时间：2023-06-05 15:34:44
序论：在您撰写服装公司广告设计时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
先谈谈从前吧。我在大学时期就开始涉足设计市场，跟几个同学合伙在外接单，赚钱不多，重在练手。毕业后，辗转广州、深圳、东莞等四五个大小城市，专做品牌设计，服务的商家涵盖烟酒、珠宝、服装、酒店、科技、化工、传媒等行业。渐渐地，有了一定的资历与人脉。
谈到品牌设计，这是我想问的第一个问题——你分清楚品牌设计公司与广告设计公司了吗？当下，有许多年轻的广告人及客户对这两个概念混淆不清。简单来说，如果把品牌比作是人的话，品牌设计就相当于人的身体部分，包括骨架、血肉、五官、气质等，筑好基座，为品牌的气质、核心形象塑形。而广告设计则是装饰人的东西，比如服饰、发型、妆容等，修饰外在，让品牌迎合市场的需求。
现在广告业创业门槛较低，一台电脑一部电话一个人就行，因此创业者越来越多。如何能生存下去？细化很重要。越是成熟的市场，分工越细致与明确，对设计的要求也越专业。品牌设计其实是从广告设计公司里细化出来的一个业务，也是市场需求大势所趋。我目前在东莞，创业前下工夫调研过当地不少中小企业，发现品牌意识已初步形成，需求强劲。
这就牵涉到我要提到的第二个问题——创业前期工作，你准备好了吗？比如所创事业为何以及对创业成本的全面考虑。我发现有些年轻气盛之人，对事业规模大小、营业项目等都没规划就上马。事业规模涉及需要多少的硬软件开办费用、未来一年要准备多少营运资金、营业目标、财务预估等，营业内容则关联到后续开展的市场信息搜集分析、营销手法等。创业中每一个环节都上下关联，需要全盘谋划好，不可马虎。
然后，第三个问题也就来了—— 如何推介公司服务？公司成立之初，加上我只有3个人，规模小，且遭到当地不少同行的暗中排挤，生意惨淡，开始的三个月只接了2笔3000元的小单，利润微薄，入不敷出。这段“空闲”时期，我先从所租的那幢高楼做起，每天都主动拜访一些单位，推广自己公司。闭门羹吃过许多，但毕竟也有成效，这两笔单子中的一笔就来自对面的一家小服装公司。
除了常规在当地报刊、报刊亭打广告外，我又想方设法积极承接当地会展活动策划设计。为了承接下来，我不光贴钱还贴力。记得替当地邮政局做邮票展，我前前后后拿出了4套方案，并针对细节调整了数十次。会展前，我还带着两个员工帮忙搭建布置展台，力求圆满。通过会展，我公司名声渐渐打了出去，主动上门的客户越来越多。
一、广告设计专业课程教学的实践研究
设计是一个不断发展的概念，科技的发展、社会的进步使得设计在不同的时期都要随着社会的变革而提升，这是设计存在的主要原因，也是设计要成功的必要条件，同时也是社会大课堂成为广告设计实践课程的重要原因之一。
在专业教学中，整体上要特别强调学生实践与动手能力的学习与掌握，为此，在培养方面要做到坚持“先市场后课堂教学，先实际操作后规律梳理”的倒装式教学模式，遵循“先看后教，先仿后创，先简后繁，先易后难”的教学秩序，以“项目向，任务驱动”的理念展开教学，课堂教学以工作室模式实施，以便于学生展开“头脑风暴”，积极开展思维活动，同时也利于检验学生的学习效果。
比如有一个实例，合作伙伴之一是广州合益物业管理有限公司，该公司属国有独资企业。为致力发展成为具有先进管理水平的现代化企业，强化企业理念，规范员工行为，传播企业形象，该公司决定导入VI。接到任务，学生在对他们的材料进行周密分析之后，开始对公司进行考察，找企业的相关人员交流，沟通。这种沟通与交流促使学生不断寻找各种设计素材。在寻找材料的过程中，学生会动脑筋从多个角度去问为什么，形式、色彩、个性、共性都考虑到了。这既让学生提高了设计能力，又使学生充分地了解到了客户的思路、意图等，无形中让学生的沟通能力得到了锻炼。更重要的是，很多的原创想法，是在不断的沟通、市场调研、案例分析、文案创作的过程中产生的。在交流与思索过程中，学生的设计思维不断完善，最后做出了令客户满意的作品。这种教学方式，也使学生掌握了与社会达成共识的积极协作精神。
这种全程模拟做真实设计项目的实践课程教学方式，使学生全面了解与掌握了企业形象设计的作用，以及策划顺序、设计方法，使学生具备了较好的标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计的能力。这种教学方式受到了学生的好评，实践也证明经过这样训练的学生就业后能很快适应环境。
二、中职与高职、高专广告设计课程教学对比研究
高专、高职与中职所培养的设计人才目标不同，前者主要是为了培养设计师、设计专业工作者，而中职的培养目标并不是培养杰出的设计大师或高级专门人才，而主要是为社会培养“设计蓝领”，即设计制作人员。设计制作人员不同于设计师，他们在各类设计公司里充当的是技术工人的角色，根据公司的不同要求，担负着将各种设计转换为商品的任务，两者在培养目标上有着本质上的不同。
要培养出被市场所接受的设计制作人员，就要了解市场到底需要什么样的人才，中职广告设计专业的特点决定了教学内容必须紧跟市场发展。因此，在教学中以“项目导向，任务驱动”展开教学，以提高学生的实际动手能力为主要目标，设计理论贯穿于项目操作训练之中。在实际教学中，将专业技能进行分解，实施模块化教学，循序渐进的教学方式便于学生对知识、技能的掌握和理解，有利于提高教学效果。
比如在教授《photoshop电脑设计》时，与服装公司合作，聘请服装公司的设计师、图片处理员对学生进行现场指导，将他们的原始图拿到课堂上按照公司要求对图片进行处理。在处理每张图片的时候，学生都会遇到不同的问题，用到不同的工具，公司对每张图片的最终效果也有不同的要求。学生制作的同时，教师、设计师及图片处理员共同对学生进行实践指导。
这种教学方式，让学生在课堂上提前了解到了自己未来的工作，学生在学习时有了针对性，直观了解到了图像制作员与设计师的不同。
三、“以赛促教，以赛促学”的实践课程研究
广告设计大赛是培养学生创新能力及协作精神、提高学生综合素质的有效手段和途径。国内各种极具影响力的广告设计大赛，在各艺术院校中的影响是十分巨大的，大多数院校都投入了很多的人力和物力来组织这些赛事。现在，广告大赛已经变成了推动艺术设计类专业教学改革的一个非常有效的举措，竞赛不仅可以激发参赛者的竞争意识、培养学生的创新精神和创新能力，更重要的是它能给予我们教学改革的深刻思考。
