时间：2023-06-14 16:32:00
序论：在您撰写创新创业教案时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、观念创新
观念是行动的先导，观念上的缺乏必然会带来行动上的盲目与无知。抓好安全教育要用“求新”、“求变”的眼光，审视企业安全发展的需要。一是突出系统性原则。安全教育是一个系统性工程，包括要解决为什么要教育、教育什么、怎么教育、教育效果评价等系列问题，形成一套完整的教育制度；规定好教育内容、形式、方法和评估等具体要求；规划好参与人员、内容与目标要求等。二是突出全员性原则。企业安全生产是由广大职工通过共同活动来实现的，为此安全教育要突出“安全不是你的事、我的事，而是大家的事”的思想，积极动员企业各方力量各负其责地对职工进行安全教育，使教育覆盖到企业各个层面的群体。三是突出针对性原则。安全教育要根据不同时期、不同阶段企业职工在安全生产过程中的思想情绪及行为变化规律，深入分析和洞察不同层次的职工群体对安全生产的心理需求，找准常见的、易发的、薄弱的、突出的问题，有针对性地进行安全教育。四是突出长期性原则。安全教育贯穿于企业生产的全过程，要坚持生产延伸到哪里，教育就覆盖到哪里；要牢固树立起“打持久战”的思想，坚持安全教育年年讲、月月讲、天天讲、时时讲，持之以恒，常抓不懈地对职工进行安全教育。
二、内容创新
企业安全教育除了开展安全知识教育、安全法规教育、安全技能教育等外，还应另辟蹊径，在提高职工安全内在素质方面下功夫。一是加强安全荣辱观教育。结合当前以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观教育，引导职工树立“安全光荣、违章可耻”的理念，用道德的力量来约束和提高职工遵章守纪的自觉性。二是加强安全态度教育。在实际生产工作中，我们不难发现总有个别职工一味地凭借个人经验主义或侥幸心理进行“减法式”施工，这样的行为迟早会变成不安全的现实。开展安全态度教育就是教育职工时刻绷紧“安全”这根弦，一刻也不能放松，以此内化职工之心，外化职工之行，规范职工的安全行为。三是加强安全典型教育。以企业自身为教材，深入挖掘和提炼安全生产中出现的正面和负面的典型事例，让职工真实感受和体会安全的重要性。正面典型教育就是充分发挥榜样力量的巨大感召力。对企业安全先进人物和事迹进行表彰，树立典范，使广大职工学有榜样，赶有目标，把遵守安全纪律养成一种习惯；负面典型教育就是通过血淋淋的惨痛教训，让职工切身体会无视安全酿苦果的危害性，以此提高自身安全的警惕性，不断加强安全责任心。四是加强安全文化教育。从“文化领先”的角度出发，发挥企业安全文化的导向、激励和协调作用，培养职工遵章守法，严于律己的慎独精神，增强做好安全的认同感，使安全意识潜移默化地影响到每一位职工，实现从“要我安全”向“我要安全”的观念转变。
关键词：创新创业；互联网+；经济管理学院
中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）34-123-2
1 学院创新创业工作概况
经济管理学院结合自身专业特色和历史经验，在这一年的创新创业教育改革中摸索出了自己的一些办法和特色，通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组，教师引导等多种途径，在创新创业教育中取得了2016年陕西省“互联网+”大赛三等奖、西安高新“挑战杯―彩虹人生”陕西省职业学校创新创效创业大赛三等奖、淘宝创业工作室学生自主创业项目若干项、老年服务与管理专业人才培养模式的创新性改革等成果。
1.1 淘宝创业工作室
