时间：2023-06-12 16:09:18
序论：在您撰写中学生安全学习时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
4月_日上午10时，湖北省十堰市郧阳区五峰乡界牌完全小学组织学生收看《同上一堂国家安全教育课》电视讲堂节目。
当日，该校安管办、教务处依据播出时刻提前和谐课程组织，预备播放设备和收看场合，保证全体学生准时收看网络直播。观看后，联系学校实践及时展开主题班队日活动，经过举行主题班会、专题讨论、沟通、编撰观后感等方式，进一步增强学生国家安全意识及维护国家安全的责任感和才能。
作为学生，咱们大多数时刻都是在学校中度过的，所以，不管学校表里，咱们都要注意安全。公路上车水马龙，在上学时，咱们要注意交游车辆，不与同学追逐打闹，恪守交通规则;学校里，喧喧吵吵，咱们要注意同学之间的联系，不打架斗殴，不做风险的工作，不滑楼梯，恪守校规校纪。
还有，在学校外，咱们更要进步自我维护意识。如:不随意与陌生人搭腔，不吃陌生人给的食物，不与那些不良社会青年往来等等。
本来，在咱们的学习日子中，许多人因为自我维护才能差和安全意识淡薄，在学校--这个咱们孩童成长的天堂内酿成了一幕幕不行拯救的悲惨剧。
如:在某地的中学内，两个年轻气盛的中学生为了抢夺一只小小的打火机而大打出手，其间一个在盛怒之下掏出一把刀，刺向了自个朝夕相处的同学;当他清醒过来，追悔莫及的时分，一切都已经晚了。
以上的案例劝诫咱们:千万不要把风险的东西带到学校里来，千万不要和同学为了一点鸡毛蒜皮的小事而锱铢必较。当你在情绪激动时，或许就会做出一些连你自个也想不到的工作，而当你为自个做出的工作懊悔内疚时，一切都已成为实际，再也无法拯救了。
中学生关于国家安全教育课学习心得体会
随着经济的日益发展，我们的城市已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语淹没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的头号杀手。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。
有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。
红灯短暂但生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为增强交通安全意识，提高自我保护能力。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：
1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：你们会不会游泳啊?学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：那你们就失去了全部的生命。
虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。
遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！
中学生关于国家安全教育课学习心得体会
2021年4月14日10时，校团委于图书馆四楼组织团学部门学生代表观看了“同上一堂国家安全教育课”活动的直播。
直播开始，全体人员认真的观看。此次活动以人民安全为宗旨，通过两个案例，让我们更加清晰得了解什么是国家安全，而不是片面的理解。非传统安全，网络安全，文化安全，社会安全，生态安全，海外利益安全，这些都是国家安全的组成部分。国家安全是国家发展的基石，是最重要的保障。我们的国家的富强、繁荣，离不开每个人的努力。维护国家安全，是我们爱国精神的体现，是每个公民义不容辞的责任。家国一心，国与民是一个责任共同体。
在这次消防安全知识的主题班会中我对中学生怎样防止火灾发生，发生火灾后如何自救都有了深刻的认识。