实践证明，广告设计竞赛对课程体系和教学内容的改革起到一定的促进作用。当今进行的各种广告大赛层出不穷，更是呈现出多元化的发展方向。大赛基本代表了行业的需求和标准，积极参与广告大赛有助于把握行业标准和行业需求的变化，对于专业建设和人才定位都能起到很好的帮助。优化课程，淘汰一些在社会上不适用的课程，添置一些能紧跟时代步伐、更具专业特色的课程。
广告大赛同时也是教学内容的标准，能及时帮助教师修订教学内容，提高教学水平，完善专业素质。
对广告设计专业而言，如何提高学生的实际应用能力十分重要，大多数实践活动都受到器材、环境、项目的多重制约，而设计竞赛可以很好地解决实践中的各类问题。每个设计项目（包括虚拟题目）都具有较强的实践性，而且不受器材、环境的太多约束。以竞赛主题作为任务课题，以竞赛活动中规定的作品要求作为设计要求，以竞赛活动中规定的作品提交形式作为设计任务的完成形式，这样每组织、指导学生参加一次竞赛，便让学生经历一个接近实际设计任务的完整过程。在这样的过程中，可以让学生综合运用此前学过的专业知识，从设计定位、设计创意、设计草图等诸多方面全面提高专业能力，积累设计实践经验。
通过实践发现，将广告设计竞赛纳入广告设计教学，可以充分调动学生的自学能力，学习专业的积极性及实际应用能力，激发了学生的创新思维能力，开拓了学生专业视野，同时还培养了学生的团结协作精神，促进了竞争意识，达到了“以赛促教，以赛促学”的教学效果。
四、鼓励学生利用假期参与广告设计实践活动
现今的职业院校基本采取理论与实践并重的教育模式，注重掌握必要的理论知识和动手操作能力，但学校教育受教学环境、师生比、课时安排、实验实训等综合条件的制约与影响，难以常态化展开。而行业对所需员工的要求不断提高，职业院校教学与社会需求之间有脱节，无法真正检测学生是否符合市场的要求。通过假期专业实践活动，首先可真正检测学生通过一年或更长时间的在校学习，对所学知识能否运用于实际；其次可通过学生的有效反馈，促使学校更好地调整课程设置，使培养目标更符合市场需求。通过假期专业实践活动，可使学生清晰地认识到用人单位对员工基本素质的要求，如遵守劳动纪律、具有高度的工作热情和团队合作精神等。
由于职业学校教育学制普遍较短，按其专业课程安排来看，第一学期主要是公共课及专业基础课。因此，学生对所学专业刚入门，与用人单位对员工知识的实用性、连贯性要求，以及对不同岗位所需知识的要求相差甚远。通过学生自身的实践与反思，查漏补缺，可使学生对所学专业有更深的认识，可使学生在返校学习时目标更明确，针对自己的不足利用学校的整体环境，如图书馆、教师指导、同学帮助等方式进行有意识的提高，为毕业后真正从事专业工作打下基础。通过假期专业实践，还可清晰地了解现今的职业要求，检测学生的真实水平，反映自己的对本专业知识的不足点，为真正就业打下基础。
学生利用假期进行专业实践活动，还有更为重要的一点就是通过专业实践了解相关行业，认识相关工作单位，认清内外部环境，认识相关的朋友，为以后真正就业打下良好基础。
从以往来看，相当一部分毕业生的第一个工作单位就是假期实习单位：一方面单位通过学生的假期专业实践，了解了学生的个人素质和实际工作能力，待学生毕业后可直接进入工作岗位，减少引进人员再培养的成本，实现双赢；另一方面，学生通过假期专业实践阶段的了解，熟悉了公司及内部管理体制，缩短了彼此的磨合期，毕业后即成为正式员工，享受正式待遇，促进了他们的工作积极性；再者，通过实习认识相关朋友，可在毕业就业时为自己提供相关的就业信息，为快速就业打好基础。
五、综合设计“一条龙”式的实践课程研究
由于学校一贯坚持实践与动手能力相协调，先市场考察后课堂教学，教师专业教学与校外专家或一线设计师现场指导相结合的设计教学模式，要求学生在企业完成学习任务，在学生三年级的时候为了检验学生几年来对专业的学习情况，同时也是为了查漏补缺，开设综合设计课程。综合设计作品要求学生在校外实践中完成，课题来源于实际项目，校内老师和校外设计师一起辅助。在这几年的综合设计教学中，学生实践、综合设计、就业三项都完成的很好。由此可见，培养学生一切以市场为导向，提高学生的服务技能，有利于提高中职学生的的实际设计制作能力，增强其就业竞争力。
一、广告设计专业课程教学的实践研究
设计是一个不断发展的概念，科技的发展、社会的进步使得设计在不同的时期都要随着社会的变革而提升，这是设计存在的主要原因，也是设计要成功的必要条件，同时也是社会大课堂成为广告设计实践课程的重要原因之一。
在专业教学中，整体上要特别强调学生实践与动手能力的学习与掌握，为此，在培养方面要做到坚持“先市场后课堂教学，先实际操作后规律梳理”的倒装式教学模式，遵循“先看后教，先仿后创，先简后繁，先易后难”的教学秩序，以“项目向，任务驱动”的理念展开教学，课堂教学以工作室模式实施，以便于学生展开“头脑风暴”，积极开展思维活动，同时也利于检验学生的学习效果。
比如有一个实例，合作伙伴之一是广州合益物业管理有限公司，该公司属国有独资企业。为致力发展成为具有先进管理水平的现代化企业，强化企业理念，规范员工行为，传播企业形象，该公司决定导入VI。接到任务，学生在对他们的材料进行周密分析之后，开始对公司进行考察，找企业的相关人员交流，沟通。这种沟通与交流促使学生不断寻找各种设计素材。在寻找材料的过程中，学生会动脑筋从多个角度去问为什么，形式、色彩、个性、共性都考虑到了。这既让学生提高了设计能力，又使学生充分地了解到了客户的思路、意图等，无形中让学生的沟通能力得到了锻炼。更重要的是，很多的原创想法，是在不断的沟通、市场调研、案例分析、文案创作的过程中产生的。在交流与思索过程中，学生的设计思维不断完善，最后做出了令客户满意的作品。这种教学方式，也使学生掌握了与社会达成共识的积极协作精神。
这种全程模拟做真实设计项目的实践课程教学方式，使学生全面了解与掌握了企业形象设计的作用，以及策划顺序、设计方法，使学生具备了较好的标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计的能力。这种教学方式受到了学生的好评，实践也证明经过这样训练的学生就业后能很快适应环境。
二、中职与高职、高专广告设计课程教学对比研究