经济管理学院电子商务专业早在全民创业之前就意识到了线上经营的潜力和市场，因此在2012年就与淘宝进行了校企合作对接，成立了陕西国防工业职业技术学院淘宝创业工作室，由学院多个专业学生参与，工作室利用淘宝网上创业的真实的环境，为学生提供融入企业文化的淘宝创业实验室学习平台，其目的是培养学生网上开店实际操作技能和创业创新能力，为学生创业与成才开辟新渠道。为了淘宝创业实训基地的成功建立和正常运行，并实现基地运营目标，淘宝网作为项目的服务支撑单位，还根据学院及当地实际条件，整合一系列配套服务。
淘宝创业实训基地为大学生提供校内顶岗实习岗位，同时淘宝网通过联合阿里巴巴会员企业和淘宝网会员企业，为参加淘宝创业实训基地实训的学生提供实习和就业机会。
淘宝工作室从成立以来，已经有三届共计五百余名学生开设了自己的淘宝网店，其中有一百余名学生均实现了网店的真实经营和盈利活动，甚至很多学生因为在校期间的出色创业活动和经验，在企业得到了重视和培养，能够全权负责企业的线上经营业务，还有很多学生利用网店的经营成功的得到了人生的第一桶金，开始了自己的创业之路。
1.2 以赛促教出成果
1.2.1 沙盘模拟大赛促进学生的创新创业能力
经济管理学院在近年来十分重视学生的创新创业能力培养，而沙盘模拟训练已经成为我分院非常有效的一种教学工具，学生利用沙盘模拟软件，提前进行企业的模拟经营管理、市场的模拟销售操作和电商环境下的真实企业构建及模拟网店运营，让学生初步具备了自主创业的基本能力，也获得了一定的成绩。在近几年的全国企业管理沙盘大赛、市场营销沙盘大赛和电子商务沙盘大赛上均取得了优异的成绩，特别是2016年代表陕西省参加了全国市场营销沙盘大赛，让学生的价值得到了极大的升华。
1.2.2 “互联网+”大赛直接带动学生的创新创业积极性
“互联网+”大赛的开展，真正将学生的创业热情点燃，而学院则充分利用大赛的平台，一是在近两年内选优秀教师参加创新创业能力专项培训课程，二是在人才培养方案、课程标准的制定时加入对于创新创业能力培养的素质规划内容，三是利用学生社团、学生兴趣角、行业协会活动来促进学生的创新创业沟通途径和学习方法的更新，四是积极鼓励教师指导学生参与“互联网+”大赛，在近年来初步取得了一些成绩，特别具有代表性的是在2016年陕西省“互联网+”大赛上获得奖励的“互联网+智慧养老”创业案例。
2 “创新创业教育”典型案例――互联网+智慧养老
作为经济管理学院连锁经营管理和老年服务与管理两个专业来说，过去是没有交集的，连锁经营管理专业的学生们着重于研究连锁门店的开发与设计、连锁企业门店的标准化操作、连锁企业如何通过规模效应获取盈利等问题；而老年服务与管理的学生则着重于学习老年人的心理和生理特征、老年群体的服务偏好，常见老年病及老年人的保健护理的专业知识，而在一次偶然的机会，让两个专业的学生走在了一起。
2.1 想法初成
2015―2016年，老年服务与管理的学生走进了西安市各大养老院进行老年保健知识宣传，同时在西安几家大型企业的社区进行了退休职工的社区养老行为调查，在这几次宣传和调查中，学生发现了老年人的需求非常丰富，特别是对于传统的中国老人，居家养老是较为普遍的一种形式，而面对老人身体健康状况不佳、子女未在老人身边的情况下，很多老人连日常的生活用品采购都无法完成，更无法说去享受美好的退休生活。老年服务与管理的学生将这些问题带回了学校，刚好与连锁专业的学生在交谈中提及，而作为学院连锁经营管理专业的校企合作伙伴西安唐久便利店正是广泛存在于西安市的各大片区之中，两个专业的学生初次走在了一起，将他们的想法告知了老师，老师和学生们反复的讨论推敲，觉得利用身边的便利店来为这些社区老人服务，应该是一个很好的方式，于是初步有了为老人提供便利服务的点子。
2.2 调研取证
学生在老师的指导下对想法进行了梳理，首先进行了市场的需求情况调研和统计分析。
