时间：2023-05-31 15:07:31
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【关键词】节水灌溉；喷灌；滴灌；优缺点；
前言
人口不断的增加，人类对粮食的需求也在迅猛的增长。而灌溉淡水作为粮食生产最主要的资源却呈现出不断下降减少的情况。从而限制了粮食产量的增长。怎样高效的利用淡水，减少淡水的使用量，成为现如今各国农业发展的主要问题。其他发达国家对节水的问题相对我国来说更加的重视，英国、法国、瑞典等国家大部分耕地都采用微喷灌等灌溉技术。随着我国节水观念的逐步形成与逐渐成熟，对节水灌溉技术也更加重视。该项技术也不断的发展成熟，在大部分地区也采用各种节水灌溉的技术。本文针对各种灌溉方式的优缺点进行了相应的分析和发展方向的浅析。
一、高效节水灌溉方式及其优缺点
目前农作物灌溉主要使用的方式为浇灌。其主要原理为：水泵取水――源头进行加压――将淡水输送到管道尾端的喷头――实现喷灌，根据喷头的不同分为喷灌、滴灌不同的节水灌溉形式。但最终因为水流的不同，高效节水灌溉的主要形式为喷灌和微灌两种。
1、喷灌
利用喷头进行主要灌溉，一般按压力将喷头分为低压、中压、高压喷头。而现在日常大多采用中压摇臂喷头。丘陵地区、低矮作物、露天平地等都适于用喷灌的方式。该喷头的射程大喷灌范围广，田地间的管道布置稀疏，使用喷头的数量少，成本低。技术的不断提高，塑料喷头更加节约成本。同时，喷灌自身一样存在一定的缺点，第一，由于喷灌喷头的射程较大，范围较广，就会形成，喷头附近的水滴打击程度比远处的大，第二，喷灌也会受到风向的影响，喷洒会造成不均匀的情况，会损失一定的水分。第三，由于喷头使用时需要的压力较大，这样便会增加源头水泵的工作功率，致使后期运行的成本增加。
2、微喷灌
微喷灌将喷头改变成折射和旋转结合的方式，进而实现了点喷和各种样式的喷灌，对水资源的利用进一步的提高了，但其工作压力需要维持在一定的范围内。该技术主要运用在大棚、低矮作物种植区内。微喷灌的优点在于在单位时间里出水量小，射程近，喷洒的均匀性较好，为作物的生长创造了良好的环境。因为出水的空隙需要控制，其较小的口径使得喷头的喷灌范围有限，而输水压力也需要控制。在进行使用时，一次性的投入成本相对较高。同时，由于在一定的单位时间内，灌溉的水量有限，因此灌溉所需要的时间也比较长。但是，对水资源的节约成果比较明显，在水资源匮乏的地区可大量使用。
3、滴灌
利用滴头灌溉是滴灌的主要方式。滴头主要分为内镶式和压力补偿式两种。其主要运用在平地，丘陵地区。内镶式滴灌使用时所需要的工作压力比微喷灌所需的压力小，但由于其不能埋入土里，对作物的生长会产生一定的影响。距离水源点的远近，其自身又没有调节压力的功能，会影响水滴出流的大小。压力补偿式虽然增加了调节压力的功能，但投入相对有所提高。随着技术的不断提高，压力补偿式的成本有所降低。而滴灌和微喷灌相比较而言，所需时间较长，导致能源的消耗过多，这是滴灌存在的主要问题。
4、微喷带
运用特殊技术在薄管上进行打孔，形成小孔出流。微喷带结合了滴灌铺设简便、微喷灌出流量大的特点。适用于葡萄类的藤类作物。具有喷水均匀，耗时短、铺设简单、低水压、成本低等特点。但是微喷带也存在明显的问题，第一，对小孔的出水流量不能很好的进行控制，压力增加水流量就会随之增加；第二，铺设的管道一般都较长，会有明显的出水不均匀的情况；第三，管道的连接处没有很好的技术进行连接。一般使用钢丝固定技术，导致承压力较差，灌溉区域过大，灌溉管道的主管道会比其他灌溉方式的管道大。
5、其他方式
除了以上叙述介绍的灌溉方式以外，还有渗灌及滴箭等灌溉方式、涌流管（小管出流）等，这些方式在日常的灌溉中并不经常使用。
二、发展趋势
灌溉技术目前在国内呈现出专业化和多元化的趋势。并且相关的技术也随之产生并发展。（1）、出现地下喷灌技术。在地下进行水资源的传输，可以最大限度的降低水资源的蒸发而引起的流失，也能减少地表铺设管道而引起的水土流失。尽管这项技术现在还不够成熟，但技术在不断的发展，这项灌溉方式在将来一定会取缔其他的灌溉方式。（2）、耕地与水源的距离逐渐的拉长，专业的低压输水管道技术的逐渐成熟使得节水灌溉的范围不断扩大。（3）、高效农业节水灌溉技术及管理水平的不断提高。随着农业科技的飞速发展，计算机网络技术、专家系统、模拟模型及控制技术资源数据库等技术的集成，在农业节水灌溉中的应用越来越多，达到时间、空间、水量、质量等方面的精确灌溉，这将是农业节水灌溉在长时期内发展的必然趋势。（4）、节水灌溉新技术的不断研发。现阶段和节水灌溉有关的技术研发主要向两个方向发展。首先，水源供给方面，集中在将水泵与太阳能发电板组合在一起，构成自动抽水系统，在基础设施缺乏的偏远耕种地区，这一技术的应用能够有效的提高灌溉的效率，同时也节约能源；其次，灌溉技术本身的研究。主要针对输水设备的改进、喷头的改进等方面，从每一个环节上进行优化，不断提高水资源灌溉的效率。
结束语
尽管现在在国内节水灌溉技术已经被广泛使用，但是在水资源利用率的不断提高的情况下，我们也应该看到这里面所存在的问题，比如人口的不断增加，与国际节水灌溉技术还存在一定的差距，因此，我们还应该不断的进行研究探索，克服灌溉技术中所存在的不足，将缺点尽量的减少，以达到高效利用水资源的目的和不断推进我国农业产业的进步。
参考文献
[1]叶祥满.合浦县主要经济作物最适宜的高效节水灌溉方式探索[J].广西水利水电；2014（7）.
