时间：2023-06-05 15:34:49
序论：在您撰写教师年度师德师风时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、遵纪守法,树立社会主义荣辱观,加强政治理论学习,认真做好读书笔记,崇尚科学,反对.教育学生始终把坚定正确的政治方向放在首位,帮助学生建立建立“四有”目标,严格执行课程计划,开齐开足课时.
二、工作服从组织安排,严格遵守学校的规章制度,遵守劳动纪律,早上班,迟下班,出满勤,近年来,未请过一天病事假.
三、团结同事,建立教师集体,维护学校荣誉.顾全大局不计较个人恩怨与得失,爱护公共财产.关爱学生,建立平等和谐的新型师生关系,不讽刺挖苦学生,不体罚或变相体罚学生.有事主动与学生家长联系,听取意见和建议,取得家长的支持和配合.
四、爱岗敬业,认真备课,上课,精心设计作业,及时批改反馈,做到学期初有计划,学期末有总结,质量检测有分析.上班时间不做与工作无关的事情.严以律己,以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到.教学面向全体学生,既注意培养尖子学生,又注意发展优等生,既注意中等生,又注意转化后进生,不歧视后进生.
五、廉洁从教,爱护学校财产,勤俭办学.不从事有偿家教,不接受家长的礼金礼物,不接受家长的吃请,不强迫学生购买教辅书.
印象：2016年深圳“年度教师”评选现场撷英
2016年深圳市基础教育系统“年度教师”总决赛实行大评委评审，设立专家、学生、大众、媒体四个现场评审团，共计100人。其中，专家评审团由来自北京、广东、南京、香港等地高校和研究机构的专家、教授组成。此次评选活动设置了现场展示、演讲答辩、评审团现场投票等环节，最后以民主投票的方式评选产生市“年度教师”1名，市“年度教师”提名奖5名。
本刊记者作为媒体评审团成员之一，见证了总决赛的全过程。2016年深圳市基础教育系统“年度教师”评选活动自6月份启动以来，经过自下而上层层推选，多轮激烈角逐，最终能够进入到总决赛，孙立春等6位教师各个都是优秀教师的卓越代表，其硬件自是不必说了。所以，在总决赛上，面对专家、学生、大众、媒体四个评审团，更重要的就是看这6位教师在演讲答辩环节的现场表现，尤其是即兴发挥的答辩环节的表现。可以说，演讲答辩环节，既是教师日常教育理念与行为的厚积薄发，也是教师内在文化涵养的集中展现。真可谓：“台上一分钟，台下十年功。”
事实上，让本刊记者印象最深的也恰恰是演讲答辩环节――
第一位出场的是肖晨老师。她优雅的“寻找”，“寻找一种让学生享受语文之美的方式，也要促成他们的道德成长，我还希望他们能够懂得尊重生命、关注文化”。在回答“在大语文观教育理念下，时时处处即课程，你是怎么样体现在教育教学中的”这一问题时，肖老师这样说道：“我觉得非常幸运，因为我既是一个语文老师，而且我也长期从事着班主任工作，我认为我们的课堂其实并不仅仅是一节课45分钟的时间，任何发生教育的时候，任何发生教育的场所，它其实就是我们的课程发生的时候，所以我的课堂上，我会带着学生朗读，会带着学生去辩论，去做读书分享，去做课本剧表演。在45分钟之外，我也会利用许多小的时间，来把我的班主任工作和我的教学很好地相融合在一起……”她接着分享了讲故事的教育方法，让人印象深刻。
高洁老师则是宁静的“分享”，通过舞蹈团中的感人案例，“分享关于孩子们的三个关健词：美、成长和爱”。在她娓娓道来的点滴案例中，满满的是她对孩子们的关爱与付出：“刚刚专家提到我的事迹材料里维吾尔族小姑娘她的名字，因为参加这个活动之前，我征求了她的意见，所以在我的演讲稿里没有出现她的名字，因为她不大想让大家知道她。我在这个过程当中跟她有很多的沟通和交流，在和孩子们的沟通中，我发现他们对老师的希望就是希望老师能够全心全意的为他们的成长，给予他们一份关怀。所以作为一个老师，我们要用自己的真心去爱每一个学生，然后让自己享受在自己的工作当中。”
陶红松老师更多的是倾诉着“喜欢”，“因为喜欢，明明前一分钟还愁眉苦脸，后一分钟进了课堂就像打了鸡血”。因为喜欢，她读懂了小家伙们的“不喜欢”，并通过小组合作研究与实践让“一张张小脸上绽放着‘好喜欢’”，也让自己得到了成长。在回答“谈谈对叶澜教授‘我不赞成现在教育以学生为中心的口号’的看法与体会”时，陶红松这样回答：“的确，我们要把学生培养成什么样的人，我们要给学生怎样的影响，这些教师是起着关键作用的，我们教师一定要明白，我们所做的一切都是为学生一生的幸福、为他的终身发展来奠定基础。”
