时间：2023-05-29 16:11:16
序论：在您撰写少儿安全知识时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
近几年，儿童食品安全正在越来越被广大父母所关注，“帮助孩子把好饮食卫生的第一步”，这是非常值得提倡的想法，但在行动上，相信很多妈妈并不特别了解。那么，儿童食品安全应该关注哪些方面，具体又该如何操作呢？
我国儿童食品相关标准
是如何制定出来的？
卫生部卫生法制与监督司张玲萍处长就“我国儿童食品的相关标准制定与监督”介绍：儿童食品标准，我国和国际标准的体系是基本一致的。
在整个标准体系和框架里面，有儿童食品的横向标准：比如对农药残留、食品添加剂的横向标准。有一整套的纵向标准，即针对不同产品具体的标准：对乳品、婴幼儿配方奶粉、辅食都有相应的标准。第三个是对生产企业的卫生规范。在三聚氰胺事件发生以后，对婴幼儿奶粉生产企业要通过GSSP的认证，对乳品的生产企业，要求必须符合良好生产规范。第四套体系，是检验方法的体系。规定了食品中的农药残留不能超过多少，儿童的营养素含量必须要达到多少等等。
如何正确认识儿童食品标准？
生活中没有零风险的事件，在食品的领域里面也是一样。所有有毒有害物质都有一个剂量、效应关系。要确定达到多少量才可能对人体健康有害。在制定标准的时候要考虑两个原则，一是预防的原则，二是合理保护健康水平的原则。制定标准考虑的最主要的因素是保护消费者的健康，但不是无限度地保护消费者的健康。
国家标准是一个最低的要求，各国都遵循的国家强制性的标准是对生产经营企业和上市的产品一个最低的要求。虽然国家鼓励企业采用更严格的标准保证其生产出更严于国家标准的产品。但作为消费者的父母们，应该以防治为原则，用科学的知识来保障孩子的身体健康。
确保儿童食品安全的重要性
儿童食品的安全之所以这么重要，这和儿童的生理特点、儿童的生长发育是密不可分的。一个孩子从刚出生到长大成人，一直处于不停地生长和发育状态。
有一些生长发育是我们能够看见的，比如说体重的增长、身高的增长，有一些器官系统的发育我们看不见，比如神经系统的发育、内脏各个器官的发育。人体正常的情况下，从血液中把一些有害的物质解毒、排泄出去，是要靠人体的肝脏、泌尿系统和肾脏进行的。对于孩子来说，肝脏的解毒功能、肾脏的排毒功能也是从不完善到完善的过程。由于儿童发育还不完善，对有害物质的耐受性就特别低。
根据上级文件精神，我校根据检查标准，进行了自我检查，现汇报如下：
一、学校的周边环境
我校坐落于马尚镇政府西侧，东邻马林路，没有重型车辆经过，交通状况比较理想。学校周边没有违章与及危险建筑。学校周边200M范围内没有网吧。学校周边的摊点有正当经营手续。
学校距离马尚派出所大约有一公里的路程，学校与周边村庄环境整治协调工作良好。
二、学校组织领导，落实责任，安全管理措施得力。
1. 成立学校安全管理工作领导小组
组长：王春发
副组长：张永 王永
组员:王青霞 陈红艳 刘晓 王静 郭思义 范立学
2. 成立专项整治工作领导小组
组长：王春发
副组长：张永 王永
组员: 王文涛 黄金柱 于水 徐洪业
3. 学校与班主任、学生、家长层层签订安全目标责任书，并制定了食品卫生安全管理制度，门卫、保卫的值班、巡逻制度，事故报告制度等一系列安全责任制度，并严格执行定期安全检查制度。
三、安全教育工作落实到位
1. 坚持开展各种内容丰富的安全教育宣传活动。
2. 不定期进行消防防火的安全自救图片展教育活动，让学生掌握逃生自救的方法。
3. 让师生了解和遵守学校的各项安全制度，发现不安全隐患及时上报，防患于未然。
四、杜绝建筑及设施隐患
1. 领导小组人员每天巡视检查学校各个角落，做到保证不存在安全隐患的围墙、门窗和厕所。
2. 学校内电器设备符合有关国家安全标准。
3. 教学实验用的危险物品有专人保管和专门地点妥善存放。
五、卫生及健康