根据国家统计局《2015年国民经济运行数据》，2015年底我国60岁和65岁及以上的人口占总人口的比例已达到16.1%和10.5%，远远超过联合国的人口老龄化统计指标。2020年我国60岁以上人口预计将达到2.43亿人。随着社会的进步和经济的发展，人口老龄化，老年人生活问题已经引起的高度重视。切实关心这部分老年人的晚年生活，让他们健康快乐度过自己的晚年，这是社会主义制度优越性的重要体现，生活总体达到富裕水平。达到老有所养、老有所乐，老年人消费支出的主要差别集中在居住、交通和通信费用等方面。基本生活达到富裕水平，这是社区老人的现有的生活状态。
而通过调查，西安市目前60岁以上的老人达125万人之多，其中80岁以上老人也占有百分之十四。西安市人口老龄化正进入快速发展期，老龄化、高龄化、空巢化进一步加剧。老年人生活保障已成为一个社会问题。据介绍，目前在西安市的老人多数以家庭养老为主。现在的生活中老人在家，儿女都在外工作。老人独自在家生活这便面临更多的问题，如现在所说的空巢老人，他们只是希望得到关心和有人照顾，如何解决他们的生活和安全问题，是很有必要的。
通过对西安市几个成熟社区的退休职工、老年活动中心、养老院和老年大学的抽样调查，学生统计了项目所需信息。受篇幅所限，具体信息不在此列举。
2.3 方案出炉
通过前期的调查分析，学生们最终形成了产品的核心：在APP线上负责与老人和儿女的对接，和对服务企业的审核。主要有以下几个服务方面及内容。
①选择可靠的蔬菜供应企业进行以小区为单元的果蔬配送。老人使用APP或者智能手环网上下单，第二天由果蔬公司专人配送到社区。
②选择有资质的出租车公司如“滴滴打车”这样可以让老人用手环选择出行路线然后下单，由企业为老人服务。当老人迷路儿女找不到老人时线上锁定老人手环GPS定位找到老人。
③提供一个互动的平台让同一个社区的老人互相了解进行帮扶养老，智能手环或者遥控器都有紧急救助按钮保证老人在第一时间可以得到医院和社区朋友的帮助。
如果老人需要保健和检测服务也可以下单做私人订制服务，可以让儿女用APP链接老人智能手环了解老人身体，也可以自己为老人选择服务，帮助父母疗养等。
④为老人搭建桥梁，做辅导公司调查选择有资质的教育机构或者组织大学生为老人服务，老人通过手环下单，利用APP了解孩子的位置和学习情况。
⑤选择一些合适的企业在APP上做销售，满足老人的独特需求。日常生活用品可以用智能手环用语音的形式来进行，然后货到付款。
以教研组为管理单位，开展竞赛活动，以值周考评组为单位，滚动值周，开展检查活动。
对个体的检查，用竞赛的办法可以产生很多矛盾，这也是教案检查浮而不实的心病，对团体的检查，开展竞赛活动，很有生命力。教研组长有退坡路，即使自己没做好，可以找老师的原因；老师没做好，可以把责任推到教研组长身上。
对检查人员滚动开展竞赛活动，是保证检查不流于形式的法宝。
采用竞赛滚动的方法，有制度作保证，不怕老师不认真写教案，甚至不怕老师胡写教案。老师的教案采用活页的形式存档。
检查教案的流程如下：
一、招聘值周考评人员
由副校长招聘值周组长，值周组长在全校范围内招聘组员2人（不管是领导，还是老师都可以参加，体现民主治校），设七个组。
二、教案检查时间
周一 下午 语文
周二 上午 音美体
下午 数学
周三 上午 政史地
下午 外语
周四 下午 理化生
三、教案检查方法
1、教研组长检查周前备课，合格加1分，按1/2评优秀教案加0.1分，缺一节扣0.1分。
2、值周成员检查，合格加1分，按1/2评优秀加0.1分，缺一节扣0.1分。
3、把固定教案复印成活页教案，装在档案袋里保存存档。
4、优秀教案张贴展览，并复印成优秀教案集。
5、每周在规定时间内检查教案，做到周周查、月月评、期期奖。