高专、高职与中职所培养的设计人才目标不同，前者主要是为了培养设计师、设计专业工作者，而中职的培养目标并不是培养杰出的设计大师或高级专门人才，而主要是为社会培养“设计蓝领”，即设计制作人员。设计制作人员不同于设计师，他们在各类设计公司里充当的是技术工人的角色，根据公司的不同要求，担负着将各种设计转换为商品的任务，两者在培养目标上有着本质上的不同。
要培养出被市场所接受的设计制作人员，就要了解市场到底需要什么样的人才，中职广告设计专业的特点决定了教学内容必须紧跟市场发展。因此，在教学中以“项目导向，任务驱动”展开教学，以提高学生的实际动手能力为主要目标，设计理论贯穿于项目操作训练之中。在实际教学中，将专业技能进行分解，实施模块化教学，循序渐进的教学方式便于学生对知识、技能的掌握和理解，有利于提高教学效果。
比如在教授《photoshop电脑设计》时，与服装公司合作，聘请服装公司的设计师、图片处理员对学生进行现场指导，将他们的原始图拿到课堂上按照公司要求对图片进行处理。在处理每张图片的时候，学生都会遇到不同的问题，用到不同的工具，公司对每张图片的最终效果也有不同的要求。学生制作的同时，教师、设计师及图片处理员共同对学生进行实践指导。
这种教学方式，让学生在课堂上提前了解到了自己未来的工作，学生在学习时有了针对性，直观了解到了图像制作员与设计师的不同。
三、“以赛促教，以赛促学”的实践课程研究
广告设计大赛是培养学生创新能力及协作精神、提高学生综合素质的有效手段和途径。国内各种极具影响力的广告设计大赛，在各艺术院校中的影响是十分巨大的，大多数院校都投入了很多的人力和物力来组织这些赛事。现在，广告大赛已经变成了推动艺术设计类专业教学改革的一个非常有效的举措，竞赛不仅可以激发参赛者的竞争意识、培养学生的创新精神和创新能力，更重要的是它能给予我们教学改革的深刻思考。
实践证明，广告设计竞赛对课程体系和教学内容的改革起到一定的促进作用。当今进行的各种广告大赛层出不穷，更是呈现出多元化的发展方向。大赛基本代表了行业的需求和标准，积极参与广告大赛有助于把握行业标准和行业需求的变化，对于专业建设和人才定位都能起到很好的帮助。优化课程，淘汰一些在社会上不适用的课程，添置一些能紧跟时代步伐、更具专业特色的课程。
广告大赛同时也是教学内容的标准，能及时帮助教师修订教学内容，提高教学水平，完善专业素质。
对广告设计专业而言，如何提高学生的实际应用能力十分重要，大多数实践活动都受到器材、环境、项目的多重制约，而设计竞赛可以很好地解决实践中的各类问题。每个设计项目（包括虚拟题目）都具有较强的实践性，而且不受器材、环境的太多约束。以竞赛主题作为任务课题，以竞赛活动中规定的作品要求作为设计要求，以竞赛活动中规定的作品提交形式作为设计任务的完成形式，这样每组织、指导学生参加一次竞赛，便让学生经历一个接近实际设计任务的完整过程。在这样的过程中，可以让学生综合运用此前学过的专业知识，从设计定位、设计创意、设计草图等诸多方面全面提高专业能力，积累设计实践经验。
通过实践发现，将广告设计竞赛纳入广告设计教学，可以充分调动学生的自学能力，学习专业的积极性及实际应用能力，激发了学生的创新思维能力，开拓了学生专业视野，同时还培养了学生的团结协作精神，促进了竞争意识，达到了“以赛促教，以赛促学”的教学效果。
四、鼓励学生利用假期参与广告设计实践活动
现今的职业院校基本采取理论与实践并重的教育模式，注重掌握必要的理论知识和动手操作能力，但学校教育受教学环境、师生比、课时安排、实验实训等综合条件的制约与影响，难以常态化展开。而行业对所需员工的要求不断提高，职业院校教学与社会需求之间有脱节，无法真正检测学生是否符合市场的要求。通过假期专业实践活动，首先可真正检测学生通过一年或更长时间的在校学习，对所学知识能否运用于实际；其次可通过学生的有效反馈，促使学校更好地调整课程设置，使培养目标更符合市场需求。通过假期专业实践活动，可使学生清晰地认识到用人单位对员工基本素质的要求，如遵守劳动纪律、具有高度的工作热情和团队合作精神等。
由于职业学校教育学制普遍较短，按其专业课程安排来看，第一学期主要是公共课及专业基础课。因此，学生对所学专业刚入门，与用人单位对员工知识的实用性、连贯性要求，以及对不同岗位所需知识的要求相差甚远。通过学生自身的实践与反思，查漏补缺，可使学生对所学专业有更深的认识，可使学生在返校学习时目标更明确，针对自己的不足利用学校的整体环境，如图书馆、教师指导、同学帮助等方式进行有意识的提高，为毕业后真正从事专业工作打下基础。通过假期专业实践，还可清晰地了解现今的职业要求，检测学生的真实水平，反映自己的对本专业知识的不足点，为真正就业打下基础。
学生利用假期进行专业实践活动，还有更为重要的一点就是通过专业实践了解相关行业，认识相关工作单位，认清内外部环境，认识相关的朋友，为以后真正就业打下良好基础。
从以往来看，相当一部分毕业生的第一个工作单位就是假期
实习单位：一方面单位通过学生的假期专业实践，了解了学生的个人素质和实际工作能力，待学生毕业后可直接进入工作岗位，减少引进人员再培养的成本，实现双赢；另一方面，学生通过假期专业实践阶段的了解，熟悉了公司及内部管理体制，缩短了彼此的磨合期，毕业后即成为正式员工，享受正式待遇，促进了他们的工作积极性；再者，通过实习认识相关朋友，可在毕业就业时为自己提供相关的就业信息，为快速就业打好基础。
五、综合设计“一条龙”式的实践课程研究
由于学校一贯坚持实践与动手能力相协调，先市场考察后课堂教学，教师专业教学与校外专家或一线设计师现场指导相结合的设计教学模式，要求学生在企业完成学习任务，在学生三年级的时候为了检验学生几年来对专业的学习情况，同时也是为了查漏补缺，开设综合设计课程。综合设计作品要求学生在校外实践中完成，课题来源于实际项目，校内老师和校外设计师一起辅助。在这几年的综合设计教学中，学生实践、综合设计、就业三项都完成的很好。由此可见，培养学生一切以市场为导向，提高学生的服务技能，有利于提高中职学生的的实际设计制作能力，增强其就业竞争力。
一、广告设计专业课程教学的实践研究
设计是一个不断发展的概念，科技的发展、社会的进步使得设计在不同的时期都要随着社会的变革而提升，这是设计存在的主要原因，也是设计要成功的必要条件，同时也是社会大课堂成为广告设计实践课程的重要原因之一。