关键词：农业灌溉；节水技术；灌溉方式；优缺点
在新技术、新理念、新设备的支持下，现代农业逐渐发展并得到广泛普及。其中采用高效节水灌溉方式，成为现代农业的标志之一。近年来，喷灌、滴灌等新型灌溉技术得到了广大农业种植户的青睐，不仅提高了农田灌溉效率和灌溉质量，而且节水率达到了50%以上。但是这些新型灌溉方式对于设备、技术的以来程度较高，前期投入较大，一定程度上增加了农民负担。因此，必须科学分析和理性对待节水灌溉方式的优缺点。
1 高效节水灌溉的发展状况
1.1 国外节水灌溉技术的发展历程
高效节水灌溉技术的发展，在很大程度上需要依赖现代科学技术的创新与应用。因此，以美国、日本、新加坡为代表的发达国家，在节水灌溉技术方面的研究一直处于世界领先地位。以美国为例，早在20世纪60年代，美国相关部门就开始着手微灌方面的研究，有数据显示，截至1995年底，美国农田微灌面积达到2300万hm2，占到本国灌溉总面积的5.8%。而诸如以色列、伊朗等中东国家，由于国家所处地理位置和气候环境的影响，也投入巨额资金用于修建节水灌溉工程，形成了系统化、高效化的节水灌溉体系。
1.2 国内开展节水灌溉的重要意义
我国开始着手节水灌溉技术工作研究起步较晚，并且由于受地理条件、政策支持以及传统观念的影响，节水灌溉技术并没有得到大范围的推广。近年来，我国水资源短缺现象日益严重，尤其是西北的宁夏、新疆等地，已经被列入严重缺水地区。在这种严峻形势下，开展高效节水灌溉方式的推广应用，既是农业可持续发展和保障国家粮食安全的必然要求，也是现今自然条件下的无奈之举。
近年来，国家财政部门加强了对节水灌溉研究的财政支持，为推动新型灌溉技术的发展与革新起到了巨大推动作用。同时，积极借鉴国外发达国家先进的滴灌、微喷灌等节水灌溉方式，并结合我国农业特点，研发出适合我国农业灌溉的特色节水方式。坚持“先试点，后推广”的原则，在全国范围内开展了节水灌溉技术的推广、应用活动。
2 主流的高效节水灌溉方式
2.1 喷灌
传统的灌溉方式，灌溉过程中不可避免会存在各种形式的水分蒸发、渗漏问题，水资源的利用率仅为50%-60%左右。喷灌采用了管道输水的方式，用管道连接水源地和需水地，采用高压喷水方式，将水输送到农田。同时，管道出水口连接喷头，水流被分散成若干小水滴，均匀的喷洒到田间。喷灌根据应用设备的不同，又可分为固定管道式喷灌、中心支轴氏喷灌以及绞盘式喷灌等。
2.2 微喷灌
微喷灌是喷灌的一种分支形式，但是由于采用了技术改良，使得其灌溉效率更高、节水性能更好。微喷灌技术区别于喷灌技术的根本在于采用了现代化信息系统，实现了对农田种植区域的自动化灌溉控制：首先，农田土壤中装设有若干湿度传感器，当传感器检测到土壤湿度不足，会向终端控制器发出供水信号。当计算机接受到该信号后，自动计算需水量，并将供水指令发送到喷灌系统，实现自动化、精准化灌溉。
2.3 滴灌
滴灌是一种局部灌溉方式，其灌溉原理是在农田土壤中埋设一定密度的塑料管道，然后将水分直接作用于农作物的根部，实现灌溉目的。滴灌是目前节水灌溉方式中最为有效的一种，与如今较为流行的其他节水灌溉方式相比，其水分利用率高达90%以上。同时，将农作物所需肥料溶于水中，配制成一定比例的营养液，还能够实现灌溉和施肥的同步进行，最大限度保证肥效。目前，滴灌主要应用于大型的果树、蔬菜及其他经济类农作物基地的灌溉。
2.4 其他类型的节水灌溉方式
除了上述几种常用的灌溉方式外，目前在我国应用的节水灌溉技术还有管道输水、膜上灌溉、膜下滴灌以及做水种等，但是这些类型的节水灌溉方式具有较为明显的地域特色，推广和应用范围都相对有限。
3 高效节水灌溉方式的优缺点分析
3.1 喷灌技术的优缺点分析
喷灌的优势主要有：首先，适用范围较广，在丘陵地区或是种植低矮作物的平原地区都可以采用喷灌方式。我国主要的地形主要有五类（山地、高原、盆地、丘陵和平原），其中丘陵和平原地形大约占全国总面积的20%，因此喷灌技术具有较高的推广和发展潜力。其次，射程大、范围广。喷灌采用的是压力输水技术，因此喷头处的水压较大，其射程一般在2-10米左右。同时，喷头采用了旋转式设计，能够保证喷射半径范围内的所有农田作物得到灌溉。最后，前期投资相对较低，灌溉设备简单。喷灌技术与其他节水灌溉技术相比，无论是在设备投资还是后期养护上，其资金花费都相对较少，对于生产获利相对困难的农业产业来说，低成本和低维护，无疑使得喷灌技术更具适用性。
喷灌技术的缺点有：首先，灌溉不够均匀。在水分喷射过程中，距离喷头越近的区域，其灌溉量越大，而喷射末端的灌溉量则相对较少。其次，喷射过程中水流会受风力影响，导致水分出现一定的飘洒损失。最后，喷头处承受较大压力，后期设备容易出现故障问题，加大了养护维修成本。
3.2 微喷灌技术的优缺点
微喷灌技术的优点有：微喷灌的应用范围较广，是一种主要的节水灌溉方式。适用于保护平地（如大棚低矮作物）、丘陵果树、苗木区以及露天平地区域，对于保护平地（如大棚低矮作物），一般采用倒挂式微喷头。微喷灌的优点在于每小时出水流量小，射程近，喷洒均匀性好，可为作物生长创造良好的环境。
微喷灌技术的缺点有：田间管网布置密度高，影响作物的种植，亩均投入较高。雾化喷头其射程比正常微喷头的射程还要小，致使其管网密度更高。
3.3 滴灌技术的优缺点
滴灌技术的优点有：滴灌也是一种使用较多的灌溉方式，主要适用于保护平地（如大棚藤架作物）、丘陵果树等作物。对于保护平地（如大棚藤架作物）主要采用内镶式滴灌管，而丘陵果树等作物主要采用压力补偿式滴灌管。由于技术的不断创新，压力补偿式滴灌管道的造价有所降低，其正逐步替代内镶式滴灌管在将来成为主要的滴灌管材。
滴灌技术的缺点有：对于内镶式滴灌管，其所需压力小于微喷头的工作压力，对取水首部的水泵扬程要求较小，但由于其铺设于作物根部，未埋入土中，会影响作物的种植。而对于压力补偿式滴灌管，虽然其相对于内镶式滴灌管增加了压力调节能力，但其投资相对增加，所以，压力补偿式滴灌管应用于丘陵地区。由于技术的不断创新，压力补偿式滴灌管道的造价有所降低，其正逐步替代内镶式滴灌管在将来成为主要的滴灌管材。
4 结束语
综合考虑我国水资源现状和农业可持续发展的需要，不断研发新型高效节水灌溉技术并进行大范围的推广应用，已经成为科研机构和农业部门的重要工作内容。值得注意的是，各种高效节水灌溉技术都有其各自的适用范围和优缺点，为了保证其节水效果的发挥，必须做好前期试点工作，随后再逐步扩大应用范围。
参考文献
[1]谭诚，兰才有，蔡振华.国内外节水灌溉发展趋势探讨[J].农业机械，2011（27）：144-145.