1. 师生饮用的纯净水符合国家饮用水水质标准。
2. 建立防范突发性流行疾病和传染病的措施。
3. 定期组织学生体检。
六、交通安全
1. 学生自行车统一车牌，便于管理。
活动现场，三生（中国）董事长助理刘爱峰给孩子们带去了礼物――“三生爱心安全盒子”，并代表公司向珠海市香洲区第二小学予以捐赠。
“三生爱心安全盒子”是三生在儿童教育与安全自护专家团的支持下，专门针对留守儿童生活学习情况设计的，由安全常识挂图、安全小道具与志愿者使用指南三部分构成。其中，挂图部分既包括生活安全常识，还有药品、食品、交通安全常识。通过孩子乐意接受的比较有趣的方式，教给他们安全知识。当然这其中有不少内容也是具有共性的，无论是留守儿童还是城里的孩子都可以学到知识。
“国家和社会对少年儿童的安全问题越来越关注，作为企业也希望能尽自己的一份责任。‘爱心安全盒子’里的道具，可以让孩子在寓教于乐的形式中掌握安全知识，提高安全技能。”刘爱峰谈道。
与此同时，现场的民警针对学习生活中多发的儿童健康安全案件进行了详细分析，并告诉孩子们灵活应变的处理方法。在整个活动的安全教育环节，民警还与孩子们就自我安全保护的知识进行了互动问答，比如，“不能随便跟陌生人交流，也不能随便跟着陌生人走；一个人独自在家时，要及时把门锁好，如果听到有人敲门，要通过门镜来辨认”等常识，帮助孩子们更好的学习理解，从而增强安全防范意识。
活动中，三生公司还资助了一位父母因故双亡的孩子小娟（化名）。三生将从辖区派出所接力，继续照顾小娟未来的生活与教育，实现“爱心1+1”的公益理念。
秉承着“自尊敬人”核心价值观，三生一直热心于各种社会公益事业，持续开展了多项社会公益活动。而保护青少年儿童健康成长，是三生公益的一个主要方向，也是“平安共建”活动举办的初衷。2014年11月，在三生十周年庆典的现场，三生开启了“平安共建・关爱少儿安全健康”项目，同时捐资1000万元，用于三年内该项目的活动开展。2015年，“平安共建”活动已先后走进了浙江杭州、江苏常州、四川成都、湖北武汉等6所学校。2016年，“平安共建”活动从广东全面开启，5～10月将分别走进上海、安徽、吉林、山东、河南、河北等地，继续为全国各地的少年儿童传递安全知识，为孩子们的平安成长尽绵薄之力。
【关键词】体育课；安全教育；逃生技巧
人的生命是最宝贵的，中学生在日常生活和学习过程中不可避免地会遇到一些始料不及的安全问题，给学生心理、生理带来了巨大的伤害。而我们的家长和学校长期以来却只重视孩子文化知识的学习，大大缺乏对孩子有效的安全教育，以致他们缺乏安全知识、防范意识以及逃身自救和应急救人的技巧方法。由于学生缺乏这种自我保护意识而酿成的惨剧已比比皆是。因此，学校老师要重视经常对学生进行安全教育，要帮助学生牢固树立“安全至上”的防范意识，要想方设法教会学生多种逃身自救和应急救人的技巧方法。体育教师作为学校的教育者之一，毫无疑问也担负对学生进行安全教育的权利和义务，体育课也就顺理成章地成为体育教师进行安全教育的最佳的选择。人类生存健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全则是堡垒。体育课要树立“健康第一”的指导思想，体育课更要重视安全教育，那么我们体育教师究竟如何利用体育课来对学生进行安全教育呢？现谈谈我的一些做法。
1. 利用理论课讲授安全知识
作为体育教师，我们应该充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识。我具体的做法是：首先对各种安全知识及安全素材进行搜集、整理和加工，利用体育理论课进行讲述及多媒体进行演示，让学生获得更详细更系统的安全知识。目前我做了一些安全教育课件，主要有：“运动损伤的预防和急救方法”、“食物中毒急救方法”、“传染病的防治方法”、“防身抗暴自卫方法”、“自然灾害发生时的自救和救人方法”、“火灾发生后的自救和救人方法”等。其中“火灾发生后的自救和救人方法”一个课件也包含了诸如：火灾自救须知、防火的基本方法、灭火的基本方法、家庭失火自救法、高楼失火自救法、烟雾中的逃生法等内容。而“自然灾害发生时的自救和救人方法”一个课件就包含了水灾、地震、雷电等灾害发生时的逃生方法和救人方法等内容，通过实践，学生对我利用体育理论课进行安全教育的做法很感兴趣，而且教学成效也不错。他们表示通过我的课件演示他们不仅学到了系统的安全知识，而且还知道了大量的应急逃生自救技巧和救人方法。