尹庆华老师则是尽情抒发“梦想”，“我最大的教育成就是见证了读书的奇迹，因为我觉得阅读是教育的灵魂。去年我班上有一位有自闭倾向的孩子，因为阅读他微笑了，有很多迷茫的孩子因为阅读找到了自己的梦想”。在回答“要用爱的方式唤醒孩子的成长”的问题时，尹老师理性答道：“但是爱是一个很抽象的概念，我们到底该如何去践行爱呢？我在教学中是这样理解的，我觉得爱可以把它细化成尊重、包容、理解、接纳、共情、共同成长、伙伴等等。”
最后一位出场的吴炳生老师，激情四溢，在教育路上探寻“我是谁”这一人生命题：“我是谁？我是帮助学生建筑梦想的人。我会是谁？我将会是一辈子的老师。”他幽默风趣，巧妙化解专家关于“最有用知识”的提问：“有用的东西有两个理解，一个是真正有用，另外一种用是无用之用。”
演讲答辩环节，印象最深的是最终当选为“年度教师”的孙立春老师。第二位出场的她相当理性，既善于“发现”，教师“要善于发现学生的个性和潜能，发现潜能就是发现了未来”；也勇于“发现”，“在一声声求真、求是的问道中，我发现作为一个平凡的理科老师，我的教育使命就是在孩子心中播下科学的种子，植入创新的基因，让深圳这座传奇的城市充满理性、专业和现代的科学气象”。她的身上流淌着一种传承的力量，“作为家中第12位站在讲台上的人，选择当老师，过去我未曾迟疑，将来不会离开。因为这份信念已流淌在我的血液里，铭刻在基因上。”作为一名科学老师，她的文化素养极高、教育底蕴深厚，面对这样的问题：“著名教育家杜威说：‘如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺他们的明天。’请您谈谈对这句话的理解与体会。”她睿智答道：“我非常喜欢杜威老师的这句话，我想到了与之相似的另外一句话，那就是现在的老师要生活在未来，否则他未来的学生就会生活在现在。我在教育教学过程中始终秉承一个理念，那就是为未来而教。” 面对专家的提问：“你怎么把人文、科技和艺术融为一体？”她从容答道：“作为科学老师，我很关注前沿科学，也关注国家发生的大事。我记得当时宇宙飞船上天的时候有网友说，就是因为有科学，宇宙飞船才上天的。下面有评论说，光有科学，飞船上了天也会掉下来。我想这就传递给我们一个科学与人文结合的思想，科学是桨，人文是舵，桨离不开舵，舵也离不开桨。”孙立春说她开学第一课就讲了量子卫星的发射，讲了墨子。提到墨子的思想，它是兼爱、非攻。谈到“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。“这是科学和人文的结合。我在教学中始终这么做，而且也会一直做下去。”
观察：深圳“年度教师”的教育担当
2016年深圳市基础教育系统“年度教师”总决赛一开始，主持人就抛出这样的问题：“什么样的老师才称得上是‘年度教师’呢？”
换句话说：“我们需要什么样的‘年度教师’？”
在总决赛的演讲环节，有两位“年度教师”候选人以自身的思考回应了这一个问题。一位是肖晨老师：“我的寻找之路还很漫长，深圳教育之路正高举着改革的旗帜，我的角色何在？我将去往何处？我又能有何作为？‘年度教师’候选人当然有义务回答。我深感责任与压力，但我必须时刻提醒自己，今天之后只有更朴实、更执着、更智慧的寻找才能不辜负站在这个舞台上的荣光，不辜负教育的担当与使命，不辜负深圳教育美好的明天。”另一位是尹庆华老师：“（今年）6月30日，我成为龙岗区年度教师。有记者问我：尹老师这个暑假你是不是要忙着准备市里的评选呢？我说：‘年度教师’不是舞台秀，而是要用行动去践行，用一辈子去准备。这个暑假我还有很多事情要做，要回老家看望父母，要为新教材录制随教参发行的示范课，要去四川凉山州培训乡村教师……”
2015年深圳“年度教师”王雪娟在现场这样分享道：“去年就在这个舞台上，我和5位同伴一起接受了深圳首届‘年度教师’赋予我们的职责。在这一年之中，我们结成一个团队，走遍深圳各区，还远赴河源、汕尾，宣讲过程中，我们审视自己的职业，向外传播信念。这个过程中我们在成长，而又特别高兴的看到，有很多的教师跟随着我们一同进步，今年新一届‘年度教师’也已经站在深圳教育的前台上，我觉得我们这些人是在做一场永不停歇的接力跑。”
