农民共享开发建设的成果。
二是投入保障。就是要加大对新农村建设的投入力度，调整国民收入分配格局，扩大公共财政覆盖农村的范围，确保财政预算内资金用于农村建设的增长幅度高于经常性财政收入的增长。
三是协调保障。就是要加大统筹城乡协调发展力度，将重大基础设施逐步向农村延伸，城市公共服务体系加速向农村覆盖，城市文明逐渐向农村辐射，让农民逐步适应城市的生产和生活方式，提高他们增收致富的技能。
内容提要：
一、探究式教学在生物课堂上更有用武之地，并将有损学生身心的因素减少到最低限度。
二、动、植物活体实验材料尤其是动物活体走进课堂有两方面的负面影响。
三、一位中学生的一份特殊“试验报告”。
四、负面影响的危害及应对措施的浅见。
中学生物课是理论与实践结合相对紧密的学科，该学科突出特点是实践性很强，其中探究性实验是实践活动中或曰探究过程中的重要的师生互动中频繁使用的教学手段。因为中学生物学科中抽象的科学概念、科学理论完全能通过实践活动而达到轻松地理解和掌握；且动物或植物等实验材料来源广泛大多都能就地取材。因此，探究式教学在生物课堂上更有用武之地，探究式教学成效显著是不言而喻的。但是，探究教学要求每个学生都积极参与教学过程，承担相应的学习责任，因此这种教学要有效，就必须是一种危险度低的学习。学生既不感到有伤身体，也不感到有失面子，更不能让学生因探究感到自卑而变得萎靡不振。这要求教师无论进行哪种探究教学，都要考虑到各种探究的可能后果，采取恰当措施，把这种有损身心的因素减少到最低限度（《探究教学的学习与辅导》靳玉乐主编P39）。在动、植物活体实验走进课堂之时我们就不能不注意安全问题，就不能不考虑其负面影响。笔者认为，动、植物活体实验材料尤其是动物活体走进课堂至少有两方面的负面影响：一是可能对师生的身体造成伤害；一是可能对师生的身心（尤其是对学生的身心）造成伤害。前者，我们可以采取一定的防护措施诸如戴口罩、手套，穿防护衣等就可以避免诸如病毒感染、咬伤、刺伤等对人的侵害，那么对于后者呢？如将一只兔子的脑袋割掉，来探究神经如何跳动，这场面对学生来说是伤害，是学知识？这有没有什么措施来防护呢？这，很显然就是一个值得探究的安全问题。
我们不妨来看看一位中学生交上来的一份“试验报告”：
生死实验
可是一看到实验室或者讲台，就想到屠场。一看到生物老师就想起了“刽子手”……
我宁可不学神经知识，也不做“刽子手”。
为学有关神经知识，我和老师一道，将“善良”的小白兔斩首，来观察兔子的神经如何跳动；有时将“可爱”的青蛙的脑袋钉进大头针，来了解大脑神经中枢的作用；偶尔把可恶的老鼠的颈椎折断，看看它的颈以下的身体有没有知觉……
原来，神经是动物身上的“电路”，动物在“断电”的情况下，竟如此痛苦，它们都在经受折磨之后死去。