四、评比方法
每周值周组长把各教研组教案检查情况评出甲、乙、丙，公布，使教研组的教研充满竞争的活力，通过竞赛落到实处。
五、活页教案的用途
1、可以激发老师写创新教案。由于检查周前备课，不是采取抽查的方法，而是人人过关，老师不能有侥幸心理，因而必须写，既然必须写就写好，要写好只有自己创造性劳动才有可能评为优秀教案，抄袭的教案没有市场。
创新创业大赛暨第二届纺织服装行业创新创业项目
“产教融创”对接活动方案
为落实纺织行业“十四五”发展目标，加快建设具有科技创新为核心竞争力的纺织强国，以创新驱动、高质量供给引领和创造新需求，按照中国纺织工业联合会年初工作部署，制订了2021年“创客丝路”中国纺织服装中小企业创新创业大赛暨第二届纺织服装行业创新创业项目“产教融创”对接活动方案。
一、 活动内容
1. 活动名称
2021年“创客丝路 创新设界”中国纺织服装中小企业
创新创业大赛暨第二届纺织服装行业创新创业项目“产教融创”对接会
2. 主题及意义
“发现新生力 Discover Fresh Force”。
以“发现新生力”为导向，以金融投资为活力，以成果转化和创客项目落地纺织服装产业集群（或园区）为目旳，汇集产业供给侧结构性改革的源动力，助推纺织服装产业大中小企业融通创新和高质量发展。
3. 专题领域
聚焦“产业数字化（供应链）”、“产业数字化（消费升级）”、“材料科技”、“设计创新”等四个专题方向。
4. 申报主体
行业龙头企业、产业集群、高职高校等，重点吸纳中小微企业和创客工作室等。
二、 活动组织
1. 主办单位
中国纺织工业联合会
2. 承办单位
纺织人才交流培训中心、上海设界商务信息咨询有限公司
3. 协办单位
工信部中小企业发展促进中心、中国纺织服装教育协会、纺织之光科技教育基金会、《中国纺织》杂志社、中国东方丝绸市场，桐乡濮院针织产业园区管理委员会，柯桥区中国轻纺城建设管理委员会，上海西虹桥商务开发有限公司等。
4. 评审委员会
行业专家及投资专家共同组成评审委员会，并拟请工
程院院士俞建勇为主任委员。
三、 活动步骤
本次活动主要包括“双创”项目的网络征集、初赛评审、专题复赛、现场决赛和项目“产教融创”落地对接推广五个步骤。
四、 参赛要求
（一） 参赛主体要求
1. 企业组
（1）具有法人资格、与纺织行业有关的所有企业；
（2）参赛项目具有良好发展潜力；
（3）拥有自主知识产权且无产权纠纷；
（4）无不良记录。
2. 团队组
（1）遵纪守法的个人或团队（含注册时间不满1年的中小微企业）；
（2）团队核心成员不超过5人；
（3）参赛项目的创意、产品、技术及相关专利归属参赛团队，与其它单位或个人无知识产权纠纷。
3. 机构组
（1）具有法人资格、与纺织行业有关的所有院校或科研单位；
（2）参赛项目具有良好发展潜力；
（3）拥有自主知识产权且无产权纠纷；
（4）无不良记录。
（二） 参赛项目要求
每个参赛主体限报3个项目（作品）。
五、 申报项目要求
（一）申报内容要求
申报项目具体内容包括：项目标题、专题领域、项目简介、技术能力、商业能力、团队能力以及包含吸纳外部投资的商业计划等。申报样表及说明详见附件1。
（三） 申报材料
通过报名网站申报电子版材料，同时邮寄一份纸质版材料，并在封面和承诺页加盖公章或签字（团队组）。
（三）时间安排
申报时间：2021年3月20日—2021年5月31日；
在线初审：2021年6月1日—2021年6月10日；
专题复赛：2021年6月11日—2021年8月20日；
现场决赛：2021年8月21日—2021年8月27日；
项目“产教融创”落地对接推广：2021年8月底。
参加专题复赛和决赛的企业或团队将在评审结束后公布到网站上及微信群；专题复赛、项目“产教融创”落地对接推广活动具体时间另行通知。