在赛后接受采访时，2016年深圳“年度教师”孙立春说她是深圳市十几万教师的一个缩影，她的身边有许许多多榜样都是她成长的助推者。开学后，按照南山区的“精英人才共享”计划，她将前往南山区中科实验学校进行支教，帮助中科实验学校创建科学课程体系，开展科技活动、搭建创客平台等。
深圳市教育局师资管理处处长王水发曾这样解读“年度教师”：“我们的共同期待是，‘年度教师’不是单一的劳动模范，但必须有劳模的精神境界；不是单一的师德标兵，但必须是师德高尚的教师；不是单一的教学专家，但必须在教学中独树一帜；不是单一的科研能手，但必须有相当的科研能力与科研成果；不是单一的教书育人楷模，但必须有突出的教育教学业绩；不是单一的优秀班主任，但必须有很多感人至深的教育故事；更不是单一的演讲高手，但必须有很好的表达能力。总之，‘年度教师’必须是全面的、综合的、立体的、近乎完美的教师，一个集众多优秀品质于一身的教师。因为，一年只评选出一位深圳市‘年度教师’，十万分之一的评选，就是要树标杆、立榜样，明确教师的发展导向，激励教师们奋发有为。当然，我们也知道并不存在绝对的完美，但只有不断地追求完美，才能更加接近完美！”
【关键词】世说新语；少年；风度
《世说新语》是魏晋南北朝志人小说中成就最高的作品，主要记载了汉末、三国、两晋士族阶层的遗闻逸事，描绘了当时以贵族为主的社会生活的生动画面。鲁迅先生说：“《世说》这部书，差不多就可以看作一部名士底教科书。”书中所述的，大多是当时名士的生活轶事，他们的一言一行中展现着魏晋风度。然而，魏晋风度仅仅表现于嵇康，阮籍等名士吗？根据余嘉锡先生的《〈世说新语〉笺、《世说新语》所录36门1219则片段故事中，有上百则与少年儿童相关，约占8%的比例。由此可见，在《世说新语》中，少年儿童作为“少年名士”，年少风流，他们的气度，在魏晋风度中独树一帜。
一、狂气
魏晋名士大都狂傲，透过潇洒风流的名士背后我们看到的不仅仅是魏晋士人的狂狷任诞诸种骇俗之举，更是这其中浸渍的那个时代文人的无奈悲哀，苦痛和血泪。然而对于那些初出茅庐的少年来说，他们的狂气却要单纯得多。从小的耳濡目染让他们染上了名士的狂气，加上年少气盛，稚气中带出的狂气，往往让人佩服。魏晋名士的气度，恐怕也是要从小养成的。《言语》三记载：
孔文举年十岁， 随父到洛。时李元礼有盛名， 为司隶校尉。诣门者， 皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门， 曰：“我是李府君亲。”既通， 前坐。元礼问曰： “君与仆有何亲？ ”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊， 是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至， 人以其语语之， 韪曰： “小时了了， 大未必佳。”文举曰： “想君小时， 必当了了。”韪大。
年少的孔融先是借孔子曾求学于老子的典故来证世交之情，轻松地“登上龙门”，面对陈韪的讥讽，又以子之矛攻子之盾的方法来讥笑反驳陈韪，面对成人的调笑，孔融剑拔弩张的反讽，其狂傲的风骨可见一般，我们也不难预测长大的孔融能说出“父之于子，当有何亲？论其本意，实为发耳。子之于母，亦复奚为？譬如物寄瓶中，出则离矣。”这种离经叛道的言论了。
《世说新语》中我们往往看到成人开孩子的玩笑， 却被孩子反驳得无地自容，在此中亦可以看出少儿们无所畏惧的狂气来。
如《言语》四十六记载：
谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？”
八岁的谢尚面对众人的赞誉，却很不领情地回了一句，坐无尼父，焉别颜回？目空世人的傲气！无法想象当时的客人应是怎样的表情 和回应，我想也唯有“今天天气哈哈哈”之类的话吧。
《言语》43记载：
梁国杨氏子九岁， 甚聪惠。孔君平诣其父， 父不在， 乃儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