关键词:高效节水，地下阀门井，防水措施
中图分类号： TU991.64 文献标识码： A
一、前言
近些年来，高效节水灌溉管道的蓬勃发展，为我国节能灌溉技术的发展做出了贡献，高效节水灌溉管道地下阀门井积水及防水措施逐渐成为我国构建节约型社会的中坚力量。
二、高效节水灌溉的重要性
发展高效节水灌溉是保证国家粮食安全和节水型社会建设的迫切需要。舞钢市地表地下水资源丰富，现有农田水利设施少，水资源利用率低，灌溉保证率低，影响粮食产量及农民种粮积极性的发挥。现有农田水利工程经多年运行，年久失修，配套不齐全，数量不足，影响旱时灌溉需求。通过高效节水灌溉项目的实施，为农业可持续发展提供水利设施保障和水利科技支撑，改变落后的灌溉方式，实行节约用水，调整农业种植结构，增加当地农民收入。
三、当前农田节水灌溉中存在的主要问题
1、干部群众节水灌溉意识淡薄
在农田灌溉过程中，相当多的干部群众缺乏节水灌溉意识。在他们的意识里，根本认识不到淡水资源缺乏的严重程度，只是想当然地认为淡水资源是一种取之不尽、用之不竭的自然资源，根本没必要进行节约。 正是因为这样的思想意识，在进行灌溉的过程中，相当多的地区存在着大水漫灌，白天灌溉晚上休息，灌溉过程中水流入沟渠也不管不问等现象。还有的地区在进行灌溉的过程中根本没有专人管理， 灌溉呈现出完全的自由化状态，只要是河道、沟渠里面有水，就让水恣意流淌。
2、节水灌溉投入机制不完善
在当前我国农田水利建设过程中，节水灌溉工程投入机制还很不完善，从中央到地方，用于农田水利节水灌溉的资金相对较少，农户筹资能力相对有限，这样就导致农田水利建设资金不足的现象大量存在， 更不要说是投入到节水灌溉工程中的资金了。在这种情况下，建设农田节水灌溉工程的就非常困难，不但在技术水平上严重滞后于发达国家和地区，在建设面积上也难以和发达国家和地区相比较。
3、先进的农田节水灌溉技术落实困难
尽管当前农田节水灌溉技术已经相当发达， 但是真正能够落实到节水灌溉建设中的技术覆盖面积还相对较少， 只有少数地区能够真正落实先进的农田节水灌溉技术。究其原因，一方面是由于人们的思想意识比较落后， 另一方面是配套资金不到位，再加上农田节水灌溉技术前期投资较大，不能再短时间内见到效益。 所有这些原因都直接影响了农田节水灌溉技术的落实困难，使现代化的节水灌溉技术无法真正发挥作用。
四、高效节水灌溉管道地下阀门井积水及防水措施
1、砌筑前的准备
（一）、定位放线
根据设计图纸确定阀门井位置和尺寸，即定位放线是采用水准仪和经纬仪来实现的。在测定后用石灰粉在要开挖的地面上做上记号， 以提高机械开挖时的效率，达到缩短工期的效果。
（二）、沟槽开挖
根据开挖记号， 可用 10立方米反铲单斗挖土机挖掘、人工辅助进行阀门井沟槽的开挖，开挖深度一定要满足设计要求。
（三）、沟槽支撑
当挖槽达到一定深度或到地下水位以上时，开始设支撑。设置支撑是防止土壁坍塌的一种临时性安全措施，施工中采用木板和木桩围成挡土结构，一方面减少土方量，缩小施工面积；另一方面板桩下端低于槽底，使地下水渗入沟槽途径加长，具有阻水作用，且沟槽支撑应与井壁之间留有足够的空间，便于施工人员施工，同时既有利于采取降水措施，又方便井外灰面的批抹。根据多年工程经验，沟槽支撑距阀门井外边距为0.8-1.0米。
（四）、施工排水
因为阀门井土方量小，采用集水井降水的方法，沟槽开挖到接近地下水时，在离沟槽大于0.5米以上的上游 （水流的上游）， 砌筑宽度为0.6-0.8米的集水井，并安装水泵，连续抽水，直到阀门井砌筑完毕，同时在开挖集水井时，井壁要用竹笼、木板加固，以防地下水对槽底的冲刷。然后继续开挖阀门井沟槽，到地下水时，首先在沟槽中线处开挖排水沟，使水流向集水井，且保证排水沟沟底低于阀门井沟槽底0.3-0.5米。
2、底层夯实
利用集水井连续抽水， 降低地下水位以增加土的自重力。 对于软弱土质或失陷性黄土采取挖土垫层法，即将软弱土挖去，回填强度较高的沙土、素土、灰土、三合土或素土戈壁等；再用夯实机进行夯实，素土夯实密度和干容重不小于相关规范要求， 一般根据各地区地基承载力情况确定，不应小于0.75。 实际操作中，土的干容量不易测出，可采用钢钎插入法确定。 用直径为12-16毫米的钢钎插入槽底土层中，若插入深度仅为0.1-0.2米， 则说明槽底层良好，达到要求。
3、墙体的砌筑
混凝土基础模板接缝不漏浆， 并能保证基础的形状、尺寸；浇注混凝土时，基坑内不应有积水，混凝土一次浇注，在混凝土初凝之前进行浇注捣实；砌筑井壁砖时，要求砌筑横平竖直，砂浆饱满，上下错缝，内外搭接，接搓牢固，砌体尺寸、位置满足要求。
4、水泥砂浆防水层
阀门井底板和井壁是防水的关键， 建议采用五层水泥砂浆抹面法。其原理是利用不同配比水泥砂浆和水泥浆，相互交替抹压均匀密实，由于层数多，层与层之间的渗漏毛细通路被堵塞，因此具有较高，的抗渗能力，可构成多层的整体防水层。
（一）、材料
水泥宜用325号以上的普通硅酸盐水泥、膨胀水泥或矿渣硅酸盐水泥，
如遇有侵蚀介质作用时应按设计要求选用。砂宜用粗砂及中砂，不得含有杂物，密实级配含泥量≤2、不得含有垃圾、草根等有机杂物；粒径大于3毫米的砂在使用前应筛除。外加剂宜采用减水剂、早强剂等外加剂外、亦可掺入有机硅防水剂和水玻璃矾类防水促凝剂。
（二）、施工条件
地下室预留孔洞及排水管道安装完毕，并办理隐蔽验收手续。混凝土墙、地面，如有蜂窝及松散要剔除，后浇带、施工缝要凿毛，用水冲刷干净。 先涂素水泥浆一层2毫米，然后用1:3水泥砂浆找平或用1:2干硬性水泥砂浆填压实，表面有油污应用10%浓度的烧碱(氢氧化纳)溶液刷洗干净。混合砂砌筑的砖墙上抹防水层时，必须在砌砖时划缝，深度为8-10毫米。预埋件、预埋管道露出基层时必须在其周围剔成20-30毫米宽、50-60毫米深的沟槽， 用1:2干硬性水泥砂浆填压实。
（三）、具体做法
基层要求无松散颗粒，冲净并阴干；第一和第三层做法，纯水泥浆2毫米厚，用铁抹子往返用力抹压5-6遍，抹后用扫帚横行刷毛，稍凝（严防干燥)后做以后工序。 第2和第4层做法，抹,1:2.5水泥砂浆4-5毫米厚，横行刷毛，待终凝后做以后工序。 第5层为纯水泥浆。毫米厚压光养护。 5层做法要求连续，不宜间断。
5、止水环
在穿墙套管外壁上加焊8毫米*80毫米以上的翼环，要求与套管采用双面连续焊，从构造上来说，止水环即能增加套管与墙体的锚固，又可延长水的渗透迁移路线，从而有效的起到阻水止水作用。
6、施工缝处理