按说我应该感谢老师能用这么直观的方式，教给我们一些有关神经知识才是，可是一看到实验室或者讲台，就情不自禁地想到了屠场，一看到生物老师就身不由己地想起了“刽子手”。一到用动物活体做实验场面，我仿佛也经受了一次生死实验，似乎看见“康大叔”举起了砍刀，“夏瑜”的人头落到地上，他的血被别人当成了药物卖了，去治“华小栓”的“痨病”；似乎看见日本鬼子，手舞东洋战刀，举行“”30余万同胞被剖腹、断肢、剥皮、砍头、活埋……生物老师用极其残忍的手段，直观地演示一个个屠杀场面，启发我联想到古今中外的刑场。原来生命这般脆弱！这样不值钱！
我不知道，我的心灵是否受到了伤害，我只知道，我的心灵在多次撞击之下而逐渐“断电”越来越麻木不仁。
有人说“人要有爱心”——是不是胡说？
有人说“动物是人类的朋友”——是不是痴人说梦？
有人说“保护生态平衡”——是不是乌托邦设想？
老师说“神经是动物身上的‘电路’”——正确，比喻形象！
神经也是人身上的电路，我的心灵不能在生物实验中“断电”，我再也不要去做解剖的“帮凶”了！
我宁可不学有关神经知识，也不做“刽子手”，唤回我的良知，复位我的人性。
看了这个特殊的“试验报告”，作为一名生物老师的心是难得平静的，探究式教学中的安全问题应尽快摆到教学议事日程上来。中学生的心理是比较脆弱的，极易受到伤害，即使是一些恐怖、残忍、不健康等场面或情景，都对学生的身心造成影响甚至是伤害，这与当前实施素质教育，“着力培养学生积极向上的健康心理”的要求相背。生物课的教育同其它学科的教育一样，也是对人的教育，教师的熏陶和引导是教育的主导因素，是矛盾的外因，外因能影响内因，外因通过内因而起作用。因此，注意探究式教学之中的安全问题应从我们教师自身作起，且必须严肃认真地对待。转贴于
也许有人问：生物课堂上还要不要去做动物活体实验？当然要做！做实验由于要求学生直接参与学习过程，有利于形成操作技能，学生通过做实验解决问题，所学到的不仅是问题的答案，他们也学会观察、测量、操作和推理，更重要的是学会独立学习。我们绝不能因其负面影响而用讲实验去替代做实验甚至取消实验。我们不但要重视探究实验的过程，也要重视结果，可以“采取恰当措施，把这种有损身心的因素减少到最低限度”。诸如将动物活体“斩首”、“截肢”、“剖腹”等残忍地操作，应由现场挪至“幕后”，避开学生的面，即应多多思考：如何明智地选取哪些需要通过探究实验才能达到最佳效果的学习目标以及应组织什么性质的探究活动的问题，对实验的整个环节作科学地取舍，舍去那些有害学生身心的环节，舍去的环节可以用其他教学策略和手段加以弥补。何况，事实上有许多教学方法都可以促进科学学习目标的实现，唯“实验论”是不正确的。再者，由于生物实验而对学生造成了伤害完全是教师的“主观无意”所致，只要我们在探究式教学的过程中“有意注意”到安全问题，就有条件达到“把这种有损身心的因素减少到最低限度”的目的。
笔者对探究式教学中的安全性问题的认识还相当浅薄，还不能够提出建设性的应对措施，希望做到“抛砖引玉”。
主要参考书目：
1、靳玉乐主编·探究教学的学习与辅导·中国人事出社，2002.
2、韩永昌主编·心理学·华东师范大学出版社，1993.