此处孔君平本想开杨氏小孩的玩笑，然而在当时对父亲的姓名应是相当敬畏的，不容开玩笑的，所以小孩应声反击，同样是以子之矛攻子之盾的方法让孔君平无地自容。
二、灵气
我们赞誉儿童很有灵气，既是说他们聪颖机警，同时也是说他们带点鬼灵精怪。他们不落俗套，往往为人所不为。竹林七贤中的王戎，虽然说被骂作“俗物”，然而观其年少时的表现，可谓灵气逼人。
王戎无疑是聪明绝顶的，善于审时度势的。路边的李树那么多果子，怎么可能呢？老虎都没爪牙了，还有栏围着，吓唬谁呢？王戎这种特立独行的行为，不但树立了他的名声，还在魏明帝面前作秀了一把。在年少时就有如此的先见和智慧，这就不难明白他长大后的抠门了，吃枣要把核子挖掉的狠招，也只有具有如此灵气的人才想到。
同样在少年时就展现出成人的气度的，还有魏武帝曹操。《假谲》一记载：
魏武少时， 尝与袁绍好为游侠。观人新婚， 因潜入主人园中， 夜叫呼云：“有偷儿贼！ ”青庐中人皆出观， 魏武乃入， 抽刃劫新妇， 与绍还出。失道， 坠枳棘中， 绍不能得动。复大叫云：“偷儿在此！ ”绍遑迫自掷出， 遂以俱免。
少年的曹操见袁绍在荆棘中无法脱身，眼见情况危急，只好出狠招大叫，偷东西的人在这里，袁绍一惊之下，立马爬出。联系曹操后来的功业，他的冒险精神和怪异特性是从少年时就养成的。
又如《假谲》七记载：
年减十岁时大将军甚爱之， 恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾， 钱凤入， 屏人论事， 都忘右军在帐中， 便言逆节之谋。右军觉， 既闻所论， 知无活理， 乃剔吐污头面被褥，诈熟眠。敦论事造半， 方意右军未起， 相与大惊， 曰：“不得不除之。及开帐， 乃见吐唾纵横， 信其实熟眠， 于是得全。于时称甚有智。
还不到十岁的孩子无意中听到王敦与钱凤共商谋反之计， 能马上意识到事情的严重后果， 显示了小孩准确的判断能力， 王右军急中生智， 佯作酣睡骗过王敦， 才得以保全性命， 其应变能力令人赞叹。
三、才气
中国的士大夫对一个人的才气是十分重视的。南朝的谢灵运说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”才气似乎是天生的，然而又离不开广泛的阅读，在《世说新语》中我们也常常看见那些天生才气的少年们引领的姿态
《言语》四九记载：
孙盛为庾公记室参军， 从猎， 将其二儿俱行， 庾公不知， 忽于猎场见齐庄， 时年七八岁， 庾谓曰：“君亦复来邪？ ”应声答曰：“所谓‘无小无大， 从公于迈’。”
孙放活学活用所学的文化知识，引用《诗经》中的诗句，为父子一起随从庾亮出猎找到了非常恰切的理由。可见其对儒家的诗书是非常熟悉的。
《方正》五九记载：
王子敬数岁时， 尝看诸门生持， 见有胜负， 因曰：“南风不竞。”门生辈轻其小儿， 乃曰：“此郎亦管中窥豹， 时见一斑。”子敬目曰：“远惭荀奉倩， 近愧刘真长”遂拂衣而去。
王献之说的“南风不竞”， 出自《左传・襄公十八年》。用南风轻柔喻指该游戏没劲。王献之在遭遇轻视后， 随口以对偶句引用二人事典来表示愧悔， 暗指自己轻率与“常人”、“小人”交往， 以致自取其辱。这里王献之不仅能练地引用经典原文， 而且能恰当取材， 出口成章， 显示了出色的驾驭语言的能力。
饱读诗书后，自然有较高的文学素养，文学是一个人才气的集中表现。在《言语》七一记载
谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义， 俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将王凝之妻也。
少女谢道蕴能出口成诗， 贴切地以风中柳絮比飞雪， 展示了出众的才华， 相比之下，兄长的撒盐之比，自是粗俗了。
四、总论
风度，是中国审美中衡量人的重要标准。魏晋风度，是一种真正的名士风范，所谓是真名士自风流。风度，即有精神气质的方面，亦有行为处事的方面，本文论述的狂气，灵气和才气，亦不是独立的，而是相互联系的。刘义庆在《世说新语》中记载的众多少年儿童，从他们的上，我们隐隐可看出魏晋名士的风度，窥见到魏晋名士们的成长道路，丰富了魏晋风度的画卷。
【参考文献】
[1]鲁迅.中国小说的历史变迁[A].人民文学出版社，1981.
[2]徐震愕.世说新语校笺.北京：中华书局，1984.