2. 利用实践课，让学生掌握逃生技能
体育教师在利用体育理论课向学生传授一些安全知识的同时，也要学会利用体育实践课来教会学生掌握大量的应急逃生自救技巧，因为面对灾难时，能够化险为夷的都是那些既掌握了一定的安全知识，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如(1)：在水灾中，不会游泳者往往只能望水兴叹。所以我在进行安全教育时利用体育实践课特点，根据学校的具体条件和情况，有意识的将一些安全教育内容和体育教学内容有机的整合到一起，来帮助学生掌握那些行之有效的应急逃生自救技巧。例如(2)：在教学生练习引体向上的同时，我们有意识将爬竿、爬绳、爬树等内容一并纳入教学之中，使学生在锻炼上肢力量的同时来提高他们的攀爬能力，使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧；在进行武术教学时，我们选择了具有防暴和抗暴作用防身格斗术来进行教学，通过教学，不但强健了学生的体魄，提高了他们的身体素质，而且帮助他们学会和掌握了许多防身格斗技巧，增强了他们在单独对敌时与敌搏斗的信心和勇气，切实为他们的正当防卫、见义勇为以及逃生自救提供了有力的技术保障。
3. 利用实践课，使学生掌握救人方法
天有不测风云，人有旦夕祸福。他人有难，谁都应该伸出援助之手，应急救人不但是道义之举更是英雄之举，但是应急救人必须讲究方法，如果没有掌握正确的应急救人方法而去盲目救人，往往会导致不必要的伤害，例如(1)：不会游泳者奋不顾身跳进深水中去救人，结果可想而知。所以我在传授安全知识，教会学生逃生自救技巧之余，还刻意通过体育实践课来教会学生掌握那些在灾难中的应急救人方法。例如(2)：面对灾难和事故中的脱臼和骨折现象，我教育学生要掌握正确的紧急处理方法，具体步骤如下：一、迅速检查伤者情况，如果休克，应先做抗休克抢救（掐人中穴、胸外压放心脏法或人工呼吸），没有休克，要安慰患者不要乱动伤肢以免扩大伤情；二、根据现场条件和情况选择应急处理方法，如果现场已经没有危险，应该选择最佳的处理方案，万一危险仍然存在，则选择先简单处理（止血、固定和包扎），再快速逃离危险区；三、应急处理后要立刻将患者送往医院，将患者送往医院的方式有多种，我首先支持学生能使用现有的通讯工具联系120或110来运送伤员，在不具备上述条件时，我们要求学生要学会利用现有的东西来做担架运送伤员（门板、椅子、毛毯和强韧的衣类等）。
4. 在课堂上开展多种安全竞赛活动
运动竞赛是体育课的魅力所在，体育教学离不开运动竞赛，运动竞赛在体育课上随处可见，为了更好的进行安全教育，我把安全教育的内容和运动竞赛有机的结合在一起，在课上组织和开展了多种安全竞赛活动，例如：我们将短跑和灭火结合在一起开展了消防竞赛，学生要想在竞赛中取胜，不但要具备较强的快速奔跑能力，而且还要掌握正确的灭火方法；我们还将负重跑和抢救伤员结合在一起开展快速抢救大行动，学生要想在抢救行动中有最佳表现，就必须要在成功抢救伤员的基础上提高自己的负重奔跑能力；通过教学，学生们在竞赛中掌握了安全知识和技能，在接受安全教育的同时体会到运动竞赛的乐趣，总之，在课上组织和开展了多种安全竞赛活动，可真正做到了体育教育和安全教育双丰收。