市委、市政府高度重视农村基础设施和公共事业建设，尤其是“十五”期间，全市认真贯彻落实中央和省里的各项惠农政策，使全市农村面貌显著改观。
（一）调整国民收入分配格局，加大对岛外农村的投资力度，2005年岛外固定资产投资占全社会固定资产投资比重首次过半，达到50.1%。
（二）加大公共财政的支农力度，“十五”期间对惠农项目投入26.9亿元，对农村公共事业投入10.6亿元。
（三）完善农村基础设施体系，硬化道路约400公里，全面完成了农村通行政村道路硬质化建设；完成了农村电网改造，实现城乡同网同价；加快普及农村自来水，入户率从2000年的36.5%提高到2005年的75%；建成了高崎闽台渔轮避风港等重大项目，防灾减灾能力显著提高。
（四）促进农村社会事业迅速发展，整合了农村义务教育和公共资源，投入6.6亿元用于农村义务教育和公共卫生体系建设；加快建设岛外文体设施，已建成嘉庚体育馆和同安体育馆。
（五）加快城市化进程，“十五”期间完成7个镇改街、64个村改居，新增建成区面积44.6平方公里。
（六）加快农村的税费改革，减轻农民负担，“十五”期间农民收入年均增长9.1%。
“十五”期间，我市农村的整体面貌明显改善，关键是我市统筹城乡发展，加大对农村的投入，积极探索并初步建立了以工促农、以城带乡的长效机制。一是调整城市发展布局，加大岛外投资力度，加快了岛外开发和建设的步伐。二是结合行政区划调整，调整优化产业布局，推动岛内工业企业向岛外搬迁，实现了岛内第二产业空间的置换和优化，同时也推进了岛外工业化、城市化的进程。三是结合重大片区开发与重大项目建设，进一步完善农村基础设施和公共服务体系。四是加大公共财政对农村的投入，夯实农村物质基础。
同时，我们也应该清醒地看到，当前我市农村基础设施和公共事业仍然存在一些薄弱环节：农村面积偏大，农民收入偏低；农村产业结构不合理，资源粗放经营；农村规划建设滞后，城乡环境反差较大；城乡居民享受的公共服务差距较大；加大对公用事业投入的意识不强。
二、“十一五”期间农村基础设施和公共事业发展面临的形势与任务
与深圳、宁波等先进城市相比，我市城乡发展差距仍然较大，加快农村基础设施和公共事业建设的任务还是比较艰巨的。
当前，我市正在扎实推进新一轮跨越式发展，尤其是一批重大片区、重大项目的开发建设与我市城乡统筹发展结合起来，为加快岛外农村基础设施和公共事业建设提供了难得的机遇；特区建设25年来的发展，尤其是“十五”时期的发展，使我市经济社会发展跃上新台阶，具备了工业反哺农业、城市支持农村的物质基础。
“十一五”期间，我们的主要任务是要使我市农村面貌有根本性的变化，一方面要大幅度地减少农村的面积，另一方面要加快农村基础设施和公共事业的发展。
三、围绕“十一五”目标，城乡统筹，加快落实发展
当前，我们要重点做好以下九个方面的工作：
（一）精心规划、合理布局，构建新的市区格局。未来几年是厦门实现农村城市化的关键时期，在“十五”农村城市化工作基础上，继续坚持好的经验和做法，全面推动农村城市化。岛内实行村改居的社区要全部实现社区化管理。岛外要结合重大片区开发和重大产业项目建设，稳步推进农村城市化。
对工业化和城市化在中期或长期无法推进到的农村地区，实施旧村改造与新村建设。重点是提高居住条件，推广清洁能源，整治环境卫生，加强绿化美化。对生产生活条件艰苦的边远山区和重点水源保护区实施“造福工程”，进行易地扶贫。
（二）加快完善农村水、电、路等工程建设。开发建设莲花水库等新水源，合理布局岛外输水系统。继续推进通村及村内路网建设，基本消灭断头路。
（三）加强农村信息化建设。深入实施“村村通”广播电视工程，大力加强农村互联网建设，完善农村信息服务平台建设。
（四）健全防灾减灾体系建设。推进官浔溪等7条流域治理，抓好沿海防护林、生态风景林等林业生态系统建设，加快农村气象综合服务工程等项目建设。
（五）完善农村垃圾清运处理体系。建立和完善户集、村收、镇运、区处理的农村垃圾清运处理体系。
（六）加快发展农村义务教育。加大各级财政对农村义务教育的投入，深化农村义务教育经费保障机制改革，将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围。
（七）发展农村公共卫生和基本医疗事业。合理配置农村医疗卫生资源，加强镇、村医疗卫生场所和设备建设，健全农村三级医疗卫生服务网络。创新农村医疗卫生投入机制，建立稳定的资金筹集机制。
（八）发展农村群众文化体育事业。加大政府对农村群众文体事业的投入，建设各类文体设施。开放农村文化领域，鼓励社会资本以各种形式兴办文化实体。
（九）完善农村社会保障体系。探索建立与农村经济发展相适应、与其他保障措施相配套的农村社会养老保险制度，完善新型农村合作医疗制度。