我们中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。
发生火灾后要学会自救 ：在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区。一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。三是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。 四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。
生命最重要，安全第一。学会保护自己。
【关键词】初中；体育教学；安全；应对
一、初中体育教育中学生安全问题的成因
（一）学校方面
个别学校对体育工作不够重视，更多关注于文化课，对于体育活动中的安全教育意识也比较淡薄，没有把“安全第一、健康第一”的指导思想放在首位。同时，学校体育设施陈旧，且疏于保养检修，存在安全隐患。
（二）教师方面
体育教师对体育活动的安全教育意识淡薄，不重视学生安全教育工作，作为课程的主要责任人没有担起自己的职责，保护帮助麻痹大意，敷衍了事。甚至在示范动作要领时出现错误，这样学生在模仿时容易发生危险。
（三）学生方面
初中学生正处在青春发育期，天性活泼好动，但缺乏安全保护知识，平时缺乏锻炼，身体素质比较差，体育课上运动强度稍稍增大就觉得不舒服，甚至开始出现面色苍白、满头虚汗等不适症状。
（四）其他方面
体育教学通常是在户外进行，有时候会用到特殊的体育器械，所以也就受到更多的客观因素影响。特别是恶劣的自然天气条件会给体育活动场地和器械造成一定程度的破坏，也给教学造成不便，甚至可能引发安全事故。
二、初中体育教学中学生安全问题的解决办法
针对初中体育教学中学生安全问题的分析，提出以下几点防范意见。
（一）学校
预防体育教学中学生安全问题发生，学校要高度重视，切实树立“安全重于泰山”的理念，让每一位老师都增强安全防范意识；体育器材的检查与管理，是学生进行体育锻炼必不可少的工具，但是若不注意，体育器材也会危及学生的安全；提供的体育活动场地和器材等设施设备应当符合国家安全标准，并有计划、有目的地进行检查检修，它是确保体育课学生安全必不可少的途径。
（二）老师
在初中体育教学中，教师自己要具备高度的安全意识，更大的任务是教育和引导学生树立“安全第一”的思想和意识。体育教师要切实加强安全教育和警示，要充分利用课堂中的一切机会对学生进行安全教育，使他们在思想上认识到安全在体育活动中的重要性和必要性
作为一名合格的初中体育教师，要把安全意识渗透到教学中，上课前，体育教师要仔细认真地做好运动场地的安全检查，如果发现安全隐患，要及时排除；在教学过程中，教师先要带领学生做好准备活动，除了一些一般性的准备活动，还要做一些专项的准备活动；在教学过程中，作为初中体育教师，应能及时观察课上学生的实际状况，安排运动负荷，负荷过小学生得不到锻炼，而负荷过大会给学生的身体造成伤害，要让学生得到锻炼又不能伤害学生身体。其次体育教师要根据中学生的身心特点，仔细分析教材，认真备课（包括备教材、备学生、备场地），认真上课，严谨管理，营造和谐安全的体育课堂氛围。
我们教师不应该只把精力放在防止安全事故的发生上，因为在实际的体育课堂中，或大或小的安全事故难免会出现，这就要求体育老师要掌握一些简单的急救方法比如扭伤、脱臼、抽筋、骨折等状况；倘若学生发生的安全事故已经超出了自己的施救能力范围，教师应当沉稳冷静，尽快通知学校，联系医院，采取有效合理的处理措施，切忌手忙脚乱。
（三）学生
作为学生自己，要时刻树立安全意识，警钟长鸣，不做有危险的事；要认真听讲，服从指挥，讲究方法，提高自我保护意识；体育运动前要认真做好准备活动，体育运动后要做好放松活动，养成锻炼身体的好习惯；做好保护与帮助，预防运动损伤。
关键词：安全教育；科学化管理；安全活动
一、中学生安全教育管理中存在的问题