六、 大赛奖项
一等奖1名，奖金：100000元（含税）；
二等奖2名，奖金：50000元（含税）；
三等奖5名，奖金：10000元（含税）；
另设项目优胜奖、组织奖、创新企业家等奖项若干名。
一、二等奖项目将被推荐到工信部有关部门，参加工信部创新推广项目库；
七、 参赛费用
本次大赛不收取任何费用。
八、 赛后活动
召开第二届纺织服装行业创新创业项目“产教融创”对接活动（另行通知），邀请40余家投资机构（见附件2）参与，争取产业资金支持，并落地产业园区、孵化器，推动科技成果转化和双创项目落地。
九、 联系方式
1. 中国纺联纺织人才交流培训中心
联系人：王贵宝 010-85229671 手机13366819929
任姝瑾 010-85229514 手机17611671509
联系邮箱：texhr@126.com 13366819929@163.com
申报网址：cnmaker.popshejie.com（3月20日上线）
2. 上海设界商务信息咨询有限公司
联系人： 温丽霞 手机13774408946
附件：1.参赛项目申报表（样表）
2. 本次活动拟参与投资机构名录
附件1. 参赛项目申报表（样表）
一
项目
名称
要求
说明
1. 专题方向可选择“产业数字化（供应链）”、“产业数字化（消费升级）”、“材料科技”、“设计创新”四类
2. 注重科学术语，避免口语化。
主要
内容
二
项目
简介
要求
说明
1.突出项目创新特性；2.可用附件上传跟项目有关的获奖荣誉；3.项目成熟度自评
主要
内容
三
商业
能力
要求
说明
1.表述现有市场性；2对未来市场研判
主要
内容
四
团队
能力
要求
说明
1.核心创客学识背景、专业特长；2.核心团队人员分工及协同性优势；3.创新机制
主要
内容
五
技术
能力
要求
说明
1.核心技术、专利属性；2所处行业水平（国际、国内）；3.专利特性
主要
内容
六
有关
需求
要求
说明
1.融资需求。包括额度、周期等；2.落地园区需求；3.其他需求。如政策、人才、行业资源等。
主要
内容
说明：1.每项主要内容，不得超过3000字，超出部分，可以附件形式支持。
2.产业数字化（供应链）指产业链中的数字化应用，偏向智造类，包括工业互联网、智能制造、提供生产效率服务体系和系统、供应链效率服务体系和系统;
3.“产业数字化（消费升级）”包括电商的营销渠道变革、网红渠道变革和营销类服务体系和系统，比如虚拟模特、人工智能大数据等。
附件2. 本次活动拟参与投资机构名录
序号
机构（简称）
1
帮实资本
2
北京同方厚持投资集团
3
大观资本
4
点亮资本
5
东玖资本
6
纺织之光基金
7
高腾资本
8
光速中国创业投资
9
杭州同策云领股权投资管理有限公司
10
华纳时代（北京）资本管理有限公司
11
聚卓基金
12
昆仲资本
13
龙华星朗
14
民生银行
15
宁波仁弘投资
16
璞聚资本
17
奇财务资本
18
启赋资本
19
谦石投资
20
谦石星网产业基金
21
杉杉创投
22
上海东证桔石投资管理有限公司
23
上海开融投资管理有限公司；
24
上海通江投资控股有限公司
25
深圳市德迅投资有限公司
26
十方麟玺创投
27
思得投资
28
腾石资本
29
梧桐高创资本、1617科技孵化器
30
易津资本
31
寅辰资本
32
永柏领中创投基金
33
原点创投
34
浙控金诚
35
正海资本
36
知卓集团
37
中冶集团投资部
38
关键词：教师专业化；档案制度；内驱力
在如何加快教师的专业化发展和如何提高专业指导作用等问题越来越受到关注的背景下，教师成长档案以其详实、生动的信息优势架起了指导者与被指导者之间、教师同伴之间沟通的桥梁。