阀门井的砌筑因为工艺因素，施工时间长，有时会间断，间断砌筑之处形成施工缝。 施工缝是防水最弱之处。接缝前要求对接缝处清除浮浆、 杂物， 扫刷干净，用水冲洗。 接缝形式建议高低缝接口。同时保证低缝高于常期地下水位不小于0.25米。从近期高效节水灌溉工程中砌筑的63座天N200的阀门井运行情况来看，采用新的防水施工方法后，防水效果明显。
五、结束语
解决好高效节水灌溉管道地下阀门井积水及防水措施问题，事关全面建设节约型社会的建设全局。只要我们始终不渝地把解决节水问题作为灌溉工作的重中之重，万众一心，扎实推进，把防水措施落到实处，就一定能开创高效节水建设的新局面 。
参考文献
[1]刘淑慧 程武群 宋少刚-河北省山区农业节水灌溉发展趋势与展望[J]节水灌溉2008
关键词：高校图书馆 管理服务 工作方式的改进
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0254-01
1 高校图书馆管理服务工作方式改进的必要性
1.1 高校图书馆管理服务工作方式的改进是进行高校教学科研的必然需求
在高校的教学科研中，图书馆主要就是作为进行教学和科学研究信息提供的场所，是一种学术性机构，而且高校的图书馆在学校进行素质教育和职能教育等等方面都是有着非常重要的作用的，通常来讲高校的图书馆进行的知识信息的保存和整理是可以很好地为教学和科研提供着信息资源的，可以为整个高校的教学而服务，能够有利于教学从教学课程延伸到课外，甚至可以为整个社会的社会教育和知识的传播提供很大的便利，真正意义的做到了终身大学的作用。所以，及时有效的进行图书馆的管理服务方式的改进对于高校的长远发展是非常重要的。
1.2 在信息技术的环境下，进行高校图书馆管理服务方式的改进是图书馆长远发展的必然要求
目前，我国的信息技术不断地发展，在这样的网络环境下进行高校图书馆在管理服务工作方式上的改进是非常迫切，是能够适应社会发展的大环境的。目前信息服务技术不断的朝着自动化、网络化、数字化方向发展，高校图书馆的管理服务工作方式要突破就应该改变工作方式，不断的进行创新管理。不过，目前的图书馆的管理水平受到管理人员以及服务技术理念等方面的影响，出现了图书馆现代化、数字化、深层次、个性化的信息服务效率、服务能力和服务质量与现代技术不相称的现象。社会的信息技术的发展也对图书馆未来提出了严峻挑战。
2 全面质量管理在高校图书馆管理服务工作方式中的应用
目前对于高校的图书馆来讲，将全面质量管理的理念加入到高校图书馆管理服务工作方式之中也是一种顺应社会环境的重大举措，在全面质量管理要求下的图书馆管理服务工作方式主要就是有以下几个方面：第一点就是要以读者为中心；第二点就是不断的进行工作方式的改进；第三点就是全员参与管理，最后就是不断的加强学习和经验的总结。
2.1 树立读者第一的服务理念
在高校的图书馆管理服务过程中，要积极的树立读者第一的服务理念，重视读者的需求，尽最大程度的满足读者的要求，提高读者的满意度，如果读者对管理服务不能够得到及时的满足就会产生抱怨和反感的情绪，是高校进行教学和科研等知识的传播目的相违背的，所以，我们在高校图书馆的管理工作中的每时每刻都要以满足读者要求为服务的宗旨。在具体的管理之中可以建立读者满意的测评制度，这样的工作方式主要就是将读者的测评结果和要求相比较，找出差距，找出问题加以改正，不断地接近和完成目标，在不断地提高标准，不断地额改进，以此类推的形式来提高图书馆的管理服务工作水平，尽最大化的发挥图书馆的价值。
2.2 工作方式法改进
在树立的读者第一这样的管理服务理念，高校的图书馆就可以积极为读者提供良好的服务，当然工作方法也是要随着不断改进，只有这样才可以更好的为读者服务，更好的进行图书馆的管理，所以这两点都是全面质量管理下图书馆管理中非常重要的。就是要不断地贯彻读者第一的理念，然后就不断的改进工作方法，更好的为图书馆的管理适应信息技术这样的大环境而服务。也可以更好的满足学生和教师的教学和科研的学术需求，改进工作方法可以更好的方便学生和教师以及社会读者，提高满意度，实现图书馆的真正的价值。主要的改进方法就是认真的对待读者的意见和建议，读者的需求和要求是图书馆进行管理首先要掌握的第一首信息资料，是以后工作的基础，只有及时的掌握了读者的信息才能更好地发挥图书馆的额作用。所以，在高校的图书馆管理工作中要是有做的不周到和不好的地方，是应该及时的改正的，比如所在高校的图书馆就有一个明显的特点，就是平时周一至周五很多的教师和学生是要上课和教学的，时间上市不方便的，这样我们就要改变我们的工作方式，可以加长周六周日的开馆时间，这样就可以更好的为教师和学生提供方便了。
2.3 全员参与管理
在全面质量管理下要求高校的图书馆在管理和服务上进行全体馆员参与管理的新的工作方式的改进，这样积极的调动全体官员的管理是可以很好地调动工作的积极性的，为图书馆的发展献计献策，图书馆的馆员一直都是图书馆进行管理和发展的根本，是图书馆最宝贵的财富，所以，可以说最了解读者需求的就是馆员，他们的管理意见一定是最贴近现实的，图书馆的领导主要就是进行协调，所以领导是要尊重图书馆馆员的，这样才能促使馆员不仅仅是做好自己的本职工作，还会提出更多的管理意见，有利于图书馆管理服务上的完善，在一个实施全面质量的图书馆，进行决策最好是由馆员这样的工作底层做出的，领导加以调整，这样的才可以更加完善图书馆的管理形式。增加了图书馆员的责任感，为高校图书馆的管理服务做出最大的贡献。
2.4 不断的加强学习和经验的总结
在全面质量管理下的图书馆管理最后就是进行不断的学习和经验的总结，进行高校的图书馆管理服务更是应当如此，这是进行工作方式改进非常重要的一部，如果馆员和领导只是拥有着基本的管理知识是不够的，对于其他方面的知识也是要有所涉及的，不然是不可以很好地和高校的学生教师进行知识方面的咨询的。特备是在社会经济发展的今天，信息化技术的查询技术和方法也在不断的改变，就更加的需要馆员和领导进行不断地学习和总结，才能适应社会的发展和满足读者的需求。可以说了解信息技术在多年之前是不影响着馆员的全面素质的，但是现代的信息技术要求每一位图书馆的工作人员是必须要进行信息技术的学习和了解的，这样才可以在不断地学习和经验总结的基础上更好的发展高校图书馆管理服务工作方式的改进，更好的为高校图书馆的长远发展做贡献。
参考文献
[1] 王净.实施全面质量管理推动军队院校图书馆的发展[J].情报理论与实践，2010（2）：121-123.