中学生的安全教育管理虽然一直是我国十分重要关注的重点，然而在现实中，中学生的安全教育管理还存在很多缺陷，中学生的 人身安全问题等问题依然是人们不可忽略的重要存在。而造成这些事故的原因主要在以下几点。其一，中学生的安全教育管理问题虽然是我国一直在大力加强的问题，但是出于社会之中的各个层面的人们对于对中学生安全教育管理还是不够重视。甚至在一些中学内，一直是应付式的敷衍对待。国家紧抓时就重视一下，搞搞表面的活动，但在平时，就十分的不重视，忽略了孩子们的安全[1]。更甚者，一些学校把安全教育管理当成他们学校检测时应付检查的挡箭牌，而不是真正的按照安全教育管理方式开展各类安全教育的工作。其次，很多中学的安全教育管理的教材资源不够。教师们能教的，学生们了解的，都十分有限，安全教学的资料太少，因此很多教师们对于安全教育资源的理解与运用都不够全面和系统，对学生们的安全教育管理不能负起应有的责任。
此外，安全教育者们的教学资质也存在很大的问题。一些教师对于中学生们并不重视安全教育，也没有真心实意地真正的参与到安全教育管理中来，而是敷衍了事，但是却在校园内担当着重要的安全教育管理的重任，这对于学生而言，更是一种不负责任的表现。再者，在许多学校内部，开的各项安全教育管理没有因人施教。有些学校将一些事故中的血腥场面和图片展览给学生们看，反而在学生的心理上造成了不良的影响，给学生造成更多的逆反心理和情绪。最后，还有一部分学校，由于本身的地理位置等原因，所处的安全教育环境不是很好。对于那些本来就不重视自身安全教育管理工作的学校，对于开展各类安全教育管理的活动自然也是不愿意参与到社会中来的，他们只注重升学率，对于国家提倡的创建安全文明校园环境也是马马虎虎敷衍了事，没有真正的在校园内部营造一个舒适的安全的良好的安全教育管理氛围。校内到处乱停的车辆，十分不齐全的安全设施等，给学生们的学习环境造成了非常不好的影响。
二、怎样进行中学生的安全教育管理
要像科学合理的进行中学生安全教育管理就要努力创建安全的环境，同时开展各种形式的安全环境创建活动。创建安全的文明校园，让中学生们日常的的所见所闻所想都能都感受到全社会的文明形象和安全环境的良好影响，让中学生在文明健康的环境中体会感受法制思想教育的好处和优点，让广大中学生在安全的社会形象下能都健康发展。其次要努力建设中学生充分参与的安全教育管理的社会化大舞台，让中学生们以自己的方式，学习并投入到安全教育管理的社会活动于大众生活中来。此外，学校和家庭包括社会大众在内在各个行业以及领域都要让中学生的社会安全教育管理成为自己理所应当承受的担当与社会责任，让社会大众发挥安全教育管理的大众化作用。还要学会充分利用各个学校内部的安全教育管理措施渠道等一系列因素，开展校内的安全教育管理。此外，各个中学还要不断培养中学生们对于安全教育管理的兴趣，让他们真正意识到安全教育的意义和重要性，发展中学生们对于安全教育管理的探究兴趣，培养中学生们参与安全教育活动的积极主动精神[2]。最后，各个中学还应该开展安全教育管理的一些创建工作，将中学内部的安全教育管理制度以及文化生活与校园内部其他的文化活动紧密的结合起来。
改进安全教育管理的教学方法。重视中学生们的安全感教育。科学的落实以人为本的教育理念，发挥学生们的主人翁意识。其次，还要重视中学生们的情感的管理与安全教育管理在行为能力上的一些简单的训练。人若有一个好的心情状态，安全行为能力也会有所提升，能很大程度上预防一些不良事故，社会才能成为快乐幸福的社会，中学生的自然人格与社会人格才会成长的更加完善。此外，还要重视中学生们的安全行为能力的基本培养和训练。针对不同的中学生来开展各种与之身体相互适宜的安全行为能力训练。最后，中学生安全教育应该保持可持续发展的前瞻性眼光。不断完善自我发展体系，为中学生的学习生活带来保障。
结语：伴随着科学的进步和社会的不断发展，中学生安全教育管理也在是不断地向前飞速发展着，然而安全教育中存在的问题也需要我们在现实的管理实践中发现新问题，弥补不足，探索新的安全教育方法。中学生的安全教育管理虽然一直是我国十分重要关注的重点，然而在现实中，中学生的安全教育管理还存在很多缺陷，中学生的 人身安全问题等问题依然是人们不可忽略的重要存在。这就需要我们不断去发现问题，不断完善安全教育管理的自我发展体系，为中学生的学习生活带来保障。