一、创新教师成长档案管理，激发教师发展内驱力
我们为了使每位教师了解自己专业成长的历程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，改变以往计划与实际工作脱离，只关注几个骨干教师发展的普遍现象，实施全新的成长挡案管理模式，以加快每一位教师的专业成长。
1.起步阶段
首先，园领导通过与每位教师面对面细致地分析与交流，对每位教师各自的特点有了详细的了解；其次幼儿园通过自主申报与园方推荐相结合的方式，确立了胜任型、特长型、骨干型三个板块的教师专业发展体系。
2.实践措施
每学年初，每位教师根据各自选定的发展体系，结合幼儿园常规工作与特色工作内容，制订每学年的短期发展计划。计划内容包括目标、措施、预期成果三方面。在园领导有针对性的引导下，每位教师根据计划扎实地实施，并及时做好相关资料积累。
二、明确成长档案目标，促进个性与特色协调发展
在确立了胜任型、特长型、骨干型三个板块的教师专业发展体系后，每位教师制订的每学年个人发展计划更符合自身的发展特点了，目标具体细致，措施扎实有效，成果追求不功利。每位教师把“走好每步，积累点滴”深入心中。
三、交流分享成长档案，满足教师发展新需求
1.进一步满足教师个人的专业期待
在教师成长档案中，汇集的是教师自己的一系列作品样本，它提供了教师进步的信息，展示了教师的成就。教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感和自信心，明确自己今后努力的方向，激发内在的潜能，从而促进自己的专业成长。
2.进一步拓展教师多元的学习信息
每个年龄段的教师都有各自的优势：老教师的敬业与奉献；中年教师的干练与经验；年轻教师的创新与无畏……这些都可以通过教师参阅和了解同事的成长档案后而感受到，并在感受的同时激发互相学习的愿望。
3.进一步提升教师的反思能力
教师经常整理和检视自己的成长档案，能促使自己不断思考自己的进步过程和方法。教师自我反思能力的提高，将有利于教师在预料自己教学行为后果的基础上作出明智的决策和及时的调整，有利于克服困扰教师教育理论与实践脱节的问题，从而促进自己的专业成长。如，“学习与反思”版面，对于特长型与骨干型教师来说，指向的是活动观摩记录与反思、聆听讲座与随想等内容。
综上所述，教师成长档案就是教师专业成长的记录，它记录着教师在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、技能与情感、自我评价与他人评价。一个教师成长档案就是一段教师成长历程的缩影。教师成长档案就是教师“工作和思想的博物馆”，展示着他们的成果、经历和梦想。实践证明，科学管理教师成长档案是促进教师队伍快速发展的有效途径，从而达到提高保教质量，加快幼儿园发展的目的。
（一）公路建设
1加快促进郑上快速通道建设
积极协助区委、区政府上报市政府修建郑上快速通道的请示，区交通运输局全力争取郑上快速通道建设。促成该项目获批郑州市城建计划，工程可行性研究演讲已经编制完成的情况下，积极与市交委、市发改委组织的专家尽快修改方案，完成此项目的前期工作。
2农村公路改建工程项目
总里程8.87千米，年农村公路改建工程项目共14个。涉及峡窝镇6个建制村；目前，工程项目的前期工作已基本完成，下阶段将全面展开施工，将派多名技术人员深入一线工地，监督、检查施工质量，确保我区农村公路建设项目的顺利实施。
（二）公路养护
认真落实各项道路养护作业考核规范，1干线公路养护：继续推行干线公路分段养护责任制度。做好国道310线段的日常颐养工作，及时处置各种影响行车平安和道路畅通的各种病害，保证路面整洁、边沟畅通、绿化美观，做好年交通部全国干线公路大检查的各项准备工作。