摘要】岁末年初，纸媒争相推出各自的盘点类专刊或专版。怎样通过视觉设计让报纸的版面脱颖而出？本文对三份年终特刊进行了分析，总结出都市报年终特刊版面设计的一些经验，以期为今后都市报同类特刊的版面设计提供借鉴和参考。
关键词 都市报 版面语言 报纸编辑
面对新媒体的冲击以及区域内同类报纸的挑战，越来越多的报纸将竞争的触角投向正刊之外的特刊，特别是岁末年初的盘点类专刊或专版，更是成为展现报纸风格、吸引读者眼球、抢占广告市场、扩大报社影响力的一个重要舞台。
一、研究方法与范畴
我们选取了《新民环球年终专刊》①（由《新民晚报》国际部编，以下简称“新环”）、《星期五周刊·娱乐年度盘点》②（《新京报》每周五出版的专刊，以下简称“星期五”）和《都市周末·革新专刊》③（湖南《三湘都市报》每周日出版，以下简称“都市”）为样本。从特刊的定位、策划、内容、版面设计等方面入手，从形式到内容，系统分析了三份年终特刊的版面风格特色。
二、年终特刊的选题策划与内容比较
1、定位一致，风格统一
一般来说，特刊的风格定位应该同该报一贯的风格定位大体一致，三份特刊的母报均为全国知名、区域强势的都市报，在多年的市场竞争中已经形成了较为稳定的风格与特点，而且特刊所属的专刊或专版亦有不同的版别特色。比如，《新民环球》的定位是以刊登国际时政新闻为主的严肃类专刊，版面风格较为庄严稳重；《星期五周刊》是以刊登娱乐新闻为主的娱乐化周刊，版面风格比较轻松活泼；《都市周末》主要刊登生活服务类的综合内容，版面风格较为简洁明快。三份特刊亦承袭了相应的特色，形成了统一的报纸风格，加强了报纸的品牌特征。
2、热点盘点，重视互动
首先，三份特刊均集中在岁末的某一期上出版，且均系同一个大主题下对年度热点新闻进行中观层面的梳理和组合，均有精心设计的专门封面，具有杂志的一些特点。
其次，三份特刊的选题紧贴新闻热点与自身定位。例如《新环》紧紧把握新形势下的中国外交这个中心组织选题，挑选了中美、中日、中欧等重要的外交关系进行讨论；《星期五》以当时微博上沸沸扬扬的“帮汪峰上头条”为由头，拟出“头条攻略”的大标题；《都市》在“家国”板块选取了“养老”、“抗霾”、“医疗”等热词，并回溯前期报道，就这些“高层关注、百姓关心”的话题展开讨论。
再次，三份特刊都十分重视与读者的互动。比如：《新环》在每版都设立了专门的“读者微评”，将读者的精彩评论与专家的观点同时呈现；《星期五》在特刊的第三版为读者设计了一份“2013 头条强化练习”的考卷，读者在答题的过程中即预览了特刊的编辑思路和主要内容，既引发读者的阅读兴趣，又起到了话题预热的效果；《都市》最后一个版块名为“你们”，通过采访该报“最佳读者”评选的获奖者，该报将“颁奖”与“感恩”联系在一起，进一步深化了与读者的感情。
3、内容各有侧重，稿件来源不同
首先，三份特刊的内容各有侧重。《新环》以“龙游四方调风雨”为主题，从“东弈”、“西通”、“南睦”、“北联”、“中和”五个方面回顾了2013 年国际新闻热点，既有对上海本地的国际问题专家的专访，也有来自普通读者的评论，强调严肃性；《星期五》延续娱乐版的轻松笔墨，以“头条攻略”为题，分“擒贼先擒王”、“欲擒故纵”、“浑水摸鱼”等十个章节盘点了一年来的娱乐“头条”，将娱乐新闻同古代兵法巧妙结合，突出娱乐性；《都市》以“革新”为主题，分“闻道”、“现场”、“家国”、“人物”、“你们”五部分，将专刊一年以来的关系国计民生的重要内容分类呈现，重视生活性。
其次，三份特刊稿件的来源和性质不同。《新环》的稿件主要分读者来稿和专家访谈两部分，以评论为主；《星期五》的稿件由专刊的记者采写，并由编辑进行统筹编排；《都市》围绕各版主题，由编辑重新摘录《都市周末》2013 年的相关稿件，并加以短评。
但与该刊日常版面相比较，特刊整体的内容风格更为轻松活泼，即便以严肃新闻为主的《新环》也通过活用“对偶”、“比喻”、“拟人”等修辞手法让阅读更为轻松有趣，例如“安倍‘2.0 时代’启动首年，日本政治整体‘向右转’”。
三、特刊版面语言的运用
报纸版面语言是“版面所运用的材料和结构规则构成版面表现内容的特殊语言”。④根据特刊整体的风格定位和主要内容运用版面语言，是特刊编辑工作最为出彩的地方，也是最花心思的地方。
都市报特刊一般采用“浓眉大眼”版式和“太阳”版式两种典型的设计。“浓眉”实际上指大标题，而“大眼”则是指大幅的新闻图片，长题短文，厚题薄文，曲直线交错，色彩对比强烈。这些版面元素的夸张运用使版面显得十分抢眼。三份特刊各具特色，具体来说：
1、标题
特稿的标题有每版的大标题（刊头）和稿件标题之分，三份特刊的标题设计各具特色。首先在大标题方面，《新环》将每版的大标题放在版面的刊头醒目位置，且皆是双行题（虚题），对仗工整，表意清晰，起到凝练地提示本版内容、表达编辑观点的作用；黑体加粗，“浓眉大眼”，强化了每版的视觉中心；《星期五》和《都市》则在稿件上方安排了一段或数段提要题，提示稿件的主要内容，引导读者阅读，运用多种表现手法，如描写、抒情、设问等，在结构上讲求灵活多变，富有层次和节奏。
其次在稿件标题方面，《新环》的稿件标题均是双主题，对仗工整，字数统一，兼有横排和竖排；《都市》的稿件标题均为单行题，简明扼要，多为虚题（以发表议论为主）；《星期五》的稿件标题则更为不拘一格，活泼俏皮，例如“鹏菲缘尽，中国合伙人变前任”，“播前撤资，冠名商‘肠子悔青’”等等。后两者的标题更接近小插题，它概括提示某一段落新闻的内容，具有分段与分类的作用。小插题常在长新闻中被采用，具有破除长文冗长、沉闷感觉，美化版面的作用。
从题文关系的角度来说，《新环》多采用盖文题和眉心题，标题字体加粗，字号较大，起到统领稿件的作用；而《星期五》和《都市》的题文关系较为松散，多为盖文题。