参考文献：
2014年11月，在体育活动时间，两位学生打闹，一人被摔倒在操场上，结果造成一人左腿胫腓骨骨折；同样的事情在2015年3月又发生了一起。这类事故不光造成学生家庭经济上的损失，还给双方的家庭带来了矛盾，甚至为医疗费用诉诸法庭。受害者不仅耽误了学习，还对身体造成了终生无法弥补的伤害，令人痛心。2014年12月八年级的一名男生，由于一点小小的矛盾，在午夜两点左右，被同宿舍的一名同学用利刃划伤颈部，虽没有造成严重的后果，但是想起来也很害怕，如果拉得再深一些，神仙也不能挽救他的生命。
2015年4月，九年级的一名学生，在同学的鼓动下，从一楼半的楼梯间窗口跳下，结果造成跟骨粉碎性骨折。该同学家庭非常困难，在学校、教师和亲戚的帮助下才做了手术，不光给自己的身体造成了无法弥补的伤害，还使家庭为此背上了沉重的经济负担。
最让人痛心的事情发生在2015年5月，一名女学生在周末给父母留下遗书撒手人寰。看了她的日记我们才知道，她有这种思想已经很长时间了，但是却没有得到应有的关注和帮助。
此外还有一些学生由于种种原因离家、离校出走。学生离家、离校出走尽管是极少数，但是影响却很大，甚至会出现连锁反应，导致其他同学效仿，增大了安全隐患概率。
笔者从事学校的安全保卫工作，参与了学校全部伤害事故的处理过程。事情过后笔者也进行了反思，并分析了学生伤害事故发生的原因，也提醒学校管理者和教师注意教学管理方式方法，预防此类事故的发生。
第一，学生对学校环境的陌生。我校地处县城，是聚全县之力新建的一所标准化寄宿制中学，学校校园全部进行了绿化和硬化。这和农村的校园环境有很大的区别。农村的小学由于各方面的原因，多数活动区域没有硬化，在那里玩耍一般不会造成伤害。但是在我们学校，学生活动的场所基本上都进行了硬化，在上面活动和玩耍，如果动作幅度过大，或者方法不当就容易造成伤害。这也提醒班主任和体育教师加大教育力度，告诫学生注意活动方式，不在校园和操场进行危险的活动。
第二，学生的小团体思想和地域意识比较严重，如果不及时加以引导，容易形成所谓的“帮派”，排斥班级的管理机构，并和班干部对立，不利于形成良好的班风和校风。由于我校学生来自不同的乡镇，新入校的新生和同乡、同村的学生建立小团体，孤立其他学生，甚至打架斗殴等。针对这种情况，班主任要营造良好的班级气氛，让学生能感受到班集体的温暖。其次，班主任要针对这种情况做必要的应对措施，如座位的安排、卫生打扫、学校活动的参与等，在安排学生时做好平衡工作，使学生能尽快熟悉，快速建立起新的、和谐的同学关系。对于已经建立起来的小团体要进行必要的解释和说服，使其尽快解体，保证正常的班级秩序。
第三，学生的心理问题。学生的心理问题在事故中占有很大的比重，这些学生一旦受到某些刺激，就会做出一些过激的行为，使自己或他人受到严重伤害。针对学生的心理问题，一方面班主任要对问题学生建立档案，并S时更新，以便掌握学生的学习和生活状态，一旦发现学生有不正常的行为要及时跟踪、及时关注、及时干扰，避免事故的发生。另一方面，班主任要把学生的情况及时通报给学生家长，关注学生的生活细节。此外，学校要建立心理咨询室，对学生的心理问题及时给予疏导。
第四，家庭教育。在学生事故的处理过程中笔者发现，凡是发生事故的学生，家庭教育都有这样或那样的缺陷。针对这种情况，学校有必要对家长进行教育和指导，让家长知道一些必要的教育知识，避免出现要么不管，要么采取极端的打骂方式进行教育的现象。我校采取家长自愿的方式，每月举行一次家长座谈会，对家庭教育问题及时给予指导和帮助，受到了学生家长、教师、学生的普遍好评，为教育学生提供了积极的辅助作用。
第五，初中学生正处于青春期。由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，他们常常爱激动，乱发脾气，反抗性极强。在学校和家中一旦遇到不如意的事情，往往以极端的方式与家长、教师对抗，甚至会产生严重的后果。针对这种情况，家长、教师要采取正确的态度，要多和学生交流，要多给学生关爱，遇到问题要会分析、会讲解，不要在学生面前说脏话、粗话、野话，动之以情，晓之以理，让学生能从心底里接受自己的观点，和家长一起帮助学生愉快、健康、安全地度过青春期。