在专业教学中，整体上要特别强调学生实践与动手能力的学习与掌握，为此，在培养方面要做到坚持“先市场后课堂教学，先实际操作后规律梳理”的倒装式教学模式，遵循“先看后教，先仿后创，先简后繁，先易后难”的教学秩序，以“项目向，任务驱动”的理念展开教学，课堂教学以工作室模式实施，以便于学生展开“头脑风暴”，积极开展思维活动，同时也利于检验学生的学习效果。
比如有一个实例，合作伙伴之一是广州合益物业管理有限公司，该公司属国有独资企业。为致力发展成为具有先进管理水平的现代化企业，强化企业理念，规范员工行为，传播企业形象，该公司决定导入VI。接到任务，学生在对他们的材料进行周密分析之后，开始对公司进行考察，找企业的相关人员交流，沟通。这种沟通与交流促使学生不断寻找各种设计素材。在寻找材料的过程中，学生会动脑筋从多个角度去问为什么，形式、色彩、个性、共性都考虑到了。这既让学生提高了设计能力，又使学生充分地了解到了客户的思路、意图等，无形中让学生的沟通能力得到了锻炼。更重要的是，很多的原创想法，是在不断的沟通、市场调研、案例分析、文案创作的过程中产生的。在交流与思索过程中，学生的设计思维不断完善，最后做出了令客户满意的作品。这种教学方式，也使学生掌握了与社会达成共识的积极协作精神。
这种全程模拟做真实设计项目的实践课程教学方式，使学生全面了解与掌握了企业形象设计的作用，以及策划顺序、设计方法，使学生具备了较好的标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计的能力。这种教学方式受到了学生的好评，实践也证明经过这样训练的学生就业后能很快适应环境。
二、中职与高职、高专广告设计课程教学对比研究
高专、高职与中职所培养的设计人才目标不同，前者主要是为了培养设计师、设计专业工作者，而中职的培养目标并不是培养杰出的设计大师或高级专门人才，而主要是为社会培养“设计蓝领”，即设计制作人员。设计制作人员不同于设计师，他们在各类设计公司里充当的是技术工人的角色，根据公司的不同要求，担负着将各种设计转换为商品的任务，两者在培养目标上有着本质上的不同。
要培养出被市场所接受的设计制作人员，就要了解市场到底需要什么样的人才，中职广告设计专业的特点决定了教学内容必须紧跟市场发展。因此，在教学中以“项目导向，任务驱动”展开教学，以提高学生的实际动手能力为主要目标，设计理论贯穿于项目操作训练之中。在实际教学中，将专业技能进行分解，实施模块化教学，循序渐进的教学方式便于学生对知识、技能的掌握和理解，有利于提高教学效果。
比如在教授《photoshop 电脑设计》时，与服装公司合作，聘请服装公司的设计师、图片处理员对学生进行现场指导，将他们的原始图拿到课堂上按照公司要求对图片进行处理。在处理每张图片的时候，学生都会遇到不同的问题，用到不同的工具，公司对每张图片的最终效果也有不同的要求。学生制作的同时，教师、设计师及图片处理员共同对学生进行实践指导。
这种教学方式，让学生在课堂上提前了解到了自己未来的工作，学生在学习时有了针对性，直观了解到了图像制作员与设计师的不同。
三、“以赛促教，以赛促学”的实践课程研究
广告设计大赛是培养学生创新能力及协作精神、提高学生综合素质的有效手段和途径。国内各种极具影响力的广告设计大赛，在各艺术院校中的影响是十分巨大的，大多数院校都投入了很多的人力和物力来组织这些赛事。现在，广告大赛已经变成了推动艺术设计类专业教学改革的一个非常有效的举措，竞赛不仅可以激发参赛者的竞争意识、培养学生的创新精神和创新能力，更重要的是它能给予我们教学改革的深刻思考。
实践证明，广告设计竞赛对课程体系和教学内容的改革起到一定的促进作用。当今进行的各种广告大赛层出不穷，更是呈现出多元化的发展方向。大赛基本代表了行业的需求和标准，积极参与广告大赛有助于把握行业标准和行业需求的变化，对于专业建设和人才定位都能起到很好的帮助。优化课程，淘汰一些在社会上不适用的课程，添置一些能紧跟时代步伐、更具专业特色的课程。
广告大赛同时也是教学内容的标准，能及时帮助教师修订教学内容，提高教学水平，完善专业素质。
对广告设计专业而言，如何提高学生的实际应用能力十分重要，大多数实践活动都受到器材、环境、项目的多重制约，而设计竞赛可以很好地解决实践中的各类问题。每个设计项目（包括虚拟题目）都具有较强的实践性，而且不受器材、环境的太多约束。以竞赛主题作为任务课题，以竞赛活动中规定的作品要求作为设计要求，以竞赛活动中规定的作品提交形式作为设计任务的完成形式，这样每组织、指导学生参加一次竞赛，便让学生经历一个接近实际设计任务的完整过程。在这样的过程中，可以让学生综合运用此前学过的专业知识，从设计定位、设计创意、设计草图等诸多方面全面提高专业能力，积累设计实践经验。
通过实践发现，将广告设计竞赛纳入广告设计教学，可以充分调动学生的自学能力，学习专业的积极性及实际应用能力，激发了学生的创新思维能力，开拓了学生专业视野，同时还培养了学生的团结协作精神，促进了竞争意识，达到了“以赛促教，以赛促学”的教学效果。
四、鼓励学生利用假期参与广告设计实践活动
现今的职业院校基本采取理论与实践并重的教育模式，注重掌握必要的理论知识和动手操作能力，但学校教育受教学环境、师生比、课时安排、实验实训等综合条件的制约与影响，难以常态化展开。而行业对所需员工的要求不断提高，职业院校教学与社会需求之间有脱节，无法真正检测学生是否符合市场的要求。通过假期专业实践活动，首先可真正检测学生通过一年或更长时间的在校学习，对所学知识能否运用于实际；其次可通过学生的有效反馈，促使学校更好地调整课程设置，使培养目标更符合市场需求。通过假期专业实践活动，可使学生清晰地认识到用人单位对员工基本素质的要求，如遵守劳动纪律、具有高度的工作热情和团队合作精神等。
由于职业学校教育学制普遍较短，按其专业课程安排来看，第一学期主要是公共课及专业基础课。因此，学生对所学专业刚入门，与用人单位对员工知识的实用性、连贯性要求，以及对不同岗位所需知识的要求相差甚远。通过学生自身的实践与反思，查漏补缺，可使学生对所学专业有更深的认识，可使学生在返校学习时目标更明确，针对自己的不足利用学校的整体环境，如图书馆、教师指导、同学帮助等方式进行有意识的提高，为毕业后真正从事专业工作打下基础。通过假期专业实践，还可清晰地了解现今的职业要求，检测学生的真实水平，反映自己的对本专业知识的不足点，为真正就业打下基础。