【关键词】施工；管理方法；施工效率
1、引言
相比于普通的工业生产，建筑工程的施工具有与其截然不同的施工特点。一般的工业生产，其加工周期都不长，生产岗位比较稳定，现场组织不复杂等生产特点；而建筑工程通常具有较长的建筑工期和较强的流动性，且组织协作较为繁杂等特点。因此，建筑施工过程与普通的工业生产具有较大的不同，这些不同注定了建筑工程在提高施工效率方面远比一般工业生产来得难；建筑工程在其施工过程中要牵涉到很多因素，因而要对其施工管理进行分析、检查和评价也就比一般的工业生产来得复杂。因此，结合施工现场具体情况，采取有针对性的措施来大力提高建筑工程现场施工管理效率就显得极为重要。正是基于此，以下在对建筑工程现场施工管理所存在问题进行了分析的基础上，就如何有效改造施工管理方法、提高施工效率这个课题，进行了一些分析和探讨。
2、关于建筑工程现场施工管理存在问题的分析
1）还存在着较为陈旧的管理观念和管理机制。招标承包制虽然已经实施好多年，但因受计划经济体制的长期影响，致使人们的经营意识或思想观念均较为保守，体现在现场施工管理过程中就是对有关现代企业的应用及建设不够重视，在采用管理方法上无法做到与时俱进，还是用以往的那些老经验来实施管理；企业与项目部相互之间的关系很模糊，无法确定其管理责任；此外，在工程管理过程中，不仅缺少行之有效的激励手段，也缺乏可以实施的约束手段，在很多时候，只是在接地任务时，才根据上边的要求来完成，若施工现场出现问题，再上边派人来加以解决，所有这些都体现了施工企业在施工管理过程中，其积极性和主动性都非常差。
2）项目管理组织效率不高。做好现场施工管理，关键要组织好项目管理；但是多数企业未能做到这点，仅顾短期效应，项目管理或企业，均未能很好地改革其组织结构，这就极大地制约了现场施工管理水平的提升。企业自然要讲究经济效益，但若企业本身不具有较为健全的制度，或者存在着较低的管理水平，在此情况下还片面追求工程数量和建设规模，势必增大现场管理难度这就不可避免地出现了项目管理组织效率不高这种情况。此外，施工企业无法很好地界定公有产品的性质，这势必又影响到工程建设项目社会效益的提高。
3）施工组织设计不够健全。能否构思和安排好整个施工过程，关键取决于施工组织设计得是否合理。施工组织设计科学合理，显然可有效提高工程质量、降低生产成本等良好效果。问题是当前很多施工组织设计仅是用于应付监理和为投标做准备的，虽然其内容也是相当齐全，但在很多方面与工程的实际情况并不相吻合；此外，纸面上所写的在实际当中不一定如此做。确保现场施工顺利实施的关键因素和重要条件，其中的一个就是能否真正做好施工前的准备；但是，在实际当中，往往很多工程就是开工了也未能真正准备好，像采购材料、培训人员等，都是在工程开工以后才开始着手准备。上述这些问题的存在，都是与施工组织设计不够健全有着直接的关系。
3、关于提高建筑工程现场施工管理效率的有效途径分析
1）与时俱进转变管理观念和管理机制。实践表明，要有效转变以往那些较为落后的陈旧管理观念，就一定要与时俱进地实施管理观念和运行机制的大力创新。因此，在实际生产中首先要进行管理观念创新，对整个建筑市场的形势和任务就要进行深入了解，把市场竞争意识及市场效应等观念树立起来，。此外，要充分运用现代那些先进的管理方式来建立起一套现代的企业管理制度，以此来确保现场施工管理能与建筑工程施工特点相一致，从而有效促使施工管理效率得到大幅度提高。其次，要理顺好企业与项目部之间的相互关系，其产权关系要予以明确，在此基础上把有限责任制度建立起来，项目部在行使其职责时要以股东方式来实施，并要对其有限责任承担起来。再次，要把企业法人财产制度建立起来，项目部对其相应部分的财产，要以法人职责这种方式来承担，实施自主经营和自负盈亏。事实表明，采用这种方式改造施工管理方法，可促使项目部的施工管理效率得到大幅度提高。
2）大力优化项目管理组织。实践表明，要把项目管理功能充分发挥出来，一定要建立起一套灵活机动的项目管理体系，这是有效提高施工管理效率的关键所在。建筑工程通常都具有比较大的生产规模，都具有比较多的单项工程或分项工程，因而具有较大的管理难度。而建立起一套灵活机动的组织架构，可把施工管理难度大大降低下来。由此可见，对现有的生产关系进一步进行简化，对于那些可有可无的管理层次进行大力删减，以扁平式的少层次管理来替代原有的金字塔多层次管理，大力优化项目管理组织，就显得极为重要。
3）做好施工组织的合理设计。在实际生产中，要以那些先进的施工方法、施工技术来开展施工组织设计，以此来促使施工效率的大幅度提升，并有效减少生产成本。要切实做好施工组织设计，一定要重视做好进度计划；由于施工过程是项不断发生变化的过程，在这个动态过程中将受到诸多因素的制约和影响，因而一定要科学合理地安排好施工进度计划。在实际当中可基于先进的计算机技术来完成各项技术模块的优化组合，切实做好施工组织的合理设计。这样，不仅可有效促使施工效率的提高，而且还可加快施工进度，从而大大提高施工企业的经济效益和社会效益。
结语：
总之，大力提高建筑工程现场施工管理效率，既可达到施工管理成本大幅度降低的良好效果，又可促使建筑工程项目的经济效益和社会效益得到大幅度提高。因此，在实际生产中，结合建筑工程现场施工的具体特点，深入分析其施工现场管理过程中所存在的问题，在此基础上制定出有针对性措施来改造施工管理方法，并有效提高其施工管理效率，这对于提高施工企业在当前如此激烈市场竞争中的竞争能力、促进我国经济建设的持续快速发展，均具有极其重要的现实意义。
参考文献：
[1] 高广 . 加强质量管理、提高施工效率 [J].建筑技术开发，2015.11
[2] 董松 . 新型建设工程质量监督执法模式探讨 [J]. 工程质量，2016.05
对于当前不断在改进的教学中，都在寻找能够适应各个教学的发展方向以及改革方法。高校体育同样在不断探索着如何培养学生的主动性、创造性；如何使学生意识到素质教育对于学生未来的发展至关重要，如何帮助学生在面对实际情况下敢于主动接受、有一定的自我认知能力。更好的发挥出开放式体育课堂的特点，以及提高体育教学的质量是很多人都在不断研究的一个问题。
一、开放式的教学特点
在过去体育教学中，提高学生的身体素质、体育专项的知识、运动能力是体育教学的主要重视的基本点。而进入21世纪，人们对体育教学工作有了一定的发展，将开放式体系作为体育教学的理念。强调的是重视学生在锻炼中的身体健康。健康是人体最基本的条件，在这基础上培养学生学习的热情。开放式教学能够引导学生寻找好的学习方法，使学生做到德才兼备，因为开放式教学符合现代教学的理念。
（一）教学课程