安全就是生命！关注安全就是关爱生命，学校安全管理固然十分重要，但是安全教育同样也必不可少，安全教育不但能提高中学生的安全防范意识、增强他们安全知识，同时能掌握必要的逃生自救技巧以及各种应急救人方法。珍爱生命，重视安全教育。
参考文献
［1］ 中国学校体育
［2］ 安全防范常识（便民手册）
［3］ 少儿消防常识
［4］ 校医手则
【关键词】体育课 安全教育 逃生技巧
人的生命是最宝贵的，中学生在日常生活和学习过程中不可避免地会遇到一些始料不及的安全问题，给学生心理、生理带来了巨大的伤害。而我们的家长和学校长期以来却只重视孩子文化知识的学习，缺乏对孩子有效的安全教育，以致他们缺乏安全知识、防范意识以及逃身自救和应急救人的技巧方法。由于学生缺乏这种自我保护意识而酿成的惨剧已比比皆是。因此，教师要重视对学生进行安全教育，要帮助学生牢固树立“安全至上”的防范意识，要想方设法教会学生多种逃身自救和应急救人的技巧方法。体育教师作为学校的教育者之一，毫无疑问也担负着对学生进行安全教育的重任，体育课顺理成章地成为体育教师进行安全教育的最佳平台。人类生存，健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全则是堡垒。体育课要树立“健康第一”的指导思想，体育课更要重视安全教育，那么，体育教师究竟如何利用体育课来对学生进行安全教育呢？现谈谈我的一些做法。
一、利用理论课讲授安全知识
体育教师应该充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识。我的具体做法是：首先对各种安全知识及安全素材进行搜集、整理和加工，利用体育理论课进行讲述及多媒体进行演示，让学生获得更详细更系统的安全知识。目前我做了一些安全教育课件，主要有：“运动损伤的预防和急救方法”“食物中毒急救方法”“传染病的防治方法”“防身抗暴自卫方法”“火灾发生后的自救和救人方法”等。其中“火灾发生后的自救和救人方法”一个课件也包含了诸如：火灾自救须知、防火的基本方法、灭火的基本方法、家庭失火自救法、烟雾中的逃生法等内容。而“自然灾害发生时的自救和救人方法”一个课件就包含了水灾、地震、雷电等灾害发生时的逃生方法和救人方法等内容，通过实践，学生对我利用体育理论课进行安全教育的做法很感兴趣，而且教学成效也不错。他们表示通过我的课件演示不仅学到了系统的安全知识，而且还知道了大量的应急逃生自救技巧和救人方法。
二、利用实践课，让学生掌握逃生技能
体育教师在利用体育理论课向学生传授一些安全知识的同时，也要学会利用体育实践课来教会学生掌握大量的应急逃生自救技巧，因为面对灾难时，能够化险为夷的都是那些既掌握了一定的安全知识，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如(1)：在水灾中，不会游泳者往往只能望水兴叹。所以我在进行安全教育时利用体育实践课特点，根据学校的具体条件和情况，有意识的将一些安全教育内容和体育教学内容有机的整合到一起，来帮助学生掌握那些行之有效的应急逃生自救技巧。例如(2)：在教学生练习引体向上的同时，我们有意识将爬竿、爬绳、爬树等内容一并纳入教学之中，使学生在锻炼上肢力量的同时来提高他们的攀爬能力，使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧；在进行武术教学时，我们选择了具有防暴和抗暴作用的防身格斗术来进行教学，通过教学，不但强健了学生的体魄，提高了他们的身体素质，而且帮助他们学会和掌握了许多防身格斗技巧，增强了他们在单独对敌时与敌搏斗的信心和勇气，切实为他们的正当防卫、见义勇为以及逃生自救提供了有力的技术保障。
三、利用实践课，使学生掌握救人方法