学生利用假期进行专业实践活动，还有更为重要的一点就是通过专业实践了解相关行业，认识相关工作单位，认清内外部环境，认识相关的朋友，为以后真正就业打下良好基础。
从以往来看，相当一部分毕业生的第一个工作单位就是假期
实习单位：一方面单位通过学生的假期专业实践，了解了学生的个人素质和实际工作能力，待学生毕业后可直接进入工作岗位，减少引进人员再培养的成本，实现双赢；另一方面，学生通过假期专业实践阶段的了解，熟悉了公司及内部管理体制，缩短了彼此的磨合期，毕业后即成为正式员工，享受正式待遇，促进了他们的工作积极性；再者，通过实习认识相关朋友，可在毕业就业时为自己提供相关的就业信息，为快速就业打好基础。
五、综合设计“一条龙”式的实践课程研究
由于学校一贯坚持实践与动手能力相协调，先市场考察后课堂教学，教师专业教学与校外专家或一线设计师现场指导相结合的设计教学模式，要求学生在企业完成学习任务，在学生三年级的时候为了检验学生几年来对专业的学习情况，同时也是为了查漏补缺，开设综合设计课程。综合设计作品要求学生在校外实践中完成，课题来源于实际项目，校内老师和校外设计师一起辅助。在这几年的综合设计教学中，学生实践、综合设计、就业三项都完成的很好。由此可见，培养学生一切以市场为导向，提高学生的服务技能，有利于提高中职学生的的实际设计制作能力，增强其就业竞争力。
广告中的绝招
标新立异、出奇制胜可以说是西方广告设计的基本原则。如何吸引读者或观众的注意力是广告设计师们的追求，在一场电视转播的国际网球比赛上，著名球星伦德尔正要举拍发球，突然发现自己脚下的鞋带松了，于是他蹲下慢慢腾腾地系鞋带，足足有20秒钟。在这段时间里，成千上万的电视观众从画面上看到的是运动员身上的球衣和球鞋上的“阿迪达斯”的商标字样。伦德尔的这一举动原来是在履行他事先同阿迪达斯服装公司成交的合同：他在所有比赛中使用这家公司的全套产品，并在比赛中千方百计地制造和利用机会为公司做广告。这是利用名人效应的广告。还有的是用“名物”效应，据说，日本的味之素公司曾经在电视上借助了艺术大师达·芬奇的名画“蒙娜丽莎”：达·芬奇笔下的美人在画面上变得臃肿难看，而后，发胖的蒙娜丽莎食用了味之素后顿时又恢复到原来的优美形象。
报刊杂志是广告的主要载体，从街头报亭买回一份报纸，厚厚的一大叠，几乎一半多的版面是五花八门的商业广告。新闻和广告混在一起，相互掩盖，广告的价值和作用自然大受影响。巴黎出版的《费加罗报》就出了一个新花样：一天早上，当人们翻阅刚刚送到的《费加罗报》的国际经济新闻版时发现“漏印”了一页，整整一个版的空白，人们不禁纳闷：这种不合格的报纸怎么也发行?再一细看，读者发现这个空白版面的下方有一行小字：“XX公司向读者致意！”原来这是一页精心设计的空白广告。如果是一页密密麻麻的铅字，读者也许并不经意，而一片空白却吸引了大家的注意。
与报纸上的空白广告有异曲同工之妙的可算是电台播放的“沉默”广告。美国纽约国际银行开张时，曾在这个市各广播电台作了这样的广告：播音员在广告开始时宣布，从现在开始播放由本市国际银行提供的“沉默”时间，然后整个节目突然中断10秒钟，听众被电台这10秒钟的鸦雀无声搞得莫名其妙，于是议论纷纷，国际银行自然在这种议论声中提高了知名度。这种“此时无声胜有声”竟然产生了如此神奇的威力。以上两个欲擒故纵的广告策略巧妙地利用了广大受众的好奇心理，用“空白”和“沉默”轻易地换取了人们已经司空见惯的长篇解说词所达不到的效果，这在美学上恐怕也是值得称道的。
“法航”的人像广告
不久前的一天，巴黎出版的《世界报》上出现了一桩新奇事儿：整整8个版的广告专版上密密麻麻、整整齐齐地排列着难以计数的人像照片，读者猛一看还以为是寻人启事，再细看才明白，这是法国国家航空公司重塑自身形象的宣传广告。通栏标题是‘“我们每一个人都决心使您喜欢‘法航”’“这上千张面孔正是‘法航’的重建者”。据说，“法航”在刊登这则广告之前曾向公司全体职工征集个人的标准半身照片，并明告，所有征集到的相片全部排列刊登在报纸上。公司职工踊跃参与，几天内竟收集到1800多张相片，于是出现了《世界报》上的那则人像广告。广告的寓意十分明了：一张张普通职工的照片像一块块小方砖，堆砌成“法航”公司牢固的基石。“万众一心、重振雄风”成了呼之欲出的潜台词。
这则广告不仅设计新颖、寓意深远，而且还是公司董事长精于内部管理、调动职工积极参与意识的结果。“法航”是国际知名的航空公司，但近些年不太景气，连续亏损。这个公司的前董事长因制定了大量裁员的“振兴”计划，遭到广大职工的反对，被迫辞职。新任董事长布朗深知紧缩开支是公司的唯一出路，但大量裁员的反响太大，于是制定了减少裁员但限制工资增长的新计划，并宣布通过“全民投票”来决定这项计划的取舍。由于计划涉及每个人的切身利益，所以每个职工都认真研究慎重评估，权衡利弊，然后投出自己的一票。结果，布朗的计划被通过。这次“全民投票”成了“全民动员”，为了鼓舞士气，布朗才想出了刊登全体职工照片的主意。从这个意义上说，这则广告要比我们经常在报纸上看到的那种“某某董事长率全体职工……”并刊登上这位董事长大幅照片的广告要高明得多了。
“意外事故”的广告效应
利用意外事故提高公司的知名度，这是法国“碧绿液”矿泉水公司的一大发明。法国这家最大的矿泉水公司的产品远销美国和日本，名副其实地享誉全球。1989年2月，美国食品卫生检验部门突然宣布，在抽样检查中发现一些“碧绿液”矿泉水含有超过规定2至3倍的苯，长期服用有致癌的危险。消息传出，无疑是对这家公司的迎头一击。面对这种尴尬局面，一般的做法是收回那些不合格产品，表示歉意，以期息事宁人。但是，出人意料的是，这家公司的董事长却没有采取“大事化小、小事化了”的做法，反而召开记者招待会，宣布就地销毁已运往全世界的1．6亿瓶矿泉水，随后用新产品抵偿。此举，公司的直接损失是2亿法郎。有人不解，为了几瓶有问题的矿泉水何必如此大动干戈?孰不知，这正是董事长顺水推舟、利用声誉危机反戈一击所追求的宣传效应。因为几瓶矿泉水有问题算不上什么大事，而“碧绿液”销毁全部产品却是个特大新闻。消息传出后，“碧绿液”的名字顷刻间家喻户晓；随着新产品上市，谁不想品尝一番?这位精明的董事长事后说，如果直接用2亿法郎做广告怎么能产生如此大的影响力?