真正实现我区农村公路“有路必养”2农村公路养护：积极推进农村公路养护管理方法的出台实施和日常小修颐养经费的落实。
（三）运政管理
确保运政队伍稳定。1继续做好运政体制改革工作。
加强行业监管，2继续做好道路运输行业平安生产工作。充分利用GPS等高科技手段。严把运输市场准入关，落实“四项机制”三关一监督”和“三不进站五不出站”制度，加强汽车站和检测站监督管理，抓住源头，抓好预防，搞好事前监督，确保我区运输市场全年不发生一起重特大事故。
完善96520服务热线，3建设我区道路运输信息监控中心。平安监控中心现有基础上。做好二类以上维修企业联网工作，道路运输信息收集工作，建立信息查询网站。
规范运输市场的经营行为。重点打击无证经营，4继续搞好运输市场整顿。客车违法违规经营。
安全思想教育是整个安全生产程序中重要的一环，创新安全教育载体，有的放矢做好职工的安全思想工作，才能提高职工的安全素质，促进本质安全型企业的和谐发展。
一、以改变“要我安全”为基本点，全力提高职工的安全思想素质
当前，“要我安全”在一部分职工的思想中仍然存在，主要表现为在安全上时时处于被动地位，安全意识相对淡薄，不同程度地存在麻痹心理和侥幸心理，安全规程、安全技能处在一知半解的状况，以这样的心态工作和操作先进设备，极容易酿成事故。因此，提高职工的安全思想素质便迫在眉睫，这就必须创新安全教育载体，实行全过程、全方位、全员安全教育。在安全教育过程中，教育内容要实实在在，切中时弊，切忌空话连篇，言之无物。要加强调查研究，经常深入到职工家庭和宿舍中，及时掌握职工的心态，对思想上有负担、工作上不专心、安全上不放心的人进行重点帮教，有针对性地进行安全思想教育。同时结合企业实际，采取家庭教育、职校教育、单位教育“三管齐下”的方式。家庭教育主要通过妻子、父母、子女等亲人来做当事人的安全思想工作，以夫妻之爱、父子之情来唤起职工的安全责任心。职校教育的形式主要是举办安全培训班，传授安全知识，讲授保安技能，以提高职工的业务保安能力。单位教育要增强知识性、趣味性、实用性，可采取现身说法，召开反思会、揭短会及安全知识竞赛、安全快板、征文演讲、案例展出、联保单位安全联谊会、报告会等形式，引导和启发广大职工从生命价值中体会安全工作的重要性，进一步增强安全宣传教育的亲合力和亲切感，使他们在潜移默化中接受教育，在工作中逐步渗透，在休闲中深思，使安全知识在职工的头脑中扎根，从根本上改变“要我安全”的现象。
二、以实现“我要安全”为切入点，全力提高职工自身安全能力
“我要安全”是职工的安全意识正确指导自身的工作行为，对自身生命价值体现的一种追求和向往。真正做到“我要安全”，仅凭主观意识还不够，还要在加强职工岗位技能知识的学习培训，不断增强自身的技术能力和自我防范能力，提高对事故的处理能力和突发事故的应变能力上下功夫。一是互动学习法，在每次教学前拟定职工所需掌握的技术方面的内容，师生通过相互沟通、消除认知障碍，培养学员的自主意识，提高解决实际问题的能力。二是经验交流法。发挥各技能岗位工种中“行业状元”的作用，以他们的切身体会讲述经验性的、前沿性的技术以及在岗位上所要注意的问题，提高职工的技能水平。三是网点培训法。以基层区队为单位，利用职工班前班后等业余时间，以理论教学与实践教学有机结合，如采煤司机、瓦检员培训班，教师可以深入井下，以师傅的身份，现场指导，现场讲解，现场试验，这种做法既能缓解工学矛盾，又能锻炼学员的实际操作能力。四是现场观摩法。就是在讲授书本理论知识的同时，结合不同岗位工种的实际，在不同的地点观看技术操作的方法。对于一些能够搬上讲台的实物或模拟物体，则搬上讲台，现场讲解能让职工现场实习，现场体会，这样，有利于职工尽快地掌握专业技术，尽快在实际工作中熟练的操作应用。