2、版序
三份特刊均设计了专门的封面版，以巨幅照片、大字标题和内容导读为主要元素，承担吸引、诱导阅读的任务，这也是报纸杂志化的一种典型表现。而封面版的设计依然遵循着特刊、母报的整体定位与风格：《新环》的封面版背景是一幅蓝色世界地图，其中中国的位置被其他颜色凸显出来，此举彰显了特刊的主题与核心；《星期五》的封面版则是数位明星的漫画形象，风趣幽默，显著位置的“三十六计”暗合特刊主题——这是一份教你如何上头条的“攻略”；《周末》的封面版以“革新”二字为视觉中心，采用独特的字体与浓郁的“中国风”表现手法，营造出充满个性的视觉形象。
与一般报纸的版序相比，特刊的版序更具变化，三份特刊都尝试了将内容相关的两个版面进行联排，对开，尤其是《新环》，第10-11 版（“东奕”）、12-13 版（“西通”）都采用了对开联排的处理，大标题横贯两张版面，气势磅礴。
3、版式
报纸版面中的文字、图片、标题、网纹、色彩、字体、栏等要素综合构成了版式，塑造了版式的整体形象。特刊的版式要求轻松活泼，即便是风格严肃的《新环》也在版面平衡稳重的基础上通过灵活多变的版式设计尽可能地使版面活泼起来，让读者阅读更为轻松。三份特刊的版面结构多采用纵横兼容式。
美国著名的图片编辑马克经常和摄影记者合作剪裁照片，他认为“剪裁照片的唯一目的就是把照片中无关紧要的累赘去掉，帮助读者在视觉上找到照片的关键部分，把视线聚焦到最有趣的画面上”。⑤作为三份特刊当中唯一的娱乐版，《星期五》在新闻图片的使用上具有突出的特点，它将图片剪裁成不规则的多边形，让图片更具动感，同时与文字稿件相呼应，营造出犀利的版面风格。
4、图文关系
三份特刊的图文关系亦有差异：《新环》的版面以文字稿件为主，以新闻图片为辅，每版只配一到两幅图片；而《星期五》与《都市》版面的图文关系大部分是并重、混排的，前者更是以明星图片携领关联文字稿件，更加强调图片的重要性。
5、字体与色彩
特刊的字体基本上沿用该报一贯的选择，同时，根据稿件具体内容选择不同的字体区隔不同性质的稿件。例如《新环》大体上沿用了《新民晚报》通用的黑体标题、宋体正文的做法，但是“专家访谈”的稿件使用了楷体，“读者微评”使用了宋体，运用不同字体将两类稿件做了区分，使人一目了然。
特刊色彩的选择符合其定位与整体风格，传达了编辑的特定情感和态度。例如《新环》在封面版使用了海蓝色作为背景色，一方面美化了世界地图的形象，另一方面暗示着本刊的定位和主要内容是国际问题，同时也给人以海洋般宽阔的视觉感受。
恰当使用色彩还能够起到强势的作用，让版面的视觉中心更加突出。例如《星期五》为每个版面都设计了统一的“刊头”，采用大字标题和黄色的线条，营造出强烈的视觉冲击力，标识出每版的阅读起点。
决定版面设计成功与否的不仅有色彩的选用、标题的设计，留白也是一个不可忽略的因素，它能让繁杂的版面变得整齐、简洁，让读者在阅读时清晰、明了，同时“有时间呼吸”。《都市》在这方面比较突出，内版均大胆留白，让图片与文字之间、文字与文字之间遥相呼应，区隔有致。
结语
通过比较发现，年终特刊的编辑风格与报纸整体风格以及特刊的定位和内容应当大体一致。在精准定位的基础上充分发扬个性，紧跟社会热点，贴近读者需求，从形式和内容上敢于创新。社会发展的多元化，促进都市报“存同求异”，展开差异化竞争。而对新闻资源进行盘点整合，更是在同中求异，将都市报的宣传能量充分发挥，既打整合新闻资源的“组合拳”，又打深挖新闻价值的“长勾拳”，使报纸更具收藏价值，让读者享受一份丰富的精神大餐。
【基金项目：本文为2014 年安徽大学研究生学术研究创新项目《农转非居民市民化的媒介印记》的成果之一】
参考文献
①xmwb.xinmin.cn/html/2013-12/26/node_41.htm
② epaper.bjnews.com.cn/html/2013-12/27/node_132.htm
③epaper.voc.com.cn/sxdsb/html/2013-12/29/node_23.htm
④郑兴东、陈仁凤、蔡雯：《报纸编辑学教程》[M].中国人民大学出版社，2001⑤谢雨玫，《怎样做好图片编辑》[N]. 《中国摄影报》，2012-1-15
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神和视察重要讲话指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水准，以建党100周年为契机深入开展师德师风教育，健全师德建设长效机制，确保教师队伍职业道德稳步提升。
二、主要任务
通过开展师德师风建设工作，进一步提高广大教育工作者对师德师风建设重要性的认识；落实国家和省、州加强和改进新时代师德师风建设的工作部署，严格执行新时代教师职业行为十项准则，努力打造一支师德高尚、业务精湛、让学生尊重、家长信赖、社会满意的中小学教师队伍。
三、领导机构
为切实加大工作力度，成立市教育系统师德师风工作领导小组：
师德师风建设工作领导小组负责师德师风活动的具体实施；对全市师德师风建设工作进行评估、督导和检查；总体负责师德师风各项相关工作的落实。各学校(幼儿园)要成立师德师风建设领导小组，明确校（园）长是师德师风建设的第一责任人。
四、主要措施
（一）加强师德教育，提升教师队伍素质