17岁自己当老板。
18岁步入大学校园读书。
上学期间，开了全国首家“聊吧”。
2003年7月，开了一家公司，注册资金50万。
另类女生：不爱学习爱“生意”
张美英今年21岁，从小独立性很强。上小学时，她跟着外公卖瓜子、花生，她很会算细账，一分钱也不差。在学校，她常把从家中带来的铅笔、泡泡糖之类“倒卖”给同学，本钱5分她就卖8分，同学们给她起了个绰号叫“生意经”。
“生意经”并非单纯挣钱，而是无形中培养一种潜意识，锻炼了能力。
初中三年，张美英的学习不怎么样，不知为什么，她就一心想着工作，想拥有一个自己的空间。父母没有什么办法，于是托关系把她送到商丘市一家地毯厂。那时，13岁的张美英虚报年龄16岁，厂方一看就说不行，这哪像16岁的孩子，太稚气了！
其实张美英的口才挺好，家里人想让她好好学习，将来考个律师什么的。老师们也常说：“这孩子脑子好使，特聪明，就是做事我行我素，谁都不放在眼里。”
1995年，张美英初中毕业，父母把她送到北京的姑姑家。姑姑是北京服装学院的教授，父母认为北京是大城市，让孩子在那里接受教育，肯定比商丘强多了。
在北京，张美英进入朝阳区的一所普通高中。在高一年级几百名学生中，她是最“另类”的一个，课堂上从不翻书本，更没有交过一次作业。姑姑也很失望，耐心教育了好多次，说你应该以你表哥、表姐为榜样，勤奋学习留学出国。张美英对姑姑的话不以为然：“如果你们尊重我，就让我退学吧，我可以做生意，照样挣钱养活自己！”
高中二年级，张美英继续混日子。看来真的上学无望了，1997年9月，15岁的张美英高二没读一个月，就退学了。
风风火火，经商惨败后想读书
退学后，姑姑把张美英安排到服装学院的办公室，拖地、倒水、抹桌子，收发报纸和信件，一个月拿200元工资。
办公室呆板、枯燥，一心想往外飞的张美英就像笼中的鸟儿一样，没有自由和空间。学院有工美系、模特系和服装设计系，她和不少同学交上朋友，跟着人家瞎跑，啥都学，学服装设计，没有艺术细胞；又学广告设计，还是不行。
自己到底能干些什么呢？15岁的张美英开始给自己定位。之后，她一个人来到北京亚运村，找到一家新加坡驻北京的公司。公司主要经营高档蛋糕、奶酪等副食品，领导层大部分是外国人，张美英主动推销自己，说能不能让我试用一个月，不行的话就不要工钱走人。领导同意了，让她做起了导购员。
由于张美英人缘特别好，热情、细心、周到，许多回头客都愿意和这个伶牙俐齿的小姑娘打交道。起初，她每个月能挣上3000多元。后来由于诚信，她每个月最高拿到5000元。
不到半年，张美英被一香港服装公司老板“挖”走。服装公司的老板觉得，这个女孩清秀活泼可爱，做服装导购得心应手。在服装公司，张美英从导购员做起。公司有十来个导购员，张美英是做得最好的一个，没过一个月就当了领班，基本工资加提成每月拿5000多元。
感觉精力没有用完，她又私下做了另一家服装公司的兼职导购，这样两家加起来每月收入不菲。当然，做导购员也非常累，她的“站功”彻底练出来了，每天最长站7个小时。能吃苦，踏实肯干，是张美英最大的优点。
一直给人家打工不是长久之计，下班后，张美英常常这样想：这些公司挣钱也太容易了，像新加坡那个公司，一个蛋糕成本也就20元，能卖上200元。还有服装公司，一件衣服挣好几百元，利润空间那么诱人！
1999年7月，17岁的张美英辞职了，她要做自己的老板。
此时，张美英手里已有3万元钱。在北京西单，她租了一个柜台卖鞋子，自己当老板也是员工。每天拎着鞋子挤公交车进货，20多双鞋子放在一起比她的个子还高，7月的天气如火烤一样，她满头大汗，好几次中暑晕倒在地。
生意真难做啊，10公里的进货路上，有苦，有累，手磨起了泡流了血，更多的是心在流泪。
更使人想不到的是，张美英看上的鞋子款式，顾客却看不上。货积成山，两个月下来赔了一万多。没有办法，她含泪撤下柜台，把货摆在马路边，边“狂甩”边和执法人员打游击战。
轰轰烈烈的第一次生意失败后，张美英总结的教训是：不了解市场，欠考虑，太冲动了。而且，她觉得个人素质需要提高。举例而言，有好几次老外来买鞋子，比比划划，自己不会英语难以交流，失了不少机会。
面对打击，回到河南商丘的张美英不免又大哭一场。自己才17岁，黄金一样的年龄，当初为什么不好好学习呢？张美英第一次感觉自己太欠缺了，外语不好，计算机不好。1999年底，她产生一个强烈的愿望，想上学，学技术学本领。爸爸妈妈非常同意女儿的想法，劝女儿参加全国成人高考，上一所自己喜欢的大学。
考入大学，开了国内首家“聊吧”
重新拾起书本，这一次，张美英的认真是发自内心的。
学什么专业呢？张美英向人咨询。父亲说：计算机专业是潮流与方向，学会计算机能走天下。老师和同学说：以你的个性，最好学文秘或导游。张美英一时拿不定主意。
“各人都有各人的看法，其实只有我最了解自己。”张美英说。之后，她选定了工商企业管理专业，她相信自己将来还要走经商的路子。
2000年9月12日，通过考试，张美英顺利地走入郑州大学的工商企业管理系。交上第一学期的4000元学费，捧回《高等数学》、《大学语文》、《市场营销》等课本，她高兴得合不拢嘴。毕竟，圆了今生的大学梦，为自己为亲人争了光。
住进8个人的寝室，一种别样的温馨涌上心头，这比当初在商场打打杀杀的氛围强多了。她所在的班级有68位同学，张美英性格开朗与人为善，走到哪里都能听到她的笑声。当然，最重要的还是学习。白天，她用心听老师讲课，不懂就虚心求教；晚上，她会背上书包自觉上晚自习，忙碌而充实。
刻苦加上悟性，使张美英的学习成绩一直居于前列。第一学期她还拿了150元的奖学金。父母很欣慰地夸道：“孩子真的长大了，懂事了！”
学习尽管忙碌，“生意经”张美英做生意的念头一直没有放弃。2002年暑假，已读大二的张美英不“安分”了，先报了一个学开车的学习班，一个月考了驾照后，就无所事事了。
张美英想做个项目，她看中了健身房，想做一个消费层次高的，设备器械一流的，面积不敢说郑州最大，但要最科学的健身房。这个想法很好，同学王双峰、李梅很快加盟进来，一起对郑州市场进行调查，他们还制作了详细的计划书，形象推广方案等。结果不查不知道，按理想设计先期要投入100万，当时张美英只有3万元，虽说男朋友愿意拿出一部分资金，但她还是打住了。