关键词：信息技术；网络；中学生；引导
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）09-0035-02
现代信息技术的发展和网络的普及，给学校信息技术教育的普及与发展提供了条件。上网已经成为学生学习和生活的重要组成部分。但中学生上网普遍存在对游戏的依赖，很少运用网络信息的广泛性去学习或者扩大视野，寻找学习资料。大部分的中学生都是没有很好地合理安排网络，沉迷于网络游戏、误交朋友，这些都在一定程度上影响了中学生的生理和心理上的健康。因此，亟需利用信息科技去正确引导中学生的上网安全。
一、引导学生正确认识互联网
互联网是社会的小小缩影，还是庞大的信息资料库。一方面，运用互联网，中学生可以迅速了解外界发生的奇闻异事，通过远程交流的方式，进行学术交流，分工合作并且充分享受网络互动学习的乐趣，加大学生自主学习的能力。互联网信息量广泛学生不仅仅可以收集新闻和资料还可从互联网学到很多课外的知识，充实课余。另一方面，一旦偏离了正确的轨道，互联网所带来的影响也是不可忽视的，如通过网上交流的形式，误交朋友，造成人财两空等。因对互联网知识的匮乏而引发的的犯罪事件更是不胜枚举。因此，充分了解互联网是学生健康上网的前提。
教师作为引导者，应该引领学生浏览健康的适于中学生的网站，如一些教育性强，启发性强，自然科学文化知识丰富的网站，此举不但有利于学生获取更多的知识，而且也让学生熟悉了操作技巧，这有利于计算机课程日后的学习；多推荐一些学术性较强的网站，如：中学生优秀作文网，读书网站等。让这些健康积极网站成为初中生的良师益友。
要控制学生自由上网的时间。哲学上强调坚持适度原则，上网也同样需要有节制，应理性地进行。长时间坐在计算机前，不仅对身体健康不利，同时也不利于学生的身心发展。养成良好的上网习惯至关重要，每隔一个小时应起身运动放松，玩游戏时间不应超过半个小时。
中学生上网应该以学习为主，娱乐为辅。针对中学生容易受诱惑且思想并不是很成熟的特点，应教育中学生不要轻易地相信网上的信息，特别是网上交友的信息。在信息技术教育的过程中向中学生灌输防范意识，通过开讲座、班会等形式强化防范思想意识。
二、对学生进行网络健康教育
教师在进行信息技术授课时，需要在课堂上让学生们了解计算机网络学习的准则，让学生在法律允许的范围内健康上网，培养学生的责任意识和安全意识。不断提高学生自身的网络素养，形成良好的网络氛围。互联网在一定程度上推动信息的交流，提高知识创新的能力，并良性地推动经济的发展。但网络是把双刃剑，相应带来的负面影响侵蚀着学生们的身心健康。教师应该教育学生做一个有责任心的网络公民，加强对网络的管理，安装一些杀毒反黄的软件，使学生在接受信息教育的过程中有一个相对安全稳定的环境去获取信息。
在进行信息教育的同时，应对学生们进行网络安全的教育，提高学生们明辨是非的能力，使学生远离那些非法的网吧，同时，家长和学校要对中学生进行监督。打铁还需自身硬，指导学生健康上网，教师应丰富自身的计算机知识，并且提高自身的网络素质，紧跟时代的步伐，加强与学生之间的信息交流。具体可以通过网络建立与学生快捷的信息联系，参与到学生的上网活动，帮学生学会鉴别网络文化，以身作则起到带头作用。石家庄文化局副局长左春和曾对青少年上网出现的道德问题进行分析，呼吁广大的教师和干部都来上网，加强与青少年的对话，培养健康向上的网络风气。
计算机技术的突飞猛进，网络世界的日益更新，都给中学生们带来强烈的诱惑，而中学生处于人生重要转折期，无论是心理上还是生理上发育都还不成熟，容易走上违法犯罪的道路，因此，需要家长、教师和学校各方面的配合，使信息技术在中学生教育中得到良性的发展。
[参考文献]
[1] 朱彩兰，李艺.信息技术课程内容建设任务分析[J].中小学信息技术教育，2004，（12）.