天有不测风云，人有旦夕祸福。他人有难，谁都应该伸出援助之手，应急救人不但是道义之举更是英雄之举，但是应急救人必须讲究方法，如果没有掌握正确的应急救人方法而去盲目救人，往往会导致不必要的伤害，例如(1)：不会游泳者奋不顾身跳进深水中去救人，结果可想而知。所以我在传授安全知识，教会学生逃生自救技巧之余，还刻意通过体育实践课来教会学生掌握那些在灾难中的应急救人方法。例如(2)：面对灾难和事故中的脱臼和骨折现象，我教育学生要掌握正确的紧急处理方法，具体步骤如下：一、迅速检查伤者情况，如果休克，应先做抗休克抢救（掐人中穴、胸外压放心脏法或人工呼吸），没有休克，要安慰患者不要乱动以免扩大伤情；二、根据现场条件和情况选择应急处理方法，如果现场已经没有危险，应该选择最佳的处理方案，万一危险仍然存在，则选择先简单处理（止血、固定和包扎），再快速逃离危险区；三、应急处理后要立刻将患者送往医院，将患者送往医院的方式有多种，我首先支持学生能使用现有的通讯工具联系120或110来运送伤员，在不具备上述条件时，我们要求学生要学会利用现有的东西来做担架运送伤员（门板、椅子、毛毯和强韧的衣类等）。
四、在课堂上开展多种安全竞赛活动
运动竞赛是体育课的魅力所在，体育教学离不开运动竞赛，运动竞赛在体育课上随处可见，为了更好的进行安全教育，我把安全教育的内容和运动竞赛有机的结合在一起，在课上组织和开展了多种安全竞赛活动，例如：我们将短跑和灭火结合在一起开展了消防竞赛，学生要想在竞赛中取胜，不但要具备较强的快速奔跑能力，而且还要掌握正确的灭火方法；我们还将负重跑和抢救伤员结合在一起开展快速抢救大行动，学生要想在抢救行动中有最佳表现，就必须要在成功抢救伤员的基础上提高自己的负重奔跑能力；通过教学，学生们在竞赛中掌握了安全知识和技能，在接受安全教育的同时体会到运动竞赛的乐趣，总之，在课上组织和开展多种安全竞赛活动，可真正做到体育教育和安全教育双丰收。
安全就是生命。关注安全就是关爱生命，学校安全管理固然十分重要，但是安全教育同样必不可少，安全教育不但能提高中学生的安全防范意识、增强他们安全知识，同时能掌握必要的逃生自救技巧以及各种应急救人方法。珍爱生命，要重视安全教育。
【参考文献】
1.中国学校体育
2.安全防范常识（便民手册）
3.少儿消防常识
4.校医手则
寓教于乐
此次是三生公司2015年来平安共建行动的第四站，本次活动得到了人民公安报社、四川省公安厅、成都市公安局的大力支持，多位嘉宾出席了活动。
在四川省成都市茶店子小学，孩子们跟着公安民警和三生志愿者们一边念着安全教育口诀，一边比划着动作，享受着在儿童节前夕收到的这一份特殊的礼物――“三生爱心安全盒子”。
“三生爱心安全盒子”是一套有益实用的安全教育工具，是三生公司结合长期开展儿童公益的实践探索，联合多位儿童教育专家共同开发的，目的是想通过游戏帮助孩子们掌握安全知识，提高自我保护的能力。“安全盒子”除了挂图、卡片、漫画，还有互动游戏使用的各种小道具和小玩具。
在活动中，“警察叔叔”进行了详细的案例分析，告诫孩子们要意识到潜伏在身边的危险因素，遇到危险要保持冷静、机智应对，学会向周围的大人寻求帮助。而且，借助“三生爱心安全盒子”里的道具，为学生们讲解安全知识，幽默风趣的教学让孩子们快速地认识了生活中的安全标识。现场还进行了提问互动环节，孩子们争先举手提问，现场氛围踊跃，充满了欢乐的笑声。
安全健康教育知识自然而然地融入了“生命水球”、“安全通道”、“安全标识知识竞答”等这些小游戏当中，孩子们在学与玩的过程中学会了保护自己的技能，同时也增添了学习的乐趣，这是一种切实有效的安全教育培训方法。
持续关爱
近年来，儿童案件、拐卖儿童案件、食品安全事件、交通安全案件等安全事故频频发生，少年儿童的身心安全受到了极大的威胁，儿童安全教育刻不容缓。孩子是明天的希望，祖国的未来，关爱儿童，促进儿童健康茁壮的成长，一直是社会各界的责任和义务。在六一儿童节到来之际，三生“平安共建，关爱少儿安全健康”主题活动显得更有意义。