1.各学校(幼儿园)认真开展师德教育，把教师职业理想教育、职业道德教育、心理健康教育、诚信教育、党规党纪及监察法规等纳入教师全员培训内容，并作为新任教师岗前培训、在职教师培训的必修内容，切实提高培训的针对性和实效性。要将《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定作为师德规范学习的重要内容。通过学习使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教、文明执教的水平，严禁在职中小学教师从事有偿补课、体罚和变相体罚学生，让教师更好担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。
2.制订学习计划，有步骤地组织学习活动。在组织教师自学的基础上，利用专题学习会、组织生活会、学习交流会、政治学习等组织教师集中学习相关法律法规和规章制度。各学校每年集中培训学习不少于4次。教育局随机检查和年终考核时检查各学校的落实情况，根据学习成效量化评分计入学校的考核成绩。
（二）加强师德宣传，形成良好风气
以庆祝第37个教师节和建党100周年为契机，开展师德师风宣讲活动，宣传我市师德模范的典型事迹，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。开展先进个人评选表彰活动，表彰在师德师风建设、教育教学（管理）工作中取得显著成绩的先进代表。
（三）加强师德考核，严格结果运用
1.严格师德考核。各学校要组织开展考核标准及程序公开公示、意见收集和修订完善工作，做到公平公正公开，确保考核制度管用好用实用，切实起到导向引领作用。将考核结果纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。考核要列出负面考核清单，考核结果为合格、基本合格、不合格。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，师德考核参看年度考核规定，如教师受到“警告”处分的，在作出处分决定的当年，师德考核可以确定为合格等次；教师受到“记过”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为合格等次；教师受到“降低岗位等级”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为基本合格及以上等次。各校要严格考核，年末向教育局教师工作科上报全校师德考核汇总表（附件3）。按照师德师风从严考量的原则，发生问题严重、社会影响恶劣典型事件的学校和当事者个人，直接取消年度考核合格资格，并追究相关人员的责任。
2.建师德档案。加强日常监督管理，以学校为单位，为每一位教师建立师德考评档案，档案内容包括教师个人师德承诺书、每学期的个人师德自查报告、每学期各学校的师德考评鉴定以及家长、学生的师德评价意见等。各学校要建立和完善具体的师德考核办法，开展师德评价，采取个人自评、学生测评、同事互评、家长评价、单位考评等多种形式进行，也可以在此基础上进行增加、创新，形成学校特色。
3.实行“师德一票否决制”。把教师的师德师风考核作为教师的资格认定、招聘引进、职称评聘、推优评先、表彰奖励、年度考核等主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。并与教师资格定期注册、全国教师管理信息系统录入等制度挂钩，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师，对存在严重师德问题的学校和教师实行“一票否决”，坚持师德第一标准。
（四）开展师德活动，加强教师队伍建设
1.推行教师师德考核负面清单。从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、尊重家长、团结协作、教书育人、为人师表、廉洁从教、志愿服务、终身学习等十个方面进行年度书面总结，推行师德考核负面清单制度（见附件1、附件2），完善诚信承诺和失信惩戒机制，各学校要给予评价等，将个人师德考核负面清单记录存入个人档案。
2.开展师德师风签名承诺活动。各学校每学年开展一次师德师风公开承诺活动，学校要与教师签订《师德师风承诺书》，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话和举报箱，接受学生、家长和社会监督。
3.开展师德师风自查整改活动。各学校每学期的第二个月组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，认真开展批评和自我批评，并形成自查剖析材料，制定个人整改计划。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。
4.开展师德师风宣讲活动。各学校要组织教师开展师德师风宣讲推荐活动，挖掘师德典型，展现当代教师的精神风貌。推选优秀宣讲稿、宣讲人报教育局参选。
5.开展评选表彰活动。教师节将表彰一批优秀教师先进个人，弘扬优秀教师爱岗敬业、无私奉献的品质，激励广大教师献身市教育事业。
五、时间安排
1.制定师德师风建设实施方案。各学校要结合师德师风建设重难点问题和本学校实际，制定本年度师德师风建设实施方案。开展师德师风宣讲稿征集、宣讲人选拔活动。（2021年4月）
2.开展《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》(教师〔2018〕18号)《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等各项师德师风相关法律法规的学习。（各学校根据实际情况择期开展学习）
3.开展师德师风公开承诺活动。（2021年5月）
4.开展师德师风自查整改活动。（2021年6-7月）