能够直接体现体育教学的特点就是课程的安排，传统的体育教学都是学校强制制定的，无论学生喜欢还是不喜欢。采用开放式体育教学，学生能够自由的，按照自己的喜好去选择课程，不仅仅如此，学生还能够任意的选择自己喜欢的时间上课以及选择自己喜欢的教师，学生喜欢的同时带来的是能够使学生主动的去学习体育知识。不仅仅如此，教师传授知识时还要以学生喜欢的类型模式进行传授知识，并且与学生进行不断的探讨。这样的教学体系能够使得学生完全的发挥出自己的特长，并且能够使学生从心里认可这一教学方法。
（二）多样化的课程
在过去的体育课程中包括简单的体育课程和一些必修的理论课以及很少的选修。课程浅薄，涉及的领域很少。开放式的体育课程能够给学生带来很多形式的课程，其中增加了许多过去没有的体育专项教学。这些都在学生喜好之内，开展很多课外活动，带有科学性的方式合理对学生进行体育专项的锻炼。不再是之前那种天天跑步简单的锻炼方式。学生能够通过长时间的学习中，发掘自己存在的优势特点，进行有目标的、感兴趣的专项培养。
（三）教师的素质
相比过去的教学开放式体育教学对教师的素质有了更严格的要求，教师能够用创新的方式将知识呈现在学生的眼中，并且需要不断拓展教学内容，能够吸引到学生认真的去听讲。在专项学习上，老师不仅仅要发掘出学生在某一专项的特长以及能够培养学生学习的兴趣，还要对学生进行科学性的体育锻炼，能够使得学生具备良好的综合素质。
（四）教学评价
在过去体育学生测试中，学生的运动成绩是考核学生的唯一标准，往往忽视了学生整体综合素质，而开放式教学不仅仅考核学生的运动成绩，还有对知识认知度，以及学习知识的精神表现都是考核学生的标准，不在是单一评价标准。
二、高校开展开放式体育教学改革的问题与对策
（一）目前高校实施开放式体育教学改革存在的问题
从古至今，很多改革在初级阶段都存在相应的问题，高校实施开放式体育教学的改革同样如此。这其中包括过去教育的影响、教学的电子工具设备不足、人们理念上转变的不及时等方面。由于受着之前教育的影响，教师不能够及时适应课程的转变以及教师素质没有全面的提高。学校在实施改革过程中，需要有很多的教学工具的使用，但由于学校财务的资金不能够支付这些，致使改革出现问题。这些因素从根本上都会影响改革的进行。
（二）高校开展开放式体育教学改革的对策
实施开放式教学，全校师生认知开放式特点，放弃过去的教学理念，接受开放式教学特点。教师需要提高自己的教学素质，运用新颖的教学方法培养学生学习热情，开放式教学最需要的是提高全校教师的能力。进行素质教育对体育院校学生培训至关重要，学生能够增强个人素质，并将传承学校优秀的传统美德。学校还需要为学生提供更好的平台，学生能够拥有更好的学习环境。在教学工具上，学校应该提供更加先进的多媒体技术等。这样学校便能够得到学生足够的尊重。
关键词：高等学校；教学方法；改革；管理；实践
高等学校首要的职能是人才培养，而人才培养的任务主要是借助一定的方式方法通过大学教学的实践过程来实现。在大学的教学实践过程中，教学方法的改革对培养人才具有十分重要的意义。特别是在当前深化教育教学改革，优化人才培养结构，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量的形势下，大学教学方法通常与教学效果和高等教育质量紧密联系在一起，成为当前高等教育改革的突破口和切入点。如何推动课堂教学方法改革，加强课堂教学方法管理，是高校管理者必须研究和思考的重要课题。
一、高校课堂教学方法改革管理实践研究的意义
教学方法改革是当今教育改革中的一项重要内容，也是现代教学研究中一个重要的研究领域。教学方法对实现教育教学目标具有重要影响，为实施素质教育理念，高校教师都积极开展教学方法改革的研究与实践，对教学方法中存在的问题、解决对策、教学方法创新和改革等方面作出了大量研究，对提高教学质量提供了丰富的理论指导和实践经验。但是，作为高校教学管理部门，如何结合高校的办学理念、办学思想推进教学方法改革，通过教学方法改革达成学校教育教学改革目标，形成人才培养模式和特色这一方面的研究比较少，也不系统。
在教学过程中，教师对不同教学方法的运用对实现教学目标具有十分重要的意义。尤其在当前深化教育教学改革，优化人才培养结构，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量的新形势下，高校课堂教学方法通常与教学效果和教学质量密切联系在一起，成为当前高等教育改革的突破口和切入点。在“以学生为本”的教学理念下，教学方法必然从“重视教”向“重视学”转变，高校管理部门、教师也从“研究教”向“研究学”转变，课堂教学方法改革是实施以培养能力为中心的素质教育的关键。因此，一个学校确立教学方法改革的理念，把握科学的改革原则，找到有效的改革实施方式，经管理实践验证后将改革经验进行理论升华和推广，将对高校推进教学方法改革提供有益的启示和借鉴。
二、课堂教学方法改革管理实践中存在的问题
1.高校对课堂教学方法改革重视度不够
学校各级领导虽然重视教学方法改革，但大多数院校、系部领导多为科学家、工程技术专家或某个学科的专家，绝少是教育家。他们在办学理念、思维方式、管理方法等方面是技术主义的，缺乏对高等学校教育教学规律的深刻认知和准确把握，最典型的就是，重科研轻教学、重知识传授轻综合素质培养、重数字化的刚性管理轻人文化的分类管理。在教学方法上，同样以技术主义相对待，只是强调教学的规范性、严谨性，很少有激励教师探索有针对性、实效性的教学方法改革的可行性措施，说是一回事，做是另一回事。
2.教学管理部门观念陈旧狭隘
一般认为，教学方法是小事，只是教学手段、教学技术的问题。没有认识到教学方法是关系到创新型人才培养的战略问题，是一个涉及到教育观念、管理体制、政策环境等的系统工程。由于观念陈旧狭隘，所以，教学方法改革仅仅被看作是教师个人的事，没有从学校人才培养的根本上加以重视，没有形成从上到下、从干部到教师、从教学到管理一整套系统的教学方法改革方案。
3.基层单位在教研活动中对教学方法改革研究较少
高等学校的教研室是教学活动的基层组织，积极开展教研活动，对提高育人质量具有直接且重要的作用。教研室在教研活动中，虽然经常研究教学改革，但往往偏重于教学方案的设计和调整、课程体系的优化、教学内容的协调及多媒体等现代教学手段的运用等等，而对教学方法的改革研究及其相关经验的交流较少。这种状况反映出，在基层教学管理中，对教学方法改革尚缺乏有力的推动。
4.教学检查中对教学方法改革状况的检查和分析较少