这里指的少儿特指15岁以下的青少年，由于他们的身心都处于发育未成熟的阶段，身体、心理都处缺少足够的锻炼和阅历，因此如何引导他们进行自我保护、学会在危机到来时如何应对是少儿消防教育的根本任务。此外，通过开展对孩子的消防安全常识和基本技能的教育，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”这一少儿消防宣传教育的最终目的。
一、少儿心理的特点。
1、感性形象能力思维强，抽象逻辑思维能力弱。据专家研究表明，人在幼年时期首先发育的是他（她）的感知能力，然后才是他的逻辑思维能力、推理认知的能力、理性思辨的能力，因此，这一阶段的少儿教育模式也应该是注重动作、节奏、图形、语言、色彩的开发培育，孩子们对这种形式的东西接受得比较快，并可以由此引发联想从而理解一定的道理，即使没有懂得任何道理能从形式上记住某些东西也将会是终生受益的。
2、热情多于耐心，很难长时间地关注一件事情。人们普遍认为孩子都是多动的，其实这是人在成长过程中一个必经阶段，喜欢运动也是动物在成长初期的普遍规律，运动的过程实际上就是学习的过程、成长的过程。因此给孩子看的、听的、学的东西就必须是短小精干而不能是很长篇幅的，必须是一下能抓住他（她）们眼球（注意力）的东西，而不能是起承转合、一波三折的含蓄隽永。
3、喜欢新鲜、变化的事物，富于幻想，具有创造性。儿童的生活是丰富多彩的，作为老师来说应该尽可能地给他们创造一个轻松愉悦的学习环境，并且根据每个孩子的不同情况进行教学，真正做到因材施教、有教无类。孩子们大多具有强烈的表现欲望，这当中也蕴含着无数的创造性和智慧，如何发掘他（她）们幼小心灵中的创造性、主观能动性，关系到我们的教育能否取得成功或者说在多大程度上取得成功。孩子们的想法尽管是天真和不切实际的，但是应该尊重他们想象的权利，并和他们一起寻找事物的规律和解决问题的办法，这样就能达到教育的最高境界——教学相长。
二、适合少儿消防教育的几种形式。
（一）被动接受式
1、卡通漫画的形式。现在对于卡通画并没有明确的界定，通常把动画片、连环漫画，以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫卡通画。但事实证明，这种艺术表现形式的确非常受少年儿童的欢迎，用这种方式进行消防宣传教育尤其是对少儿进行的消防教育无一例外地都取得巨大成功。安徽消防杂志社曾经请人在消防杂志上采取连载的方式进行卡通漫画的创作，用以宣传普及消防常识和法律法规，读者尤其是小读者们非常喜欢，他（她）们经常给杂志社写信，和编辑们交流对漫画的看法，对所学到消防知识的体会。后来，该杂志社将几年内连载的漫画故事编辑成册，取名《森林的故事》免费送到全省各中小学校，此举更是得到小朋友的热烈赞赏，并且不断有学生和老师来信求书。事实证明，孩子们不是不喜欢消防知识教育，而是我们没有找到适合他们的方式方法，只要找到了，少儿消防教育肯定是大受欢迎的。
2、给他们讲故事。听故事是每个人小时候的美好经历，没人能说清小孩子为什么喜欢听人讲故事，但是故事的确是他们所愿意听的，引人入胜的小故事会引起他们无限的暇想，激发他们与困难作斗争的勇气和信心，从而树立正确的人生观和世界观。无数次火灾案例和广大消防战士与火灾作斗争的英勇事迹，这些都是给孩子们进行消防知识教育的良好题材，是蕴含消防知识的巨大宝库，从中可以挖掘的故事太多太多，只要讲得精彩，都会受小朋友们欢迎的。
3、舞台剧、广播剧和影视作品。前文所述的《森林的故事》卡通画册后来经过消防宣传工作者的策划、创意、改编、加工，最终形成一部四幕的儿童话剧《老巴克与小巴克》，该剧一经上演立即在业内引起强烈轰动，得到专家和小观众以及家长的一致好评，该剧获上海全国优秀儿童剧展播组委会优秀剧作奖，剧中的两个主演分获最佳男演员和最佳女演员奖。这是国内第一部消防题材的儿童话剧，也是第一部成功完成商业演出的消防舞台剧，在上海市该剧连演150余场，创下该市儿童话剧演出场次之最，这充分说明优秀的儿童话剧在小观众中的市场有多大，受欢迎程度有多高，也充分证明好的宣传形式的光明前景——不只是有好的社会效益，更有好的商业回报。