健身房计划流产后，张美英闷闷不乐。失意、压抑与无奈袭上心头，很想找个人倾诉一下。“这个社会的节奏真的太快，行人步骤匆匆，如果有个人，把他的快乐给我一些就好了！”张美英说。
一天，她沿着桃源南街向学校走，在离学校400米的地方，她看到两间出租的房子，100多平方，月租2800元。
“如今压力越来越大，竞争越来越激烈，如果把这两间房子建成一个精神家园多好，温馨、舒适，有情调，把快乐相互交流，把忧伤向别人倾诉……”张美英这样想道。也许开一间聊天室，提供精神服务，比商场还挣钱呢。
想法迅速在张美英心中酝酿成形。
回到学校，她把想法向同学王双峰、李梅说后，他们都说可行，马上对市场展开调查，用一个月时间，他们走访了100多幢写字楼，300多个居民小区，结果表明：在被调查的近两万人当中，16％的人愿意在情绪不好时聊天。
如今网吧、酒吧各种“吧”遍地开花，张美英也爱“吧”，给聊天室起了个温馨的名字――“聊吧”。这在河南是第一家，在全国也是第一家。
随后，张美英先期出资两万元，交房租，请人帮忙店面装修，购买设施。大家集思广益，说“聊吧”和咖啡厅不同，重要的是精神上的收获，要简单别致，古朴温馨……
在注册工商营业执照的时候，工作人员从没听说经营以“聊吧”为主，但最后还是按新事物进行了注册，执照经营内容一项填的是“聊天”，兼营的项目是“餐饮酒水”。
2000年10月6日“聊吧”开业。因为是新生事物，新闻性很强，聪明的张美英成功地“利用”了媒体，通过电台、报纸的宣传，许多人知道了郑州桃源南街有一个大学生开办的“聊吧”，内设吧台、茶水、信手涂鸦的墙壁等。
人说“万事开头难”，但“聊吧”却是开门红。房租、水电、税费、人员工资等每月要6000元，这并不愁人。第一个月持平，第二个月赢利4000元，第三个月竟赢利5000元……这让张美英兴奋不已。
2003年1月到4月，最高的一月能赢利1万元。“一般每月挣个三五千元，就是在非典时期，学校封校情况下，聊吧也一直在赢利。”张美英对记者说。
回想当初开业时，那时的张美英压力还真不小，但她还是心平气和地走过来了。“聊吧”这个新生事物，少不了一些是是非非。起初，有些人认为是精神陪护，也有人说，到这里的大都是有钱的贵族，是有“想法”的。对此，张美英认为“聊吧”与心理诊所不同，这里的聊友只是倾听，而且经营制度很严格，工作时间不准出门、不准留联系方式等，就是使有压力的人找到了一个缓解压力的地方。
商海搏击，当上公司的总经理
“聊吧”赢利，足以证明张美英的眼光独到，恰到好处的捕捉了商机。“在学校，我的《高等数学》学得不好，但《市场营销》还算可以。”张美英说。
从2003年3月起，手头有一定积蓄的张美英产生“扩军”计划，要么把“聊吧”做成连锁性的，辐射郑州乃至全省；要么另辟蹊径，开一个能摆到桌面上的公司。
学业太忙了，许多想法徘徊在心头不得实施，21岁的女孩子不免有些苦恼。
2003年6月的一天，在看一本杂志时，张美英忽然发现“商机”――商务智能电话，这是一种新型电话机，可手写输入，可发电子邮件，有日程提醒，具有辞典功能，总之方便快捷，能高效办公。杂志上说，目前这种商务智能电话正在全国寻求。
在这个信息时代，电脑在步步升级，手机越变越小巧，固定电话也该“革命”了，张美英非常看好这个产品，于是将电话打到北京，得知河南目前还没有商。
双休日，张美英到北京看样品，联系事宜。北京总厂看来了一个风风火火的小女孩，而且还是个大三学生，总厂负责人摇了摇头，说你很有个性，将来也许能成为商场的经理人，但我们不能把权交给你。
此时，张美英已认定这个产品的前景，是非做不可了。“我有没有能力不是凭口说的，还是看我的工作业绩吧。”张美英说。
洽谈的最终结果是张美英胜出。
2003年7月18日，正值暑期。张美英忙得不可开交，“聊吧”先交给朋友打理，她注册了一个公司――郑州海天红日信息技术有限公司，注册资金50万。张美英说，资金不全是自己的，有亲朋好友的相助。至于说公司名字为什么叫“海天红日”，她说有“海阔天空，蒸蒸日上”之意，这个名字她一连想了好几个晚上呢。
公司选址在郑州市金水路上的金源大厦，目前有员工十多个人，张美英任总经理，北京总部派过来一个区域经理，下设办公室主任、文秘、会计、出纳等。张美英说，公司的所有人员是从网上招来的，他们都很优秀，年龄也都比自己大，但大家都习惯喊自己“张总”。
“张总”这个名词对一个21岁的大学生而言，是不是有些“刺耳”？张美英笑着对记者说，这其中饱含了一种肯定，一种对人生积极务实的肯定。
作为总经理，要担起责任。目前，公司一个月开支要2万多元，存有20多万元的产品。目前，在直销、经销、三种运作方式中，张美英加大了力度，目前整个销售前景看好，在河南省境内，已有信阳、商丘、南阳、濮阳这种产品。当然，商场如战场，面对竞争对手，张美英说要稳扎稳打，踢出前三脚。
可以说，此时的张美英已是身价百万。
大三女生当上了总经理，这条新闻目前已在郑州大学校园里传开，大部分同学心生羡慕，当然也有人表现出了担忧，张美英将怎样处理学业与事业的关系？
这个问题也让张美英头疼，怎么说呢，刚刚坐上总经理的“宝座”，就要开学了，而事业正值起始阶段。她先是给班主任老师说了这个难题，老师说：从一开始上课我就感觉你是一个很独特女孩子，你能有今天的成绩老师感到高兴。但下一步，要处理好学业与事业的关系，真不行了就先暂时休学吧……
以下是关于综合类大学艺术类专业美术联考的分割线
先来解释一下现在全国各个美术类院校的考学方式。全国有美术类专业的大学分两类，一类是专业美术类院校，另一类是综合类大学（如杭州师范大学、浙江工业大学）里的艺术系。每年的12月中旬会有一次美术联考，想要进综合类大学美术类专业的同学们看好了，联考分数直接关系到你能不能进此类大学。
近几年联考的题目多为人物头像默写、色彩静物默写（所谓默写就是没有实物可参考），速写形式则有写生或是默写。联考评卷强调的多为对形体的理解、黑白对比、色彩感及控制能力、速写线条流畅等。
如果你是一个从小开始接触学习绘画，或是在艺术类为强项的高中（如杭州第七中学、各类美院附中）里学习的学生，发现整个考场里有许多非常low的绘画方式，比如对概念的形体理解不行的，甚至偷偷拿着色稿小抄当参考却还是画得很糟糕的，那么恭喜你，你应该会成功晋级联考90分以上段。