高等学校的各级教学主管部门在各项教学检查和工作总结中，对教学方法改革状况的检查和分析较少。随着教育部对本科教学工作合格评估工作的开展，各高校教学质量监控体系日益完善、各项教学工作的专项检查力度加大，如教师的教案检查、多媒体教学课件检查、试卷和毕业论文检查、实践教学环节的各项检查等，对教学工作产生了积极的促进作用。但在各种相关检查乃至期中、期末教学工作总结中，都少有针对教学方法改革状况进行检查、分析和总结，这无疑难以从宏观层面上对推进教学方法改革产生更多积极的影响。
5.在青年教师的培养工作中，教学方法的指导被忽视
随着高校招生规模的扩大，每一年都有大批青年教师走上课堂。为加强对青年教师的培养，各高校都采取了许多措施，如学校专门组织了对青年教师的岗前培训，包括师德师风、教书育人、教学工作的基本规律和基本要求等内容的培训，但对青年教师站稳讲台，改进教学方法却缺乏具体、深入的指导；有不少高校还对青年教师实行了导师制，选派了较优秀的中老年教师对其进行指导，对青年教师的成长起到了很好的促进作用。但一些青年教师反映，大多数指导教师对教学方法的指导较少。因此，很多青年教师走上讲台时，不知怎样正确运用教学方法，“满堂灌”或“读讲稿”的情况时有发生。因此，对青年教师的培养需加强教学方法的指导。
6.教学方法改革中的成功做法和典型经验推广力度不足
很多高校都十分重视教学改革，通过教学改革的实践，每一所高等学校涌现了一批教学方法得当、教学效果好的优秀教师，他们的成功经验很值得学习和推广。但调查发现，这些优秀教师的成功做法和典型经验或者没有系统地归纳总结，或者只是在一定范围的教学研讨会上稍微提一下，就被搁置一边，很少由学校、院（系）有组织地进行针对性地研究、学习和借鉴。因此，许多教学方法改革的宝贵经验和做法难以得到广泛、深入地认知和推广。
7.对使用现代信息技术教学不够重视
高等学校对使用多媒体技术培训力度不足。受传统教学方法的影响，对采用信息技术教学重视不够，多采用传统的教学模式。传统的教学模式是以“教师为中心”的教学模式，它的特点就是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生，教师是整个教学过程的主宰，学生则处于接受老师灌输的被动地位。在这种教学模式下老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者，教学媒体充当了老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。这种教学模式违背了“认知学习理论”，忽视了学生的主动性、创造性，不能把学生的主体作用很好地体现出来。
三、高校课堂教学方法改革管理的实践
1.提高认识
现代教育观告诉我们，课堂教学的功能是育人。也就是说教学过程要使学生不仅习得知识，而且在课堂上也需要对学生的学习能力、思维能力、创新意识与能力、语言表达能力，发现问题、分析和解决问题的能力等进行培养，所有这些都离不开正确有效的教学方法的运用。如果学生在课堂上只是听讲，不参与思考和分析，不发表自己的意见，教与学不能互动，培养上述种种能力的目标，也就难以实现。可见，必须充分认识正确运用教学方法对实现教学育人功能的极端首要性。
2.加强领导，保证改革有序进行
校、院（系）两级都要加强对教育教学手段改革工作的领导，各院（系）要制订相应的措施，保证改革有序进行。高校领导、教学管理部门要从培养创新型人才的战略高度重视教学方法改革，进一步转变教育教学观念，把“以教学为中心”、“以学生为主体”、“教学质量是学校的生命线”等观念落实夯实，改变重科研轻教学、重规范管理轻方法创新的工具主义做法，制定有利于调动教学一线教师进行教学方法改革积极性的政策，大力营造提倡教学方法改革的氛围，加大力度，全力推进教学方法的改革与创新。在广泛发动的基础上，动员广大教师积极参与改革，关心改革，并把实施改革的情况作为考核教师和评优的重要内容。
同时，学校将积极以奖励等形式从经费上支持实施双语教学、多媒体教学、基于现代技术的学习、网络教学，视实际效果确定奖励额度。各院（系）要积极划拨配套经费，同时保证奖励经费合理分配到有关教师，充分保护和发挥教师改革的积极性。
3.在教学方法改革的实施方式上由“倡导改革”到“有组织的革命性变革”
大学教学方法改革，是对传统教学方法全面、系统、彻底的超越，必须是有组织、有计划、有目标的革命性变革，必须在高校内部形成自表层到深层协同转变的规模效应，必须有明确和实际的举措，形成一种文化和制度。大学教学方法的革命性变革，应是大学物质层、技术层、组织层和模式层的协同转变。物质层，比如多媒体教室及其现代化教学设备、设施（计算机、投影仪、实物展台等），是表层化的东西，也是比较容易转变的。技术层，涉及师生日常教学的基本活动和基层教学管理人员的辅助活动，技术层面的变革基本上是渐进性变革，它对原有能力的改造和提升不具根本性，实际上“倡导改革”的着眼点往往在这一层，改革缓慢的一个原因，也是因为长期滞留在这一层不再继续深化。组织层，包括组织结构、教学流程、管理制度、高层管理等，与技术层主要是在单个价值子系统内实施教育教学水平提升不同，组织层才从根本上涉及教学工作的全面，影响所有教学环节的运作，决定更大和更高层面的转变。模式层，它是决定教学系统本质特征的关系结构，主要包括大学教育教学的机制、体制和大学文化，大学教学方法革命性变革是一种哲学，是一种心法，核心和终点都在于模式层的转变，传统的教育思想和教学模式根深蒂固，只有模式和文化成功进行了转型，大学教学方法的革命性变革才能成功。
4.加强对青年教师教学方法的指导
对青年教师教学方法的指导，需要从多个层面展开，着重抓好3项工作：一是在教研室内部，讲授同类课程的中老年教师，结合此类课程特点，与青年教师多作教学方法的交流。二是指导教师在对青年教师的指导过程中，把教学方法的指导作为一个重要方面予以高度关注，并适当跟班听课，了解青年教师的上课情况，对青年教师的教学方法作深入具体的指导。三是在学校和二级学院举办的青年教师培训工作中，把教学方法的培训列入重要议程，聘请优秀教师言传身教。当然，青年教师也要主动和优秀教师进行交流，争取得到更多的指导和帮助，并勇于在教学实践中不断探索和创新。
5.加大教学方法研究、交流和推广应用力度
深化教学方法改革是一项长期而艰巨的任务。在不同时间段，针对不同的人才培养目标、不同的学科（专业）和课程特点，以及不同的教学对象，对教学方法都可能有不同的要求。因此，在各级教学管理中，要把积极推进教学方法改革作为一项重要任务来抓。一是教研室应利用教研活动时间，有计划地组织教师有针对性地开展教学方法研究和交流。二是学校和二级学院（系）召开的教学研讨会，应该将教学方法改革作为一个重要议题，在较广泛的层面上进行探讨和研究。三是在各类相关的教学检查和总结中，应对教学方法改革的推进情况进行动态分析和研究，树立具有优秀教学方法的教师典型和具有专业特色的教学方法典型，并对好的做法和典型经验，及时宣传推广和应用，从宏观层面上将教学方法改革不断引向深入。