但是作为少儿消防宣传教育最受欢迎、影响最大的一种形式，消防题材的舞台剧、广播剧和影视剧的创作近年来在国内并没有呈现出繁荣的态势：一是好的本子少，二是制作单位不愿意投资，三是演出单位缺少好的专业的演员。这几个方面制约着优秀消防儿童剧（舞台剧、广播剧、影视作品）的诞生，在香港和好莱坞类似题材的作品要多得多，每年都有上演、上映，这一方面是利益的驱动，客观上对消防知识的推广普及起到推动作用。令人欣慰的是国内多家媒体已经意识到这个个问题，正在进行有益的尝试，如湖南卫视的《消防大本营》节目就非常受孩子们的喜爱。
4、电脑游戏。电脑游戏如今成为网络世界的一个巨大的衍生
商品市场，其规模之大、影响之巨已经超越其本身存在的价值和意义。有多少家长为了让孩子戒除网瘾而绞尽脑汁，有多少老师为了让孩子们远离电脑游戏而苦心孤诣，其实这或多或少都有因噎废食之嫌。游戏本身没有错，孩子玩游戏也没有错，问题是我们给他们什么样的游戏去玩，怎样把握度。游戏开发方完全可以根据目前的消防教育现状和法律法规的规定，开发出适合少年儿童的电脑游戏，逐步发展壮大成战略升级游戏。目前国内已经有公司在作类似的尝试，但还比较粗糙和简单，不能引起少年儿童更广泛的关注和更浓厚的兴趣。
5、主题班、队会，团日活动。由于我国是普及九年制义务教育，少年儿童基本都是在校学生，都参加了共青团、少儿队，因此利用班会、队会和主题团日对少年儿童开展消防教育是常用和行之有效的方法，也是取得成功经验最多的一种形式。江苏镇江市在十多年的时间里利用这种形式（当然也有其他的形式）积累了大量丰富的经验，培养了一大批有很强辅导经验的老师和消防安全意识较强的中小学生，**年该市的一个在校小学生利用在学校学到的消防安全知识成功解救在家中煤气中毒的父母亲，得到媒体和广大市民的赞扬。镇江市某小学主题队会形式活泼，内容丰富，孩子们既可以学到一定的消防安全知识也能锻炼自己的表达能力和动手能力，真是一举多得的素质教育新模式。
（二）、主动参与的形式。
1、消防题材的绘画、书法、作文比赛。这也是目前我们教育工作者开展专题教育时常用的手段和方法之一，这种形式的好处是组织简单易于操作，缺点是深度挖掘不够，很难入脑入心。
2、组织与消防工作有关的社会实践活动，比如“消防隐患我来查”，“消防安全进万家”“消防安全支一招”等等名目，宗旨就是将孩子们引入到火灾隐患的发现以及整治工作中去，小手拉大手共同除火患。这样做可以唤起广大的少年儿童当家作主的积极性、主人翁意识，让他们自觉自愿地起到发起者、组织者、督促者的作用。前文所述，孩子们都是有强烈表现欲和创造性的，只要抓住他们的这一心理特点，社会实践活动必然会开展得如火如荼，收到良好的社会性效果。这种模式对组织者的要求很高，事前要经过精心策划安排，周密组织，对孩子们也要进行一定基础的培训，使他们肯具备一定的防火知识，另外还必须保证在社会实践活动期间的绝对安全，不就顾此失彼地忽视孩子自身的人身安全。
3、结合消防站开放，组织孩子们到消防站、消防教育（科技、博物）馆进行参观学习。这种教育形式近年随着消防站的开放而大行其道，到消防站（馆）参观学习的好处是可以利用站馆现有的装备器材设施实物等等，让孩子们直观、真实地了解消防科技知识、火灾发生的原理、火灾的危害、防控火灾的手段、当今消防科技发展的最新动态，这是科普的一种好方法，也是爱国主义教育的新教材，更是普法教育的好手段。
三、两个值得注意的的问题。
在进行少儿消防安全知识教育的时候有两个问题应该引起教育工作者和组织者的注意：一是立足少儿身体发育的特点，在组织孩子们做一些动手项目时注意强度不可过大，防止受伤；二是立足少儿心理发育欠成熟的特点，在制作供孩子们收听、收看、观看广播、电视节目或者玩消防知识类电脑游戏的时候，切忌不可出现血腥、暴力或者其他不健康的成分和因素，以免给孩子的成长带来不好的影响。