（一）中学生是信息社会中信息活动的重要参与者
中学生是当前社会信息活动中的一个重要参与者，而中学生信息安全素养也影响着信息活动的各个方面。
（二）中学生是信息安全未来的参与者和推动者
随着我国社会各方面信息化水平不断提高，中学生参与到信息活动的程度也越来越高，而在这些活动中涉及到信息安全问题，如近几年媒体报道的少年黑客事件，不断涌现，其中很多中学生走上了歧途，成为了信息安全的“建设者”。同时，也有一部分少年黑客在正确的引导下成为了“白帽子”走上了红客道路成为了信息安全的真正的建设者。由此可见，加强中学生信息安全教育其意义更在为我国信息安全领域培养后备力量。
二、加强中学生信息安全教育的建议
（一）加强中学生信息安全意识的培养
1.加强中学生信息安全道德伦理和法律法规教育，使中学生对信息安全有正确的认识，形成正确的价值观。
中学生作为当前社会中参与信息活动的一个重要群体，应该让每一各中学生了解和掌握一些信息安全方面的法律法规，《宪法》《国家安全法》《中华人民共和国信息系统安全保护条例》《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》等一些相关的法律法规和对信息活动中涉及信息安全的相关规定增加到教学中，进而增强学生信息安全意识。
2.培养中学生识别信息安全威胁，提高信息安全意识。
中学生既是当前社会信息活动参与者，同时在信息活动中也是弱势群体。因此，培养中学生能够辨识信息安全威胁，对于保护青少年和提高其信息安全意识尤为重要。一是通过向中学生讲解信息活动中出的各种侵害和危害的案例和事件，让中学生认识到信息活动中有许多与现实生活相同的威胁存在。二是提高中学生对信息资产的认识，让学生懂得对个人信息及家庭信息等相关隐私信息的保护，尽可能的规避信息安全风险。三是通过演示一些信息危害手段，让学生感受到信息活动过程中会面临信息安全陷阱，让他们养成良好的操作习惯和思维习惯，进一步提高到信息安全意识。
（二）采用多层次教学模式提高中学生信息安全素养
1.利用课堂教学阵地进行信息安全知识的普及教育，使中学生普遍具有一般的信息安全素养。
中学课程标准和教材中已涉及到了信息安全的内容，一方面从法规层面；另一方面从技能培养上介绍计算机病毒的防治。通过学习这些内容可以使全体学生对信息安全知识和技能有初步的认识和掌握，可以应对简单的信息安全威胁。所以，要充分抓住课堂这个普及信息安全的教学主阵地，进行信息安全教育。
2.利用第二课堂对中学生进行信息安全知识的拓展，进一步提升中学生的信息安全素养。
通过开设兴趣班和学生社团等多种形式，给对信息安全感兴趣的学生开设第二课堂,如增加社会工程学入门、破解基础知识、渗透工具使用等课程。使学生的信息安全素养在原有的基础上得到进一步的发展。
3.利用各种比赛进行信息安全的实践，真正提高学生信息安全素养。