6.提高多媒体教学的使用效果
（1）切实加强对多媒体教学设施的管理。多媒体教室由教务处负责统一安排使用，并负责协调；现代教育技术中心负责技术保障和资产管理，确保多媒体设备的正常运行，努力提高多媒体设备的利用率，扩大采用多媒体授课的课程门数，提高采用多媒体授课的学时数，并做好多媒体设施利用情况的登记、汇总工作。
（2）有重点有选择地实施多媒体教学。各院（系）应根据课程性质的不同，有重点地选择实施多媒体授课的课程，严格审查不适合运用多媒体的课程，防止不适合的课程占据多媒体教室。在实施形式上，要避免“一刀切”，允许采用全程多媒体授课、部分多媒体授课等多种形式，可以购买课件，也可以自制课件。院（系）要加强对多媒体授课效果的检查。
（3）进一步加大对教师的培训力度。教务处与现代教育技术中心要组织多媒体设备使用的技术培训、课件制作培训，提高教师熟练运用多媒体设备的能力和多媒体教学的效果。鼓励教师自行研制开发多媒体课件。
7.大力推进基于现代信息技术的教学
（1）切实加强对教学设施的管理。基于现代信息技术的教学设施，由现代教育技术中心负责技术保障和管理，后勤集团（或物管公司）负责日常管理及清洁卫生，教务处负责统一安排使用，各院（系）负责安排和培训专业教师，推荐和提供教学软件。现代教育技术中心负责技术培训与网络教学培训，图书馆负责对师生进行网络学习的培训。
（2）努力提高教学设施的利用率。语音室、自主学习中心、网络教室、电子阅览室、微格教室等要加强管理，全天开放，引导学生将先进技术手段用于学习。相关部门要制定语音室、自主学习中心、英语在线学习系统和微格教室的《使用细则》，各院（系）要明确规定各年级各专业学生的使用总量和频率。全体教职工都要引导学生将网络用于学习。
（3）加强数字化教学资源建设，优化网络教学平台。学校将把数字化教学资源（含网络课程资源）建设作为今后课程建设的重要内容和考核验收指标，凡校级优秀课程必须实施网络教学并取得较好成效。网络课程资源建设的重点是不断完善与优化网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络课程课件（光盘和文字教材可以作为辅助的载体）。课件的设计要符合《现代远程教育资源建设规范》和学校制定的《多媒体课件制作和管理办法》。建立网络教学平台，网络教学平台应具备教学资源库、网上作业系统、网上讨论系统、网上测试系统等。网络教学平台必须随着课程计划的变化而不断加以充实和完善，对已经实施网络教学的课程要切实做好维护工作，使之不断优化。
（4）分层次实施网络教学。网络教学可分为2个层次开展：第一个层次是以网上课程为核心，将教学的全过程计算机网络化。教师通过计算机网络（校园网）实施多媒体化的理论教学、课内外辅导、答疑、作业布置与批改，学生可通过网络自学、测验、提问，以及进行网上考试、师生双向交流等。第二个层次是网络辅助教学，即在保留传统的面对面课堂教学的情况下，把网络作为传统面授的补充，主要是借助网络拓宽师生进行教学活动的有效环境，包括在网上提供电子教案（或课件）、参考资料、教学大纲、授课计划、答疑、讨论、测试等。
8.大力推行课堂教学方法改革
（1）教师角色由“播音员”转变为学生学习的指导者和活动的组织者。在当前，这种“口语+粉笔+黑板”的传道授业模式正逐步被有文字、图像、声音、视频、动画的多媒体形式替代，教学过程由讲授说明的过程转变为通过情境创设、问题探究、协作学习等以学生为主体的过程，是教师帮助学生有意义地掌握新的知识，纠正错误的思想和观念，主动地进行构建的过程。教师不再是定性东西的传声筒，照章行事的盲从者，而是发掘资源的向导，思想和技术咨询的指导者，教师的作用就是精心设计教学过程、创设认识情境、架设认识桥梁，为学生发现知识作铺垫，让学生自己从知识的发生、发展过程中去发现新知、认识新知，从而积极主动地参与学习。学生的地位从被动的“听众”转变为主动参与的“演员”，在学习过程中成为发现者、探究者和创造者。
（2）由教“知识”转变为教“方法”。教学应该把以传授知识为主要内容转移到以发展学生智能为主要任务；把侧重学习内容，转移到侧重学习的方法。在课堂教学中，应重视学法的指导，通过理论的讲授，将学习方法和举一反三的思路教给学生。
（3）诱导学生自主学习，激发学生的求知欲。我们想传授给学生知识和能力，那是我们的主观愿望；学生乐于接受的程度，才决定着教师的主观愿望能否实现。如何实现呢？主要靠感染。这种感染是用教师的职业精神去感染，用教师对学生深情的爱去感染；用教师对学生高度负责的态度去感染；用教师风趣幽默、抑扬顿挫、音容笑貌去感染。这样的课堂师生配合默契，学生学习兴致勃勃、思维活跃。
（4）以学法带教法，指导学生学会学习。传统教育是以传授知识为根本目的，以教师的教为主，忽略了学生学习方法的指导。这就违背了教学规律和学生学习规律。现代教学必须突出学法指导。一是在教学中体现学法，使教和学统一起来。二是不仅给学生知识形成的结果，更重要的是让学生理解知识形成的过程，掌握学习知识的规律，能举一反三，触类旁通。三是指导学生会迁移。四是加强基础知识与基本技能训练，突出实践教学。
（5）突出思维训练，培养学生的创新思维能力。教师在教学过程中不论运用哪种教学方法都要注重培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，如分析判断能力、概括综合能力以及发散思维能力，直觉思维能力、想象思维能力等。教师要把思维能力的训练贯穿于整个教学中。
（6）改革评价方式，培养创新品质。过去，我们判断正误，学生得分高低的依据是学生的答案是不是符合课本上的标准答案，是否照老师讲的方法去做。正是这样的评价机制，导致了学生只会围着教师、书本转，养成了安于现状、没有主见乐于抄袭的学习态度，极大地阻碍了学生创造性思维的形成和发展。因此要培养学生的创新意识和创新能力，必须改革不合理的、不利于发展学生创造思维的评价机制。在教学中，对于学生的学习如能及时、适度地作出评价，就能保持、激励学生的学习积极性；在评价中启发、点拨学生，就能有效地训练学生思维能力。
参考文献：
［1］ 陆海燕.推进教学方法改革中的误区、盲点及对策［J］.重庆工学院学报（社会科学版），2009，（4）：168-169.