5.治理中小学教师参与校外培训机构代课、在家办班、有偿补课行为；组织教师自学严禁乱办班等师德师风相关法律法规。（2021年7月至8月）
6.学习《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，治理参加谢师宴、违规收受礼品礼金等为重点的违反教师职业道德的行为；开展庆祝第37个教师节表彰先进活动。（2021年9月）
7.开展师德师风自查整改活动。各学校列出负面考核清单，研讨“清单”内容，并结合自身工作实际，深入开展自查自纠和整改落实工作。（2021年10月至11月）
8.各学校全面总结2021年师德师风建设工作。（2021年12月）
六、工作要求
（一）加强组织领导。加强师德师风建设事关教师队伍整体形象，学生健康成长，各学校要高度重视，把师德师风建设作为提升学校办学质量的重要抓手，认真谋划，周密部署，稳步推进，形成权责清晰、分工明确、反应迅速的工作机制，按时依规完成各项工作任务，确保师德师风建设工作达到预期效果。
一、基本情况
全面贯彻执行党的教育方针、政策，以教育法律、法规为依准，依法执教，全面提高教育教学质量，我校成立了以校长为组长的师德师风活动组织领导小组，明确工作职责，加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，提高教师职业道德素质和业务能力，努力建设“爱岗敬业、悉心育人”的教师队伍。
二、主要措施
（一）加强学习，提高素质
认真贯彻党的各项方针、政策，深入学习教育法规文件，明确教育目标，增强职业责任感和使命感。深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。加强法制学习，增强法律意识。师德学习做到经常化、制度化。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。
（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育
积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展师德师风座谈会，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自觉的行动，进一步促进师德活动的开展。从学校实际出发，把师德考核与教师年度考核相结合。通过自评、互评、学生评议、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。
（三）集中培训，强化师德
学校进行全校教师师德师风培训，通过组织学习法律法规、政策、材料，提高教师执教意识，通过教师自我总结剖析，掌握师德师风遵守规范情况，制订整改措施，督促落实。（四）完善制度，狠抓落实
1、师德师风建设目标责任制度
与教师签订《师德师风建设目标责任书》，把师德师风责任落实到位，做到师德师风建设无漏洞。
2、师德师风督促制度
建立了师德师风监督平台，由全体教师相互监督、学生监督、家长监督，并设立问题举报箱，公开监督电话。
3、师德师风考核制度
学校严格执行《教师师德师风考核办法》，坚持做好每周督查，期末总结。每月和每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教师师德师风考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优、绩效工资分配等切身利益挂钩。
三、主要成效
加强监督、及时报告，认真处理，学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教师相互监督、社会监督、舆论监督制度。
一、领导重视，狠抓思想教育不放松。
长期以来，我校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入学校年度工作，先后多次召开师德师风专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长衡小强同志任组长，学校中层领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用行政会、班主任会、教师会组织学习关于师德师风工作整改的文件，要求教师在平时的管理及教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，提高了我校教职工的思想觉悟。
二、联防联控，建立师德监督机制。
师德师风是规范教师行为的典范，加强师德师风监督是提高教师自身形象和为人师表的重要保障，我校聘请镇干部、社区书记、派出所民警、退休教师、学生家长为师德师风监督员，设立曹碑、兴隆、太宗、广生、永平的路队信息员和联系人，设立师德师风意见箱并公示举报电话，每月收集意见和建议，制定整改措施并落实。
三、抓住重点，自查自纠。
针对师德师风管理薄弱环节，我校主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、召开学校行政会和班主任会，对女生宿舍查寝制度进行修改，明确要求男教职工不得进入女生宿舍，晚就寝人数先由女班主任清点，再由学生会清点，最后由寝管人员核实，做好交接台账，确保学生安全。
2、召开教师会，通过集中学习和自学讨论等方式深入学习法规政策，提高教师思想素质和职业道德水平，要求教师严守师德红线，不带女生到寝室，不在办公室单独辅导女生，严禁体罚或变相体罚学生。
3、开设心理咨询室，由心理学专业邹春菊老师加强对学生心理引导，制订本学期女生专题工作会计划。