以下是关于专业美术类院校校考的分割线
联考结束以后，从1月中旬到3月，各个专业美术类院校开始进行校考。如果你是要考美院（中央美术学院、中国美术学院、西安美术学院、湖北美术学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、广州美术学院、四川美术学院）的孩子，那么你认真看这一段，联考和你无关。
美院我考了四所，各个美院的考试风格不同，你若是按照联考的画画方式参加美院校考，那么你将很难获得任何一所美院的专业通过证书。
就拿中国美术学院的专业考试为例，素描为半身像写生，色彩除国画系以外其他均为平时绘画训练中极为少见的静物，如图像与媒体系要求画的雨鞋和手套，艺术设计系出的题可能是一套不锈钢锅套装等。可见美院更看重学生的当堂发挥能力以及长久以来的美术功底积累。就这点来看，美院的做法可以筛选掉许多突击训练的考前班以及各大画室中能力不强的学生。
以下是关于美术类考生文化课高考的分割线
好了，到了3月份，各类美术专业考试陆续结束，所有艺术类学生要用仅剩的三个月时间进行文化课的考试准备。一样的高考，不一样的心态，纯文化课的学生花一年时间复习而我们只有三个月，所以别再说美术生随便考考都能进一所一批的大学了好吗？
在这三个月中，你会陆续知道自己的联考校考成绩，再来说说高考分数与联考分数、校考分数的关系。
联考分数以1 ∶ 7.5的比例折算进高考分数（大多数学校如此，也有例外），填报志愿时择优录取，因此一个联考90分的学生的文化课可以比一个联考80分的学生少考整整75分。
再说校考分数和高考的关系。一些学校会公布校考分数，一些学校则不公布分数而公布排名。各学校会按招生名额乘以N（N绝对大于1）的人数发给专业通过证书，录取的时候再结合文化课成绩来PK。拿中国美院来说，你知道校考分数的同时是知道自己的排名的，排名前十的（好像是，我也记不太清了），文化课成绩上一批线肯定可以录取，排名越靠后需要的文化分就越高。
以下是关于专业学习生活的分割线
终于进美院了，耶！下面就来说说大学的事吧～
中国美院是一个自由的国度，没错，是国度。你一旦进入了这所学院，立马会被文艺气息影响，无论是南山象山还是张江，你一定会被空气中微醺的浪漫气息感染。
我就读的是染织与服装设计系，术业有专攻，我就谈谈我们系。
服装系是一个男女比例极度不均衡的系，虽然美院本身就是一个男女比例非常不均衡的学校，但是服装系的女生，实在太多了！！一个班级25个学生，3个男生，所以，学弟们，不要客气，如果你对服装有那么一点点的兴趣，请填报中国美术学院上海设计学院服装设计系！男女比例需要你们来调和！！
咳咳，言归正传。大一一般都是学习基础课，也就是二维设计、立体构成、绘画基础、专业绘画（比如我们系就是画服装设计图）等课程。到了大二开始进入专业训练，学习立体裁剪、人物彩妆、编织制作和成衣制作等。进入大四课业逐渐变少，准备毕业设计，各种实习机会与社会接轨。
二维设计以及立体构成，都是在用有形的课程培养无形的艺术创造力以及想象力。在二维设计课程中会学习使用各种作图软件，如Photoshop、Illustrator等；在立体构成的学习中要最大可能地发散自己的思维用各种材料制作具有造型美感的立体造型；而专业绘画则旨在卸下高中学习绘画时应试的包袱，用新的方式来作画。
一般从大二开始，美院的学生会感受到繁重的课业压力，课程内容的专业性更强。例如立体裁剪课程将进行三至四周，会分段进行学习，同时也会加强缝纫的训练（这个真的会把男生折磨得死去活来的因为缝纫机很难控制）。在大二也会进行彩妆课程的学习――没错，连男生也要上彩妆课，对本专业的男生这一定是非常非常难忘的经历。我曾亲眼见过男生顶着一脸的浓妆，从教学区回寝室，那回头率简直比穿着比基尼逛南京东路（上海最繁华的路段）还要可观。
在设计学院，最辛苦的两个系，一个是环境艺术系，另一个就是我们染服系。为什么说最辛苦？染服系有一门课程叫作款式设计，如果你是一个自认为特别喜欢逛街的女孩子或是男孩子（笑），那么这门课可以很好地检验你到底有多喜欢逛街（大笑）。三周的课程，每天的作业就是逛街，逛遍上海所有无论是高中低端的商场步行街，对各类橱窗里的服装款式进行偷拍（因为店内往往不让拍），出没于上海时尚潮流聚集地类似田子坊、长乐路等街拍路人，最后汇总做成PPT进行汇报总结。
没错，如果上了这门课你一定会觉得这一段时间你把一辈子要逛的街都逛完了，三周过后你会发现自己对商场各个品牌了如指掌，每个品牌的设计风格你也能列举一二，我想这也是对服装设计的一种执着吧。
因为是最辛苦的系之一，所以能学到的东西也一定不会少。例如你会学习摄影为将来的毕业设计作品拍摄自己的大片；你必须英语过硬因为在上海你可能会有很多很多需要用到英语的机会；你会学会做自己的第一件衣服，学会怎么与人交流、怎么从社会上学到自己想要的。
以下是关于学满出山的分割线
关于毕业以后的分流，服装设计是一个非常非常残酷的行业，有一句话说： Today you are in， and another day you will be out.香奈儿首席设计师卡尔・拉格菲尔德也说过，时尚圈本就是残酷的，它需要合适的人群去适合它。
是的，未必从服装设计系出去的每个人都会成为金字塔尖的服装设计师，能做的更可能一直是市场环境下的摸爬滚打。
你也许进了一家小服装公司，当了一名设计师助理，而这个听起来名头非常不错的助理，只是一个买盒饭订外卖的小杂工，一切都得向别人学习。的确，大学不会教你哪种布锁哪种纽扣更合适、哪种布料的裁剪方式更加节省成本，许多学长学姐都提到，大学学到的东西，还没有工作一年学到的多。
又或者你继续出国深造。对于服装系的孩子来说，法国和意大利这两个时尚的国度是最适合在本科后继续学习的地方。人应该出去走走，看看新事物。
离开服装这个行业的毕业生也不少，凭借自己在设计方面的功底，去从事平面设计类的工作，比如广告设计。
如果在大学里能多多参加设计比赛并获奖的话，对于今后从事本行业还是很有利的。一些服装公司招人的时候，可能就会主动来找你。
